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總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)模板1
學(xué)前教育階段是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。從小學(xué)習(xí)普通話，有利于培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力和社會(huì)交際能力，促進(jìn)兒童素質(zhì)的全面發(fā)展，對(duì)兒童個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)的進(jìn)步都具有十分重要的意義。廣大農(nóng)村幼兒園普通話教學(xué)現(xiàn)狀很不樂(lè)觀、農(nóng)村兒童說(shuō)普通話的能力相對(duì)城市有相當(dāng)差距，這既不利于普通話的全面推廣，也不利于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平。
一、農(nóng)村幼兒園普通話教學(xué)現(xiàn)狀
（一）師資水平
師資力量薄弱，是當(dāng)前農(nóng)村幼兒園普遍存在的問(wèn)題，也是制約農(nóng)村幼兒園普通話教學(xué)的關(guān)鍵因素。為了準(zhǔn)確掌握農(nóng)村幼兒園的師資狀況，我們對(duì)江西省宜春、撫州、鷹潭、上饒、贛州等地271所鄉(xiāng)村幼兒園的1235個(gè)老師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，具體情況總結(jié)如下：
1．學(xué)歷狀況。學(xué)歷是衡量教師整體素質(zhì)的主要標(biāo)尺。四十多年來(lái)，中國(guó)的高等教育迅速發(fā)展，如今高等教育已經(jīng)大眾化，農(nóng)村中小學(xué)教師基本上普及了專科文憑，但農(nóng)村幼兒園的師資狀況卻仍然十分薄弱。在1235個(gè)調(diào)查對(duì)象中，具有本科學(xué)歷的占4.4%，具有�？茖W(xué)歷的占18.8%，中專生占27.2%，高中生占24.7%，還有相當(dāng)一部分只有初中文化。我們從走訪調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有不少農(nóng)村幼兒園老師的大專學(xué)歷并全日制，而是通過(guò)成人考試獲得，根本沒(méi)有接受過(guò)真正的高等教育。
2．普通話水平。在所調(diào)查的1235個(gè)幼兒園老師中，獲得普通話水平二級(jí)甲等的只有61人，占3.4%，沒(méi)有獲得任何普通話水平等級(jí)的有568人，占總?cè)藬?shù)的46%。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，達(dá)到要求的`老師只是其中的極少數(shù)，農(nóng)村幼兒園教師的普通話水平總體較差，亟待全面提高。
3．教師結(jié)構(gòu)。農(nóng)村幼兒園以社會(huì)力量辦學(xué)為主，從來(lái)源上看，老師主要是這幾種人：留守婦女、退休女老師、中小學(xué)教師家屬、未進(jìn)入體制內(nèi)就業(yè)的大中專生。其中在編老師數(shù)量很少，占幼兒園教師總數(shù)的14%；從性別上看，95%以上為女性，男教師在幼兒園極為稀罕；從年齡上看，35歲以上的老師點(diǎn)48%以上。
（二）教學(xué)與管理
1.教學(xué)習(xí)慣。教學(xué)習(xí)慣體現(xiàn)老師的觀念與素質(zhì)，也直接影響教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村幼兒園老師在教學(xué)的過(guò)程中，普通話與方言往往交叉使用。普通話能說(shuō)好的地方就說(shuō)普通話，說(shuō)不好的地方就用方言，有時(shí)候，老師為了便于自己表達(dá)，學(xué)生容易理解，就選擇使用方言。他們的“推普”意識(shí)差，在普通話教學(xué)方面，他們一般沒(méi)有明確的目標(biāo)與責(zé)任。
3.學(xué)校管理。多數(shù)幼兒園“推普”意識(shí)淡薄。雖然《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》奠定了普通話的法律地位，并明確規(guī)定“普通話成為各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園的校園語(yǔ)言”，但由于校園用語(yǔ)的規(guī)范程度是一項(xiàng)“軟”指標(biāo)，不與園長(zhǎng)的業(yè)績(jī)產(chǎn)生直接聯(lián)系，也不會(huì)成為幼兒園老師的考核指標(biāo)，所以重視程度不夠、宣傳力度不到位，因而普通話推廣的效果不明顯。還有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村幼兒園是家庭式的，老師是雙重角色，既是老師，也是老板，教什么，怎么教，是由自己說(shuō)了算，缺乏嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范與制度約束。為家長(zhǎng)們帶好孩子，教孩子們唱幾首歌，認(rèn)幾個(gè)字，也就完成任務(wù)了。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言環(huán)境
農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)普通話的主要環(huán)境是學(xué)校與家庭。在學(xué)校，一般都要求老師用普通話講課，但課堂上交叉使用普通話與方言教學(xué)的現(xiàn)象仍然屢見不鮮，課間就更加隨意。孩子們?cè)谡n間活動(dòng)中不受限制，所以，還是習(xí)慣于用當(dāng)?shù)胤窖韵嗷ソ涣�。家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，孩子有一大半時(shí)間是在家里度過(guò)的。因此，家庭的語(yǔ)言環(huán)境在很大程度上影響著孩子普通話的學(xué)習(xí)。在農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生的父母在外打工，留在家里陪伴孩子的多是年老體弱的爺爺奶奶輩。他們本身普通話水平有限，且文化層次普遍較低，基本上不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、講普通話的習(xí)慣。所以日常生活中都與孩子們講本地方言。在語(yǔ)言教育的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)村學(xué)前兒童沒(méi)有理想的語(yǔ)言環(huán)境，他們幾乎處于方言的包圍之中。在方言的長(zhǎng)期浸染下，他們往往感覺(jué)方言交際更加自然，講普通話反而覺(jué)得難為情，講得不好還怕人家笑話。
二、提高幼兒園普通話教學(xué)質(zhì)量的途經(jīng)與策略
（一）充實(shí)提高農(nóng)村幼兒園師資
�。�1）建設(shè)公辦農(nóng)村幼兒園�，F(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園以私有形式為主，規(guī)模小，條件差，教師的待遇低而且不穩(wěn)定，這既不利于吸收人才，也不利于現(xiàn)有教師安心于本職工作。建設(shè)公辦農(nóng)村幼兒園，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，配備硬件設(shè)施，是優(yōu)化農(nóng)村幼兒園師資，提高學(xué)前教育質(zhì)量主要途經(jīng)。公辦幼兒園的人才可以通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)解決，一是直接從高等師范院校招聘優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們年輕，有熱情，有朝氣，有創(chuàng)新意識(shí)，有奉獻(xiàn)精神，他們的加盟，將為農(nóng)村幼兒教育不斷注入活力，既可以提高普通話教學(xué)質(zhì)量，也有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。另一方面也可以將有文憑、素質(zhì)好、經(jīng)驗(yàn)足的民辦幼兒教師通過(guò)考試的方式吸收到公辦幼兒園來(lái)，這部分人本來(lái)熟悉幼兒教育，又多為本地人，他們一旦獲得了政策的禮遇，有了穩(wěn)定的工作和更好的待遇，一定會(huì)進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，更加努力地工作，對(duì)農(nóng)村幼兒園的發(fā)展是有積極意義的。
�。�2）創(chuàng)新普通話培訓(xùn)模式。由于公辦幼兒園不能一步到位，也不可能完全取代私辦幼兒園，所以通過(guò)培訓(xùn)的方式提高教師的普通話水平，是不可忽略的方式。當(dāng)前，農(nóng)村幼兒園老師普通話水平較低，是一個(gè)事實(shí)，而教育管理部門對(duì)他們的培訓(xùn)不到位，也是一個(gè)事實(shí)。我們的調(diào)研結(jié)果顯示，100%幼兒園老師認(rèn)為有必要參加普通話培訓(xùn)，但是也有75%老師認(rèn)為，他們沒(méi)有沒(méi)有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中，不少一線老師就培訓(xùn)提出了他們自己的想法，我們覺(jué)得下面幾點(diǎn)是值得采納的：第一，輪訓(xùn)制。將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師在假期輪流到縣城參加培訓(xùn)，人數(shù)不多，效果會(huì)更好；第二，幫扶制。從市縣派遣普通話測(cè)試員到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，其重點(diǎn)工作就是給幼兒園培訓(xùn)普通話，一鄉(xiāng)一人，掛點(diǎn)幫扶；第三，夜校制。幼兒園老師白天要上課，沒(méi)有時(shí)間參加培訓(xùn)，利用晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)是合適的。第四，導(dǎo)師制。普通話水平不合格的幼兒園老師，劃分給每個(gè)測(cè)試員或普通話水平達(dá)到一級(jí)乙等的中小學(xué)老師，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、面授等多樣化方式指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。
�。ǘ閮和癄I(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
我們可以從學(xué)校和家庭兩個(gè)方面著手，盡可能為兒童提供一個(gè)有利于普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境。在學(xué)校，管理部門與學(xué)校管理者要高度重視“推普”工作，制定計(jì)劃，建立健全“推普”有關(guān)制度，加大宣傳力度，利用課間和課外活動(dòng)時(shí)間，在校園內(nèi)推廣普通話。并使“推普”工作趨向日�；�、生活化。校園用語(yǔ)要規(guī)范化，在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中使用普通話，包括教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)用語(yǔ)、會(huì)議、宣傳活動(dòng)中的工作用語(yǔ)、其他集體活動(dòng)中的交際用語(yǔ)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外使用普通話進(jìn)行交流，培養(yǎng)使用普通話的良好習(xí)慣；如何在家庭營(yíng)造普通話學(xué)習(xí)環(huán)境呢？首先，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說(shuō)普通話，只要孩子們?cè)敢庹f(shuō)，就要給予肯定、表?yè)P(yáng)，讓孩子們敢說(shuō)，愛說(shuō)，習(xí)慣說(shuō)。其次，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)普通話。比如，以光盤或錄音機(jī)為輔助工具，讓孩子聽唱兒歌，朗讀古詩(shī)，聽經(jīng)典的童話故事等。第三，在家庭溝通與游戲活動(dòng)中，家長(zhǎng)要帶頭講普通話，講不好的地方，虛心請(qǐng)孩子糾正，讓孩子過(guò)把當(dāng)老師的癮，孩子們有這個(gè)自信與責(zé)任后，學(xué)普通話會(huì)更加有興趣。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新對(duì)幼兒園管理
�。�1）嚴(yán)格民辦幼兒園審批辦證程序，提高辦園許可門檻。管理部門一定要對(duì)辦園審批嚴(yán)格把關(guān)，按規(guī)定依程序辦理。另外，申請(qǐng)開辦私人幼兒園，除了要符合國(guó)家規(guī)定的各項(xiàng)要求外，還要把師資水平作為一個(gè)硬性條件，園長(zhǎng)與任課老師必須取得相應(yīng)的教師資格證和普通話等級(jí)證書，不符合條件的，不給予辦證。這樣就可以在一定的程度上防止某些人以營(yíng)利為目的開辦幼兒園，師資很差，誤人子弟。
�。�2）創(chuàng)新評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的健康發(fā)展。教育行政管理部門對(duì)幼兒園的評(píng)估管理，不能僅限于資金、校舍、硬件與安全條件，還應(yīng)注重對(duì)幼兒園進(jìn)行師資水平、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量方面的評(píng)估，要建立健全教學(xué)質(zhì)量跟蹤管理制度，不能讓幼兒園的常規(guī)教學(xué)處于自由狀態(tài)。建立園長(zhǎng)、家長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)三級(jí)質(zhì)量評(píng)估體系，每學(xué)期對(duì)幼兒園進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，分優(yōu)秀、合格、不合格三等，并進(jìn)行公示，不合格的幼兒園限期整改或予以取締。普通話水平低于二級(jí)乙等的老師，退職培訓(xùn)，合格以后方可上崗。
幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)模板2
我園一直把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，尤其是頒布《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以來(lái)，我校把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去.
根據(jù)市教科局關(guān)于開展第x屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知精神，我校于20xx年xx月xx日至x日，開展了普通話宣傳周活動(dòng)，并取得了一定的成效。
“推普周”活動(dòng)工作情況總結(jié)如下：
一、做好了宣傳工作
1、X月XX日的國(guó)旗下講話，園長(zhǎng)進(jìn)行了“推廣普通話,共筑中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召，在會(huì)上強(qiáng)調(diào)教師必須說(shuō)普通話，并帶動(dòng)幼兒說(shuō)普通話，要求大家任何時(shí)候任何地方都說(shuō)普通話，從而帶動(dòng)全社會(huì)都參與說(shuō)普通話。
2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)”的宣傳板報(bào)，激發(fā)了全校師生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的'熱情。
3、每間教室前面都張貼了推普口號(hào)“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說(shuō)好普通話,寫好規(guī)范字。
二、開展形式多樣的推普活動(dòng)
1、舉行“說(shuō)普通話從我做起”主題班會(huì)
x月xx日至xx日推普工作周，各班開展一次“說(shuō)普通話從我做起”主題活動(dòng)。小班組織幼兒練讀兒歌、詩(shī)歌；中班組織幼兒開展說(shuō)繞口令比賽；大班進(jìn)行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動(dòng)，都不同程度地推動(dòng)了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
2、進(jìn)行普通話園本培訓(xùn)。利用周一教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展普通話培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了涼山州電視臺(tái)徐坤老師來(lái)園對(duì)全體教師進(jìn)行“如何說(shuō)好普通話”的培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。
3、開展園內(nèi)人人講普通話活動(dòng)。要求大家從早晨進(jìn)入校門開始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動(dòng)全園推普活動(dòng)的開展。使用普通話，說(shuō)好普通話已經(jīng)成為園里約定俗成的習(xí)慣。
4、利用“教師節(jié)”活動(dòng)，開展了“用普通話講述中國(guó)夢(mèng)”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動(dòng)，以此促進(jìn)教師自覺(jué)練習(xí)普通話，提高普通話水平。
5、結(jié)合我園課題《幼兒早期閱讀》的開展，提高孩子的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化。
1、教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。
2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。
3、幼兒園推普小組組織開展“啄木鳥在行動(dòng)”系列活動(dòng)，啄木鳥小組在園內(nèi)進(jìn)行明察暗訪，督促文字規(guī)范。對(duì)園內(nèi)的用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督，并作相關(guān)反饋記錄，開展自查自糾活動(dòng)。
4、認(rèn)真做好文字信息處理�？萍及l(fā)展把我們帶入信息時(shí)代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔(dān)任門診醫(yī)生查找錯(cuò)別字。二查是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)擔(dān)任復(fù)診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問(wèn)題。三查是資料員擔(dān)當(dāng)主刀醫(yī)生，做到對(duì)有錯(cuò)別字的資料加以修正。
四、小結(jié)反饋
本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高�！坝闷胀ㄔ捴v述中國(guó)夢(mèng)，用規(guī)范字書寫中國(guó)夢(mèng)”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動(dòng)將繼續(xù)延續(xù)，共筑語(yǔ)言文字中國(guó)夢(mèng)。
幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)模板3
為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語(yǔ)言，廣州市第一一七中學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展了形式多樣的活動(dòng)，精心安排，周密部署，認(rèn)真實(shí)施�，F(xiàn)將學(xué)校推普工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確意義
我校把學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》作為其中一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體師生充分認(rèn)識(shí)推普的重要意義，自覺(jué)把語(yǔ)言文字規(guī)范化要求作為辦學(xué)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作整體水平。
二、創(chuàng)新宣傳手段，實(shí)際效果突出
(1)我校在教學(xué)樓顯眼處布置宣傳陣地，設(shè)立宣傳標(biāo)語(yǔ)，形成推廣普通話、促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。
(2)以班為單位，召開推普主體班會(huì)，并出一期以推普為主題的.板報(bào)，形成推普氛圍。
三、開展系列活動(dòng)，豐富推普形式
(1)開展專項(xiàng)訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動(dòng)。根據(jù)本年級(jí)實(shí)際情況，不固時(shí)間，組織開展好教師備課、批改評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化自查活動(dòng)。
(2)全體教師上課時(shí)必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語(yǔ)中說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)增強(qiáng)。
(3)鼓勵(lì)我校教師積極參加普通話水平測(cè)試培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師取得更高的普通話等級(jí)證書。
(4)為促進(jìn)教師們的基本功水平的提高，學(xué)校教研室組織開展教師基本功訓(xùn)練(粉筆字、鋼筆字)，書寫內(nèi)容為經(jīng)典詩(shī)文。讓每一位教師在原有基礎(chǔ)上提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)模板4
“在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，黔江區(qū)學(xué)前教育工作將會(huì)認(rèn)真處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、內(nèi)部與外部、規(guī)模與質(zhì)量、速度與效益的關(guān)系，著力實(shí)現(xiàn)‘四個(gè)轉(zhuǎn)變’”，“目前，黔江區(qū)學(xué)前三年適齡幼兒入園毛入園率78.55%，力爭(zhēng)在20xx年率先達(dá)到85%，在渝東南地區(qū)率先普及學(xué)前三年教育，基本解決入園難問(wèn)題�！边@是黔江區(qū)教委主任姚興亮讓記者印象最深的兩句話。這兩句話中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“四個(gè)轉(zhuǎn)變”和“一個(gè)率先”，一個(gè)像行者，一個(gè)像山峰，而“普惠”是踐行者腳下的泥土，伴隨他們前行的每一步。姚興亮做夢(mèng)也想帶著大家登上山頂，鳥瞰一下普惠全面落實(shí)后的幸福景象。
截止20xx年9月，黔江區(qū)共有幼兒園（不含設(shè)在村小、完小的學(xué)前教育教學(xué)點(diǎn)）66所，在園幼兒約1.34萬(wàn)人。其中教育部門辦幼兒園1所，部門辦幼兒園2所，民辦幼兒園28所，小學(xué)附設(shè)幼兒園（不含設(shè)在村小、玩小學(xué)前教育教學(xué)點(diǎn)82個(gè)）35所；城區(qū)（不含新城區(qū)）幼兒園（含小學(xué)附設(shè)幼兒園）24所，占全區(qū)幼兒園總數(shù)的36.4%，在園幼兒7616人，占全區(qū)幼兒園在園幼兒總數(shù)的56.7%。目前，學(xué)前三年毛入園率達(dá)78.55%，有2所市級(jí)示范幼兒園，33所普惠性幼兒園（占總園數(shù)50%，占在園幼兒數(shù)的近70%）。面對(duì)這樣一組數(shù)據(jù)，姚興亮當(dāng)然高興不起來(lái)，因?yàn)槿杂?2所辦園等級(jí)未達(dá)到三級(jí)，有一半的幼兒園達(dá)不到普惠園的標(biāo)準(zhǔn)，還有3600多名適齡幼兒園無(wú)園可入，“入園難”問(wèn)題依舊突出，超出80%的幼兒教師由學(xué)校聘請(qǐng)，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資存在隱患，普惠之路可謂任重而道遠(yuǎn)。但姚興亮有句口頭禪，“只要認(rèn)識(shí)不滑坡，辦法就比困難多”。黔江學(xué)前教育在這種精神的帶領(lǐng)下一路向前……
20xx年4月18日，姚興亮組織召開了黔江區(qū)近年來(lái)規(guī)模最大、規(guī)格最高的一次學(xué)前教育工作會(huì)。會(huì)上他說(shuō)“在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，黔江區(qū)學(xué)前教育要以認(rèn)真處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、內(nèi)部與外部、規(guī)模與質(zhì)量、速度與效益的關(guān)系為重心，著力實(shí)現(xiàn)‘四個(gè)轉(zhuǎn)變’：一是學(xué)前教育發(fā)展方向要由‘一年普及’向‘三年普及’轉(zhuǎn)變。二是學(xué)前教育發(fā)展重心要由‘?dāng)?shù)量擴(kuò)張’向‘質(zhì)量提升’轉(zhuǎn)變。三是學(xué)前教育發(fā)展投入要由‘收費(fèi)為主’向‘多元投資’轉(zhuǎn)變。四是學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)要由‘自力更生’向‘群策群力’轉(zhuǎn)變�！闭沁@“四個(gè)轉(zhuǎn)變”轟轟烈烈地奏響了黔江區(qū)普惠之路的戰(zhàn)歌。
學(xué)前教育發(fā)展方向要由“一年普及”向“三年普及”轉(zhuǎn)變
姚興亮說(shuō)“從‘一年普及’到‘三年普及’，歸根結(jié)底黔江還是在解決幼兒入園難、貴、遠(yuǎn)的問(wèn)題。為此，黔江區(qū)要建設(shè)一批規(guī)模適當(dāng)、功能齊全、方便兒童入學(xué)的幼兒園，形成覆蓋面廣、能滿足不同層次需求的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)�！�
20xx年，黔江區(qū)啟動(dòng)了小南海鎮(zhèn)中心幼兒園、沙壩鄉(xiāng)中心幼兒園、石家鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，20xx年，將啟動(dòng)阿蓬江鎮(zhèn)中心幼兒園、馬喇鎮(zhèn)中心幼兒園和中塘鄉(xiāng)中心幼兒園建設(shè)，但由于受征地難度大等方面因素的影響，截止目前，還有2所新建幼兒園未開工建設(shè)。為此，姚興亮多方面積極爭(zhēng)取區(qū)委、區(qū)政府和當(dāng)?shù)攸h政的支持，他說(shuō)“困難再大，我也要力爭(zhēng)讓幼兒園按期建成投用”。
實(shí)驗(yàn)幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園是黔江的兩所市級(jí)示范幼兒園，面對(duì)“登頂普惠”的目標(biāo)，姚興亮對(duì)他們提出了新要求：按照“名園辦分園、強(qiáng)園幫弱園、捆綁共同發(fā)展”的思路，每個(gè)園幫扶3～5所農(nóng)村小學(xué)附設(shè)園或民辦園，在園務(wù)管理、科學(xué)保教和教師培訓(xùn)等方面予以指導(dǎo)。
除了公辦園、示范園，黔江當(dāng)?shù)厝硕贾溃瓍^(qū)的民辦園是他們學(xué)前教育體系中的重要一支。黔江有民辦園28所，解決了3090適齡幼兒園的'入園問(wèn)題。用姚興亮的話來(lái)說(shuō)就是黔江的民辦園為黔江區(qū)普及學(xué)前教育做出了很大貢獻(xiàn)。面對(duì)這樣一支生力軍，姚興亮承諾按“以政府為主導(dǎo)、公辦園為骨干示范，公民辦幼兒園協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路，依靠和動(dòng)員社會(huì)力量，多渠道、多模式舉辦幼兒園，進(jìn)一步加大公民辦幼兒園結(jié)對(duì)幫扶力度，引導(dǎo)民辦幼兒園做強(qiáng)做大。
姚興亮還向記者介紹，黔江區(qū)從20xx年開始就著手新建、改建、擴(kuò)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，計(jì)劃用3年的時(shí)間，新建、改建、擴(kuò)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園39所。另外，還將采取新建、改建、擴(kuò)建公辦幼兒園，實(shí)施農(nóng)村幼兒園提升建設(shè)工程，實(shí)施民辦幼兒園扶持規(guī)范工程，實(shí)施“陽(yáng)光樂(lè)園”工程建設(shè)等措施擴(kuò)大學(xué)前教育資源。到20xx年，通過(guò)新建、改擴(kuò)建使公辦幼兒園資源進(jìn)一步擴(kuò)大，特別是取消小學(xué)學(xué)前班，小學(xué)按照“四個(gè)必須”（必須辦成小班、中班、大班齊全的幼兒園，必須有獨(dú)立的合格的園舍和場(chǎng)地，必須配備幼教專業(yè)的園長(zhǎng)和保教人員，必須實(shí)施獨(dú)立的管理）的要求切實(shí)辦好附設(shè)幼兒園，為實(shí)現(xiàn)“一變?nèi)保▽W(xué)前教育由一年為主變?yōu)橐匀隇橹鳎┑旎褶k幼兒園發(fā)展更加規(guī)范有序，全區(qū)幼兒園辦園水平明顯提升，學(xué)前三年適齡幼兒毛入園率達(dá)到80%以上，基本解決“入園難、入園貴”問(wèn)題。言談間，一副登頂普惠的路線圖在姚興亮雙眼中閃動(dòng)，在他唇齒之間慢慢展開。
學(xué)前教育發(fā)展重心要由“數(shù)量擴(kuò)張”向“質(zhì)量提升”轉(zhuǎn)變
在向數(shù)量要質(zhì)量的轉(zhuǎn)變當(dāng)中，姚興亮說(shuō)“教師整體素質(zhì)的高低幾乎決定了這個(gè)轉(zhuǎn)變的成敗”。為此，他在全區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃推進(jìn)工作會(huì)上對(duì)幼兒園師資建設(shè)提出了三點(diǎn)要求：
一、把好教師“入口關(guān)”。幼兒園新進(jìn)教師必須要求“學(xué)歷、教師資格、普通話”三個(gè)達(dá)標(biāo)。幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)和教師持證上崗制度，對(duì)未取得教師資格證書或上崗證的教師，要限期取得任職資格。加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師注冊(cè)登記工作，為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先等提供制度保障，提高幼兒教師的工資待遇，從而實(shí)現(xiàn)幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，師資質(zhì)量的提升。
二、開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。黔江區(qū)幼兒教師臨時(shí)聘任教師多，隊(duì)伍不穩(wěn)定，專業(yè)合格率低。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，姚興亮要求學(xué)前教育研訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，研究黔江一些幼兒園帶有普遍性的問(wèn)題，健全幼兒教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)幼兒教師和保育員進(jìn)行職業(yè)道德及專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，逐步提高他們的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、建立示范幼兒園對(duì)口支援農(nóng)村幼兒園、公辦幼兒園帶動(dòng)民辦幼兒園制度。姚興亮想通過(guò)這樣的結(jié)對(duì)組合，實(shí)現(xiàn)幼兒教師結(jié)對(duì)幫扶、捆綁發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間、公民辦之間的教師共同發(fā)展。
師資建設(shè)是為了實(shí)現(xiàn)保教提質(zhì)，保教質(zhì)量上不來(lái)，質(zhì)量提升也只能是句空談。黔江區(qū)一共有小學(xué)幼兒園（點(diǎn)）82所，約占黔江所有幼兒園點(diǎn)總數(shù)的72.6%。作為管理者姚興亮當(dāng)然知道，在保教提質(zhì)的問(wèn)題上，“糾小”是一只攔路虎，要實(shí)現(xiàn)保教質(zhì)量的全面提升，“糾小”問(wèn)題刻不容緩。20xx年3月14日，重慶市教委主任周旭召開了“重慶市防止和糾正學(xué)前教育‘小學(xué)化’”現(xiàn)象工作會(huì)，會(huì)上指出，幼兒園教育存在十種“小學(xué)化”現(xiàn)象，帶來(lái)了危害，嚴(yán)重影響了幼兒健康成長(zhǎng)和教育的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)天會(huì)議一結(jié)束，姚興亮就召集了全區(qū)的幼兒園園長(zhǎng)開會(huì)，目標(biāo)很明確，糾正和防止黔江區(qū)內(nèi)小學(xué)化現(xiàn)象。會(huì)上姚興亮提出三個(gè)禁止一個(gè)否決：禁止在幼兒園進(jìn)行超前漢語(yǔ)拼音及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運(yùn)算訓(xùn)練、外語(yǔ)認(rèn)讀拼寫訓(xùn)練；禁止給幼兒布置書面家庭作業(yè)和進(jìn)行期末考試；禁止使用幼兒教材教輔；從20xx年秋季學(xué)期起，在幼兒園等級(jí)評(píng)定、普惠性幼兒園認(rèn)定和普惠性幼兒園公用經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)等方面對(duì)大班額、嚴(yán)重“小學(xué)化”實(shí)施一票否決。姚興亮在“糾小”問(wèn)題上下了狠心，他說(shuō)，黔江“糾小”問(wèn)題不除，幼教發(fā)展難行。
學(xué)前教育發(fā)展投入要由“收費(fèi)為主”向“多元投資”轉(zhuǎn)變
20xx年，重慶在全國(guó)率先出臺(tái)普惠性幼兒園建設(shè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。20xx年底，市教委又提出在未來(lái)3年，中央和市級(jí)財(cái)政將投入20億元，在十二五期間，普惠性幼兒園爭(zhēng)取達(dá)到城鎮(zhèn)幼兒園總量的70%的要求。
這兩則消息深深印在姚興亮的腦海里，他想怎么也不能讓黔江錯(cuò)過(guò)這次發(fā)展機(jī)會(huì)。他在自己的工作筆記中寫下這樣一句話：黔江區(qū)要大力發(fā)展普惠性幼兒園，改善辦園水平，提高保教質(zhì)量，讓全區(qū)適齡幼兒享受到實(shí)惠。20xx年3月，黔江區(qū)在開展幼兒園等級(jí)評(píng)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了首次普惠性幼兒園認(rèn)定，33所普惠幼兒園在姚興亮的宣布中應(yīng)聲落地，這一數(shù)量也一舉突破了黔江區(qū)幼兒園總數(shù)的50%。
姚興亮說(shuō)“公益普惠是幼兒園今后的發(fā)展趨勢(shì)，無(wú)論是對(duì)幼兒入園還是幼兒園辦學(xué)都是有益的。特別是民辦幼兒園，辦園的前期投入和后期運(yùn)轉(zhuǎn)完全依靠學(xué)費(fèi)收入，維持運(yùn)轉(zhuǎn)都存在困難，更談不上辦強(qiáng)辦好。如果按要求辦成普惠性幼兒園后，每所幼兒園將有生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，每個(gè)教師都能享受免費(fèi)培訓(xùn)，民辦園就能從根本上得到發(fā)展。因此，已經(jīng)被認(rèn)定為普惠性幼兒園的，要繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步改善辦園條件；不符合條件的，要抓緊時(shí)間改善辦園條件，力爭(zhēng)早日通過(guò)資質(zhì)核定，建成普惠性幼兒園�！�
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