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忙碌而又充實的一天又過去了，相信你有很多感悟吧，是時候用心地寫一篇日記了。日記你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的小學二年級日記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學二年級日記 篇1
六月一日 星期五 晴天
“六一”兒童節(jié)那天，天氣很晴朗，老師帶著同學們去動物園的猴山一起觀看猴子。
那里的猴子真多呀，從遠處就可以聽見猴子的.叫聲，同學們頓時興奮起來。猴子們很調皮，你看，它們有的在吃大桃子，有的在蕩秋千，有的在給小猴撓癢癢，還有膽大的小猴正在跟同學們打招呼呢……就說那一只小猴更可愛，你看它，手里拿著一個香蕉，迅速地用手把香蕉皮包下來，用手一擠一仰頭香蕉就掉進自己的嘴里，美美地吃起來，最后還把香蕉皮扣在自己的腦袋上當成帽子玩耍。同學們被這只小猴子逗得哈哈大笑。
同學們非常喜歡動物園猴山里的猴子，大家都覺得它們可愛極了，下決心以后一定要好好保護小動物。
小學二年級日記 篇2
我家有好多好多布娃娃，我分別給它們取了名字。
星期天，我一個人在家，沒有小朋友和我玩時，我就給自己的布娃娃上課。
我先把黑板掛在窗戶上，用一張方凳做講臺，上面放了好多書，還有一根小棒做教鞭。然后，把布娃娃一個一個放在小板凳上做我的'學生。開始上課了，我先在黑板上寫了一個題目，然后手里拿著課本邊走邊有聲有色地讀課文，我提了幾個問題讓學生回答�？晌业膶W生一個都不舉手，也不吭聲。沒辦法，我只得提一個問題，然后走下來，蹲下身，雙手舉著一個布娃娃尖聲尖氣的回答問題。然后，我再跑到講臺前，點頭表揚我的學生。我這樣跑上跑下，累的滿頭大汗。
我真希望自己快點長大，長大的當一名真正的老師。
小學二年級日記 篇3
今天，我們和教練一起玩游戲。
一到操場，教練就問：“玩什么游戲好呢？”有的說玩捉迷藏，有的說玩摸人。教練說：“先玩捉迷藏吧！”說玩捉迷藏的`小朋友都一蹦三尺高。
游戲開始了，當教練喊“開始”的一剎那，我們朝四面八方跑去，鴉雀無聲地蹲了下去，當捉的人快要到我藏身的地方時，我飛快地跑向另一個地方，幸好沒被發(fā)現(xiàn)，我松了一口氣。忽然，我感 覺有點難受，稍稍動了一下，樹枝也隨著我動彈了一下，他走了過來，我們都被抓住了，最終還是逃不過他的火眼金睛。后來，一個個小朋友被他抓了出來，我們直拍手：“好玩！好玩！”
接著，教練又帶我們玩了摸人游戲。
結束后，我們依依不舍地和教練再見。
今天的游戲可真好玩！
小學二年級日記 篇4
今天,老師在作文課上給我們玩了一個游戲叫拷貝不走樣.老師拿出了四張卡片。
老師先給第一位同學看一張有成語的紙,然后這個同學看了成語演成動作,第二個同學依次模仿,最后一位同學猜出來.
我也參加了游戲,我看到前面的人給我做了一個很像打氣的樣子的動作.我也給后面的人做了打氣的.樣子,我心想這到底是什么呢?我沉思片刻還是沒想出來.最后一位她終于想出了這個成語是拔苗助長.我印象最深刻的是馮力恒,因為馮力恒扮得青蛙很像,特別是青蛙的眼睛演得很像在井底的青蛙.
這個游戲真有趣.
小學二年級日記 篇5
星期天早上，秋高氣爽，天空中飄著潔白美麗的云。秋天的風溫和地吹在我臉上，微風中帶著一股股淡淡的`桂花香味，我感到心曠神怡。
我和媽媽騎著電瓶車來到人民廣場放風箏，人民廣場的地面不在像夏天那樣冒熱氣了。許多人趁著秋高氣爽的天氣來放風箏。媽媽用手托著風箏站在遠遠的地方，我牽著線喊：“放！”媽媽就往上送風箏，我立即牽著線飛快地跑了起來，風箏就順著風慢慢地飛了起來，我趕緊把線一緊一松地拉著。風箏慢慢飛向天空，在空中翩翩起舞。我又把風箏的線慢慢地放開一些，風箏飛得更高了，好像在云彩上面。
從早上玩到下午，天氣越來越熱，后來，我把風箏收了起來，高高興興地回家了。
小學二年級日記 篇6
“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來�！卑�，這句詩對春天的贊美是多么好呀！讓我們一起走進春天，觀賞春的美景！
春天的到來，它給柳樹脫去了灰色的衣裳，給柳樹換上了淡綠的外套，讓綠色的翡翠的.云飛上枝頭，讓輕柔的枝條婆娑起舞。
桃樹枝頭上，粉紅的的桃花好像一群活潑可愛的孩子，一個一個的探出了小腦袋，打量著這個世界。
黃色的迎春花張開了笑臉。只見春風拂過它那金黃色的笑靨，在溫暖的晨風中輕輕的搖曳著。它在春的懷抱中是那么的嬌艷，那么生機勃勃。
春天的小草好像一群活潑可愛的孩子，調皮的伸出嫩綠的小腦袋，那么細弱，那么的嬌小。但它們卻不畏春寒，迎著春風跳起了歡樂的舞。
這就是春天的美景，你喜歡嗎？
小學二年級日記 篇7
我交過許多朋友，但那個叫卓家勁的陽光少年卻一直讓我銘記在心。
卓家勁，烏黑的.頭發(fā)，可愛的小眼睛下是尖尖的鼻子，一張能說會道的櫻桃小嘴，十分惹人喜歡。
他非常聰明，善于動腦。只要是老師上課講過的題目他都會做。有一次，我在思考一道應用題�？晌医g盡腦汁也想不出來，不知從哪里下筆。正巧，卓家勁來我家做作業(yè)，我仿佛看到了救星一般，立即去迎接他。我把這道題給他看了看。卓家勁不慌不忙地給我講了起來，可我哪里聽得進去呀！我對他說：“你知道這題答案嗎？你干脆告訴我得了�！彼牶�，只是搖頭說：“你如果不把這題弄懂了，那下次做不還是不會嗎！”我反復思考了一下，覺得他說得有道理呀！于是我便讓他給我細細地把每個步驟都講了好幾遍，我聽了卓家勁給我講了這題的步驟后，我終于明白了這類題目的解法，連連稱贊他聰明。
還有一次，老師出了一道思考題，難住了全班很多同學，但這卻似乎給了卓家勁一次機會。只見他在草稿本上飛速地寫了一道道算式，五分鐘過去了，卓家勁大膽地舉起了手。老師做了個手式表示讓他起立。卓家勁站了起來，滔滔不絕地說出了答案。老師聽他說完后，向他豎起了大姆指，我們全班同學也向他豎起了大姆指，卓家勁開心地笑了。
這就是我們班的智多星卓家勁，他也是我最好的朋友。
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