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題記即在作文題目之后，正文之前的一段簡練的文字。好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。下面是小編為大家收集的題記的作用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
題記的作用 篇1
1、題記應(yīng)展示主要資料，揭示作品含義。
2、題記既能夠是交待寫作緣由，亦能夠是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
3、題記既要開宗明旨簡潔明了，也要語言精美，富有文采。
4、題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長。
題記的作用 篇2
題記，就是寫在文章正文之前的文字，既能夠交代作者寫作緣由，也能夠創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境。好的題記，不僅僅能夠使文章結(jié)構(gòu)顯得更加新穎，還能夠揭示文章主旨，彰顯作者的情感與文采，并能激發(fā)讀者的閱讀興趣，進(jìn)而收到先聲奪人的效果。常見的題記類型有以下幾種。
一、點(diǎn)題式
點(diǎn)題式，即在題記中點(diǎn)明題旨、闡釋題意。例如中考佳作《心靈的財(cái)富》手上的財(cái)富》的題記：
在爸爸媽媽面前擺放著兩種財(cái)富，前一種是孝心，后一種是幾張百元大鈔。他們舍前者而取后者，他們不知“孝心無價”……
經(jīng)過這個題記，作者不僅僅亮出了“孝心無價”的觀點(diǎn)，還對“心靈的財(cái)富”與“手上的財(cái)富”的含義、爸爸媽媽在兩種財(cái)富面前的表現(xiàn)，以及他們?nèi)绱诉x擇的理由等進(jìn)行了言簡意賅的闡釋。這種點(diǎn)題式題記開宗明義，往往具有提挈全文的作用，又便于讀者迅速把握文章的思想觀點(diǎn)和感情脈絡(luò)。
二、抒情式
抒情式，即在題記中抒發(fā)某種強(qiáng)烈的思想感情。例如中考佳作《朋友，我要說聲多謝你》的題記：
緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月：夢，又讓我與你分道在烈日炎炎的六月。朋友，在與你相處的四個春秋，是你讓我慘淡的日子變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心變得謙虛……這一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。
這段文字飽含著強(qiáng)烈的思想感情：既有對相識的回憶，也有對分別的不舍；既有對四年相處的留戀，也有對友情的感念與珍惜。正是因?yàn)橛辛诉@樣的感情基調(diào)，才使得文中“朋友，我要說聲多謝你”的主旨更加真實(shí)可信、感人至深。這種抒情式的題記，大都具有撥人心弦、引人共鳴的作用。
三、設(shè)疑式
設(shè)疑式，即在題記中創(chuàng)設(shè)疑問和懸念。例如中考佳作《漫過心底的愛》的題記：
許多時候，能讓我們超越極限的力量，不是名利也不是財(cái)富，甚至連自我的生命都不是，它就在我們的血管里一次次涌動著，它是什么
在這個題記中，作者不僅僅提出了一個疑問，還設(shè)置了一個懸念――“名利”、“財(cái)富”、“生命”都不是那種“能讓我們超越極限的力量”，并且“它就在我們的`血管里一次次涌動著”，它究竟是什么顯然，這種設(shè)疑式的題記，不僅僅具有引人思考的作用，還能有效地激發(fā)讀者的閱讀興趣，便于文章的自然展開。
四、比喻式
比喻式，即在題記中運(yùn)用比喻的修辭手法。例如中考佳作《珍愛你身邊的人》的題記：
眼睛總能看到最遠(yuǎn)最美的風(fēng)景，卻看不到一向陪在身邊、不離不棄的睫毛。
題記中，作者把“我們”比作一雙雙“眼睛”，把“身邊的人”比作“一向陪在身邊、不離不棄的睫毛”�！敖廾睂τ凇把劬Α钡淖饔梅峭】�，就如同“身邊的人”對于“我們”一樣十分重要；而“眼睛”看不到“睫毛”，正如“我們”常常忽視了“身邊的人”。這一比喻形象而富有深意，令“珍愛你身邊的人”這一主旨顯得自然而真實(shí)。顯然，化抽象為具體，變單調(diào)為生動，將深刻而獨(dú)到的見解蘊(yùn)含在具體生動的比喻之中，是比喻式題記的最大優(yōu)勢。
題記的類型還有許多。要注意的是：使用題記需因文制宜，如果刻意為之，往往會事與愿違。
題記的作用 篇3
題記在文章表達(dá)上的作用主要體此刻以下幾個方面：
1.揭示文章主旨。清人梁啟超說：“文章最要讓人一望而知其宗旨之所在，才容易動人�！彼晕恼碌念}記宜直截了當(dāng)?shù)財(cái)⑹鍪录蜃C明觀點(diǎn)。這種寫法干脆利落、入題快、點(diǎn)題早，并且能夠簡明地闡明觀點(diǎn)，收到直接扣題、言簡意賅的效果。如2012年四川省高考優(yōu)秀作文《惜微以思廣》的題記：“行而高者，必懷天地氣象;和而遠(yuǎn)者，必求剛健篤實(shí);行而穩(wěn)者，必知好學(xué)深思;行而迅者，必思日新其德;行而雅者，必諳惜微以思廣。”題記揭示了文章的主旨：惜微以思廣。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種題記方式，能起到開宗明義的效果。
2.設(shè)置懸念。懸念，是題記寫作中常用的一種筆法，它具有吸引讀者、引人入勝的效果。在考試作文的題記中若能妙設(shè)懸念、巧賣關(guān)子，作文就有先聲奪人的魅力。同時，能增加文章的曲折性，顯現(xiàn)文章的布局之美。運(yùn)用題記，或提出一個懸而未決的問題，或交代故事的結(jié)局，或描述一個精彩的片段……如2008年河南省高考優(yōu)秀作文《不拋棄，不放棄》的題記：“生死不離，你的夢在哪里想著生活繼續(xù)，天空失去美麗，你卻等待明天站起。無論你在那里，我都要找到你�！边@則題記設(shè)置了如下懸念：“你”怎樣了“你”為什么要等待明天站起“我”為何要苦苦尋找“你”“我”能找到“你”嗎這樣的題記能很好地吸引讀者閱讀全文，增加解開疑團(tuán)的興味。
3.交代目的或背景�？紙鲎魑闹羞\(yùn)用這種寫法撰寫的題記，能夠深化中心、畫龍點(diǎn)睛，起到卒章顯志的作用，使文章寫作的目的更加清楚明白。如2010年江西省高考優(yōu)秀作文《找回童年》的題記：“眾里尋它千百度，那童年依稀的背影，找了許久，許久�！边@則題記交代了文章寫作的背景：童真在現(xiàn)代社會中的迷失，以及苦苦地找回童年的情形。讓讀者從題記中把握找回童年的重要性，便于讀者從宏觀上把握文章主旨。
4.詮釋文章題目。借用題記，對文章的題目內(nèi)涵作詮釋，便于讀者準(zhǔn)確地把握題目。如2012年浙江省高考優(yōu)秀作文《卑渺角落里的慷慨》的`題記：“我只愿放下步子，在一方靜好無常的土地上，帶著金砂般渺小而閃光的品質(zhì)，為世界的前行慷慨解囊。”這則題記，對文章題目作了詮釋：愿為那卑渺角落里的慷慨發(fā)出敬仰的聲音。這樣寫便于讀者把握題目的內(nèi)涵和文章的主旨。
當(dāng)然，題記的作用還有很多，此處不再贅述�？傊\(yùn)用這些搖曳多姿的題記，會使文章靚麗增色。
題記既然有如此多的作用，那么，如何擬寫題記呢？
1.化用詩文。古詩文是我國文化的瑰寶，它們意境優(yōu)美，包含哲理。若能在考試作文的題記中恰當(dāng)?shù)鼗霉旁娢�，可使文章充滿詩情畫意，凸顯考生的文化底蘊(yùn);同時給閱卷教師以優(yōu)美、獨(dú)特的感受。如2011年云南省高考優(yōu)秀作文《誠信之心，利欲豈能熏》的題記“魚與熊掌不可得兼，舍魚而取熊掌;生與道義不可得兼，舍生而取道義;利與誠信不可得兼，舍利而取誠信�！贝祟}記就是化用《孟子·告子上》：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也�！庇秩�2006年江西省高考優(yōu)秀作文《放下名利，簡便飛翔》的題記“名利謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。為名累，為利醉，自是人生長恨水長東。”此題記化用李煜的《相見歡》：“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時重自是人生長恨水長東!”所以，適當(dāng)化用古詩文，可使題記的語言優(yōu)美，充分展示出考生的才情。
2.引用警語。警語是人們長期生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是語言和思想的精華。引用警語，能增加文化的厚重感，增強(qiáng)文章思想資料的深刻性。如2010年江西省高考優(yōu)秀作文《找回童年》中引用卡森麥卡的名言“兒童幼小的心靈是十分細(xì)嫩的器官，冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀”作為題記。又如2008年四川省高考優(yōu)秀作文《堅(jiān)強(qiáng)·月暉》中引用賈平凹的名言“人生得也罷，失也罷;苦也罷，喜也罷;關(guān)鍵是人生的一泓清泉里不能沒有月暉”作為題記。
3.妙用修辭。運(yùn)用精妙的修辭撰寫題記，可使語言如珍珠美玉，既有閃亮的文采，又有豐富的內(nèi)涵。如2011年陜西省高考優(yōu)秀作文《應(yīng)對贊美，知己守心》的題記：“知己之所長，明己之所短，守己之靜心，謀長久之發(fā)展。”又如2009年福建省高考優(yōu)秀作文《這也是一種幸�！返念}記“不是每一份愛都經(jīng)得起‘山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕’的誓言;不是每一份情都需要經(jīng)受‘多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)’的生離死別;涸澤之魚，相濡以沫，這也是一種幸�！�。運(yùn)用修辭寫成的題記，生動、新穎，使文章靚麗生輝。
題記的擬寫方式遠(yuǎn)不止這些，考生應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要合理地使用。
當(dāng)然，題記的作用是多方面的，考生應(yīng)當(dāng)多角度去探討。但無論怎樣運(yùn)用，都要求考生緊緊扣住文章主旨恰當(dāng)?shù)厥褂�，凸顯自我的寫作特色和獨(dú)具匠心的藝術(shù)表達(dá)效果，從而使行文生輝，給人以耳目一新之感。
題記的作用 篇4
好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。
一、題記既能夠是交待寫作緣由，亦能夠是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一向奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木……”此題記經(jīng)過優(yōu)美的描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。
二、題記應(yīng)展示主要資料，揭示作品內(nèi)涵。
題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，它應(yīng)讓讀者透視到文章的.亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動。如《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”題記直接揭示了文章的主旨。
三、題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長。
如《感激父親》的題記“年幼時，父親是一道港灣；年輕時父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時父親是一部史書。”題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。
四、題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文采。
題記既可引用（如歌詞、格言警句、睿智心語等最好是閱卷教師較少見到的）也可自行雕琢。題記貴在簡潔，絕不能太長，也不能晦澀難懂。如《“回聲”的啟示》中：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”就恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用了孟子的話，既揭示了主，又展示了才情。
題記的作用 篇5
題記的格式
一般題記的格式是在題目下頭寫上一句話，后面破折號，寫上題記兩個字。一般作為題記的文字是比較優(yōu)美的，或者是比較有哲理的，可是一般比較精煉，不宜很長。
也就是“開頭空兩格開始寫題記的資料，寫完后另起一行靠右寫"——題記"�！�
如何擬題記呢？
從話題作文一推出，考場上就出現(xiàn)了眾多的花樣翻新的有創(chuàng)新形式的作文，得到了閱卷教師的極高贊譽(yù)，為考生本人贏得了高分甚至是滿分。擬寫題記就是其中的一種。題記能提示或凸顯文章的主旨或情感，激發(fā)讀者的閱讀興趣，但有題記并不代表就能得高分，題記的好壞也關(guān)系著作文的得分。那如何擬寫題記呢？可從以下幾個方面研究：
一、點(diǎn)題式題記
以題記來點(diǎn)示文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領(lǐng)會。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《無言之書》為題，正文前的題記是：“書如父，父如書，幼稚的我一向想用稚嫩的手為父愛這本沉甸甸的書作出更加精辟的詮釋，直至讀到最終，看見書的最終一頁上赫然寫著‘父愛無言'幾個醒目的大字……”這段題記緊扣文題，經(jīng)過題記能夠明確領(lǐng)會標(biāo)題含義：父愛如書，父愛無言。2003年安徽省的中考作文中，一位考生以《體驗(yàn)自然》為題寫了一段題記：“奇妙的大自然，她不時展現(xiàn)又不時隱藏自我的美；要發(fā)現(xiàn)她的美，關(guān)鍵在于我們對她的體驗(yàn)。”題記點(diǎn)題，又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出文章資料，獨(dú)具匠心。
二、映襯式題記
引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內(nèi)核與人物品質(zhì)，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。如2002年陜西省中考作文是以“夢”為話題，一位考生以《我的夢》為題，題記引用了一首詩：“我早年熱愛的大西北，在荒涼的沙漠上生長，幼年的我曾在沙漠上艱難地爬行，我的夢因它而悲壯……”優(yōu)美的語言，飄逸的詩情，使人一下子融于其間，咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感。2003年山東淄博市中考作文中，有位考生以《收藏陽光》為題，題記是：“‘沒有一座山能恪守永遠(yuǎn)青春的諾言，沒有一條河能流淌亙古不變的青春。'我心中的太陽，并不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光�！备挥性娗楫嬕獾念}記，很快就攝取了我們的眼光。
三、注釋式題記
借用題記，對題目內(nèi)涵作具體的解釋，讓人對其內(nèi)涵有更為清晰的把握。2003年的四川省作文，有位考生以《真水無香》為題寫了一段題記：“與人交往，應(yīng)有真誠，而真誠的意義，便是平淡，便是無香……”題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。2003年江蘇淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓勵”自傳》為題，題記是：“鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的槳；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總是在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！”題記充分地闡釋了文題中“鼓勵”的內(nèi)涵。2002年山東省作文是以“我·未來”為話題，一位考生以《我是誰？》為題，題記是：“保護(hù)環(huán)境，警鐘長鳴！”題記對文題作了具體的闡述，讓人清晰地把握了文章的內(nèi)涵。
四、懸念式題記
以題記創(chuàng)設(shè)一個富含懸念的氛圍，吸引讀者。2003年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》為題，題記是：“生命是場幻覺，可是我需要你！”題記設(shè)置了三個懸念：生命為何是場幻覺？既是幻覺又為何需要你？你是誰？連環(huán)懸念，疑問聚集，讓人對文章凝神閱讀。2002年江蘇鹽城市中考以“靠”為話題，一位考生以“做一匹靠自我的‘黑馬”'為題，題記是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。'鄭板橋這句臨終遺言，一向縈繞在我的耳畔。古人尚且能明白凡事應(yīng)當(dāng)靠自我，那我們呢？”我們應(yīng)當(dāng)也要靠自我，但怎樣靠呢？請看正文，題記懸念的設(shè)置恰到好處。
五、交代式題記
以題記的形式，對文題理由作簡要說明，或?qū)懽鞅尘白鞒鼋淮�。�?002年上海市中考作文中，一位考生以《為自我豎起大拇指》為題，題記是：
“勇氣是年輕人最好的裝飾�！睘槭裁匆Q起大拇指？因?yàn)橛職�！題記交代了題目設(shè)置的理由。2002年江蘇徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》為題，題記是：“水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你被生靈摧殘，你的漸枯是誰的悲哀，你的怒吼又是誰的災(zāi)難？”題記文章的寫作背景作了詳細(xì)的交代。
不是所有文章都需要題記，好的題記能夠給文章增色不少，也能起到吸引讀者的目的，但題記的語言必須要簡練，優(yōu)美，生動。
拓展：
01、最柔軟脆弱的是人性，最厚重剛烈的也是人性。
02、人性的墮落，常常從無視公理開始，社會的尊嚴(yán)，常常因權(quán)力濫用萎縮。
03、永遠(yuǎn)相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窯，各種至善至真的情懷，筑起了一道道最美的風(fēng)景。
04、幸福的家庭家家都相似，不幸的家庭卻各有各的不幸。(托爾斯泰《復(fù)活》)
05、人生的`道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的、沒有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業(yè)上的岔道口，個人生活上的岔道口，你走錯一步，可以影響你人生的一個時期，甚至影響你的一生!(路遙《平凡的世界》)
06、生命的意義不在美麗的言辭中，不在空洞的追求里，而在于實(shí)實(shí)在在的謀求自己的生存，同時也幫助別人生存中。
07、人的一生，如同四季，春種，夏耘，秋收，冬藏。
08、生命如同一幅畫，可以沒有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。
09、生活如同一根燃燒的火柴，當(dāng)你四處巡視以確定自己的位置，它已經(jīng)點(diǎn)完了。
10、當(dāng)雨季來臨時，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風(fēng)景，所有不經(jīng)意的回眸都被絢麗成最浪漫的構(gòu)思，在夢醒后的清晨，無奈地投入另一種漂泊……
11、每個人都曾面臨人生的選擇，我們必須決定什么是重要的事……
12、拉開窗簾，陽光只有一種顏色。
13、不要被世俗的塵囂蒙住你的眼睛。
14、把耳朵叫醒，然后，傾聽世界，相信，必有一個聲音屬于成功。
15、苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財(cái)富，對弱者是一個萬丈深淵。
16、如果把苦難只視為苦難，那它真的就只是苦難。但是如果你讓它與你精神世界里最廣闊的那片土地去結(jié)合，它就會成為一種寶貴的營養(yǎng)，讓你在苦難中如鳳凰涅盤，體會到特別的甘甜和美好。
17、惟寬可以容人，惟厚可以載物。
18、一個不容置疑的哲理，一個令人銘心的命題，一個內(nèi)涵豐富的象征，沒有不為名利的世紀(jì)超人，只有善待名利的智者。
19、只要心里有陽光，眼睛看到的就都是溫暖。
20、給心情涂上顏色，我們便有了七彩的人生，我們才真正地把握了自己。
21、樂觀者和悲觀者之間的差別十分微妙：樂觀者看到的是甜甜圈，而悲觀者看到的則是甜甜圈中間的小小空洞。
22、倘若你想改變你的世界，首先就應(yīng)該改變你自己。
23、就像向日葵追尋太陽，人總是追求崇高與完美，而人生偏是一個在苦難中不斷雕塑自我的過程。
24、冬天，從這里奪去的，春天會一絲不少的變換著形式交還給你。
25、有許多的人，一直在苦苦地尋找著上帝賜予自己的寶石，但當(dāng)寶石已經(jīng)拾在自己的手中時，卻又被自己輕而易舉地拋棄了。
26、兒時的歲月總是有母愛相伴，長大的我覺得與母親漸遠(yuǎn)。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)陽光依舊母愛就在身邊。
27、幸福的定義，珍惜你所擁有的每一樣?xùn)|西，你會發(fā)現(xiàn)，幸福簡單的讓你無法置信。
28、一忍可以成百勇，一靜可以制百動。
29、獨(dú)善其身者難成大事，越利他，就越利己
30、我睡去，感覺生命之美麗，我醒來，感覺生命之責(zé)任
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