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總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的初三學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)1
教學(xué)方法的效果取決于學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的協(xié)調(diào)一致。在國(guó)際教育改革和發(fā)展趨勢(shì)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)發(fā)展的愿望已成為各國(guó)共同追求的目標(biāo)。進(jìn)入信息時(shí)代的新世紀(jì)，知識(shí)更新速度加快，學(xué)習(xí)變成了貫穿一生的過(guò)程。因此，我們不僅要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的健康發(fā)展，還要注重他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更重要的是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并掌握學(xué)習(xí)的方法和技能，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、檢查基本概念
基本概念、法則、公式是同學(xué)們檢查時(shí)最容易忽視的，因此在解題時(shí)極易發(fā)生小錯(cuò)誤，而自己卻檢查數(shù)次也發(fā)現(xiàn)不了，所以，做完試卷第一步，在檢查基本題時(shí)，我們要仔細(xì)讀題，回到概念的定義中去，對(duì)癥下藥。
比如中考題選擇題，題目問(wèn)“8的平方根是多少”，如果學(xué)生選擇了2√2，檢查時(shí)很容易會(huì)再算一次(2√2)^2=8，就想當(dāng)然的以為答案是對(duì)的了。此時(shí)，我們就應(yīng)該從概念入手，想想什么是“平方根”，那就會(huì)回憶起這樣一個(gè)等式x^2=8，看到這個(gè)方程，就會(huì)想到應(yīng)該有正負(fù)兩個(gè)解。
二、對(duì)稱(chēng)檢驗(yàn)
對(duì)稱(chēng)的條件勢(shì)必導(dǎo)致結(jié)論的對(duì)稱(chēng)，利用這種對(duì)稱(chēng)原理可以對(duì)答案進(jìn)行快速檢驗(yàn)。
比如：因式分解，(xy+1)(x+1)(y+1)+xy=(xy-y+1)(xy+x+1)結(jié)論顯然錯(cuò)誤。
左端關(guān)于x、y對(duì)稱(chēng)，所以右端也應(yīng)關(guān)于x、y對(duì)稱(chēng)，正確答案應(yīng)為：(xy+1)(x+1)(y+1)+xy=(xy+y+1)(xy+x+1)。
三、不變量檢驗(yàn)
某些數(shù)學(xué)問(wèn)題在變化、變形過(guò)程中，其中有的量保持不變，如圖形在平移、旋轉(zhuǎn)、翻折時(shí)，圖形的形狀、大小不變，基本量也不變。利用這種變化過(guò)程中的.不變量，可以直接驗(yàn)證某些答案的正確性。
四、特殊情形檢驗(yàn)
問(wèn)題的特殊情況往往比一般情況更易解決，因此通過(guò)特殊值、特例來(lái)檢驗(yàn)答案是非�？旖莸姆椒�。
比如中考經(jīng)�？嫉膬绲倪\(yùn)算，比如(-a^2)^3，就可以取a=2，先計(jì)算-a^2=-4，再計(jì)算(-4)^3，就很容易檢驗(yàn)出原答案的正確與否。
五、答案逆推法
很多學(xué)生在解題后會(huì)采用一種常見(jiàn)的方法，即將答案代入題目中驗(yàn)證條件是否成立。然而，使用這種方法時(shí)需要謹(jǐn)慎，必須考慮是否存在多個(gè)解的情況。我覺(jué)得很多學(xué)生都會(huì)想到這樣的方法，在求得答案之后，可以將答案重新代入題目中，以驗(yàn)證題目的條件是否滿足。但是要注意，使用這種方法時(shí)必須思考是否可能存在多個(gè)解的情況。
總而言之，要想提高檢查的次數(shù)與效率，又想避免枯燥的重復(fù)，就需要一題多解去檢驗(yàn)。
人們普遍存在慣性思維，即在解決問(wèn)題時(shí)傾向使用相同的方法，這很容易導(dǎo)致忽視一些細(xì)微的錯(cuò)誤。在檢查答案時(shí)，我們應(yīng)該嘗試采用一些新的方法。這樣做有幾個(gè)好處：首先，能夠驗(yàn)證答案的正確性；其次，可以減少機(jī)械性重復(fù)產(chǎn)生的枯燥感；第三，思考新的解法也是鍛煉思維的有效方式；第四，能夠充分發(fā)揮試卷中題目的作用，實(shí)現(xiàn)多方面收益。以上措施可謂一舉多得。
此外，直接檢查法是一種重要的解題方法，需要注重技巧。它通過(guò)核對(duì)、校對(duì)和驗(yàn)算求解過(guò)程及相關(guān)結(jié)論來(lái)進(jìn)行檢查。為了方便檢查，建議使用草稿紙，并按順序演算并標(biāo)上題號(hào)，以便進(jìn)行對(duì)照。同時(shí)，要非常細(xì)心，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要仔細(xì)推敲，不能憑空假設(shè)。記住，“最安全的地方有時(shí)候也是最危險(xiǎn)的地方”。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)2
踏入高中已經(jīng)一個(gè)月多，現(xiàn)在來(lái)看初三，似乎別有一般滋味！初三，在剛過(guò)完它的時(shí)候，覺(jué)得初三的日子真的很恐怖特別是在離中考沒(méi)有多少日子的時(shí)候，每天晚上對(duì)著那些試卷，有時(shí)候一晚上還要考兩科，大腦一直處在渾渾噩噩的狀態(tài)當(dāng)中，晚上還要另外花時(shí)間去補(bǔ)弱科。剛踏入初三的你們，必須做好心里準(zhǔn)備，初三這一年肯定不會(huì)很輕松，它絕對(duì)不會(huì)像初一二，在考試前努力復(fù)習(xí)就能考上高分那么簡(jiǎn)單，在體能訓(xùn)練，體育課讓大腿，身體長(zhǎng)期處于酸痛的狀態(tài)中還要每天面對(duì)那些試卷，那些分?jǐn)?shù)，這需要很大的承受能力。
在初三上半學(xué)期，會(huì)填自己的志愿，在那時(shí)候，你們必須想清楚自己的能力，以及你想要去的那個(gè)地方，雖然現(xiàn)實(shí)與理想真的有一定的差距，想要去堅(jiān)持它，也真的很難，在每次的考試中，你們并不可能做到每次都進(jìn)不退，這需要你們不要把成績(jī)看得那么中，現(xiàn)在的成功，并不代表中考最后的成功，現(xiàn)在的失敗，也并不代表你沒(méi)有能力，還記得以前6班的班歌，我相信和最初的夢(mèng)想是小敏幫我們選的中考就像一場(chǎng)馬拉松，誰(shuí)能堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是最后的贏家！所以堅(jiān)持，努力就是成功的法寶！
弱科真的會(huì)把你的成績(jī)拉得很死，在中考，一分就可以拉幾十名，甚至幾百名，所以補(bǔ)弱是很重要的，但是也很容易把弱科補(bǔ)上去了，強(qiáng)科就下來(lái)了，因?yàn)槟愕臅r(shí)間分配不夠合理，每個(gè)人的弱科都不同，如果是理科，你可以選擇去買(mǎi)一些各省的中考題，專(zhuān)門(mén)對(duì)于你弱的.哪一方面進(jìn)行補(bǔ)比如你選擇題不行，就每天做一套選擇題，堅(jiān)持下去題不在于做得很多，你必須從中間總結(jié)出一些方法，從中知道自己在那一點(diǎn)知識(shí)不行，在去花時(shí)間去弄明白，最好寫(xiě)本錯(cuò)題集，把錯(cuò)的題目都抄下來(lái)，有利于中考后段時(shí)間的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成寫(xiě)錯(cuò)題集的習(xí)慣，對(duì)以后的高中生活也有用。
如果你是文科，像語(yǔ)文，英語(yǔ)這些，語(yǔ)文可以去買(mǎi)一些有各種文體的去年考試題，最好讓語(yǔ)文老師去幫忙找一下，英語(yǔ)也可以去買(mǎi)一本題目訓(xùn)練題，關(guān)于自己弱的方面去每天補(bǔ)，語(yǔ)文，英語(yǔ)這些訓(xùn)練，必須要每天堅(jiān)持，也好趁早，不要等到快下個(gè)學(xué)期，那時(shí)候就真的沒(méi)什么時(shí)間了。像歷史，你可以選擇買(mǎi)資料做，或者寫(xiě)一些知識(shí)總結(jié)，這樣有助于復(fù)習(xí)。如果你想在中考取得好成績(jī)，那么從現(xiàn)在開(kāi)始，你就必須要放棄一些娛樂(lè)時(shí)間，把那些邊角時(shí)間都用在補(bǔ)弱科上去�；蛟S真的會(huì)很累，但在你堅(jiān)持下去了，踏入你想要的高中時(shí)，你初三的那中拼勁和奮斗，決定能把你去面對(duì)高中那更緊張的生活。
成績(jī)出現(xiàn)較大的波動(dòng)這種現(xiàn)象也是不可避免的，你必須放輕心態(tài)，不要把成績(jī)看得很重，成績(jī)都是浮云！你可以給時(shí)間給自己難過(guò)，但難過(guò)之后，你必須要重新相信自己，重新踏上奮斗的旅程。還記得小敏的一句話，我允許你們失敗，但不允許你們不努力我已踏入高中一個(gè)多月，感覺(jué)真的很累，高中的老師可不會(huì)像初三的老師，會(huì)督促你好好學(xué)習(xí)，一切靠自己，靠自己去努力，所以你們也要養(yǎng)成自助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到以后就不會(huì)花太長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)高中生活。我也會(huì)想念以前初三的生活，以前一起并肩奮斗的6班，對(duì)于剛踏入初三的你們，要好好珍惜你們一起奮斗的日子，相遇就是一種緣分，要好好珍惜！好了，說(shuō)了那么多，希望你們能在初三好好奮斗，以后，再回望那年你們一起追的中考，這也是一種幸福，好的回憶！
我允許你們失敗，但不允許你們不努力我已踏入高中一個(gè)多月，感覺(jué)真的很累，高中的老師可不會(huì)像初三的老師，會(huì)督促你好好學(xué)習(xí)，一切靠自己，靠自己去努力，所以你們也要養(yǎng)成自助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到以后就不會(huì)花太長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)高中生活。我也會(huì)想念以前初三的生活，以前一起并肩奮斗的6班，對(duì)于剛踏入初三的你們，要好好珍惜你們一起奮斗的日子，相遇就是一種緣分，要好好珍惜！
好了，說(shuō)了那么多，希望你們能在初三好好奮斗，以后，再回望那年你們一起追的中考，這也是一種幸福，好的回憶！
初三學(xué)習(xí)總結(jié)3
升入初三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒(méi)有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說(shuō)教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象，其實(shí)這些現(xiàn)象在初三的學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)也是正常的現(xiàn)象，但是如果我們對(duì)這些出現(xiàn)的種種心理不適不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的話，就很有可能影響我們的學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，嚴(yán)重的還可能發(fā)展成心理疾病，所以初三學(xué)生有必要對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。
一、首先要客觀地評(píng)價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位
我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時(shí)間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實(shí)的'。我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己在班級(jí)中、年級(jí)中的位置，樹(shù)立一個(gè)通過(guò)自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是無(wú)益的。
二、學(xué)習(xí)心態(tài)平穩(wěn)，不要慌亂
有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常焦急，老是覺(jué)得自己以前的知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時(shí)間全用來(lái)復(fù)習(xí)都不夠用，這些同學(xué)總是在自己嚇唬自己，把大量時(shí)間都浪費(fèi)在對(duì)學(xué)習(xí)的擔(dān)心和焦慮中。其實(shí)，如果我們能合理高效地利用考試前剩下的時(shí)間，充分復(fù)習(xí)是完全可以做得到的。這些同學(xué)可以進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵(lì)，比如在學(xué)習(xí)的地方寫(xiě)一些小紙條，如：
“塌塌實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁”。“請(qǐng)把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)上”。“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會(huì)幫助你穩(wěn)定情緒，找回信心。學(xué)習(xí)的態(tài)度要實(shí)事求是，會(huì)了就是會(huì)了，不會(huì)就是不會(huì)，不要不懂裝懂，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個(gè)星期努力了，下個(gè)星期成績(jī)就要有明顯地提高。成績(jī)的提高是要達(dá)到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來(lái)的，所以我們對(duì)學(xué)習(xí)要有耐心。
三、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)上要給自己制定一個(gè)總的學(xué)習(xí)計(jì)劃和階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以按照最后考試的日期向前推算，劃分學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間段。制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意先復(fù)習(xí)好基本知識(shí)中自己的薄弱環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去攻破，自己看書(shū)做習(xí)題還不能掌握的情況下，要勤于張口向老師或同學(xué)請(qǐng)教�？傊�，一個(gè)原則：無(wú)論用什么方式，考試范圍內(nèi)的基本知識(shí)必須在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)真正掌握。
另外注意一點(diǎn)就是不要把更多的時(shí)間用在難題上，尤其是一些成績(jī)好的學(xué)生更容易犯這個(gè)錯(cuò)誤。其實(shí)，考試中基本知識(shí)就占了80%，如果你能很好地掌握了每個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，在保證基本知識(shí)少丟分的情況下，我想剩下的20%的綜合題和難題，你也會(huì)拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會(huì)很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生起著穩(wěn)定心理的作用。越是無(wú)序狀態(tài)，人就越容易四處出擊，什么都想做，然后是哪一個(gè)也沒(méi)做好，這樣反過(guò)來(lái)就更使我們心理慌亂、焦急，形成惡性循環(huán)。如果我們制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們就會(huì)在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒(méi)有完成，對(duì)于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會(huì)更加增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。
四、勞逸結(jié)合，保證睡眠，合理利用時(shí)間，注重學(xué)習(xí)效率
盡管我們一再地強(qiáng)調(diào)初三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但事實(shí)上仍有太多的學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)疲勞戰(zhàn)”。很多同學(xué)都是在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒(méi)有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴(yán)重的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動(dòng)，到醫(yī)院進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的治療。他們已經(jīng)不能再去迎接考試了，他們敗在了考試開(kāi)考之前，敗在了和自己身體和心理承受能力的較量之中。
“勞逸結(jié)合，保證睡眠”不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能量，學(xué)習(xí)不是誰(shuí)用的時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就一定能夠成績(jī)好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。只要我們合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們一樣可以取得好成績(jī)。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)4
在初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其要做到七個(gè)重視：
重視夯實(shí)數(shù)學(xué)雙基
在復(fù)習(xí)過(guò)程中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要注意知識(shí)的不斷深化，重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練--感悟數(shù)學(xué)思想方法
除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還能夠做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自我的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。所以，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類(lèi)、定義、性質(zhì)和判定，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。
重視常用公式技巧
對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來(lái)龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過(guò)程，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如：1-20的平方數(shù);簡(jiǎn)單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系;30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做，必須能更好地掌握公式并勝過(guò)做很多習(xí)題，并且往往會(huì)有意想不到的效果。
重視建立“病例檔案”
準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎樣改正，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。我們要在教師的指導(dǎo)下做必須數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、構(gòu)成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。
重視掌握應(yīng)試規(guī)律
有關(guān)專(zhuān)家曾對(duì)高考落榜生和高考佼佼者異常是一些地區(qū)的`高考“狀元”進(jìn)行過(guò)研究和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的最大區(qū)別不是智力，而是應(yīng)試中的心理狀態(tài)。也有人曾對(duì)影響考試成功的因素進(jìn)行過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，排在第一位的是應(yīng)試中的心態(tài)，第二位的是考前狀況，第三位的是學(xué)習(xí)方法，我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實(shí)上，側(cè)重對(duì)考生素質(zhì)和本事的考核已經(jīng)是各類(lèi)考試改革的大趨勢(shì)，應(yīng)試中的心態(tài)對(duì)應(yīng)試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，能夠較好地預(yù)防考試焦慮，較好地運(yùn)籌時(shí)間，減少應(yīng)試中的心理?yè)p傷。
重視中考動(dòng)向要求
要把握好目前的中考動(dòng)向，異常是近年來(lái)中考越來(lái)越注重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完整。在此異常指出的是，有很多學(xué)生認(rèn)為只要解出題目的答案就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)只要是有過(guò)程的解答題，過(guò)程分比最終的答案要重要得多，不要會(huì)做而不得分。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)5
態(tài)度決定一切，真不僅僅是一句話，更是邁向成功的階梯。所以端正學(xué)習(xí)態(tài)度也是一件非常重要的一步。
1我并不認(rèn)為我是一名差生。學(xué)校老師經(jīng)常給好學(xué)會(huì)生布置一些比較難得的作業(yè)，每次都有我的份兒。我卻不以為然。直到后來(lái)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)眼熟的難題時(shí)，才想起老師對(duì)我的器重以及我不以為然的表現(xiàn)，后悔莫及啊。
2學(xué)習(xí)方法上，我自我檢查后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的漏洞，我好像很少自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)，每一次都是家長(zhǎng)在后面“用鞭子打，用腳踹”的時(shí)候，才會(huì)學(xué)習(xí)，更不用提自主在家做題之類(lèi)的了，老師講的時(shí)候還有些分心，不太用心聽(tīng)，老是看心情聽(tīng)課。這就是這次我考試所失利的`主要原因。
3寫(xiě)作業(yè)也是看心情，如果我認(rèn)為沒(méi)有用的或是無(wú)聊的作業(yè)，就一定會(huì)應(yīng)付。有時(shí)還過(guò)分的雇童工（同學(xué)）來(lái)幫我寫(xiě)，仔細(xì)想想，對(duì)不起父母與老師對(duì)我的期望啊。
4當(dāng)有一把削鐵如泥的刀時(shí)，即使有滿山的森林，也不怕累，可為什么老是被動(dòng)的學(xué)習(xí)還無(wú)法提高？看來(lái)我需要反思反思學(xué)習(xí)方法了。不管怎么樣，先端正態(tài)度了再說(shuō)。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)6
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我從中學(xué)到了一些單詞、單詞和句子，也學(xué)會(huì)了分段和寫(xiě)段落。當(dāng)我學(xué)習(xí)這些方法時(shí)，我不明白所有的新單詞都回去找字典“老師”來(lái)幫助我。在過(guò)去的半個(gè)學(xué)期里，我讀了近20種不同類(lèi)型的書(shū)，包括《兒童百科全書(shū)》、《科學(xué)家的故事》、《名人名句》和《歇后語(yǔ)》等等。在閱讀和聽(tīng)課時(shí)，使用了老師教的方法。當(dāng)老師預(yù)習(xí)下一節(jié)課的生詞時(shí)，我會(huì)再讀一遍生詞，然后再讀一遍。讀的時(shí)候會(huì)去課文找這個(gè)生詞的搭檔，然后再讀一遍。如果我不明白這個(gè)詞的意思，我會(huì)跟著這個(gè)詞的伙伴來(lái)理解。然而，在美國(guó)和中國(guó)是不夠的。當(dāng)我解決這個(gè)新單詞的部首時(shí)，我比較了它的同音字和近形字，這讓那些錯(cuò)誤的單詞蒙混過(guò)關(guān)，讓我犯了很大的錯(cuò)誤。于是我急中生智，想了一個(gè)辦法，讓我走出困境。當(dāng)我識(shí)別單詞時(shí)，首先找到它的同音字或近形字，然后，然后比較和慢慢拼寫(xiě)它的音節(jié)，這樣我就可以理解這個(gè)新單詞的各個(gè)方面。當(dāng)我寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)先在心里“列出大綱”和“草稿”。如果我真的想不出來(lái)，我會(huì)先在草稿紙上做大綱，以激發(fā)我的'思維。然而，我唯一的缺點(diǎn)是：經(jīng)常受到其他學(xué)生的干擾，老師批評(píng)別人。為此，我經(jīng)常打破思維，寫(xiě)錯(cuò)別字。為此，我很擔(dān)心。一次偶然的機(jī)會(huì)，我找到了辦法。當(dāng)我讀這本書(shū)的時(shí)候，我專(zhuān)心地盯著那本書(shū)，想象著下面的結(jié)局，忽略了周?chē)氖虑椋先私?jīng)常說(shuō)“眼睛看不見(jiàn)，心不煩人；耳朵不聽(tīng)，只是專(zhuān)注”，我用這種方法解決了這個(gè)問(wèn)題。
當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，我一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)真地回答問(wèn)題。如果我不明白，我會(huì)跳過(guò)去，然后回去檢查。然而，令我不安的是，當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，我找不到寫(xiě)作的方向，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的單詞。我的改進(jìn)措施是：完成作業(yè)后，反復(fù)檢查，直到?jīng)]有錯(cuò)誤的單詞，如果有錯(cuò)誤的單詞記錄在卡片上，讓它不要提醒自己，讓下次記住。
當(dāng)我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，我有很多優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和改進(jìn)措施。我做了一些小總結(jié)，但我還有一些沒(méi)有做到，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)。如果你有什么好方法，請(qǐng)與你分享！
初三學(xué)習(xí)總結(jié)7
每當(dāng)假期的來(lái)臨都會(huì)使我變得既興奮又苦惱，因?yàn)榉偶倬鸵馕吨挥蒙蠈W(xué)，不用考試，每天能有自己的空間，但有時(shí)卻比上學(xué)還要累，課外的補(bǔ)習(xí)班和學(xué)校那貌似永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的作業(yè)會(huì)使我感到更加疲乏。其實(shí)在每個(gè)假期，我都會(huì)給自己制定一個(gè)十分合理的計(jì)劃，而時(shí)間卻總在我的一次次消磨中溜走是我心有余而力不足�？吹竭@里，可能有人會(huì)認(rèn)為我是個(gè)很勤奮的孩子，那你們就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我從小就愛(ài)玩，玩到現(xiàn)在卻總也改不了貪玩的毛病，我對(duì)自己的要求很低，哪怕每天僅僅寫(xiě)了一篇日記，上了一節(jié)課，我就會(huì)讓自己盡情的瘋玩，以至我的作業(yè)，我的任務(wù)以及制定的計(jì)劃總也完成不了，一些長(zhǎng)期性的計(jì)劃更無(wú)法堅(jiān)持下去。每個(gè)暑假，我大部分時(shí)間都是坐在電腦前在游戲中虛度年華，而每每從電腦桌前離開(kāi)，我都會(huì)感到更加迷茫，不知未來(lái)的路該怎么走，也不知將來(lái)的生活該怎么過(guò)······只能走一步是一步了。在別的`家長(zhǎng)眼中，我是一個(gè)聰明的孩子，覺(jué)得我既能學(xué)得好，又不耽誤玩。我捫心自問(wèn)，我真的是那樣的人嗎?世界上又有幾個(gè)這樣的人?因?yàn)槲业呢澩妫议L(zhǎng)連老師也很重視我。而我何嘗不想勤奮學(xué)習(xí)?可總感覺(jué)有一股無(wú)形的力量在安慰著我，在松懈著我，使我“明日復(fù)明日”地生活。每當(dāng)我要堅(jiān)持做些事情的時(shí)候，這種力量就越發(fā)的強(qiáng)大，使我變得懶惰。為了改掉我的壞習(xí)慣，為此我制定以下要求：
1. 每天娛樂(lè)時(shí)間不超過(guò)2小時(shí)。
2. 自己定下的計(jì)劃必須完成，不可松懈。
3. 每日必須完成規(guī)定的任務(wù)，才可娛樂(lè)。今日離中考只有短短的303天，我要好好利用這些時(shí)間，不斷給自己加砝，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，做一個(gè)陽(yáng)光的好少年。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)8
【一】判斷電路
全國(guó)大部分老師都在用“電流流向、節(jié)點(diǎn)法”實(shí)際上這是最笨、最愚蠢的方法,（不管特點(diǎn)很麻煩）
應(yīng)該用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)來(lái)判斷電路,
（1）串聯(lián)電路有個(gè)特點(diǎn)：“一處斷路所有用電器都不能工作”
�。�2）并聯(lián)電路有個(gè)特點(diǎn)：“一個(gè)用電器斷路不影響其他用電器工作”
用這兩個(gè)特點(diǎn)非常準(zhǔn)確、快速、方便地判斷出電路串并聯(lián)或混聯(lián),這個(gè)方法簡(jiǎn)單、好學(xué)、易懂.并且對(duì)電流表測(cè)誰(shuí)的電流、開(kāi)關(guān)控制哪個(gè)用電器都有幫助!
“口訣”是：電壓表視而不見(jiàn),開(kāi)關(guān)、電流表視為導(dǎo)線,用人為制造斷路法來(lái)判斷“一點(diǎn)通”
具體操作：“任意摁著一個(gè)用電器,看其他用電器是否能工作,能工作的.是并聯(lián),不能工作的必是串；三個(gè)以上的用電器全摁遍,串聯(lián)、并聯(lián)特點(diǎn)全出現(xiàn)一定是混聯(lián),千萬(wàn)不要摁著接線點(diǎn)”.
【二】畫(huà)電路圖、連接實(shí)物
一、串聯(lián)口訣：“串聯(lián)電路很簡(jiǎn)單,一條線轉(zhuǎn)一圈,正進(jìn)負(fù)出是電表,一上一下接滑變”
二、并聯(lián)口訣：“并聯(lián)電路有點(diǎn)難,電源、總電流表、總開(kāi)關(guān)串聯(lián)作主干,兩端留接線；用電器、分電流表、分開(kāi)關(guān)串聯(lián)做支線,兩端留接線,一器一支線,首首相聯(lián)尾尾相連并列接主干,電壓表與誰(shuí)并聯(lián)隨你便,電路、實(shí)物都一樣,照此辦理很簡(jiǎn)單”
【三】電流表的測(cè)量判斷
摁住電流表看誰(shuí)不工作,誰(shuí)不工作就測(cè)誰(shuí),短路、斷路都要算,判斷開(kāi)關(guān)控制照此辦.
【四】電壓表的測(cè)量判斷
電壓表兩接線,做成花環(huán)到處串,滑到誰(shuí)的兩端就測(cè)誰(shuí),可以滑過(guò)電流表、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線,不能滑過(guò)電壓表、用電器和電源
【五】電學(xué)實(shí)驗(yàn)
控制變量是主線,實(shí)驗(yàn)原理最關(guān)鍵,實(shí)驗(yàn)送分我喜歡,丟掉一分真叫怨
【六】電學(xué)綜合題
所有命題老師都把控制變量作為命題主線,抓等量列等式是關(guān)鍵,列出等式很簡(jiǎn)單,沒(méi)等量抓比值,解題技巧應(yīng)萬(wàn)變
（一）讀懂題意：這幾個(gè)字最簡(jiǎn)單,但凡綜合題不會(huì)做的同學(xué)都載在這幾個(gè)字上,沒(méi)讀懂題意千萬(wàn)別動(dòng)手,動(dòng)手你就會(huì)進(jìn)入迷魂陣,這類(lèi)綜合題敘述都比較長(zhǎng),為了更好的理解題意,必須進(jìn)行分段落,非常必要.
�。ǘ┊�(huà)出等效電路圖：結(jié)合題意畫(huà)等效電路圖,一般情況是一個(gè)段落一個(gè)圖（也有一個(gè)段落多個(gè)圖的）,反對(duì)畫(huà)等效電路圖時(shí)串糖葫蘆,字母符號(hào)標(biāo)注要明確清晰,先后要統(tǒng)一不能發(fā)生沖突,等效電路圖是解電學(xué)綜合題的關(guān)鍵.
�。ㄈ┳サ攘筷P(guān)系：抓住相等量千萬(wàn)不要放,沒(méi)有相等量抓比值.這是解電學(xué)綜合題的金鑰匙,有了等量關(guān)系就找到了解題的切入點(diǎn),也就有了突破口和解題的思路.
�。ㄋ模┙Y(jié)合題意和等量關(guān)系（或者比值關(guān)系）列等式：列等式時(shí)一定要注明“∵”否則要扣分,一個(gè)等量一個(gè)等式,將所有等式加上已知條件組成方程組,解方程組得解.
初三學(xué)習(xí)總結(jié)9
第一，抓好課堂時(shí)間。課堂時(shí)間是寶貴的，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，掌握該會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)做到不懂就問(wèn)，遇到不會(huì)的地方一定及時(shí)問(wèn)老師和同學(xué)予以解決，千萬(wàn)不要堆積，這樣才能將基礎(chǔ)打牢。
第二，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，但有許多同學(xué)邊學(xué)習(xí)邊干其他事情，比如聽(tīng)音樂(lè)�；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
第三，學(xué)習(xí)要注重效率。升入初三，我們的課程多了，作業(yè)也多了，這時(shí)效率就變的很重要。學(xué)習(xí)、做作業(yè)時(shí)我們可以給自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間，盡量的規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，這樣也可以培養(yǎng)我們考試中的時(shí)間觀念。
第四，保證充足的睡眠。說(shuō)到提高學(xué)習(xí)效率就不得不提充足的睡眠。晚上不要熬夜，定時(shí)就寢，睡前可以短時(shí)間的背一下需要背誦的科目或者看會(huì)兒課外書(shū)，一定不要去玩兒手機(jī)或電腦。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
第五，要用平和的心態(tài)看待成績(jī)。這一點(diǎn)不光是我想對(duì)同學(xué)說(shuō)的也是對(duì)各位家長(zhǎng)想說(shuō)的。我們現(xiàn)在特別不喜歡家長(zhǎng)總是跟我們提成績(jī)，但是它又是我們不得不面對(duì)的東西。我的'父母這一點(diǎn)做的比較好，他們一直要求的就是讓我把該掌握的知識(shí)掌握了就可以，即使成績(jī)差一點(diǎn)下次努力就行。
第六，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。之所以會(huì)考不好其實(shí)就是因?yàn)樵撜莆盏臇|西沒(méi)有掌握而已，這時(shí)就需要查漏補(bǔ)缺。這里包括兩個(gè)方面，第一還是之前提到的要做到不懂就問(wèn)，不會(huì)的東西一定要敢于問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，不要得過(guò)且過(guò)。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)10
一、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
�。ㄒ唬⒁趯W(xué)苦練。
學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，抵達(dá)使用自如的水平，非得下苦功夫不可。下苦功夫就是要舉行大宗的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)陶冶，使各項(xiàng)本事抵達(dá)純熟的現(xiàn)象。語(yǔ)言常識(shí)應(yīng)當(dāng)清楚，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí)，學(xué)習(xí)初三歷史學(xué)習(xí)方法。僅靠融會(huì)貫通一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，就很難掌握英語(yǔ)這一交際工具。應(yīng)當(dāng)是LearningEnglish而不是LearningregardingEnglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，相比看初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。對(duì)其實(shí)際掌握再好，不經(jīng)由過(guò)程頻頻陶冶是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
�。ǘ�、要永遠(yuǎn)如一。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的進(jìn)程，就并不是那么緊張。要不怕困窮，相持學(xué)習(xí)。學(xué)如不進(jìn)則退，英語(yǔ)。不進(jìn)則退，最忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。聽(tīng)說(shuō)初三學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。要積少成多，付出歷久的勤苦。人貴有志，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)貴有恒。
二、要有正確的學(xué)習(xí)格式
在每次上課前，我們都要對(duì)要學(xué)的形式提早預(yù)習(xí)。首先試著拼讀單詞，也沒(méi)關(guān)系借助配套磁帶頻頻聽(tīng)，想知道初三學(xué)習(xí)方法。對(duì)比一下，掌管不準(zhǔn)的要標(biāo)進(jìn)去，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意義和詞性。英語(yǔ)。借助課文的注釋或輔導(dǎo)資料，預(yù)習(xí)一遍課文。找出不明白的.地方，做到心中罕有，初三化學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方。總之，預(yù)習(xí)的目標(biāo)是熟悉要學(xué)的形式，找出不明白的地方，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。做到一針見(jiàn)血。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)11
某化學(xué)探究小組準(zhǔn)備用碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)來(lái)制取氫氧化鈉。
�。�1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
�、侔咽宜尤耸⒂刑妓徕c溶液的燒杯中充分?jǐn)嚢�，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：②再通過(guò)操作，得到無(wú)色濾液。
�、蹖o(wú)色濾液通過(guò)操作，得到白色固體。
�。�2）猜想：
得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學(xué)分別作出以下猜想：小李：是純凈的氫氧化鈉！小強(qiáng)：可能還含有碳酸鈉！小陳：也可能含有。（3）驗(yàn)證：驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量白色固體配成溶液，加入足量
2．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一瓶久置的熟石灰粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你一起參與他們的探究活動(dòng)。
提出問(wèn)題：這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO3？進(jìn)行猜想：猜想一：熟石灰全部變成了CaCO3。猜想二：熟石灰部分變成了CaCO3。猜想一：熟石灰沒(méi)有變質(zhì)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：該小組同學(xué)對(duì)猜想一設(shè)計(jì)了下列探究方案，請(qǐng)你幫助他們完成下表中相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
�、偃樱舆m量水，攪拌，過(guò)濾②取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液③取少量濾渣于試管中，加入鹽酸
�、赺_______________。
�、踎_______________。
猜想一成立
反思與應(yīng)用：
�、僖C明猜想二成立，可參照上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____________________。
②熟石灰變質(zhì)是由于_____________________的緣故。在初中化學(xué)我們所學(xué)過(guò)的物質(zhì)中還有_____________________（舉一例）等具有這樣的性質(zhì)，因此像熟石灰這類(lèi)物質(zhì)在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)_____________________保存。
③稱(chēng)取1。0g上述熟石灰樣品，加適量水使之充分溶解，攪拌過(guò)濾后，往濾液中滴入酚酞試液，同時(shí)加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸至溶液剛好變?yōu)闊o(wú)色，消耗鹽酸溶液7。3g。求樣品中Ca（OH）2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。
3．據(jù)估計(jì)，每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料，約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)探究金屬腐蝕的原因，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
�。�1）如圖，取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來(lái)水中，觀察A、B、C三處的變化。幾天后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)處最先出現(xiàn)鐵銹，大家結(jié)合書(shū)本知識(shí)知道，鐵在空氣中生銹實(shí)際是鐵和、等物質(zhì)相互作用發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。
（2）一同學(xué)聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質(zhì)，認(rèn)為銅在空氣中也會(huì)生銹。他們上網(wǎng)查閱資料，知道這種綠色物質(zhì)的化學(xué)成分為Cu2（OH）2CO3（銅綠）。他們從銅綠組成和空氣的成分大膽猜測(cè)，銅生銹除了與鐵生銹條件相同外，還應(yīng)該有CO2參加反應(yīng)。
請(qǐng)寫(xiě)出銅在空氣中生成銅綠的化學(xué)方程式。
�。�3）孔雀石的主要成分是Cu2（OH）2CO3，也可以表示成CuCO3·Cu（OH）2。與孔雀石相似，還有許多礦物可用xCuCO3·yCu（OH）2（x、y都是正整數(shù)）表示，石青就是其中的一種。實(shí)驗(yàn)探究為了驗(yàn)證石青的組成成分，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你共同參與探究。
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
步驟l取少量石青樣品置于
大試管中加入足量稀
硫酸
�。�1）產(chǎn)生大量氣體（2）溶液呈藍(lán)色（1）石青中含有離子
�。�2）石青中含有離子
步驟2取少量石青樣品置于大試管中加熱（1）殘留固體呈色
（2）大試管內(nèi)壁
石青加熱易分解
反思與拓展
�、俅_定步驟1中產(chǎn)生氣體成分的實(shí)驗(yàn)方法是。
�、诟鶕�(jù)以上探究，只要測(cè)定出參加反應(yīng)的石青的質(zhì)量、生成的氧化銅的.質(zhì)量和的質(zhì)量，就可確定石青的化學(xué)式（即確定x、y的值）。
③防止金屬銹蝕的方法很多，如制成不銹鋼、在金屬表面（任寫(xiě)一種方法）。
4．同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，進(jìn)行了如圖8所示的實(shí)驗(yàn)。
�。�1）寫(xiě)出甲實(shí)驗(yàn)中鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)式。（2）乙實(shí)驗(yàn)中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現(xiàn)是。（3）丙實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生。
�。�4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)的廢液倒入同一個(gè)干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，產(chǎn)生疑問(wèn)。提出問(wèn)題：廢液中含有哪些物質(zhì)？交流討論：
①一定含有的物質(zhì)：碳酸鈣、指示劑、水和（寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng)）。
�、谶�含有能使廢液呈堿性的物質(zhì)。能使廢液呈堿性的物質(zhì)是什么？同學(xué)們有如下猜想。小云認(rèn)為：只有碳酸鈉小紅認(rèn)為：只有氫氧化鈣
小林認(rèn)為：是氫氧化鈉和碳酸鈉
你認(rèn)為還可能是。（寫(xiě)一種猜想）
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)小方想用氯化鈣溶液來(lái)驗(yàn)證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你將小方的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
預(yù)計(jì)現(xiàn)象
預(yù)計(jì)結(jié)論取少量廢液缸中上層清液①有白色沉淀，溶液呈紅色。的猜想正于試管中，加入過(guò)量氯化鈣溶液，靜置。
�、诘牟孪胝_。
�、鄣牟孪胝_。
反思拓展：
在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí)，除了考慮生成物外還需考慮。 5．小李與小王同學(xué)幫助實(shí)驗(yàn)老師整理化學(xué)藥品室時(shí)，發(fā)現(xiàn)分別放在兩個(gè)試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬，未貼標(biāo)簽。到底它們是哪種金屬？?jī)晌煌瑢W(xué)首先對(duì)這兩種金屬X和Y的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（1）進(jìn)行猜想：
�、傩±畈孪耄夯顒�(dòng)性X大于Y。
�、谛⊥跬瑢W(xué)猜想：活動(dòng)性Y大于X。
�。�2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、獲得知識(shí)。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答后續(xù)有關(guān)問(wèn)題。
�、賹�(shí)驗(yàn)步驟②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象③結(jié)論__金屬Y表面無(wú)明顯變化，金屬X的表面有氣泡冒出。將燃著的木條放在裝金屬X的試管口，氣體燃燒
小李的猜想：_______（“正確”或“不正確”）
�。�3）上述實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)老師只知道X、Y是銀鐵中的各一種，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明Y就是_______。實(shí)驗(yàn)室急需一定量的Y粉末，小李認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來(lái)制得急需的Y粉末，原因是（用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示）_________________。
（4）實(shí)驗(yàn)老師經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析得知制得的Y粉末中含有未反應(yīng)完的粉末，若用化學(xué)方法將雜質(zhì)粉末除去，兩個(gè)同學(xué)經(jīng)討論、交流一致認(rèn)為可選用的除雜質(zhì)試劑是_________。 6．某化學(xué)課外興趣小組通過(guò)查閱資料知道過(guò)氧化鈉（Na2O2）能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣，于是他們做了以下探究實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1：向包有過(guò)氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)。
請(qǐng)你對(duì)脫脂棉燃燒的原因進(jìn)行分析___ __。
實(shí)驗(yàn)2：向盛有過(guò)氧化鈉粉末的試管中加入水，充分反應(yīng)后，取試管中的少量溶液放入另一小試管中加入幾滴無(wú)色酚酞試液，溶液變紅，過(guò)了一會(huì)，紅色又褪去了。提出問(wèn)題：溶液為什么先變紅，過(guò)了一會(huì)，紅色又褪去了呢？
猜想：甲同學(xué)認(rèn)為是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不正確，理由是_________ __________。
查閱資料：①滴加酚酞呈現(xiàn)紅色的溶液遇到H2O2時(shí)，H2O2可以破壞酚酞的結(jié)構(gòu)，使酚酞在堿性溶液中不能再顯紅色；②酚酞在稀堿性溶液中穩(wěn)定顯紅色，而在濃氫氧化鈉等溶液中顯紅色后又褪色。
猜想：通過(guò)查閱資料后，該興趣小組對(duì)溶液的紅色褪去的主要原兇義進(jìn)行了猜想。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)12
技巧
化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，掌握和應(yīng)用化學(xué)科學(xué)，對(duì)于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、能源、社會(huì)、環(huán)境及人類(lèi)的生活都起著十分重要的作用。那么，怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢
一.理解雙基，掌握化學(xué)用語(yǔ)
所謂雙基即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。它們一般都是用簡(jiǎn)明精煉的詞句表達(dá)出來(lái)，具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性。學(xué)習(xí)時(shí)不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵字、詞，準(zhǔn)確無(wú)誤地去理解。如催化劑概念的關(guān)鍵詞為能改變、反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)、不變;質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)理解參加反應(yīng)、質(zhì)量總和、相等，抓住三個(gè)守恒(元素、原子、質(zhì)量)。對(duì)雙基不僅要正確理解，更重要的是應(yīng)用。所謂化學(xué)用語(yǔ)是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過(guò)程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語(yǔ)，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運(yùn)用。
二.立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì)
化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時(shí)，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來(lái)了解物質(zhì)性質(zhì)。如學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個(gè)氧分子又是由二個(gè)氧原子構(gòu)成的，氧原子最外層6個(gè)電子，易得電子，所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，許多物質(zhì)在常溫、點(diǎn)燃或加熱時(shí)均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。在學(xué)習(xí)了許多物質(zhì)后，要善于將相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化，以便于牢固掌握。
三.重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在研究元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時(shí)，一般都要以實(shí)驗(yàn)為手段加以驗(yàn)證或探究完成而得出結(jié)論，因此要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)。從簡(jiǎn)單的常用儀器的使用、基本操作的訓(xùn)練到復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都要認(rèn)真操作、大膽試驗(yàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到科學(xué)合理，即裝置簡(jiǎn)單、操作方便、程序合理、現(xiàn)象明顯。對(duì)老師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察積極思考，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng)，課本中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)動(dòng)手能力的最好機(jī)會(huì)，要積極參與認(rèn)真去做。
四.注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果
初三化學(xué)是啟蒙化學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多而雜，隨著知識(shí)的積累，有些學(xué)生會(huì)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)下滑甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此學(xué)好化學(xué)必須注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果。常見(jiàn)的有效學(xué)法有：
(1)對(duì)偶知識(shí)對(duì)比記。如化合與分解、氧化與還原等。
(2)物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記。如對(duì)含碳元素的相關(guān)物質(zhì)可構(gòu)建碳鏈知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶。
(3)類(lèi)似知識(shí)歸類(lèi)記。如H2和CO的性質(zhì)，H2和CO2的制備裝置等。
(4)化學(xué)用語(yǔ)分散記。如元素、原子、分子、化合價(jià)、化學(xué)式及化學(xué)方程式等按知識(shí)階梯分散到各章節(jié)記憶。
(5)交知識(shí)切點(diǎn)記。如物化知識(shí)切入點(diǎn)為密度、壓強(qiáng)、浮力、重力、杠桿原理、電學(xué)等;生化知識(shí)切入點(diǎn)為光合作用、呼吸作用、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、赤潮現(xiàn)象等。
五.及時(shí)反饋，精練習(xí)題
學(xué)完每一章節(jié)要及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)選做一些經(jīng)典習(xí)題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時(shí)不要只就題論題，要盡量拓展思維。如在做計(jì)算題時(shí)，注意精選一些與日常生活相聯(lián)系、與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或?qū)で笠唤舛囝}規(guī)律，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
六.拓展知識(shí)，閱讀課外讀物
為了拓展知識(shí)視野、歸納知識(shí)內(nèi)容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質(zhì)量高、導(dǎo)向性準(zhǔn)、實(shí)用性強(qiáng)的同步輔導(dǎo)材料很有必要。如《中學(xué)生理化報(bào)》設(shè)有學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)訓(xùn)練、競(jìng)賽輔導(dǎo)、趣味化學(xué)、生活化學(xué)及科技動(dòng)態(tài)等欄目，是教與學(xué)的良師益友，值得一讀。
訣竅
我們生活的空間，充溢著形形色色、豐富多彩又不斷地變化的物質(zhì)。你曾想過(guò)咸咸的海水是如何變成白花花的鹽成為我們每日的調(diào)味品的嗎當(dāng)你你感嘆熔洞里倒掛空中千姿百態(tài)的石鐘，石筍造化神奇的同時(shí)，是否考慮過(guò)它的成因呢你是否注意身邊的金屬、鐵鍋、菜刀等有時(shí)會(huì)生銹，為什么煤氣可以燃燒，用氫氣填充的汽球可以升空或許你也在為當(dāng)今的環(huán)境狀況有所擔(dān)憂，為什么要提倡使用無(wú)氟冰箱，無(wú)鉛汽油，無(wú)磷洗衣粉，低碳生活如何盡量減少環(huán)境污染如何將銹跡斑斑的物品恢復(fù)其原貌現(xiàn)在面對(duì)這些每天都發(fā)生在你身邊的現(xiàn)象你不必再困惑，因?yàn)槟慵磳W(xué)習(xí)一門(mén)新的知識(shí)化學(xué)。
通過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，將為你展現(xiàn)這個(gè)物質(zhì)世界的無(wú)窮奧秘，那么化學(xué)是什么，它是研究什么內(nèi)容的科學(xué)呢化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。
一、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)
學(xué)習(xí)化學(xué)，了解有關(guān)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律后，就可以說(shuō)明生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且控制這些變化向?qū)θ祟?lèi)有利的方向發(fā)展。學(xué)習(xí)化學(xué)，既可以提煉出自然界原來(lái)存在的物質(zhì)，例如，從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，還可以制造出自然界原來(lái)并不存在的物質(zhì)，例如，用石油作原料制造塑料、合成纖維、合成橡膠、洗滌劑等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新的能源，研究生命現(xiàn)象，合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。學(xué)習(xí)化學(xué)，也可以幫助人們學(xué)習(xí)和進(jìn)一步研究物理學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等自然科學(xué)。總之，學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面都有著重要作用。
二、怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢
作為初三開(kāi)設(shè)的學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)中考中考核的主科，化學(xué)的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，如何學(xué)好化學(xué)也是每一位即將面臨化學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)所關(guān)心的。在此，結(jié)合近幾年的中考動(dòng)向及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單地介紹：
n首先應(yīng)重視基本概念的學(xué)習(xí)�；瘜W(xué)基本概念的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，初三化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)于一些概念的正確，深入理解可以有效指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然有些概念的理解也有著循序漸進(jìn)，由淺入深的過(guò)程，在概念的形成過(guò)程中，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析加以理解，也可根據(jù)相關(guān)概念間的比較，結(jié)合加深認(rèn)識(shí)。
n其次應(yīng)重視化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。化學(xué)作為自成體系的一門(mén)學(xué)科，有其專(zhuān)門(mén)的一些表達(dá)符號(hào)與用語(yǔ)，如同數(shù)學(xué)中的代數(shù)式、方程、物理中的符號(hào)，公式一樣，化學(xué)學(xué)科中專(zhuān)用語(yǔ)言也是需要同學(xué)們重點(diǎn)記憶掌握的。其中元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等，就是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在學(xué)習(xí)中，既要重點(diǎn)記憶，也不能一味地死記硬背，應(yīng)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的'實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣既有利于記憶，又有利于加深對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。
n重視元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)。元素化合物知識(shí)對(duì)于大家打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。初三化學(xué)內(nèi)容中，元素化合物知識(shí)幾乎貫穿始終，靈活掌握了物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化無(wú)異于掌握了初三化學(xué)的精髓，而熟練掌握物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系正是以熟悉元素化合物知識(shí)為前提的。為了學(xué)好元素化合物的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重緊密聯(lián)系實(shí)際，注意觀察實(shí)物及老師演示的實(shí)驗(yàn)，以增加感性認(rèn)識(shí)。在逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)上，要重視理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，理解相關(guān)物質(zhì)間性質(zhì)、制法、用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
n在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須要重視實(shí)驗(yàn)�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助大家形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。因此在日常課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)注意觀察實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)分析聯(lián)想，多看、多思才能將知識(shí)具體化、系統(tǒng)化。
三、學(xué)好初中化學(xué)行之有效的方法抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。
1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前，先瀏覽課本內(nèi)容，做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，劃出不懂的地方帶著問(wèn)題學(xué)，能提高聽(tīng)講效率，使聽(tīng)課更有針對(duì)性，有的放矢。
2.聽(tīng)講：是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，初三化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，很多現(xiàn)象看似思通見(jiàn)慣，而其中的很多道理卻是一知半解，甚至聞所未聞的，因此只看書(shū)，不做實(shí)驗(yàn)，不聽(tīng)講，有些知識(shí)將很難理解。聽(tīng)講時(shí)要做到邊聽(tīng)、邊觀察實(shí)驗(yàn)邊思維，邊記憶(強(qiáng)化記憶)，爭(zhēng)取在課上學(xué)會(huì)。
3.復(fù)習(xí)：是進(jìn)一步落實(shí)課本知識(shí)為自己知識(shí)的過(guò)程，課后重新閱讀課本，記憶筆記重點(diǎn)，可以幫助你回憶、重現(xiàn)課堂內(nèi)容，加深理解，同時(shí)可有效地節(jié)省作業(yè)時(shí)間，起到事半功倍的效果。
4.作業(yè)：是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)是否真正理解掌握，并能靈活運(yùn)用的環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成作業(yè)，可以隨時(shí)了解自己對(duì)知識(shí)的把握情況。在完成老師布置作業(yè)的同時(shí)，應(yīng)多完成些適應(yīng)教材的同步練習(xí)，以加深對(duì)概念的理解并有利于思路的開(kāi)闊。
抓住以上四個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，疑置也是初學(xué)化學(xué)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，面對(duì)一門(mén)不熟悉的學(xué)科和很多陌生的知識(shí)，存在疑難問(wèn)題是難免的，出現(xiàn)疑難不要著急，也不必產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的恐懼心理，可以把問(wèn)題記錄下來(lái)，隨時(shí)詢(xún)問(wèn)老師，也可查閱課本或相關(guān)書(shū)籍。具備知難不退的決心，持之以恒，很多難題就會(huì)隨著你所掌握的知識(shí)的增多而逐漸迎刃而解了�？傊�，學(xué)好化學(xué)對(duì)于一個(gè)勤奮、認(rèn)真的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不會(huì)成為一件難事的，相反，在叩開(kāi)化學(xué)的大門(mén)，沿途采擷知識(shí)的過(guò)程中，其間無(wú)窮的奧秘，會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜，感受無(wú)限的樂(lè)趣。
四、觀察和記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多化學(xué)概念，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論是十分必要的，如何觀察和記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>
從三方面觀察：
變化前觀察：
(1)有幾種物質(zhì)參加反應(yīng)。
(2)每種物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等。
變化中觀察：
(1)反應(yīng)發(fā)生的條件(加熱、點(diǎn)燃、催化劑等)
(2)反應(yīng)中的主要現(xiàn)象，如：有什么顏色、什么氣味的氣體、沉淀生成;有沒(méi)有放熱、發(fā)光的現(xiàn)象發(fā)生等。
變化后觀察：
(1)有幾種物質(zhì)生成。
(2)每種生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。
觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)都是同學(xué)們很感興趣的內(nèi)容，但要注意對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不能停留于好玩、好看，或是看熱鬧，而是應(yīng)該邊看邊想，擅于總結(jié)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的信息，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)抽象概念的理想和記憶，這樣才不會(huì)使觀察實(shí)驗(yàn)留于表面。
建議
1.明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門(mén)必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型、無(wú)機(jī)物的分類(lèi)及相互間的關(guān)系等知識(shí);它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)�；瘜W(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開(kāi)化學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
因此，通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛(ài)國(guó)主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)取不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
2.課前要預(yù)習(xí)
上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：
(1)它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率;
(2)它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記;
(3)它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間;
(4)它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：
(1)通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細(xì)對(duì)比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果;
(2)掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新;
(3)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
3.聽(tīng)好每堂課
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難;如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
邊聽(tīng)課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對(duì)老師提問(wèn)的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯(cuò)誤的地方，這樣也能使自己加深對(duì)知識(shí)的理解，使自己能判斷是非。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽(tīng)課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)13
我喜歡漢語(yǔ)。其他人說(shuō)我擅長(zhǎng)漢語(yǔ)。事實(shí)上，沒(méi)什么。我一直認(rèn)為漢語(yǔ)很重要。在我看來(lái)，只有學(xué)好漢語(yǔ)，才能充分溝通。只有學(xué)好漢語(yǔ)，才能為學(xué)習(xí)各科打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)能理解問(wèn)題的含義，物理能理清思路，英語(yǔ)能組織句子......總之，漢語(yǔ)是基礎(chǔ)和重中之重。
學(xué)好語(yǔ)文，我主要做了以下三點(diǎn)：
一上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好詞匯積累，掌握文體結(jié)構(gòu)，為寫(xiě)作文打下基礎(chǔ)。有些學(xué)生認(rèn)為，語(yǔ)文課，多說(shuō)少考，不聽(tīng)還是能考好。這個(gè)想法就錯(cuò)了。事實(shí)上，認(rèn)真聽(tīng)課是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要組成部分。它可以擴(kuò)大我們的知識(shí)，了解書(shū)籍以外的許多東西，作者的創(chuàng)作背景、環(huán)境和情緒。只有身臨其境的感覺(jué)，才能把握語(yǔ)文的`真諦。這樣，只要遇到合適的環(huán)境，書(shū)中提到的感情就會(huì)油然而生。這時(shí)，書(shū)中的句子也脫口而出......
二堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。有的學(xué)生把日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一種苦差事，是為了應(yīng)付檢查才寫(xiě)日記的。事實(shí)上，這種做法是錯(cuò)誤的。日記是對(duì)今天學(xué)到的知識(shí)（包括書(shū)本、社會(huì)、自然）和漢語(yǔ)積累的一種復(fù)習(xí)和鞏固。這是一本真實(shí)的自傳。當(dāng)我們年老時(shí)閱讀這些日記時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得我們每天都過(guò)著非常充實(shí)的生活，不會(huì)感到孤獨(dú)。記得葉圣陶說(shuō)過(guò)：“記日記是一種形成慣性的方法。“是的，一旦你真的養(yǎng)成了這種慣性，你就不會(huì)認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)，而是你生活的一部分。如果你不寫(xiě)日記，你昨晚會(huì)很不安。
三多觀察生活。漢語(yǔ)是從生活中提煉出來(lái)的精髓。要學(xué)好漢語(yǔ)，就必須觀察豐富多彩的生活，做一個(gè)有愛(ài)心的人，做一個(gè)提煉生活的人。
初三學(xué)習(xí)總結(jié)14
本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體科任老師的共同努力，教學(xué)管理工作取得了一定的成果。現(xiàn)在就本次期中考試進(jìn)行總結(jié)分析。
一、期中考試成績(jī)分析
1、考試成績(jī)情況分析
157班共80人，本次參考80人。優(yōu)秀人數(shù)4人，分別是：向世豪、陳鵬、朱建美以及劉章艷。年級(jí)前100名11人，年級(jí)前150名15人。及格人數(shù)48人，人平分486.1。從總體成績(jī)上看，部分學(xué)科與上次月考相比都有所提高，但各科成績(jī)并不突出。且個(gè)別學(xué)科與兄弟班級(jí)相比差距較大。
進(jìn)步10名及以上的有：陳鵬、侯云杰、彭澤華、文韓濤、劉惺、彭聰、羅杰、劉陽(yáng)、劉曉慧、劉俊、羅曉雨、劉丹、劉岳根、金陳偉、羅冰琪、劉靈波、劉正宏、劉迪雄等同學(xué)。進(jìn)步5名以上的有李廣、譚羅敏、劉輝煌、謝云鳳、彭雪濤、劉美艷、劉磊、李艷平等同學(xué)。
2、考試中暴露的問(wèn)題
A、學(xué)生基礎(chǔ)差。部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，單科成績(jī)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)只有十幾分。
B、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。如作文錯(cuò)別字多、英語(yǔ)只做選擇題等。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中要做好這部分學(xué)生的'思想工作。
C、應(yīng)試技巧及卷面大部分學(xué)生的應(yīng)試技術(shù)有待于完善，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，答題不全面，不會(huì)分點(diǎn)回答。書(shū)寫(xiě)答案，層次不清，字跡潦草。
二、班級(jí)教學(xué)管理工作分析
通過(guò)本次考試我也深深地體會(huì)到，一個(gè)班級(jí)的好壞與班主任日常的教學(xué)管理有很大的關(guān)系。嚴(yán)格的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。對(duì)于此，我想在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素管理，抓好三類(lèi)學(xué)生的管理工作，結(jié)合政教處，對(duì)班級(jí) 的學(xué)困生和問(wèn)題生進(jìn)行調(diào)查，了解這兩種學(xué)生的思想，了解教師的輔導(dǎo)工作，了解他們 在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在的問(wèn)題和困難，采取嚴(yán)密的教育管理和細(xì)致的思想疏導(dǎo) 工作手段對(duì)其進(jìn)行教育。
2、抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
從大處著眼小處著手抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)興衰之關(guān)鍵。抓好班 風(fēng)與學(xué)風(fēng)，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處。我從工作實(shí)踐中體會(huì)到從小處著 手的重要性和有效性，這個(gè)小處就是班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，也就是說(shuō)我們班主任大目 標(biāo)確定后接下來(lái)要做好一件件班級(jí)中的小事，處理好班級(jí)管理中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。
總之，班主任工作要做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，只有這樣才能把一個(gè)班集 體建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀的班集體！
初三學(xué)習(xí)總結(jié)15
初三上學(xué)期就這樣匆匆過(guò)去了,離中考也只剩下幾十天，在這里總結(jié)一下本學(xué)期。
這學(xué)期我的學(xué)習(xí)態(tài)度從期中考后有所放松，在下學(xué)期會(huì)對(duì)自己有所約束，把態(tài)度放端正，嚴(yán)格要求自己。這學(xué)期上課態(tài)度相比上學(xué)期要好很多，但還是有走神的情況。對(duì)待作業(yè)并不是很重視，這點(diǎn)一定要改正，在下學(xué)期一定會(huì)重視。
期末考試結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)自己浪費(fèi)了那么多的學(xué)習(xí)時(shí)間，才后悔沒(méi)有好好利用時(shí)間。如果讓我重新考一次，我會(huì)做好計(jì)劃，合理安排時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待這次考試。結(jié)合本次考試知識(shí)要點(diǎn)聯(lián)系平時(shí)所做的作業(yè)練習(xí)卷，我得到的啟示是，臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用的，在平時(shí)就要好好努力學(xué)習(xí)，重視平時(shí)的`練習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，一步一腳印，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才能使成績(jī)穩(wěn)步上升。為了實(shí)現(xiàn)我考回十六中的中考目標(biāo)，下學(xué)期我會(huì)更加嚴(yán)格的約束自己，做好每一次的作業(yè)，認(rèn)真上好每一堂課，沖刺最后的目標(biāo)，沖刺中考。
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