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作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語說課稿 1
Good afternoon, ladies and gentlemen. I will present my teaching plan of An Exciting Job from Unit 5 Book6. My presentation includethe following sixparts:analysis of the teaching material, teaching aims, key pointsand difficulties, the teaching & learningmethods, teaching procedures and evaluation.
Part 1 Teaching Material
The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I’ll enable students to know more about nature, especially volcanic eruption. At the same time, I want my Ss to be aware of the occupationof a volcanologist.
Part 2 Teaching Aims
According to the new standard curriculum and the syllabus (新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱), and after studying the teaching material, the teaching aims areas follows:
1. Knowledge aims
(1). Get basic knowledge about volcanoand volcaniceruption;
(2). Learn about the occupation of a volcanologist;
ity aims
(1) can figure out the structure and main ideas of the passage through skimming.
(2) can talk about volcanoes, the occupationof volcanologists and express their own points of view.
ion aims
(1). Ss can be positive when faced with natural disasters.
(2). Ss can be confident to express themselves in English.
Part 3 key points and difficulties
Thekeypoints : 1). How to make students understand the passage better.
2). Train students to grasp the structure of the passage.
The difficult points: encourage mystudents to state their points of view.
Part 4 Teaching & Learning Methods
As is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims, (after the analysis of the teaching material and teaching aims,) I will use the following methods according to the modern social communication teaching theories.
1) Student-centered approach
2) Task-based approach(任務(wù)教學(xué)法)
3) Communicative approach(交際教學(xué)法)
At the same time, CAI (電腦輔助教學(xué)) can provide a real situation with its sound and picture, it can develop the Ss creativity in learning English.
Part 5 Teaching Procedure
Step 1. Lead-in. (5min)
Guessing , play a related video and show pictures of natural disasters
Purpose of my design:
To arouse students interest and lead in the topic for this lesson.
Step 2. Skimming(2min)
Task 1. Answer questions
1) is the writer’s job?
2). Where is Mount Kilauea?
3). Does he love his job?
Purpose: to let Ss get several basic information of the whole story.
Step 3. Careful reading 25min
Task idea
(Ss should read the material fast to figure out the structure & get related information fromthe text. )
Task 2. Questions and Fill in blanks
Q1: Why does the writer like his job?
(Find exact sentences.(Para.1 & Para. 5))
Q2: What happened during the eruption?(fill in blanks)
Q3: Why?(why phenomena in Q2 happened)
Q4: What exactly did volcanologist do after the eruption?(put them in order)
A. dropped as close as possible to the crater
B.put on white protective suits helmets, big boots
C.looked down into the red, boiling center
D. climbed down into the crater to collect some lava
E. slowly made our way to the edge of the crater
(ANSWER:B-A-E-C-D)
Q5: What do volcanologists do?
Step 4. Post-reading 5min
Task 1 Let Ss think about their own exciting jobs.
Task 2. Short speeches
The short speeches can be 2 or 3 sentences based on the following questions:
(1) is your exciting job?
(2). Why do you choose it?
(3). How to prepare for it?
Purpose of the Design:
To get Ss to learn to express their own ideas.
Step 5. Summary
The power of nature is unlimited, but we can do more to protect our home and ourselves. In the meanwhile, we should face natural disasters positively, because WE ARE THE WORLD. Then, enjoy the encouraging song!
Step 6. Homework
1. Retell the story to your partner;
2. Surf online for more information aboutvolcanoes;
Part 6 Evaluation
Strengths:
此堂課基本實現(xiàn)了已設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
首先，多樣的導(dǎo)入方式不僅吸引學(xué)生的注意力，也增加了學(xué)生對本課背景知識的了解。其次，問題貫穿于一堂課中，大部分學(xué)生能夠集中注意，積極的.思考并回答問題。最后，本堂課通過演講的形式，學(xué)生訓(xùn)練了自我表達(dá)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心與興趣。
Weaknesses:
但是仍然有存在不足的地方，一是學(xué)生水平高低不平，有些學(xué)生仍然有閱讀理解障礙，不能順利完成課堂任務(wù)；二是在小組討論中，仍然不能保證所有人都說英語，有些學(xué)生會借機(jī)開小差。
英語說課稿 2
一、 說教材
1、教材的地位和作用
本課是新規(guī)范英語（三年級起點）第四冊第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，這兩單元合并為一節(jié)長課進(jìn)行教學(xué)。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進(jìn)一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級“…better than…, …worse than…”，并在此基礎(chǔ)上鞏固復(fù)習(xí)動詞like和情態(tài)動詞can的用法，學(xué)習(xí)一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學(xué)大綱的總體教學(xué)目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1） 語言技能目標(biāo)：
a. Lili is better /worse than Xiaoyong.
b. Lanlan and Maomao like the guitar.
c. They can play the erhu.
Song: I can play the trumpet.
2） 運用能力目標(biāo)
能運用“…better /worse than…”對事物進(jìn)行比較。
能運用“l(fā)ike”表達(dá)喜愛的樂器。
能運用“can”表達(dá)有能力彈奏某一樂器。
3） 素質(zhì)教育目標(biāo)
a. 培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、評價美的能力。
b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學(xué)大膽開口說英語的能力。
c. 培養(yǎng)同學(xué)在真實環(huán)境下綜合運用英語的能力。
3 教學(xué)重點和難點
培養(yǎng)同學(xué)在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言進(jìn)行有意義交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對培養(yǎng)同學(xué)就某一事物好壞比較的會話交際能力起著極其重要的作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，本課的教學(xué)重點是：
1、能熟練聽、說、認(rèn)、讀本課所學(xué)的有關(guān)樂器的單詞。
2、能運用所學(xué)句型在情境中自由交流。
二、 說教法和學(xué)法
1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫�，運用CAI課件輔助教學(xué)，運用真實運用任務(wù)教學(xué)法——“調(diào)查本組同學(xué)對音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學(xué)運用所學(xué)句型進(jìn)行英語交流，使整個教學(xué)源于生活，又運用于生活，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗勝利。
2、英語的語言環(huán)境對初學(xué)英語的小同學(xué)來說至關(guān)重要。由于四年級同學(xué)已有一定的音樂基礎(chǔ)理論知識，對各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學(xué)通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學(xué)和互談對音樂的.喜好，使同學(xué)置于音樂的海洋中，同學(xué)興趣盎然。
3、由于小同學(xué)英語自學(xué)能力較差，模仿能力較強(qiáng)，我設(shè)計了先由教師示范說，同學(xué)模仿學(xué)，循序漸進(jìn)，最后，由同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明，做到“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”。通過個體、小組二人，四人合作學(xué)習(xí)，自由組合等方式，使每個同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會。
三、 說教學(xué)程序
遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和同學(xué)認(rèn)識活動的主要特點，我把教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、以舊引新，形成氛圍。
�。�1）Sing a song.目的是調(diào)動情緒，調(diào)節(jié)氣氛。
（2）Look and say.運用CAI課件和實物，同學(xué)看圖、看物說話，符合小同學(xué)直觀思維的特點，同時也培養(yǎng)和提高同學(xué)口語表達(dá)能力。
[這一環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)同學(xué)處置好溫故與知新的辨證關(guān)系，發(fā)展同學(xué)的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時的課堂教學(xué)之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，同學(xué)樂學(xué)、易學(xué)，寓教于樂，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。]
2、學(xué)習(xí)單詞，詞句結(jié)合。
（1）Presentation(新授) 首先導(dǎo)入新課，點擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?
S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)
T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?
S1: Yes, I like pop music
辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學(xué)了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。
�。�2）通過師生，生生的活動和時調(diào)查同學(xué)喜愛哪種音樂。
T：What music do you like?
S: I like pop/ classical music.
[“良好的開端是勝利的一半”，精心設(shè)計好這個“開端”，使同學(xué)從新課開始就發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。
T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.
接著，鼓勵同學(xué)表達(dá)：
S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.
小組合作學(xué)習(xí)談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂。
[讓同學(xué)在句子中學(xué)習(xí)單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動同學(xué)的多種感官積極投入語言學(xué)習(xí)中。為了充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，變老師講同學(xué)聽為教師輔導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，使同學(xué)愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，真正把課堂還給同學(xué)，使每個同學(xué)成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學(xué)的情感層次。]
3、和時鞏固，聽說結(jié)合。
�。�1） 聽磁帶模仿課文的語音語調(diào)，目的是為了加強(qiáng)同學(xué)語音語調(diào)的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對知識點的理解。
�。�2） 書寫練習(xí)。雖然現(xiàn)代教學(xué)手段很先進(jìn)，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當(dāng)?shù)淖x寫訓(xùn)練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習(xí)冊的練習(xí)，再次檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
4、拓展完成任務(wù)。
通過事先準(zhǔn)備好的圖片，讓同學(xué)選擇出他喜好的東西，運用今天所學(xué)的語言知識來描述。目的是培養(yǎng)同學(xué)大膽說英語，真正做到在學(xué)中用，用中學(xué)的教學(xué)目的。
5、Homework:
1）Listen to the tape and read the text 10 times.
2）Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.
3）提高題：運用所學(xué)句型“…better/worse than…”調(diào)查小組同學(xué)間在運動、音樂、美術(shù)等方面的能力并比較。
[通過分檔作業(yè)，既能面向全體同學(xué)協(xié)助他們鞏固基礎(chǔ)知識，又能兼顧個體差別，培養(yǎng)優(yōu)生的發(fā)明性思維。]
英語說課稿 3
今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊第一單元My new teachers 的第二課時，.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述人物體貌特征及性格特點的詞語，同時初步掌握詢問他人長的什么樣子并作答。
《PEP小學(xué)英語》采用以"話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)"體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言。內(nèi)容緊密聯(lián)系貼近的實際生活，使每個學(xué)生都能做到有話可說，操作起來非常方便。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語詞匯教學(xué)的特點，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、能聽懂部句：Who’s your math teacher? What’s he like? 并能正確作答。
2、能夠聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 本課時的教學(xué)重點是Let’s learn 部分的單詞：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.
本課時的教學(xué)難點是Let’s start,這部分中學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，在教學(xué)過程中我要把它作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征。 教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在本課我將采用如下教法：
1、情景教學(xué)。 利用人物圖片展示人物體貌特征；利用學(xué)生熟悉的老師的照片將學(xué)生引入一個自然真實的談話情境中去。
2、游戲法教學(xué)。通過chant、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時中，我將讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學(xué)生通過聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。
為了更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：
1、準(zhǔn)備本課時的8張單詞卡，以及實物投影儀，在沒有大教學(xué)掛圖的情況下，用來投放本課課本上的教學(xué)圖片。
2、準(zhǔn)備本課時所需要的`人物圖片。
3、準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片。
4、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音磁帶。
根據(jù)小學(xué)英語詞匯課教學(xué)的特點以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的英語知識、技能基礎(chǔ)，依照臨沂市小學(xué)英語詞匯教學(xué)的模式，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
�。ㄒ唬嵘韽�(fù)習(xí)。
在這階段，我要通過說說唱唱等活動，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。
在課前我播放本課時需要聽懂、學(xué)會的歌曲"My new teachers",讓學(xué)生初步感知本單元的新語言。元中的Let’s do ,師生一起邊說邊做動作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…復(fù)習(xí)以前曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)人物體貌特征的形容詞。讓學(xué)生對本課的主要內(nèi)容有個初步印象。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新知。
在這一階段，主要是將本課將要學(xué)習(xí)的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生音、形、義幾個方面全面掌握單詞。我將分三步來操作：
1、單詞導(dǎo)呈。我先出示一張大象的圖片，讓學(xué)生用以前學(xué)過的句子來描述大象：It’s has a long nose and a short tail. It’s so funny.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)tall, short, strong , thin 等單詞。接著用實物投放課本Let’s start部分的插圖，向?qū)W生介紹：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖描述新教師。然后向?qū)W生布置一個任務(wù)：Sarah將為大家介紹幾位新教師，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意收集信息，到底誰是新教師？緊接著投放Let’s learn部分的插圖，讓學(xué)生看圖描述一下這些新教師，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出以前學(xué)過的幾個單詞：strong, tall, short, thin, funny. 然后再用單詞卡片教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
2、聽音、正音。
只有聽得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)、說得好，從而促進(jìn)讀寫等各項能力的發(fā)展。在教完新詞之后，我播放本部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音并模仿、聽讀，讓他們感受正確的語音、語調(diào)，學(xué)習(xí)純正的英語口語。
3、合作學(xué)習(xí)。
在經(jīng)過老師教讀、聽錄音跟讀正音之后，在一部分的同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的單詞，但不是全部，學(xué)生對新詞的讀音、用法的理解都在在著較大的差異。所以，在這時就要讓學(xué)生及時鞏固新詞，通過兵教兵的形式，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們每個小組的組長檢查組內(nèi)同學(xué)的讀單詞情況，并負(fù)責(zé)將不會讀和讀不好的同學(xué)教會。而且，還要展開比賽，比一比哪個小組讀的最好，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作、競爭意識。
（三）鞏固操練。
學(xué)英語是為了用英語，學(xué)單詞不僅僅是會讀寫幾個單詞就可以的，還要明白單詞的意思、用法，在實際的情境中理解單詞的意義。另外，單詞的學(xué)習(xí)是為了運用到句型中去，所謂"詞不離句，句不離詞"說的就是這個道理。為了切實踐行這一原則，我設(shè)計了幾個活動來操練本課所學(xué)的單詞：
"我的老師長的帥""我的老師心靈美"
出示本校中學(xué)生熟悉的老師的照片，讓學(xué)生通過小組合作，運用所學(xué)的語言描述這位老師。比一比哪個小組描述的最好。"小2 小書法家"
作為六年級的學(xué)生，應(yīng)該四會掌握一定數(shù)量的單詞。本課中有一部分單詞中要求學(xué)生四會掌握的，在學(xué)生較熟練地掌握了單詞的讀音并理解了單詞的用法之后，就要讓他們掌握單詞的"形"了。我設(shè)計了一個"小小書法家"的活動，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地書寫英語的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用。
這一階段的目的是通過一定的語言情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。在這階段我設(shè)計了兩個游戲活動：
1、"我的偶像教師"
現(xiàn)在的學(xué)生都崇尚偶像一說，我就利用他們的這一心理特點，先向?qū)W生們一位我自己的偶像教師，給他們做一個示范。然后讓學(xué)生也介紹自己的偶像教師，并評選出"最佳偶像教師"來。當(dāng)然這個評選是評選哪個學(xué)生說得好，而不是評選哪個老師好。
2 、做活動手冊中本單元A部分Let’s learn的配套練習(xí)。
最后，我和學(xué)生一起總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，齊讀本課的單詞并布置課后作業(yè)：
1、 聽Let’s learn部分的錄音，讀給家長聽。
2、 參照"Let’s find out"部分設(shè)計一些謎語讓大家猜。要求畫上人物的圖片，再寫上描述的句子。
為了突出重點，加深印象，我將本課的新詞板書在黑板上，并將四會單詞板書在四線格中。
教學(xué)反思：最后一課，一般是總結(jié)性的。要想學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行思考好總結(jié)，必須調(diào)動學(xué)生的積極性。對于那些還沒有掌握好句型的同學(xué)，要對他們的錯誤進(jìn)行及時的糾正并加以鼓勵，尋找機(jī)會讓他們多入活動中，幫助其學(xué)習(xí)。
英語說課稿 4
一、說教材
我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語三年級上冊第三單元Lesson 15 Left and Right，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
a、聽說認(rèn)讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運用。
b、以歌曲Lets chant！鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。
c、利用Lets play！加深記憶。
三、說教學(xué)重、難點
a、聽說認(rèn)讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運用。
b、創(chuàng)設(shè)情景，真實運用英語交流。
四、說教具
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用幻燈片、錄音、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，通過精美的課件，來突破教學(xué)重難點。
五、說教法和學(xué)法：
（一）小組活動學(xué)習(xí)法：把全班分成幾個小組，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線。感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。
（二）鼓勵法：課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
六、說教學(xué)過程
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）課前播放歌曲Hello！How are you？活躍課堂氣氛。
2、新課導(dǎo)入（Presentation）
�。�1）教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture。Wow！Its nice！”接著，指著圖中的人，“Whats this？”指著人物的.身體部位，進(jìn)一步引入本課內(nèi)容。
�。�2）借助圖片上的人物，說出face，mouth，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、形、義同步教學(xué)。
�。�3）利用Lets chant！加深記憶。
（4）用Touch your？進(jìn)行TPR活動，鞏固復(fù)習(xí)face，mouth兩個
�。�5）單詞。同時復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的hand，arm。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）讓學(xué)生按指令畫畫"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時告訴學(xué)生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語復(fù)數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。
�。�2）小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，貼到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊精神。
4、鞏固練習(xí)在教師的指導(dǎo)下說出本課的內(nèi)容。
�。�1）聽錄音，根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的答案。
（2）指讀圖中各個身體部位。
5、布置作業(yè)（Additional activities）
�。�1）用英語說出身體部位。
�。�2）鼓勵學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見面互致問候時將課上所學(xué)內(nèi)容運用于生活實際。
英語說課稿 5
第一部分說教材
認(rèn)知世界，了解環(huán)境，熟悉周圍的人，是我們生活在這個社會中的一種本能、一種先天具有的好奇�！澳鞘钦l呀？”、“他是做什么的呀？”我們常常有這樣簡單的提問。通過本單元的學(xué)習(xí)，將幫助學(xué)生學(xué)會如何就人來提問，了解他的身份、職業(yè)、特征等。同時，能夠增進(jìn)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力和快速應(yīng)答的能力。而本課的句型“Who’s that?”也是本單元的重點和基礎(chǔ)，學(xué)好本課將有助于本單元以后各課的學(xué)習(xí)。另外，本節(jié)課還學(xué)習(xí)了middle school student, tall等單詞和短語，為學(xué)生今后詳細(xì)表述身份、職業(yè)、特征等打下了基礎(chǔ)。
因此，在認(rèn)真鉆研教材、分析青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律的前提下，根據(jù)英語教學(xué)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1．能聽懂會說本節(jié)課的會話；
2．能用Let’s practise.一項中的內(nèi)容對本課的句型進(jìn)行替換練習(xí)；
3．能聽、說、讀、寫單詞who, student和句子Whos that? Thats / Its Bob.
4．滲透德育教育。通過游戲、比賽、對話表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作互助的精神。
本節(jié)課的重點是：能聽、說、讀、寫單詞who, student和句子Whos that? Thats/ Its Bob.
本節(jié)課的難點是：單詞middle的發(fā)音及二會句子Shes a middle school student. Oh, shes so tall.
第二部分說教法、學(xué)法
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)模式，我在教學(xué)中采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法。利用現(xiàn)代電教設(shè)備,電腦、電視、錄音機(jī)、投影儀等，以新授課的形式，用一節(jié)課的課時，通過對話，借助各種教學(xué)手段及現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和樂于用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生在模仿和實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識。
第三部分說教學(xué)過程
為了系統(tǒng)、合理、高效地實現(xiàn)教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)，因材施教、精講多練的原則，我把教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入，激趣揭題
該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動力。
首先，根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，我和同學(xué)們一起演唱一首簡單、歡快的兒童英語歌曲，調(diào)動起學(xué)生的積極性，并與學(xué)生打招呼、問候。
接著，遵循學(xué)生模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺的.特點，讓同學(xué)之間通過對話問答方式復(fù)習(xí)舊知識，并在一般疑問句的基礎(chǔ)上，通過出示人物圖片，引出本課的新句型，提出問題“Whos that?”，板書課題。從而使學(xué)生自然而然地做好認(rèn)知準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)借助各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
在這一環(huán)節(jié)里，我主要是按照開篇點題，突出重點；循序漸進(jìn)，突破難點；探究實例，學(xué)習(xí)新知三個方面來進(jìn)行的。具體步驟如下：
1.在前面復(fù)習(xí)引入的基礎(chǔ)上，出示人物圖片，學(xué)習(xí)單詞who，將問句Whos that?寫在黑板上的四線格內(nèi)，進(jìn)而通過提問Whos that? Thats Bob.介紹出本課的新角色Bob，讓學(xué)生指著掛在前面的圖畫進(jìn)行回答�；卮疬@個圖時，可以說Thats ...，也可以說Its ...，這樣設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)了重點，明確了主題。
2.根據(jù)探究式教學(xué)原則，讓學(xué)生帶著問題看電視，學(xué)生在認(rèn)真思考、探究答案的過程中，既了解本課對話的主要內(nèi)容，又注重了本課的兩個難點。學(xué)習(xí)四會單詞student。
3.在學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點、難點之后，熟悉課文，翻譯其中的重點、難點句子，完成能聽懂、會說本課會話的教學(xué)目標(biāo)。
第三環(huán)節(jié)鞏固提高，加深印象
在這個環(huán)節(jié)里，我主要是運用先進(jìn)的電腦技術(shù)，制作了一個適合學(xué)生身心發(fā)展特點和興趣愛好的課件，吸引學(xué)生用Lets practise.一項中的內(nèi)容對本課的重點句型進(jìn)行替換練習(xí)，并在聽說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生書寫四會單詞及句子，提高學(xué)生的讀寫水平。
第四環(huán)節(jié)寓教于樂，全課總結(jié)
兒童的注意力可持續(xù)時間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動他們的積極性以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心，因此我設(shè)計了一個看誰能快速說出那是誰的游戲，并對表現(xiàn)好的學(xué)生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。最后，利用錄音機(jī)，完成課堂練習(xí)中的聽力部分，作為對全課的檢驗和總結(jié)，布置作業(yè)。
英語說課稿 6
一、說教材：
1.教材地位：
本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會新單詞hot dog和donut,并操作練習(xí)句型Thank you和You’re welcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)：
a.知識目標(biāo)：
1）能正確說、認(rèn)讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。
2）能理解和運用句型：You’re welcome 。
3）學(xué)唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?
b.能力目標(biāo):
1）在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的能力。
2）學(xué)生能自由替換練習(xí)，并進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。
c.情感目標(biāo)：
1）讓學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。
2）了解西方文化和習(xí)慣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的`言談舉止。
3）教學(xué)重難點：
(1)能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。
(2)能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。
4）教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、實物、多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法
在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎(chǔ)，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。通過實物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設(shè)計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣�！�
(1)以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”為主要教學(xué)思想。通過實物，多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，使整個教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗成功。
(2)直觀演示法，在課堂上現(xiàn)場介紹學(xué)生喜歡的西餐，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯卧~操練�？梢暱陕動殖錆M吸引力，是學(xué)生喜聞樂見的方式。
(3)交際法
創(chuàng)設(shè)多種可以說Thank you的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You’re welcome .在師生，生生，及小組對活等活動中進(jìn)一步讓學(xué)生體驗了對生活活潑的語言實踐。
三、教學(xué)過程
1. 以舊引新，形成氛圍
(1) Greeting
(2) Review (播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學(xué)生扮演圣誕老人，問：What’s your favourite food?讓每個學(xué)生用I like……回答愛吃的食物，從復(fù)習(xí)了西方食物和中國食物，迅速將學(xué)生帶入語言氛圍中。)
2. 學(xué)習(xí)新單詞，詞句結(jié)合
(1) 播放課件介紹donut/hot dog利用歌謠操練。
(2) 播放課件展示單詞書寫格式。
(3) Practice：上面同學(xué)戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學(xué)舉手。
翻讀單詞，說錯的再說幾種水果或者飲料單詞。
3. 對話練習(xí)，學(xué)會使用You’re welcome .
通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習(xí)使用You’re welcome .在情景中檢查理解運用情況。
4.學(xué)唱歌曲，鞏固所學(xué)。
小學(xué)生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進(jìn)行鞏固，效果應(yīng)是較為理想的，會唱后再進(jìn)行歌詞創(chuàng)編比賽，進(jìn)一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。
5.游戲活動和競賽
6.課上練習(xí)和布置家庭作業(yè)。
英語說課稿 7
一、教材分析
Lesson13: 《How’s The Weather Today ?》是小學(xué)英語第四冊unit2 Days and Months中的一課。本單元圍繞月份、序數(shù)詞、節(jié)日、時間、天氣等話題展開對話。在本課中，Li Ming已回到中國學(xué)校，他和英語老師談?wù)摿擞嘘P(guān)天氣的情況，由此引出了本課的教學(xué)重點描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today ? It’s ______.這個描述天氣的句式。教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。
二、學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們想象力豐富，樂于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。從心理學(xué)角度分析，孩子們需要被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被肯定的感覺。（我在教學(xué)中會用"You can do it.""That’ s great."" You have a good idea. "等話語鼓勵表揚學(xué)生，讓學(xué)生敢說。）在第三冊中，學(xué)生已對snowy, windy, sunny,cloudy,rainy天氣形容詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而為本課 的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，減小了難度。由于教學(xué)內(nèi)容形象直觀，貼近生活，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生可以讀、寫、說出并聽懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等詞匯運用；
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語How’s the weather today ? It’s ______與他人談?wù)撎鞖獾淖肿尙F(xiàn)象和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力；
情感、態(tài)度、價值觀：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。
四、本課教學(xué)重點：
1、學(xué)生能夠讀、寫 、說出并且聽懂下列描述天氣的形容詞：
cloudy,rainy,snowy,sunny,windy
2、學(xué)生能夠讀、寫、說出并且聽懂下列標(biāo)準(zhǔn)用語：How’s the weather today ? It’s______.
難點：在于把所學(xué)知識運用到實際談話中去。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、彩色小花（課件、圖片、彩色小花）
五、說教法
我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)
六、說學(xué)法
教師在傳授知識的同時，更主要的是教會學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，
七、教學(xué)過程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認(rèn)識情況和本課教材特點，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分六個活動進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：
第一環(huán)節(jié)、激趣導(dǎo)入
根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，我和同學(xué)們一起演唱英語歌曲《The Month Song 》,調(diào)動起學(xué)生的積極性 .（分組演唱，五個組每組唱兩個月份，最后兩個月合唱。這樣可以讓學(xué)生有競爭意識，我會表揚唱的聲音大的小組并獎勵。）
第二環(huán)節(jié)、新舊銜接
感受知識的形成
以畫圖的形式復(fù)習(xí)snow,wind,sun,cloud,rain.
如畫出太陽：
T: What‘s this?
S: This is the sun.
T: How’s the weather ?
S: It‘s sunny.
仿照例子，依次引出表示天氣的'詞。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音和書寫規(guī)律。又以小星星的形式進(jìn)行獎勵。（字母y在單詞里發(fā)短/i/,在練習(xí)單詞是我會用大小聲，拼讀，唇語等方法。我在教學(xué)過程中尊重每個學(xué)生，積極讓學(xué)生回答問題，手指向哪學(xué)生會就可以回答問題，不會就聽其他的學(xué)生回答，讓想說又不敢舉手的同學(xué)大聲說出來。）
第三環(huán)節(jié)、教授新知
學(xué)習(xí)句式"How’s the weather today ? It’s ______"
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，利用表示天氣的形容詞進(jìn)行造句練習(xí)，以小星星的形式進(jìn)行獎勵 .
2.以歌曲《 How’s the weather 》提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，()鞏固練習(xí)此句式。（教師唱一遍歌曲，教師的引領(lǐng)起著很大的作用，動畫播放完有的同學(xué)能學(xué)會，老師唱完了大多數(shù)孩子都能學(xué)會。）
第四環(huán)節(jié)、整體感知
利用錄音讓學(xué)生跟讀課文。回答提出的題。
1.What day is it today?
2.What day is tomorrow?
3.How’s the weather today
�。ㄔ谕庹Z課堂教學(xué)中，語言游戲交流也是一種能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言知議和掌握語言技能的較好方法，同時它也是訓(xùn)練學(xué)生的口語技巧，糾正發(fā)音的有效手段。）
第五環(huán)節(jié)，鞏固拓展
小組對話練習(xí)，熟練重點句型。
A:What day is it today?
B: It is____.
A: How’s the weather today?
B: It is _______.
A: What do you like to do?
B: I like to _________.
�。ㄋ娜艘唤M，選出第一發(fā)言人，讀對話里的第一個角色，以此推出第二發(fā)言人讀對話里的第二個角色，同樣第三，第四發(fā)言人做對話，按順時針推角色變化，學(xué)生能多讀幾遍進(jìn)行聯(lián)系。用這種方法每次對話時老師說開始，學(xué)生能馬上進(jìn)入角色，不用再為你是李明，我是李明爭論。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，可以節(jié)約時間，事半功倍。）
第六環(huán)節(jié)、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個描述天氣的名詞，那么你喜歡哪種天氣呢？讓學(xué)生用marker把他畫下來。邊畫邊放< How’s the weather >這首歌。之后展示了兩幅學(xué)生作品，并要求學(xué)生用英語談?wù)撘幌伦约旱淖髌�。從而在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
Homework
1.填空。
a,s_nny b.cl__dy c.sn__y d.w__dy e.r__ny （考查單詞）
2.把下列單詞組成一句話，
a. the how‘s today weather
________________________________
b. is it cold and snowy
_________________________________
c.day was what yesterday
________________________________（檢查重點句型）
3.聽天氣預(yù)報，寫出5個城市的天氣（與生活聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生積極性。）
板書設(shè)計：
Lesson13:How’s The Weather Today?
sunny How’s The Weather Today?
cloudy It’s_____________
windy T1 T2
rainy
教學(xué)反思：
這節(jié)課我以貼近學(xué)生的生活的日期月份入手，從開課歌曲開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的語言環(huán)境，通過游戲，競賽調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，既達(dá)到了很好的復(fù)習(xí)效果，又為新句型How’s the weather today?It’s ____作了鋪墊。課堂練習(xí)時，我根據(jù)不同的學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)，使各層面的學(xué)生有所得。最后，又以學(xué)生日常所見的天氣預(yù)報形式，將整堂課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，讓學(xué)生用所學(xué)過的語言知識，進(jìn)行自由交際，達(dá)到綜合運用的目的。本節(jié)課的亮點是學(xué)生小組練習(xí)，練習(xí)充分，積極表演。
總體來說，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握理想，能夠聽、說，運用本課句型。開課氣氛熱烈，達(dá)到了預(yù)期目的。但在綜合運用方面，學(xué)生對語言的運用還不夠流暢，存在回答問題聲音小，對話展示時間不夠等問題。
英語說課稿 8
一、教材分析；
1、教材簡析：
高一英語第十五單元的話題是“play”戲劇， 整個單元的設(shè)計圍繞“戲劇”展開聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動，內(nèi)容涉及“編故事表演”、“讀劇本”、“如何寫劇本”等，讓學(xué)生初步熟悉戲劇， 學(xué)會劇本的欣賞、寫作和表演。我上的這節(jié)課本單元的第三節(jié)閱讀訓(xùn)練課，是由法國19世紀(jì)后半期優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家莫泊桑的短篇小說《項鏈》改編的短劇。通過本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生接觸、了解戲劇的一些特點，又要讓學(xué)生通過語言實踐活動來體驗語言，而提升自己綜合語言運用的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
知識目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)戲劇的體裁，熟悉和體驗故事發(fā)生的典型環(huán)境和劇中人物的典型語言。
(2)在認(rèn)知、理解劇情的基礎(chǔ)上，學(xué)會欣賞戲劇。
能力目標(biāo)：
(1)發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養(yǎng)綜合語言運用的能力；
(2)能利用上下文猜測詞義，同時能根據(jù)上下文線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；
(3)能根據(jù)所讀材料運用適當(dāng)語言進(jìn)行表演。
德育目標(biāo)：通過本文激發(fā)學(xué)生對人生和命運的感悟，整體提高人文素質(zhì)。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實語言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。
3、重點與難點：
�。�1）重點：
1.了解戲劇的文體特點并以此指導(dǎo)閱讀；訓(xùn)練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能；
2.對戲劇深層次的理解及戲劇的欣賞，認(rèn)識及分析主人公的人物特征及人物性格。
�。�2）難點：
1.閱讀技能的訓(xùn)練；
2.對戲劇的欣賞及課本劇的表演。
4、教學(xué)輔助工具：
(1) 收音機(jī)；
(2)多媒體
(3)項鏈
二、教學(xué)流程：
1、新課導(dǎo)入
由前面兩節(jié)課編故事及表演引出戲劇和學(xué)生們所喜歡的不同戲劇類型(funny plays,serious plays or sad plays)，然后通過brainstorm讓學(xué)生以個人活動的方式列舉出中外著名的劇作家，再通過多媒體讓學(xué)生把作家、作品、國籍進(jìn)行連線，以此引人法國作家莫泊桑及短劇《項鏈》。這樣通過師生互動，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。
2、新課的講解
�。�1）不同層次的閱讀技能訓(xùn)練；
首先是Speed reading
a. skimming，讓學(xué)生進(jìn)行跳躍式閱讀，找出本劇中三個場景涉及的人物、時間、地點、旁白及人物之間的關(guān)系，使學(xué)生較全面地了解英語戲劇體裁。
b. skanning，快速默讀全文，了解課文大意，為下一步找出細(xì)節(jié)作好鋪墊，教師要求學(xué)生(work in pairs)給每一場景取一個標(biāo)題， 以此培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和概括大意的技能。
然后是careful reading
a. 掃 讀 ：用多媒體展示針對每個場景提出的2-3個問題，學(xué)生通過掃讀來獲取細(xì)節(jié)信息。在通讀全文梳理文章，理解主題基礎(chǔ)上，學(xué)生熟悉了故事內(nèi)容，才能學(xué)會如何欣賞戲劇， 提高他們的鑒賞能力。
b .朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的`語音語調(diào)，從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生分角色朗讀做好鋪墊，通過分角色有感情的朗讀，學(xué)生能夠做到全身心的參與，學(xué)習(xí)積極性也得以充分發(fā)揮。
學(xué)生通過以上活動，從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇戲劇。
接下來的環(huán)節(jié)是通過多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生復(fù)述課文，這既是理解基礎(chǔ)上的表達(dá)，也是對理解的檢驗。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力，培養(yǎng)學(xué)生各種語用能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生用英語連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段，而且加深了學(xué)生對課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語交際能力和書面表達(dá)能力的發(fā)展。
�。�2）在情境中激思，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：
在課文教學(xué)時，我采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教材的語言材料，巧設(shè)疑問，鼓勵學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維。
在careful reading的掃讀中，每個場景的2-3個問題之后給學(xué)生提出一些預(yù)測和發(fā)散性思維的問題，作一些開發(fā)創(chuàng)造性思維的四人一組的小組討論，如：“Pierre為什么會接受邀請“Mathilde會借什么樣的項鏈？“你丟失了項鏈，你會怎么去處理？”，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，這樣既可提高口語表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時設(shè)問，是對學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮。
其次課文復(fù)述完之后，給學(xué)生提出更為深層次的問題:“What do you think of Pierre、Jeanne and Mathilde? Why do you think so? ”，分析主人公尤其是Mathilde的人物特征，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。《項鏈》這篇文章一直以來被理解為批判資產(chǎn)階級虛榮心，我則鼓勵學(xué)生闡述各自不同的觀點及理由，學(xué)生認(rèn)為她虛榮之外，還很傻，同時她也很誠實，很勇毅等。讓學(xué)生對此問題的各抒己見，學(xué)生批判性地看問題體現(xiàn)了新教材的精神。其中我從誠實談到到 “誠信”，讓學(xué)生談?wù)勛约簩φ\信的看法。通過課堂對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、世界觀的熏陶，整體提高人文素質(zhì)，而學(xué)生用英語表達(dá)這種思想感情，也是對語言運用能力的培養(yǎng)。
3、板書展示：
Unit 15 The Necklace
Guy de Maupassant Mathilde: a young lady
(1850-1893) Pierre: A government worker, Mathilde’s husband
Ball of Fat / My Uncle Jules Jeanne: A young lady; Mathilde’s Good friend
4、作業(yè)的布置：
�。�1）用戲劇的體裁續(xù)寫本文-第四幕場景，以“Mathilde得知真相后”為題要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。目的以此調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，豐富學(xué)生想象力，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
(1) 用英語排練這篇短劇，包括自己續(xù)寫的結(jié)局：
三、教學(xué)反饋與反思：
1. 時間未能合理安排，給學(xué)生活動，思考，交流和表達(dá)的時間不夠充分；
2. 引導(dǎo)學(xué)生對戲劇的欣賞做的不夠；
3. 對學(xué)生續(xù)寫的精彩的場景沒有列出一本作品展示。
由于缺少經(jīng)驗，在說課過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。
英語說課稿 9
Good afternoon, everyone! Nice to meet you here! I’m XXX, an English teacher from XXX Middle School. Today I’m glad to have a chance to introduce my lesson to you. Now, I’ll say something about my lesson: Lesson 22 Presents from Canada. I’ll say this lesson from six parts.
Part One. Analysis of the Teaching Material:
�。ㄒ唬㏒tatus and function.
This is the sixth lesson in Unit 3, Junior English Book 3 （Learning English）。This unit focuses on the festivals in autumn in Canada and China. It mainly introduces three important festivals: Thanks giving, Mid-autumn Festival and a birthday. It is helpful for the Ss to learn about Western cultures.
This lesson is mainly about posting presents and cards to Li Ming. The Ss will learn what to write in birthday cards, and it’s a chance to show their love to their classmates and parents.
�。ǘ� Teaching aims:
1、Knowledge objects.
A） Master the new words and phrases.
B） Learn what to write in birthday cards and how to post them.
2、Ability objects:
A） To improve the Ss’ listening, speaking, reading and writing abilities.
B） To improve the Ss’ awareness and ability of cross-culture.
3、Moral objects.
A） To cultivate the feelings of loving each other and caring about others. Make the Ss’ love their classmates and parents more deeply.
B） To enable the Ss to take a great interest in learning English and take an active part in the activities in class.
�。ㄈ� Teaching Important Points
1） Master the new words and phrases. 2） Train students’ reading ability.
�。ㄋ模㏕eaching Difficult Points
How to improve students’ reading ability.
Part Two Teaching methods
1. Multi-media teaching. It can help the students be interested in the lesson and learn the lesson happily and easily.
2.Encouragement and praise.
3. "Task-based" teaching method.
"Task-based" language teaching has been one of the most important foreign teaching approaches during these years. The New English Curriculum requires teachers to use it .It’s an effective and advanced teaching approach. It’s widely used in many different countries.
Part Three Learning methods:
As an English teacher, your duty is not only to teach the students some English knowledge, but also to raise their skills of learning and using English. Such as:
1. Co-operation and competition----Students cooperate and compete with each other by working in groups.
2. Reading skills----How to read English
Part Four Teaching Aids
multi- media, the blackboard, objects.
Part Five Analysis of the students
The students are in Grade Eight now, and they have some interests of learning and speaking English, they are willing to co-operate and communicate with others in class, especially this lesson is related to their daily life: Giving presents to a friend. I think it’s easy for them to learn the lesson and they will take an active part in the activities in class.
Part Six Teaching procedures
I’ll finish this in four steps. First, I’ll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class. In the end, let’s see which group is the best.
Step1. Greeting
Greet and sing the song "Happy birthday to you " with the Ss.
As we know: Well begun, half done. To have a good beginning, and motivate the Ss’ interest, I let the Ss sing the song together. So the Ss feel relaxed and happy in learning English.
Step2. Pre-reading
1. Show some pictures about a birthday and talk about them with the Ss.
2. Think about it : A） Do you give birthday cards to your friends?
B） What do you write in your cards?
My purpose is to show the beautiful pictures with the multi-media to attract the Ss’ attention and make the Ss take an active part in speaking English, so that they have more interests in learning this lesson.
Step3: While-reading
1. Fast reading
Li Ming’s birthday is coming. Danny and Jenny will give birthday cards to him. Let’s see what they write in their cards. Get the Ss to read the text silently and quickly, answer the questions:
�、賅hat are Jenny and Danny doing?
�、赪hat do they write in their cards?
�、踂here are they going at last? Why?
2. Careful reading
1. Get the Ss to read the text silently and carefully, then fill in the blanks.
My purpose is: I use "Fast reading" method to let the Ss get the general ideas of the text and "Careful reading" method to let the Ss get the detailed information of the text. They help develop the Ss’ reading abilities.
While reading, the Ss grasp the meaning of the new words and phrases from the context.
2. The Ss answer the questions. If they do them well, I will praise them and give red stars to them or their groups.
Step4: Post-reading
A） 1.Make up a new dialogue of posting birthday presents and cards according to the text, using the objects you have prepared.
2. Ask several groups to act it out.
B） Show your love
1. Make a birthday card for one of your classmates. Don’t forget to make your cards beautiful.
2、Get several groups to show their cards and read what they write to the class, praise and clap for them.
On the above, I designed two tasks: make up a new dialogue and show your love. I use "Task-based" teaching method here is to develop and train the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation. It’s a good way to use English to do things. It’s helpful for the Ss to develop their ability of using English. Making birthday cards is a good chance to show their love to their classmates, so that they will love each other and have a better friendship.
Step8: Homework
1. Make a birthday card for your parent.
2. Rewrite the story in the text.
My purpose is to cultivate the Ss’ writing ability and it’s a good way to consolidate the knowledge they have learned after class. Making a birthday card is a good chance to show their love to their parent.
Blackboard Design
Lesson 22 Presents From Canada
New words and phrases:
Groups: 1 2 3 4
box----boxes tape address
post=mail wait cardboard
post office send…to… all ready
on the top of…
Thanks for listening! If you have any good advice, please share with me!
英語說課稿 10
Good morning ladies and gentlemen .I’m very happy to see you.Today I’ll
talk about Lesson21 Look at Y our Hair Grade 3 Hebei Education Press. I’ll talk
about this lesson with the following parts : Teaching Aims ,Teaching Procedures, Teaching
Methods and so on.
I Say teaching Aims
(1)Aims of knowledge
Let students grasp the main words： blond ,long 、short 、curly 、straight
And use the sentence structure :What colour is your
hair ?
My hair is ...to talk about the hair.
(2)Aims of ablity
Go on improving students’skills of listening ,speaking,reading and writing,especially develop
students’practing and creating ability.
(3)Aims of emotion
Make students more interested in learning English and develope good studying hobby.Make students enjoy learning ,taking part in ,competing and cooperating.
二、 說教學(xué)方法
在這一課時中我采用了情境法、游戲法、多媒體輔助法、小組活動學(xué)習(xí)法，勤表揚，多鼓勵，使學(xué)生掌握語言點。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生積極性。使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
1、說唱引入 激發(fā)興趣
歌謠能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放寬松的環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇歌曲《Head shoulders knees toes 》
2、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)新知
以介紹新朋友自然導(dǎo)入新知識，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中他們的注意力。創(chuàng)設(shè)日常生活情景，使學(xué)生身臨其境，調(diào)動他們參與的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）
3、互動操練 及時評價
重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，激勵學(xué)生大膽開口。
Say Teaching Procedures
（一）Class opening
1、 Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》
2、 Greeting：
hello ，boys and girls . How are you？
Today I’m very happy .Are you happy？
3、 Revision
(1) Words :cold、 hot 、warm 、cool
T: How do you feel？
S: I feel_____.
(2) Words: head 、arm、 leg、 hand、 foot.
Play Joining game， Review parts of the body.
�。ǘ㎞ew Concepts
1、Words: hair、 long 、short、 straight 、curly
�。�1）T：（A barbie doll is in teacher’s hands.)Today I’ll
introduce a new friend : Anne .Look ! She is very beautiful.
T: (Point to Anne’s hair ) Now please look here.
What’s this？ This is hair.
板書 hair The students read the word after teacher seveal times.
�。�2）Anne: I’m not beautiful. I want to be a barber.
Show powerpoint to learn words : long 、short、 straight 、curly
（3）Let students intrduce in their groups
This is______(long short straight curly) hair.
2、Word: blond
Sentences: What colour is your hair？
My hair is ______
（1）T: (Point to Anne’s hair ) What colour is Anne’s hair？
T: It’s blond
(板書：blond )
�。�2）T: What colour is your hair？
（Point to the student ）
S: My hair is black.
Ask and answer in pairs.
（3）現(xiàn)在我們進(jìn)行一次發(fā)型設(shè)計比賽，讓同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計一個新發(fā)型，把它畫下來，可以把頭發(fā)染成自己喜歡的顏色。（并標(biāo)明long short straight curly或顏色）
�。�4）讓學(xué)生分小組介紹自己的新發(fā)型，用這幾個句型：
My hair is_______(long short straight curly) hair.
My hair is_____(colours)
�。�5）、每小組選出最好的'設(shè)計和解說上臺表演,再評選出一等獎,
予以獎勵。
�。ㄈ〤lass closing
Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.
Homework
Draw a picture.為自己的媽媽設(shè)計一種好看的發(fā)型并標(biāo)明long short straight curly和顏色，向媽媽介紹一下你的設(shè)計。
四 、板書設(shè)計
Lesson 21 : Look at Your Hair !
1 、long 2、What colour is your hair？shortMy hair is _______.
hair straight
curly
英語說課稿 11
大家好，今天我說的是人教版普通高中英語必修一的第一單元Unit1 Friendship。這是一節(jié)閱讀課，文章的題目是Anne’s best friend。接下來我會從教材和學(xué)情分析，理論根據(jù)和教學(xué)方法，教學(xué)過程和板書設(shè)計這幾個方面來闡述教什么，怎么教和為什么這么教。
首先是教材分析。這堂課是這個單元的第一個課時。這個單元的主題是朋友和友誼。這篇課文可以被分為兩個部分。第一部分是關(guān)于安妮日記的背景知識，第二部分是安妮日記的內(nèi)容。我想第二部分對于大部分學(xué)生來說有一點難以理解，因為第二部分有大量的生詞和詞組，除此之外一些句子也比較復(fù)雜，較難以理解。
接下來是學(xué)情分析。我的學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，所以高中的英語學(xué)習(xí)方法對于他們來說還是很陌生的，因此對于我來說幫助他們適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)是很重要的一步。相比他們在初中的英語學(xué)習(xí)，這篇文章對于他們來說還是很有挑戰(zhàn)性的。但是學(xué)生對于這一單元的話題還是很熟悉的，而且他們也有了基本的閱讀技巧像尋讀，略讀和概括等等。根據(jù)教材和學(xué)情分析，接下來我要說的是本堂課的教學(xué)目標(biāo)：
1．語言技能：
1）學(xué)生能夠提高閱讀技能：尋讀，略讀和概括等等
2）學(xué)生能夠用英語就友誼這一話題表達(dá)自己的觀點以及講述安妮的故事
2．語言知識：
1）學(xué)生能夠掌握一些生詞和詞組像是German, on purpose,in order to, at dusk, power等等
3．情感態(tài)度：
1）學(xué)生知道生活的美好之處，對生活保持樂觀的態(tài)度
4．文化意識：
1）學(xué)生能夠知道一些二戰(zhàn)的知識特別是猶太人的歷史
5．學(xué)習(xí)策略：
1）學(xué)生通過上網(wǎng)搜集安妮的資料來提高資源策略
2）學(xué)生通過小組討論等來提高交際策略
重點:
1)學(xué)生能夠提高他們的閱讀技巧像是略讀,尋讀,概括等等
2)學(xué)生能夠用英語就友誼這一話題表達(dá)自己的觀點以及講述安妮的故事
難點:
1)學(xué)生能夠用英語就友誼這一話題表達(dá)自己的觀點以及講述安妮的故事
下面我要說的是理論根據(jù)和教學(xué)方法.根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),英語課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心,學(xué)生在課堂中起主導(dǎo)作用,所以在我的課上我會給學(xué)生足夠的時間去表達(dá)他們的觀點和操練英語.除此之外,我還會先激活學(xué)生的舊知識來幫助他們學(xué)習(xí)新知識。最重要的是，根據(jù)第二語言習(xí)得理論，語言學(xué)習(xí)不是一個學(xué)習(xí)的.過程而是一個習(xí)得的過程。因此，我會設(shè)計一些活動，讓學(xué)生在這些活動中無意識地學(xué)習(xí)英語。至于教學(xué)方法，我將采取三步教學(xué)法和視聽法。我想圖片和視頻更能吸引學(xué)生的注意力。
接下來我要說的是最重要的教學(xué)過程。因為這節(jié)課我采用的三步教學(xué)法，所以我把整節(jié)課分為四步：導(dǎo)入，讀前，讀中和讀后。
第一步：導(dǎo)入。這一步會要5分鐘。首先我會先放一首歌“hand in hand”之后我會向?qū)W生解釋這首歌表現(xiàn)了人與人之間的友誼和團(tuán)結(jié)。接下來我會問學(xué)生為什么友誼對我們這么重要。這一步旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。
第二步：讀前。這會花3分鐘。我會放一段關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的視頻，然后介紹這篇文章的背景知識。之后學(xué)生會做猜測，誰是Anne的好朋友。這一步旨在訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)測能力，也能夠幫助他們更好地理解課文。
第三步：讀中。這一步會要27分鐘。有4個活動。
活動一：學(xué)生被要求仔細(xì)通讀課文一遍，然后去找出它的主旨大意。之后，他們會做配對練習(xí)。我想學(xué)生對于在快速閱讀中做判斷對錯這一類型的練習(xí)已經(jīng)很熟悉了，所以我將它換成了配對練習(xí)。這個活動能訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力以及讓他們對整個文章有一個大概的了解。
活動二：我會叫學(xué)生先讀第一部分，然后他們四人一組來介紹Anne。這個任務(wù)對于學(xué)生來說可能有點困難，因此我會在PPT上給他們一些提示。提示是一些問題1) where did Anne live during World WarII? 2) how long had Anne been in hiding place? 3) What is Anne’s best friend?這個活動能提高學(xué)生說的能力以及幫助他們更好地理解課文。
活動三：學(xué)生認(rèn)真地閱讀Anne日記。之后他們會做一個比較，有一張表格要完成。這個比較是關(guān)于Anne對于自然的感覺在躲藏前和躲藏后有什么不同。之后我會學(xué)生一個問題“ why did Anne no longer just like looking at nature out of the window”。在整個過程中我會向?qū)W生解釋一些生詞和詞組。這一活動旨在幫助學(xué)生理解文章和培養(yǎng)他們的尋讀能力。
活動四：學(xué)生兩人一組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，用一些形容詞來描述Anne在晚上仰望天空時的心情。這一活動也能幫助學(xué)生更好地理解課文。
第四步：讀后。這一步要花10分鐘。學(xué)生要做一個訪問。他們四人一組，一個學(xué)生扮演一人電視節(jié)目的主持人。另外的三個是Anne以及她的父母。他們談話的內(nèi)容是關(guān)于他們在二戰(zhàn)中的一些經(jīng)歷。如果學(xué)生沒有能力完成這個任務(wù)，我會給他們一些提示。提示是我們在讀中已經(jīng)討論過的問題。在進(jìn)行了這么多的輸入后，我想這一步能給學(xué)生一個表達(dá)他們自己觀點的機(jī)會。同時也能夠鞏固他們在課堂中學(xué)的知識。
最后是課后作業(yè)。上網(wǎng)搜索更多Anne的信息然后寫一個關(guān)于她的小故事。這個作業(yè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的資源策略和鞏固他們上課學(xué)到的知識。
我說課的最后一項是板書設(shè)計。黑板右邊是本篇文章的一些生詞和詞組，左邊是一張關(guān)于Anne對于自然的不同心情對比的表格。
Unit 1 Friendship
Time Nature Feeling German
on purpose
Before in order to
hiding at dusk
After power
hiding face to face
這就是我的說課，謝謝！
英語說課稿 12
各位前輩老師們：
你們好！我是很高興有機(jī)會大家分享我的說課。我今天說課的內(nèi)容是新課標(biāo)高一英語我把我的說課內(nèi)容分成六個部分
一、教學(xué)內(nèi)容分析
(一)知識背景及新課程、新教材
本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。旅游作為當(dāng)今社會人們最感興趣的話題在英語學(xué)習(xí)占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點內(nèi)容之一，名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來自于考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學(xué)主題。
本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學(xué)生了解外國文化，增強(qiáng)世界意識。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)考古有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道”；同時本單元的教學(xué)對教師本身歷史文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進(jìn)”的理念和思想。
（二）教學(xué)重點難點
1.利用已有知識談?wù)撌鲿r代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。
2.調(diào)動學(xué)生的積極性，組織他們利用表達(dá)好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話題。
3.聽力是這一課的難點。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。這里不要求學(xué)生理解細(xì)節(jié)，只要能完成練習(xí)就行。
二、三維教學(xué)目標(biāo)
（一）知識技能
1.學(xué)會談?wù)摴糯说纳a(chǎn)、生活；
2.學(xué)會表達(dá)對什么東西的好奇，如：
I wonder what/ who…
I really want to know…
I’m curious to…
I’d love to know…
I wonder if/whether…
What I’d really like to find out is…
I’m curious about…
I’d like to know more about…
3.學(xué)習(xí)一些與考古有關(guān)單詞、短語和句式,如：
archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty,decoration, artifact, unearth, spear, pot等。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度
1.讓學(xué)生了解本單元的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性。
2.從談?wù)撌鲿r代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，愛國主義情操。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語自信心。
3.通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊精神。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)策略
1.認(rèn)知策略：通過-ology, -ological, -ologist等詞根的學(xué)習(xí)，掌握archaeology,
archaeologist, archae- ological等詞，同時掌握同類詞的學(xué)習(xí)方法。
2.調(diào)控策略：通過聽力讓學(xué)生了解到聽力有時很難，不可求全責(zé)備�？梢圆牧险{(diào)整聽力要求。有的'要聽懂細(xì)節(jié)，有的甚至要推斷隱含內(nèi)容，但有的只需要掌握大意。
3.交際策略：通過談?wù)摴糯说娘嬍称鹁印⑽幕瘖蕵贰⑸a(chǎn)工具和談?wù)撆d趣等真實交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學(xué)生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。
4.資源策略：讓學(xué)生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學(xué)習(xí)的重要途徑。
�。ㄋ模┪幕庾R
1.了解英語國家對文化遺產(chǎn)保護(hù)的態(tài)度。
2.了解西方國家部分古代用具。
3.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的理解。
三、教學(xué)方法(Teaching methods):
上述教學(xué)目標(biāo)和重難點的確定是基于“TEFL Teaching English as a Foreign Language教學(xué)理論及方法”和“整體語言教學(xué)理論”，其中滲透當(dāng)前課程改革的一些理念。為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，我將運用以下教學(xué)方法以達(dá)成目標(biāo):
1．任務(wù)型教學(xué)法（Task-based method）
這篇文章內(nèi)容易懂，我設(shè)計了一些任務(wù)，通過感知、體驗、參與和合作等活動方式，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。例如，要求學(xué)生閱讀文章，填寫信息表。
2．多媒體教學(xué)法
這一單元以影視為主題,利用多媒體展示電影片段，幫助學(xué)生用自己的話概括主要內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.3.合作學(xué)習(xí)法.（Cooperative method）
學(xué)生通過小組合作，兩人合作等學(xué)會積極與人合作，與人交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。
四、教輔手段 (完成教學(xué)目標(biāo)離不開必要的教輔手段)
1.A computer
2.A projector
五、具體教學(xué)步驟（重中之重）
(一) 導(dǎo)入(Lead-in8min)
這一步驟的重點在于激發(fā)學(xué)生對考古學(xué)的興趣，因為一般學(xué)生認(rèn)為考古沒什么有趣的。
活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學(xué)一起去看。然后問：What do you see?
學(xué)生自然會回答：Nothing.然后再問Do you know what I was looking at?
學(xué)生自然會回答：No, Idon’t.然后告訴學(xué)生老師根本沒有看什么，只是做一個動作而已。
再問Why did you look at there afterme?學(xué)生答不上。
老師告訴學(xué)生That is because of curiosity.
再問What is the word curiosity from?
學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。老師再講：根據(jù)心理學(xué)的觀點，每個人都具有對新鮮事物認(rèn)識的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個新詞：
Archaeology(板書課題)
并指出This is a new word for you.You may want to know it.
老師再問Do you think it is a course or a science?
部分學(xué)生會答Yes.
接著問Why do you think it is a science?
學(xué)生會說出他們學(xué)過以-ology結(jié)尾的詞。
這時便可以打出幻燈片，再進(jìn)行以下活動：
漢語意義名詞形容詞……學(xué)家
技術(shù)technology
生物學(xué)biology
心理學(xué)psychology
人類學(xué)anthropology
細(xì)菌學(xué)bacteriology
Physiology
Sociology
zoology
1.組織學(xué)生推出Physiology，zoology和sociology和漢語意義；
2.組織學(xué)生推出technological, technologist；
3.組織學(xué)生推出其它詞的-ological和ologist的形變；
總結(jié)：學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識對于擴(kuò)大詞匯量有非常重大的意義。
最后指出今天所學(xué)內(nèi)容是Archaeology.再問What are the goals in learning the unit?
(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals 3min)
請一個學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)預(yù)備(Warming up 5)
活動形式：分組評論。談?wù)撜n本上的四幅圖畫。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國來旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學(xué)會用英語談?wù)撝袊糯说娘嬍称鹁�、文化娛樂、生產(chǎn)工具等。然后用What
did they eat? Where did they live? What did their homes look like?
What kind of tools did they use? What objects have we found fromtheir age? What kind of entertainment did they have?
談?wù)摴糯说娘嬍称鹁�、文化娛樂、生產(chǎn)工具。
(四)聽力(listening 12)
教學(xué)形式：師生互動。播放磁帶讓學(xué)生聽第一遍，提問材料的大意。播放第二遍，讓學(xué)生完成課后練習(xí)。做聽力訓(xùn)練之前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。
總結(jié)：今天的聽力材料較難，但是同學(xué)們能很好回答課后問題這就夠了，不一定要了解那些細(xì)節(jié)，不可求全責(zé)備。根據(jù)不同制訂不同學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)。
(五)對話(speaking 10)
活動形式：組對練習(xí)。
1.發(fā)出指令，提出要求；
2.學(xué)習(xí)會話范例；
3.給對話所用句式；
4.學(xué)生組對談?wù)撆d趣與建議。
最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。
英語說課稿 13
一、教材分析
1、教材的地位及作用:
今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元:Go with Transportation 第37課:Flying Donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件和相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯和短語的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語和日常用語。第37課的課文通過介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來的交通工具，并用英語表達(dá)出來，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂。
2、教學(xué)目標(biāo):(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識目標(biāo):
(1) 學(xué)習(xí)單詞fuel, coal, oil … 。
(2) 學(xué)習(xí)、掌握短語和句型think of認(rèn)為，想起;at the front of 在……的前面 with用…;
能力目標(biāo):
通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，盡可能地運用語言表達(dá)實際的意義。
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性，展示自我。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):
根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
3、重點與難點:
確立重點與難點的依據(jù):
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，并從學(xué)生的實際出發(fā)，確定本課的重點與難點:
重點:本課詞組和句型think of/about /out ;with的多種用法;What do the donuts do? Will Danny’s invention really work?
難點:設(shè)想發(fā)明一些交通工具，并用英語表達(dá)出來。
二、教學(xué)方法:
新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點，課堂上我設(shè)計了大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，鼓勵學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達(dá)實際意義，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)中，我主要通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。
三、學(xué)法指導(dǎo):
在教學(xué)實踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵學(xué)生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。
在進(jìn)行口語訓(xùn)練時，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說英語，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動。
四、教學(xué)手段:
主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序:
課前準(zhǔn)備
教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求:
(1) 學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。
(2) 找出重點短語和句子。
1、檢查復(fù)習(xí)
(1)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況:
詢問他們對課文的意思是否還有什么問題，鼓勵其他學(xué)生解答這些問題。
(2)展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的部分交通工具的名稱:
bicycle, train, rocket, car, boat, plane……
2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。
首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的`預(yù)習(xí)情況，指出重點詞匯及短語，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點，體現(xiàn)難點。
其次，通過聽力訓(xùn)練和問答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。
3、舉例分析，精講重點
對課文中的關(guān)鍵詞句如:What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點講解，舉例加以說明。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運用這些詞語造句，訓(xùn)練學(xué)生寫的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
4、口語操練，加深印象
(1)通過放錄音，學(xué)生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力。
(2)讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。
(3)讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識編寫對話，并且把它表演出來。
5、課堂練習(xí)，鞏固知識
出示一些與本課語言點相關(guān)的選擇題和情景對話，要求學(xué)生當(dāng)場完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識缺漏，及時補(bǔ)充。同時也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運用。
如果時間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一篇小作文。如果時間來不及，就作為課外作業(yè)。
6、展示板書
Unit 5 Lesson 37
Language points:
1.think of認(rèn)為,想起; think over仔細(xì)考慮; think out想出
2.at/in the front of在……前面(部)/in front of在……前面
3.on the way to school在上學(xué)的路上/on one’s way home在回家路上
4. With用……
5. What do the donuts do? 面包是用來干什么的?
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運用英語交際的能力。
雖然教學(xué)已經(jīng)有十年了，但是在教學(xué)過程中難免存在不足，敬請各位老師批評指正。謝謝大家!
英語說課稿 14
一、說教學(xué)內(nèi)容
今天我說課地內(nèi)容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm。地第一課時主要學(xué)習(xí)sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。
二、說教材
本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型"How many……do you have？之后進(jìn)行教學(xué)地。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they？They are…How many…為下節(jié)課地教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生地喜愛。
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)地基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材地基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實際，將本課時地教學(xué)目標(biāo)及重難點確定如下：
1、知識目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。
（2）初步感知："What are they？They are… How many…How many……"等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思
2、能力目標(biāo)：
（1）能聽懂Let’s do中地指令并做出相應(yīng)動作。如Shear a sheep。
�。�2）能區(qū)分農(nóng)場地動物培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流地能力。
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿地良好習(xí)慣和主動競爭地竟識。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語地自信心。
（3）培養(yǎng)學(xué)生地合作交流能力。
四、說教學(xué)重點
學(xué)習(xí)新詞sheep lamb goat cow horse hen能正確認(rèn)讀
五、說教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)地能力。同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，樹立自信心。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。
七、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課地重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師地指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)地"授—受"地教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運用能力地提高。
八、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣
教育家托爾斯泰說過："成功地教學(xué)所必須地不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生地興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)地強(qiáng)大動力，是學(xué)生參于教學(xué)活動地基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)地興趣，是新課導(dǎo)入地關(guān)鍵。Well begun half done。精彩地課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知地情景。
因此，在熱身地時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm"，這樣地導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。
�。ǘ┳杂蓵�，促進(jìn)語言實際運用能力地提高
學(xué)生在一個平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)地主人，努力提高"導(dǎo)"地藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考地時間，多一點活動地余地，多一點表現(xiàn)自己地機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式地會話。It’s time for class。 Are you ready？Hello！Boys and girls。 How are you？Nice to meet you。不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。
�。ㄈ┏尸F(xiàn)新知合作互動。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)地外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列地自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)地轉(zhuǎn)化。Today we are going to learn"Unit 6。 At a Farm。"。 I’ll divide you into four groups 。 Which one is best they’ll get the flag OK？Now Let’s start。于是我提出問題Do you like animals。引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm。 There are many animals自然引入新詞地學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻地第一印象。游戲所帶來地樂趣會使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)地一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲地光芒來照亮兒童地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情"。因此，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械地練習(xí)，如："Listen point and repeat。 "聽音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動地特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物地叫聲，或于之相關(guān)地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到"詞不離句，句不離詞"，重視對學(xué)生思維，觀察能力地培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生地終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，及時評價。
通過對知識地小結(jié)，幫助學(xué)生將本課地信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；對學(xué)生地表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目地在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握地程度。
九、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是新知識地呈現(xiàn)，還是游戲地設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。我相信通過這樣地教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)地。
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