- 相關(guān)推薦
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲�，古詩的篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對仗、聲律。還苦于找不到好的古詩？下面是小編為大家整理的小學古詩詞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學古詩詞1
【摘要】
隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源被廣泛應(yīng)用于教學活動中。但是，很少有教師在古詩詞的教學活動中運用網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行古詩詞教學的情況很少見。如果教師能夠重視信息技術(shù)的運用，結(jié)合古詩的知識，開展教學活動，便于學生理解古詩詞中的抽象知識，豐富教學內(nèi)容，擴大教學知識儲備。學生，提高語文教學的質(zhì)量和效果，確保語文教學的有效性。
【關(guān)鍵詞】
現(xiàn)代信息技術(shù);小學古詩詞教學;教學有成效性
在現(xiàn)代科學技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)是當前信息社會發(fā)展的必備技能，它已成為學校學生學習能力的重要組成部分。這就要求教師要重視信息技術(shù)教學，動員學生積極參與課堂，培養(yǎng)學生的學術(shù)素養(yǎng)。 中國古典詩詞深刻而博大。幾千年來，它已成為滋補中華民族發(fā)展的寶貴精神營養(yǎng)素。新課程標準進一步肯定和提高了小學古代詩詞教學的地位。因此，有必要將信息技術(shù)與小學古詩詞的教學相結(jié)合。
一、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學生對古詩詞的興趣
古詩詞的篇幅較短，意象豐富，言辭精煉含蓄，句子之間轉(zhuǎn)換較快。因此，有些學生還沒有開始學習古代詩歌，就已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼。古代詩歌的意境非常直觀，非常美麗。因此，教師可以使用信息技術(shù)訪問相關(guān)材料，收集網(wǎng)絡(luò)資源，并選擇適合材料的內(nèi)容。例如，在解釋孟浩然的《春曉》這篇古詩時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集與這首詩有關(guān)的信息，并使用多媒體教學工具向?qū)W生展示春、雨以及鳥鳴的聲音，讓學生能感受到這些事物的美好，進一步感受詩人對春天的熱愛。同時還展示了落花圖，和漫天飄落花瓣的視頻，讓學生通過圖片感受詩句“花落知多少”，進一步體會詩人的惜春之情。這種教學風格的結(jié)合使學生能夠欣賞古代詩歌的魅力，從圖畫和聲音中體驗古代詩歌所包含的感情，激發(fā)學生對古代詩歌的熱愛。此外，教師可以在課堂活動結(jié)束后安排適當?shù)恼n后作業(yè)，例如允許學生收集描繪春天的其他古詩，以便學生也可以參與信息技術(shù)的使用，教師和學生可以互相合作，使用并分享網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學內(nèi)容，在古詩詞中滲透信息技術(shù)，提高小學古詩詞的教學效果。
二、利用教學網(wǎng)站，幫助學生深入理解古詩詞
現(xiàn)代信息技術(shù)為教學方法提供了一種創(chuàng)新方式。教學網(wǎng)站的存在為教學活動的發(fā)展提供了豐富的教學資源。古代詩歌中有許多修辭方法。由于小學生對古代詩歌的理解能力和距離有限，無法完全理解古代詩歌中所包含的情感。此時，教師應(yīng)通過教學網(wǎng)站找到古詩詞的創(chuàng)作背景和人物介紹，幫助學生理解相關(guān)的教學內(nèi)容。比如在講解毛澤東的《七律長征》時，作者運用了許多夸張和隱喻等修辭手法。詩歌中包含大量的地名和圖像。如果是直接解釋，小學生就無法理解甚至不愿聽講。因此，在實際的教學過程中，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造相關(guān)情境，展現(xiàn)五嶺、金沙江、瀘定橋等地方的圖片，并尋找紅軍在長征途中過草地、翻雪山、飛奪瀘定橋時期的'影視劇視頻，同時，播放長征時期的歌曲，為學生營造長征時期的氛圍，調(diào)動學生的多種感官，最大程度的了解長征時期的狀況，體會紅軍長征的艱辛，培養(yǎng)學生堅持不懈和愛國的精神。
三、利用多媒體教學工具，提高學生對古詩詞的熱愛
古代詩歌的教學目標不僅只是讓學生能夠進行背誦，而且是為了讓學生能理解藝術(shù)觀念中所包含的感情。因此，在古代詩歌教學中，教師應(yīng)注意引導學生理解詩歌中所包含的豐富情感。例如，在解釋柳宗元的詩《江雪》這首詩時，教師可以先向?qū)W生介紹柳宗元的背景資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到柳宗元的肖像，拉開學生與詩人之間的距離。然后，向?qū)W生介紹古詩詞的創(chuàng)作環(huán)境，向?qū)W生提問，引導學生關(guān)注古詩詞的內(nèi)容�？梢詥枌W生為什么柳宗元要在下雪的時候外出釣魚？想象一下如果你在冰雪中釣魚會是什么樣子？此時，學生們對古代詩歌的學習興趣已經(jīng)被激發(fā)出來了。學生讀完之后，老師們可以用多媒體來展示相關(guān)的課件：冰天雪地里，四周蒼茫一片，寒風呼嘯而過，一葉孤舟漂泊于湖面，戴著斗笠、披著蓑衣的老人獨自坐在小舟上，手中拿著魚竿，眼神凝視著湖面。通過這種情境再現(xiàn)，學生更能理解到詩人雖仕途坎坷但依舊潔身自好的形象，從而更好地達到教學目標，提高課堂的質(zhì)量和效果。
四、總結(jié)
古詩詞的內(nèi)容雖較為簡練，但內(nèi)涵豐富，對于小學生來說，較為難以理解，以至于古詩詞教學活動成效不大。但隨著信息技術(shù)的普及，越來越多的教學活動開始采用信息技術(shù)收集網(wǎng)絡(luò)教學資源。若是將古詩詞教學活動和信息技術(shù)相結(jié)合，則能夠最大程度地收集古詩詞的相關(guān)資料，豐富教學內(nèi)容，拉進學生和古詩詞之間的距離，讓學生獲得更好的教學體驗感，領(lǐng)會詩人蘊含于詩詞中情感，從而提高古詩詞教學的有效性。
小學古詩詞2
教學目標
1.會認“浣、聒”等6個生字，會寫“孫、泊”等6個生字，掌握“更”這個多音字。
2.有感情地朗讀這三首詩，掌握這三首詩的意思，并背誦這三首詩，默寫《楓橋夜泊》。
3.體會詩中的動態(tài)美和靜態(tài)美。
4.通過景物描寫體會作者情感。
教學重點
1.會認“浣、聒”等6個生字，會寫“孫、泊”等6個生字，掌握“更”這個多音字。
2.掌握這三首詩的意思。
教學難點
體會通過景物描寫表達人物情感的方法。
第一課時
教學目標
1.有感情地朗讀古詩，掌握這首詩的意思。
2.體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。
3.認識王維詩歌中流露出來的隱逸傾向。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、激趣導入：（出示課件2）
1.今天，我們來學習王維的一首詩《山居秋暝》。
板書：山居秋暝
2.作者介紹（出示課件3）
王維（約701-約761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代山水田園詩人。其詩似淺而實深，似淡而實腴，體物精細，狀寫傳神，具有獨特成就。他又精通繪畫，擅作平遠之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。
二、詩歌朗讀指導
1.聽朗讀。
2.結(jié)合注釋，讀懂全詩。
3.誦讀全詩。
誦讀指導（出示課件5）
詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。
頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時分山村的旖旎風光，同時寄托了詩人閑適的感情，當用輕快的調(diào)子誦讀。
尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情。
三、詩中有畫
�。ㄒ唬╊}解（出示課件6）
標題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點明了地點；“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。
�。ǘ┰娭杏挟嫞ǔ鍪菊n件7）
詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，這里猶如世外桃源一般。
板書：詩中有畫
�。ǔ鍪菊n件8 ）既然說“詩中有畫”，我們就把詩還原為一幅古典的卷軸畫。
1.我們首先找出詩中的寫景部分。（出示課件9）
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
2. “空山新雨后，天氣晚來秋。”首聯(lián)寫出了什么樣的意境？（出示課件10）
明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。
板書：寂靜，清新，幽雅
首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？（出示課件11）
明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)。
3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流�！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，有什么不同？（出示課件12）
明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人。
板書：山村生活美
頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？（出示課件13）
空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。
4.頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這與作者要創(chuàng)造一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。（出示課件14）
明確：是。寫浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機。這里有動有靜，動靜結(jié)合，以動襯靜。
5.六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體？學生概括。（出示課件15）
明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
6.請同學們用自己的語言把畫面具體地描繪出來。
四、拓展延伸
網(wǎng)上搜集王維的其他詩，選擇自己喜歡的詩，背誦下來。
五、布置作業(yè)。
1.背誦這首詩。
2.用自己的話說說這首詩的意思。
3.預習。
板書內(nèi)容
山居秋暝
詩中有畫
寂靜，清新，幽雅
山村生活美
第二課時
教學目標
1.利用教材注釋以及課前預習所收集到的資料，通過自讀自學，正確理解詩的意思。
2.通過反復地誦讀、比讀，清晰地感受詩的意象與情境；通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人“愁”的意蘊與情懷，使學生的心靈受到感染與啟迪。
3.在反復誦讀、比讀的過程中，感受詩人的愁思與景物交融、契合的寫法，體會詩人復雜的情感，初步領(lǐng)悟做人的哲理。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、揭示課題，解字讀題
1.板書課題
2.題解：（出示課件16）
“泊”：停泊。
板書：楓橋夜泊
二、初解詩意，讀出韻味。（出示課件17）
1.看能不能讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來。
2.學生自學自讀。
3.指名生讀。請大家認真聽，聽一聽他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當。
指導：“到——客——船”，這節(jié)奏一放慢，聲調(diào)一降低，就有一種余音裊裊的感覺。來，一起來讀后兩句。
學生齊讀全詩。
三、感“眠”悟“愁”，“對”出愁思。
1.抓一“眠”字，進入情景。（出示課件19）
（1）請同學們默讀古詩，想一想：哪些字眼、哪些詞語向我們透露出張繼沒有睡覺的消息？
�。�2）學生默讀、圈畫。
（3）停。誰來說說你從哪些字眼看出張繼的不眠？
月落。他看到月亮落下去了。
板書：月落
烏啼。他聽到了烏鴉的啼叫。耳聞烏啼，所以未眠。
板書：烏啼
（出示課件20）霜滿天。張繼還看到了霜滿天的景象。滿天的霜有誰看見過？哦，霜滿天其實寫的是作者的什么感受？對，是詩人感覺到的。詩人身感霜氣的降臨，他怎么能睡得著呢？
板書：霜滿天。
詩人看到了楓樹和漁火。
板書：江楓、漁火
張繼因為未眠，所以聽到了寒山寺的鐘聲響起。
板書：半夜鐘。
�。�4）在這深秋之夜，張繼目睹月落，耳聞烏啼，身感霜氣的降臨，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。
學生齊讀全詩。
2.抓一“愁”字，感受愁意。（出示課件21）
�。�1）旅途本辛勞，本應(yīng)該早點歇息，張繼卻久久不眠，為什么？
學生回答。
一個字，愁。學生說帶“愁”字的詞語。
板書：愁
�。ǔ鍪菊n件22）（2）是的。請你看看古詩，到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷？是什么撥動了詩人的愁心與愁弦呢？
是月落、是烏啼、是江楓…… 抓住這些詞語讀出感覺。
（3）學生自由地讀、圈、想、讀。
�。�4）交流：月落能帶給人一種失落感，一種孤獨感。帶著這種感覺，來讀讀第一句。
板書：月落----失落感、孤獨感
烏啼---凄涼
霜滿天-----寒冷
學生齊讀《楓橋夜泊》。
3.抓一“對”字，感悟“愁”思（出示課件23）
�。�1）讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，思考：這里的“對”字是什么意思？
板書：對（出示課件24）
“對”在這里的意思是“面對、對著、陪伴”的意思，那么請你們縱觀全詩，想一想：是什么在陪伴著孤獨的詩人呢？
哦，是冷月、悲鴉與寒霜在和詩人做伴，是江楓、漁火和鐘聲在與詩人作陪，這一對，對出了什么？
學生回答。
�。�2）張繼到底在愁什么？此時此刻他到底在想些什么呢？
生帶著“愁”來讀。（出示課件25）
教師范讀。但是，這里什么都沒有，這里有的只是——
學生齊讀《楓橋夜泊》。
板書：愁
四、鐘聲叩心，釋放愁懷 。
1.鐘聲響起，述說情懷（出示課件26）
請問，這午夜的寒山寺的鐘聲似乎在向張繼述說著什么呢？請拿起筆，寫下你的述說。
2.交流評析，釋放情懷
學生述說著鐘聲的述說。
學生在鐘聲的伴奏下齊讀全詩。
五、總結(jié)拓展，人文關(guān)照。
推薦《不朽的失眠》給大家閱讀。
六、作業(yè)。
1.背誦這首詩。
2.用自己的話說說這首詩的意思。
板書內(nèi)容
楓橋夜泊
月落----失落感、孤獨感
烏啼---凄涼
霜滿天-----寒冷
江楓、漁火---半夜鐘
對
愁
第三課時
教學目標
1.要求學生能字正腔圓、深情地朗讀，進一步感受詞的抒情韻律。
2.通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗作者身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者天涯行役時的`相思之苦與情感之深。
教具準備
課件
教學設(shè)計
一、導入課文，直切主題。（出示課件27）
師：思鄉(xiāng)是一個永恒的話題，我們學過哪些這類的詩句？（生自由答）
師：今天，我們學習一首詞，就是納蘭性德的《長相思》
板書：長相思
二、讀準《長相思》（出示課件28）
1.自由讀，讀準字音。
畔（pàn） 更（gēng） 聒（guō）
2.指名讀全文，讀后評價。
3.朗讀時注意節(jié)奏：（出示課件29）
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深\千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園\無此聲。
4.根據(jù)節(jié)奏，小組成員互讀，要讀得有韻味。
三、把握詞意（出示課件30）
1.根據(jù)注釋默讀，用自己的話說說這首詞的大意，把握不準的，可以向同學請教。
2.請學生說說詞的意思。要求其他同學可以提出自己的解釋。
3.評價。（出示課件31）
四、深入理解。
1.根據(jù)問題再讀課文。
A作者身在何方？
B作者在“相思”誰？是從哪句中體現(xiàn)出來的？
師小結(jié)：同學們說得真好，他經(jīng)過了崇山峻嶺，經(jīng)過了懸崖絕壁，經(jīng)過了荒山野嶺，經(jīng)過了險灘急流，他還經(jīng)過了許許多多的地方，這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上。”
板書：身在征途
�。ǔ鍪菊n件32）
2.指導朗讀：“山一程，水一程”， “風一更，雪一更”。
師小結(jié)：同學們，作者在行軍途中歷經(jīng)了千辛萬苦，嘗盡了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的親人呢？他怎樣想呢？怎樣相思呢？（出示課件33）
3.思考：作者怎樣相思？想到怎樣？題目中哪個字體現(xiàn)了？
板書：心眷故園
4.想象詞的意境：（出示課件34）
師引導：同學們認真聽同學朗讀，想象一下當時的景物以及人物的心情，體會作者的情感。
師小結(jié)：是啊，此時只能聆聽寒風呼嘯的聲音，看到大雪紛飛的情景，一種難以入眠的心境裝著一顆思鄉(xiāng)的心。
五、交流納蘭性德的資料。（出示課件35）
�。ǔ鍪菊n件）清代詩人納蘭性德（１６５５～１６８５），原名成德，避太子保成諱改性德；字容若，號楞伽山人。滿州正黃旗人，大學士明珠長子，生長在北京。幼好學，經(jīng)史百家無所不窺，諳悉傳統(tǒng)學術(shù)文化，尤好填詞�？滴跏迥辏ǎ保叮罚叮┻M士，授乾清門三等侍衛(wèi)，后循遷至一等，正三品。康熙二十四年患急病去世，年僅三十一歲。納蘭性德去世后，被埋葬在北京海淀區(qū)上莊皂甲屯。
清初著名大詞人，與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三大家”。（出示課件36）
六、再讀《長相思》
七、拓展《長相思》（出示課件37）
1.問納蘭性德：既然你這么想家，你為什么不回家呢？誰來替納蘭性德回答。
2.學生回答，老師點評。
板書：心系祖國
八、交流
交流納蘭性德的《菩薩蠻》。（出示課件39）
菩薩蠻
納蘭性德
問君何事輕離別，一年能幾團圓月。
楊柳乍如絲，故園春盡時。
春歸歸不得，兩槳松花隔。
舊事逐寒潮，啼鵑恨未消。
板書內(nèi)容：
長相思
身在征途
心眷故園
心系祖國
教學反思：
1.這三首詩分別表達了詩人不同的情感�！渡骄忧镪浴敷w現(xiàn)出詩人對田園生活的贊美和向往之情；《楓橋夜泊》體現(xiàn)出詩人寂寞、孤獨的愁苦；《長相思》體現(xiàn)出詩人對故園的思念之情。在這三首詩的教學過程中，我通過引導學生不同形式的朗讀，讓學生在朗讀中把握詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感，并通過小練筆的形式梳理學生的思路，提高學生的表達能力。
2.在教學中，我抓住重點詞語的意思，引導學生在理解重點詞語的意思的基礎(chǔ)上，把握整句詩的意思，并體會詩中所蘊含的思想感情。這樣處理，提高了學生對這三首詩的理解。
美中不足的是對《楓橋夜泊》這首詩的背景介紹得不夠詳細，有些學生對這首詩體現(xiàn)的“愁”理解得不夠透徹。在今后的工作中，希望有所改進。
小學古詩詞3
上冊：
《贈劉景文》 《山行》 《回鄉(xiāng)偶書》 《贈汪倫》
1、《贈劉景文》
作者：蘇軾（宋代詩人）
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
【解說】
荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景色是在秋末冬初橙子黃了、橘子綠了的時候。
2、《山行》
作者：杜牧（唐代詩人）
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
【翻譯】
深秋時節(jié)，山上蜿蜒的小路曲徑通幽。云霧繚繞的地方隱隱約約有幾戶人家。我不由自主地停下車來，是因為這傍晚楓林的美景著實吸引了我，那被霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。
3、《回鄉(xiāng)偶書》
作者：賀知章（唐代詩人）
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。
唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
【翻譯】
我在年少時外出，到了遲暮之年才回故鄉(xiāng)。我口音雖未改變，但我那雙鬢卻已經(jīng)斑白。所有兒童們看見我，都沒有一個認識我的；他們笑著互相問問這客人是從哪里來呀。
4、《贈汪倫》
作者：李白（唐代詩人）
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
【翻譯】
李白坐上小船剛剛要離開，忽然聽到岸上傳來告別的歌聲。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪倫送別我的一片情深。
下冊：
《賦得古原草送別》 《宿新市徐公店》 《望廬山瀑布》 《絕句》
1、《賦得古原草送別》
作者：白居易（唐代詩人）
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
【前言】
《賦得古原草送別》是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進而是生命的.頌歌。詩的前四句側(cè)重表現(xiàn)野草生命的歷時之美，后四句側(cè)重表現(xiàn)其共時之美。全詩章法謹嚴，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，是“賦得體”中的絕唱。人教版小學課本中的古詩《草》選取的是該詩前四小句。
2、《宿新市徐公店》
作者：楊萬里（宋代詩人）
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
【翻譯】
在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也找不到它們了。
3、《望廬山瀑布》
作者：李白（唐代詩人）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
【翻譯】
香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。
4、《絕句》
作者：杜甫（唐代詩人）
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
【翻譯】
翠綠的柳樹，在河邊搖蕩，引來了愛嬉鬧的黃鸝。兩只可愛的黃鸝鳥，不斷的鳴唱，好像在贊頌柳樹的美麗。抬頭一看，許多只又白又可愛的白鷺排著整齊的隊伍，一齊向蔚藍的天飛去，樣子真是令人喜愛。從小小的窗戶里望出去，西邊的山嶺依然被白雪所覆蓋，那潔白的雪，好像是永遠溶化不掉的樣子，一直罩在山頂上。接著，我打開門，望著遠遠的湖泊，看著那正要遠征的東吳戰(zhàn)艦，一排排，一排排，真像是一條條水中的蛟龍啊。
小學古詩詞4
二年級下冊
�。�7首）
1、村居
【清】高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
2、詠柳
【唐】賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
3、賦得古原草送別（節(jié)選）
【唐】白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
4、曉出凈慈寺送林子方
【宋】楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
5、絕句
【唐】杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
6、憫農(nóng)（其一）
【唐】李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
7、舟夜書所見
【清】查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。
小學古詩詞5
1. 江南漢樂府
江南可采蓮,蓮葉何田田.魚戲蓮葉間.魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北.
2.長歌行 漢樂府
青青園中葵，
朝露待日晞。
陽春布德澤， 萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，
焜黃華葉衰。
百川東到海，
何時復西歸。
少壯不努力，
老大徒傷悲。
3.敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，
陰山下。
天似穹廬，
籠蓋四野。
天蒼蒼，
野茫茫。
風吹草低見牛羊。
4.詠鵝 駱賓王
鵝，
鵝，
鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
5. 風 李嶠
解落三秋葉,能開二月花.過江千尺浪,入竹萬竿斜.
6.詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
7. 回鄉(xiāng)偶書 賀知章
少小離家老大回，
鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
8. 涼州詞 王之渙
黃河遠上白云間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關(guān)。
9. 登鸛鵲樓 王之渙
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
10. 春曉 孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少?
11.涼州詞 王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，
古來征戰(zhàn)幾人回?
12.出塞 王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，
萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
13. 芙蓉樓送辛漸 王昌齡
寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
14.鹿柴 王維
空山不見人，
但聞人語響。
返景入深林，
復照青苔上。
15. 送元二使安西 王維
渭城朝雨浥輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關(guān)無故人。
以上這幾首古詩趕緊收藏起來教教自家的小朋友吧!
小學古詩詞6
1.鹿柴
唐 王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
詩意：山中空空蕩蕩不見人影，只聽得喧嘩的人語聲響。夕陽的金光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。
作者資料：王維，字摩詰，盛唐時期詩人，詩畫成就都很高，蘇東坡贊他“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩�！迸c孟浩然合稱“王孟″。
寫作背景：《鹿柴》是作者隱居輞川時的作品。
表達情感：反映了詩人對大自然的熱愛和對塵世官場的厭倦。
賞析：詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然。
2.暮江吟
唐 白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
詩意：一道余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅。更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。
作者資料：白居易，字樂天，晚號香山居士。唐代文學家。
寫作背景：當時朝政昏暗，牛李黨爭激烈。這首詩從側(cè)面反映出詩人離開朝廷后的輕松愉快的心情。
表達情感：這首七絕是一首寫景佳作。表達了詩人對大自然的喜愛、熱愛之情。
賞析：詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進行描寫，運用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境。
3.題西林壁
宋 蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
唐 高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
詩意：天空萬里無云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北風吹來大雪紛飛，不要擔心往后不會遇到知己，天下還有誰不認識你呢？
作者資料：高適，字達夫。唐代著名的邊塞詩人，與岑參同為盛唐邊塞詩人的代表，并稱“高岑”。
寫作背景：這是一首送別詩，送別的對象董大，即唐玄宗時著名的琴師董庭蘭。
表達情感：通過描寫送別時作者對朋友的勸慰，表現(xiàn)了他們之間真摯深厚的友誼。
賞析：這首送別詩，高適以開朗的胸襟，豪邁的語調(diào)把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心。
7.出塞
唐 王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
詩意：依舊是秦漢時期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰(zhàn)萬里征夫未回還。 倘若龍城的飛將李廣如今還在，一定不會讓敵人的鐵蹄踏過陰山。
詩人簡介：王昌齡，字少伯。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。
寫作背景：《出塞》是王昌齡早年赴西域時所作。
表達情感：這是一首著名的邊塞詩，表達了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)事，使人民過上安定的生活的愿望。
賞析：通過對邊疆景物和將士們心理的描繪，表現(xiàn)的內(nèi)容既有對朝廷不能選賢任能的不滿，洋溢著愛國激情。
8.涼州詞
唐 王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。
詩意：黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨地聳峙在高山中。 何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶春風是吹不到的��！
詩人簡介：王之渙，盛唐著名詩人，善于描寫邊塞風光著稱。 創(chuàng)作背景：《涼州詞二首》作于其辭官居家的15年期間。
表達情感：表達作者對邊塞戰(zhàn)士的同情和對朝廷不滿的憤慨之情.
賞析：這首詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。蒼涼慷慨，悲而不失其壯，充分表現(xiàn)出盛唐詩人的豁達廣闊胸懷。
9.卜算子 詠梅
毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 譯文：風雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。梅花她雖然美麗但不與桃李爭艷比美，只是把春天消息來報。等到滿山遍野開滿鮮花之時，她卻在花叢中笑。
作者簡介：毛澤東，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，詩人，書法家。
創(chuàng)作背景：1961年的中國，國際上歐美封鎖，蘇聯(lián)翻臉；國內(nèi)經(jīng)濟困難，災(zāi)害重重。為鼓勵大家蔑視困難，戰(zhàn)勝困難，表明共產(chǎn)黨人的態(tài)度和斗志，毛澤東寫下這首詞。
表達情感：贊美了梅花的堅強不屈、不畏寒冷的樂觀主義精神。
賞析 ：通過對梅花俊美而堅韌不拔形象的塑造，寄托了中華民族和中國共產(chǎn)黨人英勇無畏，謙虛磊落，藐視各種困難的情懷。
10.夏日絕句
宋 李清照
生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
詩意：活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。
作者簡介：李清照，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。
賞析和情感：這是一首懷古詩。詩人通過歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當權(quán)者不思進取、茍且偷生的無恥行徑。
11.江畔獨步尋花
唐 杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？
詩意：黃師墓地前的錦江水向東流去，因為春光融融，春風和煦，使人感到有些懶困。忽然看到一叢盛開的無主桃花美極了，卻使人不知愛深紅的好，還是愛淺紅的好呢？
作者簡介：杜甫，字子美，自號少陵野老，今河南省鞏義市人，被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。
創(chuàng)作背景：此詩雖題為尋花 ，實為遣愁散悶 ，因而隱藏著悲的情調(diào)。
表達情感：它表現(xiàn)的是桃花之美和詩人愛花、賞花的審美心理。
12.蜂
唐 羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
詩意：無論是平地還是山尖,凡是鮮花盛開的地方,都被蜜蜂占領(lǐng).它們采盡百花釀成蜜后,到頭來又是在為誰忙碌?為誰釀造醇香的蜂蜜呢?
作者簡介：羅隱，字昭諫，唐代詩人。
表達情感：本詩對不勞者而獲的社會現(xiàn)實加以批判，對廣大勞動人民的同情。
13.獨坐敬亭山
唐 李白
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
譯文：許多鳥高高地飛得沒有蹤影，天上孤單的白云也獨自悠閑自在地飄去。詩人和敬亭山互相不滿足地看著，只有高大的敬亭山能理解他此時的寂寞。
作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”，是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。
作品賞析：本詩是首五言絕句。詩人將敬亭山擬人化，寫的雖
是眼前實景,卻透露出詩人強烈的孤獨寂寞之情。
14.宿新市徐公店
宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
譯文：稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠方，路旁樹上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長出還未形成樹蔭。小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。
作者簡介：楊萬里，字廷秀，號誠齋。與尤袤、范成大、陸游齊名，稱南宋四大家，時稱“誠齋體”。
寫作背景：新市文風鼎盛，又盛行釀酒，楊萬里痛飲大醉，留住新市徐公店。醒來后，寫下此詩。
賞析：這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩，描繪了一幅春意盎然的景象和可愛的兒童。
15.四時田園雜興（其二十五）
宋 范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛
譯文：初夏正是梅子金黃、杏子肥的時節(jié)，麥穗揚著白花，油菜花差不多落盡正在結(jié)籽。夏天日長，籬落邊無人過往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。
作者簡介：范成大，字致能，號石湖居士。南宋詩人，與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。
賞析：這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅黃、杏肥、麥花白、菜花稀，有花有果，有色有形。
16.清平樂·村居
宋 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
詩意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
作者資料：辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒。 寫作背景：此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。
表達情感：表現(xiàn)出作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。
賞析：此詞描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。
17.芙蓉樓送辛漸
唐 王昌齡
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
詩意：迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對楚山離愁無限！朋友啊，洛陽親友若是問起我來；就說我依然冰心玉壺，堅守信念！
作者資料：王昌齡 ，字少伯。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”。有“詩家夫子王江寧”之譽。 寫作背景：辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤州渡江，北上洛陽。
表達情感：表達自己開朗胸懷和堅強性格。
賞析：這是一首送別詩。構(gòu)思新穎，淡寫離情別緒，重寫自己的高風亮節(jié)。
18.塞下曲
唐 盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
詩意：暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，暴露了單于的軍隊想要趁夜色潛逃的陰謀。將軍率領(lǐng)輕騎兵一路追殺，顧不得漫天的大雪已落滿弓和刀。
作者資料：盧綸，字允言，唐代詩人。大歷十才子之一。
寫作背景：在軍營中，盧綸看到的都是雄渾肅穆的邊塞景象，接觸到的都是粗獷豪邁的將士，故而創(chuàng)作了這首邊塞詩。
表達情感：表現(xiàn)了將士的'英勇頑強。
賞析：全詞語言簡潔，作者以雪的寒冷更加襯托出將士們殺敵的熱情。
19.墨梅
元 王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
譯文：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點染而成。它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。
作者資料：王冕，字元章，號煮石山農(nóng)，亦號梅花屋主，元朝著名畫家、詩人、篆刻家。一生愛梅，種梅、詠梅，又畫梅。
寫作背景：作者面對現(xiàn)實生活中無法解決的矛盾，借梅自喻，感慨之下作此詩。
表達情感：表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。
賞析：這是一首題畫詩。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻。
20.調(diào)張籍
唐 韓愈
李杜文章在，光焰萬丈長。不知群兒愚，那用故謗傷。
蚍蜉撼大樹，可笑不自量。伊我生其后，舉頸遙相望。
譯文：李白、杜甫詩文并在，猶如萬丈光芒照耀了詩壇。卻不知輕薄文人愚昧無知，怎么能使用陳舊的詆毀之辭去中傷他們？就像那螞蟻企圖去搖撼大樹，可笑他們也不估量一下自己。雖然我生活在李杜之后，但我常常追思仰慕著他們。
作者資料：韓愈，唐代文學家、思想家、政治家。名列“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”，與柳宗元、歐陽修和蘇軾并稱“千古文章四大家”。
寫作背景：在韓愈以前，李白名高于杜甫；到韓愈那時，又有人尊杜抑李。韓愈因作此詩極全力宏揚李杜。
表達情感：贊美李白和杜甫的詩文，表現(xiàn)出高度傾慕之情。
21.南浦別
唐 白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
詩意：在南浦凄涼愁苦的分別，秋風蕭索黯淡�；仡^看一次就肝腸寸斷，好好離去吧，不要再回頭了。
作者資料：白居易，字樂天，號香山居士。唐代文學家。 寫作背景：因古詩文中多寫南浦之別，“南浦”因而成為送別之處的代名詞。
表達情感：這首送別小詩，清淡如水，款款地流出依依惜別的深情。
賞析：短短二十個字，精心刻畫了送別中最傳情的細節(jié)，牽動讀者的心弦。
22.夜雨寄北
唐 李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
詩意：你問我回家的日子，我尚未定歸期；今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。 何時你我重新聚首，共剪西窗燭花徹夜長談； 再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。
作者資料：李商隱，字義山，晚唐著名詩人，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與李賀、李白合稱“三李”。
寫作背景：詩人被秋雨阻隔，滯留荊巴一帶，妻子從家中寄來書信，詢問歸期。
表達情感：這是詩人寫給遠方妻子的，表現(xiàn)詩人留滯異鄉(xiāng)、歸期未卜的羈旅之愁。
賞析：有問有答，情景交融，虛實相生，既包含空間的往復對照，又體現(xiàn)時間的回環(huán)跳躍。
23.江樓感舊
唐 趙嘏
獨上江樓思渺然，月光如水水如天。
同來望月人何處？風景依稀似去年。
詩意：獨自登上江樓思緒茫茫，月光如水水色如天。舊時同來這里賞月的人現(xiàn)在在哪里？只有此處的風景隱隱約約還像是從前。
作者資料：趙嘏, 字承佑。
表達情感：抒寫了對友人的憶念及獨登江樓時的惆悵之情。 賞析：全詩以景寄情，情感真摯，虛實相間，有空靈神遠的藝術(shù)美，給人以無限遐想。
24.淮上與友人別
唐 鄭谷
揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
詩意：揚子江的岸邊楊柳依依，那亂飛的柳絮，愁壞了渡江的游子。晚風陣陣，從驛亭里飄來幾聲笛聲，我們就要離別了，你要去瀟湘大地，而我要去京城長安。
作者資料：鄭谷，字守愚，唐朝袁州人。
寫作背景：是詩人在揚州和友人分手時所作，兩人各赴前程。 表達情感：表達了和友人的依依惜別之情。
賞析：通過一系列物象情景對離情進行反復渲染，使無限愁緒、深長思念得到充分表達。
25.少年行四首（其三）
唐 王維
一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。 偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。
詩意：一少年能同時使用兩張弓。左右開弓。外族入侵的騎兵一層層地圍過來，他卻只當沒有這回事一樣。你看他側(cè)著身子坐在馬鞍上，把弓箭調(diào)配好，箭射出去，敵方的許多頭目紛紛落馬。
作者資料：王維，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，蘇軾稱王維詩中有畫，畫中有詩。王維與孟浩然合稱“王孟”。
寫作背景：這是王維早期的作品，可看出作者年輕時的政治抱負和理想。
表達情感：這首詩塑造了一個武藝高強、勇猛殺敵的少年游俠形象,表現(xiàn)了當時社會少年征戰(zhàn)疆場的英雄氣概。
賞析：全詩靈活運用典故和對比手法，側(cè)重描寫實戰(zhàn)動態(tài)，基調(diào)慷慨。
26.從軍行
唐 李白
百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。 突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。
詩意：身經(jīng)沙場百戰(zhàn)鐵甲早已支離破碎，城池南面被敵人重重包圍。突進營壘，射殺敵軍大將，獨自率領(lǐng)殘兵殺開重圍千騎而歸。
作者資料：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。
表達情感：熱情洋溢地歌頌了邊庭健兒浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
賞析：這首詩為七言絕句，從戰(zhàn)爭全局上看，是一場敗仗。但卻并不令人喪氣，而是敗中見出了豪氣。
27.如夢令
南宋 李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。
知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。
詩意：昨夜雨點稀疏，晚風急猛，我雖然睡了一夜，仍有余醉未消。試問卷簾的侍女：海棠花怎么樣？她說海棠花依然如舊。知道嗎？知道嗎？應(yīng)是綠葉繁茂，紅花凋零。
作者資料：李清照，號易安居士。宋代著名女詞人。居婉約派之首，稱為"易安體"。
表達情感：體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛。
賞析：寥寥數(shù)語，曲折地表達出主人公惜花的心情，很傳神。
28.北青蘿
唐 李商隱
殘陽西入崦，茅屋訪孤僧。落葉人何在，寒云路幾層。 獨敲初夜磬，閑倚一枝藤。世界微塵里，吾寧愛與憎。 詩意：夕陽落入崦嵫山中，我去探訪一位獨自住在茅屋中的僧人。樹林落葉紛紛，不知僧人住在何處？沿著寒云繚繞的山路，盤曲而上，不知走了幾重。夜幕降臨，僧人在茅屋中獨自敲磬誦經(jīng)，閑適的靠著一枝青藤與他交談。大千世界俱是微生，我還談什么愛和恨呢？
作者資料：李商隱，字義山。晚唐著名詩人。和杜牧合稱“小李杜”，又與李賀、李白合稱“三李”。
寫作背景：詩人在激烈的牛、李黨爭中被搞得心疲力盡，迫切需要接觸一下清凈的佛家天地。
表達情感：表現(xiàn)了詩人在苦悶彷徨之時，不滿現(xiàn)實，而向往佛家的消極情緒。
賞析：此詩所表達的是一種不畏辛勞艱險、—心追尋禪理、淡泊之懷面對仕途榮辱的愿望。
29.宿石邑山中
唐 韓翃
浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。 曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。
詩意 ：天上的浮云不能與此山平齊，山巒云霧蒼蒼遠望反更迷離。拂曉彎月暫時飛隱到高樹里，秋夜的銀河遠隔在數(shù)峰以西。
詩人簡介：韓翃，唐代詩人。為“ 大歷十才子”之一。 創(chuàng)作背景：大概是韓翃后期途徑太行山夜宿石邑時所作。 表達情感：表達了詩人旅途辛苦，孤獨凄清的情感。
賞析：這首七絕采用剪影式的寫法，截取暮宿和曉行時自己感受最深的幾個片段，描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。
30.夜上受降城聞笛
唐 李益
回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
譯文：回樂烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色好似深秋白霜。不知何處吹起凄涼的蘆管，惹得出征的將士一夜都在思念家鄉(xiāng)。
詩人簡介：李益，唐代詩人，以邊塞詩作名世，擅長絕句。 寫作背景：建中元年深秋或初冬，李益到靈武，依附朔方節(jié)度使崔寧，寫下了此詩。
表達情感：描繪了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿的哀愁之情。
賞析：寓情于景，以景寫情，寫出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。
31.秋思
唐 張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
譯文：洛陽城里刮起了秋風，心中思緒翻涌想寫封家書問候平安。又擔心時間匆忙有什么沒有寫到之處，在送信之人即將出發(fā)前再次打開信封檢查。
詩人簡介：張籍，唐代詩人。樂府詩與王建齊名，并稱“張王樂府”。
寫作背景：作者客居洛陽城。秋風引起了思鄉(xiāng)之情，創(chuàng)作此詩。
表達情感：表達詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。 賞析：這是鄉(xiāng)愁詩。
32.石頭城
唐 劉禹錫
山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。
詩意：群山依舊，環(huán)繞著廢棄的故都，潮水如昔，拍打著寂寞的空城�；此畺|邊，古老而清冷的圓月，夜半時分，窺視這昔日的皇宮。
詩人簡介：劉禹錫，唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。 創(chuàng)作背景 ：寫此詩時，大唐帝國已日趨衰敗。他諷喻現(xiàn)實，借六朝滅亡，來抒發(fā)國運衰微的感嘆。
表達情感：寄托詩人懷古抒情，希望君主能以前車之覆為鑒。 賞析 ：這首詠懷詩，表面看句句寫景，實際上句句抒情。
33.馬詩二十三首（其五）
唐 李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。
詩意：在燕山大漠，明月如銀鉤，在月光照耀下，沙塵像雪片紛紛揚揚。何時能夠騎上我的鐵甲快馬，在清秋時節(jié)任意馳騁。
作者簡介：李賀，字長吉，后世稱李昌谷。有“詩鬼”之稱。李賀與李白、李商隱稱為唐代三李。
賞析和情感：這首詩借馬來抒發(fā)詩人懷才不遇，熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建立功業(yè)。
34.齊安郡中偶題
唐 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
詩意：站在溪橋遠眺，落日西斜，距地兩竿，對岸楊柳含煙，淡影朦朧。水面上，荷葉亭亭、相簇相擁，一陣西風吹過，滿溪荷葉隨風翻轉(zhuǎn)，似含無限愁情。
作者簡介：杜牧，字牧之，號樊川居士，唐代詩人。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。
創(chuàng)作背景：杜牧是一個有政治抱負和主張的人，但受到排擠，壯志難酬。
賞析：這里表面寫的是綠荷之恨，實則寫的是詩人之恨。
35.秋浦途中
唐 杜牧
蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲。 為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無。
詩意：山路上蕭蕭秋雨下個不停，淅瀝的溪風吹著溪邊的蒲葦。問剛來到寒沙安家的鴻雁，來時經(jīng)過我的老家杜陵嗎？
作者簡介：杜牧，字牧之，號樊川居士，唐代詩人。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。
創(chuàng)作背景：杜牧渴望刷新朝政、干一番事業(yè)，但受他人排擠，心中很是痛苦。
賞析：“來時還下杜陵無？”輕聲一問，把作者對故鄉(xiāng)和親人的懷念，宛轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)出來了。
36.灞上秋居
唐 馬戴
灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。 空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何門致此身。 詩意：灞原上的秋風細雨初定，傍晚看見雁群南去不停。面對他鄉(xiāng)樹木落葉紛紛，寒夜的孤燈獨照我一人�？請@里白露頻頻地下滴，單門獨戶只與野僧為鄰。寄臥荒涼郊居為時已久，何時才能為國致力獻身？
作者簡介：馬戴，字虞臣，晚唐時期著名詩人。
作品賞析：詩人為了求取官職來到長安，在灞上已寄居多時，一直沒有找到進身機會。 表達情感：本詩率直表達了作者孤獨，懷才不遇的苦境和進身希望的渺茫。
37.臺城
唐 韋莊
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。 無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。
詩意：江上春雨霏霏岸邊青草離離，六朝往事如夢只剩春鳥悲啼。 最無情的還是臺城外的楊柳，依舊輕煙般籠罩著十里長堤。
作者簡介：韋莊，字端己，晚唐詩人、詞人，五代時前蜀宰相。與溫庭筠同為“花間派”代表作家，并稱“溫韋”。
創(chuàng)作背景：韋莊客游江南，在目睹六朝故都金陵繁華銷盡之后，作此詩以抒發(fā)世變時移的感慨。 情感和賞析：這是一首詠史詩。以自然景物的“依舊”暗示人世的滄桑，以物的“無情”反托人的傷痛。
38.終南別業(yè)
唐 王維
中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。 行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。 詩意：中年以后存有較濃的好道之心，直到晚年才安家于終南山邊陲。興趣濃時常常獨來獨往去游玩，有快樂的事自我欣賞自我陶醉。有時走到水的盡頭去尋求源流，有時坐看上升的云霧千變?nèi)f化。偶然在林間遇見個把鄉(xiāng)村父老，偶與他談笑聊天每每忘了還家。
作者簡介：王維，唐代詩人。字摩詰。官至尚書右丞，故亦稱王右丞。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”。
創(chuàng)作背景：由于政局變化反復，王維早已看到仕途的艱險，四十歲后，就過著亦官亦隱的生活。
表達情感：此詩表現(xiàn)了作者退隱后自得其樂的閑適情趣，和豁達性格。
賞析：“行到水窮處，坐看云起時”二句，對偶工穩(wěn)，是“詩中有畫”。
39.山坡羊·驪山懷古
元 張養(yǎng)浩
驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？
只見草蕭疏，水縈紆。
至今遺恨迷煙樹。
列國周齊秦漢楚。
贏，都變做了土；
輸，都變做了土。
注釋：山坡羊：曲牌名。
譯文：站在驪山上環(huán)望四周，雄偉瑰麗的阿房宮已被付之一炬，當年奢侈的場面現(xiàn)在到哪里去了呢？呈現(xiàn)在眼前的只有稀疏寥落的草木，回旋迂曲的水流。到現(xiàn)在那些遺恨已消失在煙霧彌漫的樹林中了。想想周、齊、秦、漢、楚等國多少帝王為了天下，征戰(zhàn)殺伐，贏的如何？輸?shù)娜绾�？不都變做了土�?/p>
作者簡介：張養(yǎng)浩，字希孟，號云莊，元代著名散曲家。
創(chuàng)作背景：秦朝滅亡，項羽攻入咸陽后阿房宮焚毀。作者途經(jīng)驪山有感而作這首散曲。
表達情感：表現(xiàn)了作者對當時的狀況的強烈不滿，抒發(fā)了世事無常、徒增悲嘆的感嘆。
40.長相思·汴水流
唐 白居易
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭。吳山點點愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。
注釋：長相思：詞牌名。
譯文：懷念丈夫的思潮，就像那汴水、泗水一樣朝著南方奔流，一直流到瓜州渡口，愁思像那江南群山，起起伏伏。思念呀，怨恨呀，哪里才是盡頭？除非你歸來才會罷休。一輪皓月當空照，而我倚樓獨自憂愁。
作者簡介：白居易，字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與元稹并稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。有“詩魔”和“詩王”之稱。
詩作賞析：這首詞是抒發(fā)“閨怨”的名篇，構(gòu)思比較新穎奇巧。
41.感遇·其一
唐 張九齡
蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。 誰知林棲者，聞風坐相悅。草木有本心，何求美人折！ 詩意：春天里的幽蘭翠葉紛披，秋天里的桂花皎潔清新。世間的草木勃勃的生機，自然順應(yīng)了美好的季節(jié)。誰想到山林隱逸的高人，聞到芬芳因而滿懷喜悅。草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢！
作者簡介：張九齡，字子壽，為一代名相。守正不阿，為奸臣李林甫所害。七歲能文，終以詩名。
寫作背景：此詩系張九齡遭讒被貶為荊州長史時所作。 表達情感：詩人以春蘭、秋桂的美好比喻潔身自好的君子。 賞析：本詩采用比興的手法歌頌春蘭、秋桂，從而抒發(fā)詩人的情懷。
42.望月懷遠
唐 張九齡
海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。 詩意：茫茫的海上升起一輪明月，此時你我都在天涯共相望。有情之人都怨恨月夜漫長，整夜里不眠而把親人懷想。熄滅蠟燭憐愛這滿屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒涼。不能把美好的月色捧給你，只望能夠與你相見在夢鄉(xiāng)。
作者資料：張九齡，唐朝大臣。字子壽，是唐朝有名的賢相。 寫作背景：張九齡在朝中任宰相，遭奸相李林甫誹謗排擠后罷相。
表達情感：作者對遠方親人的思念之情。
賞析：這是一首思鄉(xiāng)詩，是作者在離鄉(xiāng)時，望月而思念遠方親人而寫的。
43.題李凝幽居
唐 賈島
閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。
詩意：悠閑地住在這里很少有鄰居來，雜草叢生的小路通向荒蕪小園。鳥兒自由地棲息在池邊的樹上，皎潔的月光下僧人正敲著山門。走過橋去看見原野迷人的景色，云腳在飄動山石也好像在移動。我暫時離開這里不久就將歸來，相約共同歸隱，到期絕不失約。
作者資料：賈島，唐代詩人。早年出家為僧，自號“碣石山人”。
寫作背景：這是一首描寫詩人訪友人李凝未遇的小詩。 表達情感：表達了作者對隱逸生活的向往之情。 賞析：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句歷來膾炙人口。
44.天竺寺八月十五日夜桂子
唐 皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。 至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
詩意：桂花從天而降，好像是月上掉下來似的。拾起殿前的桂花，只見其顏色潔白、新鮮。我到現(xiàn)在也不明白吳剛為什么要跟桂花樹過不去。這桂花大概是嫦娥撒下來給予眾人的吧。
作者資料：皮日休，字襲美，又號間氣布衣、醉吟先生。 寫作背景：中秋之夜，詩人意氣風發(fā)，創(chuàng)作此詩。 表達情感：展現(xiàn)了詩人對美好事物的向往。 賞析：這首絕句描狀桂花，有以小見大之妙。
45.雨晴
唐 王駕
雨前初見花間蕊，雨后兼無葉里花。 蛺蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。
譯文：雨前初次見到新開花朵的花蕊，雨后連葉子底下也不見一朵花。蜜蜂和蝴蝶紛紛地飛過了墻去，讓人懷疑迷人的春色盡在鄰家。
作者資料：王駕，唐代詩人。
寫作背景：本詩是作者歸隱之后所作。 表達情感：表達了作者的惜春之情。
賞析：這是一首即興詩，寫雨后漫步花園所見的衰敗景象。攝景簡單，但平中見奇，饒有詩趣。
46.如夢令
宋 李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
譯文：經(jīng)常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽落山的時候，被美景陶醉而流連忘返。游興滿足了，天黑往回劃船，不小心劃進了荷花池深處。劃呀，劃呀，驚動滿灘的水鳥，都飛起來了。
作者資料：李清照，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。
寫作背景：這是作者早期之作，身居閨中，憶起少時游玩情形，作此小令。
賞析：這首詞境界優(yōu)美怡人，表達了作者早期生活的情趣和心境，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。
47.約客
宋 趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
譯文：梅子黃時，家家都被籠罩在雨中，長滿青草的池塘邊上，傳來陣陣蛙聲。時間已過午夜，已約請好的客人還沒有來，我無聊地輕輕敲著棋子，震落了點油燈時燈芯結(jié)出的疙瘩。
作者資料：趙師秀，字紫芝，號靈秀。時人將其與翁卷、徐照、徐璣并稱為“永嘉四靈”，開創(chuàng)了“江湖派”一代詩風。
寫作背景：寫的是詩人在一個風雨交加的夏夜獨自期客的情景。
表達情感：表達了詩人內(nèi)心含而不露的寂寞之情。 賞析：前后兩句一“鬧”一“靜”，構(gòu)成鮮明對照，表現(xiàn)了詩人落寞失望的情懷。
48.白梅
元 王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
譯文：白梅生長在有冰有雪的樹林之中，并不與桃花李花混在一起，淪落在世俗的塵埃之中。忽然間，這一夜清新的香味散發(fā)出來，竟散作了天地間的萬里新春。
作者資料：王冕，字元章，號煮石山農(nóng)，亦號梅花屋主，元朝著名畫家、詩人、篆刻家。
寫作背景：王冕出身貧寒，靠自學成為詩人，但品格高潔。 表達情感：詩人借梅花的高潔來表達自己堅守情操，不與世俗同流合污的高格遠志。
賞析：借梅喻人，寫自己的志趣、理想與抱負。
49.閑居初夏午睡起
宋 楊萬里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。 日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
譯文：梅子味道很酸，吃過之后，余酸還殘留在牙齒之間；芭蕉初長，而綠陰映襯到紗窗上。春去夏來，日長人倦，午睡后起來，情緒無聊，閑著無事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮。
作者資料：楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋著名詩人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。
寫作背景：這首詩寫于作者午睡初起之時。
表達情感：詩人對恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。
賞析：這首詩選用了梅子、芭蕉、柳花等物象來表現(xiàn)初夏這一時令特點。
50.從軍行（其四）
唐 王昌齡
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
詩意：青海湖上烏云密布，遮得連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。
作者資料：王昌齡，唐代詩人。字少伯，有“詩家夫子王江寧”之稱，擅長七絕，被后世稱為“七絕圣手”。
寫作背景：公元679—681年，吐蕃、突厥曾多次侵擾甘肅一帶，裴行儉奉命出師征討。
表達情感：表達了詩人銳意進取、衛(wèi)邊拓土，渴望有所作為。 賞析：詩歌藝術(shù)畫面氣象恢宏開闊，體現(xiàn)出生活在盛唐時代人們所共有的精神特征。
小學古詩詞7
1、 白毛浮綠水 ，紅掌撥清波。《詠鵝》駱賓王
2、天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見(音現(xiàn))牛羊�！峨防崭琛繁背窀�
3、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？《春曉》孟浩然
4、兒童相見不相識，笑問客從何處來�！痘剜l(xiāng)偶書》賀知章
5、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！鹅o夜思》李白
6、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 ，能不憶江南？《憶江南》白居易
7、慈母手中線，游子身上衣，誰言寸草心，報得三春暉 �！队巫右鳌访辖�
8、仙人垂雙足，桂樹何團團。白兔搗藥成 ，問言與誰餐？《古朗月行》李白
9、爆竹聲中一歲除 ，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！对铡吠醢彩�
10、欲窮千里目，更上一層樓�！兜躯X雀樓》王之渙
11、飛流直下三千尺 ，疑是銀河落九天�！锻麖]山瀑布》李白
12、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 。《早發(fā)白帝城》李白
13、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低 �！督溪毑綄せā范鸥�
14、卷地風來忽吹散。望湖樓下水如天。《六月二十七日望湖樓醉書》蘇軾
15、小荷才露尖尖角 ，早有蜻蜓立上頭。《小池楊》萬里
16、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家�！端臅r田園雜興》范成大
17、鋤禾日當午 ，汗滴禾下土。誰知盤中餐 ，粒粒皆辛苦�！稇戅r(nóng)》李紳
18、不知細葉誰裁出 ，二月春風似剪刀�！对伭焚R知章
19、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里
20、遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙曖睡鴛鴦�！督^句》杜甫
21、勸君更盡一杯酒 ，西出陽關(guān)無故人�！端驮拱参鳌吠蹙S
22、離離原上草 ，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生�！顿x得古原草送別》白居易
23、空山不見人，但聞人語響 �！堵共�(音寨)》王維
24、葡萄美酒夜光杯 ，欲飲琵琶馬上催�！稕鲋菰~》王翰
25、莫愁前路無知己 ，天下誰人不識君？《別董大》高適
26、秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還�！冻鋈吠醪g
27、兩岸青山相對出 ，孤帆一片日邊來�！锻扉T山》李白
28、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 �！渡叫小范拍�
29、陽春布德澤，萬物生光輝 。�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰 。百川到東海，何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲�！堕L歌行》漢樂府
30、兩個黃鸝鳴翠柳 ，一行白鴛上青天�！督^句》杜甫
31、獨坐幽篁里 ，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。《竹里館》王維
32、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來�！睹坊ā吠醢彩�
33、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間�！妒乙鳌酚谥t
34、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維
35、萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生 ，相煎何太急 。《七步詩》曹植
36、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺�！锻赐ァ穭⒂礤a
37、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�；莩纭洞航砭啊诽K軾
38、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中 �！额}西林壁》蘇軾
39、夕陽無限好 ，只是近黃昏�！稑酚卧防钌屉[
40、桃花潭水深千尺 ，不及汪倫送我情�！顿浲魝悺防� 白
41、孤帆遠影碧空盡 ，唯見長江天際流�！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李白
42、平明尋白羽，沒入石棱中 �！度虑繁R綸
43、九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。《浪淘沙》劉禹錫
44、西塞山前白鴛飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸�！稘O歌子》張志和
45、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《江雪》柳宗元
46、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。《游園不值》葉紹翁
47、柴門聞犬吠，風雪夜歸人�！斗暄┧捃饺厣街鳌啡藙㈤L卿
48、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風�！吨袷粪嵺�
49、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山�！丢氉赐ど健防畎�
50、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！稐鳂蛞共础窂埨^
51、松下問童子，言師采藥去。只在此山中,云深不知處�！秾る[者不遇》賈島
52、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤�！赌贰吠趺�
53、春種一粒粟, 秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死�！稇戅r(nóng)》李紳
54、清明時節(jié)雨紛紛 ，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村 �！肚迕鳌范拍�
55、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家 。《寒食》韓翃
56、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春�！洞喝铡分祆�
57、野曠天低樹，江清月近人 �！端藿ǖ陆访虾迫�
58、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 �！讹嫼铣跚绾笥辍诽K軾
59、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！稄能娦小吠醪g
60、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。《涼州詞》王之渙
61、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 不知明鏡里，. 何處得秋霜�！肚锲指琛防畎�
62、晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘�！渡躺皆缧小窚赝ン�
63、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。《芙蓉樓送辛漸》王昌齡
64、正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君�！督戏昀铨斈辍范� 甫
65、獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫�！冻菸鳚尽讽f應(yīng)物
66、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。《烏衣巷》劉禹錫
67、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。《江南春》杜牧
68、楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴�！吨裰υ~》劉禹錫
69、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星 。《秋夕》杜牧
70、錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞 �！顿浕ㄇ洹范鸥�
71、山外青山樓外樓, 西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州�！额}臨安邸》林升
72、喇叭、嗩吶，曲兒小，腔兒大；官船來往亂如麻,全仗你抬身價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨什么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷�！冻熳印ぴ伬取吠跖�
73、死去原知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁�！妒緝骸逢懹�
74、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年�！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》陸游
75、郁孤臺下清江水,中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。《菩薩蠻·書江西造口壁》辛棄疾
76、生當做人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東�！断娜战^句》李清照
77、春風又綠江南岸 ，明月何時照我還�！恫创现荨吠醢彩�
78、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄范鸥�
79、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲 。《春夜喜雨》杜甫
80、我勸天公重抖擻 ，不拘一格降人才。《己亥雜詩》龔自珍
81孤光一點螢�！吨垡箷姟� 清 查慎行
82．茅檐低小。，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。 最喜小兒無賴 ，溪頭臥剝蓮蓬�！肚迤綐贰� 宋 辛棄疾
83．�！痘莩绱航砭啊匪� 蘇軾
84�！督洗骸� 唐 杜牧
85．梅子金黃杏子肥，。日長籬落無人過，飛 �！端臅r田園雜興》宋范成大
86．常記溪亭日暮，。爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺 �！度鐗袅睢� 宋 李清照
87 《夜書所見》宋 葉紹翁
88．�！赌航鳌� 唐 白居易
89．終南陰嶺秀，《終南忘余雪》唐 祖詠
90．能不憶江南？《憶江南》唐 白居易
91．應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 春色滿園關(guān)不住 ，一枝紅杏出墻來�！队螆@不值》宋 葉紹翁
92． 水光瀲滟晴方好, 山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子, 濃妝淡抹總相
宜 �！讹嫼铣跚缬辍匪� 蘇軾
93．畢竟西湖六月中， 風光不與四時同 。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅 �！稌猿鰞舸人滤土肿臃健� 宋 楊萬里
94．山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行 。 夜深千帳燈 。風一更，雪一更， 聒碎鄉(xiāng)心夢不成。故園無此聲�！堕L相思》清 納蘭性德
95．明月別枝驚鵲， 清風半夜鳴蟬 。 稻花香里說豐年 ，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見 �！段鹘� 夜行黃沙道中》 宋 辛棄疾
96．我家洗硯池邊樹， 個個花開淡墨痕 。不要人夸顏色好， 只留清氣滿乾坤 �！赌贰吩� 王冕
97．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間 。《石灰吟》明 于謙 98 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 春風又綠江南岸 ，明月何時照我還？《泊船瓜洲 》宋 王安石
99. 紅軍不怕遠征難， 萬水千山只等閑 。 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸 。 金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵鎖寒 。 更喜岷山千里雪， 三軍過后盡開顏 。《長征》 毛
100． 郁孤臺下清江水 ，中間多少行人淚。 西北望長安 ，可憐無數(shù)山。青山遮不住， 畢竟東流去 。江晚正愁余，山深聞鷓鴣�！镀兴_蠻 書江西造口壁》 宋 辛棄疾
小學古詩詞8
1.黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白
故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡， 惟見長江天際流。
2.早發(fā)白帝城 李白
朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。
3.望天門山 李白
天門中斷楚江開,碧水東流至此回.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.
4.別董大 高時
千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛.莫愁前路無知己,天下誰人不識君.
5.絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀.
6.春夜喜雨 杜甫
好雨知時節(jié)，
當春乃發(fā)生。 隨風潛入夜， 潤物細無聲。
野徑云俱黑，
江船火獨明。 曉看紅濕處， 花重錦官城。
7.絕句 杜甫
遲日江山麗， 春風花草香。
泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。
8.江畔獨步尋花 杜甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅.
9.楓橋夜泊 張繼
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船.
10.滁州西澗 韋應(yīng)物
獨憐幽草澗邊生, 上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。
11.游子吟 孟郊
慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.誰言寸草心,報得三春暉.
12.早春呈水部張十八員外 韓愈
天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
13.漁歌子 張志和
西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，
綠蓑衣，
斜風細雨不須歸。
14.塞下曲 盧綸
塞下曲(其一)盧綸 月黑雁飛高，
單于夜遁逃。 欲將輕騎逐， 大雪滿弓刀。
塞下曲(其二)盧綸
林暗草驚風，
將軍夜引弓。
平明尋白羽，
沒在石棱中。
15.望洞庭 劉禹錫
湖光秋月兩相和， 潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色， 白銀盤里一青螺。
16.浪淘沙 劉禹錫
九曲黃河萬里沙， 浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去， 同到牽�？椗�。
17.賦得古草原送別 白居易
離離原上草， 一歲一枯榮。
野火燒不盡， 春風吹又生。
遠芳侵古道， 晴翠接荒城。
又送王孫去， 萋萋滿別情。
18.池上 白居易
小娃撐小艇, 偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
19.憶江南 白居易
江南好， 風景舊曾諳。
日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。 能不憶江南?
江南憶， 最憶是杭州。
山寺月中尋桂子， 郡亭枕上看潮頭。 何日更重游?
20.小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
小學古詩詞9
題西林壁
宋·蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
游山西村
宋·陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐·李白
故人西辭黃鶴樓 ，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡 ，唯見長江天際流。
送元二使安西
唐·王維
渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。
過故人莊
唐 孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 周恩來
有志者事竟成。 《后漢書》
莫以善小而不為，莫以惡小而為之。 劉備
業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。 韓愈
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。 陶淵明
小學古詩詞10
一.古詩趣味填空。
1.在括號里填上帶“春”的詞語。
(1)(春蠶)到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
(2)(春潮)帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
(3)(春江)潮水連海平，海上明月共潮生。
(4)(春風)又綠江南岸，明月何時照我還。
(5)(春色)滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
(6)(春城)無處不飛花，寒食東風御柳斜。
(7)(春宵)一刻值千金，花有清香月有陰。
(8)忽如一夜(春風)來，千樹萬樹梨花開。
2.在括號里填上動物和植物名。
(1)雙飛(燕子)幾時回?夾岸桃花蘸水開。
(2)故人西辭(黃鶴)樓，煙花三月下?lián)P州。
(3)西塞山前(白鷺)飛，桃花流水(鱖魚)肥。
(4)枯(藤)老樹昏(鴉)，小橋流水人家。
(5)亂花漸欲迷人眼，淺(草)才能沒(馬)蹄。
(6)兒童急走追(黃碟)，飛入(菜花)無處尋。
(7)泥融飛(燕子)，沙暖睡(鴛鴦)。
(8)柴門聞(犬)吠，風雪夜歸人。
3.在括號里填上表示顏色的詞。
(1)接天蓮葉無窮(碧)，映日荷花別樣(紅)。
(2)遙望洞庭山水(翠)，(白)銀盤里一(青)螺。
(3)等閑識得東風面，萬(紫)千(紅)總是春。
(4)日暮(蒼)山遠，天寒(白)屋貧。
(5)日出江花(紅)勝火，春來江水(綠)如(藍)。
(6)千里(黃)云(白)日曛，北風吹雁雪紛紛。
(7)千里鶯啼(綠)映(紅)，水村山郭酒旗風。
(8)渭城朝雨浥輕塵，客舍(青)(青)柳色新。
4.按詩詞內(nèi)容，在括號里填上合適的地名。
(1)(洛陽)親友如相問，一片冰心在玉壺。
(2)故人西辭(黃鶴樓)，煙花三月下(揚州)。
(3)朝辭(白帝)彩云間，千里(江陵)一日還。
(4)(桃花潭)水深千尺，不及汪倫送我情。
(5)(黃河)遠上白云間，一片孤城萬仞山。
(6)大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。
(7)勸君更盡一杯酒，西出(陽關(guān))無故人。
(8)孤帆遠影碧空盡，唯見(長江)天際流。
二.把下面的句子補充完整。
1鐘不敲不鳴，(路不鏟不平)。人不勸不善，(事不為不成)。
2亡羊而補牢，(未為遲也)。
3以銅為鏡，可以(正衣冠);以古為鏡，可以(知興替);以人為鏡，可以(明得失)。
4老驥伏櫪，(志在千里)。烈士暮年，(壯心不已)。
5鍥而舍之，(朽木不折);鍥而不舍，(金石可鏤)。
6(百川東到海)，何時復西歸?(少壯不努力)，老大徒傷悲。
7自古皆有死，(民無信不立)。
8三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之�?其不善者而改之)。
9(操千曲而后曉聲)，觀千劍而后識器。
10禍兮福之所倚，(福兮禍之所伏)。
11黑發(fā)不知勤學早，(白首方悔讀書遲)。
12三軍可奪帥也，(匹夫不可奪志也)。
三.請你根據(jù)詩句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。
1.會當凌絕頂，一覽眾山小。(泰山)
2.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(西湖)
3.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(廬山瀑布)
4.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(洞庭湖)
5.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。(廬山)
四.按要求寫詩句。
1.“雨”是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨浥輕塵”，請再寫出兩個含“雨”的詩句。
�、偬旖中∮隄櫲缢郑萆b看近卻無。
②好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
2.根據(jù)提示寫出相應(yīng)的意思完整的古詩詞句子。
抒寫友情的詩句。
①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
�、谀钋奥窡o知己，天下誰人不識君。
借月抒懷的詩句。
�、俾稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明。
�、诤Ｉ仙髟�，天涯共此時。
3.古詩詞中有許多表現(xiàn)惜時或勸學內(nèi)容的名句，請寫出其中連續(xù)的幾句。
�、偕倌暌桌蠈W難成，一寸光陰不可輕。
�、趧窬Ы鹂|衣，勸君惜取少年時。
4.寫出兩句描寫自然風光的古詩。
�、俸鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開。
②日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
5.請寫出兩句含有哲理的詩句。
�、俪林蹅�(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
�、诓蛔R廬山真面目，只緣身在此山中。
6.古詩詞中有很多寫“山”“水”“花”“鳥”的句子，請各寫一句。
山：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
水：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
花：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
鳥：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
7.古詩中描寫夏季景物的名句很多，請寫出兩句。
�、俳犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。
②黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
8.古詩中抒寫思念故鄉(xiāng)，眷念親友的詩句很多，請寫出兩句。
�、俾尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。
�、讵氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
五.你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎?
1.竹子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
2.柳樹：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
3.小草：野火燒不盡，春風吹又生。
4.春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲。
5.石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
6.梅花：不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
7.長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
六.把詩句作為謎面，猜一成語。
如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(觸景生情)
1.山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。(絕處逢生)
2.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。(來之不易)
3.危樓高百尺。(瓊樓玉宇)
4.欲窮千里目，更上一層樓。(高瞻遠矚)
5.明月何時照我還?(歸心似箭)
6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(情深似海)
7孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(水天一色)
8千里江陵一日還。(一日千里)
9.相逢何必曾相識。(一見如故)
10.讀書破萬卷，下筆如有神。(胸有成竹)
11.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(銷聲匿跡)
12有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。(始料未及)
七.對聯(lián)是漢語特有的一種形式，古今佳作甚多，請對一對。
1.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
2.刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。
3.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
4.青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。
5.霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。
6.與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
7.世事洞明皆學問，人情練達即文章。
8.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
9.愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
10.青山原不老為雪白頭，綠水本無憂因風皺面。
八.下面都是文藝界著名人士的名字或筆名，有人巧妙利用它們編寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：碧水田間牛得草。你能根據(jù)下面這些名字寫出下聯(lián)嗎?
冰心白楊林里巴金張?zhí)煲眈R識途流沙河
下聯(lián)是：白楊林里馬識途。
九.把下面的諺語補充完整，并按要求分類。
1吃一塹，長一智。
2.不經(jīng)一事，不長一智。
3.一年之際在于春，一生之際在于勤。
4.人心齊，泰山移。
5.一根筷子容易折，十根筷子堅如鐵。
A.說明失敗是成功之母的'：(1.2.)
B.說明團結(jié)力量大的：(4.5.)
C.比喻做事要抓關(guān)鍵：(3.)
十.請在下面歇后語的括號內(nèi)填上歷史故事或神話傳說中的人物。
1.(愚公)的居處——開門見山
2.(林沖)誤闖白虎堂——單刀直入
3.(孫武)用兵——以一當十
4.(曹操)敗走華容道——不出所料
5.(諸葛亮)大擺空城計——化險為夷
6.(包公)斷案——鐵面無私
7.(孫悟空)七十二變——神通廣大
8.(諸葛亮)草船借箭——滿載而歸
十一在橫線上填上合適的古詩、對聯(lián)、歇后語、格言。
1.在期末寫評語時，老師會祝你來年(更上一層樓)。
2.小明學習很刻苦，可不愛思考，小王很聰，可老不用功，結(jié)果，每次考試，成績都不理想，因為他們(學而不思則罔，思而不學則殆)。
3.當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們(誰知盤中餐，粒粒皆辛苦)。
4.當我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然的吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句(誰言寸草心，報得三春暉)。
5.當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的(獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親)來表達對家人的懷念。
6.我們的老師大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同)，強調(diào)習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。
7.我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會實踐活動，因為(紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行)。
8.小紅學習超棒!老師讓她為大家介紹經(jīng)驗，可她說：“我的經(jīng)驗就是復習、復習、再復習，我是按《論語》中說的(學而時習之)這句話做的。”
9.小敏考了一百分，很驕傲，媽媽語重心長的說“(滿招損，謙受益)。”媽媽讓小聰好好學習，可小聰很煩，請你用一句古代名言：“(黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲)”來勸他。
10.昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我(丈二和尚——摸不著頭腦)時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是(山重水復疑無路，柳暗花明又一村)，于是迅速的解開了這道難題。
11.爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀，大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“(夕陽無限好，只是近黃昏)。”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?霜葉紅于二月花)。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實�！睜敔斝α�，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴!”
小學古詩詞11
泊船瓜洲宋王安石秋思張籍
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
春風又綠江南岸，明月何時照我還?復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
長相思清納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
牧童呂巖舟過安仁宋楊萬里
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
清平樂(yuè)村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
小學古詩詞12
第一部分《小學生必背古詩詞》
建議：本學期復習1——35首，要求會背會默寫；其中涉及考試的內(nèi)容為
1.《涼州詞》（王翰）
2《出塞》（王昌齡）
3.《芙蓉樓送辛漸》
.《送元二使安西
5.《望天門山》
6.《別董大》
7.《春夜喜雨》
8.《江畔獨步尋花》
9.《游子吟》
10.《賦得古原草送別》
第二部分《誦讀經(jīng)典 品味越韻》
1《采蓮曲》
2《關(guān)山月》
3《懷念周總理》
4《阿長與三海經(jīng)》
5《故鄉(xiāng)》
第三部分《課外小古文補充》6首
從成語讀古文
畫龍點睛①
原文
張僧繇（yáo）于金陵安樂寺畫四龍于壁，不點睛。每②曰：“點之即③飛去�！比艘詾檎Q④，因點其一，須臾⑤，雷電破⑥壁，一龍乘云上天，不點睛者皆在。
——張彥遠（唐）《歷代名畫記·張僧繇》
助讀
①畫龍點睛：比喻說話作文，在關(guān)鍵處用一兩句話點明要旨，使全篇精警。
�、诿浚航�(jīng)常，常常。
�、奂矗壕鸵�
�、苷Q：荒唐，說大話。
�、蓓汈В毫⒖�。
�、奁疲捍蚱�。
導讀快車道
“畫龍點睛”這句成語，比喻說話或文章，在主要處用上關(guān)鍵性的、精辟的一兩句話，點明要旨，使內(nèi)容更加生動有力。而處在現(xiàn)在這個知識開放的信息時代，我們更可以認為這就是一種創(chuàng)新，因為張僧繇給龍點了眼睛就發(fā)生了一個質(zhì)的飛躍。
譯意大觀園
張僧繇在金陵安樂寺的墻壁上畫了四條龍，沒有點上眼睛。他經(jīng)常說：“把眼睛點上去，龍就要飛去了�！比藗冋J為他荒唐，說大話，于是他就在一條龍上點了眼睛，立刻，雷電打破了墻壁，一條龍乘著云飛上了天空，沒有點睛的龍仍然在原來的地方。
開心演繹場
在現(xiàn)實生活中，真的替龍畫眼睛的人似乎沒有，但類似‘畫龍點睛“的妙事卻不少，你能舉出一兩個這樣例子嗎？
從名言讀古文
吾日三省吾身
原文
曾子曰：吾日三省①吾身：為人謀②而不忠③乎？與朋友交而不信乎？傳④不習乎⑤？
——孔子（春秋）《論語·學而》
助讀
①�。簷z討，反思。
�、谥\：謀劃事情。
�、壑遥罕M必竭力。
④傳：傳授的知識。
�、萘暎悍磸途毩�，學習。
導讀快車道
古人十分重視個人道德品質(zhì)的'修養(yǎng)，如孔子在很多方面都垂范后世，令后人“高山仰止“，無限敬佩。本文記錄的是曾子自我反省的范例，同樣為后人傳誦，廣為流傳。
譯意大觀園
曾子說：“我每天都多次反省自身：替別人謀劃事情有沒有做到盡心竭力？與朋友交往有沒有不講誠信？老師傳授的知識有沒有經(jīng)常復習？”
開心演繹場
人貴有自知之明，經(jīng)常反省自己，就能不斷進步。我們可以把每日的反省記在本子上，也可以向自己信任的人傾訴。
從寓言讀古文
杞人憂天①
原文
杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉②之曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何③憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者④，只使⑤墜，亦不能有所中傷�！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮�？⑥”曉者曰：“地，積塊耳，充塞四虛⑦，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜⑧，曉之者亦舍然大喜。
——列子（戰(zhàn)國）《列子·天瑞》
助讀
①杞人憂天：杞國有個人擔心天要崩塌下來，現(xiàn)在用來比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮。
�、跁裕阂匝哉Z啟發(fā)人。
�、勰魏危簽槭裁匆�。
�、苋赵滦撬�(xiù)，亦積氣中之有光耀者：日月群星也是大氣中三種有光耀的東西。星宿，列星。
�、葜皇梗杭词�。
�、弈蔚貕暮危耗敲吹貕牧�，怎么辦呢？奈……何，怎么辦。
�、咚奶摚核拿婵仗摰牡胤健�
�、嗥淙松崛淮笙玻骸吧崛弧保屢蓱]。這句是說那個人消釋了疑慮，感到非常高興。
導讀快車道
頭頂藍天，卻整天擔心藍天會崩塌下來；腳踏大地，卻成天害怕大地會陷落下去。這則寓言辛辣地諷刺了那些胸無大志、患得患失的人�！疤煜卤緹o事，庸人自擾之”。我們決不做現(xiàn)代的“杞人”，而要胸懷大志，心境開闊，為了實現(xiàn)遠大的理想，把整個身心投入到學習和工作中去。但文中那個“曉之者”關(guān)心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。
譯意大觀園
杞國有個人擔心天要崩塌，地要陷落下去，無處存身，因而寢食不安。又有一個人關(guān)心那個擔心天地崩墜的人，就去啟發(fā)他說：“天是積累的大氣啊，沒有地方?jīng)]有大氣，你活動身體呼吸，整天都在天空中行動休息，為什么要擔心天地崩墜呢？”
那個人說：“天果真是積累的大氣啊，日月星辰不會掉下來嗎？”
啟發(fā)他的人說：“日月星辰也只是積累的大氣中三種有光輝的東西，即使掉落下來，也不能使人受到損傷�！�
那個人說：“如果地壞了怎么辦？”
啟發(fā)他的人說：“地不過是積累起來的土塊罷了，它充滿了四面空虛的地方，沒有地方?jīng)]有土塊。你緩步徘徊或踏步頓足，整天在地上行動休息，為什么要擔心它會損壞呢？”
那個人消釋了疑慮，感到非常高興，那個啟發(fā)他的人也因為他消釋了疑慮，感到非常高興。
開心演繹場
1、你能用“杞人憂天”說一句話嗎？
2、你能把這個故事講給別人聽嗎？
小學古詩詞13
1、終是圣明天子事，景陽宮井又何人�！嶎薄恶R嵬坡》
2、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還�！戾a麟《出塞》
3、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！懹巍妒緝骸�
4、時危見臣節(jié)，世亂識忠良。——鮑照《代出自薊北門行》
5、病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干�！懹巍恫∑饡鴳选�
6、宗臣事有征，廟算在休兵�！獜埦琵g《奉和圣制送尚書燕國公赴朔方》
7、一簫一劍平生意，負盡狂名十五年�！徸哉洹堵小�
8、白頭燈影涼宵里，一局殘棋見六朝�！X謙益《金陵后觀棋絕句六首·選一》
9、人情展轉(zhuǎn)閑中看，客路崎嶇倦后知�！翖壖病耳p鴣天·送歐陽國瑞入?yún)侵小?/p>
10、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺�！懹巍恫∑饡鴳选�
11、江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。——李賀《李憑箜篌引》
12、醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉——聶夷中《詠田家》
13、國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪�！鸥Α洞和�
14、白骨露于野，千里無雞鳴�！懿佟遁锢镄小�
15、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。——李賀《南園》
16、死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁�！懹巍妒緝骸�
17、一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤�！镨秾啤�
18、西施若解傾吳國，越國亡來又是誰�！_隱《西施》
19、寧不知傾城與傾國�！钛幽辍侗狈接屑讶恕�
20、烽火連三月，家書抵萬金�！鸥Α洞和�
21、起望衣冠神州路，白日銷殘戰(zhàn)骨。——辛棄疾《賀新郎·用前韻送杜叔高》
22、中原事業(yè)如江左，芳草何須怨六朝�！{蘭性德《秣陵懷古·山色江聲共寂寥》
23、可惜庭中樹，移根逐漢臣。——孔紹安《侍宴詠石榴》
24、故國且回首，此意莫匆匆�！獥钛渍端{(diào)歌頭·把酒對斜日》
25、朔南方偃革，河右暫揚旌�！獜埦琵g《奉和圣制送尚書燕國公赴朔方》
26、死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！懹巍妒緝骸�
27、江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼�！f莊《臺城》
28、嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！——陸游《金錯刀行》
29、宰嚭亡吳國，西施陷惡名�！薜廊凇段魇�
30、寸寸山河寸寸金�！S遵憲《贈梁任父母同年》
31、九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒�！蹙S《和賈舍人早朝大明宮之作》
32、漢天子，方鼎盛，四百州�！S庭堅《水調(diào)歌頭·落日塞垣路》
33、故國如塵，故人如夢，登高還懶�！灿瘛蹲砼钊R·歸故山》
34、遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。——岑參《行軍九日思長安故園》
35、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《過零丁洋》
36、京國多年情盡改，忽聽春雨憶江南。——虞集《聽雨》
37、南北驅(qū)馳報主情，江花邊草笑平生。——戚繼光《馬上作》
38、烽火連三月，家書抵萬金——杜甫《春望》
39、歸老寧無五畝田，讀書本意在元元�！懹巍蹲x書》
40、都護行營太白西，角聲一動胡天曉。——岑參《武威送劉判官赴磧西行軍》
41、出不入兮往不反，平原忽兮路超遠�！秶鴼憽�
42、三萬里河東人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年�！懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》
43、野臣潛隨擊壤老，日下鼓腹歌可封。——鮑防《元日早朝行》
44、忍淚失聲詢使者，幾時真有六軍來。——范成大《州橋》
45、倚高寒、愁生故國，氣吞驕虜�！獜堅伞顿R新郎·寄李伯紀丞相》
46、梅似雪，柳如絲。——辛棄疾《鷓鴣天·送歐陽國瑞入?yún)侵小?/p>
47、無邊家國事，并入雙蛾翠�！镨镀兴_蠻·寄女伴》
48、生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。——李清照《夏日絕句》
49、山川勤遠略，原隰軫皇情。——張九齡《奉和圣制送尚書燕國公赴朔方》
50、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！——譚嗣同《獄中題壁》
51、詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空�！簡⒊蹲x陸放翁集》
52、象床錦帳無言語，從此譙周是老臣�！獪赝ン蕖哆^五丈原》
53、我自橫刀向天笑。去留肝膽兩昆侖�！T嗣同《獄中題壁》
54、夜視太白收光芒，報國欲死無戰(zhàn)場�！懹巍峨]頭水》
55、夷甫諸人，神州沈陸，幾曾回首。——辛棄疾《水龍吟·甲辰歲壽韓南澗尚書》
56、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中�！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》
57、七國三邊未到憂，十三身襲富平侯�！钌屉[《富平少侯》
58、一去隔絕國，思歸但長嗟�！畎住肚Ю锼肌�
59、歌鐘旋可望，衽席豈難行�！獜埦琵g《奉和圣制送尚書燕國公赴朔方》
60、山圍故國繞清江，髻鬢對起�！馨顝段骱印ご笫鹆辍�
61、荊山長號泣血人，忠臣死為刖足鬼。——李白《鞠歌行》
62、諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高�！鸥Α对亼压袍E五首·其五》
63、莫倚傾國貌，嫁取個，有情郎。——李隆基《好時光·寶髻偏宜宮樣》
64、手持三尺定山河，四海為家共飲和�！樾闳兑鲃υ姟�
65、銀臺金闕如夢中，秦皇漢武空相待�！畎住兜歉咔鸲h》
66、詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。——白居易《醉贈劉二十八使君》
67、九日龍山飲，黃花笑逐臣�！畎住毒湃正埳斤嫛�
68、試聽別語慰相思�！翖壖病耳p鴣天·送歐陽國瑞入?yún)侵小?/p>
69、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！——林則徐《赴戍登程口占示家人》
70、今日樓臺鼎鼐，明年帶礪山河�！獎⑦^《西江月·堂上謀臣尊俎》
小學古詩詞14
雖然說古典詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠�？伤鼌s也一直是我在教學中的大難題，有著許許多多的困惑：如如何調(diào)動學生學習古詩的興趣；如何能讀詩入境等等。通過本次專題研討和課堂觀察，本文試著從策略的角度談?wù)剮c粗略的認識：
一、 淡化詩意，品析誦讀。
一首古詩，詩人在創(chuàng)作時，有它特定的時代背景，不同的人，讀它會有不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智，老師如果把自己的理解強加于學生是不對的，也抑制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。就拿詩意來說，我認為只要借助注釋大體理解即可，因為詩人要表達的情懷深藏于字里行間，這是“只可意會，不可言傳”的意境美，這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過激發(fā)學生的想象力，/jiaoshi/使詩情畫意盡在學生腦海中。如何去展現(xiàn)？誦讀是最好的方式。只有有感情地誦讀，才能體會出詩的真味。學生誦詩文，抑揚頓挫，韻味無窮，不僅可以感受到漢語言的韻律之美，詩文意境之美，形象之美，還可以積累語言，受到熏陶感染。
二、 多元教學，渲染意境。
詩中有畫，畫中有情，詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境。因此，它需要老師采取多樣化的教學方式，使古詩教學豐蘊起來。例如四年級費老師執(zhí)教的《江雪》，這首詩如果僅僅讓學生理解漁翁孤獨寂寞，這樣的教學顯然是不到位的，所以，引導學生與作者展開心靈的對話，體會作者一腔的憤懣苦悶，郁結(jié)在胸，以這種明知不可為而為之的行動來發(fā)泄他對朝政的不滿，來表露他憤世恨時且又不愿同流合污、孤獨、高傲的感情，從而獲得與作者情感的共鳴，也是本課教學的內(nèi)容。然而，由于寫作背景復雜，又由于小學生的知識、閱歷、個性等方面的不足，其中的感情，學生很難一下子領(lǐng)悟出來。這時費老師不失時機地出示作者的有關(guān)資料，讓學生搞清楚這首詩的寫作背景，無疑于“推波助瀾”，能激起學生的心靈震蕩。這種感情在教師的點撥下，學生是有所體會的。
三、跳出教材，組詩教學，培養(yǎng)詩趣。
課改提出的新理念，“不能教教材，而要教材教”，即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運用多種教學策略。我們更不能就詩教詩，要和學生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的語文課程。尤其是高年級的學生，當有了一定數(shù)量積累后，完全可以跳出教材，進行組詩的教學。例如本次的專題研討中，四年級的古詩《江雪》的學習中，楊老師巧妙地整合了一個“垂釣系列”——《江雪》《秋江獨釣圖》《小兒垂釣》《漁歌子》，重點學習《江雪》，對比略讀《秋江獨釣圖》，推薦閱讀《小兒垂釣》《漁歌子》，這樣的整合對比學習，既有利于在對比中深化理解，又對中國文人歷來的“垂釣”文化進行了一次探索，同時，增加了學生的古詩詞閱讀量。六年級的沈老師以復習的形式引導學生對已學的古詩進行題材分類——詠物詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、愛國詩……自然過渡到本課兩首詩《冬夜讀書示子聿》《觀書有感》的題材特點——哲理詩。然后兩首詩整合對比學習，同中求異，在比較中引導學生發(fā)現(xiàn)兩首詩說理的不同方式——直接說理、借喻說理。這樣的整合對比學習，節(jié)省了教學中無效的'環(huán)節(jié)，對”哲理詩“這一古詩題材有了一個較深入的探究，事半功倍。
總之，古典詩詞是我們偉大民族五千年燦爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財富。優(yōu)秀古詩詞是小學教育的重要資源，優(yōu)美的詩詞，深刻的內(nèi)涵，高遠的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，走進詩詞歌賦的王國，享受美感體驗和揮灑才思的愉悅與幸福，是師生共同生成的大課堂，這是最令人歡欣鼓舞的成功的古詩教學。
小學古詩詞15
1、《靜夜思》
年代：唐
作者：李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
2、《小池》
年代：宋
作者：楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
3、《贈劉景文》
年代：宋
作者：蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
4、《山行》
年代：唐
作者：杜牧
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
5、七絕.離愁（新韻）
一盞離愁圈寂夜，淚光閃爍半邊衣。
世間可有雙全法，星月相隨永久期。
6、七絕.別緒（新韻）
兩串珍珠小手揮，童言稚語幾時歸。
穿堂過戶無人應(yīng)，一把辛酸付與誰？
7、七絕.新簫題字（新韻）
一曲一簫一世界，一詩一賦一人生。
一杯濁酒腸中過，一卷文書掌上耕。
8、七律.無題（平水韻）
一輪明月映寒霜，幾曲簫音蘊杳茫。
簾外輕歌兼曼舞，室中短嘆且彷徨。
不言永久如天地，只愿相依似侶鴦。
殘酒未消人瘦悴，抱圖好夢紫荊香。
9、七律.月下吹簫（平水韻）
每逢深夜便思念，如我彷徨有幾人。
常慕門前歡臉客，也垂墻角笑聲鄰。
千尋鄉(xiāng)路歸心復，萬里嬋娟熱淚頻。
一股辛酸簫對飲，三嘆誰曉不由身。
【小學古詩詞】相關(guān)文章：
小學古詩詞02-07
小學古詩詞（推薦）05-17
小學語文古詩詞05-24
小學古詩詞教案05-15
（集合）小學古詩詞06-08
小學必背古詩詞05-21
小學古詩詞教案(合集)05-27
小學古詩詞教案（精品）05-28
小學古詩詞精選[14篇]03-10
小學生古詩詞01-25