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總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)1
在整個小學(xué)階段，共要求同學(xué)把握常用漢字2500個左右，識字量大也是造成一班級識字教學(xué)困難的主要因素之一。其次是雖然在教學(xué)中存在機(jī)械記憶，許多同學(xué)會在這期間顯現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。如不寫作業(yè)，逃學(xué)等。最終小學(xué)一班級的同學(xué)，剛剛踏入學(xué)校大門，他們的記憶力量和思維力量與高班級的同學(xué)相比有很大的差距。留意力和愛好點也不一樣。假如長時間反復(fù)接觸，他們也會失去以往的愛好。
由此，我提出了“一班級識字趣味化的課堂教學(xué)研討”這一課題，依據(jù)同學(xué)的年齡、心理特點，敏捷地運(yùn)用多種方式，充足發(fā)揮“愛好”在識字教學(xué)中的的作用，進(jìn)而提高同學(xué)對識字教學(xué)的主動主動性，探究一班級識字教學(xué)的有效途徑。
通過對識字教學(xué)研討的有效開發(fā)，確立識字點，采納豐富敏捷的方式，有效進(jìn)行識字訓(xùn)練，提高同學(xué)識字量和識字力量。提升同學(xué)的識字教學(xué)愛好。
通過本學(xué)期的嘗試，運(yùn)用了多重方法，去得了較好的效果，同學(xué)對常用字記憶較之前更加堅固，運(yùn)用更加得心應(yīng)手。詳細(xì)成果如下：
主要結(jié)論：
�。ㄒ唬┮罁�(jù)同學(xué)的年齡、心理特點，敏捷地運(yùn)用多種方式，的確能夠充足發(fā)揮“愛好”在識字教學(xué)中的的`作用，進(jìn)而提高同學(xué)對識字教學(xué)的主動主動性，探究一班級識字教學(xué)的有效途徑。
�。ǘ┩ㄟ^對識字教學(xué)研討的有效開發(fā)，確立識字點，采納豐富敏捷的方式，能夠有效進(jìn)行識字訓(xùn)練，能提高同學(xué)識字量和識字力量。能提升同學(xué)的識字教學(xué)愛好。
初步成效：
�。ㄒ唬┤の蹲R字法激發(fā)了同學(xué)對學(xué)習(xí)生字的熱忱，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，活潑了課堂氣氛。
�。ǘ┩ㄟ^一系列小測驗，與未進(jìn)行趣味識字教學(xué)的同學(xué)相比，受到過多重趣味識字教學(xué)的同學(xué)能夠更加堅固地把握所同學(xué)字，能夠更快學(xué)會運(yùn)用生字組詞造句，能夠在測驗中取得較好的成果。
�。ㄈ┛荚嚦晒^為抱負(fù)，尤其是生字拼音組詞和造句相關(guān)題目得分很抱負(fù)。
階段性成果：
《課題研討實施方案》、教學(xué)隨筆、師生溝通會、識字公開課、《課題研討階段總結(jié)》、教學(xué)反思、較為抱負(fù)的考試成果
下一階段方案：
（一）元宵節(jié)過后，給同學(xué)們猜燈謎來識字，并制作《優(yōu)秀短篇識字文冊子》。
�。ǘ┙M織運(yùn)用多種方法的識字競賽：在班級內(nèi)組織識字競賽，校驗學(xué)習(xí)成果。進(jìn)行賽果統(tǒng)計和分析，寫好研討論文。
�。ㄈ⿲φn題全面總結(jié)、搜集和整理研討資料，撰寫專題研討報告、申報課題結(jié)題。寫《課題研討報告》、課題結(jié)題匯編。
經(jīng)過上學(xué)期的嘗試，本次期末考試在生字方面取得了較為抱負(fù)的成果，說明趣味識字法行之有效，是一個能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱、幫忙把握生字、促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的好方法。在接下來的學(xué)期中，要堅持實踐方案，培育出一批優(yōu)秀的同學(xué)，并將趣味識字法匯編成冊將之推廣，造福更多初入學(xué)堂的同學(xué)，將我國的方塊字牢牢把握，打好基礎(chǔ)，將來成為國家有用的優(yōu)秀人才!
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)2
半學(xué)期的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將上半期的教學(xué)工作如下總結(jié)：
1、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中采用了編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，教學(xué)中針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書。
2、抓好寫字訓(xùn)練。
能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求，在課上的板書、給學(xué)生的留言給學(xué)生一個很好的示范，如握筆、寫字姿勢等。在抓好學(xué)好學(xué)生寫字的同時，更注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、豐富課堂，上好每一節(jié)課。
平時認(rèn)真?zhèn)湔n上課，運(yùn)用多媒體課件，游戲豐富課堂，采用各種形式，讓學(xué)生在課堂上主動、積極而快樂的上好每一節(jié)課。
針對這次半期考試做以下分析：
一、試題結(jié)構(gòu)
本試卷共七題；第一題生字詞及形近詞，第二題多音字的運(yùn)用，第三題照樣子填上合適的詞語，第四題補(bǔ)充句子，第五題根據(jù)要求寫句子，第六題閱讀理解，第七題寫作訓(xùn)練。
二、典型錯例分析
1、錯誤率最高的`是第三題，選擇合適的詞語，第一小組是填量詞，如：一（）水井，第二小組填形容詞，如：（）的革命，第三小組填動詞，如（）籃子，錯誤原因：對于動詞、量詞、形容詞分不清。
2、感到較困難是第五題，根據(jù)要求填句子，有些同學(xué)看到要寫的字太多，有的根本寫不出。
3、第六題閱讀理解，錯誤原因：很大一部分學(xué)生，沒有讀、沒有看題目就開始做。
三、今后工作進(jìn)一步改善的措施。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
有個別學(xué)生不夠認(rèn)真，而且非常調(diào)皮，坐不住，聽不進(jìn)去，充分配合家長、家校共同配合監(jiān)督。
2、加強(qiáng)易錯易混概念的辨析。
不論是在漢語拼音還是在識字上，學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆，特別是形近字，加強(qiáng)對此練習(xí)，在對比中辨析、掌握。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
部分學(xué)生成績非常不理想，必須利用課余時間進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)自信心，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大字詞面的積累。
豐富學(xué)生的閱讀面，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀理解能力，進(jìn)行說話、寫話的培養(yǎng)。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)3
很多家長在指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)時，總感到很茫然。下面將一年級下學(xué)期語文教學(xué)的要求總結(jié)如下，希望對你們能有所幫助。
一、要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣。
一年級下學(xué)期是一個關(guān)鍵時期，從二年級開始，圈劃生字，標(biāo)自然段等預(yù)習(xí)作業(yè)不允許在講授新課時完成。所以本學(xué)期開學(xué)至今我在課堂上帶領(lǐng)并指導(dǎo)孩子如何預(yù)習(xí)，期中考試以后將讓孩子自己預(yù)習(xí)新課。
二、幫助學(xué)生建立詞的概念
預(yù)習(xí)時可以要學(xué)生在每課田字格下寫多寫幾個詞語。訓(xùn)練找詞語，知道如何勾畫詞語。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)對標(biāo)點的認(rèn)識。如冒號、省略號、引號。要能根據(jù)標(biāo)點劃出相應(yīng)的句子，比方課本第46頁，美麗的小路不見了，小白兔和鹿先生都說了些什么，將他們說的話畫下來。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對自然段的認(rèn)識。
五、要強(qiáng)調(diào)單元的.整體把握。每個單元的學(xué)習(xí)都有一個主題。比如第一單元以多彩的春天為主題。家長們可以注意一下每個單元前面黃色框里面的文字。
六、在課堂上老師要讓學(xué)生充分的讀書，朗讀訓(xùn)練時要指導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)點、遇到標(biāo)點要停頓、要講究節(jié)奏、不拖拉。在家里孩子讀書時家長們也要多注意引導(dǎo)！
七、要充分利用教材資源、適當(dāng)選擇課外資料。
（與課文內(nèi)容相關(guān)的資料可以讓孩子們?nèi)チ私�。比如，我們學(xué)習(xí)了第三課課文，我讓孩子們了解了關(guān)于植樹節(jié)的知識。）
八、重視低年級的寫話訓(xùn)練：不要求寫長，而要把句子寫通順，寫美！
九、要有意識的引導(dǎo)學(xué)生積累語言文字。提倡多讀多背，多積累！
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)4
語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)能力的主要途徑。我們應(yīng)該充分利用低年級語文教科書的特點，如內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強(qiáng)等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時仿寫、使用、表達(dá)。這樣，研究時間短暫，頻率快捷，可以有效提高口語表達(dá)能力。
為了解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實踐中探索方法，進(jìn)行研究和研討。我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫，再獨立寫，中間插上優(yōu)美詞句的積累；并讓他們互相交流，以此促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。在學(xué)生交際時，我認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，及時予以糾正，以規(guī)范口頭語言。同時，我也會及時肯定學(xué)生充滿童趣的精彩語言，使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。
為了全面激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣，我總結(jié)出了一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法，如兒歌識字、字謎識字、形象識字、游戲識字、編故事識字等。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外積極識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。在詞語教學(xué)方面，我注重學(xué)生對詞語的正確認(rèn)讀和積累，通過圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。我還設(shè)計多種形式的練，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，掌握反義詞、近義詞等，從而提高學(xué)生的思維敏捷性和詞語記憶能力。在課文教學(xué)中，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練后，豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生的課堂表達(dá)能力。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為課后輔導(dǎo)工作也非常重要。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決研究中遇到的.問題，鞏固研究成果。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參加各種語文活動，如“六一”兒童節(jié)活動等，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉和提高。只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生個個都是天才。
一年級學(xué)生愛動、好玩，自立能力較差，有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時完成作業(yè)等。為了解決這些問題，我利用課余時間，注重學(xué)生的思想教育，并將這一工作貫徹到學(xué)生的研究指導(dǎo)中。同時，我也做好對學(xué)生研究的輔導(dǎo)和幫助工作，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我從友善開始，比如握握他們的手，摸摸他們的頭等。我從贊美著手，因為所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎。因此，當(dāng)和差生交談時，我會對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。作為一年級的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，并建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”。班主任做事要公平公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事情交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師的幫助。我還注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到我是一位有魅力的老師。
每次布置作業(yè)我都非常用心，力求每一次練都起到最大的效果。同時，我對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并進(jìn)行透徹的評講。針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在本學(xué)期的作業(yè)評比中，我的班級表現(xiàn)突出。
存在的問題與不足包括：學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性；需要注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異；培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作研究精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程研究的廣闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。我不會辜負(fù)學(xué)校對我的期望和信任。
我一直按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣。在教學(xué)中，我始終以師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師研究，切實做好所有教學(xué)常規(guī)工作，并堅持培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到了肯定。
首先，我會做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)一遍教案。我總結(jié)了以下備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊全，有后記等等。
其次，我會上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)目的明確，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)研究情境，激發(fā)研究熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量。
第三，我會合理布置作業(yè)，讓題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，減少重復(fù)死板的作業(yè)，及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
第四，我會抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
最后，我會加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的研究積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
在工作中，我也存在不足。班級發(fā)展不平衡，一（1）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，需要提高。教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的研究慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。因此，我會繼續(xù)更新觀念，實踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在今后的工作中，我會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)5
一年級語文備課組的總結(jié)光陰匆匆，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了�；厥走@學(xué)期，我們一年級語文備課組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過大循環(huán)，教學(xué)經(jīng)驗豐富的馬老師，樓老師。在平時的工作切磋中，樓老師毫無保留地將她們的經(jīng)驗告訴大家，特別是針對班級的一些后進(jìn)生，兩位老師總能給予一些切實可行的方法，讓我們組成員少走了不少彎路；在教學(xué)中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時候，吳倩波老師自告奮勇，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、制定切實可行的教研計劃
開學(xué)初，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后認(rèn)真閱讀教參，深入了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和要求，把握好本冊教材的重難點。我們以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，制定出切實可行的教學(xué)計劃和備課組活動計劃。通過研究，我們擬定本學(xué)期教研重點為：寫字的指導(dǎo)、識字寫字方法、指導(dǎo)閱讀、小組的建設(shè)。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。
二、加強(qiáng)集體備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否，也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期，這學(xué)期我們在學(xué)校教研組的'領(lǐng)導(dǎo)下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動中，我們研討課文的重難點，課后反思等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們充分發(fā)揮集體的力量，既備教材，又備學(xué)生，做到集體備課日�；Σ煌恼n型，課前都要自覺進(jìn)行研討。如：歸類識字中的詞串的教學(xué)如何，課文教學(xué)中，短課文和長課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等，都要進(jìn)行研討，力爭讓每位老師都能以最好的準(zhǔn)備進(jìn)入課堂，把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，讓學(xué)生有最好的發(fā)展。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，切實更新教育教學(xué)理念新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色。
一年級是起始年段，擔(dān)任著幼、小連接的重要任務(wù)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在寫字、識字、閱讀教學(xué)、口語交際等方面組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動，用先進(jìn)的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想。四、組織各種語文實踐活動。
這學(xué)期我們重點放在寫字的指導(dǎo)上，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)6
歲月如梭，一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)技能。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足。
一、繼續(xù)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)
漢語拼音是學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)和提高語文水平的關(guān)鍵。如何使學(xué)生對這看似枯燥的知識感到有趣，并且能夠很好地掌握，這一直是我與其他老師們交流的話題。為此，我積極向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以便能夠讓學(xué)生輕松而扎實地學(xué)習(xí)。在授課過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對拼音知識的興趣。我會利用各種形式和游戲，如兒歌、"摘蘋果"游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生在課外閱讀中運(yùn)用所學(xué)的拼音知識，并根據(jù)學(xué)生的個別情況進(jìn)行因材施教。此外，在識字教學(xué)中，我與學(xué)生家長共同合作，通過各種方式和途徑激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。例如，可以使用卡片識字的方式，每天給孩子聽寫一些字詞等。這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠加強(qiáng)家校合作，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以上是我對于如何讓學(xué)生學(xué)好漢語拼音的一些思考和實踐。希望這些方法能夠有效地幫助學(xué)生們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握好拼音知識，并進(jìn)一步提高他們的語文水平。
二、抓實生字的認(rèn)寫，提高學(xué)生的識字能力
本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識550個字，會寫250個字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點，多認(rèn)少寫的原則。對于要求會認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法，以便能快速地識記。現(xiàn)在學(xué)生懂熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩。
同時在教學(xué)中重點還要抓實250個會寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字
形，每學(xué)完一課的生詞，我會要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握并正確書寫。對于已經(jīng)學(xué)會書寫的生詞，我會要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地默寫，而不是依賴課后的書本來復(fù)習(xí)。我采用同桌之間互相聽寫的方式進(jìn)行練習(xí)，其中一人說出生詞，另一人進(jìn)行聽寫。然后小組長會抽查，并且在書寫生詞時，要求學(xué)生使用田字格進(jìn)行規(guī)范、端正和整潔的書寫。完成書寫后，同桌之間會互相指出不足之處，并提供改進(jìn)方法，以此實現(xiàn)學(xué)生之間的相互監(jiān)督和共同提高。
三、閱讀課外書，提高詞語積累能力
一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學(xué)生在課外多看書，多學(xué)詞語，和學(xué)生一起尋找課外讀物。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學(xué)生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學(xué)生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了仔細(xì)觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題，幫助學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能用幾句話把圖意說出來，然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來觀察，結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點詞句，能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。
四、經(jīng)常性地進(jìn)行口語交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力
針對農(nóng)村學(xué)生而言，語言表達(dá)一直是一大挑戰(zhàn)，因為他們不僅需要學(xué)會普通話的基礎(chǔ)知識，還需要能夠用普通話流利地敘述事情。為了解決這一問題，在教學(xué)中我注重反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生提高普通話口語表達(dá)能力。在學(xué)完一年級后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的普通話基礎(chǔ)，能夠認(rèn)真傾聽他人并理解主要內(nèi)容。在本學(xué)期中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力。通過設(shè)置口語交際的活動，我讓學(xué)生有機(jī)會鍛煉口語交際能力。為了確保教學(xué)效果，我首先認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇適合學(xué)生的話題，確保學(xué)生有足夠的內(nèi)容可以表達(dá)。其次，我采用兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我還采用多種教學(xué)形式，并結(jié)合科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生，使他們變得善于言談、善于表達(dá)。
語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)能力的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強(qiáng)的特點，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時“拿來”說一說，所耗時間短暫，學(xué)習(xí)頻率快捷。對于解決“如何促說”
我計劃進(jìn)行一項習(xí)研討活動，旨在提高一年級學(xué)生的口語表達(dá)能力。每天，我要求學(xué)生寫一句話，首先是模仿寫，然后再獨立寫。在這個過程中，我會不斷積累一些優(yōu)美的.詞句，供學(xué)生參考和使用。此外，我還鼓勵他們互相交流，以促進(jìn)他們的口語訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行交際時，我會認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)他們可能存在的語言問題，并以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行糾正，幫助他們規(guī)范口頭表達(dá)。與此同時，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用童趣的精彩語言，我會及時給予肯定，激發(fā)他們的思維活躍性，使他們能夠自由、愉悅地參與口語交流。
五、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，讓學(xué)生會對一些反義詞、近義詞，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。針對本班學(xué)生的特點和實際，我們學(xué)校組織了全校師生開展，兒童節(jié)活動”我就要求學(xué)生口語交際。跟同學(xué)交流交流？我要求每個同學(xué)都要參加活動，每個學(xué)生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分認(rèn)識到節(jié)目的快樂。
六、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作
一年級的孩子愛動、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，握握他的手。
時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
七、注意自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生“做為一年級的班主任”我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度，在制度下，班委更要以身作則，與民同罪，班主任做事做到公平公正公開“放權(quán)”一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理；解決不了才來尋求老師幫助，注意自身形象“提高自身素質(zhì)”
八、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。
九、存在的問題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為核心的教育理念，注重開發(fā)和利用課程資源，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中不斷汲取思維和語言發(fā)展的營養(yǎng)。通過融合文字教材和生活教材，我為課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊的空間。未來，我將持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的浪潮，并不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和信任。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)7
緊急而勞碌的一個學(xué)期即將結(jié)束，回守這一學(xué)期的過程，是一份沉甸甸的收獲。
第三次捧起一班級的課本，熟識中帶著生疏。似乎每一篇文章都清楚可見，但似乎每一次教學(xué)又是從頭開頭。如今，課堂上的我多了一份沉著，少了一份茫然。多了一份真實，少了一份浮夸。
一班級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸，如何讓孩子真正的走進(jìn)語文，愛上語文是一個一班級語文老師的責(zé)任。
一、讓識字變得有生命
識字是低年段孩子最重要的任務(wù)。沒有識字就沒有閱讀，沒有閱讀就沒有理解�？墒乾F(xiàn)實是孩子的生活中認(rèn)識的字往往比教學(xué)中認(rèn)識的字多，這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學(xué)得不到進(jìn)步的時機(jī)。可是要是過渡拓展就勢必造成基礎(chǔ)差的孩子把握的不夠扎實。在上課的過程中，我有意的浸透漢字的構(gòu)字組成方法。讓基礎(chǔ)差的孩子記其形，通其意。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認(rèn)識理解更多的字。一個學(xué)期結(jié)束了。孩子們樂于去解其形，猜其意。漢字再也不是孤零零的存在，而是有生命。
二、讓寫字變得是一種享受
其實要想把字寫好重要的就是堅持。商定一個規(guī)定后的堅持�，F(xiàn)實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)分就區(qū)分在是否堅持住了。本學(xué)期我借助字帖和書法課語文課指導(dǎo)同學(xué)學(xué)字，其實同學(xué)最喜愛上的，我也喜愛上的`就是寫字課，無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個筆畫，一節(jié)課時間悄悄地看著同學(xué)一筆一劃的書寫，突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學(xué)期全部的書法課都是孩子寫字最歡樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信念滿滿。
三、朗讀指導(dǎo)。
朗讀力量其實就是說話的力量，錘煉孩子說完好話，說連續(xù)話。這個學(xué)期我連續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習(xí)在輔導(dǎo)老師帶著下引導(dǎo)孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心，無憂無慮。
四、課外閱讀不行少
同學(xué)們樂于汲取課外讀物，可是如今社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措，讓看還會不讓看。看什么。開學(xué)初，我制定了三十本繪本的閱讀方案。到學(xué)期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比擬遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書，其實沒有付出多少艱辛，可是一旦堅持下來卻發(fā)現(xiàn)其實收獲滿滿。同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了上課的時分語文書底下是課外書，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在溝通，孩子們的想法千姿百態(tài)，非常有意思。：小同學(xué)國旗下講話稿
五、缺乏和問題
1、無視了同學(xué)動口快動手比擬慢的問題，沒有留給同學(xué)充足寫的時間，訓(xùn)練的時間，以至于同學(xué)沒有堅固把握所學(xué)的學(xué)問，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓同學(xué)進(jìn)行了口頭上的訓(xùn)練，對于一些觀看實踐方面的訓(xùn)練沒有按時進(jìn)行，使得同學(xué)的觀看力量沒有得到很好的培育和進(jìn)展。
六、今后努力方向
在今后的教育教學(xué)中，我認(rèn)真研討教材，尋求更加合適同學(xué)的方法。充足重視同學(xué)動手動腦的訓(xùn)練，使每一個同學(xué)都能得到全面的進(jìn)展，為孩子的終身力量保駕護(hù)航。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)8
一、學(xué)情分析；一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的；本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、；本冊教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽，樂于表達(dá)；愛惜學(xué)習(xí)；本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個；全冊教材安排課文24篇，分為6個單元：有的描繪了；單元練習(xí)；本冊共安排了8個練習(xí)，包括“學(xué)和用”、“
20xx-2017學(xué)年一年級語文下冊教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教材分析
本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、課文和單元練習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽，樂于表達(dá)；愛惜學(xué)習(xí)用品。 識字寫字
本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的244個，只要求認(rèn)識的244個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。 課文
全冊教材安排課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)合作，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
單元練習(xí)
本冊共安排了8個練習(xí)，包括“學(xué)和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓(xùn)練；口語交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話，切實培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個，其中要求寫的`244個，只要求認(rèn)識的244個。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點是：
�。�1）在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
�。�2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 五、突破重、難點措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。 2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。 3、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)9
時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
一、基本情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生62人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，通話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高。
二、主要成績和經(jīng)驗；
（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性
第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中，我充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的'現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三） 培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
三、 存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實踐中，還增強(qiáng)了信心。我堅信：下學(xué)期我會利用各種機(jī)會不斷改進(jìn)自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步，同時也會更加認(rèn)真對待自己的教學(xué)工作。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、具體工作：
（一）、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。
為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我一口令教學(xué)，著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，參加局組織的展示課，用自己的課堂鍛煉自己，提升自己，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
（二）、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
新課標(biāo)提倡低年級的學(xué)生少寫多認(rèn)，所以，一學(xué)期來要求會認(rèn)的字很多，單這個期要求會認(rèn)的字就550個，這對于我們農(nóng)村的孩子來說還是有一定的難度的。為了讓孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)識字的效果更好一些，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時，在學(xué)生觀察完了字的間架結(jié)構(gòu)后，我都要讓學(xué)生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。
除此以外，我還組織了以下活動：
一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。
（三）、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
二、主要成績：
本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，在本學(xué)期的段考中我們班的語文科共有19位學(xué)生參加考試，，平均分?jǐn)?shù)為88。8分，及格率為89。5%，優(yōu)秀率68%，均占全鎮(zhèn)的榜首，而在期末考試中，我們再次取得了較好的成績，及格率94。7%，優(yōu)秀率68。4%，平均分?jǐn)?shù)為90。89，比段考又有了一些進(jìn)步，我的工作又一次得到了上級的領(lǐng)導(dǎo)肯定和認(rèn)可，而我自己的內(nèi)心也感到非常充實和安慰。今后我將繼續(xù)努力！
三、取得的經(jīng)驗和存在的不足
雖然取得了一些可喜的成績，但依然存在很多不足的地方，如還有少數(shù)部分學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，獨立完成作業(yè)的能力不夠高。因此，在日常的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼之間，又到學(xué)期末，一學(xué)期的教學(xué)工作隨著期末家校評價會，散學(xué)典禮的結(jié)束也落下帷幕�；仡欀@一學(xué)期的工作，有感動，有付出，有收獲……
在思想方面：本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
在工作上：
這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛在工作中，自己得到了成長。這一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在辦公室老師們的幫助下，年輕的自己成長了很多。作為一名新人，帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當(dāng)中，收獲頗豐。知道了怎樣和家長進(jìn)行有效的溝通，怎樣管理班級內(nèi)那些愛搗亂的孩子，怎樣處理好自己和班主任這個關(guān)系。曾經(jīng)因為自己的失誤，搞丟了學(xué)生的'東西，家長的喋喋不休，甚至是咄咄逼人，讓我第一次深刻認(rèn)識到自己的責(zé)任。作為老師，應(yīng)該盡到自己的責(zé)任，不要為任何工作的失誤找借口。作為一年級班主任，我把孩子們良好的行為習(xí)慣作為重點培養(yǎng)，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)。一學(xué)期結(jié)束后，我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進(jìn)教室，主動打掃教室衛(wèi)生，上課聽從老師的教學(xué)安排。
在教學(xué)上：
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)。在3月份語文組的公開課活動中，進(jìn)行了《爸爸媽媽我》的教學(xué)，在準(zhǔn)備的過程中，得到了很多老師的支持和幫助，也讓年輕的自己在教學(xué)方面有了更加深刻的認(rèn)識，隨后的聽課評課活動，更是讓自己在教學(xué)上有很大的提升。烘焙課作為學(xué)校的活動課程，在校長的帶領(lǐng)下，從最初的不知如何教學(xué)，到如今孩子們分組進(jìn)行操作，大大提高了孩子學(xué)習(xí)烘焙的課堂積極性。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)12
時光如水，一眨眼的功夫，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
根據(jù)本班學(xué)生的特點，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。
二、學(xué)好“繼續(xù)教育”資料
利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實施新課程的自覺性和職責(zé)感。經(jīng)過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實施新課程的本事和水平。
三、高效利用課堂時間完成課本資料的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。
四、重視并抓好課外閱讀
1.做好準(zhǔn)備
為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
2.加強(qiáng)與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)而得到家長的進(jìn)取支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。
3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。
4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書的神奇(2)設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)
6.保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用.
7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
8.加強(qiáng)總結(jié)、評比，到達(dá)或激勵或鞭策學(xué)生的目的。
9.建立班級小書庫。每名學(xué)生捐贈了一本書，學(xué)生能夠隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。
五、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文資料，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5.做好差生輔導(dǎo)。
六、扎實地抓好背誦
背誦能幫忙小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學(xué)生語文本事、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
1.及時訂好背誦計劃
開學(xué)初，學(xué)�！皩嵤┓桨浮辈贾弥�，我就在第一時間組織本組教師定“背誦計劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求資料適合一年級學(xué)生。
2.扎實地抓好背誦背誦資料確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因為學(xué)生在校的時間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間---飯前、中午、午時第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得異常實。為了讓學(xué)生理解成語、名言、古詩的意思，我下了很多工夫。一年級學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時為了讓學(xué)生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學(xué)生查，教師查。不僅僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。
七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。
利用課堂教學(xué)時間，班級特色教學(xué)活動時間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學(xué)生逐個地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。有付出就必須會有收獲，這一點在一年級學(xué)生的.身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
八、及時做練習(xí)冊
學(xué)完一課就及時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在教師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
九、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都十分用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本事逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)13
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體>工作總結(jié)如下：
一、抓實生字的認(rèn)寫，提高學(xué)生的識字能力
本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識550個字，會寫250個字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點，同時我又遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原則。對于要求會認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法，以便能快速地識記�，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒服地合上了眼睛�！边@樣連串后便于學(xué)生識記了，或者隔斷時間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀??�？傊�，想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對生字能牢牢記住。
同時在教學(xué)中重點還要抓實250個會寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的'深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。
能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教
材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不能只限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，提高他們的技能。要提高后進(jìn)生的成績，還要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對學(xué)習(xí)充滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。積極與家長配合，加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。提高作業(yè)質(zhì)量。
這學(xué)期雖然取得了一定的進(jìn)步，但在教學(xué)中還存在著許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)14
在本學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思：
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。
二、重視讀和說的訓(xùn)練：
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要，聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級說和讀的'重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視說和讀的訓(xùn)練。
三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。
四、主要工作和成績：
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。
在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。
2、上好每一節(jié)課。
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)15
在本學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40 分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。通過兩學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好>教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識
本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1 ）注重漢語拼音知識
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里、學(xué)科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2 ）抓好寫字
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
�。�3 ）抓好讀書
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的.讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、注重提高學(xué)生的語養(yǎng)。
經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何
自主學(xué)習(xí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
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