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總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇1
自八十年代以來(lái)，我國(guó)幼兒園的課程改革，在理論基礎(chǔ)、思想觀(guān)念、目的目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教材編制、活動(dòng)方式等方面，都取得了豐碩的成果。在深入教改之際，國(guó)家啟動(dòng)了新一輪包括幼兒在內(nèi)的基礎(chǔ)教育課程改革。為了響應(yīng)課改的號(hào)召，真正地做到教書(shū)育人，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線(xiàn)的教師們都嘗試著從多方面來(lái)進(jìn)行改革，在這段時(shí)間里，作為幼兒園的管理者，我們嘗試著教育課程改革，且有了初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變角色，讓教師成為孩子名副其實(shí)的引導(dǎo)者
過(guò)去的幼兒園課程受中小學(xué)課程的影響，深深地打著“授受式”學(xué)科形態(tài)的烙印。這樣的課程形態(tài)把幼兒置于被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而嚴(yán)重地壓抑了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
現(xiàn)在，人們普遍提倡構(gòu)建游戲化的幼兒園課程，游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，游戲化課程實(shí)質(zhì)也就是活動(dòng)化課程，強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為幼兒才是活動(dòng)中的主體，老師應(yīng)盡可能地把活動(dòng)室還給幼兒，讓盡可能多的幼兒參與到活動(dòng)中去，把“主宰”權(quán)還給孩子。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給孩子，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，幼兒有了較自由的學(xué)習(xí)權(quán)，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在集體教育活動(dòng)中踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，以幼兒為中心，充分發(fā)揮孩子的主體性
現(xiàn)代教育觀(guān)念提出教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子是無(wú)意的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。因此，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中以幼兒為中心、建立以孩子為本的教育觀(guān)念。在我園以往的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別教師往往認(rèn)為自己就是傳道、授業(yè)、解惑的。而幼兒只能被動(dòng)地接受知識(shí)，因此忽略幼兒主體性的發(fā)揮，達(dá)不到理想的教育效果。自我園開(kāi)展課程改革之后，就一直強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中以幼兒為本、教師為輔的教育觀(guān)念，比如開(kāi)展“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)”，“做孩子的大朋友”等活動(dòng)，讓教師真正地成為孩子學(xué)習(xí)路上的引路人、合作者，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)牢固地扎根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于教學(xué)實(shí)踐中。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)，使得大部分的孩子失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。做到像著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)的那樣：凡是孩子能說(shuō)的，讓孩子自己去說(shuō)；凡是孩子自己能做的，讓孩子自己去做。
三、樹(shù)立新的課程觀(guān)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程的真正內(nèi)涵
在近三十年的教育教學(xué)中，我園先后更換了六七個(gè)版本的教材，教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了分科教育、綜合教育，五大領(lǐng)域等多種模式。開(kāi)學(xué)初，由學(xué)校確立課程內(nèi)容，制定園務(wù)計(jì)劃，各教研組制定教學(xué)計(jì)劃，各班教師按計(jì)劃上課，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在——真正的課程：就是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。教師認(rèn)真組織幼兒園的一日活動(dòng)，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)區(qū)角活動(dòng)、角色游戲、集體教育活動(dòng)、早操、戶(hù)外活動(dòng)和各種游戲等，充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，使幼兒在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)。所以，作為學(xué)校的'管理者，要幫助教師樹(shù)立新的課程觀(guān)，明確課程的真正內(nèi)涵，逐步學(xué)會(huì)將生成課程和預(yù)設(shè)課程、顯性課程和隱性課程的有機(jī)結(jié)合，從而更好地制定教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
四、發(fā)展創(chuàng)新教育，激發(fā)幼兒的特別潛能
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時(shí)代的來(lái)臨，呼喚著創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育需要教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的核心是課程創(chuàng)新。幼兒園課程是中小學(xué)課程的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新教育快速發(fā)展的背景里，幼兒園課程改革就面對(duì)“怎樣為創(chuàng)新教育奠基”的重大問(wèn)題；創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，是培養(yǎng)兒童的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的潛能，幼兒園課程改革的一個(gè)重要任務(wù)就是激發(fā)幼兒的特別潛能，使幼兒的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”得以發(fā)掘和發(fā)展。
五、群策群力，促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
課程教育的核心是課程動(dòng)力，而課程動(dòng)力又來(lái)自于教師，教師的課程動(dòng)力源自教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；課程改革的成敗，決定因素是教師的態(tài)度和能力，沒(méi)有幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幼兒園課程改革就難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)幼兒園教師的教育一直比較落后。一是規(guī)模小，二是層次低，三是資源缺乏。導(dǎo)致了幼兒園教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不能適應(yīng)幼兒教育和課程改革發(fā)展的需要。在這種條件下，需要研制和實(shí)施超常的措施，需要國(guó)家、地方、高等學(xué)校和幼兒園以及教師本人一起，群策群力，大力發(fā)展和加強(qiáng)幼兒園教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，把幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展落到實(shí)處。目前，國(guó)家已經(jīng)啟動(dòng)幼兒園教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)項(xiàng)目，每期將有大部分幼兒教師參加國(guó)培、省培；縣上為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，想方設(shè)法，采取多種形式，派校長(zhǎng)到成都、重慶等名校去掛職鍛煉，把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法帶回來(lái)，每年組織學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)參加“校長(zhǎng)論談”的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，每期要求教師參加縣進(jìn)修校的學(xué)歷培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、普通話(huà)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等等；學(xué)校也組織教師開(kāi)展園本教研，對(duì)全園教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展教師職業(yè)道德演講比賽，省、市、縣教玩具比賽，教學(xué)技能比賽和教學(xué)活動(dòng)論文比賽，上研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課，相互聽(tīng)課、評(píng)課，今年已接待了縣內(nèi)八所市級(jí)園領(lǐng)導(dǎo)及教師的參觀(guān)學(xué)習(xí)，自制課件有十多位教師獲獎(jiǎng)，有兩件作品還送往省上參評(píng)。同時(shí)還組織教師到成都、重慶、閬中等地去參觀(guān)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師視野，更新教育觀(guān)念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，努力提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
六、確立園本課程，創(chuàng)造自己的園本特色
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇2
隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話(huà)已被越來(lái)越多的人們所重視，為了提高自己的普通話(huà)水平，近期參加了普通話(huà)的培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感受深刻。
首先，我認(rèn)識(shí)到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。
其次，在上師范的時(shí)候，我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)普通話(huà)的重要性，但我只是在外表上進(jìn)行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音根本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是我參加了普通話(huà)的考試，可連續(xù)三次考試都沒(méi)有合格，為了不誤人子弟，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了普通話(huà)的強(qiáng)化班，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說(shuō)話(huà)時(shí)的流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我鄉(xiāng)在以后的工作中，我只要堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)，我的習(xí)慣一定會(huì)有所改變。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，作為一個(gè)新時(shí)期的幼兒教師，隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的'進(jìn)步，要當(dāng)好一名教師不但要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)隨著知識(shí)的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐富自己的知識(shí)，提高自己的理論水平，能跟著時(shí)代的開(kāi)展而開(kāi)展，活到老穴道老，這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以知識(shí)來(lái)武裝自己，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇3
金秋九月，在這收獲的季節(jié)里，市國(guó)內(nèi)合作交流中心受市政府委托，為市對(duì)口地區(qū)的扶貧干部培訓(xùn)。目的就是要收獲新形勢(shì)下開(kāi)展扶貧工作，構(gòu)建和諧社會(huì)的本領(lǐng)，收獲新形勢(shì)下開(kāi)展扶貧工作，建設(shè)和諧社會(huì)的信心。經(jīng)過(guò)15天緊張有序的學(xué)習(xí)，在大家的共同努力下，本期扶貧業(yè)務(wù)培訓(xùn)班圓滿(mǎn)結(jié)束。半個(gè)月來(lái)，大家認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記錄，踴躍交流，主動(dòng)請(qǐng)教，時(shí)間雖短，但通過(guò)大家的交流發(fā)言，普遍感到收獲很大，達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)培訓(xùn)，讓廣大貧困村管理干部增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)到了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更好地帶領(lǐng)廣大貧困村群眾致富奔小康。下面，對(duì)本期培訓(xùn)班的基本情況，我作一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、培訓(xùn)工作情況及特點(diǎn)
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心安排，積極做好培訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。今年的月日，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研時(shí)就要求：要抓好對(duì)口地區(qū)的扶貧干部的培訓(xùn)，提升各級(jí)扶貧領(lǐng)導(dǎo)干部構(gòu)建和諧社會(huì)的能力和水平。在培訓(xùn)班籌備期間，市委市政府領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的支持，多次過(guò)問(wèn)籌備情況，足額撥付了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi);在培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式上，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)同志親自參加，并代表市委、市政府對(duì)參加培訓(xùn)班的扶貧工作者提出了殷切希望：希望大家努力提高扶貧援困、構(gòu)建和諧社會(huì)的本領(lǐng)，當(dāng)好構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)踐者和組織者。
為把培訓(xùn)班辦得卓有成效，市扶貧辦副主任同志親自安排，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間以及其他事項(xiàng)作了明確要求。扶貧辦的同志們以大局為重，加班加點(diǎn)，任勞任怨，各項(xiàng)工作準(zhǔn)備得都很充分。講課稿的準(zhǔn)備上，月份就開(kāi)始選題，一遍遍地修改講稿，并且加強(qiáng)與對(duì)口地區(qū)的`溝通協(xié)調(diào)，下發(fā)了組織舉辦此次培訓(xùn)班的通知。
2、形式活潑，內(nèi)容豐富，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目的。培訓(xùn)采取專(zhuān)題輔導(dǎo)，實(shí)地考察和討論交流相結(jié)合。授課內(nèi)容主要包括“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀及展望”，“扶貧的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政策”，“新農(nóng)村建設(shè)與政策法制保障”，“對(duì)口地區(qū)如何抓住機(jī)遇對(duì)接市場(chǎng)”等等�？疾炝宿r(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)，金山廊下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等等。每到之處，采取現(xiàn)場(chǎng)介紹、書(shū)面典型材料、觀(guān)看媒體錄像、實(shí)地查看等形式使學(xué)員們得以深入了解情況。學(xué)員們親眼目睹了改革開(kāi)放30年來(lái)所發(fā)生的巨變，更加堅(jiān)定走具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的信心和決心，同時(shí)也倍感自己在發(fā)展理念、工作落實(shí)等方面存在的差距與不足，增強(qiáng)了加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，做大做強(qiáng)做優(yōu)扶貧龍頭企業(yè)的緊迫感和使命感。通過(guò)專(zhuān)題輔導(dǎo)、實(shí)地考察和討論交流，讓學(xué)員們感受頗深，收獲匪淺。開(kāi)拓了受訓(xùn)人員的思路，提高了扶貧水平與質(zhì)量。
3、擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。改革開(kāi)放以來(lái)，市依托毗鄰沿海國(guó)際金融大都市、長(zhǎng)江三角地區(qū)的獨(dú)特地緣優(yōu)勢(shì)，緊緊抓住改革開(kāi)放的先機(jī)，以大規(guī)模引進(jìn)外資帶動(dòng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作，以發(fā)展高新技術(shù)支撐產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，以推進(jìn)自主創(chuàng)新提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以不斷擴(kuò)大開(kāi)放促進(jìn)體
制機(jī)制創(chuàng)新，從而發(fā)展成為我國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力、技術(shù)創(chuàng)新能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的重要省份。引進(jìn)外資，擴(kuò)大勞動(dòng)力就業(yè)，建立加工貿(mào)易基地，培育出口產(chǎn)業(yè)集群，形成外向型經(jīng)濟(jì)、園區(qū)經(jīng)濟(jì)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)交相呼應(yīng)和信息產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)互為支撐的發(fā)展路子給大家留下了深刻印象。目前，市上下積極開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，以成功舉辦世博覽會(huì)為新的發(fā)展機(jī)遇，站在新的歷史起點(diǎn)上，強(qiáng)化創(chuàng)新，加快轉(zhuǎn)型，打造現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系，再創(chuàng)繁榮發(fā)展的新輝煌。的過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)，著實(shí)學(xué)員們?yōu)橹駣^，眼界大開(kāi)。
4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬思路。市所有經(jīng)驗(yàn)，從根本上說(shuō)，就是解放思想，解放生產(chǎn)力的歷程。在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧過(guò)程中，大膽探索，勇于實(shí)踐，形成了扶貧產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)一體化、產(chǎn)銷(xiāo)契約化、生產(chǎn)基地化、服務(wù)系列化、管理企業(yè)化的格局。金山廊下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)是國(guó)家扶貧龍頭農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，為了帶動(dòng)農(nóng)民致富，公司采取了土地入股、訂單收購(gòu)、保底利潤(rùn)、超額利潤(rùn)再分紅等方式，建立一批種養(yǎng)基地，現(xiàn)已發(fā)展形成產(chǎn)、供、銷(xiāo)的農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)品大部分銷(xiāo)往國(guó)內(nèi)外，年產(chǎn)值億多元，帶動(dòng)了周邊村鎮(zhèn)，萬(wàn)戶(hù)農(nóng)民共同走上致富的道路。企業(yè)發(fā)展給學(xué)員們很大啟示：一是扶貧產(chǎn)業(yè)必須以規(guī)�；�(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ);二是必須加大對(duì)產(chǎn)業(yè)的引導(dǎo)和扶持力度;三是產(chǎn)業(yè)發(fā)展要以龍頭企業(yè)為引擎;四是必須大力培育農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、農(nóng)民的“雙贏”;五是必須加快農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程，形成高效、快速的信息網(wǎng)絡(luò)，完善市場(chǎng)體系，發(fā)展現(xiàn)代流通業(yè)。
5、擴(kuò)大交流，增進(jìn)友誼。據(jù)了解，來(lái)自天南海北的學(xué)員聚集，
彼此間談不上了解，不過(guò)通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，大家共同探討同一個(gè)課題，享受一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，分享各自的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)成果，從而加深了解，增進(jìn)互信和友誼，為今后進(jìn)一步交流與合作奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們還了解到世博覽會(huì)、廣交會(huì)、深交會(huì)以及東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)信息。
二、培訓(xùn)收獲
通過(guò)15天的學(xué)習(xí)交流，大家一致感到，收獲很大，受益匪淺。我總結(jié)了一下，大體有以下三個(gè)收獲值得肯定：
1、統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，大家進(jìn)一步加深了對(duì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，做對(duì)口地區(qū)扶貧工作的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)貫徹中央關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構(gòu)建和諧社會(huì)，加強(qiáng)扶貧工作的精神，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)扶貧的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，大家認(rèn)識(shí)到：扶貧干部作為一個(gè)特殊的群體，從身份和職責(zé)上看，它既是黨員，又是公務(wù)員。為此，要使扶貧干部永葆黨的先進(jìn)性，不斷提高執(zhí)政能力，就務(wù)必以“立黨為公、執(zhí)政為民”為最終目標(biāo)，始終肩負(fù)起黨和人民賦予的神圣職責(zé)，上不愧對(duì)黨和國(guó)家重托，下不負(fù)人民群眾的期盼，更好地為全面建設(shè)小康社會(huì)努力奮斗。
2、明確了工作方法。通過(guò)培訓(xùn)，大家對(duì)于我市創(chuàng)新發(fā)展扶貧工作，包括落實(shí)市委對(duì)口地區(qū)扶貧工作方案、建設(shè)扶貧惠民園區(qū)基地、建立健全科學(xué)高效的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制等都有了更加明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何找準(zhǔn)扶貧工作的切入點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案，那就是采取“幫促”結(jié)合的辦法：一是幫助企業(yè)建立完善的現(xiàn)代企業(yè)管理制度，
制定發(fā)展規(guī)劃;二是抓好扶貧龍頭企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展基本情況及貧困戶(hù)跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)掌握和了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和輻射帶動(dòng)情況;三是抓好企業(yè)貸款貼息項(xiàng)目資金投放使用的績(jī)效評(píng)價(jià)，確保發(fā)揮資金使用的最佳效益;四是抓好申報(bào)考核與動(dòng)態(tài)管理，對(duì)經(jīng)考核達(dá)標(biāo)的企業(yè)繼續(xù)掛牌，對(duì)考核不合格的取消龍頭企業(yè)資格;五是抓好龍頭企業(yè)調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中，采取“公司+基地+農(nóng)戶(hù)”的經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)供銷(xiāo)一體化的服務(wù)體系，大力培植各種農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織，廣泛從事良種、種植、加工、貯藏、外銷(xiāo)和技術(shù)信息等方面的中介服務(wù)，幫助農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)，在市場(chǎng)中不斷激發(fā)農(nóng)民的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。加大科技投入，依靠科技支撐打造品牌，依靠品牌開(kāi)拓市場(chǎng)，提高效益。
3、激發(fā)了工作熱情。通過(guò)這期培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員們強(qiáng)烈感覺(jué)自己在思想觀(guān)念、發(fā)展理念、工作思路、工作措施、工作落實(shí)等方面與同行存在不少的差距，必須在思想解放大討論和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中認(rèn)真整改和糾正。作為企業(yè)負(fù)責(zé)人或基層領(lǐng)導(dǎo)，要學(xué)習(xí)借鑒廣東的做法和經(jīng)驗(yàn)，千方百計(jì)把產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)，把經(jīng)濟(jì)總量搞大，帶動(dòng)的農(nóng)戶(hù)致富奔小康。同時(shí)，明確了工作目標(biāo)，掌握了工作方法，提高了做好新時(shí)期扶貧工作的理論水平和實(shí)踐能力，加強(qiáng)了相互之間的交流，激發(fā)了大家的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了推動(dòng)市對(duì)口地區(qū)的扶貧建設(shè)的信心，今后的工作中，大家一定能帶著更加飽滿(mǎn)的熱情和更加充分的自信投入到扶貧工作之中。
市對(duì)口地區(qū)的扶貧經(jīng)過(guò)了新一輪扶貧開(kāi)發(fā)由過(guò)去單純救濟(jì)錢(qián)物的“輸血式”扶貧轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)貧困農(nóng)民“造血功能”的開(kāi)發(fā)式扶貧的實(shí)踐，取得了明顯成效。然而隨著扶貧標(biāo)準(zhǔn)的提高，扶貧開(kāi)發(fā)的工作對(duì)象也將增加，扶貧開(kāi)發(fā)工作的任務(wù)將更加繁重。因此，在扶貧開(kāi)發(fā)中，解決貧困地區(qū)的脫貧致富問(wèn)題，干部是決定性因素，加快建成一支政治強(qiáng)、能力好、作風(fēng)硬、會(huì)管理，適應(yīng)新形勢(shì)、新要求、執(zhí)行能力較強(qiáng)的扶貧干部隊(duì)伍，是對(duì)口地區(qū)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展、加快致富進(jìn)程的必然要求。因此，此次培訓(xùn)工作，將為今后的扶貧干部健康成長(zhǎng)和扶貧工作開(kāi)拓新的局面奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇4
本學(xué)期，“講普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字“活動(dòng)的開(kāi)展，為了讓每一位學(xué)生都能說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字，我們班每一位教師、學(xué)生，都十分熱情地加入到推廣普通話(huà)的行列中來(lái)，在學(xué)校使用普通話(huà)、用好普通話(huà)的氛圍越來(lái)越濃，同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語(yǔ)言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
一、宣傳陣地
１，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了語(yǔ)言文字推廣普通話(huà)宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的良好習(xí)慣。
�。�，在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推廣普通話(huà)氛圍。我們班在黑板報(bào)中都開(kāi)辟了一塊語(yǔ)言文字角，專(zhuān)門(mén)出了一期黑板報(bào)；在教師公共櫥窗中粘貼了宣傳海報(bào)和相關(guān)的法律知識(shí)；布置了專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言文字專(zhuān)欄和文學(xué)園地專(zhuān)欄，教唱一首推廣普通話(huà)歌……
二、開(kāi)展活動(dòng)
本學(xué)期我班開(kāi)展了一系列豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng)：推廣普通話(huà)手抄報(bào)評(píng)比；“未成年人爭(zhēng)做文明小公民”征文賽。
學(xué)生們既忙碌又充實(shí)，既為枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活加入了
新鮮的調(diào)味料，又增長(zhǎng)了用好祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)。在這之中有的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，還有的活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中，無(wú)論是哪個(gè)活動(dòng)或是比賽，無(wú)論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿(mǎn)足和快樂(lè)，
三、小結(jié)反饋
本學(xué)期活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全體師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的`班級(jí)是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭(zhēng)取將推廣普通話(huà)活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇5
本學(xué)期我校教師的普通話(huà)培訓(xùn)工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動(dòng)，提升了全校廣大教師自覺(jué)的“推普”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提升推普意識(shí)
組織全體教師學(xué)習(xí)討論《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，使全體教職員工進(jìn)一步明確“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”的意義，從而加強(qiáng)了語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提升了規(guī)范使用語(yǔ)言文字的水平。由于我們的'宣傳教育工作到位，廣大教師對(duì)“推普”工作的認(rèn)識(shí)有了不同程度的提升，能積極參與 “推普”工作，對(duì)我們明確提出的規(guī)范要求，也能積極配合。
二、重視宣傳陣地、開(kāi)展宣傳活動(dòng)
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。首先學(xué)校在行政會(huì)議上討論并通過(guò)了有關(guān)本次活動(dòng)的方案，除成立領(lǐng)導(dǎo)組織外學(xué)校還派校團(tuán)委專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)此事，顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語(yǔ)言文字高度的重視。倡議全校師生養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的不錯(cuò)習(xí)慣。
(二)營(yíng)造了濃郁的推普氛圍，讓每一位師生都積極參與推普周活動(dòng)，我校增加了推普宣傳的力度。學(xué)校張貼了“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)” 、“普通話(huà)是我們的校園語(yǔ)言”等宣傳標(biāo)語(yǔ)，增添了活動(dòng)的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上，利用國(guó)旗下講話(huà)時(shí)間，向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書(shū)，并由老師做了《呵護(hù)母語(yǔ)，呵護(hù)普通話(huà)》的國(guó)旗下講話(huà)。
(三)組織開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”規(guī)范漢字板報(bào)書(shū)寫(xiě)大賽。同學(xué)們或毛筆、或鋼筆�；蛐袝�(shū)、或楷書(shū)�；蛑赡�、或成熟地展示著各自的風(fēng)采。一張張散發(fā)著墨香的參賽作品，引來(lái)了師生細(xì)細(xì)地欣賞。
(四)在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍，設(shè)置懸掛宣傳橫幅和標(biāo)語(yǔ)，在學(xué)校內(nèi)設(shè)了永久性的宣傳標(biāo)牌。
(五)充分利用普通話(huà)學(xué)習(xí)時(shí)間在多媒體教室進(jìn)行練習(xí)。
通過(guò)宣傳使整個(gè)校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
三、存在的主要問(wèn)題
(一)普通話(huà)發(fā)音不準(zhǔn)，鄉(xiāng)音重。
(二)作業(yè)中錯(cuò)別字較多。
(三)個(gè)別教師的教案中有不規(guī)范用字。
(四)課余交流用語(yǔ)不夠規(guī)范，課間、午間同學(xué)們?cè)诠矆?chǎng)所不重視使用普通話(huà)，語(yǔ)言不文明。
(五)部分同學(xué)在學(xué)校和家中不能使用普通話(huà)。
四、改善措施
(一)在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造說(shuō)普通話(huà)的不錯(cuò)氛圍。成立班級(jí)推普員及推普糾察小組，督促大家說(shuō)普通話(huà)。
(二) 在班級(jí)內(nèi)利用學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等渠道大力推廣普通話(huà)，提升全班學(xué)生對(duì)普通話(huà)的認(rèn)識(shí)。
(三)要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門(mén)開(kāi)始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話(huà)，養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。
(四)從教師做起，以身作則，說(shuō)好普通話(huà)。全體教師上課必須講普通話(huà)，提倡課間與他人交流也講普通話(huà)。教師為學(xué)生做出表率，帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開(kāi)展。在校園內(nèi)，不論是課內(nèi)還是課外，都使用普通話(huà)，創(chuàng)造一個(gè)講普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境。教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫(xiě)都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。
(五)每月在班級(jí)中舉行一次朗讀比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 結(jié)合學(xué)校一年一度的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展普通話(huà)比賽。在全校范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
本次活動(dòng)獲得了一定的成功，這和全校師生的積極配合、認(rèn)真參與是分不開(kāi)的。當(dāng)然，推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo)，積極工作，使我校的語(yǔ)言文字工作再創(chuàng)佳績(jī)。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇6
近年來(lái)，隨著旅游行業(yè)的飛速發(fā)展，旅游從業(yè)人員的數(shù)量也不斷增加。然而，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，旅游從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、服務(wù)質(zhì)量和管理水平等問(wèn)題也都需要不斷提升和改善。為此，各類(lèi)旅游培訓(xùn)也就應(yīng)運(yùn)而生。在長(zhǎng)期的旅游培訓(xùn)過(guò)程中，我們不斷積累了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，下面將從四個(gè)方面總結(jié)一下旅游培訓(xùn)的要點(diǎn)。
一、旅游行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
無(wú)論是旅行社還是景區(qū)，對(duì)于旅游行業(yè)的規(guī)劃、組織、實(shí)施和評(píng)估等基本知識(shí)的了解和掌握都是非常重要的。培訓(xùn)課程應(yīng)圍繞著旅游行業(yè)的基本概念、分類(lèi)、規(guī)劃等展開(kāi)，重點(diǎn)闡述旅游資源的開(kāi)發(fā)、旅游市場(chǎng)的細(xì)分、旅游管理的機(jī)構(gòu)以及旅游政策的規(guī)定等內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)旅游行業(yè)的部門(mén)和機(jī)構(gòu)的認(rèn)知。
二、旅游服務(wù)技能培訓(xùn)
旅游服務(wù)技能是旅游從業(yè)者實(shí)際操作的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到游客的滿(mǎn)意度和服務(wù)質(zhì)量。在培訓(xùn)中，需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種旅游服務(wù)的技能，例如：接待游客的禮儀規(guī)范、旅游行程的設(shè)計(jì)與安排、景區(qū)導(dǎo)覽、解說(shuō)技巧、旅游投訴的處理等，使從業(yè)者獲得全面的服務(wù)技能，提高服務(wù)質(zhì)量、提高客戶(hù)滿(mǎn)意度。
三、地方知識(shí)和人文素質(zhì)培訓(xùn)
旅游者往往對(duì)旅游目的地的歷史、風(fēng)俗、文化有極大興趣，因此，培訓(xùn)中需要強(qiáng)調(diào)地方知識(shí)和人文素質(zhì)的講授和提高。比如，介紹當(dāng)?shù)氐臍v史文化背景、飲食文化、民族風(fēng)情、民間藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗等方面的知識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)者的人文素養(yǎng)，提高導(dǎo)游的.知識(shí)、文化和形象素質(zhì)，給游客更有質(zhì)量的旅游服務(wù)。
四、語(yǔ)言和交流技巧的培訓(xùn)
旅游從業(yè)者面對(duì)的游客來(lái)自各個(gè)國(guó)家和地區(qū)，語(yǔ)言和交流技巧是日常工作中必須要掌握的要點(diǎn)。為了更好地服務(wù)游客，從業(yè)者需要掌握流利的英語(yǔ)和其他常用語(yǔ)言，掌握基本的交流技巧，包括用語(yǔ)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、簡(jiǎn)短精練、邏輯清晰等，讓游客在旅游過(guò)程中不受交流問(wèn)題的干擾，享受旅游的樂(lè)趣。
總之，旅游培訓(xùn)對(duì)旅游從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)工作技能，更好的服務(wù)游客是非常重要和必要的。隨著旅游行業(yè)的不斷發(fā)展，我們相信旅游培訓(xùn)也將不斷更新和完善，需要從業(yè)人員時(shí)刻不斷學(xué)習(xí)提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為旅游業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇7
好的普通話(huà)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師的普通話(huà)對(duì)學(xué)生也有著直接的影響。為了進(jìn)一步提高我們旗下個(gè)體幼兒園教師的普通話(huà)水平，保證幼兒教學(xué)質(zhì)量，我們中心于20xx年8月4日至8月6日為45位個(gè)體幼兒園教師開(kāi)展了普通話(huà)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)部的**老師擔(dān)任了主講老師。
二)在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳普通話(huà)培訓(xùn)的重要性和意義，提高教師的認(rèn)識(shí)和參與度。
二、制定科學(xué)的培訓(xùn)方案
一)根據(jù)教師的實(shí)際情況和需求，制定科學(xué)、實(shí)用的培訓(xùn)方案。
二)注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，從聲母、韻母、聲調(diào)、朗讀和口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行全面的訓(xùn)練。
三、注重教學(xué)方法和技巧
一)采用示范性拼讀和逐個(gè)發(fā)音的方式，幫助教師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
二)針對(duì)教師的`發(fā)音問(wèn)題，詳細(xì)講解發(fā)音部位和技巧，幫助教師掌握正確的發(fā)音方法。
四、激發(fā)研究興趣和積極性
一)通過(guò)培訓(xùn)，讓教師了解普通話(huà)研究的技巧和方法，增強(qiáng)研究信心和興趣。
二)在培訓(xùn)中注重實(shí)踐和反饋，及時(shí)糾正教師的錯(cuò)誤，提高研究效果。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高
一)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。
二)為教師提供更多的研究機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
總之，本次普通話(huà)培訓(xùn)為我校教師的普通話(huà)水平提高和教學(xué)質(zhì)量的提升做出了重要貢獻(xiàn)，也為今后的語(yǔ)言文字和教學(xué)技能的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將繼續(xù)以此為契機(jī)，不斷加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和研究，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出更大的努力。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇8
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《濮陽(yáng)中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》，促進(jìn)中小學(xué)校（含幼兒園）語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)，不斷提升師生整體人文素養(yǎng)和學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用水平，大力營(yíng)造文明、和諧的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農(nóng)村教師普通話(huà)培訓(xùn)工作，完成農(nóng)村教師普通話(huà)培訓(xùn)550人”的工作責(zé)任目標(biāo)。
為圓滿(mǎn)完成上述責(zé)任目標(biāo)，我們制定了“以活動(dòng)促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實(shí)、重過(guò)程、看結(jié)果”的工作方針�？h語(yǔ)委副主任，教育局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)黃東明同志對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，縣語(yǔ)委辦主任韓留獻(xiàn)同志親自安排部署，培訓(xùn)工作有條不紊，過(guò)程熱烈，效果顯著�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高教師認(rèn)識(shí)。
我們積極組織廣大農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》及《濮陽(yáng)市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》等市、縣相關(guān)法律法規(guī)和文件，提高廣大農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)帶頭學(xué)習(xí)和使用普通話(huà)重大意義的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自覺(jué)落實(shí)普通話(huà)作為“教學(xué)用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、公務(wù)用語(yǔ)和交際用語(yǔ)”的“四用語(yǔ)”要求的積極主動(dòng)性，為后續(xù)工作的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。今年“《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布十周年知識(shí)競(jìng)賽”中我縣共有228名中小學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，433名中小學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)，374名中小學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)，21名教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
2、加強(qiáng)教師普通話(huà)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師普通話(huà)應(yīng)用能力。
我縣語(yǔ)委和語(yǔ)委辦領(lǐng)導(dǎo)非常重視農(nóng)村中小學(xué)教師的普通話(huà)培訓(xùn)工作，年初就定下培訓(xùn)計(jì)劃，并把它作為縣教研室（縣語(yǔ)委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項(xiàng)重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動(dòng)計(jì)劃”中。20xx年，我縣語(yǔ)委辦聘請(qǐng)省級(jí)普通話(huà)測(cè)試員程瑞華、劉紅芬分別在一實(shí)小電教廳和清豐縣教師進(jìn)修學(xué)校電教廳舉辦兩次農(nóng)村教師普通話(huà)集中培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容為“普通話(huà)考試教程”，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農(nóng)村教師普通話(huà)培訓(xùn)責(zé)任目標(biāo)。今年上半年和下半年兩次普通話(huà)水平測(cè)試共有377名教師參加了市語(yǔ)委辦組織的普通話(huà)水平測(cè)試，取得了可喜的成績(jī)。
3、開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，切實(shí)提高教師普通話(huà)應(yīng)用水平。
在“以活動(dòng)促提高”的工作思路指導(dǎo)下，我們本著“早謀劃、抓落實(shí)、重過(guò)程、看結(jié)果”的'工作方針，把開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，納入到工作計(jì)劃當(dāng)中，提前安排，采取集中活動(dòng)與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨(dú)立活動(dòng)相結(jié)合的方式，組織廣大師生開(kāi)展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會(huì)、廣播站等豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，讓廣大的師生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。我縣語(yǔ)委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話(huà)”等專(zhuān)題演講賽和一實(shí)小、三實(shí)小、大屯鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)中心小學(xué)、馬村鄉(xiāng)中心小學(xué)等單位的經(jīng)典誦讀活動(dòng)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的專(zhuān)題演講賽等活動(dòng)都為廣大師生的普通話(huà)培訓(xùn)和普通話(huà)應(yīng)用水平的提高起到了極大地促進(jìn)作用。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇9
20xx年9月21日是我校第十七屆普通話(huà)宣傳周活動(dòng)結(jié)束之日，按鄉(xiāng)教育管理中心有關(guān)文件精神，為了更好地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，提高師生普通話(huà)水平，我校大力宣傳，廣泛動(dòng)員，圍繞宣傳主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并將這種影響力推及社會(huì)和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。現(xiàn)對(duì)本屆推普活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)推普周各項(xiàng)活動(dòng)的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施、檢查評(píng)估等。教導(dǎo)處主任、教研組組長(zhǎng)為組員的“推普”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由全校普通話(huà)最為標(biāo)準(zhǔn)的王曉慶老師對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范工作，加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面動(dòng)員，樹(shù)立全員推普的意識(shí)
為使“推廣普通話(huà)，共筑中國(guó)夢(mèng)”主題更加深入人心，落實(shí)在全校師生的行動(dòng)上，我們召開(kāi)了全體師生推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，宣讀了文件內(nèi)容，并以“樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號(hào)，“我是中國(guó)娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”為學(xué)生口號(hào)，以“說(shuō)好普通話(huà)、方便你我他”為家長(zhǎng)口號(hào)，唱響“推廣普通話(huà)，共筑中國(guó)夢(mèng)””主旋律。在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)推普工作的進(jìn)程。
三、開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。
為了使第十七屆推普宣傳周活動(dòng)家喻戶(hù)曉，學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳，一切可活動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)。
1、學(xué)校有醒目的推普宣傳標(biāo)語(yǔ)。班班黑板報(bào)上有推普內(nèi)容，有推普標(biāo)語(yǔ)。
2、設(shè)立校園廣播宣傳站，用校園廣播組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，倡導(dǎo)學(xué)生講普通話(huà)。
3、利用周一升旗的國(guó)旗下講話(huà)、校園廣播站、主題班隊(duì)會(huì)依次推廣普通話(huà)。
4、開(kāi)展教師硬筆書(shū)法比賽，督促老師規(guī)范用字，發(fā)揮老師以身示范的作用。要求教師利用課堂主渠道，養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)、用規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣。以身為范，做學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的楷模。
5、開(kāi)展“三人行、必有我?guī)煛被顒?dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)活動(dòng)，對(duì)校內(nèi)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、作業(yè)等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字馬上予以糾正，校外的墻面廣告文字進(jìn)行檢查、糾正，對(duì)個(gè)別門(mén)面店的錯(cuò)字、別字進(jìn)行及時(shí)通知、糾正。并一一做好記錄，并向班主任反映，讓他們及時(shí)進(jìn)行糾正。平時(shí)在生活中，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的'用字，及時(shí)向相關(guān)單位反映。
6、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話(huà)。
7、開(kāi)展“我給父母當(dāng)老師“活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，推普兩級(jí)跳。
總之，推普活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作，我校將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)為目標(biāo)，積極工作，使我校的語(yǔ)言文字工作再創(chuàng)佳績(jī)。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇10
作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話(huà)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話(huà)的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師那么是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話(huà)是十分重要的。
可是，對(duì)于方言口音較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話(huà)讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話(huà)并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。
一、在藐視學(xué)習(xí)普通話(huà)難度的根底上，切實(shí)重視普通話(huà)的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話(huà)的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的思想保證。
二、安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話(huà)。在學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)方案，每天抽出一定的時(shí)間，比方每天1小時(shí)，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)普通話(huà)。這是學(xué)習(xí)好普通話(huà)的時(shí)間保證。
三、勤向現(xiàn)代漢語(yǔ)老師學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代漢語(yǔ)老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)根底知識(shí)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。
四、方言口音和普通話(huà)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話(huà)里卻讀san，舌前音。類(lèi)似這樣的情況，都一一列出拉一，成方言和普通話(huà)詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不標(biāo)準(zhǔn)讀音。這是比照學(xué)習(xí)法。
五、跟普通話(huà)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話(huà)說(shuō)的好的同學(xué)交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)，在語(yǔ)言的交流中提高普通話(huà)水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)普通話(huà)已被越來(lái)越多的人們所重視。為了提高我們的普通話(huà)水平，局機(jī)關(guān)組織了全體人員參加普通話(huà)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗深。
普通話(huà)是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話(huà)為根底方言、以現(xiàn)代白話(huà)文為語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)能給人一種美感，給人無(wú)窮的享受。學(xué)好普通話(huà)，說(shuō)難也不難，說(shuō)不難還真有點(diǎn)兒難。如果你不會(huì)說(shuō)普通話(huà)，那么你就不能把你正確的意思表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下感受與大家分享：
第一，學(xué)好拼音字母，掌握好發(fā)音部位。拼音不過(guò)關(guān)，想說(shuō)好普通話(huà)是很難的，尤其是細(xì)節(jié)問(wèn)題，比方：前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音等。這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題處理不好，發(fā)音就不準(zhǔn)確。那學(xué)好普通話(huà)就是無(wú)源之水、無(wú)本之木！更談不上說(shuō)一口流利的普通話(huà)。
第二，要多讀報(bào)，多看新聞聯(lián)播，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)，仔細(xì)模仿播音員的第三，不懂就查。字典是我們最好的老師，如果碰到不會(huì)讀的'字趕快，這樣日積月累，自然而然就不會(huì)念錯(cuò)了。 第四，堅(jiān)持用普通話(huà)進(jìn)行日常交流。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，你的普通話(huà)水平也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。
第五，錄音對(duì)照。這個(gè)方法是我從孩子用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)受到的啟發(fā)。一天，孩子聽(tīng)完英語(yǔ)磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，我立刻想到，這應(yīng)該也是練習(xí)普通話(huà)的好方法，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過(guò)程中的錯(cuò)誤，還可以把自己朗讀的文章錄下來(lái)反復(fù)聽(tīng)，從中發(fā)現(xiàn)缺乏之處。比方：語(yǔ)速、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等。 總之，說(shuō)好普通話(huà)是我們作為一個(gè)教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。通過(guò)這次普通話(huà)的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，自我感覺(jué)，我的普通話(huà)水平在不斷提高。但我也知道，語(yǔ)言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，想學(xué)好普通話(huà)貴在堅(jiān)持，貴在積累運(yùn)用，最前方能厚積而薄發(fā)、游刃有余！同志們，讓我們大膽的說(shuō)普通話(huà)吧，無(wú)論說(shuō)的好與不好，都能帶動(dòng)身邊的每一個(gè)人和我們共同學(xué)說(shuō)普通話(huà)，從而提高我們自身的素質(zhì)和社會(huì)的文明進(jìn)步。
以上是我學(xué)習(xí)普通話(huà)的幾點(diǎn)體會(huì)，缺乏之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。謝謝大家！
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇11
通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，全校的教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高，教師們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)能較為自然地使用普通話(huà)，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了，在學(xué)校中講普通話(huà)，運(yùn)用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的.培訓(xùn)效果，培訓(xùn)取得了巨大的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、提高了推普意識(shí)
我校組織全體教職員工學(xué)習(xí)討論了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，使全體教職員工進(jìn)一步明確了“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”的意義，從而增強(qiáng)了語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高了規(guī)范使用語(yǔ)言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對(duì)“推普”工作的認(rèn)識(shí)有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對(duì)我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極配合。
二、積極開(kāi)展了宣傳活動(dòng)
我校充分利用國(guó)旗下演講、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、展板等渠道開(kāi)展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，加大了語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內(nèi)懸掛了語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳標(biāo)語(yǔ)，在各個(gè)班級(jí)、校園各處都張貼了推普標(biāo)語(yǔ)，讓說(shuō)普通話(huà)的意識(shí)深入到學(xué)校每個(gè)人的心里，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的推普氛圍。
三、加強(qiáng)了教師普通話(huà)培訓(xùn)
學(xué)校非常重視教師的普通話(huà)培訓(xùn)工作。組織全體教師進(jìn)行普通話(huà)培訓(xùn)，對(duì)教師提出了具體學(xué)習(xí)要求，督促教師主動(dòng)練習(xí)，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。通過(guò)培訓(xùn)，全校教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高，教師們?cè)谌粘Ｉ钪心茌^為自然地使用普通話(huà)，且發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了，在學(xué)校中講普通話(huà)、運(yùn)用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的培訓(xùn)效果。
四、落實(shí)了規(guī)章制度
為了保證學(xué)習(xí)的效果，我們嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，包括學(xué)習(xí)制度、出勤制度、獎(jiǎng)懲制度等。每次普通話(huà)培訓(xùn)學(xué)習(xí)都要進(jìn)行考勤，不得無(wú)故請(qǐng)假。學(xué)習(xí)要作好筆記，聯(lián)系自身實(shí)際制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。嚴(yán)格執(zhí)行教師普通話(huà)持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話(huà)水平測(cè)試，均達(dá)到規(guī)定的水平，聘用教師的普通話(huà)水平也均達(dá)到要求。
雖然通過(guò)培訓(xùn)取得了較好的成績(jī)，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對(duì)學(xué)用普通話(huà)還沒(méi)能真正重視起來(lái)，學(xué)習(xí)的力度還不夠大。我們將在以后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量！
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇12
因此為進(jìn)一步提高我旗個(gè)體幼兒園教師的普通話(huà)水平，保證幼兒教學(xué)質(zhì)量，我中心于20年8月4日――8月6日為45位個(gè)體幼兒園教師開(kāi)展了普通話(huà)培訓(xùn)活動(dòng)。由培訓(xùn)部老師擔(dān)任主講老師。
培訓(xùn)包括四大部分，分別是學(xué)習(xí)普通話(huà)聲母、普通話(huà)韻母、普通話(huà)聲調(diào)、朗讀和口語(yǔ)交際。為了有效地幫助老師們糾正錯(cuò)誤的讀音，陳老師先進(jìn)行示范性拼讀，然后讓老師們逐個(gè)發(fā)音，李老師再針對(duì)老師們的讀音進(jìn)行糾正，并詳細(xì)地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，我們老師普遍存在的發(fā)音問(wèn)題是舌尖音“z、c 、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆。“n、l”發(fā)音不明顯。部分音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過(guò)這次培訓(xùn)，老師們不僅學(xué)到了語(yǔ)言方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，找到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的技巧，了解自己發(fā)音存在的'不足，而且領(lǐng)悟到學(xué)好普通話(huà)不是一朝一夕的事，需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累。
在問(wèn)卷中，學(xué)員普遍反映陳老師和藹可親，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，工作態(tài)度認(rèn)真，條理清晰。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲很大，不僅認(rèn)識(shí)了很多生字，還把平時(shí)容易讀錯(cuò)的字詞糾正過(guò)來(lái)，同時(shí)閱讀能力和個(gè)人表達(dá)能力也有所提高，更重要的是對(duì)普通話(huà)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。培訓(xùn)結(jié)束后，45名學(xué)員全部測(cè)試合格。
總之，這次培訓(xùn)開(kāi)闊了老師們的視野，使教師們重視普通話(huà)發(fā)音和表達(dá)，增強(qiáng)了教師責(zé)任意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)精神，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇13
推進(jìn)新疆地區(qū)幼兒“雙語(yǔ)”教學(xué)是面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化建設(shè)，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是新疆少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇，是搞好各民族團(tuán)結(jié)，融合各民族文化、共同進(jìn)步、共同繁榮的必然。自治區(qū)黨委政府高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)提出：“學(xué)好漢語(yǔ)走遍中國(guó)，學(xué)好英語(yǔ)走遍世界”的號(hào)召，普遍推進(jìn)“雙語(yǔ)”授課，就要從學(xué)前抓起，3～6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園開(kāi)展雙語(yǔ)教育是少數(shù)民族幼兒發(fā)展?jié)h語(yǔ)水平的初始階段。從學(xué)齡前開(kāi)始解決漢語(yǔ)普及問(wèn)題，是為提高教育質(zhì)量和公民素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、師資隊(duì)伍是前提
教師是教育的重要資源，有了高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，教育和教學(xué)問(wèn)題就迎刃而解。新疆地區(qū)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了，但在學(xué)前實(shí)施雙語(yǔ)教育則是從20xx年開(kāi)始的。從幼兒抓起體現(xiàn)了自治區(qū)政府對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育是義務(wù)教育和高等教育的基礎(chǔ)。實(shí)施雙語(yǔ)教育更有從幼兒抓起的必要。所以要有一批勝任雙語(yǔ)教學(xué)的教師，培養(yǎng)和提高教師的漢語(yǔ)水平是先決條件，有了說(shuō)普通話(huà)的老師才會(huì)有說(shuō)普通話(huà)的學(xué)生。分層、分批地對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的培訓(xùn)原則，搞好園內(nèi)培訓(xùn)與園外培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。使得一大批年輕、素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的老師脫穎而出，成為園內(nèi)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的骨干和先鋒力量。鼓勵(lì)提倡園內(nèi)教師結(jié)成互幫對(duì)子互相學(xué)習(xí)，共同提高，老教師的經(jīng)驗(yàn)和青年教師的新觀(guān)念可以互通有無(wú)，做到內(nèi)部資源的共享實(shí)現(xiàn)園內(nèi)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，帶動(dòng)一批有實(shí)力愛(ài)學(xué)習(xí)的新人，定期舉行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新《綱要》，開(kāi)展家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，及時(shí)了解幼兒在家的情況和家長(zhǎng)對(duì)園內(nèi)工作情況的反饋。開(kāi)展課題研究、案例分析，借以提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和漢語(yǔ)水平。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每一位教師的成長(zhǎng)都給予關(guān)注和重視，采取不同形式和方法，有針對(duì)性地對(duì)漢語(yǔ)骨干教師、雙語(yǔ)教師、民語(yǔ)言教師培養(yǎng)，明確目標(biāo)。
二、園本教研促提高
我園的規(guī)模和學(xué)額都是比較大的，所以搞好幼兒的教育工作關(guān)系到社會(huì)和家庭的未來(lái)。園領(lǐng)導(dǎo)首先對(duì)開(kāi)展園本教研活動(dòng)予以了高度重視，形成園長(zhǎng)帶頭、老師齊上陣的活躍局面。使園本教研的參與面和教研質(zhì)量提上了一個(gè)高水平。領(lǐng)導(dǎo)深入一線(xiàn)，進(jìn)入課堂和老師共同學(xué)習(xí)幼教理論，探討幼教經(jīng)驗(yàn)，以講座、教研組研討的方式，為老師的業(yè)務(wù)提高和經(jīng)驗(yàn)積累提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。經(jīng)常與園本教研各基地園切磋交流，還參加了外區(qū)、外地各基地園的教研觀(guān)摩活動(dòng)。充分利用信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在園內(nèi)建立了幼教教育教研網(wǎng)，增設(shè)園內(nèi)幼教論壇，教師可以隨時(shí)發(fā)帖說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，方便教師的交流和研討。在園內(nèi)形成了領(lǐng)導(dǎo)引路、骨干先行、梯隊(duì)積極跟進(jìn)的局面。
三、游戲入手增趣味
愛(ài)游戲是兒童的天性，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是幼兒教育的最高境界。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和普通話(huà)，是目前我們采取的主要教學(xué)模式。讓孩子以積極的心態(tài)和高興的心情去學(xué)習(xí)，去理解。消除他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的恐懼心理比消除語(yǔ)言障礙更重要。在游戲的設(shè)計(jì)和選擇方面，選取可操作的材料以及和保育內(nèi)容的相互融合的游戲，盡量符合幼兒的心理和認(rèn)知水平，貼近孩子的生活實(shí)際，融入音樂(lè)和器材，在愉快的氛圍中，交給孩子漢語(yǔ)的對(duì)話(huà)，把日常生活中的一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)詞匯教給幼兒。同時(shí)也能在游戲中鞏固所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)游戲的開(kāi)展培養(yǎng)和提高幼兒多方面能力，激發(fā)幼兒“說(shuō)”的欲望。
四、多種方法促發(fā)展
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是要和生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)的，在日常生活中抓住孩子的模仿心理，創(chuàng)編簡(jiǎn)單有趣的兒歌，模擬一些幼兒熟悉的場(chǎng)景，教授幼兒漢語(yǔ)言，在幼兒入園時(shí)用漢語(yǔ)招呼，在就餐午休時(shí)，用漢語(yǔ)指揮，這樣的隨機(jī)教育活動(dòng)，可以更加有效地提高幼兒的漢語(yǔ)會(huì)話(huà)水平。隨著節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行模仿操的練習(xí)，創(chuàng)編漢語(yǔ)兒歌，在運(yùn)動(dòng)、舞蹈、朗誦中，潛移默化地進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地激發(fā)起了幼兒學(xué)漢語(yǔ)的欲望。
五、創(chuàng)設(shè)情境做中學(xué)
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)要在一定語(yǔ)境下，這樣可以在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，是漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。在教室內(nèi)設(shè)置手工桌、圖書(shū)角、榮譽(yù)墻等，在這樣主體鮮明的活動(dòng)中，強(qiáng)化了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境和氛圍，看似無(wú)意卻有意地讓幼兒體會(huì)漢語(yǔ)的魅力，利用滲透的方式創(chuàng)造輕松的語(yǔ)言環(huán)境，不刻意地、潛移默化地對(duì)幼兒實(shí)施漢語(yǔ)教育，哈語(yǔ)教師上課，漢語(yǔ)教師配課。漢語(yǔ)教師上課，哈語(yǔ)教師配課。
六、環(huán)境整合促開(kāi)發(fā)
為孩子提供一個(gè)有準(zhǔn)備的、精心設(shè)計(jì)的、趣味的、開(kāi)放的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的環(huán)境，以組織形式靈活、活動(dòng)內(nèi)容豐富的教育形式開(kāi)展幼兒的漢語(yǔ)教育。在環(huán)境整合的過(guò)程中，教學(xué)相長(zhǎng)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的'專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在“觀(guān)察先于指導(dǎo)”的教育理念指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了“個(gè)性化教育”的幼教目標(biāo)。老師在預(yù)先設(shè)定的環(huán)境中和孩子共同建立有效的游戲規(guī)則，在活動(dòng)中因勢(shì)利導(dǎo)地積極約束幼兒的隨意性，使設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行并取得預(yù)期的效果，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性全面發(fā)展的目標(biāo)。
環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面有著非常重要的意義。與此同時(shí)，在區(qū)域化的活動(dòng)開(kāi)展中，融洽了師生的感情，使得教學(xué)關(guān)系更和諧、親密，加深了老師和幼兒的情感聯(lián)系，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍寬松愉快。另外，通過(guò)開(kāi)展多種形式的個(gè)性化教育，也極大地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，在游戲和活動(dòng)開(kāi)發(fā)了幼兒的多元智能。引導(dǎo)兒童有目的地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和其他的知識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自立自強(qiáng)的能力，在充滿(mǎn)童趣的活動(dòng)中，愉快地學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)。不過(guò)多干預(yù)，重視過(guò)程指導(dǎo)并留有余地，盡量讓孩子自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。
教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)及班級(jí)情況制動(dòng)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃并能及時(shí)地進(jìn)行反思，制定調(diào)整適合本班幼兒漢語(yǔ)能力發(fā)展的教育策略。教師要不停地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，來(lái)解決在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，提高幼兒漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)。在實(shí)際的教學(xué)研究中提高了教師的理論水平，使老師們積累了較為豐富的幼兒漢語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)。教師開(kāi)始重視總結(jié)與交流。在總結(jié)和交流中，教師們的幼教理論水平和教學(xué)能力得以提高，通過(guò)以上的論述，開(kāi)展幼兒雙語(yǔ)教育畢將迎來(lái)一個(gè)嶄新的局面。
普通話(huà)培訓(xùn)總結(jié) 篇14
好普通話(huà)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，教師的普通話(huà)對(duì)學(xué)生又有著直接的影響。因此為進(jìn)一步提高我旗個(gè)體幼兒園教師的普通話(huà)水平，保證幼兒教學(xué)質(zhì)量，我中心于20xx年8月4日――8月6日為45位個(gè)體幼兒園教師開(kāi)展了普通話(huà)培訓(xùn)活動(dòng)。由培訓(xùn)部xx老師擔(dān)任主講老師。
培訓(xùn)包括四大部分，分別是研究普通話(huà)聲母、普通話(huà)韻母、普通話(huà)聲調(diào)、朗讀和口語(yǔ)交際。為了有效地幫助老師們糾正錯(cuò)誤的讀音，XXX先進(jìn)行示范性拼讀，然后讓老師們逐個(gè)發(fā)音，XXX再針對(duì)老師們的讀音進(jìn)行糾正，并詳細(xì)地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，我們老師普遍存在的發(fā)音問(wèn)題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆�！皀、l”發(fā)音不明顯。部分音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過(guò)這次培訓(xùn)，老師們不僅學(xué)到了語(yǔ)言方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，找到了語(yǔ)言研究的技巧，了解自己發(fā)音存在的不足，而且領(lǐng)悟到學(xué)好普通話(huà)不是一朝一夕的事，需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累。
在問(wèn)卷中，學(xué)員普遍反映XXX和藹可親，語(yǔ)言精美，工作態(tài)度當(dāng)真，條理清晰。通過(guò)研究收獲很大，不僅認(rèn)識(shí)了很多生字，還把平常容易讀錯(cuò)的.字詞糾正過(guò)來(lái)，同時(shí)閱讀能力和個(gè)人表達(dá)能力也有所提高，更重要的是對(duì)普通話(huà)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。培訓(xùn)結(jié)束后，45名學(xué)員全部測(cè)試合格。
總之，這次培訓(xùn)開(kāi)闊了老師們的視野，使教師們重視普通話(huà)發(fā)音和表達(dá)，增強(qiáng)了教師責(zé)任意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)精神，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。我們將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字和教學(xué)技能的研究，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。
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