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在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的教師招聘面試試講說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師招聘面試試講說課稿1
一、談話導(dǎo)入，引出課題
PPT出示相關(guān)詩句：
明月出天山，蒼茫云間。——李白《關(guān)山月》；
大漠沙如雪，燕山月似鉤�！钯R《馬》；
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山�！踔疁o《涼州詞》等。
朗讀這些詩歌名句，學(xué)生說出他們的相同點(diǎn)。由此導(dǎo)入《使至塞上》。
二、初讀課文，整體感知
1、介紹作者及其寫作背景。
2、范讀、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。
3、學(xué)生自行解決生字詞，結(jié)合注釋，理解詞意。
三、研讀課文，深入分析
�。�1）賞析句子：?jiǎn)诬囉麊栠�，屬�?guó)過居延。
提問：首聯(lián)交代了哪些內(nèi)容？
明確：首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作，詩人是作為使者身份去居延慰問邊關(guān)守軍，根據(jù)“單車”可以看出這次詩人出塞并不是前呼后擁，浩浩蕩蕩，而是輕車簡(jiǎn)從，也可感受到詩人此時(shí)的孤寂，奠定了情感基調(diào)。
�。�2）賞析：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
提問：頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭方法？蘊(yùn)含作者怎樣的感情？
明確：一“征”一“歸”，一“出”一“入”，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，既是寫景，也是敘事。詩人以“篷”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣岀臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻負(fù)有朝廷使命的`大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。抒發(fā)了作者被排擠的苦悶和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地漂泊的愁緒，情感復(fù)雜。（3）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
�、偬釂枺侯i聯(lián)寫出了邊塞的什么特點(diǎn)？你認(rèn)為它寫得好嗎？為什么？要求：小組討論，小組代表回答。
教師招聘面試試講說課稿2
各位評(píng)委老師：
大家好！
我是高中音樂組的xx號(hào)考生，我試講的題目是《喜洋洋》，下面開始我的試講。
一、導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)同學(xué)們聆聽《幸福年》《河南小曲》兩首樂曲，猜猜作者是誰？
師總結(jié)：曲作者是享有“中國(guó)弓弦樂之圣手”稱譽(yù)的劉明源，我們今天就來學(xué)習(xí)由劉明源作曲的《喜洋洋》這首民族管弦樂。
二、感受體驗(yàn)
師：認(rèn)真聽樂曲并思考樂曲的速度是怎么樣？
師轉(zhuǎn)述：A同學(xué)說樂曲的速度是稍快的，說的不錯(cuò)。
師：我們?cè)賮砺犚槐闃非�，并體會(huì)樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
師：是的，同學(xué)們都聽的很認(rèn)真。整首樂曲表現(xiàn)了非�；顫姎g快的情緒。這樣的情緒變化我們能從節(jié)奏的不斷變化中感受出來。
三、賞析樂曲
師：這首樂曲是三段體曲式結(jié)構(gòu)：第一段呈示性，第二段展開性，第三段再現(xiàn)性。
師：第一樂段在熱鬧的'氣氛中開始，以兩個(gè)笛子聲部的重迭、頓音和加花的手法，輕快活潑，增加了熱情洋溢的氣氛。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起哼唱主旋律。
師：第二段與第一樂段有何不同？第二樂段具有舒展的特點(diǎn)，將上下兩句發(fā)展成起承轉(zhuǎn)合的四句，加上笛子、二胡與板胡以各種技巧潤(rùn)飾旋律，木魚則以規(guī)整的節(jié)奏襯托曲調(diào)，喜悅的歌聲猶聞在耳。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)哼唱主旋律。
師：第三樂段又有什么特點(diǎn)？對(duì)，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，它在原有的基礎(chǔ)上加進(jìn)了打擊樂器，烘托出更加熱烈的氣氛。我們?cè)俅我黄鸷叱餍伞?/p>
師：我們來欣賞《江河水》，來對(duì)比一下《江河水》與《喜洋洋》的不同，感知不同音樂作品在不同的音樂要素中表達(dá)的不同情感。
四、鞏固提高
師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，為樂曲編創(chuàng)歌詞并進(jìn)行表演。
師：非常棒，大家的表演非常精彩。
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了民族管弦樂曲《喜洋洋》，了解了不同音樂作品表達(dá)的不同情感。請(qǐng)同學(xué)們課下聽賞其他作曲家的民族管弦樂作品，下節(jié)課與同學(xué)們談一談體會(huì)。
師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
六、板書設(shè)計(jì)
喜洋洋
帶再現(xiàn)的單三部曲式
樂觀、積極向上
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。
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