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總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié)1
從整體看本次試題涉及的知識(shí)面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績比較好。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想。
把學(xué)過的聲母按順序?qū)懴聛?/strong>
本題大部分同學(xué)書寫正確。但個(gè)別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學(xué)問了問，他們告訴我，他們不認(rèn)識(shí)要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。
改正措施：每周抽出一節(jié)語文課，多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項(xiàng)目。一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要求，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音。
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該項(xiàng)許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學(xué)對(duì)拼音不熟，拼不出正確的.音節(jié)，所以連錯(cuò)。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練。
背一背，寫一寫。
除了沒學(xué)的，其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來了，但填寫有錯(cuò)誤。原因(1)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫字。(2)不知道空里該填幾個(gè)字。
改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項(xiàng)訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)過的兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學(xué)生的識(shí)字量太小。
改正措施：今后引導(dǎo)學(xué)生加大識(shí)字量，閱讀課鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多識(shí)字。并每次評(píng)出優(yōu)勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，多出卷子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。
小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié)2
本學(xué)期語文測試由教導(dǎo)處牽頭，以一年級(jí)組所有語文老師為主，進(jìn)行考試改革。廢棄了以往憑一份試卷來評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的考試模式，采用以平日學(xué)習(xí)為主，將所學(xué)知識(shí)分片考試的方法。此方法雖說耗時(shí)較長，但很有實(shí)效，特別是對(duì)低年級(jí)孩子來說，大大減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此，全組教師群策群力，合作共贏，將考題以及每個(gè)類型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一制定了出來�？荚嚪譃槲鍌�(gè)方面：書寫、一類字聽寫、二類字認(rèn)讀、積累背誦和口語交際。每個(gè)方面都以等級(jí)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)內(nèi)容共進(jìn)行了四次考試。
一、答題情況分析
1、書寫及一類字聽寫
全班47人參加考試，書寫達(dá)到A的共47人，占全班人數(shù)的100%。
一類字聽寫，達(dá)A的有45人，占全班人數(shù)的95.74%，總體情況良好。
2、二類字認(rèn)讀
全冊(cè)書共有298個(gè)生字，且筆畫繁多，認(rèn)讀較困難，只有平時(shí)隨課文認(rèn)真識(shí)記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時(shí)學(xué)習(xí)較吃力的，在意料之中。
3、積累背誦
本試題將要求背誦的課文與練習(xí)里的“讀讀背背”進(jìn)行捆綁，每篇課文兼帶一個(gè)“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確背誦，但仍有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)掉字、掉句，輕聲發(fā)音不準(zhǔn)等情況。未達(dá)到A的有6人，約為全班人數(shù)的12.77%。
4、口語交際
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的`實(shí)際情況，口語交際的測試采用問答的形式，這樣，大部分學(xué)生能完整、清晰地表達(dá)出來，有2人未達(dá)A。
總體來看，學(xué)生說的能力比寫的能力要強(qiáng)。大多學(xué)生掌握情況較好，但也有個(gè)別學(xué)生與總體水平相差甚遠(yuǎn)。
二、改進(jìn)措施
1、今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注在學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難孩子的輔導(dǎo)，力爭讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間完成任務(wù)。
2、要與書寫不工整的學(xué)生家長取得聯(lián)系，必要時(shí)建議孩子暑假里練練書法。
3、與成績不理想的學(xué)生家長溝通，了解孩子情況，也要讓家長引起重視――保證孩子日常學(xué)習(xí)落到實(shí)處，否則一步差，步步差。
4、想方法激勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，最終達(dá)到好讀書的境界。
小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié)3
一年級(jí)總?cè)藬?shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容都是本冊(cè)教材的基礎(chǔ)中重點(diǎn)。
本次測驗(yàn)取得成績得主要原因：
內(nèi)容符合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容的范圍比較的`廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際。從學(xué)生的
總體成績和上學(xué)期期末成績相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級(jí)比，我認(rèn)為分相差不大，總體成績還是落后的。
通過本次的測查，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問題：
1、教師的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新的教材理解不透。
2、對(duì)學(xué)生的書寫抓得不實(shí)，造成個(gè)別同學(xué)書寫差胳膊少腿。
3、答題粗心大意，有易漏的現(xiàn)象。
4、題型訓(xùn)練花樣少，死板。
5、抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí)，中間學(xué)生和特差生距離太大。
改進(jìn)措施：
1、教師深鉆年紀(jì)教材，熟悉年紀(jì)特點(diǎn)，正確把握教材的重難點(diǎn)。
2、多看，多聽適合年紀(jì)教學(xué)資料，經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3、在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，尤其是寫字必須要求正確，規(guī)范。
4、在平時(shí)的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。
5、閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語積累。
6、多于家長配合，狠抓學(xué)生的書寫。
7、重視單元測試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。
8、在班內(nèi)形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。
奮斗目標(biāo)：
在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級(jí)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級(jí)中或者是中上。
小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié)4
整體上來看，這張卷子比以往的試卷難度都要更大一下，題型多、題量大，但是孩子們大都考出了理想的成績，這和平時(shí)我們的努力是分不開的。以下是一些簡單的分析，希望對(duì)孩子們以后的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助。
第一部分聽力題
今年又增加了一項(xiàng)聽力題，共兩小題，第一小題考察孩子對(duì)拼音的掌握情況，因?yàn)槭锹犃︻}，需要孩子能夠很快地拼出音節(jié)，從這道題上看，孩子對(duì)拼音的掌握是比較扎實(shí)的，拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對(duì)二類字的掌握情況，如果孩子成績不是特別理想，沒有達(dá)到平時(shí)的水平，可能就是在這道題上失誤了，這也的確是我們平時(shí)學(xué)習(xí)中一個(gè)死角，沒有做為重點(diǎn)去強(qiáng)調(diào)，以后也需要重視起來，孩子的識(shí)字量其實(shí)更多的.是從課外閱讀中得到的，因此下學(xué)期我們也盡量在課外閱讀方面找到一些好的方法。
第二部分為基礎(chǔ)知識(shí)。
第二大題考察孩子對(duì)音節(jié)的書寫和節(jié)日的掌握情況，節(jié)日的時(shí)間對(duì)大部分孩子來說是的難點(diǎn)，容易記錯(cuò)，這道題也是失分較多的一道題。
第三大題共有四道小題，看拼音寫字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多，說明孩子在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握的是比較扎實(shí)的，但還是會(huì)有個(gè)別書寫不規(guī)范現(xiàn)象的存在。第三小題分詞語分類一要考察識(shí)字量，二要考察孩子對(duì)詞義的理解，對(duì)于大部分孩子來說這道題非常容易，還是有個(gè)別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞，這也是一個(gè)薄弱處，需要加強(qiáng)。
第四大題補(bǔ)充句子，孩子做的不錯(cuò)，個(gè)別會(huì)有因?yàn)槠匆羯质д`而丟分，但是都已經(jīng)學(xué)會(huì)了些一句完整的話。
第五大題為按課文內(nèi)容填空，除了個(gè)別生字寫錯(cuò)的，最重要的失分地方是第五小題，往年一年級(jí)的這種題總是把原文呈現(xiàn)給孩子，因此比較容易，但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式，孩子不能正確理解句子的意思，失分較多，以后不能再滿足于背會(huì)課文，更要教給孩子靈活運(yùn)用。
第六大題為口語交際：打電話祝賀生日，孩子寫的不錯(cuò)，句子通順，意思明白，個(gè)別字詞有誤，標(biāo)點(diǎn)忘記。
第七大題為看圖寫話。圖為練習(xí)6中第一部分的圖，要求孩子看圖先寫出幾個(gè)相關(guān)詞語，孩子出錯(cuò)很少。第二個(gè)要求是讓孩子看圖寫一兩句話，金水區(qū)給的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)涉及到了字詞、格式、標(biāo)點(diǎn)等，有一些有點(diǎn)超綱，不在教學(xué)大綱要求之內(nèi)，再加上有些孩子為了把它寫的很生動(dòng)，長篇大論，就很容易丟分。寫話或者補(bǔ)充句子這樣的題孩子用錯(cuò)字很正常，畢竟他們的知識(shí)有限，隨著識(shí)字量的增大，這些情況都會(huì)慢慢改善。
整體來說，卷子上拼音和基礎(chǔ)字詞孩子掌握比較扎實(shí)，薄弱處在于二類字和理解性的題，以后要在這些方面多想一些方法，提高孩子的理解能力，因?yàn)殡S著年級(jí)的升高，這樣的題型會(huì)越來越多。
這個(gè)學(xué)期大家都很辛苦，孩子也的確努力了，考試是為了讓我們更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，請(qǐng)大家不要因?yàn)橐淮蔚某煽兎穸撕⒆拥呐�，相信沒有考好的孩子自己心里也很難過，他們需要我們的寬容與理解。
小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié)5
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)教材以專題為單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話關(guān)系。教材所選的課文內(nèi)容新，具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄�，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、把握識(shí)字的教學(xué)。
識(shí)字課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。短文以讀為主，不講少講。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來學(xué)習(xí)生字的讀音，注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，要求認(rèn)識(shí)的字不要分析字形，不要求書寫，要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
二、把握寫字教學(xué)
重視提高寫字質(zhì)量，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，陪養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，注意進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
三、把握閱讀教學(xué)。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)了解句子的能力。閱讀教學(xué)要注意朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問題。課上留出充分的.讀書時(shí)間，并要尊重學(xué)生的獨(dú)特性。要精心設(shè)計(jì)課堂提問，所提的問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生思考和回答的興趣。采用適合學(xué)生年齡特征的方法，幫助學(xué)生理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
四、把握語文園地的教學(xué)
語文園地設(shè)有我的發(fā)現(xiàn)、展示臺(tái)、口語交際。在教學(xué)中教師不要包辦代替，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的識(shí)字方法遷移到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注意聽的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的聽話習(xí)慣。展示臺(tái)的內(nèi)容要與語文學(xué)習(xí)相關(guān)，要把展示的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，展示的形式不拘一格。
所以一年級(jí)語文教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)總結(jié)6
一、試卷基本情況分析：
這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、測試成績分析：
我們班語文測試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。
三、試卷命題分析及答題情況分析：
這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。
第一題考察學(xué)生對(duì)生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對(duì)生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字�？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)拼音以及對(duì)應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對(duì)生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線，考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容的'掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)賀卡格式的掌握情況。
本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì)寫祝福語，但是對(duì)賀卡的書寫格式不太清晰。
四、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對(duì)于學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，獨(dú)立做題，善于思考的好習(xí)慣。
4、在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。
5、字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。
6、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
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