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總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 1
在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我們積極開展了小組合作學(xué)習(xí)，取得了顯著的成效�，F(xiàn)將小組合作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
1. 提高學(xué)習(xí)效率
通過小組合作學(xué)習(xí)，我們能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同解決問題。在討論和交流的過程中，我們可以從不同的角度思考問題，拓寬思路，從而更快地找到解決問題的方法。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
在小組合作學(xué)習(xí)中，我們需要相互協(xié)作、相互支持，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種方式，我們可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力和協(xié)調(diào)能力。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們還可以學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽他人的意見，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
3. 促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
小組合作學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。在小組中，我們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的任務(wù)，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)還可以讓我們從他人身上學(xué)到很多東西，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。
二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過程
1. 合理分組
我們根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、興趣愛好等因素進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。
2. 明確任務(wù)
在小組合作學(xué)習(xí)之前，我們會(huì)明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都清楚自己在小組中的角色和責(zé)任。同時(shí)，我們還會(huì)提供一些學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3. 組織討論
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流。在討論中，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，從而提高討論的質(zhì)量和效果。
4. 總結(jié)評(píng)價(jià)
在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。在總結(jié)中，我們會(huì)讓每個(gè)小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果和體會(huì)，讓其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。同時(shí)，我們也會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)的建議。
三、小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題及改進(jìn)措施
1. 存在的問題
�。�1）部分學(xué)生參與度不高，存在“搭便車”的現(xiàn)象。
�。�2）小組討論有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏離主題的情況，影響學(xué)習(xí)效果。
（3）小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠完善，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2. 改進(jìn)措施
（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的參與度�？梢酝ㄟ^明確分工、制定獎(jiǎng)懲制度等方式，讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一定的責(zé)任，避免“搭便車”的現(xiàn)象。
�。�2）加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)，確保討論圍繞主題進(jìn)行�？梢栽谟懻撉懊鞔_討論的主題和要求，在討論中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到主題上來，避免討論偏離方向。
�。�3）完善小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性�？梢圆捎枚嘣脑u(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的努力得到了認(rèn)可。
總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它可以提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)積極開展小組合作學(xué)習(xí)，不斷探索和創(chuàng)新，提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 2
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們積極開展了小組合作學(xué)習(xí)，取得了顯著的成效�，F(xiàn)將小組合作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、小組組建與分工
我們按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行了小組組建。每個(gè)小組由 xx 名學(xué)生組成，分別包括成績(jī)優(yōu)秀、中等和較弱的學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。小組成員共同推選了組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)。同時(shí)，根據(jù)小組成員的特長(zhǎng)和興趣，進(jìn)行了合理的分工，如記錄員、匯報(bào)員等。
二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施
1. 課堂學(xué)習(xí)
在課堂上，教師提出問題后，小組成員積極討論，共同探究問題的答案。每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，通過交流和碰撞，拓寬了思維，加深了對(duì)知識(shí)的理解。討論結(jié)束后，由匯報(bào)員代表小組向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
2. 作業(yè)完成
小組合作完成作業(yè)也是我們學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組成員共同制定作業(yè)計(jì)劃，分工合作，互相幫助，提高了作業(yè)的質(zhì)量和效率。完成作業(yè)后，小組成員互相檢查和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。
3. 課外活動(dòng)
我們還積極開展小組合作的課外活動(dòng)，如課外閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。通過這些活動(dòng)，不僅豐富了我們的課余生活，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。
三、小組合作學(xué)習(xí)的成效
1. 提高了學(xué)習(xí)成績(jī)
通過小組合作學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。在小組討論和交流中，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，解決了許多學(xué)習(xí)中的'難題。同時(shí)，小組合作也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓我們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
2. 培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神
小組合作學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在小組活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，尊重他人的觀點(diǎn)和想法，學(xué)會(huì)了分工合作、互相幫助，共同完成任務(wù)。這些團(tuán)隊(duì)合作能力將對(duì)我們的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
3. 提高了綜合素質(zhì)
小組合作學(xué)習(xí)不僅提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和團(tuán)隊(duì)合作精神，還提高了我們的綜合素質(zhì)。在小組活動(dòng)中，我們鍛煉了自己的溝通能力、表達(dá)能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
四、存在的問題與改進(jìn)措施
在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我們也遇到了一些問題，如個(gè)別小組成員參與度不高、小組討論效率低下等。針對(duì)這些問題，我們采取了以下改進(jìn)措施：
1. 加強(qiáng)小組建設(shè)
進(jìn)一步明確小組成員的職責(zé)和分工，提高小組成員的責(zé)任感和參與度。同時(shí)，加強(qiáng)小組文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組氛圍。
2. 提高教師指導(dǎo)水平
教師要加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。教師可以通過示范、引導(dǎo)等方式，提高小組討論的效率和質(zhì)量。
3. 建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制
建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要注重過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)小組成員積極參與小組活動(dòng)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。
小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它為我們提供了一個(gè)交流、合作、探究的平臺(tái)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)積極開展小組合作學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 3
在過去的一段時(shí)間里，我們積極開展了語文小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我們深刻體會(huì)到了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和魅力。
一、小組組建
我們按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將全班同學(xué)分成了若干個(gè)小組。每個(gè)小組由 xx 名同學(xué)組成，分別包括成績(jī)優(yōu)秀、中等和較差的學(xué)生，以保證小組之間的競(jìng)爭(zhēng)公平性，同時(shí)也有利于小組成員之間的互相幫助和共同進(jìn)步。
二、合作學(xué)習(xí)過程
1. 明確任務(wù)
在每次合作學(xué)習(xí)之前，老師都會(huì)明確地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們清楚地知道本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)某篇課文時(shí)，老師會(huì)要求我們小組合作完成課文的閱讀理解、分析人物形象、探討主題思想等任務(wù)。
2. 分工合作
小組成員根據(jù)任務(wù)的要求，進(jìn)行合理的分工。有的同學(xué)負(fù)責(zé)查閱資料，有的同學(xué)負(fù)責(zé)整理歸納，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄發(fā)言，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)代表小組進(jìn)行匯報(bào)展示。通過分工合作，我們能夠充分發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率。
3. 交流討論
在完成各自的任務(wù)后，小組成員會(huì)集中在一起進(jìn)行交流討論。大家各抒己見，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，共同解決遇到的問題。在討論過程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
4. 匯報(bào)展示
每個(gè)小組都會(huì)推選一名代表，將小組的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)展示。匯報(bào)的形式多樣，有口頭匯報(bào)、PPT 展示、角色扮演等。通過匯報(bào)展示，我們不僅能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和自信心，還能夠從其他小組的匯報(bào)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和方法。
三、學(xué)習(xí)成果
1. 提高了學(xué)習(xí)成績(jī)
通過小組合作學(xué)習(xí)，我們對(duì)語文知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。在期末考試中，我們班的語文平均成績(jī)比上學(xué)期提高了 xx 分。
2. 培養(yǎng)了合作精神
在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。我們明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得更好的成績(jī)。
3. 增強(qiáng)了自信心
通過匯報(bào)展示，我們鍛煉了自己的表達(dá)能力和自信心�，F(xiàn)在，我們不再害怕在眾人面前發(fā)言，而是能夠勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
4. 拓寬了知識(shí)面
在小組合作學(xué)習(xí)中，我們通過查閱資料、交流討論等方式，拓寬了自己的知識(shí)面。我們了解了更多的文學(xué)作品、歷史典故、文化傳統(tǒng)等，豐富了自己的語文素養(yǎng)。
四、存在的.問題及改進(jìn)措施
1. 存在的問題
（1）部分小組成員參與度不高，存在“搭便車”的現(xiàn)象。
�。�2）小組討論有時(shí)會(huì)出現(xiàn)跑題的情況，影響學(xué)習(xí)效率。
�。�3）匯報(bào)展示的形式還不夠豐富多樣，缺乏創(chuàng)新性。
2. 改進(jìn)措施
�。�1）加強(qiáng)對(duì)小組成員的管理，明確每個(gè)成員的職責(zé)和任務(wù)，提高成員的參與度。
�。�2）在小組討論前，明確討論的主題和方向，避免跑題。同時(shí)，安排一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄討論的內(nèi)容，及時(shí)提醒大家回歸主題。
（3）鼓勵(lì)小組成員在匯報(bào)展示時(shí)創(chuàng)新形式，如采用視頻、音頻、手抄報(bào)等多種形式展示學(xué)習(xí)成果。
語文小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。通過這次活動(dòng)，我們收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 4
在過去的一段時(shí)間里，我們積極開展了數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了顯著的成效。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、小組組建
我們根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)等因素，將全班學(xué)生分成了若干個(gè)小組，每個(gè)小組由 xx 名學(xué)生組成。每個(gè)小組都有一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)過程
1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
在每次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，我們都會(huì)明確本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生清楚地知道自己要學(xué)習(xí)什么、要達(dá)到什么目標(biāo)。
2. 自主學(xué)習(xí)
學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以查閱教材、參考資料、上網(wǎng)搜索等，以獲取相關(guān)的知識(shí)和信息。
3. 小組討論
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行小組討論。在小組討論過程中，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)成果、提出自己的疑問和困惑，共同探討問題的解決方案。
4. 成果展示
每個(gè)小組都會(huì)推選一名代表，將小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。在成果展示過程中，其他小組的學(xué)生可以提出自己的意見和建議，共同完善學(xué)習(xí)成果。
5. 教師點(diǎn)評(píng)
教師會(huì)對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的`建議。教師的點(diǎn)評(píng)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
三、學(xué)習(xí)效果
1. 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要相互合作、相互支持，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3. 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和成果展示過程中，可以鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、存在的問題
1. 部分學(xué)生參與度不高
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生參與度不高，存在“搭便車”的現(xiàn)象。這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，提高學(xué)生的參與度。
2. 小組討論效率不高
在小組討論過程中，部分小組討論效率不高，存在討論偏離主題、討論時(shí)間過長(zhǎng)等問題。這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)和管理，提高小組討論的效率。
3. 評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善
目前，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠完善，不能全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。這需要我們進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。
五、改進(jìn)措施
1. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理
我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，提高學(xué)生的參與度。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我們將采取個(gè)別談話、小組幫扶等方式，幫助他們提高參與度。
2. 加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)和管理
我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)和管理，提高小組討論的效率。在小組討論之前，我們將明確討論的主題和要求，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行討論。在小組討論過程中，我們將加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，及時(shí)糾正討論偏離主題、討論時(shí)間過長(zhǎng)等問題。
3. 完善評(píng)價(jià)機(jī)制
我們將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。我們將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等因素，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)。
通過本次數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們?nèi)〉昧孙@著的成效。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)積極開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 5
一、小組概況
本次物理小組合作學(xué)習(xí)由xx名成員組成，我們共同度過了xx周的學(xué)習(xí)時(shí)光。在小組中，我們分工明確，各司其職，共同完成了xx項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了顯著的進(jìn)步。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
我們主要學(xué)習(xí)了xx章節(jié)的物理知識(shí)，包括xx定律、xx原理以及xx實(shí)驗(yàn)等。在學(xué)習(xí)過程中，我們注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加深了對(duì)物理概念的理解。
三、合作過程
1. 分工合作：我們根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)和興趣進(jìn)行了分工，xx同學(xué)負(fù)責(zé)整理學(xué)習(xí)資料，xx同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作，xx同學(xué)則負(fù)責(zé)總結(jié)歸納。這樣的分工使得我們的學(xué)習(xí)效率大大提高。
2. 小組討論：在學(xué)習(xí)過程中，我們定期舉行小組討論會(huì)，共同解決遇到的問題。在xx次討論中，我們成功攻克了xx個(gè)難點(diǎn)，加深了對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。
3. 互幫互助：在學(xué)習(xí)過程中，我們遇到了不少困難。但正是這些困難，讓我們更加團(tuán)結(jié)。xx同學(xué)在遇到問題時(shí)，總是能得到其他同學(xué)的及時(shí)幫助；而xx同學(xué)則在解題技巧上給予了大家很多啟發(fā)。
四、學(xué)習(xí)成果
通過本次小組合作學(xué)習(xí)，我們?nèi)〉昧素S碩的成果。在xx次課堂測(cè)試中，我們小組的平均成績(jī)達(dá)到了xx分，遠(yuǎn)高于班級(jí)平均分。此外，我們還成功完成了xx個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了物理定律的正確性。
五、收獲與反思
1. 收獲：通過本次小組合作學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了物理知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何與他人合作、如何解決問題。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2. 反思：在合作過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分工上有時(shí)存在不夠均衡的情況；在討論中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意見分歧，影響學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這些問題，我們將在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)，努力提升小組合作學(xué)習(xí)的效果。
六、展望未來
展望未來，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，共同攻克更多的.物理難題。同時(shí)，我們也希望能夠在老師的指導(dǎo)下，開展更多有趣的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)物理學(xué)的熱愛和好奇心。相信在不久的將來，我們一定能夠在物理學(xué)習(xí)的道路上取得更加輝煌的成就！
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 6
一、小組概況
本次化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)由xx名成員組成，我們共同度過了xx周的學(xué)習(xí)時(shí)間。在此期間，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極探討，共同進(jìn)步，不僅深入理解了化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧
我們主要學(xué)習(xí)了xx章節(jié)的化學(xué)內(nèi)容，包括xx反應(yīng)原理、xx元素性質(zhì)、xx化合物的制備與性質(zhì)等。在學(xué)習(xí)過程中，我們遇到了許多難題，如xx反應(yīng)機(jī)理的理解、xx實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)等。但通過小組成員間的相互幫助和老師的悉心指導(dǎo)，我們逐一克服了這些困難。
三、學(xué)習(xí)方法與技巧
在合作學(xué)習(xí)中，我們采用了多種學(xué)習(xí)方法。首先，我們進(jìn)行了xx次課前預(yù)習(xí)，通過查閱資料、觀看視頻等方式，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步了解。在課堂上，我們積極參與討論，認(rèn)真聽講，做好筆記。課后，我們及時(shí)復(fù)習(xí)，通過xx次小組討論和xx次模擬實(shí)驗(yàn)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力。
四、收獲與感悟
通過這次小組合作學(xué)習(xí)，我們收獲了豐富的化學(xué)知識(shí)，更收獲了珍貴的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。我們學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通，如何共同解決問題，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和魅力，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。
五、存在問題與改進(jìn)措施
在學(xué)習(xí)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有時(shí)小組成員間的溝通不夠順暢，導(dǎo)致信息傳遞不及時(shí)；部分成員在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。針對(duì)這些問題，我們計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：加強(qiáng)小組成員間的溝通交流，定期召開小組會(huì)議，分享學(xué)習(xí)心得和遇到的問題；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能水平；同時(shí)，我們還將尋求老師的.更多指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、展望未來
展望未來，我們將繼續(xù)保持團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難。我們計(jì)劃進(jìn)一步拓展化學(xué)知識(shí)面，深入探究化學(xué)領(lǐng)域的奧秘。同時(shí)，我們也將積極參與各類化學(xué)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。相信在大家的共同努力下，我們一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)和更加豐碩的成果。
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 7
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將過去，時(shí)間的流逝見證著我們每個(gè)人，每個(gè)集體的變化，在過去的一年當(dāng)中，我校的全體教師，繼續(xù)扎實(shí)工作，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課改的先進(jìn)理念。并在學(xué)習(xí)中研究、實(shí)踐、再研究、再實(shí)踐。進(jìn)而不斷提高每位教師的業(yè)務(wù)能力。我們的課題研究計(jì)劃分為三個(gè)階段：起始準(zhǔn)備階段，搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，確定研究方向，開展廣泛的調(diào)查；課題實(shí)施階段，擬定研究方案，進(jìn)行課題探索研究，開展課題研究的研討活動(dòng)，進(jìn)行階段總結(jié)，適當(dāng)調(diào)控；課題總結(jié)階段，有關(guān)教師寫出總結(jié)、研究報(bào)告。下面把我們課題研究的前期工作做一簡(jiǎn)單匯報(bào)。
1、理論學(xué)習(xí)
本階段按照課題實(shí)施方案，有計(jì)劃、有組織、全方位地開展研究，進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為了對(duì)課題的研究提供理論指導(dǎo)，了解合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的已有的研究成果，我們?cè)谘芯窟^程中閱讀大量有關(guān)理論專著和有關(guān)文獻(xiàn)。主要閱讀文獻(xiàn)有《論合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)》《如何避免小組合作學(xué)習(xí)走入誤區(qū)》等，理論的武裝使我們能更加準(zhǔn)確明確合作學(xué)習(xí)的重要性。
2、不斷完善方案措施，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)施、邊研究、邊反思。注意積累實(shí)驗(yàn)材料，及時(shí)做好階段總結(jié)，新學(xué)期以來，我們學(xué)校大規(guī)模的進(jìn)行了全員性的達(dá)標(biāo)課、骨干教師的示范課活動(dòng)。以這次活動(dòng)為契機(jī)，我們課題組成員認(rèn)真地參加了講課、聽課、評(píng)課，結(jié)合自己的教學(xué)，認(rèn)真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法，根據(jù)課堂反饋情況，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整、完善學(xué)案教學(xué)，并對(duì)研究成果進(jìn)行匯總、修改、完善。
3、撰寫論文和小結(jié)
結(jié)合研究過程撰寫論文是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文還可以促進(jìn)理論思維，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行調(diào)整我們的思路，并為下階段的行動(dòng)提供正確的指導(dǎo)。在研究過程中撰寫論文還可以促進(jìn)我們及時(shí)整理階段性的成果，積小勝為大勝，從而順利地達(dá)成課題研究的總目標(biāo)。我們所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進(jìn)行交流，接受組員的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。
4、 研討和交流
�。�1）課題組成員的研討和交流。我們根據(jù)本課題的階段性和課題的有關(guān)環(huán)節(jié)定期召開研討會(huì)，以交流和會(huì)談，相互流在課題研究中形成的新認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)。
（2）與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得，互相交流研究心得體會(huì)，互相借鑒。
1、建立了新型的師生關(guān)系
傳統(tǒng)的教育是以教師為主體，教師主講，學(xué)生聽練，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也容易產(chǎn)生師道尊嚴(yán)。在合作學(xué)習(xí)中，師生之間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動(dòng)的新模式。教師更多的是一個(gè)顧問和指導(dǎo)者，教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融合為一體，提供了一種師生互動(dòng)的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)了教學(xué)的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代學(xué)生觀，培養(yǎng)出學(xué)生的現(xiàn)代人格。
2、體現(xiàn)了學(xué)生的主體性
合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)在各自的小組中討論并解答問題，變?cè)瓉淼膯渭兣杂^者為積極參與者。學(xué)生們?cè)谘杏懼凶杂砂l(fā)言，當(dāng)一個(gè)同學(xué)對(duì)問題的理解遇到困難時(shí)可以請(qǐng)求其他同學(xué)幫助，學(xué)習(xí)別人的
優(yōu)點(diǎn)，開展互學(xué)、互練、互查、互評(píng)活動(dòng)，使學(xué)生在檢查對(duì)方的過程中學(xué)會(huì)檢查自己，在評(píng)價(jià)對(duì)方的過程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己。這種方式把學(xué)生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來，給學(xué)生均衡、平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了面向全體，使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，使思維真正活躍起來，使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落，其自主學(xué)習(xí)能力在參與課堂教學(xué)的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使其全面發(fā)展。
美國(guó)心理學(xué)家格拉塞通過調(diào)查指出，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所。學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)和生活，主要的`需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了這種場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，使之在小組內(nèi)相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力
合作學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂，每個(gè)學(xué)生在小組討論過程中，都必須運(yùn)用已有的知識(shí)去尋求新的問題的答案，有時(shí)沒有絕勝的把握就需要大膽的設(shè)想，這時(shí)，學(xué)生的思維受環(huán)境的影響，常常會(huì)冒出絢麗的火花，然而他們的思維又常常是稍縱即逝的，但這往往能給別人以頓悟�；蛟S一個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)想，一個(gè)出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)安全、融洽、自由的環(huán)境，為學(xué)生積極的思維創(chuàng)造了條件。
4．增強(qiáng)了學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
合作意識(shí)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會(huì)的主流，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要方式。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識(shí)要求。通過小組討論、互相評(píng)價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動(dòng)的活動(dòng)，最終達(dá)成思想上的共識(shí)。他們的合作意識(shí)潛移默化地得到了培養(yǎng)。
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 8
這學(xué)期，我根據(jù)總課題組研究方案，積極開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性》課題立項(xiàng)研究，在課堂上，小組合作有了鮮活的生命力，小組分工明確，共同完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中體會(huì)到與人分享與人交流的樂趣�，F(xiàn)將課題實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)方法
1．學(xué)習(xí)理論 確定目標(biāo)
一開始，我們根據(jù)子課題實(shí)驗(yàn)要求，精心編寫了實(shí)驗(yàn)方案，保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有序、正常開展。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校的挑戰(zhàn)――創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》，以及合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，確定開展小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中學(xué)生分組方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容選定、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)生合作方式、學(xué)生積極性提高方法以及合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)體制等的研究。
2．定期研討 促進(jìn)提高
課題研究的主陣地在課堂。課題研究實(shí)施以來，我們就把課堂研究作為重點(diǎn)，在具體的教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)期間課題組每位老師始終堅(jiān)持兩周開展一次公開研討的課堂教學(xué)活動(dòng)，再進(jìn)行集中研討，利用集中研討的時(shí)間，針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，開展評(píng)課、教學(xué)反思交流、集體備課等活動(dòng)。
二、實(shí)驗(yàn)過程：
1．確定分組方法。
分組時(shí)我們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)定，然后搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，通常為四人一小組。通過分組活動(dòng)我們得出了一個(gè)結(jié)論：混合編組的形式比較好，小組成員能夠互補(bǔ)。
�。�1）小組中好、中、差的學(xué)生，不同特長(zhǎng)的學(xué)生混合編組。按照每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力，分配給他們不同的任務(wù)，使這些同學(xué)有相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而有不同特長(zhǎng)的學(xué)生組合在一起，還有利于提高學(xué)習(xí)的效率，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�2）男生、女生混合編組。因?yàn)槟信硖攸c(diǎn)不同，觀察問題、解決問題的角度也不同，有利于互補(bǔ)。
2．選定學(xué)習(xí)內(nèi)容
選擇好有價(jià)值、最有利于開展小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步習(xí)得合作學(xué)習(xí)的技能，提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)以下教學(xué)內(nèi)容比較適合開展小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）有新舊知識(shí)銜接的內(nèi)容。
�。�2）教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容；
�。�3）復(fù)習(xí)課的內(nèi)容；
�。�4）“開放性”問題；
�。�5）需要學(xué)生操作實(shí)踐的知識(shí)內(nèi)容。
3．探索合作方式
小組合作學(xué)習(xí)的方式，打破了過去那種全體學(xué)生面向黑板，教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式的束縛，讓幾個(gè)學(xué)生圍坐在一起，面對(duì)面地合作交流、共同提高。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容探索合作學(xué)習(xí)的方法。在小組合作中學(xué)生輪流發(fā)表自己想法，形成統(tǒng)一觀點(diǎn)；合作分工進(jìn)行實(shí)踐操作、探求結(jié)論；學(xué)生與學(xué)生之間的相互輔導(dǎo)。這些合作方式都能從分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4．正確進(jìn)行評(píng)價(jià)
正確的評(píng)價(jià)對(duì)每一位學(xué)生都有激勵(lì)促進(jìn)作用，對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)我們?cè)谡n堂評(píng)價(jià)中通過比較發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)結(jié)論：
�。�1）學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念；
�。�2）對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，正視學(xué)生的客觀差異，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)；
�。�3）評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組活動(dòng)的秩序，組員參與情況，小組匯報(bào)水平，合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行；
�。�4）教師評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)為主，教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生分析存在的問題，并尋找改進(jìn)的辦法。
三、存在問題與努力方向存在問題：
1．理論水平不夠。實(shí)驗(yàn)老師所掌握的理論知識(shí)不能指導(dǎo)自己的教學(xué)行為；
2．學(xué)生已有學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的影響短時(shí)間難以克服；
3．缺乏足夠的研究時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的老師教學(xué)任務(wù)繁重，既要搞好實(shí)驗(yàn)，又要趕教學(xué)進(jìn)度；
4．班級(jí)人數(shù)太多，分小組教學(xué)時(shí)，各組間的交流機(jī)會(huì)少；
5．小組合作討論內(nèi)容是否有價(jià)值；因?yàn)榧ち业挠懻摚騺y了授課計(jì)劃，拖延了授課時(shí)間完不成教學(xué)任務(wù)等。
6．學(xué)生個(gè)體差異體永遠(yuǎn)是合作的障礙。安排組長(zhǎng)組織合作學(xué)習(xí)，但少數(shù)后進(jìn)生他們不善于傾聽別的同學(xué)發(fā)言，不在乎別的同學(xué)在說什么，不愿意思考問題，對(duì)小組內(nèi)別的成員產(chǎn)生依賴性，影響自主性的培養(yǎng)。
7．有的教師思想尚未解放，課堂教學(xué)未能大膽放手，牽著學(xué)生走的現(xiàn)象在教學(xué)中時(shí)有發(fā)生。
8．在課題研究不斷深化和總結(jié)的同時(shí)，如何提高教師們的理論水平，促進(jìn)實(shí)際教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。
努力方向：
1．今后我們依然要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，借鑒各種成功的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加大教研力度，鉆研新教材，探索新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。
2． 要樹立教育要面向全體學(xué)生的思想，極大地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生之所長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
3．要繼續(xù)進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)的有效性研究，使合作與交流發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。
4．繼續(xù)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)作用的研究。由于在合作學(xué)習(xí)中教師還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們還處于摸索階段，因此，在下一階段的工作中，通過上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)國(guó)、內(nèi)外有關(guān)合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)材料，提高自己駕馭這種新課堂的能力，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索出教師指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的行之有效的方法。
總之，我們課題組將繼續(xù)注重收集多方面的資料和信息，在他人研究的基礎(chǔ)上，從合作中的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手，去探索出一套真正的、行之有效的課堂合作學(xué)習(xí)新方法、新模式。
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 9
本學(xué)期我學(xué)習(xí)韓立福教授的小組合作教學(xué)教育理論，嘗試了小組合作探究學(xué)習(xí)，一學(xué)期下來有許多困惑，也有收獲�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、組建合作學(xué)習(xí)小組
組建合作小組時(shí)，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，充分尊重學(xué)生自己的意愿，以6-8人為一大組。按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、中、差搭配，讓他們先自由組合，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，從而將一個(gè)班級(jí)組建成若干個(gè)最優(yōu)化的“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組間競(jìng)賽，公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)掘小組的群體智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
二、培養(yǎng)合作組長(zhǎng)
培養(yǎng)小組長(zhǎng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動(dòng)的能力，如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學(xué)，怎樣給組員講解，掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)。尤其是訓(xùn)練組長(zhǎng)怎么給組員講解。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究、學(xué)會(huì)傾聽
開始合作時(shí)，有些組全體沉默，一言不發(fā)；有的組則有很多同學(xué)都在說，但很多都在說閑話；還有的組部分學(xué)生在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，因?yàn)闆]有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情；有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法；也有的是因?yàn)闆]輪到他而覺得無所事事很少去關(guān)注別的'同學(xué)的發(fā)言，才出現(xiàn)了“老師，我來說”“老師，我還有”“前面不是說過了嗎？”這樣的情況。因此，我著重培養(yǎng)學(xué)生靜下心來，學(xué)會(huì)“合作探究”、“學(xué)會(huì)傾聽”：
在“聽”的過程中學(xué)會(huì)“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題；更要在聽的過程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果；在“聽”的過程中學(xué)會(huì)如何規(guī)范、清晰地表達(dá)，提高“說”的質(zhì)量。
四、小組合作的評(píng)價(jià)
小組合作學(xué)習(xí)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”因此，我把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，使得評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向小組合作。例如：試卷講評(píng)課完后，我讓各小組對(duì)本組成員進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，有的小組說到本組總的學(xué)習(xí)氣氛，好的是能夠互相幫助，互相監(jiān)督，不好的是愛說小話，行為渙散。各組成員都要為本組爭(zhēng)光，積極幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)。達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。
以上是我在本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)做法，還有許多困惑的地方，需要在今后的教學(xué)中不斷探索。
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 10
開展“小組合作學(xué)習(xí)”以來，盡管在實(shí)施的過程中遇到了很多困難，走了許多的彎路，但透過我和學(xué)生們的共同努力，學(xué)生發(fā)生較大變化，我收獲頗多�，F(xiàn)將自開學(xué)以來的實(shí)驗(yàn)狀況總結(jié)如下：
一、階段性成果
1、學(xué)生課堂上參與意識(shí)增強(qiáng)，參與面較實(shí)驗(yàn)前更廣。原先的課堂，是班內(nèi)“優(yōu)秀生”的舞臺(tái)，很多中下游學(xué)生缺乏自信心，應(yīng)對(duì)優(yōu)秀生的強(qiáng)勢(shì)，他們不敢把自己內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)出來，時(shí)間一長(zhǎng)，他們與優(yōu)秀生的差距越來越大。而開展小組合作學(xué)習(xí)以來，由于強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都用心參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決。每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，很多學(xué)困生也鼓起學(xué)習(xí)的自信心。
2、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織潛力。在組織討論時(shí)，小組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際狀況安排小組成員發(fā)言，充分思考知識(shí)的難易度和學(xué)生的水平，對(duì)于不用心參與的同學(xué)還要進(jìn)行引導(dǎo)教育，大大提高了學(xué)生的組織潛力。
3、培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與人際交往潛力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了到達(dá)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員之間務(wù)必相互了解、彼此信任，進(jìn)行交流，互相幫忙和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，同學(xué)之間建立起一種融洽、友愛的親密伙伴關(guān)系。
4、學(xué)生的膽量增大了。透過小組合作學(xué)習(xí)，很多原先內(nèi)向的孩子得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，他們找到了自身的價(jià)值，自信心增強(qiáng)，敢于在全班同學(xué)面前發(fā)表自己的見解，各方面的潛力有所增強(qiáng)。
二、具體的做法
1、學(xué)生課上展風(fēng)采。透過向其他老師取經(jīng)，我走了許多彎路，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，針對(duì)有些同學(xué)準(zhǔn)備不充分，我對(duì)組長(zhǎng)提出了要求，要求組長(zhǎng)在本組展示前對(duì)小組成員的準(zhǔn)備狀況進(jìn)行檢查，起到督促作用，保證能順利完成展示。同時(shí)，對(duì)各組的展示狀況由同學(xué)們打分，透過此活動(dòng)，同學(xué)們的自信心增強(qiáng)。
2、搞好小組評(píng)價(jià)。想要搞好小組合作學(xué)習(xí)，小組評(píng)價(jià)必不可少。我采用的評(píng)價(jià)方式主要有三種：
�。�1）小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組員。每周一組長(zhǎng)從我這領(lǐng)到一張小組評(píng)價(jià)表，此表可用一星期。上面共分學(xué)生完成作業(yè)狀況、課堂表現(xiàn)、日常行為表現(xiàn)三個(gè)欄目，采用計(jì)分方式能比較直觀地看出學(xué)生一周的表現(xiàn)。
�。�2）教師語言評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生一周來的具體表現(xiàn)，評(píng)出“最佳小組長(zhǎng)”“最佳組員”“最佳值日小班長(zhǎng)”“進(jìn)步之星”“課堂之星”，此舉大大增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、抓好課堂上的合作學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是期望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的世界中，這種需求個(gè)性強(qiáng)烈�！毙〗M合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為學(xué)生帶給更多表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在教學(xué)中，我們組織多種形式的小組合作學(xué)習(xí)。如：同桌互學(xué)、四人小組交流、朋友間互教互評(píng)、全班群眾討論、師生間的討論等。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生更愿意向同學(xué)請(qǐng)教，也有當(dāng)“小老師”的欲望。在這種合作中，學(xué)生能更簡(jiǎn)單地掌握知識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)發(fā)言的`過程中，我也經(jīng)常指導(dǎo)他們?nèi)绾螀R報(bào)，如何傾聽別人發(fā)言，如何補(bǔ)充。小組合作學(xué)習(xí)由于人員少、距離近，學(xué)生讀書的機(jī)會(huì)更多，思考問題發(fā)表見解的機(jī)會(huì)更多、理解伙伴評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)也更多。這時(shí)，他們感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。
三、實(shí)驗(yàn)中存在的問題及困惑
1、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，但很多孩子的評(píng)價(jià)語及評(píng)價(jià)面還過于單一，還需教師透過不斷學(xué)習(xí)來教會(huì)孩子如何評(píng)價(jià)。
2、小組合作討論時(shí)，學(xué)生不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，而且有時(shí)偏離主題。有個(gè)別小組的個(gè)別同學(xué)利用小組交流的機(jī)會(huì)談?wù)撈渌掝}，這方面還需進(jìn)一步監(jiān)督好，制定相應(yīng)的措施制約他們。
3、學(xué)生的知識(shí)水平不同，并且綜合素質(zhì)存在差異，導(dǎo)致課堂參與程度參差不齊。班內(nèi)總有十幾位同學(xué)個(gè)性活躍，展示自己的欲望個(gè)性強(qiáng)烈，給其他同學(xué)帶來壓力。小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是好學(xué)生機(jī)會(huì)更多，扮演著一種幫忙的主角。困難學(xué)生成了聽眾，得不到獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級(jí)教學(xué)中的獲益還少，在小組活動(dòng)中好學(xué)生展示的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多。
4、由于時(shí)間較緊，教育教學(xué)任務(wù)繁重，有些問題的研究還不夠細(xì)致。
小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 11
為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究能力，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究”活動(dòng)。由于它在改善課堂氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)等方面產(chǎn)生了很好的效果，被人們譽(yù)為：“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革！”在新一輪課程改革的實(shí)施過程中，我們特別注意引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兘萄薪M的做法及思考。
1．創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二年級(jí)的學(xué)生才7、8歲左右，天真、愛幻想、是他們的天性。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常采用的辦法就是描述一個(gè)美麗的童話故事或貼近兒童生活的事件，要解決的問題就包含在這個(gè)故事或事件之中，實(shí)際上就是為學(xué)生設(shè)置了解決身邊數(shù)學(xué)問題的情境，密切了數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系。新教材編輯了大量的情境教學(xué)內(nèi)容，圖畫精美、生動(dòng)細(xì)膩，非常貼近學(xué)生的生活，為我們創(chuàng)設(shè)情境提供了生動(dòng)有趣的素材。創(chuàng)設(shè)情境，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)融入孩子們的生活，學(xué)生樂于接受。
2．明確學(xué)習(xí)任務(wù)
為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開展得有序、有效，學(xué)生一定要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是教師向?qū)W生說明學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)、完成任務(wù)的方法，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些任務(wù)除了具有一定的合作價(jià)值外還可以分解，讓小組中的每個(gè)成員共同參與，人人都有事可做！學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)的任務(wù)，可以避免小組合作學(xué)習(xí)的盲目性，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
3．合作、探究
學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師就應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生開始合作、探究，這是小組合作學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。并且學(xué)生每個(gè)人都必須有一定的責(zé)任分工，都應(yīng)擔(dān)任一種特定的角色，也就是說，學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)落實(shí)到個(gè)人，小組的成員共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性。
4．交流、評(píng)價(jià)
交流、評(píng)價(jià)也就是學(xué)生間總結(jié)學(xué)習(xí)成果、教師接受信息反饋并做出判斷的過程。在學(xué)生的交流時(shí)，我要求學(xué)生盡量清楚表達(dá)個(gè)人或小組的意見，同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)的征求其他組的意見或評(píng)價(jià)其他組的見解，以博采眾長(zhǎng)，積極總結(jié)。在傾聽了學(xué)生的交流、匯報(bào)后，我也要給各小組的合作過程及結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并用小五星或小紅旗以示獎(jiǎng)勵(lì)。
當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，使用的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，我們雖然有一定的成績(jī)但是也出現(xiàn)了一些問題，有的問題還一直困繞著我們，比如小組合作學(xué)習(xí)如果處理不當(dāng)，容易出現(xiàn)優(yōu)生獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象，學(xué)生的兩極分化會(huì)越來越嚴(yán)重；再如班額過大的班級(jí)，怎樣保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性等等……這些問題都有待我們更進(jìn)一步的去研究、去改進(jìn)，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出更大的作用。
我們相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為新課程改革的實(shí)踐者，我們?cè)赣米约旱难劬θビ^察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟，與新課程一起成長(zhǎng)，迎接數(shù)學(xué)教育的新時(shí)代！
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