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作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《面積單位》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位考官，上午好，我是今天的九號考生，今天我說課的題目是《面積單位》。
新的教學(xué)理念認(rèn)為：在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者�；谶@些教學(xué)理念，今天我將從教什么、怎么教、為什么這么教等幾個角度來闡述我的說課。
一、說教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫��！睹娣e單位》選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元第二節(jié)，重點講述了面積單位的認(rèn)識。在此之前，學(xué)生已經(jīng)通過數(shù)方格的形式對物體的面積有了感性的認(rèn)識，為本節(jié)課知識的展開有很好的鋪墊作用。同時本節(jié)內(nèi)容也為后續(xù)研究幾何體的表面積甚至體積打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課有著承上啟下的作用。
二、說學(xué)情
作為教師，不僅要對教材進(jìn)行精準(zhǔn)分析，還要對所教授的學(xué)生有準(zhǔn)確的把握。本階段的學(xué)生活潑好動、注意力不夠集中，需要教師在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于以上對教材的分析和對學(xué)情的把握，我設(shè)立了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
通過實例感受面積單位的必要性，通過實例認(rèn)識面積單位，認(rèn)識面積單位有多大。
�。ǘ┻^程與方法
通過借助實例探索面積單位的過程，感受面積單位的大小，提升數(shù)感。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
體驗數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材的分析、對學(xué)情的把握以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點。教學(xué)重點設(shè)置為面積單位的認(rèn)識，教學(xué)難點設(shè)置為理解統(tǒng)一面積單位的必要性，感知常用的面積單位的大小。
五、說教學(xué)方法
為了更好地突出重點、突破難點，本節(jié)課我將采用講練結(jié)合法、小組討論法來展開教學(xué)。
六、說教學(xué)過程
接下來我將重點講述我對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
課堂伊始，我會結(jié)合PPT幫助學(xué)生回憶之前如何描述一個物體的面積，引導(dǎo)學(xué)生想起數(shù)方格的方法。
接下來請學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的方格紙測量數(shù)學(xué)課本的封面面積是幾個格子。由于之前準(zhǔn)備的方格紙上的格子大小不一，學(xué)生會得到不同的答案。有人數(shù)出6個格子，有人數(shù)出24個格子。
這時我會設(shè)置一個同桌之間的小討論，說一說為什么數(shù)出來的格子數(shù)是不相同的。經(jīng)過討論，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)格子的大小是不一樣的，從而造成數(shù)方格的結(jié)果數(shù)不一樣。
這時候我會說：既然格子不相同，咱們還能不能以不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量誰大、誰小�。坑纱艘鰜砻娣e單位的必要性，從而引出本節(jié)課的課題《面積單位》。
（二）講解新知
剛才一個結(jié)果是6個格子，另一個結(jié)果是24個格子。方格大小不一，就沒法統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來比較面積大小。自然就需要引入相同的、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的面積單位來進(jìn)行衡量。
這樣通過學(xué)生的動手實驗理解面積單位的必要性，從而導(dǎo)出本節(jié)課內(nèi)容，更好地貼合學(xué)生實際。在講授過程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，給出來三個名詞，平方厘米、平方分米和平方米這三個面積單位，更好地去理解統(tǒng)一單位的必要性。
接下來我會設(shè)置一些活動，比如讓學(xué)生拿出正方形紙片去折一下多少大概是1平方厘米，多少大概是1平方米。讓學(xué)生拿尺子去量、拿紙去折，直觀感受這些面積單位大概是多少，進(jìn)而拿這些面積單位去感受生活當(dāng)中有哪些是用平方厘米、平方分米、平方米來表示的面積，比如剛才提到的手指甲蓋、數(shù)學(xué)書的大小。對于1平方米是多大，我會結(jié)合課本上圖片，請十二名同學(xué)緊湊地站在一起，那么他們所占的面積大概就是1平方米。這樣結(jié)合實例，更好地、更直觀地感受面積單位的大小。
（三）課堂練習(xí)
接下來我會請學(xué)生觀察生活中的一些物體，比如漫畫書、鉛筆盒、筆蓋兒，感受它們所占的面積大概是多少。
本節(jié)課的主要內(nèi)容就講到這里了。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
接下來課堂小結(jié)，我會請學(xué)生回憶面積單位有哪些，什么時候用哪個，進(jìn)行一個小的辨析。
課后作業(yè)設(shè)置為在生活當(dāng)中感受一下常見物體的面積，比如黑板有多大等等。
七、說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計遵循簡單明了的原則。