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總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
五、六月間的石河子噴薄著春最絢爛的暖色，初嗅著夏最新鮮的熱烈，萬物競長、綻紅瀉綠，呈現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的景象。在這樣一個美好的時節(jié)，我有幸參加了中國公文寫作研究會在這里舉辦的秘書公文寫作培訓(xùn)班，頗感受益匪淺。
“機(jī)關(guān)工作無小事，一字一句總關(guān)情”，作為辦公室文字工作人員，確保各類文稿的撰寫起草能夠按時、認(rèn)真、高質(zhì)量完成、傳達(dá)或上報，不僅關(guān)系到部門的工作效率和質(zhì)量，也關(guān)系到單位的形象。在短短兩年的秘書工作中，我深刻認(rèn)識到文秘工作無小事，做好每一件大事都是小事，做錯每一件小事都是大事，有時一個標(biāo)點、一個字、一句話的錯誤就有可能導(dǎo)致整個文稿滿盤皆輸，甚至嚴(yán)重?fù)p壞部門形象，所以文秘工作者不僅要有較強(qiáng)的政治敏銳性、扎實的文字功底，更要有要有耐心、細(xì)心和恒心。然而，作為一個新手，在日常的文字工作中也曾因為自己缺乏系統(tǒng)的公文寫作知識學(xué)習(xí)而常常導(dǎo)致在行文規(guī)范、格式和文種選取方面的錯誤，也曾因為缺乏經(jīng)驗而在文稿起草、應(yīng)急決策、領(lǐng)導(dǎo)溝通等方面不知所措，也曾因為信息點采集不到位，報道不及時而使單位宣傳工作受影響……內(nèi)心時常充滿著困惑和茫然，而這次短短五天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)卻猶如醍醐灌頂，使我對公文處理原則、程序和行為準(zhǔn)則，公文寫作技巧與方法，信息的收集與寫作，文秘人員的禮儀以及新時期文秘工作的發(fā)展趨勢等有了更為系統(tǒng)而全面的了解和把握，也增添了我對做好今后工作的信心和勇氣。那么，新時期，我們怎樣給自己定位呢？在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我作了做了這樣一個概括————那就是要做一個“知書達(dá)理”的新時代秘書工作者。
所謂“知書”簡言之就是“樂讀書、多讀書、善讀書”，這里的“書”既包括“有字之書”，即書本知識、理論知識，特別是經(jīng)典誦讀，也包括“無字之書”，即生活、工作以及待人接物的方方面面值得我們留心學(xué)習(xí)的知識，而這些卻是在書本上很難學(xué)到而又更為實用的知識。
秘書是一個“文化人”，也是單位文化形象的代言人。我們只有通過多讀書，多方汲取文化涵養(yǎng)，才能時常找到活水源頭的感覺，言談舉止之中才能透視出文化的氣息，人文修養(yǎng)也就在不知不覺中提升起來。正如培根說的那樣：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格”。 社會也是一所大學(xué)，“實踐出真知”，“處處留心皆學(xué)問”。身邊的每一件事，每一個人就是一本本生動的書;領(lǐng)導(dǎo)的每一次鼓勵或批評，自己的每一次反省和檢查，也是一本鮮活的教材;與同事的交流、向前輩的請教，也會開闊視野，彌補(bǔ)過失。所以，我們不僅要學(xué)習(xí)書本知識，還要向工作實踐學(xué)習(xí)，要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來，在工作實踐中積累經(jīng)驗，總結(jié)得失，提高自己的綜合素養(yǎng)和能力。當(dāng)然，書海無邊無際，書山高聳入云，而我們工作之余的時間畢竟是有限的，在這有限的時間里，我們的讀書與學(xué)習(xí)必然要有選擇性，所以讀書就要“取法乎上”，選擇經(jīng)典性作品，學(xué)習(xí)就要進(jìn)行精品化擷取，做到廣讀書、讀好書。
知書的目的，則是達(dá)理。所謂“達(dá)理”，主要包括三個方面的意思：
一是要通達(dá)社會倫理道德和秘書的職業(yè)操守，也即是“倫理”。古代士子把“修身、齊家、治國、平天下”作為自己的處世信條，把“修身”放在首位，以自我完善為基礎(chǔ)，提出“人以品為重，官以德立身”的準(zhǔn)則，這也是幾千年來無數(shù)知識者的最高理想追求�！懊貢痹诶∥闹幸馑际恰翱煽康穆殕T”，可靠是對秘書最基本的要求。我們要做到品行上可靠，恪盡職守，光明磊落，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。能夠以冷靜的態(tài)度對待是非，以寧靜的態(tài)度對待得失，以清靜的態(tài)度對待名利，耐得住寂寞，守得住清貧，抵得住誘惑;要做到作風(fēng)上可靠，既要有謙虛謹(jǐn)慎，虛懷若谷的品性，也要具備雷厲風(fēng)行，干凈利落的習(xí)慣，及時溝通、竭誠團(tuán)結(jié)身邊的同事“積力之所舉”、“眾智之所為”，圓滿完成各項工作任務(wù)。
二是要明白法律法規(guī)的要求，也即是“法理”。一個優(yōu)秀的秘書工作者，既應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀的守法公民，還應(yīng)當(dāng)是所在行業(yè)法律的精通者，既要對國家的基本法律法規(guī)有所了解，絕不觸及法律的紅線而遭致身敗名裂，還應(yīng)該及時學(xué)習(xí)和掌握涉及本行業(yè)的法律、法規(guī)和政策、措施，掌握黨和國家政策的調(diào)整變化，掌握上級黨委出臺的重大政策和重要文件等。例如作為行政公文的撰寫和處理者，我們就要熟悉《中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理條例》、《國家行政公文處理辦法》、《公文標(biāo)準(zhǔn)格式》等相關(guān)的文件和法規(guī);作為教育工作者，我們就必須熟悉和掌握《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》以及國家和地區(qū)出臺的'教育法規(guī)和發(fā)展規(guī)劃等;作為一名勞動保障部門的工作者，就應(yīng)該要熟悉"勞動法"、"消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法"、"合同法"等相關(guān)的法律法規(guī)。只有掌握了這些政策和法律知識，我們才能保證所寫的文章有正確的政治性和“政治高度”，敘事和說理才能有可靠的依據(jù)和較強(qiáng)的說服力，才能在工作中得心應(yīng)手，更好地做好為領(lǐng)導(dǎo)參謀和服務(wù)的各項工作。
三是按照規(guī)律辦事，也即是“事理”。規(guī)律之中是有“道”可循的，依道而行就會取得我們孜孜以求的結(jié)果，反之，離開了“道”的內(nèi)在支撐，我們想問題，辦事情乃至寫文章就會出現(xiàn)問題，甚至造成大的損失。正如老子所說“輕則失本，躁則失君”，輕浮的結(jié)果是失去根本的原則，躁動就會喪失主宰的地位。在這樣一個略顯浮躁的社會中，我們的心靈若沒有堅守“道”的信念，就容易喧囂起來，試圖“立竿見影”，妄想馬到成功，到頭來大多虎頭蛇尾，甚至以失敗告終。所以，在日常工作中，我們一定要堅持一切從實際出發(fā)，遵循按規(guī)律辦事的原則，淡泊名利，去除浮躁，靜下心來做學(xué)問，潛下心來搞研究，一心一意謀發(fā)展，做出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
秘書工作是辛苦的，它須要有“苦中尋樂”的心態(tài)，更要在點燈熬夜中接受錘煉，在吃苦受累中提升素質(zhì)，在心靈煉獄與思想炙烤中練就本領(lǐng)�！皼]有任何接口”是美國西點軍校的“校訓(xùn)”和校風(fēng)，辦公室作為一個部門的窗口和紐帶，其中的文字工作人員更要樹立想盡一切辦法完成任務(wù)，不尋找任何借口的理念�！拔摹焙o涯，只要我們以勤為“舟”，以“悟”為櫓，砥礪不懈，必將會攀登到理想的境界，那里的風(fēng)景將無限美麗！
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上專家們的精彩講授，網(wǎng)上互動交流，我深深地體會到這次培訓(xùn)的意義非同尋常，感覺新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義，不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟睢?/p>
我們傳統(tǒng)的教育方針，也只能培養(yǎng)“傳統(tǒng)人才”而扼殺了學(xué)生積極主動、創(chuàng)造創(chuàng)新等好的一面。新課改倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，形成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在獲得知識和技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。
通過此次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因為任何一項課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實踐中去實現(xiàn)、去完善。因此教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。在自己的教育教學(xué)中一定要讓自己的教師角色和教師觀念得到轉(zhuǎn)變，結(jié)束教師唱獨角戲的教學(xué)方式，大膽的讓學(xué)生參與，大膽的旁觀，創(chuàng)設(shè)良好的探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，做好引導(dǎo)的任務(wù)。
我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感。我還進(jìn)一步了解了教育教學(xué)改革動態(tài)，學(xué)習(xí)了不少的教育教學(xué)理論。作為學(xué)習(xí)者的角度來說，我覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達(dá)到研修的'目的和效果。
網(wǎng)上為我們提供、儲備和豐富了學(xué)習(xí)資源，讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)與優(yōu)勢。同時讓我們在課前有了一個有利的教學(xué)參考與學(xué)習(xí)平臺，也為我們設(shè)計了無限的發(fā)展空間，可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流，可以任意表達(dá)自己的自由思想，為我們每個人展示自己的個性風(fēng)采提供了更廣闊的舞臺，使教師們能夠快速地捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。
要做學(xué)生最需要的人，要做學(xué)生最需要的事，只有這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友；上好每一節(jié)課，反思每節(jié)課，才能促使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。本人在這研修期間，充分利用這一學(xué)習(xí)平臺，對照自己的教學(xué)從中汲取有益的教學(xué)營養(yǎng)成分，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，充分借助名師視頻，上傳的教學(xué)資源以及自己發(fā)表一些在教學(xué)中會遇到的一些教學(xué)問題與各位教師交流，拓展了自己的教學(xué)思路，讓自己在教學(xué)當(dāng)中站得更高，看得更遠(yuǎn)。與老師們進(jìn)行在線交流和討論，把教學(xué)中的疑惑和收獲與大家一起分享探討！從中受益匪淺。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中，讓此次遠(yuǎn)程教育的價值在我的工作中得到最大的體現(xiàn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
通過本次培訓(xùn)，更新了我的教育理念，提高了自身素質(zhì)，夯實了語文教學(xué)基礎(chǔ)，下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c收獲。
一、在學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)
在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座，最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、語文教學(xué)基本功快速提升
作為語文扎實的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，中學(xué)生語文閱讀能力測評、中學(xué)說明文議論文、中學(xué)古詩詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學(xué)水平有了一個很大的促進(jìn)，尤其是說明文，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、學(xué)以致用
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
四、在學(xué)習(xí)中成長
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學(xué)中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的.促進(jìn)作用。
五、活到老，學(xué)到老
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4
通過此次新教師崗前培訓(xùn)，我對高校教育的相關(guān)文件進(jìn)行了學(xué)習(xí)，收獲很大。以前一些政策上認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在都搞清楚了。以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持。更為重要的是，我深刻體驗到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研，通過培訓(xùn)讓我收獲頗豐，現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：
首先，本次崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對高校教師這個職業(yè)有了更加全面和深刻的認(rèn)識。教師是文化的傳遞者�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。教師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”正是這個意思，學(xué)生都有向師性。實際上是對教師道德的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。作為一名教師，我們要富有愛心，對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，平等的。應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生必要的尊重，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)等知識，了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，這也就是解惑。作為一名高校教師，學(xué)生輔導(dǎo)員，應(yīng)該是隨時與學(xué)生保持聯(lián)系的人。只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)，這是一名成功的大學(xué)老師應(yīng)該具備的工作態(tài)度。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究
方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好高校特別是高職高專教師的'要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了要適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)，終身學(xué)習(xí)；在談到面對教學(xué)難處的問題上，領(lǐng)導(dǎo)們提出了需要加強(qiáng)教師間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助來尋找解決問題的有效方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。高校教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。對于剛剛來到長江學(xué)院的我們，應(yīng)盡快加強(qiáng)對新的工作、新的責(zé)任、新的角色的了解和學(xué)習(xí)。努力讓自己成為一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。
總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的高校教師。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
11月20—22日，我們有幸參加了教育部全國高校教師操作系統(tǒng)培訓(xùn)中心對國家精品課程《計算機(jī)操作系統(tǒng)課程》的課程培訓(xùn)，聆聽了兩位教授的講座，頗受啟發(fā)，收獲很多。
回顧三天來的學(xué)習(xí)活動，深有感觸；回顧反省自己以往的教學(xué)生活，感慨良多�？梢哉f本次培訓(xùn)活動是傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思和總結(jié)，更是新課程教學(xué)理念的樹立和開始。
教授關(guān)于精品課程的建設(shè)報告要點清晰、重點突出、透徹、精煉。劉老師領(lǐng)著我們解讀了精品課程評估指標(biāo)，闡述了精品課程建設(shè)的要領(lǐng)，詳細(xì)介紹了申報精品課程應(yīng)該要做的準(zhǔn)備工作。他所提出的“懂、建、管、用”的教學(xué)目標(biāo)給我留下了深刻的印象�！熬v多練，教考分離，機(jī)時為主”的教學(xué)理念，對我觸動很大�！敖虒W(xué)內(nèi)容是核心，教學(xué)實驗環(huán)境建設(shè)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力是根本”；“計算機(jī)類課程教學(xué)要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)移：應(yīng)由以教師為中心向以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)移，應(yīng)從課堂面授向?qū)W生在實驗室操作轉(zhuǎn)移”這一番經(jīng)典的話語，開闊了我的教學(xué)思路，讓我知道在以后的'教學(xué)過程中，操作系統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容既要包括計算機(jī)操作系統(tǒng)的經(jīng)典和基本內(nèi)容，又要包括具有一定深度的知識，要不斷引入新操作系統(tǒng)技術(shù)。
老師告訴我們，計算機(jī)操作系統(tǒng)教學(xué)要靈活使用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生主動參與，同時結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，改變過去講細(xì)、講透的教學(xué)方法。這一點引發(fā)了我們進(jìn)一步的思考，激勵我們在以后的教學(xué)過程中要注意教學(xué)方法的調(diào)整與改善。從操作系統(tǒng)教學(xué)中的實際的知識點闡釋了什么是互動討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、推演式教學(xué)、演示性教學(xué)等等，例子生動而具體，不僅能夠把復(fù)雜的理論簡單化，還給學(xué)生留下很深的印象。老師的課程內(nèi)容全面豐富，程老師緊跟操作系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展的脈搏，注重講授最新、最流行、最實用的操作系統(tǒng)前沿技術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。他淵博的知識讓我自愧不如，讓我一下子意識到自己不過是一只井底之蛙，要走的路還很長很長，差距也是很大很大。
總之，本次課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我們的思維，放飛了我們的思想，提高了每位教師的知識儲備，開闊了我們的視野，啟發(fā)了我們的教學(xué)思路。此外，本次培訓(xùn)還讓我有機(jī)會認(rèn)識了很多來自五湖四海工作在高校計算機(jī)操作系統(tǒng)教育戰(zhàn)線上的教師朋友們，能與他們一起學(xué)習(xí)、交流讓我受益匪淺。在這里我要感謝教育部組織了這場精彩的培訓(xùn)，感謝xx—xx教授、xx—xx副教授辛勤的勞動與無私的奉獻(xiàn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6
為了更好地了解和學(xué)習(xí)職業(yè)教育的最新理念，20xx年8月24日-30日，本人有幸參加了南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的赴香港職業(yè)訓(xùn)練局為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：職業(yè)訓(xùn)練局下屬學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)的步驟與流程、專業(yè)教師的教學(xué)技巧與學(xué)生管理、校企合作的模式與案例。以下是本次赴港培訓(xùn)的培訓(xùn)小結(jié)：
一“全人教育”的職業(yè)教育理念和“結(jié)果導(dǎo)向型”課程開發(fā)方式值得借鑒
香港職業(yè)訓(xùn)練局下屬的院校雖然都是職業(yè)院校，在教育理念方面卻一直奉行“全人教育”，這一點與大陸高職院校過分強(qiáng)調(diào)的“職業(yè)技能”、“職業(yè)素養(yǎng)”有著較為明顯的區(qū)別。所謂“全人教育”，就是一種整合以往“以社會為本”與“以人為本”的兩種教育觀點，形成既重視社會價值，又重視人的價值的教育新理念�！叭私逃钡暮诵挠^點可以概括為以下幾點：
（1）全人教育關(guān)注每個人智力、情感、社會性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性與潛力的全面挖掘；
�。�2）全人教育尋求人類之間的理解與生命的真正意義；
（3）全人教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)；
�。�4）全人教育鼓勵跨學(xué)科的互動與知識的整合；
�。�5）全人教育主張學(xué)生精神世界與物質(zhì)世界的平衡，注重生命的和諧與愉悅；
�。�6）全人教育培養(yǎng)的是具有整合思維的地球公民。
香港職訓(xùn)局“結(jié)果導(dǎo)向型”課程開發(fā)思路也與大陸高職院校所實施的“基于工作過程”的課程開發(fā)思路有一定的區(qū)別。“結(jié)果導(dǎo)向型”課程開發(fā)思路強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)結(jié)果，為達(dá)到既定的學(xué)習(xí)結(jié)果，會對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行控制，這里面“結(jié)果”是“定量”，過程則是變量；“基于工作過程”的課程開發(fā)理念強(qiáng)調(diào)的是“過程”的完整性，過程導(dǎo)致的“結(jié)果”則成了變量。本人以為，我們當(dāng)前所采用的“基于工作過程”的課程開發(fā)思路應(yīng)當(dāng)適度借鑒“結(jié)果導(dǎo)向型”課程開發(fā)思路的優(yōu)勢，實現(xiàn)過程的可控性。
二政府的統(tǒng)籌規(guī)劃和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程的融合應(yīng)當(dāng)受到重視
香港政府雖然不介入辦學(xué)活動，但政府的統(tǒng)籌規(guī)劃作用對教育的影響至關(guān)重要。政府通過法律規(guī)范和財政資助兩大手段從宏觀方面規(guī)范和引導(dǎo)教育活動，對職業(yè)訓(xùn)練局的經(jīng)費(fèi)撥款、審批和批領(lǐng)后的跟蹤、監(jiān)督都有十分嚴(yán)格的程序。至于訓(xùn)練局發(fā)展方向，辦學(xué)規(guī)模，專業(yè)的建設(shè)，課程的開設(shè)，教師人員的配備，完全由需要而進(jìn)行配置，政府只起指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)管作用。
在職業(yè)教育的成效方面，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)課程的融合大大提升了香港職業(yè)教育的成效。香港職業(yè)教育的目的，就是為行業(yè)輸送合適的勞動力。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的招生、計劃、課程開設(shè)、老師配置是按照人才市場的'供求信息制定的。通過市場調(diào)查，為職業(yè)教育品牌定位，為此在職業(yè)訓(xùn)練局設(shè)立市場推廣委員會，分析研究市場，深入討論和分析發(fā)展的規(guī)劃和目標(biāo)，將行業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)相融合，即不斷根據(jù)市場的變化，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)出來的學(xué)生成為市場的搶手貨。
反觀大陸職業(yè)院校在這兩方面的現(xiàn)狀，政府和學(xué)校的在辦學(xué)中的角色定位并不明晰，體制機(jī)制也不甚健全，這在較大程度上阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展；另一方面，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程的融合也僅僅停留在口頭上，這也導(dǎo)致了教學(xué)的內(nèi)容跟行業(yè)需求的脫軌。
三做實校企結(jié)合，凸顯職業(yè)教育辦學(xué)層次和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性
香港職訓(xùn)局下屬各學(xué)校非常重視校企合作在職業(yè)教育中的重要作用，這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是大量行業(yè)企業(yè)一線專家參與日常教學(xué)活動，二是與眾多的知名企業(yè)開展合作辦學(xué)。行業(yè)專家參與隸屬于VTC的各訓(xùn)練委員會的工作，每年度均會對本行業(yè)的人力狀況進(jìn)行統(tǒng)計與調(diào)研，并提出人力調(diào)查報告，其中包括行業(yè)內(nèi)各級技術(shù)崗位預(yù)測的人員需求量和培訓(xùn)需求量，使VTC培養(yǎng)的學(xué)生和培訓(xùn)的學(xué)員專業(yè)對口、供需接軌；同時，企業(yè)實踐專家在學(xué)校擔(dān)任專業(yè)教師，參與課程策劃和設(shè)計活動，參與教材的編寫活動，為此提供顧問意見，使學(xué)校師生能了解行業(yè)和專業(yè)發(fā)展動態(tài)；眾多的合作企業(yè)為學(xué)生提供足夠的實習(xí)崗位并進(jìn)行資金支持。大陸職業(yè)院校雖然也在倡導(dǎo)校企合作，但是校企合作的實效性顯然需要進(jìn)一步提升。
從辦學(xué)層次和教學(xué)內(nèi)容來看，香港職業(yè)教育含就業(yè)前教育和短期培訓(xùn)，不同層次的教學(xué)其內(nèi)容也存在明顯的差異。就業(yè)前的教育可劃分為四個層次，即預(yù)備職業(yè)教育、初級職業(yè)教育、中級職業(yè)教育和高級職業(yè)教育。就業(yè)前教育直接和工作的層次相對應(yīng)，比如有操作工課程、技工課程、技術(shù)員課程和技師課程等，層次非常明確，學(xué)習(xí)哪種課程，一般與你謀求相應(yīng)的職業(yè)職位相聯(lián)系。這樣教育與求職就業(yè)直接聯(lián)系，簡單明確，同時可以拿到相對應(yīng)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。短期培訓(xùn)的目的則更加明確，在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)模擬教學(xué)和環(huán)境教學(xué)，力求實習(xí)場所與實際工作環(huán)境相統(tǒng)一，實現(xiàn)了真正的零距離上崗。
四結(jié)束語
從香港職訓(xùn)局目前的發(fā)展情況和辦學(xué)效果來看，香港的職業(yè)教育具有較為鮮明的特色，也取得了較好的成效，其在發(fā)展過程中有許多做法和經(jīng)驗是值得我們思考和借鑒的。其“全人教育”理念、“結(jié)果導(dǎo)向型”課程開發(fā)思路以及校企合作的成功做法等都是當(dāng)前我們深入進(jìn)行高職課程改革過程中可以借鑒的內(nèi)容。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，任何事情都具有兩面性，香港的職教理念也有其局限性，大陸職業(yè)院校所嘗試的改革路線也同樣具有其優(yōu)越性。如何取長補(bǔ)短，不斷深化職業(yè)教育改革是目前擺在我們面前的重要課題。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7
新課程理念下教師地位和角色的轉(zhuǎn)變，并不意味著教師的角色不重要了，教師在教學(xué)中的作用降低了，而是意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的教師。那么，作為中學(xué)政治教師又應(yīng)當(dāng)如何實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變?
經(jīng)過第二期的初中政治培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識，對這之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。本文就教學(xué)實踐談?wù)剛�人的體會。
一、轉(zhuǎn)變角色，尊重學(xué)生
在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，關(guān)注學(xué)生情感的體驗，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教學(xué)中要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，將學(xué)生作為發(fā)展的主體，根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點，組織教學(xué)活動。要引入研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，堅持以生活為本源，將課程內(nèi)容與現(xiàn)實的學(xué)生生活相融合，堅持通過生活學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生在問題分析和解決中，獲得真實的個體感受，體驗問題解決的快樂，教師在遇到問題時，可以跟學(xué)生一起討論，可以從學(xué)生那里學(xué)習(xí)和獲取新知識，教師的角色要從一個高高在上的“圣人”，轉(zhuǎn)變成一個真實的人。對于學(xué)生所表現(xiàn)出的“難”教行為要從其心理、思想、認(rèn)知規(guī)律等方面做分析，找到正確有效的方法進(jìn)行教學(xué)。要主動創(chuàng)設(shè)出融洽和諧的教學(xué)環(huán)境，愿意主動傾聽和接納學(xué)生們的看法和觀點，向?qū)W生學(xué)習(xí)，使思想品德課堂成為一個開放的、共同學(xué)習(xí)的`、共同成長的道德平臺。
二、要做到終身學(xué)習(xí)、善于思考。
現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，面對這種情形，教師也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識，才跟得上時代的發(fā)展。可見，一個當(dāng)今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)如省培等，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
三、要學(xué)會反思
我們每個人，特別是教師每完成一課時的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，通過反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步。
總之，我在培訓(xùn)中的收獲是豐碩的。在今后的工作中，我將繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，更加努力工作，同時向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力!
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8
20xx年11月，組織上決定我從三峽市政府辦公室調(diào)到沱江市委工作，擔(dān)任市委常委、市委辦公室主任、市直機(jī)關(guān)工委書記。一年來，在市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各方面的大力協(xié)助和支持下，我注意把握大局，努力學(xué)習(xí)，扎實工作，求真務(wù)實，廉潔奉公，圓滿完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)述職如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
我在工作中深深感到，要做好辦公室工作，必須緊跟形勢、熟悉政策、豐富知識。為此，我堅持自加壓力，自覺學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)以致用，自身思想政治素質(zhì)和工作能力有較快提高。
一是通過學(xué)習(xí)提高理論政策水平。除積極參加市委中心組學(xué)習(xí)外，還在工作之余學(xué)習(xí)了黨的十六屆三中、四中全會《決定》、《行政許可法》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例(試行)》和上級一系列會議文件精神等，在學(xué)習(xí)中力求理解其精神實質(zhì)，把握政策要點。通過學(xué)習(xí)，解放了思想，更新了觀念，熟悉了政策，振奮了精神，堅定了信心。
二是以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。在學(xué)習(xí)中堅持結(jié)合工作實際，邊學(xué)習(xí)邊思考邊調(diào)研，著重考慮如何結(jié)合沱江實際貫徹執(zhí)行上級的方針政策、加快沱江發(fā)展，從而更好地為市委當(dāng)好參謀，為基層和群眾服務(wù)。通過學(xué)習(xí)撰寫了文章，有兩篇文章分別在國家和三峽市級刊物上發(fā)表。為迅速適應(yīng)環(huán)境，盡快進(jìn)入角色，我通過與辦公室工作人員交流座談、學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料等方法，迅速熟悉了環(huán)境，掌握了情況，在較短的時間內(nèi)適應(yīng)了新的工作。三是認(rèn)真抓好辦公室干部職工的學(xué)習(xí)。堅持每周一次的集中學(xué)習(xí)制度，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真抓好辦公室干部職工的學(xué)習(xí)，努力提高辦公室干部職工一專多能的服務(wù)本領(lǐng)。重點就落實科學(xué)發(fā)展觀和貫徹中央一號文件精神組織辦公室干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入調(diào)研，撰寫了一批有份量的調(diào)研報告和經(jīng)驗材料。
二、服務(wù)中心，圍繞全局開展工作
一年來，我努力適應(yīng)改革發(fā)展的新要求和市委工作的新特點，按照服務(wù)全局、協(xié)調(diào)各方的要求，把握工作全局，創(chuàng)新工作思路，突出工作重點，狠抓工作落實，各項工作取得了較好成績。
(一)圍繞中心當(dāng)好參謀。一是因勢設(shè)謀抓政研。注意觀察宏觀形勢動態(tài)，及時學(xué)習(xí)掌握國家的大政方針，努力找準(zhǔn)形勢、政策與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際的結(jié)合點，提出現(xiàn)實的、可操作性強(qiáng)的對策建議。省委提出中部崛起戰(zhàn)略后，結(jié)合沱江實際，加強(qiáng)政策研究，提出了沱江為湖北實施中部崛起戰(zhàn)略作出更大貢獻(xiàn)的對策措施，被市委采納后融入市委三屆二次全會工作報告。
二是圍繞發(fā)展抓調(diào)研。堅持緊緊圍繞全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大問題、群眾關(guān)注的熱點難點問題，組織開展深入調(diào)研，為市委決策提出了一些有價值的意見和建議。到沱江工作之初，我和辦公室的同志深入全市鎮(zhèn)村、市直主要部門、重點企業(yè)深入調(diào)研，掌握了第一手情況，為市委制定今后五年乃至十年的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展措施提出了較好的建議。圍繞市委工業(yè)立市、項目強(qiáng)市發(fā)展戰(zhàn)略和貫徹中央一號文件精神、落實科學(xué)發(fā)展觀組織系列專題調(diào)研活動，一些切實可行的建議被市委采納。
同時，通過調(diào)研及時總結(jié)推廣了一些有份量、有影響的典型經(jīng)驗。其中《發(fā)展糧食生產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)民增收》、《以工業(yè)化引領(lǐng)發(fā)展全局，加快建設(shè)湖北新興工業(yè)強(qiáng)市》等以市委名義反映我市農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的典型材料分別在省委、三峽市委《工作簡報》上刊載。辦公室全年共在各級刊物上發(fā)表有份量的調(diào)研文章和經(jīng)驗材料20余篇。三是服務(wù)決策抓信息。進(jìn)一步健全了信息上報網(wǎng)絡(luò)，突出了重大信息上報的時效性和準(zhǔn)確性，以便市委領(lǐng)導(dǎo)和上級黨委全面、及時、準(zhǔn)確地了解全市發(fā)展動態(tài)和重大社情民意，及時作出正確決策。辦公室全年共采編信息986條，其中被三峽市委辦公室采用177條，被省委辦公廳采用8條。其中《基層干部群眾對五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅有三喜五憂三盼》被經(jīng)濟(jì)日報《經(jīng)濟(jì)參考周刊》刊用。
(二)強(qiáng)化督辦抓落實。為保證市委重大決策落實到位，我堅持把督辦落實作為辦公室的一項重要工作來抓。進(jìn)一步創(chuàng)新督查工作機(jī)制，健全督查網(wǎng)絡(luò)，改進(jìn)督查方式，對重大決策部署，進(jìn)行專題督辦;對群眾反映的熱點問題，進(jìn)行現(xiàn)場督辦;對落實不到位的，進(jìn)行跟蹤督辦;對行動遲緩、落實不力的親自督辦，做到了件件有著落、事事有結(jié)果。比如，在農(nóng)村稅費(fèi)改革檢查驗收中，我深入村、組、農(nóng)戶調(diào)查落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對農(nóng)村電力設(shè)施被盜、農(nóng)村抗旱用水和三峽市下放企業(yè)職工上訪等難點問題，我多次督辦相關(guān)部門，確保市委決策和工作部署落實到位。辦公室全年共辦理督查事項51項，其中霾叨講?5項，專項督查26項，辦結(jié)率100%。
(三)服務(wù)全局抓協(xié)調(diào)。在工作中從為黨委分憂、為基層服務(wù)、為群眾解難的角度，著力抓好協(xié)調(diào)工作，形成工作合力，確保市委工作的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。一是搞好四大家辦公室的'協(xié)調(diào)工作。在市委重大決策和中心工作部署之后，召集四大家辦公室主任通報市委工作，研究和部署落實措施。在每月月初，綜合收集四大家領(lǐng)導(dǎo)的工作安排和計劃，避免撞車現(xiàn)象。二是搞好上下協(xié)調(diào)工作。對上加強(qiáng)與上級黨委機(jī)關(guān)的聯(lián)系，積極爭取上級的指導(dǎo)和幫助，對下密切與各鎮(zhèn)(街辦)、市直部門的聯(lián)系，及時搞好上傳下達(dá)。三是搞好信訪和化解矛盾工作。高度重視群眾信訪工作，熱情接待群眾來訪，對于群體上訪和纏訪等重要信訪，及時組織有關(guān)部門現(xiàn)場處理，化解矛盾糾紛，控制事態(tài)，確保社會穩(wěn)定，為市委分憂。
三、立足規(guī)范，建立起辦公室運(yùn)轉(zhuǎn)管理新機(jī)制
積極探索科學(xué)有效的辦公室管理辦法和機(jī)制，切實加強(qiáng)辦公室隊伍建設(shè)，提高了辦公室工作整體水平。
(一)健全工作制度，建立規(guī)范的工作機(jī)制。重新修訂完善了《市委辦公室機(jī)關(guān)經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《市委辦公室車輛管理使用辦法》、《市委辦公室辦會程序》等各項規(guī)章制度，明確了各項工作的流程和辦理程序，改變了以往執(zhí)行制度、完成任務(wù)憑經(jīng)驗的現(xiàn)象，辦公室各項工作進(jìn)一步規(guī)范化。對辦公室內(nèi)設(shè)科室及工作職責(zé)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)一步理順了工作關(guān)系，明確了工作職責(zé)。
(二)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，建立有效的激勵機(jī)制。在辦公室干部職工中深入開展找差距、創(chuàng)一流活動，改進(jìn)了辦公室工作作風(fēng)，形成了高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己蔑L(fēng)氣。全年辦公室共承辦接待和會務(wù)活動100多批(次)，均圓滿完成了任務(wù)，未出現(xiàn)失誤。特別是69會議籌備(迎接溫家寶總理視察)、迎接全省稅費(fèi)改革檢查驗收、接待國際人口與發(fā)展論壇考察組、防汛等重大工作期間，我不分晝夜，不顧疲勞，全身心投入工作，圓滿完成了工作任務(wù)。其中69會議籌備工作歷時近十天，我們克服沒有現(xiàn)成工作經(jīng)驗可借鑒、各方面條件十分有限的困難，全力以赴，加班加點，出色完成了任務(wù)，受到上級領(lǐng)導(dǎo)同志的高度贊揚(yáng)。由于工作壓力大，嚴(yán)重影響了自己的身體健康。
(三)強(qiáng)化紀(jì)律約束，建立嚴(yán)格的約束機(jī)制。結(jié)合辦公室干部職工思想工作實際，深入開展理想和紀(jì)律教育。從制度建設(shè)入手，加強(qiáng)了廉政紀(jì)律、財經(jīng)紀(jì)律和工作紀(jì)律。將辦公室交通費(fèi)、招待費(fèi)等經(jīng)費(fèi)包干到各科室，超支自付，結(jié)余留轉(zhuǎn)使用，不僅做到了收支平衡，而且歸還了部分歷年欠帳，養(yǎng)成了辦公室工作人員收支有度、節(jié)儉自律的良好風(fēng)氣。注意掌握干部職工的思想動態(tài)，與辦公室每一個干部職工開展了交心談心，聽取意見，溝通思想，形成了昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍。
四、嚴(yán)以律己，在廉潔自律上嚴(yán)格要求
認(rèn)真遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的紀(jì)律規(guī)定，在廉潔自律方面高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵循堂堂正正做人、踏踏實實做事的原則，保持了艱苦奮斗、清正廉潔的優(yōu)良作風(fēng)。
(一)過好四關(guān)，保持清正廉潔的良好形象。一是不貪不占，過好物欲關(guān)。面對生活中金錢、名位等誘惑，能強(qiáng)化自律意識，認(rèn)真遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，見微知著，防微杜漸，時時刻刻做到自重、自省、自警、自勵。二是慎用權(quán)力，過好權(quán)力關(guān)。正確認(rèn)識和對待權(quán)力，抵制和拒收饋贈禮品，不以權(quán)謀私，不參與權(quán)錢交易活動。三是艱苦奮斗，過好享樂關(guān)。一思一縷，當(dāng)思來之不易，在物質(zhì)生活條件改善的情況下，做到多體諒群眾疾苦，多考慮百姓困難，努力保持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。四是堅持原則，過好人情關(guān)。對家屬子女、親戚朋友和身邊工作人員嚴(yán)格要求，在涉及原則的問題上嚴(yán)格把關(guān)、毫不含糊。
(二)顧全工作大局，精心維護(hù)團(tuán)結(jié)。市委辦公室作為市委的綜合辦事機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著協(xié)調(diào)各方的重要任務(wù)。辦公室工作千頭萬緒，綜合協(xié)調(diào)任務(wù)重、難度大，有時難免處處為難。面對難題，我始終告誡自己以大局為重，以團(tuán)結(jié)為重，主動補(bǔ)臺不拆臺，主動補(bǔ)位不越位，不講份內(nèi)份外，不計個人得失。在協(xié)調(diào)各部門、各單位關(guān)系的過程中，我堅持把有利于發(fā)展、有利于團(tuán)結(jié)放在第一位，贏得了各部門、各單位的支持、理解和好評，推動了各項工作的順利開展。
(三)堅持從實際出發(fā)，努力克服形式主義。堅持實事求是，努力做到不唯書、不唯上，只唯實，不照搬書本和他人經(jīng)驗，不教條式地套用上級文件，做到一切從實際出發(fā)。力戒形式主義，以平常心態(tài)對待評先表優(yōu)、報刊征訂等問題。切實把好文件會議關(guān)，幫助市委領(lǐng)導(dǎo)克服會議多、文件多、事務(wù)性活動多的問題，使領(lǐng)導(dǎo)集中時間和精力想大事、謀發(fā)展。堅持說實話、辦實事，不弄虛作假、不虛報浮夸。
回顧一年來的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著一些不足，主要是學(xué)習(xí)上系統(tǒng)性、深入性不夠，工作上沒有完全克服事務(wù)主義傾向。
在以后的工作中，我將按照組織分工的職責(zé)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)不足，兢兢業(yè)業(yè)，扎實工作，為全市改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步再作新貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9
在為期半個月的學(xué)習(xí)過程中，思想意識上受到了強(qiáng)大的震動，從參觀院校的外在環(huán)境建設(shè)、文化內(nèi)涵建設(shè)、人文環(huán)境建設(shè)，深深的感覺到了自身的不足，產(chǎn)生了無形的壓力同時也產(chǎn)生了動力。南開大學(xué)秉承“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂群”的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)了周恩來、陳省身、吳大猷、曹禺等為代表的一大批杰出人才，為民族振興和國家富強(qiáng)做出了重要的貢獻(xiàn)。通過為期半個月的學(xué)習(xí)，在思想意識觀念、高職人才培養(yǎng)模式建設(shè)、專業(yè)課程體系體會如下：
一、思想意識觀念：
“態(tài)度決定高度”。
作為教師，一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵在于“教師”，無論是人才模式、課程體系、精品課程等等建設(shè)都離不開“教師”，而教師的關(guān)鍵在于“思想觀念”的轉(zhuǎn)變。通過這次學(xué)習(xí)，我深深的感受到不是誰逼著我們?nèi)W(xué)習(xí)、去提高實踐能力，而是如今信息社會的發(fā)展需要，職業(yè)教育的發(fā)展需要，同時更是我們自身的發(fā)展需要。職業(yè)教育不同于普通教育，它要求你培養(yǎng)的是具有相應(yīng)的職業(yè)能力和技術(shù)的銀領(lǐng)人才，作為教師本身都不具備相應(yīng)的職業(yè)能力和職業(yè)意識，又怎么能去培養(yǎng)出職業(yè)特色的學(xué)生呢？如果自已本身都不具備做項目的能力，不能夠做硬項目、引進(jìn)項目，又怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生具有項目的能力呢？所以我想一定要提高自身的專業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)。應(yīng)該這樣認(rèn)為專業(yè)建設(shè)的本身，就是教師本身能力的提高過程，同時也是教師自身內(nèi)涵的提升過程。只要教師自身的意識、素質(zhì)提高，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)就會有質(zhì)的飛越，而不是簡單量的積累。
“形散神聚”就是這個道理。南開大學(xué)不斷強(qiáng)化學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，珍視“文以治國、理以強(qiáng)國、商以富國”的辦學(xué)理念，以“注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、保證質(zhì)量”為教學(xué)指導(dǎo)思想，實行彈性學(xué)制、學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制。把課堂教學(xué)－校園文化－社會實踐的有機(jī)結(jié)合作為育人的基本環(huán)節(jié)，以杰出校友周恩來為楷模，塑造學(xué)生健全人格、高尚品德、創(chuàng)新精神和實踐能力，科學(xué)發(fā)展，用你的貢獻(xiàn)求支持，你的服務(wù)求贊同。
二、工程項目建設(shè)：
以“工學(xué)結(jié)合“為導(dǎo)向，以“項目任務(wù)”為趨動的人才培養(yǎng)模式。在沒有去學(xué)習(xí)之前，我一直都是處于淺層次的理解，是一種初級的形式。工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律深度融合、高度融合。在企業(yè)中是基于工作的學(xué)習(xí)，在學(xué)校內(nèi)是基于學(xué)習(xí)的.工作。以生產(chǎn)流程為主線，生產(chǎn)任務(wù)為載體，貼近工藝、貼近一線、貼近技術(shù)�！肮W(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教育規(guī)律的深度融合”，究竟應(yīng)該如何進(jìn)行融合？是一個關(guān)鍵點。
從教師自身而言，既有通曉教育教學(xué)規(guī)律，又要具有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養(yǎng)模式建設(shè)的。針對于我現(xiàn)在的自身情況，只有自已先親體驗一下在“企業(yè)中基于員工的工作”，在“學(xué)校內(nèi)基于教學(xué)的工作”，才能更好的理解基于工作的學(xué)習(xí)，基于學(xué)習(xí)的工作。才能更好的找到工學(xué)結(jié)合的切入點和關(guān)鍵點。否則，工學(xué)結(jié)合只能是一句空談和修飾語。
以項目任務(wù)為趨動，項目在哪里？只有去找，有什么資本去找？還是要憑借教身的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，引進(jìn)項目與學(xué)生一起做項目，以項目為背景開發(fā)教材、開發(fā)精品課程，改革人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵還是在于“教師”。在南開大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對于“項目”感觸頗深，為我們進(jìn)行授課的張博士做過很多項目，每個項目的復(fù)雜度、難度應(yīng)用范圍都很廣。張博士經(jīng)常下到企業(yè)，為企業(yè)提供項目方案設(shè)計。他每天幾乎大部分時間都在實驗中度過，敬業(yè)、愛業(yè)、自身的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)。
三、課程體系建設(shè)：
在高職高專課程體系的商討過程中，大家一致贊同這樣的三句話，市場設(shè)專業(yè)、企業(yè)定課程、崗位練技能。多么簡練的三句話，但卻道出職業(yè)課程體系發(fā)展的基本思路。
市場設(shè)專業(yè)：
針對目前專業(yè)的發(fā)展情況而言，我想只有一條路，大批量的進(jìn)行真實的社會調(diào)研，（范圍不僅僅局限在黑龍江省內(nèi)，還可以擴(kuò)展到IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的地區(qū)，大、中、小型企業(yè)，也不僅僅局限于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司，還應(yīng)包括它所涉及到的其它相應(yīng)的工作崗位，也可橫向發(fā)展，現(xiàn)今計算機(jī)僅僅是一個使用工具，工具就應(yīng)該在共性的基礎(chǔ)之上，與相應(yīng)的其它專業(yè)相結(jié)合，我想這也許就是“基礎(chǔ)平臺課”+“專業(yè)課程課”+“個性課程課”的發(fā)展模式（BPMM）。
企業(yè)設(shè)課程：
根據(jù)工作的崗位群，歸納，把相關(guān)企業(yè)專家請來座談、探討、研究、歸納、總結(jié)。形成BPMM（基礎(chǔ)平臺+崗位模塊+個性化培養(yǎng)）的課程體系。
崗位練技能：
市場定專業(yè)到企業(yè)設(shè)課程，必然能夠產(chǎn)生崗位練技能。以職業(yè)能力為本，來設(shè)置課程，確定應(yīng)知應(yīng)會、課程內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)。課程與行業(yè)認(rèn)證發(fā)展并行。行業(yè)認(rèn)證代表著行業(yè)的發(fā)展的前沿技術(shù)�，F(xiàn)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要行業(yè)認(rèn)證有思科認(rèn)證、華為認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，應(yīng)將認(rèn)證內(nèi)容融入到課程。同時，教師也應(yīng)參加相應(yīng)的認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)提高能力，能力創(chuàng)造機(jī)會。精品課程建設(shè)，以“項目任務(wù)”趨動的方式，這樣設(shè)置課程的優(yōu)勢就在于學(xué)而習(xí)之，學(xué)而用之，這樣學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)態(tài)度良好，興趣提高（愿意做），教師也愿意去教。以工作任務(wù)為主體，理論融于實踐，做人融于做事，動腦融于動手。
總而言之，通過此次外出學(xué)習(xí)，感觸很大。在今后的工作中，最重要的是化感觸為實施。付出自己的實際行動，去學(xué)習(xí)，去敬業(yè)、去愛業(yè)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10
很有幸參加X教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng)，使我們能有機(jī)會凝聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí)。
一、專家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性情的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認(rèn)識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行動模式是天生的，教育只能改進(jìn)沒法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度摸索教育的過去和未來，凝聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價值有了一些認(rèn)識，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點。
二、教學(xué)觀摩激起了摸索
這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多也體會到了很多，開闊了自己的思路和眼界。今后我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時間中，6天都是在各個學(xué)校聽課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的進(jìn)程中學(xué)習(xí)到了很多的教學(xué)小技能和好方法。當(dāng)然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的摸索。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認(rèn)識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的摸索；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的顯現(xiàn)時機(jī)激起了我對定律與規(guī)律之間關(guān)系的摸索；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用，并且都對教材進(jìn)行了一些乃至面目全非的改變，讓我開始摸索在新課程改革的.課堂教學(xué)中，教材應(yīng)當(dāng)扮演的角色……這些摸索使我開始認(rèn)真的摸索我自己的教育教學(xué)，最后歸結(jié)到一個問題上：教師在新課程改革中應(yīng)當(dāng)如何面對新的教材，新的理念？不論我的摸索是不是正確亦或是有沒有價值，我認(rèn)為對我而言都是難得而寶貴的，由于我相信當(dāng)我開始摸索自己和別人的教學(xué)之時，就是我開始進(jìn)步之時。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11
很高興能加入集團(tuán)這個大家庭中，在這里我感受到了家一樣的溫情，領(lǐng)導(dǎo)們都很和氣可親，象長輩一樣的帶著著我們，讓我感覺我不再是一個獨體，而是在一個集體中，榮辱與共，就算有什么困難也是大家一起擔(dān)當(dāng)。讓我有了信任的感覺，也覺得心理咨詢踏實多了，不再讓我徘徊遲疑。英勇的往前沖，大步往前邁。這樣才能把事情做好。
經(jīng)過了這次培訓(xùn)我懂得了很多以前不會的東西，關(guān)于幼教以及做人的道理，人要在社會上有所成就就必需得刻苦努力，發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手為自己創(chuàng)造，還有就是要堅持自己做得對和做得好的為人處世的原則，人就是在不斷反省中成長的，接受新奇的事物，勇于挑戰(zhàn)，用真心去對待你身邊的人和工作，信任自己是最棒的。
在培訓(xùn)中首先提到的是自信，我最深的體會就是我剛出來做事的時候剛從學(xué)校出來什么都不懂，那時候剛進(jìn)幼兒園一點都不自信，做什么事都表現(xiàn)的很遲疑到底我要怎么做?心理咨詢很沒底氣，不敢跟家長講話生怕說錯話，越是這樣其實工作中問題越來越多，家長對我不了解也不信任，園長找了我?guī)状�，在談話中我也始終低著頭，很沒自信，工作也垂頭喪氣的，每天就是摸不著頭腦，工作也很累，很不快樂。經(jīng)過幾年的鍛煉，我明白了工作是需要你主動去找其中的神秘的，每個行業(yè)都有每個行業(yè)的難處，重要的是你怎么去對待你目前所面臨的困難，是主動的還是消極的，它就確定了你的人生，從今以后我不再可怕，我信任你的努力付出總會有回報的，首先你得給自己一個打算我要收獲什么，只要是正當(dāng)?shù)�，肯定要努力去達(dá)成，我漸漸的變的自信起來，首先想到的不是我的困難而是遇到困難之后我該如何去解決好。這就是我變自信以后。
然后就是使命與責(zé)任，我覺得我始終以來都很有責(zé)任感，我是家里的老大家里經(jīng)濟(jì)條件并不寬松，我畢業(yè)以后我工作了我挑起我老大的責(zé)任，盡我所能的關(guān)心爸媽撫養(yǎng)弟弟們讀書，將自己的每月工資寄回家，盼望能為家人減輕點負(fù)擔(dān)，而后就是工作始終以來我在幼師這個崗位中我自己覺得這對于我們這些未為人母的`女孩來說是最大的挑戰(zhàn)，也是我們挑起的最大的責(zé)任，我們得對家長孩子負(fù)責(zé)，為整個社會負(fù)責(zé)，我們的工作是宏大的，責(zé)任是重大的。所以我得把責(zé)任放在第一位。這也是工作所必需要的。
接下來就是健康了，我如今還處于青年階段健康只要好好留意，學(xué)習(xí)好的飲食習(xí)慣和合理支配好自己的作息時間，把心態(tài)調(diào)整好，沒什么大的健康問題，而我們做為幼師最要操勞的就是孩子的健康，孩子的健康是我們工作和生活中的點滴做好的，體弱的幼兒需要我們更多的呵護(hù)和關(guān)愛，還有就是準(zhǔn)時的為幼兒增減衣物，培育他們健康的心理咨詢，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
最終是團(tuán)結(jié)了，其實一個勝利的人士除了用金錢去衡量他以外，其次就是他有沒有一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，好的團(tuán)隊比孤軍作戰(zhàn)要更加的能夠證明他的實力，團(tuán)隊的力量是可怕的，團(tuán)結(jié)一致，大家一條心，有什么事情大家一起分擔(dān)，那么就說明這個人已經(jīng)勝利了一半了，在xx我已經(jīng)感受到了團(tuán)隊的凝聚力，我信任xx明天會更美妙，更勝利。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12
我有幸參加了河南師范大學(xué)組織的國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽各位了各位專家、教授的精彩講座，甚至還去濮陽實驗小學(xué)、河南師范附屬小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。這段時間的學(xué)習(xí)，新的教育思想理念激起了我內(nèi)心的波瀾，引發(fā)了更多的思考，讓我感悟到教育需要我們做一個用心、潛心、耐心、有心人，懂得了老師要尊重學(xué)生、愛學(xué)生、時刻為學(xué)生著想，理解到我們的語文教學(xué)不僅僅是“授之魚”，更多得是“授之以漁”，學(xué)會重視方法并付諸實踐，明白了選擇做教師這一行，就是要如那天空的太陽，既要溫暖生心，又要照亮孩子們前行的路。
下面我重點談?wù)勛约旱南敕ǎ?/strong>
一、厚積薄發(fā)，累積沉淀
每每聆聽各位名師的報告和講座，身心都會進(jìn)行一種精神的洗禮。一句恰當(dāng)精彩的語言，一個沖擊心靈的觀念，一種有效且新奇的學(xué)習(xí)方法，一堂讓人回味、跌宕起伏的語文課，我都能感受到名師身上所特有的深厚文化功底，都不覺得引入驚嘆和佩服。在今后的教育教學(xué)中，我們要時刻告誡自己，多讀書，摸索已有的經(jīng)驗，不斷累積，學(xué)會沉淀。學(xué)會常與同行進(jìn)行交流，多學(xué)習(xí)，解放思想，不斷進(jìn)取。
二、更新觀念，尋章循法
河南師范附屬小學(xué)副校長趙金紅老師說：用課文教語文，不是教課文。不由得會讓我們覺得，原來我們的`語文教學(xué)，我們中的很多老師都只是在教語文、教課文，而不是用課文教孩子方法。聆聽趙老師的課堂，我潛在地感覺到每一類文章他們好像都是有章可循，有方法可依。只可惜，我只是看到詩詞課的展示。在教學(xué)古詩詞時候，通常包含四個環(huán)節(jié)：一、誦讀展示；二、想畫面，寫下來；三、詩詞超鏈接；四、我來品一品。如此清晰的思路，貫穿于老師的心中，有條不紊地駕馭課堂。整堂詩詞課，學(xué)生讀寫結(jié)合，不再是“君子動口不動手”；學(xué)生品悟結(jié)合，課堂還給了學(xué)生，板書也是學(xué)生的，學(xué)生是語文課真正的主體；學(xué)生詩詞鏈接，更是展示自己的平臺，逐步提升的大空間。由此，新的觀念，有序的方法，清晰的思路，也許都是需要我們逐步探索的。
三、追尋趣味，快樂學(xué)習(xí)
從教三年，都是一年級。識字教學(xué)，是一年級學(xué)習(xí)的重中之重。但是深感慚愧的是，在自己的課堂里，就和學(xué)校里大多數(shù)老師一樣，識字課堂無非就是各種方式讀，有時候會引導(dǎo)孩子學(xué)會“加一加”、“減一減”、“換偏旁”、猜謎、繞口令等等識字方法。這次學(xué)習(xí)，聆聽李萬里老師所講得“信息技術(shù)與識字教學(xué)融合策略”，這次講座讓我受益匪淺。學(xué)會象形、指事、會意、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，便覺得識字有趣多了。比如學(xué)生難以區(qū)分的“示字旁”和“衣字旁”，“衣”字旁，本是衣服演變而來，“示字旁”，卻是指的是祭祀的祭臺。由甲骨文字直觀出示講解，學(xué)生便能一下子記住。再比如會意字“日寇”的“寇”和“張冠李戴”的“冠”的區(qū)分，甲骨文、金文、小篆圖片出示這兩個字，讓學(xué)生理解“冠”是手拿帽子放在頭上，而“寇”指的是手拿棒子跑到人家家里敲擊別人頭部。再比如“敢”和“取”的區(qū)分，在講解“取”字時候，老師問加入你回到古代的戰(zhàn)場，你是首領(lǐng)，怎么統(tǒng)計士兵殺死敵人的數(shù)量？通過講解構(gòu)字規(guī)律，學(xué)生很快明白用手取下左耳，便為“取”字，用手拿叉去趕豬便是勇敢的“敢”。我們的識字課堂可以枯燥，也一樣可以有趣，關(guān)鍵是需要我們下功夫去學(xué)習(xí)漢字構(gòu)字規(guī)律。所謂漢字里面有密碼，需要我們一線老師不斷求索。
荀子云：“學(xué)不可以已”。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只是人生中的一小段，還有更長的路需要不斷學(xué)習(xí)探索。國培學(xué)習(xí)，帶給我的不僅僅是教育觀念的洗禮，更多的是內(nèi)心的啟迪和感悟。深思之后，倍感身上的壓力與責(zé)任重大，將潛心鉆研我們的語文教學(xué)，根據(jù)學(xué)校實際情況學(xué)以致用，也希望自己能在教育的路上能越走越遠(yuǎn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13
關(guān)于藝術(shù)設(shè)計的概念一向眾說紛紜。有的說：“是一種研討生活的途徑。有的說：“一種構(gòu)想與計劃，以及把這種構(gòu)想與計劃通過一定手段符號化的過程�！庇械恼f：“從現(xiàn)存事實轉(zhuǎn)向未來可能的一種想象躍遷�！�
……
總之是有多少設(shè)計師就有多少種對藝術(shù)設(shè)計的定義。
可我有自己的看法，我認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計是“一種創(chuàng)造性活動——創(chuàng)造前所未有的、新穎有意的、使人類的生活更加美好的東西�！�
藝術(shù)即通過塑造形象，具體地反映社會生活和表現(xiàn)作者思想感情的一種社會意識形態(tài)。藝術(shù)可以不拘一格，不限手段、形式、材料，創(chuàng)造比真實世界更完美和諧的世界。在創(chuàng)造的過程中，表現(xiàn)出的是人類的精神世界。藝術(shù)源于生活、高于生活，更廣泛地應(yīng)用于生活各個方面。
設(shè)計一直起著提高人類生活水準(zhǔn)和推動社會物質(zhì)文明發(fā)展的重要作用。它來源于市場的需求，是市場的產(chǎn)物。它與市場緊密相連，毫無疑問，沒有市場的需求就沒有設(shè)計。反之，設(shè)計又促進(jìn)了市場的繁榮和發(fā)展。更確切的說設(shè)計是一種創(chuàng)造性行為，它要根據(jù)對現(xiàn)實的觀察，對未來的想象，獨特地去創(chuàng)造性地設(shè)想與構(gòu)思。
由上綜合看出藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的原動力來源于社會的需要，藝術(shù)設(shè)計帶來的，不僅是精神上的'愉悅與享受，更重要的是它改變了人們的生活方式，并提高了產(chǎn)品的審美附加值。
藝術(shù)設(shè)計概論這一門課雖然已告一段落，可我對藝術(shù)的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我會在以后的藝術(shù)道路上不斷的學(xué)習(xí)、充實自己，使自己成為一個真正的設(shè)計人。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14
通過半個多月的課程學(xué)習(xí)，了解了出版社的發(fā)展歷史，企業(yè)文化。對傳承文化，傳播知識，傳遞幸福有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
這段學(xué)習(xí)，無論是工作中的小習(xí)慣，工作技能，甚至是生活中的感知，都是我一生中最重要的一課。一流企業(yè)的優(yōu)秀員工應(yīng)具有以下特點：
1.以實用為導(dǎo)向的專業(yè)知識。知識是前人經(jīng)驗的積累。它有空間和時間的局限性。知識太多了。人們一輩子都不能筋疲力盡。他們只能以實用為導(dǎo)向，取其需求。
2.以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能。沒有專業(yè)就沒有職業(yè)，專業(yè)技能是職業(yè)技能的保證。只有做專業(yè)的事情，才能做專業(yè)的工作。
3.以價值為導(dǎo)向的職業(yè)概念。思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行動，行動決定結(jié)果。在眾多觀念中，價值觀是核心，價值觀決定評價標(biāo)準(zhǔn)，員工對企業(yè)的歸屬感取決于企業(yè)價值觀的認(rèn)同。
4.以結(jié)果為導(dǎo)向的專業(yè)思維。生活注重過程，但工作注重結(jié)果。生活的過程由許多結(jié)果組成。工作中沒有好的結(jié)果，過程也沒有多大意義。以結(jié)果為導(dǎo)向的思維方式是所有工作思路的基礎(chǔ)。
5.以奉獻(xiàn)為導(dǎo)向的職業(yè)態(tài)度。只有把工作當(dāng)成事業(yè)，才能長久卓越。對待工作不是一般的努力，而是虔誠，不是盡力，而是全力以赴。沒有敬業(yè)的態(tài)度，就不會有優(yōu)異的成績。
在拓展訓(xùn)練中，幾乎所有的項目，無論是個成員都在積極提出建議，努力實現(xiàn)一致的目標(biāo)，無論是最初的團(tuán)隊名稱、隊旗、歌曲，還是后來的過河、后摔、高空斷橋。我們互相幫助和合作，沒有任何隔閡。為什么每個人在訓(xùn)練中都能如此團(tuán)結(jié)？因為每個人的目標(biāo)都是完全一致的，所以每個人的目標(biāo)都可以在團(tuán)隊中突出。只有充分發(fā)揮每個人的智慧，我們才能挖掘出團(tuán)隊最大的活力和競爭力。
在這個過程中我們尋找到快樂，在感悟中得到升華。在拓展訓(xùn)練的整個過程中，我們都滿足于自己的.順利通過，為同伴的成功歡呼。一切都是如此真實和合力。即使在整個訓(xùn)練過程結(jié)束后，每個人都很累，但每個人都很高興地談?wù)撚?xùn)練中的事情，感到無盡的回味。參加拓展訓(xùn)練加深了我們的理解，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識。兩天的活動給你帶來了很多感受和啟示，留下了深刻的印象和無盡的回憶。
培養(yǎng)責(zé)任感是一個長期的過程，也是一個自我意識覺醒的過程。在工作中，我們應(yīng)該有一種必須做到最好的動力，有一種履行職責(zé)的態(tài)度，堅持一點一點地開始，掌握每一個細(xì)節(jié)，以使他們的工作有效。工作是責(zé)任，責(zé)任比泰山重。在工作中承擔(dān)一份責(zé)任，堅守一種信念，成就一番事業(yè)，這是每個職業(yè)人的追求，“不因位卑而消沉，不以責(zé)小而松懈”。在工作的道路上，我們應(yīng)該始終保持責(zé)任感，朝著成功前進(jìn)。
以上是我在培訓(xùn)中的收獲。通過培訓(xùn)，我提高了業(yè)務(wù)能力，調(diào)整了工作心態(tài)，基本完成了從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變。最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儼才帕巳绱送昝赖呐嘤?xùn)，感謝同事們給我?guī)淼氖斋@和感動！非常感謝。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15
職業(yè)衛(wèi)生學(xué)是以勞動者的工作條件為主要研究對象，研究工作場所內(nèi)產(chǎn)生或存在的職業(yè)性有害因素及其對勞動者健康損害的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)職業(yè)衛(wèi)生學(xué)，目的是為了通過專業(yè)的知識學(xué)習(xí)和對國家相關(guān)法律法規(guī)的運(yùn)用，來識別，評價職業(yè)性有害因素，提出相應(yīng)的防護(hù)措施，改善勞動者的工作條件，從而使職業(yè)危害的產(chǎn)生能夠得到有效防治，為勞動者創(chuàng)造一個安全、衛(wèi)生的工作環(huán)境。通過參加本次職業(yè)衛(wèi)生專題培訓(xùn)，讓我對這門學(xué)科有了一個初步的了解和一些個人的認(rèn)識。
本次培訓(xùn)總共持續(xù)了五天。
第一天主要是關(guān)于職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，不過這天的培訓(xùn)我并沒有趕上，對于這一部分的知識理解主要是來源于課本以及課件上；
第二天的課程涉及內(nèi)容有：職業(yè)病危害因素的檢測及相關(guān)術(shù)語，現(xiàn)場采樣工作，采樣設(shè)備演示，數(shù)據(jù)分析處理等；
第三天課程分為兩個部分：一是關(guān)于職業(yè)病危害因素分析與評價（上午），二是講解一些常見危害因素的防護(hù)措施和方法（下午）；
第四天的課程主要包括建設(shè)項目的總體布局、工藝設(shè)備布局、建筑衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生管理、應(yīng)急救援、個體防護(hù)、輔助用室等的分析與評價；
第五天主要強(qiáng)調(diào)了一些國家關(guān)于職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)的法律法規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范文件等。 以上就是本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)職業(yè)衛(wèi)生學(xué)首先要了解職業(yè)病危害因素的定義，來源及種類。職業(yè)病是指企業(yè)、事業(yè)單位和個體經(jīng)濟(jì)組織等用人單位的勞動者在職業(yè)活動中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)及其他有毒有害因素而引起的疾病。職業(yè)危害因素按其導(dǎo)致的法定職業(yè)病可分為十大類，包括粉塵、放射性物質(zhì)、化學(xué)物質(zhì)類、物理因素、生物因素、導(dǎo)致職業(yè)性皮膚病、眼病、耳鼻喉口腔病、腫瘤的危害因素以及其他因素。因素來源有三個過程，即生產(chǎn)工藝、勞動過程及工作環(huán)境。做好職業(yè)衛(wèi)生評價首先要對職業(yè)危害因素有充分認(rèn)識，了解其產(chǎn)生過程，對勞動者身體的負(fù)面影響及控制措施等。只有充分了解職業(yè)危害因素，才能在實際工作過程中能夠?qū)β殬I(yè)病危害因素進(jìn)行正確辨識，分析和評價。
職業(yè)病危害因素的檢測也是一個非常重要的內(nèi)容，它涉及到實際的現(xiàn)場勘查，采樣，企業(yè)工藝流程分析，使用生產(chǎn)設(shè)備，以及企業(yè)工廠員工的作業(yè)流程，時間安排，可能接觸到的職業(yè)危害因素以及一些應(yīng)急維護(hù)救援等。一般來說，企業(yè)在投入工作的情況下，它的人員崗位設(shè)置，工作安排是不會有太大變動的，通過這一點，我們可以根據(jù)每個工作崗位上的員工的一天工作安排，來建立現(xiàn)場采樣及檢測方案。職業(yè)衛(wèi)生檢測涉及到的主要指標(biāo)是職業(yè)接觸限值，它包括三個方面內(nèi)容：時間加權(quán)平均容許濃度（PC—TWA）、短時間接觸容許濃度（PC—STEL）、最高容許濃度（MAC）。在未指定PC—STEL的化學(xué)物質(zhì)因素中又加入了超限倍數(shù)這一指標(biāo)作為評價標(biāo)準(zhǔn)。
采樣過程需要配備專業(yè)的采樣設(shè)備，采樣之前需要檢查設(shè)備的工作狀況，除此之外，還要對現(xiàn)場的環(huán)境因素進(jìn)行分析，確保采樣工作具有代表性，真實性�，F(xiàn)場檢測或者實驗室檢測得到的數(shù)據(jù)經(jīng)過正確計算后再與國家標(biāo)準(zhǔn)性文件中的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，得出結(jié)論并告知相關(guān)企業(yè)，做好防護(hù)或整改工作。
針對擬建設(shè)項目的`職業(yè)危害評價，應(yīng)在其可行性論證階段，就要對其可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害因素及其有害性與接觸水平、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施、應(yīng)急救援設(shè)施、個人防護(hù)用品等進(jìn)行預(yù)測性分析與評價，并編制預(yù)評價報告。職業(yè)病危害預(yù)評價的目的簡單說來就是通過科學(xué)、全面的分析與評價，為建設(shè)項目的防護(hù)設(shè)施做出一個初步的設(shè)計，以預(yù)防，控制甚至消除生產(chǎn)工作中可能遇到的職業(yè)病危害因素，從而減少職業(yè)病的發(fā)生，確保勞動者的身體健康。要做好這部分工作，首先要有擬建項目的可行性研究報告，企業(yè)資料要全面，資料應(yīng)涉及具體工藝流程，工藝方式，設(shè)備配置，廠房布局，地理位置，人員安排以及所需用料等因素，評價人員應(yīng)對可行性報告及相關(guān)資料全面分析，熟悉國家法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
職業(yè)病危害評價的方法有檢查表法、類比法、職業(yè)衛(wèi)生調(diào)查法、工程分析法及檢測檢驗法。需要分析評價的因素包括職業(yè)病危害因素、職業(yè)病防護(hù)設(shè)施、應(yīng)急救援設(shè)施、個體防護(hù)用品、總體布局、工藝設(shè)備布局、建筑衛(wèi)生學(xué)、輔助用室、職業(yè)衛(wèi)生管理、職業(yè)健康監(jiān)督等。不管做什么評價，用什么方法，都應(yīng)嚴(yán)格按照國家規(guī)范性文件上規(guī)定的指標(biāo)來全面分析。提出的建議措施應(yīng)具有可行性，應(yīng)根據(jù)實際工作環(huán)境，工藝設(shè)備來做建議。
本次學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容就是以上談到的幾個方面，針對評價報告的編寫要求在課程中提到的少，以及評價報告的審批流程是怎么進(jìn)行的也基本沒有提到，涉及實例分析的課本由于時間原因也基本沒有提到，下來看過之后才發(fā)現(xiàn)其中還有很多復(fù)雜的案例，它們涉及的知識面很廣，需要懂的東西很多，涉及到的東西也方方面面，這方面能力的培養(yǎng)可能需要長時間的實踐工作才能積累起來。所以未來工作中我要認(rèn)真完成公司職責(zé)范圍的事情外，還應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和接觸各方面的知識，來提高自己的綜合能力。
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