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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《Unit 5 Whose dog is it？》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《Unit 5 Whose dog is it？》說課稿 1
Part 1 Material
Firstly,let’s focus on the analysis of teaching content.
This lesson is a new one of Unit 5.The topic of this unit is about some verbs, like eating, climbing in PEP English book, the second semester of grade 5.In this lesson, I will finish let’s talk and students will learn some words and the target language and know how to describe animals.
Part 2 Students
Secondly,let me talk about the students.
The students are active and curious,interested in new things.
After learning English for half a year,they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach more importance to the communication with them, providing them the chancses of practicing the English language.
Part 3 Teaching Aims
Thirdly,the teaching aims are established according to premiary School English syllabus provision and the teaching material.As follows:
The first one is knowledge aims
By the end of the lesson,Ss will be able to read,recognize,and use these words.And, these stentences.
The second one is ablity aims
After they learned this lesson,Ss can understand the meaning of the sentences patterns and know how to ask and answer the questiones,Students are able to talk about what we learn in the class correctly and skillfuly,and make sure that Ss can speak English fluently.In this part,Ss’ability of listening and speaking will be developed.
Third one is emotional aims
In this lesson, the emotional is to help students cultivate their abilities of working in pairs or groups.To foster Ss’consciousness of good-cooperation and proper competition.
Forthly,the main points of this lesson is :
To make suer that Ss can use the new words and the sentence patterns correctly and skillfully.
The difficult point is :make sure that the Ss can use the knowledge in the reall situation.
Part 4 Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of learning English is to cultivate Ss’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” and “TPR teaching method”.
Study methods
�、� Teach the Ss how to be successful language learners.
�、� Get the Ss to form good learning habits.
Part 5 Teaching procedures
Let’s focus on the teaching procedures.
I will finish the lesson in 6 steps.
Step 1.Greeting and warming-up
Greet with the students and sing a song together with them.
Step 2 presentation and practice
1.Activity one: use the pictures to teach the new words "eating, climbing and so on to the students " for example......
2.Activity two: teach the sentences to them.after teaching the new words, i wll introduce the sentence to the Ss, such as......
3.Activity three: ask students to read the words one by one.After this, use the words and sentences to make a short conversation with each other.
4.Activity 4: ask ss to listen to the dialogue for the first time and ask a queston: what is the dog doing.after listening, invite a student to answer.
5.Activity 5: listen to the tape again and answer the following questions : 1...2...
6.Activity 6 listen for the last time and read after the tape, ask ss to pay attention to the pronunciation.
Purpose: activity one to activity 3 will show the knowledge to the students and this will help them understand the dialogue better.From activity 3 to 6, different listening tasks will help them understand the dialogue better.These activities will help students form good listening habit and the konwledge aims and the key points of this lesson will be achieved as well.
Step 3 Production
Activity one: role play the dialogue.
Activity two: give some pictures to them and lead them to use the words and sentences to make conversation.then invite some groups to show in front of the whole class.
Purpose:Task-based teaching method and Communicative language teaching are used here.The activity is to develop Ss’ ability of communication, and also, their ability of cooperation will be well developed.
Step 4.Summary
In this step, I will guide the Ss to conclude the key words and sentences.
The purpose of this is to stimulate Ss’interest of learning English and wide their knowledge about communication across cultures.
Step 5.Homework
In this part, i will give my students a piece of homework, read after the tape and role play the dialogue.
Part 6.Layout design
Finally, I will write the key words and sentence patternes on the blackboard,students can know the main knowledge in this class clearly.
This is my layout design.
Unit 5 Whose dog it is?
That’s all for my teaching design.Thank you for your listening.
《Unit 5 Whose dog is it？》說課稿 2
一、說教材
�。�1）教材簡析 本教材是我國北京外語研究社和英國麥克米倫出版公司共同推出的我國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。它在選材方面具有優(yōu)先性，適應(yīng)性，科學(xué)性，能夠優(yōu)先選登并且適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而且具有很科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容。
�。�2）教材的地位與作用 本課是小學(xué)三年級(jí)第一冊(cè)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》Module 4 Colours Unit 2，它是整個(gè)模塊的第二課時(shí)，也是本模塊的內(nèi)容延伸與運(yùn)用。Unit 2 It’s a black dog.在教學(xué)Unit 1 又繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit 2就更加加深學(xué)生對(duì)顏色的英文表達(dá)。它通過chant 和song 的教學(xué)，讓學(xué)生在玩玩、唱唱、做做、演演中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及綜合語言運(yùn)用的能力。本單元的學(xué)習(xí)同時(shí)也為Module 8 Unit 2 Where’s the cat?的教學(xué)內(nèi)容打下奠基。
�。�3）教學(xué)目標(biāo)
a、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握并鞏固顏色詞匯blue , yellow , green , black ,以及本課新詞orange(橙色)，dog, cat, cap ;并且能運(yùn)用It’s a+顏色dog/cat/cap句型，會(huì)吟唱chant和song.
b、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)英語的興趣。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)、音樂的欣賞，以及合作的精神。
（4）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是It’s a +顏色+名詞。用顏色描述事物（本課功能項(xiàng)目）。
�。�5）運(yùn)用任務(wù)：
a、組織學(xué)生找找水彩筆中學(xué)過的顏色。
b、分小組尋找教室以及周圍的顏色哪些是我們學(xué)過的。
c、游戲教學(xué)顏色并讓學(xué)生確認(rèn)顏色。
d、小組比賽chant和song。
�。�6）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、掛圖、面具、stickers.
二、說教法
有道是：“教學(xué)有法，而無定法�！闭f的是教學(xué)方法的多樣性、發(fā)展性。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握知識(shí)的水平以及教學(xué)任務(wù)的具體情況，選用合適的教學(xué)方法。心里學(xué)家認(rèn)為：“語言是個(gè)體與環(huán)境的相互作用，尤其是在人們的語言交流中發(fā)展起來的�！边@說明了語言環(huán)境的重要性。語言是離不開情景與實(shí)踐的，再者“興趣是最好的老師�！�
根據(jù)以上的理念指導(dǎo)，我主要采用以下教學(xué)法
1、情景教學(xué)法 在教學(xué)本課時(shí)，設(shè)置一個(gè)語言情景，讓學(xué)生對(duì)本課要上的內(nèi)容有個(gè)大體了解。我主要出示Unit 2的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并先描述圖中事物的顏色。
2、交際法。讓學(xué)生之間互相描述自己身邊的事物并進(jìn)行與同伴交流。
3、愉快教學(xué)法 在教學(xué)chant和song時(shí)，我積極并熱情有節(jié)奏的教學(xué)生讀 chant： Bob Bob Bob is an orange dog.（教學(xué)過程中注意引導(dǎo)并糾正“an”的讀法，因?yàn)楸菊n之前沒出現(xiàn)過一詞匯，并強(qiáng)調(diào)Bob中│ │的讀音）。在教學(xué)song時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞。
三、說學(xué)法
古人云：“授人以魚，不如授人以漁�！痹诮虒W(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的`是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)到樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本課的教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于表達(dá)，自己動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式來教會(huì)他們學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語，所以老師要耐心地引導(dǎo)，以便學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
四、說教學(xué)程序
教學(xué)程序是教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)技能和情感的主要環(huán)節(jié)。在教學(xué)程序部分我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，學(xué)生的思維為核心，能力為目標(biāo)。所以教學(xué)程序我是這樣設(shè)計(jì)的。
1、熱身復(fù)習(xí)
�。�1）組織學(xué)生與老師問好，并以Module 3 Unit 2 Song Of 《Please Stand Up》活躍課堂氣氛同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境。
（2）復(fù)習(xí)Module 4 Unit 1的顏色語匯及內(nèi)容，鞏固并引出新知。
2、任務(wù)呈現(xiàn)及課文導(dǎo)入 出示Module 4 Unit1的Part1掛圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片顏色教師描述圖片。師說：“今天我們又來用顏色描述我們身邊的東西�？凑l表現(xiàn)最棒！”
3、任務(wù)教學(xué)
�、俜配浺糇寣W(xué)生模仿說，訓(xùn)練聽、說的能力。放音的同時(shí)讓學(xué)生跟讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音。
�、诜纸M比賽朗讀Part l的句型，評(píng)出最佳小組。再抽查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況，給予表揚(yáng)。（發(fā)給Stickers）
③組織學(xué)生找水彩筆中我們學(xué)過的顏色。誰找最快的教師應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)。（培養(yǎng)學(xué)生積極思維，積極參與的能力。）（完成任務(wù)1）
�、芊纸M尋找教室周圍的顏色，評(píng)出最佳小組。（注重過程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（完成任務(wù)2）
⑤游戲教學(xué)并鞏固顏色詞匯及句型It’s a＋顏色＋名詞。教師出示面具請(qǐng)學(xué)生參與活動(dòng)，讓其他學(xué)生用It’s a…描述面具。（完成任務(wù)3）
�、藿虒W(xué)chant和song,師：聲情并茂。生：有節(jié)奏有感情地學(xué)習(xí)。再以小組比賽chant和song增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體感。（評(píng)出最佳小組）（完成任務(wù)4）
4、任務(wù)完成
�、偻瓿蒛nit2 Part3.以及課堂活動(dòng)用書Module 4 Unit 2的 練習(xí)。
5、布置作業(yè)
�、偃嗤瑢W(xué)回家復(fù)習(xí)顏色單詞，熟讀It’s a…句型，并給家人唱歌。
�、趥�(gè)別有余力的學(xué)生學(xué)會(huì)用It’s a…描述身邊的事物。
五、說板書設(shè)計(jì)
我主要把黑板分成三部分，左邊放復(fù)習(xí)內(nèi)容，中間放本課重點(diǎn)，右邊是本課新詞匯。
《Unit 5 Whose dog is it？》說課稿 3
一、教材分析
本課是三年級(jí)第八課，是有關(guān)于用英語描述所擁有的東西，及特征，三年級(jí)的詞匯量較少，可以讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用，同時(shí)三年級(jí)學(xué)生多動(dòng)注意力集中時(shí)間短，所以在課堂中安排大量的游戲及活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，輕松學(xué)會(huì)本課。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、能用英語說出擁有的東西。
2、能對(duì)擁有的東西或沒有的東西進(jìn)行問答。
3、形容詞的拼寫讀記。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自豪感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、形容詞的拼寫讀記
2、能對(duì)擁有的東西或沒有的東西進(jìn)行問答。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、圖片、實(shí)物
五、教學(xué)過程
Step1 Warming up and revsion
1.T:Class begins.Hello,boys and girls.Nice to meet you?
T:I have two riddles.First,It’s a animal.It has long ears and two red eyes.It’s white.Can you guess?
Second,It’s a kind of fruits.It’s round and red.I like eatoing them.
I have some pictures,too.Please look at here.(show some pictures and guess)
2.Chant
Toyou like them?Let’s say a chant with them.
(rabbit rabbit,rabbit,蹦蹦蹦。)
學(xué)情預(yù)設(shè)：在猜迷過程中，由于孩子的'單詞的詞匯量較少，可能聽不懂老師所表述的內(nèi)容，那老師要通過適當(dāng) 的手勢(shì)，動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。
(students say the chant)
設(shè)計(jì)意圖：通過迷語和chant的形式，從動(dòng)物、
學(xué)習(xí)用品及水果中找出一些常見單詞，既打
開學(xué)生思路，又為下面的授課作好鋪墊。
Step 2 New Concept
1.T: Today I take a friend to you .look!It’s a cat .
(the students say “cat” and touch the cat)
2.T:I have a cat.(read and translate the word “have”
3.Ask and answer :what about you ?what do you have?
4.
學(xué)情預(yù)設(shè)：有些同學(xué)可能不能打開思路，對(duì)單詞句型仍有局限性，針對(duì)這種情況可以對(duì)學(xué)生出示老師手中的一些道具，讓學(xué)生去說。
Ss:I have a … (practice)
設(shè)計(jì)意圖：通過為孩子介紹新朋友，引入新句
型，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂意接受，同時(shí)利用chant
的形式，對(duì)新句型進(jìn)行操練。
5.T:I have a cat,Do you have a cat?
《Unit 5 Whose dog is it？》說課稿 4
教材分析
本課是第二課時(shí)，在第一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了五種顏色的名稱，以及句型It’s red ∕ yellow∕black等。本課的主要句型“It’s a……”學(xué)生在第一單元已有初步的接觸，有了一定的認(rèn)識(shí)，因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重將知識(shí)與能力的提升，積極給孩子們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的情境，讓孩子愛說、能說；主要采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)、小組比賽等方法，引導(dǎo)孩子大膽、大聲說，提高他們運(yùn)用英語的能力。
學(xué)情分析
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握新單詞：red yellow black blue green
掌握新句型：It’s a……
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，能使用英語做事情，在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言“It’s a……”在生活中的相關(guān)情境中自主表達(dá)。
3、情感目標(biāo)：通過句型“It’s a……”讓學(xué)生們明白在生活中的事物是色彩繽紛的，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
4、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握新單詞：red yellow black blue green
掌握新句型：It’s a……
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，能使用英語做事情，在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言“It’s a……”在生活中的相關(guān)情境中自主表達(dá)。
3、情感目標(biāo)：通過句型“It’s a……”讓學(xué)生們明白在生活中的.事物是色彩繽紛的，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
4、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言“It’s a……”在生活中的相關(guān)情境中進(jìn)行自主的表達(dá)。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練使用“It’s a……”來表達(dá)某物。
教學(xué)過程
1、Step1 warming up
Let’s do :point to the……
Greeting : How are you?
【設(shè)計(jì)意圖】：通過唱歌，師生交流。與學(xué)生互動(dòng)，不但讓學(xué)生做好上課前的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，而且?guī)熒g交流能有效地提高學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的再現(xiàn)率，為新知識(shí)埋下伏筆。
Step2 Rewiview
Activity1: watch cartoon 師生共欣賞一段卡通片（迪士尼顏色卡通片）。教師提問學(xué)生看到了什么顏色。
Activity2：Look and answer
利用各國國旗提問上面的顏色（red yellow black blue green ）
T：What colour is?
S: Red..
輕學(xué)生按同樣的方法提問或回答。
Step3：Pressentation
Activity1oint and say(根據(jù)指令指物品或卡片)
教師發(fā)出指令，學(xué)生做動(dòng)作指向有該顏色的物品。引出新句型：It’s a black dog ∕cat.
【設(shè)計(jì)意圖】以聽聽、做做等形式引入新句子的學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生自然輕松地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。邊說邊做又讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
Step 4：practise
Activity1isten ,do and say.
(1) 指名學(xué)生指令，其余同學(xué)做動(dòng)作。
(2) 指名同學(xué)發(fā)出指令，其余同學(xué)做動(dòng)作并說出句子。
S1oint to red chair.
S2：It’s ared chair.
Activity2: Work in pairs.
Activity3: Chant
【設(shè)計(jì)意圖】用Chant等方式，來克服學(xué)生因機(jī)械跟讀產(chǎn)生的厭煩心理，然后以音樂配Chant
加動(dòng)作的形式再一次激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
Step5 Consolidation
Task1、listen to the dialogue.
Task2、Read the dialogue.in the text book
【設(shè)計(jì)意圖】聽錄音，跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)，模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。
Step6：production
Activity1: Draw and colour.讓學(xué)生拿出彩筆勾勒出自己心中的畫，并告訴大家自己所畫的是什么？
Activity2：Introduce pictures.
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生畫畫，然后交流，給他們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能體驗(yàn)到使用新句型交際成功的喜悅，又給學(xué)生們提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)的最后，讓學(xué)生們上臺(tái)表演，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們體驗(yàn)到了成功，增添他們學(xué)習(xí)的信心。
《Unit 5 Whose dog is it？》說課稿 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解動(dòng)物cat和dog的英語名稱。
3、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力。
4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的'單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5、大膽開口說英文單詞。
活動(dòng)內(nèi)容
聽懂、會(huì)說單詞cat和dog
活動(dòng)準(zhǔn)備
貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程
1、用英語問候師：Hello！引導(dǎo)幼兒模仿說“Hello”
師：Ok，I’mJojo，WhenIsay“Hello”toyou,youcansay“Hello,Jojo!”
(對(duì)給回答得好的幼兒“Givemefive!”,運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣)
2、熱身運(yùn)動(dòng)師：Let’swarmup!Listentothemusic.let’ssay“Music”(做朝向錄音機(jī)的動(dòng)作)師生共做表演“Followme”
3、單詞呈現(xiàn)（1）cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰？將卡片藏在黑板后面，露出一點(diǎn)，直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來）（2）dog引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是不是在簾子后，教師進(jìn)去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”
單詞呈現(xiàn)：chant“dogdog汪汪汪”；卡片
4、游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會(huì)出來了，鉆山洞：選出兩個(gè)小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個(gè)帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導(dǎo)還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習(xí)說；鉆山洞人數(shù)不可以多。
5、結(jié)束活動(dòng)：今天我們認(rèn)識(shí)了cat和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。
小百科：cat是貓的意思，貓的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，大多數(shù)全身披毛，少數(shù)為無毛貓。貓的趾底有脂肪質(zhì)肉墊，因而行走無聲。捕鼠時(shí)不會(huì)驚跑鼠，趾端生有銳利的爪。爪能夠縮進(jìn)和伸出。
《Unit 5 Whose dog is it？》說課稿 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)用句型“It’s a…”
2.技能目標(biāo)：能用所學(xué)的句型描述身邊物品及其顏色。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣；通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。能通過對(duì)話練習(xí)提高學(xué)生在日常生活中的交際能力，語言表達(dá)能力和描述能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì) “It’s a…．”這一句型的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用“It’s a…”句型，描述身邊物品的顏色，如何在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、Greetings.
Warming -up.
Review.
玩游戲“聽英文辨顏色”，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色單詞。
設(shè)計(jì)思路：復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)，為新知識(shí)做鋪墊。
二、presentation and leading in
1，出示各種顏色的小汽車，小鳥，小狗，小貓和書包。訓(xùn)練短語a+顏色+事物。 A black car/a black bird/a black dog/a blue dog/a red cat/a green cat 看課本動(dòng)畫，繼續(xù)學(xué)習(xí)短語a+顏色+事物。
2，出示黑色小狗圖片，教師問：what is it？引導(dǎo)學(xué)生用英語完整的.回答，It s a black dog.并教授it’s+顏色+事物這個(gè)句型，并進(jìn)一步訓(xùn)練句型。
3,你們能將老師的帽子變成另外一種顏色嗎？你們不能，盼盼能，今天盼盼給我們帶來一次魔術(shù)表演，看動(dòng)畫，看看盼盼都變了哪幾種魔術(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過熊貓魔術(shù)師的實(shí)地演示，來提高學(xué)生的學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，邊演示邊學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的情境。
三、 learning
活動(dòng)1：聽音指圖
1.讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會(huì)改變顏色？
2．師放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。師指著書中不同的圖提問。
3．指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。
4．師用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。
舉例：老師：（指黃色的椅子）學(xué)生：It’s a yellow chair．
活動(dòng)2：listen and say.then sing .欣賞歌曲：Rainbow之后結(jié)束本節(jié)課程。
設(shè)計(jì)意圖：將聽、說、玩、演、練溶與一體，將本課所學(xué)句型放到實(shí)際生活中來，單詞的教學(xué)是先讓學(xué)生靜聽、感悟，再讓學(xué)生輕聲模仿，從而讓新知真正進(jìn)入學(xué)生腦海中，以達(dá)到加深印象的目的。
《Unit 5 Whose dog is it？》說課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）全體學(xué)生能夠理解詞匯：dog,cat,cap.
�。�2）全體學(xué)生能夠理解It’s a yellow cap.一類的句型，大部分學(xué)生能運(yùn)用句型來說明事物的顏色特征。
2.能力目標(biāo)： 通過參加說明事物顏色特征的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能就自己的觀察發(fā)現(xiàn)與他人進(jìn)行交流的能力。
3.情感目標(biāo)： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索和樂于與他人交流自己興趣愛好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確的.聽、說、讀句子It’s a yellow cap.并能運(yùn)用句型來說明事物的顏色特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，靈活運(yùn)用所學(xué)句型及詞匯與他人交流自己的興趣和愛好的能力。
教具準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、單詞卡片等
教學(xué)過程：
一、 Warm up and revision.
1.師生問候。 Goodmornig,boys and girls./How are you today?
2.熱身活動(dòng)，學(xué)生一起唱第三模塊歌曲《Please stand up》。
3.讓學(xué)生做一些指令，復(fù)習(xí)模塊三的教學(xué)內(nèi)容。 “point to ?”（window,desk,door,blackboard?）
4．問學(xué)生圖片上的顏色，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。
二、 Task Presentation
1.問學(xué)生想不想知道Daming、Ling、Amy及Sam是怎樣描述這幾幅圖片的，引出課文活動(dòng)一的內(nèi)容。
2.播放錄音后老師用圖片為學(xué)生展示活動(dòng)一的內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真看、仔細(xì)聽。
3.學(xué)生跟讀課文內(nèi)容。
4.老師出示圖片，叫學(xué)生進(jìn)行描述。（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生）
三、 Test Learning
1.告訴學(xué)生，魔術(shù)師Panpan將帶來一個(gè)魔術(shù)，我們來看看。（完整的播放本段錄音）
2.老師出示圖片，讓學(xué)生用“It’s black.It’s yellow.”等顏色先描述圖片。
3.學(xué)習(xí)單詞dog,cat,cap.提醒學(xué)生區(qū)分t和p在單詞末尾的發(fā)音區(qū)別。
4.學(xué)習(xí)本課目標(biāo)句型“It’s a yellow cap.”（1.1.2.2.讀句子）
5.播放錄音，學(xué)生跟讀課文。
6.老師準(zhǔn)備一個(gè)挖空的動(dòng)物圖片，通過變換圖片背后的顏色讓學(xué)生描述圖片It’s a blue dog.等來練習(xí)句型。
7.老師再次出示圖片，叫一個(gè)學(xué)生描述后，選一豎排學(xué)生順次快速重復(fù)句子，使學(xué)生熟練本課句型。（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生）
8.老師交換圖片叫學(xué)生描述。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果）
9.學(xué)唱本模塊歌曲《A Rainbow》。
四、Practice Look,find and say.
1.讓學(xué)生觀察Activity 3中的圖片，找出其中的不同，并進(jìn)行描述。
2.老師示例：It’s a yellow cap.And it’s a red cap.
3.找學(xué)生描述。
五、 Game Play a game.
Choose,think and say.老師準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，分別裝入顏色和物品的單詞卡，三人一組，兩個(gè)學(xué)生從中抽一張并讀出單詞，另外一個(gè)學(xué)生組成句子讀出來，如：It’s a blue dog.
六、 Out of Book
讓學(xué)生用所學(xué)句型描述知道的周圍事物，老師可以做適當(dāng)?shù)奶崾尽?如：老師拿起書，讓學(xué)生說It’s a red book.
七、 Homework
1.給家人演唱本模塊的歌曲。
2.向家長展示跟讀模仿課文錄音的情況。
3.給家長說書家里物品的顏色。
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