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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的文本信息的加工與表達說課稿，歡迎大家分享。
文本信息的加工與表達說課稿1
今天我上的匯報內(nèi)容是《文本信息的加工與表達》第二課時，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)習(xí)方法分析、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源、設(shè)計思想、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計分析、歸納總結(jié)等八個方面來進行。
一、教材分析：
1. 本節(jié)內(nèi)容是依據(jù)教材：廣東教育出版社所出的信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第三章《信息的加工與表達（上）》第一節(jié)《文本信息的加工與表達》的第二課時。
2. 本節(jié)內(nèi)容主要包含“常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點”，第二節(jié)主要就是常用文本加工軟件的使用。
3. 常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點是基本知識，屬于必須掌握的內(nèi)容。
4. 新課標(biāo)對本章明確要求：能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔ⅲ尸F(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。由此可見本節(jié)課的作用。
5. 教學(xué)目標(biāo):
1）、知識與技能目標(biāo)：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。
2）、過程與方法目標(biāo)：根據(jù)范文選擇合適的軟件，在教師的引導(dǎo)下完成對作品的加工，從而掌握WORD的各種常用操作。
3）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的個性和審美能力；讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)。
6. 教學(xué)重點和教學(xué)難點：
1）、教學(xué)重點：熟悉和掌握WORD軟件的使用方法。
2）、教學(xué)難點：體會什么樣的加工是恰當(dāng)?shù)募庸ぃ绾卫们‘?dāng)?shù)募庸ぼ浖䦟π畔⑦M行恰當(dāng)?shù)募庸�，更好地表達信息的主題是本節(jié)課的難點。
二、學(xué)情分析：
首先，高一年級的學(xué)生邏輯思維能力明顯增強，可以獨立完成任務(wù)；也有一定的自控能力，再加上前幾節(jié)課合作的基礎(chǔ)，基本上都能夠與他人合作完成小組任務(wù)。
其次，學(xué)生在初中時已經(jīng)接觸過基本的文本處理知識，但是掌握得不好，對WORD文字編輯能力還不熟悉。
另外，學(xué)生因為家庭條件、興趣愛好、原來初中學(xué)校條件等因素，從而計算機基礎(chǔ)水平層次不齊，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可能會出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“消化不了”的問題。因而在教學(xué)中可能會有個別學(xué)生跟不上，就需要教師進行指導(dǎo)。
三、教學(xué)方法分析：
1、案例展示法：教師展示案例，讓學(xué)生自己觀察比較，從而進行設(shè)計。
2、主動式任務(wù)驅(qū)動法：通過“提出任務(wù)和注意點—教師演示—學(xué)生動手實踐——歸納交流”的過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生完成一定的任務(wù)。
四、學(xué)習(xí)方法分析：
1、 自主學(xué)習(xí)：在常見文本類型和任務(wù)驅(qū)動這一塊，由于學(xué)生文本編輯基礎(chǔ)不好，所以由老師提供“素材”讓學(xué)生自主完成任務(wù)。學(xué)生通過觀看教師演示及講解和然后實踐操作，從中獲取對知識的正確理解。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)：同學(xué)間可相互協(xié)作完成任務(wù)，通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的`不同側(cè)面和解決途徑，從而開闊學(xué)生的思路。
五、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源：
1、計算機教室
2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。
六、設(shè)計思想：
這節(jié)課的設(shè)計是以新課改信息技術(shù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考慮到學(xué)生起點水平和個性方面的差異，注意講練結(jié)合結(jié)合。在課堂中通過教師的不斷演示，讓學(xué)生理解，熟悉各種操作。
七、歸納總結(jié)：
以上是我對《文本信息的加工與表達》（一）這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程設(shè)計方向。在整個課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以書本知識為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
但這堂課也有很多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的知識點多了，可能很多同學(xué)跟著教師做完后，自己做時就有困難，還有時間的把握欠缺。當(dāng)然還很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我會在以后的課堂教學(xué)中不斷完善，提高自己的教學(xué)水平。
文本信息的加工與表達說課稿2
一、說教材
《日常文本信息的加工與表達》選自廣東教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技術(shù)第三章第一節(jié)中的第一和第二小節(jié)內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容是后續(xù)的報刊類信息及表格信息的加工與表達等內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提，對它的學(xué)習(xí)是信息加工與表達的一個重要環(huán)節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能
�。�1）了解常見文本類型及其加工軟件；
（2）鞏固在文本處理時的常見名詞，如：版面、段落、文字、對象等概念；
�。�3）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖，達到知識與實踐相結(jié)全。
2．過程與方法
感受、體驗文字信息的加工流程，展示自己的觀點，交流思想，促進合作。
3．情感態(tài)度與價值觀
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；
�。�2）培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。
重點、難點分析
重點：
分析信息加工任務(wù)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨盐谋拘畔⒔M織起來，并通過圖文混排、版面設(shè)計以及電子報刊等方式表達出來。
難點：
1.體會什么樣的加工是合理的、成功的加工。
2.如何利用文本加工軟件對文本進行合理的、恰當(dāng)?shù)募庸ぃ员愀玫乇磉_文本任務(wù)的主題。
二、說指導(dǎo)思想：
由于該校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，很大一部分學(xué)生來自學(xué)農(nóng)村，大部分學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用、和動手操作能力較弱。在這種情況下讓他們直接完成本節(jié)課的任務(wù)有一些難度，于是我認(rèn)真每一位同學(xué)的動手操作能力，對本節(jié)課的內(nèi)容重新進行了解讀和重構(gòu)，教學(xué)活動環(huán)節(jié)如下：
1.通過優(yōu)秀案例賞析和失敗案例的分析交流，讓學(xué)生體會和感受一些優(yōu)秀文本作品，它們有哪些特點？亮點是那些地方？總結(jié)出參考評價要素�！靡蕴岣邔W(xué)生解決問題時缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。
2.了解常見文本的類型及文本加工軟件的特點。
3.認(rèn)識在文本加工之前我們要面對和解決的問題。學(xué)生只有學(xué)會了明確主題，分析任務(wù)需求，根據(jù)實際需求選取信息加工的方法和策略，才能為信息加工與表達打下扎實的基礎(chǔ)，才能很好地運用信息技術(shù)為表達意圖服務(wù)，從而提升他們處理信息、表達信息的素養(yǎng)和能力。以學(xué)校講堂海報為范例思考這些問題。
三：說學(xué)情
高一的學(xué)生雖然在小學(xué)到初中階段已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在文本加工軟件WORD中對文字進行排版，包括版式、格式、字形、字號、字體、圖文混排，設(shè)置頁面信息及輸出版面等等，能夠?qū)ξ谋具M行簡單的排版。但是，學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的工具軟件，并以恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)形式來展示內(nèi)容，缺乏足夠的經(jīng)驗和能力。也就是根據(jù)實際任務(wù)需求來解決問題時，他們欠缺問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，側(cè)重強調(diào)基礎(chǔ)操作感受歸納，并嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和合作探究的能力，加強基本技能的培養(yǎng)，為下節(jié)課報刊的加工與表打基礎(chǔ)。
四、說教法
1.講授法
2.引導(dǎo)法
3.案例分析法
4.任務(wù)驅(qū)動法
5.合作探究法
五、說學(xué)法
1.自主學(xué)習(xí)法
2.合作探究法
3.觀察法
六、說教學(xué)設(shè)計
1.通過優(yōu)秀案例賞析和失敗案例的分析交流，讓學(xué)生體會和感受一些優(yōu)秀文本作品，它們有哪些特點？亮點是那些地方？總結(jié)出參考評價要素�！靡蕴岣邔W(xué)生解決問題時缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。
2.了解常見文本的'類型及文本加工軟件的特點。
3.認(rèn)識在文本加工之前我們要面對和解決的問題。學(xué)生只有學(xué)會了明確主題，分析任務(wù)需求，根據(jù)實際需求選取信息加工的方法和策略，才能為信息加工與表達打下扎實的基礎(chǔ)，才能很好地運用信息技術(shù)為表達意圖服務(wù)，從而提升他們處理信息、表達信息的素養(yǎng)和能力。以學(xué)校運動會宣傳為范例思考這些問題。
4.以微軟公司的辦公軟件word為例，歸納出日常文加工的要點（教師演示）。
5.動手對文本信息進行簡單的加工，同時探究更加復(fù)雜的文本加工方法。在此過程中那些操作熟練的學(xué)生可承擔(dān)助教的角色，和老師共同擔(dān)負(fù)同學(xué)們在動手加工的過程中遇到的問題。
經(jīng)過以上五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，以教師引導(dǎo)、分組合作探究、成員間相互協(xié)作的教學(xué)手段，解決學(xué)生動手操作能力弱的情況，學(xué)生動手的積極性和主動性得到了充分的調(diào)動。
文本信息的加工與表達說課稿3
一、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、了解報刊的一般制作過程。
2、知道電子報刊的版面設(shè)計要點及報刊版面的結(jié)構(gòu)。
3、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件加工信息，表達意圖。
4、理解電子報刊的參考評價要素。
能力目標(biāo)
5、設(shè)計電子報刊要應(yīng)用到多方面的知識，同時給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、初步學(xué)會分析文本信息加工的任務(wù)需求，能根據(jù)主題內(nèi)容、接收方特點，從而選擇合適的信息表達形式、信息加工工具、對表達主題內(nèi)容的文本加工的能力。
情感目標(biāo)
6、促進學(xué)生獲取信息的能力、設(shè)計能力、審美能力的提高，鼓勵學(xué)生溶入自己的個性制作出新穎、吸引人的作品。
二、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以電子報刊形式表達意圖。
教學(xué)難點：如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞直磉_主題內(nèi)容。
三、說教材
教材采用廣東教育出版社出版、廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫組編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)內(nèi)容是第三章信息加工與表達（上）中的《報刊類文本信息的加工與表達》，利用通用工具軟件（如Word）加工和處理電子報刊類的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技能的基礎(chǔ)上所進行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在文字處理等操作使用方面，能夠根據(jù)具體需要恰如其分地表達意圖。本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生從如何分析任務(wù)需要著手，學(xué)會從需要中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷電子報刊作品創(chuàng)作的整個過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作念頭，培養(yǎng)學(xué)生整體規(guī)劃能力和審美情趣。
四、說學(xué)情
由于我校學(xué)生初中階段信息技術(shù)教學(xué)的欠缺，不少學(xué)生連文字的輸入都存在很多問題，因此，本節(jié)課除了向?qū)W生介紹文本信息加工的相關(guān)知識外，更為重要的`是還需要向?qū)W生介紹WORD的基本操作，讓學(xué)生了解相關(guān)的文字排版的版式、格式、字形、字號、字體等圖文混排的基本知識。對于根據(jù)任務(wù)需求解決實際問題，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。通過引導(dǎo)學(xué)生制作電子報刊作品，讓他們在經(jīng)歷完整的作品制作活動的過程中，逐步領(lǐng)會利用工具軟件解決問題的各種方法，形成良好的習(xí)慣和信息表達能力。
五、說教學(xué)方法與策略
計思路及分析
《報刊類文本本信息的加工與表達》這節(jié)課，是著重培養(yǎng)學(xué)生利用工具軟件表達意圖的能力。學(xué)好這節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力和提高學(xué)生的審美情趣，同時使學(xué)生在已有知識技能的基礎(chǔ)上得到概括和提高。
本節(jié)課計劃生動的案例、實物展示等方式來吸引學(xué)生的注意，并導(dǎo)入新課。然后向?qū)W生展示本節(jié)課的任務(wù)需求，學(xué)生相鄰4名為一組，以小組協(xié)作的形式參與教學(xué)活動，通過討論、交流、共享、師生共同參與分析案例等活動，最終小組合作完成作品制作。在作品創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人協(xié)作，共同創(chuàng)作出新穎的作品，同時在作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于積極主動的主體地位，教師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導(dǎo)作用。在自主、探索的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力也得到加強。
六、說教學(xué)過程
1、以案例觀摩引出“電子報刊制作的一般流程”。
2、看完如此漂亮的電子板報，在同學(xué)們的贊嘆聲中引出這些電子板報其實就是利用我們熟悉的文本信息加工軟件Word制作出來的（有興趣的同學(xué)可以課后搜集、了解可以制作電子板報的其它工具軟件）。然后以準(zhǔn)備挑選電子報刊優(yōu)秀作品為楔機，導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生要自己設(shè)計一份電子報刊，展示自我并學(xué)會與他人合作、協(xié)調(diào)，通過競爭來達到目的。
3、觀賞、分析電子報刊《中學(xué)夢之旅》，交流討論主題、風(fēng)格、特點等。讓學(xué)生對電子板報有初步的認(rèn)識，并被其創(chuàng)作、設(shè)計出來的精美效果所吸引。從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)?shù)弥@么精美、吸引人的作品是用我們熟悉的軟件制作出來的之后，更是點燃學(xué)生心中對制作電子板報的渴望。
4、情景創(chuàng)設(shè)一步一步開張教學(xué)過程。
�。�1）、下發(fā)一張實物報紙，讓各小組觀察并討論，一張報紙設(shè)計有哪些要素構(gòu)成？版面有什么特點？你從中發(fā)現(xiàn)了些什么共有的特性？
�。�2）、充分考慮學(xué)生的主體地位，逐步引導(dǎo)學(xué)生，了解報刊類文本信息加工的一般過程。
�。�3）、教學(xué)活動中注意對實際案例的分析，并通過不同形式作品的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和審美能力，進一步深化教學(xué)效果。
5、及時反饋、總結(jié)，提煉知識內(nèi)容。
6、學(xué)生活動：
�。�1）、利用教師提供的FTP地址下載優(yōu)秀作品，以小組為單位討論、交流，對其作出評價，對比，思考這些作品的構(gòu)成要素是否達到了報刊類文本信息教工的基本要求，找出優(yōu)缺點。
�。�2）、利用教師提供的FTP地址下載“一些實用的小技巧.ptt”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解圖文混排的一些關(guān)鍵技巧的使用、操作方法。
（3）、學(xué)生以小組為單位，完成教師留的學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，四人一組，擬定一個主題，收集并選擇素材，設(shè)計一份班級電子板報的版面（A4版面兩版）。
我的說課到這里結(jié)束，謝謝大家！請大家給予評價和指導(dǎo)。
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