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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的初中數(shù)學《反比例函數(shù)》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位考官
大家好，我是X號考生，今天我說課的題目是《反比例函數(shù)》。
新課標指出：數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。
一、說教材
首先來談一談我對教材的理解。
本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學九年級下冊第二十六章第一節(jié)《反比例函數(shù)》，它是在學生已經(jīng)學習正比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。教材通過幾個生活實例給出反比例函數(shù)關(guān)系，通過觀察函數(shù)解析式發(fā)現(xiàn)其特點并歸納概念，然后進行相關(guān)知識的學習，為后面研究反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)以及高中學習更復雜的函數(shù)打下基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
二、說學情
接下來談談學生的實際情況。本階段的學生已經(jīng)具備了一定的分析能力和觀察能力，但是思考問題還不夠全面，故而仍需要老師的引導，在授課過程中我會注意這一點，選擇靈活多變的教學方式。
三、說教學目標
根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：
(一)知識與技能
理解并掌握反比例函數(shù)的概念及自變量取值范圍，能用反比例函數(shù)解決簡單問題。
(二)過程與方法
經(jīng)歷反比例函數(shù)一般形式及概念的得出過程，提升觀察能力和總結(jié)歸納能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
四、說教學重難點
在教學目標的實現(xiàn)過程中，教學重點是：反比例函數(shù)的概念;教學難點是：反比例函數(shù)的概念的形成過程，自變量的取值范圍。
五、說教法和學法
為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，本節(jié)課我將采用激、導、探的教學方法，讓學生帶著問題學、在探索中學、在合作交流中學。
六、說教學過程
下面我將重點談談我對教學過程的設(shè)計。
(一)導入新課
課堂伊始我結(jié)合自己的假期出行給出情境——京滬鐵路全程為1463km，所乘坐列