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作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《世界的氣候》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位老師：
大家好！
我是4號(hào)考生，今天，我的說課的課題是《世界的氣候》第一課時(shí)。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、說教材
首先談一談我對(duì)教材的理解。
《世界的氣候》選自人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是在以學(xué)完氣溫和降水兩個(gè)氣候組成要素基礎(chǔ)上，從聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生理解氣候有關(guān)知識(shí)。教材借前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界氣候的地區(qū)差異大，另一方面使學(xué)生了解了世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植记闆r，教材通過對(duì)氣溫和降水的主要影響因素—緯度位置、海陸位置、地形的分析，來說明分析影響氣候的主要因素。
二、說學(xué)情
教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有所了解，這樣才能做到因材施教。接下來說一說我的學(xué)生情況。
我所面對(duì)的學(xué)生是初中七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)學(xué)齡段的學(xué)生正處于由具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生已經(jīng)在前面學(xué)過多變的天氣、氣溫和氣溫的分布、降水和降水的分布這些氣候相關(guān)知識(shí)，但他們對(duì)整個(gè)世界的氣候類型和分布狀況等了解較少，在頭腦中沒有形成一個(gè)完整概念，而課本上的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來說，知識(shí)都隱藏在圖表中，學(xué)生單獨(dú)的分析和歸納能力有限，要把握好這一節(jié)內(nèi)容有一定復(fù)雜度。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。
2.在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>
【過程與方法】
初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉目臻g概念。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1.引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2.通過收聽、收看當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，了解家鄉(xiāng)的天氣及氣候特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)是：區(qū)別“天氣”與“氣候”和
世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植�。難點(diǎn)是：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>
五、說教學(xué)方法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此我將采用以下的教學(xué)方法：地圖法、討論法、講授法。
六、說教學(xué)過程
下面主要說說我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，我將從四方面展開我的教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
我采用了情境導(dǎo)入：多媒體播放《小河公主》的考古視頻片段。
【問題引導(dǎo)】小河公主的尸體為什么歷經(jīng)四千年仍保存完好，且面部笑容清晰可見美麗無比？這和氣候有關(guān)系嗎？我們這里的氣候有沒有可能發(fā)現(xiàn)這樣的干尸呢？一次引發(fā)學(xué)生思考，引出課題。
設(shè)計(jì)意圖：第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣和探究欲望。通過對(duì)地理問題的質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思考，自然而然進(jìn)入對(duì)氣候的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
新課教學(xué)是本節(jié)課的核心和重點(diǎn)。
1.氣候差異
呈現(xiàn)圖片：世界氣候類型分布圖
問題引導(dǎo)：濟(jì)南和新疆的氣候類型一樣嗎？分別是什么氣候類型？
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生讀圖回答，讓學(xué)生關(guān)注到世界各地氣候類型分布存在很大的差異，從而進(jìn)入對(duì)世界氣候類型分布的學(xué)習(xí)。
2.氣候分布
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：
（1）在上圖中描出赤道、南北回歸線、30°和60°緯線、南北極圈。
（2）根據(jù)上圖說出熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型
設(shè)計(jì)意圖：通過描圖、指圖，引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖。
�。�3）PPT展示氣候類型與分布范圍，讓學(xué)生結(jié)合課本和世界氣候類型圖吧相應(yīng)的氣候類型和分布范圍連接在一起。
設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖連線，讓學(xué)生既明確各地氣候類型的分布規(guī)律，又化解了難點(diǎn)，同時(shí)教師可以了解學(xué)生讀圖的能力及其存在的問題，把握教學(xué)進(jìn)程。
活動(dòng)設(shè)計(jì)二：
�、僖孕〗M為單位設(shè)計(jì)圖例，在下圖中繪制出世界主要?dú)夂蝾愋偷闹饕植嫉貐^(qū)。（要求每位學(xué)生都要參與繪制，其他小組成員監(jiān)督糾錯(cuò)，并且看哪個(gè)小組繪制得清晰美觀）
�、谛〗M展示繪圖，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)化讀圖，并通過動(dòng)手繪圖落實(shí)。展示評(píng)價(jià)可增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，通過評(píng)價(jià)其他小組的作品發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)勢(shì)和不足，利于學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)知識(shí)的落實(shí)。
3.氣候特征
展示山東和新疆的氣溫曲線和降水量柱狀圖。
問題引導(dǎo)：
�、偕綎|和新疆的氣候類型一樣嗎？分別是什么氣候類型？
②為什么新疆的溫帶大陸性氣候地區(qū)能夠完好的保存干尸，而我們濟(jì)南的溫帶季風(fēng)氣候地區(qū)不行呢？你能根據(jù)上圖分析原因嗎特？
③你能說出這兩種氣候的征？
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生答疑解惑，了解氣候的兩大組成要素是氣溫和降水，知道描述氣候特征就從氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行描述的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
PPT投影出各種氣候類型和氣候特征，順序打亂，讓學(xué)生將氣候類型與相對(duì)應(yīng)的氣候特征連接起來。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖正確描述氣候特征是學(xué)習(xí)氣候的一大難點(diǎn)。連線可以引導(dǎo)學(xué)生觀察各氣候特征的定性描述與氣溫曲線和降水柱狀之間的關(guān)系，降低了學(xué)習(xí)復(fù)雜度；再引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納，讓學(xué)生明確定量與定性描述的關(guān)系，能夠用準(zhǔn)確的語言看圖描述氣候特征，有效的突破了難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的歸納，我采用隨機(jī)提問的方式。每一個(gè)提問到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個(gè)同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
課后讓學(xué)生用自己喜歡的方式將世界氣候類型的特點(diǎn)以及分布規(guī)律展示出來。學(xué)生之間互相分享。
七、說板書設(shè)計(jì)
為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。所以我的板書是這樣設(shè)計(jì)的。
以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位考官。