- 相關(guān)推薦
作為一名教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《化工與環(huán)境保護》說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材：
1、課程定位：
經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護越來越受到當前人們的重視，而化學工業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中占有較大比重，今后化學工業(yè)亟待解決的問題是合理有效利用能源、資源，解決資源能源日益枯竭，生態(tài)環(huán)境惡化等環(huán)境問題。開設《化工環(huán)境保護概論》課程是為即將建成的寧晉鹽化工園區(qū)培養(yǎng)鹽化工專業(yè)技術(shù)人才，而河北寧晉鹽化工園區(qū)的建設以節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為指導思想，我們培養(yǎng)的學生就需要增強環(huán)保意識，培養(yǎng)建立可持續(xù)發(fā)展理念，所以本課程定位于化工生產(chǎn)工藝與環(huán)境保護知識的有機結(jié)合，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識，滿足我縣經(jīng)濟發(fā)展和鹽化工經(jīng)濟園區(qū)化工類技能型人才的需要，更好地為鹽化工園區(qū)服務。
2、教材選擇：
根據(jù)課程定位，我們選擇在教學中使用的教材是：
中等職業(yè)學校教材《化工環(huán)境保護概論》楊永杰主編，化學工業(yè)出版社出版。
本教材從環(huán)境保護基本概念和生態(tài)平衡、化工生產(chǎn)與污染控制，化工廢氣、廢水、廢渣的治理技術(shù)、化工清潔生產(chǎn)的主線，展望環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟戰(zhàn)略。本教材緊密結(jié)合職教特點，注重新知識引用，具有實用性、前瞻性。基本符合我校鹽化工專業(yè)教學要求。
3、本課的地位和作用：
《化工與環(huán)境保護》是教材第一章“緒論”第三節(jié)的內(nèi)容，在教材中起著重要開題作用。通過闡述化工污染的來源、特點及防治，使學生了解化工行業(yè)與環(huán)境保護之間聯(lián)系，為將來走上工作崗位奠定基礎。本節(jié)是在學習了“環(huán)境的概念、環(huán)境問題、人類與環(huán)境的關(guān)系”之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以對“人類與環(huán)境的關(guān)系”的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習“化工污染防治”打下基礎。此外，《化工與環(huán)境保護》的知識與我們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)、科學研究有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：對化工生產(chǎn)三廢的特點進行了總結(jié);特點之二是：針對三廢的特點，進一步提出了解決方案。
4、三維教學目標：
(1)知識與能力：了解化工與環(huán)境保護的關(guān)系，了解化工污染的來源、化工污染的特點、化工污染的防治措施。
(2)過程與方法：通過學生上網(wǎng)查找化工與環(huán)保知識，歸納總結(jié)探究新知，培養(yǎng)學生獨立分析和總結(jié)能力。
(3)情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神;養(yǎng)成認真分析、善于總結(jié)的良好思維習慣，能夠勝任以后的工作。
5、教學重點、難點：
(1)教學重點：通過互聯(lián)網(wǎng)查找化工與環(huán)境污染方面的資料，分析總結(jié)化工污染的來源和特點。
(2)教學難點：根據(jù)網(wǎng)上資料，分析總結(jié)化工污染的來源和特點。
6、教材處理及課時安排：
根據(jù)教材的重難點和教學知識含量，以及學生的實際情況，本節(jié)內(nèi)容只安排一個課時。
二、說教法、學法、學生：
1、說學生：
《化工環(huán)境保護概論》是一門系統(tǒng)性強，聯(lián)系廣泛，邏輯思維嚴密的專業(yè)基礎課，它要求學生有一定的化學和生物知識基礎。而對剛從初中畢業(yè)的職業(yè)學校學生來說，這兩種能力相對缺乏，而且學生學習成績普遍并不太好，知識面較窄，學習主動性較差，接受新知識速度較慢。因此，學習本節(jié)內(nèi)容時復雜度很大，并隨著知識不斷深入越來越感到力不從心。
2、說教法：
基于上面的教材分析和學生實情，我根據(jù)自己對研究性學習“啟發(fā)式”教學模式，和新課程改革中信息技術(shù)與學科整合的理論認識，結(jié)合本校學生實際，主要突出了幾個方面：
(1)問題導學法：創(chuàng)設問題情景，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。解決學生學習主動性差的問題。
(2)啟發(fā)式教學法：把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。解決學生學習力不從心的問題。
(3)互聯(lián)網(wǎng)搜索法：利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”能夠針對教學內(nèi)容，有效結(jié)合信息技術(shù)、網(wǎng)絡資源，更好地實現(xiàn)教學目標。消除孤立視野的局限性，最大限度地搜集、利用信息，使教學內(nèi)容更加豐富并且更加貼近生活實際。解決學生知識面窄基礎差的問題。
(4)探究性教學法：指導學生自己上網(wǎng)查詢資料，探究問題的答案。注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。解決學生基礎差、接受知識慢的問題。
3、說學法：
學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。
(1)興趣式指導法：隨著信息時代的發(fā)展，學生對網(wǎng)絡越來越熟悉，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索解決給出的教學問題，可誘發(fā)學生學習的興趣，然后再對學生進行學法指導，教學效果會更顯著。
(2)滲透式指導法：通過網(wǎng)絡上的圖片瀏覽，指導學生將環(huán)保知識運用其中，見縫插針，隨時滲透，可使學生在自覺的學習活動中掌握學法，收到“潤物細無聲”的效果。
(3)點撥式指導法：在網(wǎng)絡瀏覽指導時，抓住契機，用畫龍點睛，留有余味的方法點撥學生學習。使學生既獲得環(huán)保知識，又熟悉信息技術(shù)的應用。
三、說教學過程：
四、說教學反思：
1、效果模擬題：
在本節(jié)課教學中，通過百度搜索設置了較豐富的教學情境和問題，應用了百度搜索的相關(guān)功能，給學生以全新的視野和觀感，加上多媒體的運用，結(jié)合啟發(fā)誘導、通過總結(jié)歸納，能較好地解決重點與難點。模擬題能收到理想的教學效果。
2、教學反思：
本節(jié)課大量應用了百度搜索功能，讓學生感受了全新的教學模式，充分鍛煉了搜集整理、歸納總結(jié)能力，使學生真正成為學習主體，學生學習興趣較高，教學效果較好。但也因要大量應用網(wǎng)絡搜索功能，需配置較高的網(wǎng)絡教室完成教學，且學生操作熟練程度的差別、網(wǎng)絡速度等因素會使授課時間不好把握。
五、說課綜述：
以上是我對《化工與環(huán)境保護》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的“人類與環(huán)境”的相關(guān)知識，并把它運用到對“化工與環(huán)境保護”知識的認識，將互聯(lián)網(wǎng)搜索用于中職《化工環(huán)境保護概論》教學，發(fā)揮網(wǎng)絡資源的諸多優(yōu)勢，促進教學理念、模式、方法等方面的創(chuàng)新，為教學注入新的活力。使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。
總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新能力、應用知識解決實際問題的能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對中職學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。