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總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的關(guān)于期中教學(xué)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于期中教學(xué)總結(jié) 篇1
20xx---20xx學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)檢查工作總結(jié)根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃安排，教務(wù)處于本學(xué)期第九周至第十二周開(kāi)展了為期四周的期中教學(xué)檢查工作�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)檢查工作組織情況
按照教務(wù)處工作計(jì)劃，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)期中教學(xué)檢查工作。11月7日，教務(wù)處下發(fā)“關(guān)于開(kāi)展期中教學(xué)檢查的通知”文件，并召開(kāi)期中教學(xué)檢查動(dòng)員會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了教學(xué)檢查工作的重要意義，規(guī)定了教學(xué)檢查的方式和檢查內(nèi)容，安排了教學(xué)檢查的時(shí)間及進(jìn)度，要求各教研室認(rèn)真開(kāi)展工作。
二、教學(xué)工作自查情況
根據(jù)“關(guān)于開(kāi)展期中教學(xué)檢查的通知”精神，在期中教學(xué)檢查期間，教務(wù)處對(duì)各教研室自查工作進(jìn)行了抽查，抽查結(jié)果表明各教研室對(duì)本次教學(xué)檢查工作非常重視，教研室主任親自抓檢查，制定了部門教學(xué)檢查工作安排，并指定專人負(fù)責(zé)具體檢查工作，形成了全體師生參與、集體研究教學(xué)、規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，圓滿完成了本次教學(xué)檢查工作。
三、教學(xué)檢查結(jié)果及分析
各教學(xué)教研室都能嚴(yán)格按照通知要求，逐條開(kāi)展自查自檢，并結(jié)合檢查工作，開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，如集體研究教案、小組探討備課、系部觀摩教學(xué)、師生座談交流、聽(tīng)課評(píng)課交流等，教師間得到了交流，師生間得到了理解，教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、經(jīng)抽查各教研室任課教師都按規(guī)定聽(tīng)課五節(jié)以上，學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處教師聽(tīng)課次數(shù)均為七次以上，教務(wù)處相關(guān)老師進(jìn)行任課老師聽(tīng)課評(píng)課，所聽(tīng)課老師上課情況良好。根據(jù)聽(tīng)課評(píng)課解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，教材內(nèi)容的處理等，特別是青年教師教學(xué)能力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
2、積極開(kāi)展教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。各教學(xué)部門在教學(xué)檢查過(guò)程中，通過(guò)觀摩課、公開(kāi)課以示范的形式開(kāi)展教學(xué)方法改革的'研究和探討，積極推廣利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)工作，探討工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在課程教學(xué)中的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、以期中教學(xué)檢查為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)秩序。教務(wù)處在教學(xué)檢查中組織專人檢查師生上課遲到早退情況，抽查結(jié)果為：教師大多能夠按規(guī)定時(shí)間到教室，有部分教師出現(xiàn)遲到現(xiàn)象；大多數(shù)教師都能按時(shí)組織教學(xué)，教學(xué)秩序井然；部分教師講課期間不太關(guān)心學(xué)生聽(tīng)課效果；學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象存在。
4、教學(xué)文件執(zhí)行情況檢查。教務(wù)處對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)文件情況進(jìn)行了抽查。結(jié)果顯示大多數(shù)教師都能按教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃、課程安排（課表）完成教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)進(jìn)度、授課內(nèi)容規(guī)范合理，教學(xué)效果良好。
5、各教研室老師都積極進(jìn)行備課，并按時(shí)上交教案。
四、存在的問(wèn)題和解決建議
1、關(guān)于部分師生上課遲到及教師不按時(shí)組織教學(xué)等問(wèn)題。建議
學(xué)院加強(qiáng)管理，任課教師必須按時(shí)上課并認(rèn)真組織教學(xué)，清點(diǎn)上課學(xué)生，記錄曠課學(xué)生。教務(wù)處將加強(qiáng)督促檢查力度，今后要不定時(shí)進(jìn)行檢查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)教師按相關(guān)規(guī)定處理。
2、教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)組織。組織教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要加大課堂教學(xué)管理力度，學(xué)院學(xué)生工作管理人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)生管理工作，杜絕學(xué)生上課遲到、逃課現(xiàn)象。
教 務(wù) 處
20xx年11月28日
關(guān)于期中教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期期中教學(xué)檢查的開(kāi)展，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的通力配合。從20xx年5月16日教務(wù)科組織開(kāi)展進(jìn)行了一周的教學(xué)工作檢查活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
（一）好的方面：
1、自教學(xué)檢查文件下發(fā)以來(lái)，教研室組織教師進(jìn)行了教師自查和教研室自查工作。
2、上半學(xué)期教學(xué)風(fēng)氣良好，絕大多數(shù)教師的教學(xué)文件齊全，能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，教學(xué)環(huán)節(jié)完善、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，并注意教學(xué)方法和措施，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
3、廣大任課教師都按照學(xué)校要求給學(xué)生布置課外作業(yè)，并及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，按規(guī)定記錄平時(shí)成績(jī)、平時(shí)考核情況。有些青年教師在教學(xué)方面有一定程度進(jìn)步。
4、教師的調(diào)課基本都是因公調(diào)課。調(diào)課的教師能夠抽時(shí)間補(bǔ)課。
5、大部分教師能積極參加教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高，積極參加學(xué)院和學(xué)校組織的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
6、由主管校長(zhǎng)牽頭組織了骨干專業(yè)的建設(shè)方案制定。
7、組織了全校的說(shuō)課活動(dòng)，選拔推薦了參加學(xué)院說(shuō)課的參賽教師。
8、實(shí)踐教學(xué)情況教務(wù)科帶領(lǐng)各教研室為學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)制訂了教學(xué)管理的方案，各教研室都比較認(rèn)真落實(shí)課程實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)，與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系密切，大部分帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)心，實(shí)習(xí)單位滿意，實(shí)習(xí)效果較好。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、教學(xué)方法有待改進(jìn)，少數(shù)教師雖嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，但因經(jīng)驗(yàn)不足，或不注意教學(xué)方法的研究，致使教學(xué)效果不盡如人意。
2、個(gè)別教師上課準(zhǔn)備不充分，存在照本宣科、滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象，課堂氣氛沉悶死板，不活躍；有些老師上課像是自言自語(yǔ)，從不關(guān)注學(xué)生接收情況，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，處于被動(dòng)接受狀態(tài)，教學(xué)效果欠佳。
3、課堂紀(jì)律太差，有些老師上課時(shí)不組織課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的遲到、曠課、上課睡覺(jué)、干別的事從不過(guò)問(wèn)，使得遲到、缺勤、上課不專心聽(tīng)講等現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
4、個(gè)別老師有遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重，有些只上一節(jié)課，第二節(jié)課不上，有些老師上課過(guò)程中丟下學(xué)生去干別的事。
5、有的老師作業(yè)布置不合理，有的一周只布置一次作業(yè)或一周只收一次作業(yè)，批閱時(shí)一周只批一次，有的老師只批閱號(hào)和日期，做的題究竟是對(duì)還是錯(cuò)學(xué)生自己不知。
（三）從這次教學(xué)檢查來(lái)看，雖然總體情況良好，但個(gè)別老師的`問(wèn)題也不容忽視，這些問(wèn)題的存在直接影響學(xué)校的形象，影響學(xué)校的聲譽(yù)，影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展有很大的負(fù)面影響，為此要求我們每一個(gè)老師在今后的教學(xué)過(guò)程中必須遵守以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)組織紀(jì)律性；希望每個(gè)老師做到按時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)下課。我們要求學(xué)生必須提前5分鐘進(jìn)教室，老師鈴響2分鐘到教室，上課過(guò)程中除特殊情況下不得接電話、會(huì)客、處理其他事物。
2、加強(qiáng)責(zé)任心，認(rèn)真上好每堂課；上課前準(zhǔn)備一定要充分，教材內(nèi)容要熟悉，教學(xué)方法選擇要恰當(dāng)，教學(xué)用具要?jiǎng)t用，要緊密結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行理論教學(xué)，提倡案例教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中一定要組織課堂紀(jì)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要深入了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)布置要適當(dāng)，要有針對(duì)性，要從知識(shí)的掌握和基本技能訓(xùn)練反面考慮。批改作業(yè)要認(rèn)真、仔細(xì)、要保證質(zhì)量，出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)講評(píng)，要讓學(xué)生改正。
3、嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假、銷假、調(diào)停課制度；所有兼職授課教師請(qǐng)假必須通過(guò)教務(wù)科，請(qǐng)假時(shí)必須有假條，有課的教師必須填寫調(diào)課單，做好所缺課程的補(bǔ)課計(jì)劃，經(jīng)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行，絕不允許私自調(diào)課。
4、執(zhí)行責(zé)任追究制度；凡是因教學(xué)工作失誤造成教學(xué)事故的，一律追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
5、希望我們每一個(gè)教師都要有高度的責(zé)任感、使命感，恪盡職守，端正教育教學(xué)工作的態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，開(kāi)展自查自改措施，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，干好本職工作。
本次期中試卷涵蓋了負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、百分?jǐn)?shù)共四個(gè)單元的內(nèi)容，期中教學(xué)反思。主要分為填空、判斷、選擇、動(dòng)手操作、解比例、解決問(wèn)題共六個(gè)題項(xiàng)。
（一）總體情況
從成績(jī)來(lái)看，一班90分以上42人，優(yōu)秀率96%；二班90分以上34人，優(yōu)秀率90%，成績(jī)還比較理想。
�。ǘ┰嚲眍}目分析
1、填空題，教學(xué)反思《期中教學(xué)反思》。共14題，其中1、2、3、4、5、7、10、11、12、13、14題答題情況較好，主要錯(cuò)在：第6題和第8題，學(xué)生只計(jì)算出結(jié)果，但是沒(méi)有寫單位名稱，不注意審題導(dǎo)致出錯(cuò)。
2、判斷題。共10題，其中1、2、4、6、7、8、9題答題情況較好。主要錯(cuò)在第3題：應(yīng)納稅額的多少取決于稅率的大小，學(xué)生沒(méi)有想到還取決于各種收入的多少；第10題錯(cuò)在學(xué)生把圓的面積與半徑、圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系混淆了，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、選擇。共9題。其中1、2、3、4、6、7、8、9答題情況較好。主要錯(cuò)在：第5題，把一個(gè)圓柱橫截成3個(gè)小圓柱，實(shí)際上是增加了4個(gè)底面積，學(xué)生對(duì)于增加的面積是多少不理解導(dǎo)致出錯(cuò)。
4、動(dòng)手操作。
5、解比例。此題出錯(cuò)較少，主要集中在解比例時(shí)不寫解字，計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。
6、解決問(wèn)題。共6題，此題出錯(cuò)較多，主要出錯(cuò)在計(jì)算上，第5題的審題上不理解題意導(dǎo)致出錯(cuò)。
關(guān)于期中教學(xué)總結(jié) 篇3
一、基本情況
1.1檢查程序與內(nèi)容
本次期中教學(xué)檢查學(xué)校成立了期中教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)組，采用院系自查為主和聯(lián)盟專家組抽查為輔相結(jié)合的方法，分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查。
第一階段是院系自查階段，院系根據(jù)期中教學(xué)檢查通知要求和檢查的主要內(nèi)容，進(jìn)行自查，整理材料，撰寫自查報(bào)告。11月15日，聯(lián)盟專家組分文理兩組對(duì)院系有關(guān)教學(xué)文件和教學(xué)材料進(jìn)行了檢查。本次教學(xué)檢查的重點(diǎn)是教學(xué)管理與教學(xué)材料的規(guī)范性和相關(guān)工作完成情況，主要有教學(xué)基本材料、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系運(yùn)行情況、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)材料、20xx屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料、上學(xué)期期末課程考核材料和20xx級(jí)學(xué)生本學(xué)期補(bǔ)考、緩考材料等6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)按100分計(jì)算，每位專家分別就所分工的指標(biāo)進(jìn)行檢查評(píng)分，匯總后求出其有效平均分（去除無(wú)效指標(biāo)，即該院系部沒(méi)有該項(xiàng)工作的指標(biāo)）。
1.2檢查總體狀況
本次教學(xué)檢查工作得到了各教學(xué)單位的高度重視，各單位能夠按照學(xué)校工作要求認(rèn)真組織自查，梳理存在的問(wèn)題，及時(shí)組織力量查缺補(bǔ)漏，并提出下一步整改措施。同時(shí)，對(duì)自查工作認(rèn)真撰寫自查報(bào)告，客觀實(shí)在地反映工作過(guò)程及其成效，查找問(wèn)題較為準(zhǔn)確。
各院系能根據(jù)材料清單，認(rèn)真準(zhǔn)備檢查材料。大部分院系報(bào)送的材料較為齊全，自查總結(jié)報(bào)告較為客觀全面，對(duì)存在問(wèn)題有分析，有整改思路及措施。整體來(lái)看，各院系教學(xué)管理較為規(guī)范有序，質(zhì)量監(jiān)控較為到位，教學(xué)任務(wù)落實(shí)較好，教學(xué)材料整理歸檔較及時(shí)，教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)良好。
二、存在的問(wèn)題
2.1主要問(wèn)題
從檢查總的情況來(lái)看，也還存在一定的問(wèn)題，主要有：
一、比照檢查的內(nèi)容體系和材料清單，大部分院系材料齊全，少數(shù)材料有缺項(xiàng)；
二、部分材料的完整性、規(guī)范性不符合學(xué)校有關(guān)要求，比較粗糙，臨時(shí)補(bǔ)做的痕跡較明顯，存在著一定問(wèn)題；
三、有的院系對(duì)學(xué)校有關(guān)文件和要求的落實(shí)力度不夠，教學(xué)信息反饋及時(shí)性和到位性不夠，自我改進(jìn)的工作機(jī)制仍然沒(méi)有切實(shí)形成；
四、實(shí)踐教學(xué)、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理需進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、考試管理、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量亟待進(jìn)一步提高；
五、少數(shù)院系教學(xué)管理關(guān)系沒(méi)有完全理順，責(zé)任不明確，管理較為松散，制度化、規(guī)范性需進(jìn)一步加強(qiáng)；教研室（實(shí)驗(yàn)室）在教學(xué)管理等方面的工作有所改善，但整體工作質(zhì)量和教研水平不高。
2.2分項(xiàng)指標(biāo)存在的問(wèn)題
1.教學(xué)基本材料
（1）各院系自查材料基本齊全；教學(xué)進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書、課程表大部分院系齊全、規(guī)范。
�。�2）各院系課程教學(xué)大綱都齊全，基本符合規(guī)范；經(jīng)管法學(xué)院、教育系、體育系、思政部大綱編寫相對(duì)較好。
部分教學(xué)大綱格式不一致、不規(guī)范。如：計(jì)算機(jī)學(xué)院《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》大綱無(wú)執(zhí)筆人、教研室人員簽字；數(shù)學(xué)系《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》大綱第一句話表述不太準(zhǔn)確；《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》大綱編寫不太規(guī)范，學(xué)時(shí)分配讓人很難看清；化生學(xué)院《發(fā)酵工程設(shè)備》大綱無(wú)教研室主任簽字，《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》大綱教學(xué)內(nèi)容是兩學(xué)期上，但未能很好說(shuō)明每學(xué)期所上內(nèi)容；自動(dòng)化學(xué)院《機(jī)械制圖》大綱前言表述不太規(guī)范；《大學(xué)物理》大綱教研室主任不應(yīng)該是孔兵，適用專業(yè)表述欠規(guī)范；藝術(shù)學(xué)院《廣告學(xué)》大綱沒(méi)有按規(guī)范要求編寫，無(wú)章節(jié)分配；無(wú)教研室、院系簽字；《寫意花鳥畫》大綱編寫部分格式不規(guī)范，章節(jié)分配表與內(nèi)容安排不一致；理論課是10課時(shí)，實(shí)踐課是26課時(shí)，但無(wú)實(shí)踐課大綱；經(jīng)管法學(xué)院《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》大綱參考書目只有1本，過(guò)少，編寫格式不規(guī)范；外語(yǔ)系《高級(jí)英語(yǔ)》大綱只有unit1、unit2等內(nèi)容的編排，不具體。
�。�3）抽查的教學(xué)進(jìn)度表均齊全；但也存在格式不規(guī)范、內(nèi)容不一致等問(wèn)題。除思政部外，所查各院系均有部分教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容或?qū)W時(shí)與大綱有不吻合現(xiàn)象。
�。�4）教案形式多樣，有簡(jiǎn)案、講義等，很不統(tǒng)一；大部分教案編寫是以章來(lái)編寫的，少部分教案有編寫不認(rèn)真現(xiàn)象；部分教案學(xué)時(shí)分配與進(jìn)度表或大綱不一致、內(nèi)容不一致等現(xiàn)象，個(gè)體質(zhì)量差距較大。如：外語(yǔ)系《高級(jí)英語(yǔ)》教案內(nèi)容較詳細(xì)，教案與大綱、教學(xué)進(jìn)度表內(nèi)容一致；《大學(xué)英語(yǔ)》提供的教案是“新視野大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)（第一冊(cè)）”，編寫較簡(jiǎn)單，內(nèi)容與大綱、進(jìn)度表不一致；化生學(xué)院教案編寫相對(duì)較好，同時(shí)還需進(jìn)一步規(guī)范，有的教案（詳案）與大綱或進(jìn)度表不匹配；計(jì)算機(jī)學(xué)院《軟件工程》教案編寫為簡(jiǎn)案，以章為單位，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教案中課序、時(shí)數(shù)填寫不規(guī)范，教案內(nèi)容簡(jiǎn)單，《無(wú)線與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》也是簡(jiǎn)案，與教學(xué)進(jìn)度表內(nèi)容不是很好吻合；教育系《數(shù)字電聲技術(shù)》教案編寫較認(rèn)真，但較陳舊；《普通心理學(xué)》教案編寫不太規(guī)范；體育系《田徑》理論部分內(nèi)容與大綱誤差較大，實(shí)踐部分也有誤差，學(xué)時(shí)分配個(gè)別地方與大綱不一致；思政部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教案按照表格形式編寫，教學(xué)內(nèi)容只有框框條條，沒(méi)有具體的內(nèi)容，不具體。
2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
�。�1）質(zhì)量監(jiān)控：材料基本齊全，但部分材料存在形式不規(guī)范、內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或錯(cuò)誤、后期補(bǔ)做等問(wèn)題。
其中，人才培養(yǎng)方案本年度為部分修訂，部分方案有主干課程未得到體現(xiàn)、學(xué)分計(jì)算錯(cuò)誤、教學(xué)任務(wù)安排不明確、內(nèi)容不全、表述錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。
院系教學(xué)巡查、雙向考勤、學(xué)生信息收集整理與反饋等監(jiān)控工作材料一般都有，但內(nèi)容填寫普遍簡(jiǎn)單，空白、錯(cuò)漏處較多，難以反映出實(shí)質(zhì)性工作。有的簽名不全或字跡不一致，后補(bǔ)痕跡明顯。
部分教研室活動(dòng)記錄較為簡(jiǎn)單，教研的內(nèi)容整體偏少，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容少；教師聽(tīng)課研討內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單，較少或沒(méi)有到涉及教師、課程、教學(xué)內(nèi)容等，針對(duì)性不強(qiáng)，真實(shí)性存疑；有的重大教研活動(dòng)，如人才培養(yǎng)方案修訂等無(wú)院系領(lǐng)導(dǎo)參加，活動(dòng)記錄也看不出認(rèn)真研討后帶有結(jié)論性的意見(jiàn)，且研討時(shí)間安排偏后。部分教研室沒(méi)有完成活動(dòng)計(jì)劃，如文傳系“廣電”教研室，自動(dòng)化學(xué)院“電子信息工程”教研室、“大學(xué)物理”教研室、“電氣自動(dòng)化”教研室、“微電子”教研室、“電子科學(xué)與技術(shù)”教研室、“機(jī)械工程”教研室等；計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程教研室聽(tīng)課匯總表沒(méi)有分值內(nèi)容，活動(dòng)記錄本出席簽名每次順序都一樣，有后補(bǔ)之嫌；公共基礎(chǔ)教研室聽(tīng)課匯總表只有一個(gè)有聽(tīng)課；教育系“教育技術(shù)”教研室活動(dòng)內(nèi)容與計(jì)劃差別較大。
調(diào)停課數(shù)量有所下降，大部分進(jìn)行了整理匯總，但對(duì)補(bǔ)課的有效監(jiān)控反映不出來(lái)。部分教師調(diào)課沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，有的調(diào)課單沒(méi)有學(xué)校審批意見(jiàn)；有的調(diào)課單院系有蓋章，但未簽署意見(jiàn)；有的調(diào)課單教務(wù)處沒(méi)有蓋章。
大部分大綱及教學(xué)進(jìn)度表中有相關(guān)作業(yè)要求，但抽查的`材料中普遍不符合要求。有的課程未見(jiàn)學(xué)生書面作業(yè)或次數(shù)不足；有的作業(yè)分量不足，內(nèi)容較為空洞；有的作業(yè)本不統(tǒng)一；有的作業(yè)沒(méi)有批閱或只有一個(gè)“閱”字，無(wú)成績(jī)?cè)u(píng)定和具體評(píng)閱意見(jiàn)；有的作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不一致，有多重表述方式，較為混亂。
�。�2）質(zhì)量改進(jìn)：主要包括上學(xué)期學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果反饋與改進(jìn)情況、上學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果反饋與改進(jìn)情況和本學(xué)期加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)的措施、效果等內(nèi)容。少數(shù)院系，如歷旅系、數(shù)學(xué)系等，有較為全面的分析材料，但具體的工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作過(guò)程和取得效果等信息未能切實(shí)反映出來(lái)。其他院系材料要么空缺，要么較為空泛，未具體到教師、課程等，反映不出采取的具體做法及其效果，質(zhì)量改進(jìn)工作亟需進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.實(shí)踐教學(xué)
�。�1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：一般材料較齊全，部分院系過(guò)程性材料不全，實(shí)習(xí)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱沒(méi)有統(tǒng)一格式進(jìn)行編寫。有些課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需進(jìn)一步論證，要體現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐；有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書過(guò)于簡(jiǎn)單；部分院系質(zhì)量監(jiān)控材料缺項(xiàng)。綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少；實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改：多數(shù)老師只有分?jǐn)?shù)、簽名、日期三項(xiàng)，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)點(diǎn)（不要求對(duì)每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，但對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行說(shuō)明）；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放普遍沒(méi)有開(kāi)展。
藝術(shù)學(xué)院過(guò)程性材料豐富，但相關(guān)的管理規(guī)定、考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏�；鷮W(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的材料，規(guī)范、完整、豐富，所提供的資料超出了學(xué)校本次檢查的要求，可見(jiàn)平時(shí)就很重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作并及時(shí)收集、整理和歸納各種實(shí)驗(yàn)室基本信息。自動(dòng)化學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書都是單獨(dú)編印的，有很強(qiáng)的針對(duì)性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)運(yùn)行表的信息能相互對(duì)應(yīng)，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行很規(guī)范，沒(méi)有出現(xiàn)隨意變更教學(xué)項(xiàng)目的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)系、教育系和體育系材料較規(guī)范。
�。�2）實(shí)習(xí)工作：院系關(guān)于實(shí)習(xí)工作的文件較完全，過(guò)程性材料齊全。但關(guān)于實(shí)習(xí)的教研室材料未見(jiàn)，院系應(yīng)成立關(guān)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的專門機(jī)構(gòu)，從組織和制度的執(zhí)行上保證實(shí)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。
（3）產(chǎn)學(xué)研合作：這是個(gè)共性的薄弱環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研合作方面，特別是與科大訊飛和無(wú)錫中軟的合作很有特色，實(shí)習(xí)細(xì)節(jié)管理也很詳細(xì)。歷旅系有產(chǎn)學(xué)研合作基地，并在學(xué)生實(shí)習(xí)中發(fā)揮了一定作用。
4.畢業(yè)論文
�。�1）“指導(dǎo)過(guò)程記錄表”從抽查的情況看，手寫與打印兩種形式都存在，且有相當(dāng)一部分沒(méi)有教師簽名和日期，所填寫內(nèi)容的真實(shí)性令人懷疑。
�。�2）“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書”是教師寫給學(xué)生的關(guān)于論文工作的總體要求，指導(dǎo)教師應(yīng)該在任務(wù)書上簽名。相關(guān)內(nèi)容填寫應(yīng)有一定引導(dǎo)和指導(dǎo)性要求，信息填寫要力求完整，參考文獻(xiàn)不能太少。
（3）“開(kāi)題報(bào)告”建議增加學(xué)生簽名欄。
（4）“答辯評(píng)分表”有些院系三位參與答辯的教師分別填寫各項(xiàng)分值，必要性不強(qiáng)。
�。�5）不少論文指導(dǎo)過(guò)程材料手續(xù)不全，或有明顯錯(cuò)漏。
�。�6）院系被抽查的所有學(xué)生論文（設(shè)計(jì)），其后所列參考文獻(xiàn)基本在10-xx篇之間。文獻(xiàn)幾乎清一色是中文期刊或書籍，而且文獻(xiàn)出版發(fā)行的時(shí)間也顯得有些老舊，20xx年以后的文獻(xiàn)較少看到。
（7）被抽查的論文在格式上不一致，如有的有英文題目，有的沒(méi)有；有的論文題目在幾處材料中均不一致；不少論文選題不恰當(dāng)，甚至與專業(yè)關(guān)聯(lián)度很小；部分論文沒(méi)有按學(xué)校設(shè)計(jì)的模板進(jìn)行排版編輯。
�。�8）院系對(duì)畢業(yè)論文工作的管理辦法，要在學(xué)校相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，制定管理實(shí)施辦法。
�。�9）論文質(zhì)量參差不齊，評(píng)語(yǔ)、評(píng)分、評(píng)級(jí)也存在不少不太客觀的情況。自動(dòng)化學(xué)院楊建同學(xué)論文檢測(cè)重復(fù)率達(dá)19%，卻評(píng)出94分，“答辯評(píng)分表”上第2、4、5、6四個(gè)分項(xiàng)均給了滿分。教育系葉巧雅同學(xué)論文相似率26%，被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)；論文相似率如此高，“指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)”以及“評(píng)閱教師意見(jiàn)”上都赫然寫有“通過(guò)檢測(cè)，論文未發(fā)現(xiàn)明顯的抄襲現(xiàn)象”。有的論文參考文獻(xiàn)未列1篇外文文獻(xiàn)，但“指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)”卻寫有“能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息”的評(píng)語(yǔ)。
5.上學(xué)期期末考試工作
（1）試卷命題：各院系試卷命題審核表齊全，部分材料手續(xù)不完備；有的課程試卷命題雖然手續(xù)齊全，但似乎只是走過(guò)場(chǎng)，起不到審核作用。計(jì)算機(jī)學(xué)院《信息系統(tǒng)集成技術(shù)》第三大題實(shí)際上共有4小題，但試卷題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)卻寫“本大題共3小題”；經(jīng)管法學(xué)院《物業(yè)管理學(xué)》命題質(zhì)量審核表與教學(xué)大綱中的重難點(diǎn)不一致，參考答案總分達(dá)到110分；《社會(huì)保障學(xué)》參考答案字體、格式不規(guī)范，試卷分析雷同，同一課程兩處重難點(diǎn)不一致。歷旅系《近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系》簡(jiǎn)述題分值過(guò)高（每題20分）；單選、填空題答錯(cuò)的應(yīng)批改有痕，建議小題不要設(shè)計(jì)到0.5分，以免累分錯(cuò)誤；《歷史教學(xué)論》命題質(zhì)量審核表沒(méi)填完整；論述題每題9分，分值設(shè)計(jì)又過(guò)小，“如何出歷史卷？”題目指向不明確，建議改為“出歷史卷的原則、構(gòu)成及注意事項(xiàng)。”更有針對(duì)性；《巢湖地方經(jīng)濟(jì)文化》學(xué)生答題普遍“文不對(duì)題”，全班47人，只有22人答題與題目中規(guī)定的“巢湖地區(qū)”有關(guān)，其余均無(wú)關(guān)；無(wú)一人寫到經(jīng)濟(jì)案例，都有文化案例，且只有“民歌”，不知課堂教學(xué)內(nèi)容是否涉及到“經(jīng)濟(jì)”。文傳系《廣告媒體研究》為專業(yè)必修課，但題目少，覆蓋面不夠，試題不夠新穎；教學(xué)大綱與《廣告效果研究方法》課的內(nèi)容有重復(fù)。藝術(shù)學(xué)院《中國(guó)傳統(tǒng)文化》試題分值設(shè)計(jì)過(guò)大，論述題分值設(shè)計(jì)為27分、28分，沒(méi)有科學(xué)性且比較隨意；試題對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的覆蓋面不夠，且未突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)；從試題看，作為一門專業(yè)必修課，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐較為乏力。思政部《馬克思主義基本原理概論》課試卷過(guò)難，不符合通識(shí)必修課的課程特點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生卷面成績(jī)偏低，不少是閱卷教師“送分”及格的；《毛澤東思想與中特理論》試題較難，試卷分析中所述“難度適中”顯然不準(zhǔn)確；卷面分偏低，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）考試閱卷：有的試卷裝訂時(shí)材料順序顛倒；有的成績(jī)匯總表顯示有作弊學(xué)生，但“考場(chǎng)記錄及分析評(píng)估表”、“考場(chǎng)記錄”上均沒(méi)有填寫此信息；少數(shù)試卷評(píng)分時(shí)得分涂改較嚴(yán)重，且多數(shù)涂改的地方閱卷教師均未簽名；有的試卷批改方式不一致：答錯(cuò)的地方只打×，未標(biāo)明應(yīng)扣多少分；答對(duì)的有的地方有得分標(biāo)記，也有的地方?jīng)]有得分標(biāo)記。數(shù)學(xué)系《國(guó)際貿(mào)易》，該門課程教師未在學(xué)生的答卷上留下任何評(píng)閱標(biāo)記，只是在試卷首頁(yè)上面的“成績(jī)”欄上寫有分?jǐn)?shù)。部分試卷計(jì)分、統(tǒng)分錯(cuò)誤。
（3）考查試卷：歷旅系《西方哲學(xué)史》為考查課，只有一題，題目與課程內(nèi)容嚴(yán)重不符合，題目是馬克思主義哲學(xué)原理的內(nèi)容，不是西哲內(nèi)容，問(wèn)題嚴(yán)重。經(jīng)管法學(xué)院《社區(qū)管理》以課程論文形式考核學(xué)生值得提倡；但教師要在論文寫作規(guī)范和寫作基本知識(shí)上加以要求，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目的。外語(yǔ)系《英語(yǔ)多媒體教學(xué)》考核形式只是試卷，相對(duì)單一；建議設(shè)計(jì)實(shí)踐性考核，即多媒體制作與教學(xué)情境考核，以實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)。
6.20xx級(jí)補(bǔ)、緩考試卷
各院系補(bǔ)緩考原始試卷齊全；藝術(shù)學(xué)院另外附有批閱質(zhì)量審核表，做法較好；個(gè)別院系裝訂部分未提供樣卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)信息不全；有的無(wú)試卷分析；大部分試卷批閱較認(rèn)真，有簽字，總體符合要求。不同院系試卷裝訂格式不一致，未嚴(yán)格執(zhí)行“分年級(jí)分專業(yè)”裝訂原則；個(gè)別試卷評(píng)分粗放、隨意，沒(méi)有簽名和分步驟批改等現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。
三、原因分析
根據(jù)檢查的情況，存在上述問(wèn)題的主要原因有：
一、教學(xué)運(yùn)行及管理的規(guī)范和水平層次的提高，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，但下半年以來(lái)，教學(xué)管理工作有所松懈。
二、部分院系也存在重視不夠的情況，自查階段對(duì)教學(xué)工作和有關(guān)教學(xué)材料的自查不夠到位，對(duì)需要檢查的材料系統(tǒng)化整理不夠。
三、教學(xué)管理的規(guī)范性、制度的執(zhí)行力度仍不夠，此外教學(xué)管理的過(guò)程性意識(shí)、教學(xué)材料的檔案意識(shí)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、對(duì)材料的有無(wú)和形式上的規(guī)范工作較為重視，但對(duì)材料的完整、質(zhì)量和工作的質(zhì)量和水平重視不夠，投入的精力也不夠。
五、教學(xué)運(yùn)行及管理的關(guān)系沒(méi)有完全理順，院系之間的課程管理關(guān)系、院系內(nèi)部的職責(zé)范圍沒(méi)有劃清，教學(xué)及日常管理上有推諉、扯皮現(xiàn)象。
六、學(xué)校和院系的考核評(píng)估機(jī)制不夠健全，檢查結(jié)果與教師的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、晉職晉升、績(jī)效考核沒(méi)有切實(shí)聯(lián)系起來(lái)，檢查結(jié)果運(yùn)用的程度、范圍和有效性不夠。
四、整改意見(jiàn)
一、各院系應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確各項(xiàng)工作內(nèi)容的責(zé)任主體，強(qiáng)化管理，把日常教學(xué)工作和教師教學(xué)質(zhì)量考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、晉職晉升、績(jī)效考核等工作切實(shí)聯(lián)系起來(lái)。
二、建立教學(xué)材料檢查驗(yàn)收制度，嚴(yán)格審核程序，做到不合要求不簽署意見(jiàn)，誰(shuí)簽意見(jiàn)誰(shuí)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)。加強(qiáng)日常教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)檔案整理與歸檔工作。
三、切實(shí)發(fā)揮教研室、實(shí)驗(yàn)室的基層組織作用，充分調(diào)動(dòng)教研室、實(shí)驗(yàn)室主任的工作積極性和責(zé)任心，在提高工作質(zhì)量和工作層次方面狠下功夫。教師、課程要?dú)w屬到具體的教研室進(jìn)行管理。
四、充分發(fā)揮課程負(fù)責(zé)人和骨干教師的積極性，帶頭認(rèn)真履行職責(zé)，高效開(kāi)展活動(dòng)，確保各項(xiàng)工作過(guò)程完整，材料規(guī)范。各院系要認(rèn)真對(duì)照學(xué)校管理有關(guān)規(guī)范，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程管理，完善細(xì)節(jié)，務(wù)實(shí)進(jìn)取，從細(xì)節(jié)處求質(zhì)量，以規(guī)范性求提升，工作有力度、創(chuàng)新度和效度。
五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理�？茖W(xué)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范，明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，本著教學(xué)輕重緩急，有步驟、有計(jì)劃的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料和檔案管理。
六、增強(qiáng)教學(xué)工作的創(chuàng)新性。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，摒除傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式管理，認(rèn)真研究思考，積極汲取國(guó)內(nèi)外高校管理經(jīng)驗(yàn)和做法，創(chuàng)新工作思路和方法，圍繞應(yīng)用辦學(xué)和服務(wù)教學(xué)，積極主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)工作，提高工作績(jī)效，形成院系工作特色。
七、完善教學(xué)管理制度。要進(jìn)一步針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和存在的實(shí)際問(wèn)題，研究制定操作性強(qiáng)的教學(xué)管理規(guī)定和具體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步做到工作有章可循。要堅(jiān)持例會(huì)制度，及時(shí)傳達(dá)、學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)文件和通知，加強(qiáng)研討，讓規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和水平意識(shí)深入到每一個(gè)教師的思想和行動(dòng)中。
八、學(xué)校要以人才培養(yǎng)為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位。學(xué)校要理順管理體制機(jī)制上存在的問(wèn)題，要充分發(fā)揮干部人事任免、績(jī)效考核、職稱評(píng)審等方面的導(dǎo)向作用，用制度調(diào)動(dòng)院系、個(gè)人的工作積極性和責(zé)任心。工作重心要適當(dāng)下移，學(xué)校要重視教研室、實(shí)驗(yàn)室等基層單位的工作，要切實(shí)提高教研室、實(shí)驗(yàn)室主任和教學(xué)秘書等基層教學(xué)管理人員的待遇。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室與實(shí)驗(yàn)室主任等要率先垂范，以身作則，用高水平和責(zé)任心，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)及管理工作的指導(dǎo)、評(píng)估與監(jiān)督工作。
期中教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，在促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范性和提高教學(xué)質(zhì)量中意義重大，務(wù)請(qǐng)各院系根據(jù)期中教學(xué)檢查內(nèi)容和要求，結(jié)合反饋的期中教學(xué)檢查工作總結(jié)和院系檢查記錄，制定整改方案，提交期中教學(xué)檢查報(bào)告書（見(jiàn)期中教學(xué)檢查通知要求），學(xué)校將對(duì)整改情況進(jìn)行復(fù)查。同時(shí)，各院系要根據(jù)學(xué)校整改意見(jiàn)，切實(shí)做好本學(xué)期教學(xué)與管理工作，進(jìn)一步提高教學(xué)管理的規(guī)范性和水平層次，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。全校要在鞏固本科教學(xué)合格評(píng)估成果的基礎(chǔ)上，凝心聚力，向進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平與層次方向努力。
關(guān)于期中教學(xué)總結(jié) 篇4
根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處的統(tǒng)一部署，按照制定的期中教學(xué)質(zhì)量檢查計(jì)劃，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院于本學(xué)期第十二至十三教學(xué)周開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：
1、課堂教學(xué)檢查
通過(guò)不定期抽查以及深入課堂聽(tīng)課，了解課堂情況，把握教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師都能按照要求提前進(jìn)入班級(jí)，按時(shí)上下課；但是，學(xué)生的出勤情況不太理想，無(wú)故曠課、遲到、早退、事假、病假的現(xiàn)象不少，在檢查期間，曾查到20xx級(jí)三班有9人次缺席的情況。課堂教學(xué)情況也不盡如人意。絕大部分教師備課充分，講解透徹，詳略得當(dāng)，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)有極個(gè)別教師上課情緒不飽滿，沒(méi)有備課或者備課極度不充分，知識(shí)點(diǎn)講解不透，邏輯思維混論。教師課堂管理普遍不嚴(yán)，學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、接發(fā)短信、自行其事的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師自身的知識(shí)水平以及語(yǔ)言技能還有待進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)度檢查
所有課程都制定有較科學(xué)的教學(xué)大綱，教師能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課。教師都能按照學(xué)期初制定的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課，沒(méi)有存在較大偏差，大部分教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度表完全吻合，個(gè)別的相差1-2學(xué)時(shí)。
3、試題庫(kù)建設(shè)檢查
對(duì)所有考試課程的題庫(kù)建設(shè)情況進(jìn)行了檢查。教師基本上能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行出題，出題內(nèi)容能涵蓋一學(xué)期的課程內(nèi)容，出題規(guī)范，題型豐富，重復(fù)率不高于10%。
4、作業(yè)批閱以及輔導(dǎo)答疑情況檢查
教師能認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，有較明顯的批改符號(hào)，最多的批閱了 10 次，最少的也 5 次。有較完備的輔導(dǎo)答疑制度，但是個(gè)別教師因?yàn)閬?lái)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑的學(xué)生較少而沒(méi)有真正貫徹執(zhí)行答疑制度。
5、 教學(xué)材料情況檢查
所有教師都有完備的教案和講稿，設(shè)計(jì)比較科學(xué)合理，但是教案的課后延伸以及總結(jié)大部分老師沒(méi)有填寫。大部分教師點(diǎn)名冊(cè)、記分冊(cè)幾率較齊全，但是個(gè)別教師的記分冊(cè)上沒(méi)有任何記錄。
6、 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況檢查
通過(guò)深入課堂、學(xué)生座談、教師座談、調(diào)查問(wèn)卷、早晚自習(xí)檢查等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)狀態(tài)令人堪憂，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，缺乏信心，課堂學(xué)習(xí)散漫，曠課、缺課情況較多，上課自行其事，跟不上教師的教學(xué)活動(dòng)，不記筆記，干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，早自習(xí)晨讀開(kāi)展不起來(lái)，晚自習(xí)人到心不到，真正認(rèn)真學(xué)習(xí)的不多。
7、20xx級(jí)畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況及畢業(yè)論文完成情況檢查
20xx級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí)圓滿完成，學(xué)生實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真寫實(shí)習(xí)日志、寫實(shí)習(xí)總結(jié)和心得，鍛煉了實(shí)際工作能力，檢驗(yàn)了專業(yè)知識(shí)。畢業(yè)論文的寫作工作開(kāi)展順利，老師們按照指定的進(jìn)度表，指導(dǎo)學(xué)生完成了
選題、查找資料、完成任務(wù)書和進(jìn)度表、制定論文大綱、一稿、二稿、三稿等工作，目前論文已經(jīng)進(jìn)入收尾階段，大部分學(xué)生已經(jīng)完成論文的三稿，進(jìn)入定稿的階段，指導(dǎo)教師將對(duì)學(xué)生上交的'論文定稿進(jìn)行檢測(cè)，檢查抄襲情況，對(duì)不合格的論文進(jìn)行整改，檢查合格的論文將進(jìn)入第一輪答辯（定于6月2日）。
8、 學(xué)業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施情況檢查
通過(guò)與教師座談以及深入班級(jí)，了解導(dǎo)師制的實(shí)施情況，所有班級(jí)都制定了學(xué)業(yè)導(dǎo)師制活動(dòng)計(jì)劃，并有詳細(xì)的活動(dòng)記錄以及學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)導(dǎo)師活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)。從學(xué)生反映的情況看，絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作是認(rèn)可的，學(xué)業(yè)導(dǎo)師能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、考研、就業(yè)、生活中的一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有積極的促進(jìn)作用。但也存在一些問(wèn)題：
�。�1）個(gè)別學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作只是紙面上的，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。
（2）學(xué)業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的情況了解不是很透徹，不能因材施教。
�。�3）由于自身知識(shí)的缺乏，對(duì)考研和就業(yè)方面的指導(dǎo)不夠全面。
針對(duì)以上情況，特提出以下改進(jìn)措施：
�。�1）加強(qiáng)教案的規(guī)范化，尤其是要 填寫課后教學(xué)體會(huì)和教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平；
�。�2）針對(duì)我校生 源基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高等問(wèn)題，建議新生一進(jìn)校，強(qiáng)化管理，從考試制度、補(bǔ)考制度、重修制度改革著手，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；
�。�3）在教學(xué)中，反復(fù)推敲， 突出重點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，增加一些習(xí)題課，以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。
（4）加強(qiáng)教 師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、說(shuō)話等不良現(xiàn)象。
�。�5）繼續(xù)做 好教學(xué)改革工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師自身素
質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，豐富教學(xué)手段，為此，我系暫定于6月末組織教師集體去黑大聽(tīng)課、觀摩學(xué)習(xí)。
�。�6）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制工作，系里做好組織管理工作，督促并隨時(shí)檢查學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作，將學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作落到實(shí)處。
關(guān)于期中教學(xué)總結(jié) 篇5
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，期中對(duì)綜合組各位教師的教案進(jìn)行了全面檢查�，F(xiàn)將檢查情況做如下總結(jié)：
（一）好的方面：
１．重規(guī)范。全體教師都能認(rèn)地履行備課要求，都能按要求超周備課，及時(shí)檢閱教案，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標(biāo)，備課的各個(gè)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面都備寫齊全，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)明確，過(guò)程清晰詳實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理規(guī)范。
�。玻袆�(chuàng)新。有些教師備課充分，教師能夠?qū)⑿抡n程理念融入到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，備寫教案時(shí)不僅僅關(guān)注教師教的教，同時(shí)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)。如：丁香玉老師的教案圖文并茂，將自育自學(xué)課型與傳統(tǒng)課型有機(jī)結(jié)合，著重務(wù)實(shí)課堂效果。吳延睿老師的.教案反映出她在日常教學(xué)中重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，充分體現(xiàn)音樂(lè)課的學(xué)科特色。王琳和王蕓老師采用的是電子教案，嚴(yán)格按照學(xué)校設(shè)計(jì)的教學(xué)模板，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。各位教師的教案真正做到精心設(shè)計(jì)，充分挖掘教材，構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，用心整合教材，合理取舍教材。
�。常此忌睢４蟛糠纸處煹慕贪刚n后反思及時(shí)、有針對(duì)性，能隨時(shí)記下自己在教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)行為。并且能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行分析，提出今后教學(xué)中的應(yīng)注意的問(wèn)題，反思中體現(xiàn)了教師對(duì)教材處理
的獨(dú)特見(jiàn)解，側(cè)重對(duì)自己好的教法的總結(jié)、提升；達(dá)到了通過(guò)反思促進(jìn)成長(zhǎng)的目的。
（二）存在問(wèn)題：
1．個(gè)別教師的教案教學(xué)反思寫的不夠詳實(shí)，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
2．有些教案使用的模板不夠美觀，表格設(shè)計(jì)不規(guī)范，望在今后的教案設(shè)計(jì)中注意更改。
吳延睿老師的備課筆記
丁香玉老師的備課筆記
關(guān)于期中教學(xué)總結(jié) 篇6
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，為使以后的教學(xué)更為科學(xué)有效，特進(jìn)行了初三語(yǔ)文考試小結(jié)。
一 試卷分析
本次試卷題型和以前的試卷一樣，沒(méi)有偏題怪題，基礎(chǔ)知識(shí)為主，重視能力。本次試卷共分三個(gè)大題，積累運(yùn)用、閱讀、寫作。其中，選擇題考查的是字音字形、成語(yǔ)運(yùn)用、病句、文學(xué)常識(shí)；填空題考查的是詩(shī)詞、名著、課文內(nèi)容、仿寫；
二 考情分析
本次考試各班差距不大。失分最嚴(yán)重的是選擇題第二題（成語(yǔ)運(yùn)用）；填空題第四題（名家名作），課內(nèi)閱讀第九題（人物描寫方法），第十題（人物的作用）；課外閱讀第11題（題目的轉(zhuǎn)換），第12題（詞語(yǔ)的作用），第15題第17題（文章內(nèi)容的理解），第18、19題（文章主題的理解）；寫作有很多同學(xué)跑了題（審題不行）。
三 薄弱環(huán)節(jié)
1、基礎(chǔ)知識(shí)夯得不牢。具體體現(xiàn)在：字音字形、成語(yǔ)運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容。
2、審題不認(rèn)真，有一部分同學(xué)因?yàn)閷忣}不仔細(xì)導(dǎo)致失分。比如：填空題第4題古詩(shī)文；寫作，本次作文根據(jù)題目適合寫成記敘文，有一部分同學(xué)寫成了議論文。內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重寫“找回”，而不是寫別的。
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法不科學(xué)。從卷面上看，很多同學(xué)學(xué)得太死，不會(huì)變通，題目稍微一改，就不知怎么做了，記的全是死答案。
4、不會(huì)科學(xué)的去閱讀文章。拿過(guò)一篇文章來(lái)，讀完一遍，把握不住文章主題，看不懂內(nèi)涵，導(dǎo)致嚴(yán)重失分，比如課外閱讀《生活如椅子》，主題看不懂導(dǎo)致17——19題的失分，而這些分值高達(dá)16分！從卷面看，這些題的`差距還是有的。
5、寫作能力不高。有一部分同學(xué)的作文水平仍停留在初級(jí)階段，無(wú)論從構(gòu)思還是立意上都很平常，不夠新穎。
6、文學(xué)積累很少，甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來(lái)。
四 補(bǔ)救措施
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)。教師實(shí)施起來(lái)一定要有力度，要有具體的措施。比如定期聽(tīng)寫、定期檢查、定期檢測(cè)，并讓學(xué)生有及時(shí)補(bǔ)救的時(shí)間，要盡量安排在課上，對(duì)于頑固的學(xué)生要反復(fù)查，查反復(fù)。
2、教會(huì)學(xué)生一套科學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的策略�？梢酝ㄟ^(guò)大量的做題，在做題中積累經(jīng)驗(yàn)，查找不足，直到有所收獲。久而久之形成經(jīng)驗(yàn)。
3、重視寫作。一定要做到兩周一次作文，認(rèn)真批閱，精心指導(dǎo)，切實(shí)找到學(xué)生中存在的問(wèn)題 。
4、重視積累。一定要讓學(xué)生做好讀書筆記。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
5、訓(xùn)練學(xué)生的做題審題能力。一定要做好單元檢測(cè)，教師一定要做好分析，在考察中尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。及時(shí)補(bǔ)救。
6、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文的興趣。
總之，我將從這次期中考試中查找不足，確定方向，爭(zhēng)取更大限度的提高！
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