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在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的《生命與水》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我今天說課的內(nèi)容是北師大版五年級語文上冊的第五單元中的一篇課文《生命與水》。下面我從教材、教法學(xué)法、課時安排、教學(xué)過程的設(shè)計等四個方面作簡要的說明。
一、教材分析
《生命與水》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
根據(jù)新課標要求，再結(jié)合教材內(nèi)容特點及學(xué)生的年齡特點，確定的教學(xué)目標和重難點如下：
學(xué)習(xí)目標：
1、能正確、流利朗讀課文
2、認識9個，會寫11個生字，理解“新陳代謝、吐故納新”詞語意思。
3、初步感知文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，2、理解“生命與水”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
二、說教法與學(xué)法：
在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、直觀教學(xué)法、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流，為學(xué)生營造一個民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。這是根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生心理特點確定的。
三、課時安排：根據(jù)課文內(nèi)容，教授本課安排兩課時。
第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語意思，初步感知課文主要內(nèi)容。
第二課時：理解生命與水的密切關(guān)系及作用及科學(xué)飲水的知識。
四、說教學(xué)過程的設(shè)計：
圍繞教學(xué)目標，緊扣新課標和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。下面具體說第一課時的教學(xué)，主要的步驟有五步：
一）、啟發(fā)談話，引入新課
利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）同學(xué)們，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（引入課題）讀了課題你有什么問題要問的？讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（激發(fā)學(xué)生讀書興趣，引起學(xué)生注意。）
二）、出示學(xué)習(xí)目標：
1、能正確、流利朗讀課文
2、認識9個，會寫11個生字，理解“、新陳代謝、吐故納新”詞語意思。
3、初步感知文章主要內(nèi)容。
三）、第一次先學(xué)后教（初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況）
自學(xué)指導(dǎo)一：
自由讀課文，結(jié)合認字條、寫字條自學(xué)生字詞。4分鐘后比誰字音讀得準確。
當堂檢測一（1、我會讀）
蘊藏奧秘血液骨骼搖籃提煉儲存胃病肝臟分泌攪碎循環(huán)廢物尿液溶解排泄?jié)櫥瑒└篂a繁育警惕調(diào)節(jié)維持消耗氧氣水杯不解之謎晝夜不停吐故納新新陳代謝
不言自明質(zhì)優(yōu)價廉盡職盡責(zé)
2、我會讀寫生字
3、理解詞語意思；
�。ㄕn件出示）1、吐故納新：原指人呼吸時，吐出濁氣，吸進新鮮空氣�，F(xiàn)多用來比喻揚棄舊的、不好的，吸收新的，好的。
2、新陳代謝：陳：陳舊的；代：替換；謝：凋謝，衰亡。指生物體不斷用新物質(zhì)代替舊物質(zhì)的過程。也指新事物不斷產(chǎn)生發(fā)展，代替舊的事物。
當堂檢測二：1看拼音寫詞語（略）
2、形近字組詞
溶（）熔（）榕（）
泄（）瀉（）
唾（）捶（）
惕（）踢（）
劑（）濟（）
疫（）役（）
費（）廢（）
秘（）泌（）
在這一環(huán)節(jié)我主要抓住識字認字，雖說是高年段但字詞還是有必要認識和理解的，這樣隨時可以檢查學(xué)困生的掌握情況，便于老師當堂糾正和輔導(dǎo)或者說兵教兵。兩個檢測的結(jié)果效果顯著，也達到了堂堂清。
不足之處：在理解詞語這一點上應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合課文語境去理解，這樣效果會更好些。
四）、第二次先學(xué)后教（初讀課文，整體感知）
自學(xué)指導(dǎo)二：默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）
�。�1）自讀思考。
�。�2）集體交流：
�。◣椭鷮W(xué)生梳理出課文主要寫了以下四方面的內(nèi)容：總的說人體與水有密切的關(guān)系；寫人體與水有密切的關(guān)系及水在人體中的作用；喝水的道理；概括了水是生命之源。）
《語文課標》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，本環(huán)節(jié)采用默讀形式，通過讀讓學(xué)生從文中找出答案，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，從而對課文內(nèi)容有了整體感知的效果。
五）、第三次先學(xué)后教（品讀課文，感受水的偉大）
自學(xué)指導(dǎo)三
1、出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答，教師隨機評價）
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
2、水在我們的身體中扮演了“水是生命的搖籃”、“新陳代謝的大功臣”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“盡職盡責(zé)的防護兵”等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進行了詳細介紹？
3、學(xué)習(xí)2～6自然段。
默讀課文，思考：為什么說水是生命的搖籃、大功臣、潤滑劑、調(diào)節(jié)器、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。
4、集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。
5、指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。
6、齊讀第七自然段。
7、看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學(xué)生暢所欲言）
8、的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水）
本環(huán)節(jié)教學(xué)我安排了讓學(xué)生充分地讀，通過默讀、自讀、齊讀，抓住重點語句、重點段落進行品讀，共同交流。在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。
不足的地方：在這個環(huán)節(jié)“看到水對于我們的身體這么重要，”你想對水說些什么？本著是讓學(xué)生暢所欲言，但往往是心想不能事成，由于時間的關(guān)系不能延續(xù)往下進展，只能匆匆而過。在今后應(yīng)該重視這方面的教學(xué)，更多是多關(guān)注中下學(xué)生的交流，給他們說的機會。
五、總結(jié)升華
板書設(shè)計
總寫人體與水有密切的關(guān)系
水是生命的搖籃
大功臣構(gòu)成生命
潤滑劑維持生命
水與人體的關(guān)系及作用調(diào)節(jié)器
衛(wèi)士
科學(xué)飲水
概述水是生命之源