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作為一名老師，總歸要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)說課稿 ，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)說課稿 1
高中信息技術(shù)說課稿：《信息獲取的一般過程》優(yōu)秀說課稿范文
一、說課標
信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息倫理道德、信息技術(shù)基本知識和技能，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學(xué)生正確地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應(yīng)信息社會學(xué)習、工作和生活打下基礎(chǔ)。
二、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容分析
普通高中信息技術(shù)新課標中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習各選修模塊的前提，具有普遍價值�！缎畔@取的一般過程》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，對人類獲取信息過程的概述，主要介紹了信息獲取的一般過程及其優(yōu)化，旨在使學(xué)習者在宏觀上對信息獲取活動有一定的把握，為后繼的學(xué)習提供支持，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個教材乃至整個信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位。
2、教學(xué)目標分析
根據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定本節(jié)課以下的三維目標：
�。�1）知識與技能目標
體驗信息獲取活動的共同特征和一般規(guī)律，能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程，掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，培養(yǎng)分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。
�。�2）過程與方法目標
能從日常生活、學(xué)習中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問題，通過問題分析確定信息需求，嘗試設(shè)計信息獲取的具體方案，并進行評價。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標
體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
4、教學(xué)重點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。
5、教學(xué)難點
根據(jù)學(xué)生的認知水平，確定教學(xué)中的難點為：信息獲取方案的設(shè)計和優(yōu)化。
三、說學(xué)情
本課的授課對象為剛?cè)胄２痪玫母咭荒昙壭律糠謥碜赞r(nóng)村的學(xué)生在初中階段對信息技術(shù)接觸較少，大多數(shù)來自市區(qū)的學(xué)生雖然具有基本的信息技術(shù)操作能力，但是對于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解，所以總得來說，學(xué)習者的信息素養(yǎng)不高，遇到問題時缺乏自然而然的信息意識和信息需求，更缺乏自覺的信息行為。因此，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
四、說教法
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的'理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標及重難點的分析，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在情境問題的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、說學(xué)法
建構(gòu)主義學(xué)習理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習的方法進行學(xué)習。
六、說教學(xué)程序
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 （5分鐘）
首先通過幻燈片展示幾幅大學(xué)美麗的校園風光，創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在你是一名準備填報高考志愿的高三學(xué)生，不了解各個大學(xué)的情況，該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，教師加以指導(dǎo)，指出解決以上問題的過程實際是一個獲取信息的過程，引出課題《信息獲取的一般過程》。
此環(huán)節(jié)中的情境貼近學(xué)生實際生活，設(shè)置的問題很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
（2）積極探索，精心研究 （15分鐘）
進一步提出問題，“如何獲得所填報大學(xué)的綜合實力的信息？”讓學(xué)生獨立思考，教師啟發(fā)學(xué)生考慮“在哪里能找到這些信息？怎么找？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取大學(xué)信息的簡單過程。設(shè)計新的問題“班委準備組織同學(xué)們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩，要了解本市周六的天氣信息”，讓學(xué)生獨立思考，自由回答“哪里有天氣預(yù)報？哪些方法能夠獲得周六的天氣情況？哪種方法最好？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取天氣情況的過程。然后讓學(xué)生通過小組討論，分析以上兩個問題的解決過程，找出一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獲取一般過程的四個環(huán)節(jié)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習理論，讓學(xué)生成為信息加工的主體，根據(jù)解決實際問題的經(jīng)驗，自主建構(gòu)學(xué)習內(nèi)容。在教學(xué)中需要注意的是，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，教師要根據(jù)學(xué)生反饋的情況，做適當?shù)恼T導(dǎo)，以保證有效的完成教學(xué)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)板書主要內(nèi)容如下：
獲取某大學(xué)
綜合實力的信息 獲取本市周六天氣情況 定位信息需求
�。ㄒ裁矗�
報紙 期刊 電視 網(wǎng)絡(luò) 相關(guān)人士 電視 報紙 電話 網(wǎng)絡(luò) 選擇信息來源 調(diào) （從哪要） 整
搜索引擎搜索 撥打121查詢 確定信息獲取方法
�。ㄔ趺匆�
獲得信息 獲得天氣情況 評價信息
�。ㄊ遣皇牵�
�。�3）深入剖析，知識探究 （15分鐘）
結(jié)合第二環(huán)節(jié)的情境，設(shè)置新的問題“通過剛才的活動我們了解到周六的天氣晴好，可以去游玩，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點和人文的信息，怎么辦？”讓學(xué)生以小組為單位，通過討論，制定解決問題的方案。教師分析學(xué)生制定的方案，同時誘導(dǎo)學(xué)生剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計方案。
○1對“確定信息需求”的剖析，主要是讓學(xué)生根據(jù)以上三個信息獲取事例中對信息需求的描述，自己歸納出確定信息需求時要包含的要素。
○2在剖析“選擇信息來源”時，要求各小組自由討論有哪些信息來源，并對其進行分類，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師誘導(dǎo)分析各種信息類型的優(yōu)缺點，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中信息來源的選擇。
○3學(xué)生明確了信息的來源后，推出信息獲取方法就比較容易了。所以，可以直接讓學(xué)生自由回答不同的信息來源對應(yīng)的獲取方法，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中確定的信息獲取方法。
○4引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章中介紹的信息的一般特征，強調(diào)信息的價值性和時效性特征，說明信息評價的重要性，啟發(fā)學(xué)生可以從哪些方面對信息進行評價。
在第二環(huán)節(jié)學(xué)生了解了信息獲取的一般過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的認知水平，設(shè)置任務(wù)，使學(xué)
生在任務(wù)的驅(qū)動下，主動進行知識的建構(gòu)，在完成任務(wù)的過程中，將信息獲取的過程內(nèi)化為個體的自然意識，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（4）遷移深化，拓展延伸 （10分鐘）
要求各小組確定日常生活中的一個主題，填寫下表：
項目內(nèi)容
你的信息需求
可能的信息來源
選擇的信息來源
可能的獲取方法
確定使用的獲取方法
完成后各小組相互交換方案，互相品評，相互改進。在課后對方案進行實踐。
學(xué)習和了解信息獲取一般過程的最終目的，是使學(xué)生在遇到實際問題時，能夠從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，然后選擇適當?shù)姆椒▉慝@取信息。在環(huán)節(jié)的活動中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思維，發(fā)掘日常學(xué)習、生活中的各種信息獲取活動，體驗信息獲取無處不在并進而認識其重要性。
七、教學(xué)反思
本節(jié)要求學(xué)生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當學(xué)生遇到問題時，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信息需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為。教學(xué)中，通過設(shè)置情境，布置任務(wù)，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性都比較高，能夠根據(jù)所學(xué)的知識制定出獲取信息的方案。感到遺憾的是，由于時間有限，不能夠讓學(xué)生在課堂中實踐信息獲取的過程。
信息技術(shù)說課稿 2
課時：
1課時
教學(xué)目的和要求
1、了解計算機的組成部分：顯示器、主機、鍵盤、鼠標。
2、了解顯示器、主機、鍵盤、鼠標用途
3、能對照實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。
3、能找到顯示器和主機的開關(guān)
4、認識不同的電腦
教學(xué)重點：
了解計算機的組成部分：顯示器、主機、鍵盤、鼠標
教學(xué)難點：
能對照實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱
教學(xué)準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件
第1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們到學(xué)校認識了很多新朋友，今天老師還要介紹一位新朋友給大家！
出示電腦圖，新朋友的名字叫電腦，它的本領(lǐng)很大，大家想認識它嗎？
二、教學(xué)新課
（一）數(shù)一數(shù)（了解電腦的組成部分）
想和電腦做朋友，我們就要先認識它，觀察身邊電腦，先數(shù)一數(shù)，你身邊的電腦由幾個部分組成？再用手摸一摸，它們是硬的還是軟的？它們像什么？
剛才小朋友們說真好，電腦由4個部分組成，有的小朋友說像電視機，有的小朋友說是像箱子，還有的小朋友說像小老鼠……
電腦的4個組成部分都有自己的名字：顯示器、主機、鍵盤、鼠標
一臺電腦一般都包括主機、顯示器、鍵盤和鼠標等。
1、這個像電視機一樣的就是顯示器吧！它有什么用途？
顯示器的屏幕真奇妙，能讓我們看見五彩繽紛的世界。
你能行：找到顯示器的開關(guān)，按一下，并仔細觀察。
2、這主機箱有啥用途？
主機是電腦的“腦袋”，電腦要工作少不了它。
3、怎么才能讓電腦聽我的命令？（鼠標）
你可別小看它！它是電腦的指揮員之一，用它可以命令電腦工作。
4、這個有很多按鍵的`東西是鍵盤！
對，它是電腦的另一個指揮員。
（二）說一說
請同學(xué)看實物說顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱
（三）看一看
出示各種電腦圖片：臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦
這些電腦的雖然長相雖然各不相同但是他們都是電腦。
全課總結(jié)：今天我們認識了新朋友――電腦，還了解了它各部分的名字，以后我們就要和新朋友一起學(xué)習了，所以大家一定要愛護它。
教后感：一年級第一節(jié)電腦課，我安排了認識新朋友來介紹電腦的組成部分顯示器、主機、鍵盤、鼠標。通過學(xué)生的反應(yīng)，多數(shù)學(xué)生都能很快接受，并能準確的說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。
信息技術(shù)說課稿 3
首先非常感謝我們學(xué)校我這個機會，今天能和全鎮(zhèn)的信息技術(shù)權(quán)威坐到一起，我感到無比的榮幸。下面我將從以下8個方面來闡述我的這節(jié)課，不當之處，還請各位專家多多批評指正。
一、教材分析
計算機是初中信息技術(shù)教材一年級上冊。本課是是信息技術(shù)的入門課，是以后學(xué)習信息技術(shù)的基礎(chǔ)
通過本課的學(xué)習能讓學(xué)生了解信息的豐富多彩與我們生活息息相關(guān)，從而讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣.
二、教學(xué)目標分析：
1、認知目標：了解信息技術(shù)的在現(xiàn)實中的應(yīng)用，認知信息在當代技術(shù)的重要性
2、能力目標：通過學(xué)生自主探究學(xué)習，培養(yǎng)他們的觀察與審美能力、團隊合作能力，知識遷移能力以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，熟練地掌握計算機的組成.
3、情感與價值觀目標：通過本課內(nèi)容的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習與應(yīng)用的濃厚興趣；在學(xué)生之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)時間、具體任務(wù)與問題設(shè)計：
本課分一課時完成，此次說課的內(nèi)容為第一課時：什么是信息技術(shù)和計算機的組成。具體學(xué)習任務(wù)如下：
1、看圖片的合作研討一，了解計算機在生活中的應(yīng)用
2、合作研討二，通過圖片文字的學(xué)習了解信息技術(shù)就在我們身邊
3、總結(jié)：什么是信息技術(shù)
4、合作研討四，通過計算機圖片的認知來概括計算機的組成
四、教學(xué)要點：
1、教學(xué)重點：本課的重點是什么是信息技術(shù)和計算機的組成、插入圖片。讓學(xué)生逐步學(xué)會知識的遷移和新舊知識的融會貫通。讓學(xué)生知道計算機中的許多操作都是相通的或類似的。
2、教學(xué)難點：計算機的硬件的組成和軟件的作用
五、教法：
采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個個具體的學(xué)習任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個教學(xué)過程。
六、學(xué)法：
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，通過上述教法，堅持以學(xué)體自主學(xué)習為主，讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的四個任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試實踐、積極動腦動手來學(xué)習新知。
七、教學(xué)資源準備：
硬件準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、Word20xx、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。素材準備：學(xué)生導(dǎo)學(xué)案、課件、圖片素材。
八、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬﹦澐謭F隊，展示排行榜，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感。
全班分為兩大團隊，每個團隊又由多個合作小組組成（一般是兩人為一個合作小組，強弱聯(lián)合）。對于老師提出的問題，哪個團隊的同學(xué)最先發(fā)言，且回答正確，老師會在排行榜上為其所屬團隊插上一張笑臉。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感，充分調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
按照心理學(xué)常識，學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習，把學(xué)習當成愉快的事。因此，在本課的導(dǎo)入中我設(shè)計了這樣的.一組明星修飾化妝前后的對比圖片，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)修飾在生活中的普遍性和重要性。
�。ㄈ┩ㄟ^任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主探究，合作研討，親自嘗試；教師引導(dǎo)學(xué)生深入感知。
利用計算機圖片
合作研討一六人一組寫出計算機的部件
時間：5分鐘
提問：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請舉手。
展示。（掌聲鼓勵）
請最先完成的學(xué)生，學(xué)生評價，教師總結(jié)。
展示其余三個任務(wù)：
合作研討二：討論計算機組成。
提問：哪組同學(xué)最先完成任務(wù)，請舉手。
時間：３分鐘
補充
在學(xué)生研討探索的過程中，老師加強巡視，了解學(xué)生學(xué)習情況，進行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習。因為學(xué)生中電腦水平的差異是很大的，對于有的同學(xué)來講，這個問題可能早已學(xué)會，那么就鼓勵水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習方式。對于學(xué)生探究中共同遇到的困難，老師就借助網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)帶領(lǐng)學(xué)生一步步探索，并給探究成功的學(xué)生以展示自我的機會——當當“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。
深入感知的主要內(nèi)容是本課的難點問題：“
這一難點學(xué)生容易忽視或不知如何處理，教師必須通過教學(xué)演示系統(tǒng)加強指導(dǎo)。
最后，這是我從事信息技術(shù)教學(xué)三句話總結(jié)三句話用信任的目光鼓勵學(xué)生嘗試；用贊許的目光鼓勵學(xué)生創(chuàng)造；用微笑的目光評價學(xué)生成績。
信息技術(shù)說課稿 4
一、教材分析：
電腦教學(xué)的每一節(jié)實踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級學(xué)生學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習制作賀卡的綜合實踐課。
賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學(xué)生體驗到成功后的自信與愉悅。
二、設(shè)計理念：
以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線，采用“自主、實踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐后主動建構(gòu)新知識，掌握新技能，使學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
三、教學(xué)目標：
1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，促進學(xué)生形成良好的審美觀。
2、 以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓學(xué)生體驗、探究、實踐，提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作能力。
3、 通過分析和欣賞作品，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。
4、 通過動手設(shè)計和制作賀卡，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)重、難點：
重 點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。
難 點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。
教學(xué)準備：教學(xué)課件11張 制作素材(春節(jié) 中秋節(jié) 國慶節(jié) 教師節(jié))100多幅
五、教學(xué)過程：
在進行本課教學(xué)時，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、 談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)
二、 任務(wù)驅(qū)動，實踐探究(提問、嘗試、歸納)
三、 小組合作，完成任務(wù)(動腦設(shè)計，動手操作)
四、 展示交流，評價作品(展評、介紹、共享)
五、 總結(jié)延伸，拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)
1、 談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
新課一開始，我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時，以怎樣的方式表達祝福，引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。
春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。
中秋節(jié)賀卡以藍色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。
國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇擁，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。
教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景，表達對老師的問候與祝福。
欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學(xué)生仔細觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的`操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，更加躍躍欲試，想很快就動手制作。
這時我又設(shè)計問題：如果讓你制作，你會分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后，我加以補充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法。
2、 任務(wù)驅(qū)動，實踐探究
以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法開展教學(xué)，學(xué)生在完成一個個小任務(wù)的過程中體驗動手操作的樂趣，完成各個小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存，在完成這些小任務(wù)的過程中，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法，并在邊講邊操作的過程中探究，解決，嘗試，掌握各個操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎(chǔ)。
3、 小組合作，完成任務(wù)
學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項：課件出示制作要求，同時要求在各小組中開展競賽，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新知識，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營造了濃厚的合作學(xué)習氛圍，也增強了他們的團隊意識。
在學(xué)生制作的過程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍，學(xué)生們展開想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡的形式展現(xiàn)出來。在實際設(shè)計過程中，學(xué)生往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費時間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。對此，我把賀卡設(shè)計的基本方法、步驟介紹給學(xué)生，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實際設(shè)計中鼓勵學(xué)生打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風格的，新穎的賀卡。當學(xué)生在操作過程中遇到問題時，我會及時地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗成功后的快樂!
4、 展示交流，評價作品
一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時我讓學(xué)生盡情地展示交流，講解，互相學(xué)習，取長補短，在各小組推薦的代表展示的時候，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標準，并評出最好的一組為最佳設(shè)計組。課堂上，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。
5、 總結(jié)延伸，拓展提高
在鼓勵和表揚了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習熱情持續(xù)到下節(jié)課。
六、課后反思：
本節(jié)課在總體上進行得比較順利，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快結(jié)束時，每個同學(xué)都設(shè)計出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。整個的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體，老師進行引導(dǎo)的新課程理念。
信息技術(shù)說課稿 5
《信息技術(shù)基礎(chǔ)》表格數(shù)據(jù)的圖形化
開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！
今天我將要為大家講的課題：表格數(shù)據(jù)的圖形化
首先，我對本節(jié)教材進行一些分析 一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析 本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：
該課使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標準實驗教注意時間科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)掌握 是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信 息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學(xué)習信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計理念：
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，對重難點知識精講。 2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習，并且通過多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
3、學(xué)以致用，將學(xué)到的`知識與實際生活、學(xué)習緊密結(jié)合。 4、學(xué)科整合的問題。本課整合了地理、政治學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
二、 教學(xué)目標
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征 ，制定如下教學(xué)目標： 1 2 3
三、 教學(xué)重點、難點：
知識目標：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。 能力目標：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，情感目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風。
1
本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點
重點：
1、熟悉圖表的制作方法及步驟 2、掌握圖表的分析及應(yīng)用 難點：
1、掌握圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇 2、嘗試圖表數(shù)據(jù)分析
下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 教法和學(xué)法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習。為實現(xiàn)該教學(xué)目標，我采用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法、自學(xué)法和講練結(jié)合
五、教學(xué)媒體
硬件資源:微機室，具備上網(wǎng)條件和電子教室。
軟件資源:excel、課件:powerpoint，還需要一個excel文件，包含四個工作表，每個工作表是本節(jié)課的一個教學(xué)任務(wù)。采用電子教室，將文件傳到每臺電腦，并打開。
接下來，我們來分析一下學(xué)生們接受新知識的能力： 六、學(xué)生能力
高一年級學(xué)生在學(xué)習本節(jié)內(nèi)容時，明顯覺得并不困難，他們已經(jīng)懂得文字處理、圖表處理的基本操作。但對于解決一些實際問題或者根據(jù)任務(wù)需求，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。本節(jié)課著眼于學(xué)生表格軟件的進一步熟悉，
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：
七、 教學(xué)程序及設(shè)想 1、激情引趣，導(dǎo)入新課
展示課件，提出問題：2008年奧運會在哪里舉行？北京奧運的口號是什么？
六、注意靈活導(dǎo)入新知識點。
2
課件展示北京奧運的口號：同一個世界，同一個夢想（One World，One Dream）。
繼續(xù)展示課件，1.請同學(xué)選出北京奧運的會標。2.展示一張北京奧運吉祥物的圖片，請同學(xué)說出具體名稱。3.學(xué)生分組完成數(shù)據(jù)收集。分發(fā)2張奧運會金牌數(shù)據(jù)表格，請學(xué)生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）。（實踐內(nèi)容，用時10分鐘）。
培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。其二，奧運會影響大，在日常生活中已有所了解，有吸引力，易引起學(xué)生關(guān)注。其三，培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。
繼續(xù)展示課件，2004年雅典奧運獎牌榜。從中引出本節(jié)課的重點內(nèi)容，即圖形化的應(yīng)用。通用一個緊扣一個的提問來引出餅圖、柱形圖、折線圖等各個圖形的合理使用。讓學(xué)生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來表達。
2、 鼓勵自學(xué)，掌握圖表作用
電腦課件
使用投影
該環(huán)節(jié)是學(xué)習表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ)，因為不同類型的圖表適用于
高中學(xué)生自學(xué)能力，所以采用的方法是自學(xué)法。
自學(xué)后，提問問題如下： 采用哪種圖表？ 圖表？
問題3：要生成“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”應(yīng)采用哪種圖表？
通過這樣的問題檢查學(xué)生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。
3、 任務(wù)驅(qū)動，完成教學(xué)任務(wù)
問題1：要生成“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)
問題2：要生成“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種
在該環(huán)節(jié)采用四個任務(wù)，任務(wù)一，將“雅典奧運會中美俄金牌占金 牌總數(shù)的百分比圖”生成餅圖，并加標題。任務(wù)二，將“雅典奧運會中 美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”生成柱形圖圖，做好后分析圖表，得之中國獲
得金牌的效率是比較高的。任務(wù)三，將“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”生成折線圖。做好后分析圖表，得之中國每次奧運會金牌數(shù)在不斷增加。
3
通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習了制作圖表和分析圖表的方法，如何 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高 學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
根據(jù)時間進行增刪
任務(wù)四，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。
實踐內(nèi)容：課本P76（1）
這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。
結(jié)束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說學(xué)生，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。
試教教師： 曹瑋
信息技術(shù)說課稿 6
我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標中"從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷過程，鼓勵創(chuàng)新"的原則，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計和教學(xué)反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導(dǎo)。
一、教材分析
普通高中信息技術(shù)新課標中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習各選修模塊的前提，具有普遍價值�！缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標準化思想，旨在使學(xué)習者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認識，為后繼的學(xué)習提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比較重要的地位。
二、學(xué)情分析
本課的授課對象為高一已經(jīng)接觸過信息技術(shù)教學(xué)一段時間的學(xué)生，對于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解，但是對于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學(xué)習者的信息資源管理的意識不強，對于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個全面的認識。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識與技能。因此，在教學(xué)過程中，通過小組調(diào)查小組討論的方式，給同學(xué)們設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中將教材的理論知識內(nèi)化為自身的信息意識。
三、教學(xué)目標
根據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定了以下三個維度的目標、
1.知識與技能、
�。�1）體驗信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義
�。�2）依據(jù)一定的標準對信息進行分類，了解信息資源管理的標準化思想
2.過程與方法、
通過學(xué)生對日常生活和學(xué)習的認真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結(jié)信息資源的分類方法，介紹信息資源管理的'標準化思想的作用。
3.情感態(tài)度與價值觀、
體驗自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動學(xué)習的習慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。
四、重難點分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為、信息資源的分類和信息資源管理化思想的認識與作用。
�。ǘ┙虒W(xué)難點
由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，確定本節(jié)課的難點為、學(xué)生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標準化的思想。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出、知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標及重難點的分析，我主要采用"任務(wù)驅(qū)動"和"自主探究"等教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
建構(gòu)主義學(xué)習理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和協(xié)作學(xué)習的方法進行學(xué)習。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下、
1.新課導(dǎo)入
讓同學(xué)們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開分類搜索引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。
一、身邊的信息資源管理
課前會讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準備，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學(xué)習資料等；整理電話號碼；整理電腦中的資源；整理剪報；整理網(wǎng)站素材；整理圖書、圖片等。
用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類在漫長的發(fā)展歷程中，對文獻、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。
由同學(xué)們的回答中提煉出圖書館的例子，說明計算機被用于圖書館文獻信息加工與管理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進行存貯、保護，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機，引出信息資源管理的重要性。
2.新知探究
二、信息資源管理過程
老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進行的、從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時還要不斷進行更新與維護。
讓同學(xué)們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言。
由同學(xué)們的發(fā)言，老師和同學(xué)們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為5步1.采，就是采購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。
三、信息資源的分類組織
根據(jù)學(xué)生們的課前準備讓他們分成小組進行討論，討論出信息資源有哪些分類。讓學(xué)生獨立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向，老師可以提出"平時你們都有都有哪些整理信息的分類方法？"等問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、概括、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過小組討論得出信息資源可以采用標準和約定俗稱的方法進行分類。老師總結(jié)學(xué)生的分類，廣為使用的有學(xué)科分類和主題分類兩種方法。
同樣以圖書館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法？同學(xué)們還能想到哪些分類方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、信息資源管理中的標準化思想和意義
就像圖書館管理有一定的標準一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個小組總結(jié)概括出標準化的重要意義、標準化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標準，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。
后兩個小組總結(jié)概括信息資源管理標準化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產(chǎn)率；
2、使信息產(chǎn)品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證；
3、有助于提高信息的使用率。
4、通過制定質(zhì)量標準提高信息資源的質(zhì)量，保護消費者利益。
七、板書設(shè)計
八、教學(xué)反思
本課主要是以圖書館這一典型的事件為例，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書館的館藏圖書管理實例提升到對一般意義上的信息資源管理的認識。
信息技術(shù)說課稿 7
一、學(xué)情分析
1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在初中時就認真學(xué)習了計算機或在家里有電腦的學(xué)生對計算機的操作較為熟練，對各種操作都較容易上手，在學(xué)習當中可以帶動和指導(dǎo)其他學(xué)生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設(shè)，所以大部分學(xué)生在上高中之前對計算機還是比較陌生；但通過一個多學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生掌握了一些學(xué)習計算機的方法。
2.高一的學(xué)生比較喜歡動手操作，具有一定的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習能力也比較強。
二、教材分析
（一）教材地位與作用
教材采用的是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。信息就是經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)，所以，計算機的數(shù)據(jù)處理是信息技術(shù)的重要內(nèi)容，只有掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù)，才能更好地得到有用的信息，通過公式進行計算和統(tǒng)計是Excel處理數(shù)據(jù)的基本方法。
本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了Excel的數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)的編輯以及工作表的維護，本節(jié)課是在這基礎(chǔ)之上學(xué)習應(yīng)用公式對數(shù)據(jù)進行處理。
（二）教學(xué)目標
1.知識和技能目標
�。�1）掌握Excel中公式的輸入和公式的復(fù)制方法；
�。�2）掌握用表達式、自動求各功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的方法；
2.方法與過程目標
（1）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度及價值觀目標
�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，提高對學(xué)習的積極性和主動性；
（2）提高學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的.探索精神和創(chuàng)新精神
（三）教學(xué)重點及難點
1.教學(xué)重點
（1）公式的輸入方法；
�。�2）利用自動求和功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)。
2.教學(xué)難點
函數(shù)的應(yīng)用涉入到對函數(shù)的理解及其參數(shù)的設(shè)置，學(xué)生不太容易理解，所以，我把它作為教學(xué)的難點。
三、媒體選用
1.針對學(xué)科特點，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡(luò)教室進行教學(xué)。
2.課前準備：包含某班學(xué)生成績表的工作簿。
四、教法及學(xué)法指導(dǎo)
（一）教法
1.講解法：對于公式中對單元格區(qū)域的引用，特別是相對地址和絕對地址，引及常用函數(shù)的作用，可以采用講解法，讓學(xué)生更好地理解；
2.演示法：對于一些較難的、帶有普遍性的問題，如果一味地總讓學(xué)生自己去摸索，勢必會讓學(xué)生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，無法完成教學(xué)任務(wù)，這時，教師可以采取演示的方法，讓學(xué)生更好地掌握操作方法。另外，對于比較簡單，沒有探索價值的操作，由老師演示，可讓學(xué)生快速地掌握；
3.任務(wù)驅(qū)動法：通過任務(wù)驅(qū)動，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
教學(xué)模式：在整個的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。所以我主要采用以下的教學(xué)模式：
設(shè)計任務(wù)——啟發(fā)探索——輔導(dǎo)歸納——學(xué)習評價——課堂訓(xùn)練
（二）學(xué)法指導(dǎo)
自己多動手操作的方法不但符合中學(xué)生的特點，而且習得的直接經(jīng)驗比獲得的間接經(jīng)驗印象更為深刻，所以，指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習、互助協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗，完成實踐任務(wù)，以達到概念內(nèi)化的效果。這樣的學(xué)習既可以掌握操作技能和學(xué)習的方法，又能培養(yǎng)和提高參與意識和合作精神。
五、教學(xué)組織過程
（一）復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的主要知識和技能：
�。�1）用填充序列法在A1至A12的單元格中輸入一月份至十二月份；
�。�2）用填充序列法在B1至B12的單元格中輸入1,3,5,……，23;
�。�3）同時選定（A1,B4），（C5,D10），D列至E列；
�。�4）復(fù)制（A1,A5）的數(shù)據(jù)到（C2,C6）中去。
教師巡視輔導(dǎo)，完成后鼓勵四個學(xué)生分別演示一題。
（二）用實際遇到的問題情境導(dǎo)入新課。
如：我們期中考試后，要計算出每個同學(xué)的總分，平均分，和排定名次，還要計算出各科的平均分，工作量實在是太大了，你們有什么好的主意嗎？然后由學(xué)生的回答順勢導(dǎo)入新課。（大屏幕顯示準備好的某班學(xué)生成績表，該表數(shù)據(jù)沒有經(jīng)過任何處理，用來作為本節(jié)課的示例表。）
（三）通過獨自努力，學(xué)習公式的輸入和復(fù)制。
1.閱讀教材P74-P76頁第一大點第1-2小點部分的內(nèi)容，然后要求每個人計算出第一個學(xué)生的總分和平均分。教師巡視并個別輔導(dǎo)。（提示：每次輸入公式都必須以"="號開頭。）
2.由兩個學(xué)生分別演示求出總分和平均分的方法，其他學(xué)生認真觀察。然后教師給予肯定性評價，并補充演示講解。（因為問題簡單，學(xué)生基本上都能掌握。）
3.指導(dǎo)學(xué)生用鼠標拖動填充柄的方法，選定第一個學(xué)生的總分，拖動填充柄到最后一個學(xué)生的總分處，看看所有學(xué)生的總分是否已出來，再用相同的方法算出所有學(xué)生的平均分。教師巡視輔導(dǎo)，如有較多學(xué)生沒有掌握，則由教師補充演示講解。（由于前一節(jié)課學(xué)習了用填充序列的方法輸入數(shù)據(jù)的方法，可對此處學(xué)習產(chǎn)生正遷移效果。）
（四）通過教師演示和學(xué)生的應(yīng)用，學(xué)習"自動求和"的方法。
教師：如果要計算每科的平均分，以上方法也太花時間了，人數(shù)多還容易出錯，下面我介紹一種更好的方法。然后演示"自動求和"功能，求出總分，再用總分除以人數(shù)求出科平，并講解演示按行和按列求和的一般方法。
要求學(xué)生認真觀察后，先刪除前面求出的總分和平均分，再用這種方法計算出來。然后由一個學(xué)生演示。
（五）小組探究學(xué)習函數(shù)的應(yīng)用。
1.教師：上面的方法只能計算出較為簡單的數(shù)據(jù)，如果要處理更復(fù)雜的數(shù)據(jù)就要使用到函數(shù)。可以用數(shù)學(xué)或物理的公式來類比解釋函數(shù)及其參數(shù)的含義，并解釋幾個常用的函數(shù)（如：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN）的應(yīng)用。
2.按四至五人一小組將學(xué)生分成若干小組，指定電腦知識較好，且較負責任的學(xué)生充當組長，負責本組進程和紀律。各小組完成以下任務(wù)：
用SUM函數(shù)計算出每人的總分；用AVERAGE函數(shù)計算機出每人的平均分；用COUNT函數(shù)計算出班級總?cè)藬?shù)：用MAX函數(shù)計算出每科的最高分；用MIN函數(shù)計算出每科的最低分。（提示：先計算出一人的總分或平均分，然后再復(fù)制公式計算出其他人的總分或平均分，各科的最高分和最低分也一樣操作。）
在學(xué)生完成任務(wù)時，教師在各小組間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時輔導(dǎo)，答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。
3.各組交流成果。每個小組選派一名代表充當小老師，分別進行一項操作演示。
4.教師給予以肯定性為主的評價，并補充演示和講解，對發(fā)現(xiàn)的典型問題和難點問題可多次講解演示（如在粘貼函數(shù)對話框中如何選擇函數(shù)，以及參數(shù)的確定等）。
（六）課堂練習。
每個人再單獨完成上面的操作，還不會的同學(xué)可以詢問老師或同學(xué)。教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
（七）評價學(xué)習結(jié)果，總結(jié)本課教學(xué)。
信息技術(shù)說課稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天我說課的題目是《信息表達》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說重點難點、說教法、說教學(xué)過程六個方面，對這堂課進行解說。
一、說教材：
我所選用的教材是全市統(tǒng)一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)，“信息表達”這節(jié)信息內(nèi)容它是高中信息技術(shù)必修模塊中的一個重要的組成部分，是在對獲取的信息進行加工和管理的基礎(chǔ)上，對信息的表達和交流進行學(xué)習。
二、說學(xué)情：
而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴密。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過本節(jié)課的學(xué)習交流，幫助同學(xué)們提升自己的信息素養(yǎng)。
三、說教學(xué)目標：
（1）、知識目標：a、掌握信息表達的各種方式；
b、了解常用的信息表達技術(shù)；
c、理解信息表達規(guī)范化的作用及意義。
�。�2）、能力目標：提高學(xué)生的信息處理能力、表達能力和交流能力。
（3）、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決實際問題的能力，形成對問題的思考，從而養(yǎng)成主動學(xué)習的態(tài)度。
四、說教學(xué)難點、重點
重點是知識目標的a和c。
難點是知識目標的c。
解決難點的方法是讓同學(xué)們舉一些生活中常見的信息表達規(guī)范化的實例，然后老師進行講說其信息表達規(guī)范化的帶來的方便和作用。
五、說教法
為了更好的突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了學(xué)習任務(wù)單，以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，學(xué)生在完成一個個任務(wù)中掌握本課的學(xué)習內(nèi)容，同時體驗成功的.快樂。
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，通過自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)。
以上是我對《信息的表達》這節(jié)教材的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計。
在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：體現(xiàn)了新課程標準的設(shè)計理念,改變學(xué)生學(xué)習方式。學(xué)習由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習。2、體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究學(xué)習，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主、合作，探究完成任務(wù)。3、創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，即鞏固所學(xué)的知識，又貼近學(xué)生生活實際，有利于問題的解決。
《信息的表達》學(xué)習任務(wù)單
1、 信息常用的表達方式有哪些？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、
3、 通過實例說明規(guī)范信息表達對日常生活的重要意義。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、 通過學(xué)習，你對信息表達有了哪些認識？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、 通過學(xué)習，你對信息表達有哪些疑惑及新的想法？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
信息技術(shù)說課稿 9
一、說教材
《初識“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級（下冊）的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認識繪圖工具箱。通過欣賞高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計算機畫圖的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在設(shè)計這一課時，除了對課本知識的學(xué)習外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
從內(nèi)容上講，本課的知識點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。
二、教學(xué)目標
認知目標、實施“講練法”模式，使學(xué)生認識、理解、掌握畫圖軟件的作用。
能力目標、培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力。
情感目標、讓學(xué)生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點與難點
重點、熟練掌握啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點、認識工具箱中各類工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個電子畫展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動為主動，愉快學(xué)習。使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習習慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學(xué)習方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過學(xué)生自身的實踐——動腦動手來學(xué)習新知。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，(教案)結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下、
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論
�。ㄈ⿲嵺`操作，體驗成功
�。ㄋ模w納總結(jié)
具體闡述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品。讓學(xué)生通過自己的感受發(fā)表評價，認識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時教師抓住時機提出任務(wù)、喜歡這些漂亮的圖畫嗎？打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，并帶著問題去學(xué)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設(shè)計了三種學(xué)習方法、1、自讀教材2、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。
�。ㄈ⿲嵺`操作，體驗成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機，讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習時教師巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習情況。
（四）歸納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。
七、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想、
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快的學(xué)習，并且通過多種學(xué)習方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當?shù)那榫�，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
信息技術(shù)說課稿 10
一、說教材
（一）教材分析
《美化球賽通知》是廣東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第2冊第5課的內(nèi)容。（教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。）本課要研究的是在Word 20xx中插入剪貼畫，是在學(xué)生掌握了文字排版的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過插入剪貼畫，讓學(xué)生給文章配上漂亮的圖片，把文章裝點得更美觀，為今后學(xué)習設(shè)計和制作板報奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標
根據(jù)教材特點，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、認知目標：掌握剪貼畫圖片的插入、選擇、編輯以及圖文混排方法。
2、能力目標：通過學(xué)生自主探究學(xué)習，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。
3、情感與價值觀目標：通過本課內(nèi)容的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
（三）教學(xué)重、難點。
為了使學(xué)生掌握在Word 20xx進行美化文章和板報設(shè)計，我認為本課的重、難點是：
1、重點：學(xué)習在文章或板報中插入剪貼畫的方法。
2、難點：插入剪貼畫排版時的版式設(shè)計。
二、說教法
為了突出重點，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，結(jié)合學(xué)生的認識規(guī)律，這節(jié)課我主要綜合運用了以下的教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法
2、任務(wù)驅(qū)動法
3、啟發(fā)式教學(xué)法
4、演示法
三、說學(xué)法
常言道：“授人以魚，不如授之以漁。”在教學(xué)過程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握如下的學(xué)習方法：
1、動手操作法
2、自主學(xué)習法
3、合作探究的方法
4、討論法
四、教學(xué)過程設(shè)計
為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)本課時，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學(xué)思路，完成教學(xué)任務(wù)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、引出課題
心理學(xué)家告訴我們：學(xué)生有興趣才可能有探索，而學(xué)生的學(xué)習需要也是學(xué)習的動力。只有將學(xué)生的興趣和學(xué)生的學(xué)習需要結(jié)合起來，才可能真正提高課堂教學(xué)效率。導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生觀察老師手上兩張內(nèi)容相同的門票，問：同學(xué)們，你們喜歡哪張門票？為什么？當然學(xué)生肯定會選擇這張色彩斑斕、圖片新穎的門票。因為這張經(jīng)過工作人員美化的門票更漂亮、更能吸引觀眾。緊接著順勢引導(dǎo)：老師這里也有一場精彩的足球比賽。（播放球賽片段）看完后，同學(xué)們在電腦里寫一份球賽通知，看看誰的設(shè)計更漂亮、更能吸引觀眾。出示課題，鋪設(shè)學(xué)習任務(wù)：美化球賽通知。
�。ㄟ@樣的導(dǎo)入設(shè)計，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又能讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容主動參與到學(xué)習中去。）
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習、合作探究
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習新課時我設(shè)計了兩個步驟進行教學(xué)：
1、自主學(xué)習：先讓學(xué)生對照課文內(nèi)容輸入“球賽通知”，結(jié)合語文教育，讓學(xué)生知道寫通知時應(yīng)注意的格式，并運用已學(xué)知識設(shè)置版式。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)里，既讓學(xué)生復(fù)習前面的學(xué)習內(nèi)容，又為這節(jié)課的學(xué)習作鋪墊。）
2、合作探究：輸入球賽通知后，就進入本節(jié)課重點：為這份“球賽通知”配上合適的剪貼畫。（板書：插入剪貼畫）這時，我讓學(xué)生懂得：剛才你們喜歡的那張門票，不僅是因為色彩斑斕、圖片新穎，關(guān)鍵是圖中的畫都是本次演唱會的人物，是很多人喜愛的歌星，因此很吸引觀眾。那么我們?yōu)檫@份“球賽通知”插入剪貼畫時，也得符合球賽內(nèi)容，這樣才能突出球賽的主題，在這基礎(chǔ)上去美化版面才有意義和價值。為了加深學(xué)生的理解和體驗成功的喜悅，我讓學(xué)生看著課本“照著做”，初步了解剪貼畫的插入方法及操作步驟。當學(xué)生遇到問題時，左右同學(xué)互相交流，讓知識掌握比較快的同學(xué)當“小老師”和小組長，進行互幫互學(xué)。老師則加強巡視，了解和掌握學(xué)生學(xué)習情況，及時幫助有困難的學(xué)生。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是通過學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究，探索新知，形成技能。）
�。ㄈ┬畔⒎答�，歸納總結(jié)
在學(xué)生自主學(xué)習，合作探究的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生這樣或者那樣的問題，我讓每個小組長匯報自己組員剛才在實踐操作中都發(fā)現(xiàn)了什么問題？我進行及時歸納。如：在插入剪貼畫時，圖片都偏大，如何改變圖片的大小呢？讓學(xué)生思考片刻后我再板書：調(diào)整圖片大小。我借助多媒體教學(xué)平臺操作演示給學(xué)生看：[單擊剪貼畫，被選中的剪貼畫周圍出現(xiàn)8個小方塊（叫做“控制點”）。當鼠標指針移動到控制點，鼠標指針變成類似雙向箭頭的形狀時拖動控制點，這樣就可以改變剪貼畫的大小了。]演示完后，讓學(xué)生自己動手“跟著做”，去探究，去摸索。讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)在操作中所遇的困難，并提出來。這時學(xué)生可能會產(chǎn)生疑問：改變圖片的大小只是在原位置，如何將圖片移動到自己想放的地方去呢？這也是課文的難點，學(xué)生比較難理解。（板書：移動圖片位置）為了突破難點，我先是讓班里的“電腦小高手”去展示自我：當當“小老師”，演示并介紹自己的做法。對于課堂的閃亮點，我先給予肯定和表揚。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。深入感知版式有五種，分別是：嵌入型、四周型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方。然后，我借機向?qū)W生提問：它們分別在文章都起到什么作用呢？讓學(xué)生帶著這個問題小組討論、探索，說說各種版式環(huán)繞方式的作用。最后讓學(xué)生將領(lǐng)悟到的，設(shè)計好的作品展示給全班同學(xué)看，并交流心得體會。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者，是主動建構(gòu)意義的對象。）
�。ㄋ模�、拓展思路，知識延伸
當學(xué)生帶著任務(wù)完成了“美化球賽通知”后，我設(shè)下這樣疑問：只是球賽通知才可以配上漂亮的圖片嗎？緊接著讓學(xué)生大顯身手給前幾課的例題配上剪貼畫。如：整理觀察日記，發(fā)布天氣預(yù)報等。最后布置作業(yè)任務(wù)：寫一則關(guān)于“神舟六號”的.新聞，并插入合適的圖畫。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計鼓勵學(xué)生將自己探索到的、通過自學(xué)等得到的知識，主動地運用到實際操作中去，從課內(nèi)到課外，拓寬思路，知識得到延伸，達到學(xué)以致用的效果。）
五、說特色
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的過程中，我尊重學(xué)生、信任學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習、合作探究的平臺，提供學(xué)習的時間、空間和展現(xiàn)自我的操作演示機會，但沒有忽視教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)生不懂處點撥，在學(xué)生理解的新點處鼓勵，在學(xué)生困惑處指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)了平等、寬松、民主、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生進行高效率的學(xué)習。促進每個學(xué)生主動參與，讓每個學(xué)生能力得以發(fā)展，突出以人的發(fā)展為本的基本理念。
六、板書設(shè)計
美化球賽通知
1、 插入剪貼畫
2、 調(diào)整圖片大小
3、 移動圖片位置
�。ㄟ@樣的板書設(shè)計簡明扼要，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識、鞏固知識。）
七、教學(xué)流程圖（附件）
附件：
信息技術(shù)說課稿 11
一、說教材、
我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材，第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點了解，使用學(xué)生認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴展。
二、說教學(xué)目標
本章的主要內(nèi)容有、
�。�、知識目標、
⑴、理解信息的含義。
�、啤⒄莆招畔⑻幚磉^程。
�、恰⒄莆沼嬎銠C的基本結(jié)構(gòu)及計算機系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。
�、取⒅烙嬎銠C和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。
�、伞^(qū)分信息和信息載體。
三、說教學(xué)重、難點及突破方法
1、重點、信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點、對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法、師生討論，上機操作。
4、能力目標、
�、拧⑼ㄟ^對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò)的認識”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，學(xué)會思考。
⑵、通過觀察計算機，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問題的能力。
⑶、通過學(xué)習信息處理過程知識，培養(yǎng)學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。
３、情感目標、
通過學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
４、體驗?zāi)繕恕?/p>
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>
四、說學(xué)生
高一新生的來源各團場初級中學(xué)，有部分同學(xué)，對計算機并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些，對計算機有了一定認識，還有多數(shù)同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學(xué)生說的，并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容。
五、說教法
對理論知識，通常的教法是教師講學(xué)生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一個難點。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機房上，滿足一部分學(xué)生沒見過電腦的好奇心�？s短了他們與計算機之間的'距離。
2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動法。
3、接下來讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。
4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長處。
5、最后還有時間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
信息技術(shù)說課稿 12
一、 教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�
本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。
�。ǘ┙滩姆治龊吞幚恚�
教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學(xué)生有這樣的幾個問題：一是部分學(xué)生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：
1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點，使學(xué)生一開課就精神飽滿.
2.在知識點講授時,首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能.
3.本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學(xué)生上機實踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識點。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
教學(xué)重點：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
教學(xué)難點：發(fā)電子郵件（附件的添加）
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標：
1．知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中，由被動學(xué)習轉(zhuǎn)為主動學(xué)習，提高學(xué)習自信心。
4．思想目標：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習意識和參與研究意識，在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學(xué)好知識、掌握技能的信心。
二、說學(xué)情
1．能力基礎(chǔ)：
初中的學(xué)生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的'能力也較強。
2．知識基礎(chǔ)：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識.部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。
3．情感基礎(chǔ)：學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習都有著強烈的好奇心和興趣。
三、 說教法
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。
信息技術(shù)說課稿 13
說教材
本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進一步學(xué)習。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報，制作小名片的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標
基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習者的分析，我把本課的教學(xué)目標分為基本目標的發(fā)展目標。基本目標要求學(xué)生能利用WORD設(shè)計一張賀卡，學(xué)會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運用能力。我的發(fā)展目標是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點是圖片工具和繪圖工具的運用，而難點是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。
說教學(xué)策略
為實現(xiàn)我的教學(xué)目標，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。在范例教學(xué)中，通過對典型范例的分析，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(討論、交流等)嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設(shè)計的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生通過自主學(xué)習，模仿創(chuàng)作自己的作品。達到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。
說教學(xué)準備
根據(jù)我校的實際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準備：
1、檢查并啟動教師機與學(xué)生機，保證每臺計算機都能正常登錄教師機，且相互通信正常。
2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習課件等文件傳至學(xué)生機的學(xué)習目錄中。
說教學(xué)環(huán)節(jié)
為了圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計了如下教學(xué)流程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景揭示課題
(二)范例分析點撥技巧
(三)嘗試設(shè)計交流成果
(四)歸納總結(jié)深化提高
下面我將對這四個環(huán)節(jié)進行詳細的闡述。
第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題"，我通過電子教室運用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學(xué)生的興趣，通過看P 18頁的書本，時間特點揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢!學(xué)生們一定會躍躍欲試，極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向所有學(xué)生(學(xué))展示一張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成?學(xué)生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟，同步簡單。
第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設(shè)置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示學(xué)生閱讀課本P19頁的內(nèi)容。
第二步，插入圖片：背景有了，接下來應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢?你會改變圖片的.大小嗎? "(要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就OK了)
第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀?那快來"寫"上文字吧。
小組討論：文字如何"寫"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。
最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置�？稍O(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀P19-P20頁的內(nèi)容。
在第三個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運用剛才所學(xué)的知識以及提供的素材，嘗試設(shè)計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時，通過教師機時刻觀注學(xué)生的進度，并隨時對做得好的學(xué)生給予即時表揚，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時完成任務(wù)。
學(xué)生完成任務(wù)后，通過教師機收集學(xué)生作品，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索，自主學(xué)習，團體協(xié)作和自我創(chuàng)新。
在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點評，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達自己的情感，從而使知識得到升華。
說教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運用無疑是成功的，所有的學(xué)生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度......的設(shè)置都能成功操作。
其次，在教學(xué)工作中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知識點的掌握中，我常常是提出問題，讓學(xué)生來討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學(xué)生主動成為小老師，去幫助學(xué)有困難的學(xué)生，充分體現(xiàn)他們的能力和價值。激發(fā)他們學(xué)習的熱情。
信息技術(shù)說課稿 14
１、本單元的教學(xué)目的：
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞word這個主題的展開。學(xué)生在學(xué)習了word中的一些基本的操作方法后，繼續(xù)學(xué)習word中的另一些重要的操作，加深他們對于word的了解，更能體現(xiàn)word的 “所見即所得”的特點。本課是word中的“表格設(shè)計”，具有6個部分組成，上一節(jié)課已經(jīng)講解了前4個部分，這節(jié)課主要再深入講解一些word中對于表格的操作方法�！氨砀裨O(shè)計”這一課的內(nèi)容循序漸進，內(nèi)容慢慢深層，從表格的建立到表格的潤色，十分符合中學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習了新內(nèi)容的同時，更加加深了對于word的“所見即所得”的特點的認識。
２、教學(xué)目標：
對于本課教學(xué)，重在對表格的一些更深入的操作，以及表格的潤色。基于以上認識和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學(xué)目標確定為二個方面。
�、牛J知結(jié)構(gòu)目標，獲取表格的新知識，并讓學(xué)生能把理論跟實際聯(lián)系起來，能為他們平時生活常用的表格來建一張表格。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力，即培養(yǎng)學(xué)生利用計算機處理信息的能力，在教學(xué)活動中通過科學(xué)方法的訓(xùn)練，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計算機能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。
3、 重、難點
�、�、掌握表格的合并和拆分的方法。
�、啤⑹炀氄莆諏τ诒砀竦臐櫳牟僮鞣椒�。
二、教法
“教必有法，而教無定法”，只要方法恰當，才會有效。我采用直觀教學(xué)法，從“感知 模仿 遷移 運用”的教學(xué)方法，這樣的方法學(xué)生理解操作方法，更能運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
三、學(xué)法
授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習新知識，在學(xué)會并掌握課文知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目地。
四、教學(xué)程序
第一步：復(fù)習。指定學(xué)生進行操作演示，了解學(xué)生對于上一節(jié)課的掌握程度，讓學(xué)生在操作中，回憶上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，把機會盡量讓給中等和中等以下的學(xué)生，鼓勵他們一開始就盡可能的參與課堂教學(xué)，起到“溫故知新”的作用。
第二步：信息輸入。也就是直觀教學(xué)法，詳細地對學(xué)生講解對于表格的'操作步驟，讓學(xué)生積極思考。
1、表格的合并及拆分
選定第一列的第一、二行單元格，然后選主菜單上“視圖”—“工具欄”—“表格與邊框”，打開浮動工具條，單擊“合并單元格” ，這樣，這兩個單元格就合二為一了。
同樣將第二列的第一、二行單元格合并，再將第一行的五、六列合并。
２、拆分，操作步驟基本同上。
�。�、表格的潤色。
⑴、設(shè)置表格線顏色
為了顯示出表頭部分的表格線，可以將表頭的表格線設(shè)置為與斜線相同的綠色。選定表頭的所有單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。然后在“打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”�！敝羞x擇“鮮綠”。接下來注意要點擊右邊預(yù)覽圖的中心，使方框中縱橫的兩條線變成綠色，才能使選定的顏色更新。
注意：現(xiàn)在的“應(yīng)用范圍”是“單元格”。完成后，單擊“確定”。
�、�、設(shè)置表格的底紋
選定單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。選擇底紋選項，然后選擇所需要的顏色，完成后，單擊“確定”。
第三步：實踐。學(xué)生在掌握了具體操作方法的基礎(chǔ)上，為了進一步鞏固課堂講授的知識，訓(xùn)練操作能力，讓學(xué)生在操作中，鞏固新知識，及時發(fā)現(xiàn)知識上的漏洞，并及時加以補充。
第四步：反饋。學(xué)生在實踐中遇到什么問題，及時糾正他們的錯誤，并做到用詳細，帶有鼓勵的話語去講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新知識。利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢了解學(xué)生的在實踐中的困難，為學(xué)生,順利地進行學(xué)習獲得成功的結(jié)果奠定基礎(chǔ)，特別是對于后進生，采取具體的措施，以免引起消極態(tài)度。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自學(xué)能力。
信息技術(shù)說課稿 15
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，大家上午好！我是大廠縣城關(guān)小學(xué)的教師——徐海榮。今天我說課的題目是《下雪了》。
一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容為冀教版《信息技術(shù)》第三冊第十課，本課是在學(xué)習制作單一的曲線運動的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習，要求學(xué)生綜合使用flash引導(dǎo)線和影片剪輯元件，制作下雪了情境的簡單動畫。
二、說學(xué)情
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。學(xué)生已會制作簡單的flash動畫，掌握了逐幀動畫、補間動畫的制作，會制作使用影片剪輯元件以及運用引導(dǎo)線制作簡單動畫等能力和技能。
三、說教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解flash引導(dǎo)線和影片剪輯元件的知識。
2、會應(yīng)用引導(dǎo)線和影片剪輯元件的知識自主學(xué)習、自主創(chuàng)作《下雪了》的動畫。
3、充分利用專題學(xué)習軟件，獨立操作電腦、動手實踐，發(fā)展學(xué)生思維能力及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的能力。
�。ǘ┻^程與方法：
1、參與、嘗試、綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的簡單動畫片。
2、會合作、能分享、積極體驗作品制作成功的樂趣。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、發(fā)展學(xué)生對美的體驗和欣賞，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作美。
2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學(xué)習習慣，通過互幫互助，提高學(xué)生的相互協(xié)作能力和集體意識。
3、養(yǎng)成理解別人，尊重、欣賞同學(xué)們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。
四、說教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
1、鞏固引導(dǎo)線的使用。
2、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習、自主創(chuàng)作的能力。
教學(xué)難點：
運用引導(dǎo)線制作更多飄落的雪花。
五、說教學(xué)設(shè)計思想
1、談話激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生有學(xué)習欲望。
教學(xué)時以談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感到自然親切，同時播放一段動畫片讓學(xué)生感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動畫，讓學(xué)生看到桌面飄雪，興趣大增，此時對學(xué)習制作“下雪了”的動畫，學(xué)生自然也興趣濃厚。
2、集思討論，拓展思維，突破難點。
在制作前，讓學(xué)生看“下雪了”的動畫，思考制作動畫所需元素，從而對動畫的層數(shù)及每層安排的內(nèi)容作到心中有數(shù)，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果。通過交流，學(xué)生集思廣益，發(fā)散了思維，同時也在一定程度上突破了難點。
3、利用專題學(xué)習軟件，讓學(xué)生的學(xué)習更自主，自主創(chuàng)作的興趣更濃厚。
在學(xué)生對動畫有了一定思路的基礎(chǔ)上，將學(xué)習的自主權(quán)交給學(xué)生，利用專題學(xué)習軟件制作動畫，給學(xué)生一個思維的空間，盡量照顧每一位學(xué)生，讓學(xué)生們共同參與，合作學(xué)習，在扎實所學(xué)知識的同時，發(fā)展個性思維，不斷提高審美能力。
六、說媒體設(shè)計思路
專題學(xué)習網(wǎng)站是本課中學(xué)生學(xué)習的主要工具，里面提供了動畫所需素材，以及多個雪花飄落不同制作方法的演示，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來選擇學(xué)習，自主創(chuàng)作，從而達到教學(xué)目標。通過使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生欣賞作品并評價作品，充分培養(yǎng)其審美情趣，發(fā)展學(xué)生對美的體驗，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美。
七、說教學(xué)準備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、專題學(xué)習軟件、雪孩子動畫片
八、說教法
我們都知道信息技術(shù)學(xué)科注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)�？紤]到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我讓學(xué)生充分參與到豐富多樣的實踐活動中，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的`學(xué)習氛圍。主要采取的教學(xué)方法有：
1、直觀演示法
小學(xué)生愛看動畫片，投其所好，利用動畫片進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
2、活動探究法
教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過與動畫片中主人公互動等形式獲取知識，使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動組織能力。
3、集體討論法
針對動畫片中主人公和學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
九、說學(xué)法
在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)：在任務(wù)設(shè)計方面，讓學(xué)生按照自己的興趣和理解去自主設(shè)計；在完成要求方面，讓學(xué)生樹立工程意識，合理安排和使用工具和時間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
十、說教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入（ 3-5分鐘 ）
1、播放雪的動畫片，讓學(xué)生回憶雪的情境。
2、動畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題？你對它的求助能夠幫忙么？ 此時揭示本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容：
用flash來制作一個下雪的動畫場景，進入專題學(xué)習軟件。
�。ㄔO(shè)計意圖：談話導(dǎo)入讓學(xué)生感受快樂，桌面飄雪讓孩子們感到新奇，同時回想起下雪的場景，激發(fā)學(xué)生制作下雪動畫的積極性。）
（二）教師點撥，自主創(chuàng)作（30分鐘）
1、導(dǎo)入雪花背景
出示flash制作的作品，小雪人高興地站在雪地里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習制作的興趣。導(dǎo)入素材圖片為背景。
2、學(xué)習制作一片雪花飄落的動畫
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察在這些元素中誰是靜止的元素。（山巒、雪人）在這個動畫中需要制作什么動作？
（2）學(xué)生試著制作一片雪花飄落，看看誰制作的雪花最先飄起來。
�。�3）一名學(xué)生演示制作過程。
�。�4）教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧，在做的時候用了什么知識？（引導(dǎo)線）
�。ㄔO(shè)計意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎(chǔ)，通過這個環(huán)節(jié)來鞏固引導(dǎo)線的使用。）
3、學(xué)習制作多片雪花飄落的動畫
（1）怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢？先讓學(xué)生思考，然后小組內(nèi)討論。
通過討論，學(xué)生說出制作雪花飄落的不同方法：
�、偬砑痈鄨D層，分別制作。（一層做一個雪花沿引導(dǎo)線運動，有多少個雪花就做多少個引導(dǎo)線）
將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動元件到場景。
從場景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個雪花。
�。ㄕf明：前兩種方法通過大家的討論基本能說出來，如果第三種方法，也就是課本上的方法，說不出來就由教師演示說明。）
�。�2）教師提出制作要求。
制作雪花飄落，方法有多種，無論用哪種方法制作都要經(jīng)過不斷的調(diào)試，才能更完美。讓學(xué)生在課本43頁的幫助下制作下雪的動畫場景，如果學(xué)生在制作中遇到困難可以與同學(xué)相互交流，同時教師也在教學(xué)軟件里的“圖片資源”，為大家準備了所需的素材。
�。ㄔO(shè)計意圖：制作多個雪花飄落是本節(jié)課的難點，通過教師和學(xué)生間彼此的交流與討論，以及師生們必要的演示，讓學(xué)生胸有成竹，不但突破了難點，也為后面自己制作動畫打下了很好的基礎(chǔ)。）
�。ㄈ┱n堂總結(jié) （ 3—5分鐘）
通過師生共同總結(jié)本課的自主學(xué)習、自主創(chuàng)作情況，激勵學(xué)生不斷進步，形成“雙自主”學(xué)習的好習慣。
十一、說板書設(shè)計
本課教學(xué)中，我注重直觀的板書設(shè)計，及時體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書： 下雪了
背景的導(dǎo)入
引導(dǎo)線的使用
結(jié)束語：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課的設(shè)計主要遵循了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。感謝大家的聆聽！
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