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作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《牡丹的拒絕》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
1、教材地位及特點(diǎn)。
《牡丹的拒絕》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材第二冊(cè)第一單元中第一課，是一篇文質(zhì)兼美的散文。作為閱讀與欣賞課，它在本單元乃至本冊(cè)書中都占有舉足輕重的地位。由于在上學(xué)期已結(jié)合第一冊(cè)語文教材中的多篇散文重點(diǎn)學(xué)習(xí)了有關(guān)散文及閱讀方法的知識(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用閱讀能力，檢驗(yàn)散文閱讀方法的應(yīng)用情況，我把《牡丹的拒絕》一文處理成閱讀課。在充分預(yù)習(xí)掃除閱讀障礙，熟讀課文基礎(chǔ)上，進(jìn)一步揣摩文章主旨，欣賞其藝術(shù)特色，力求在課堂教學(xué)中真正做到把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于始終。
2、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)大綱的要求和本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)品味文章的結(jié)構(gòu)美、語言美。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用閱讀能力和寫作能力。
�。�3）德育目標(biāo)：體會(huì)和領(lǐng)悟牡丹的個(gè)性美、品位美，從而培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和生活態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)的確立旨在教會(huì)學(xué)生閱讀欣賞文章的方法，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵，以促進(jìn)提高學(xué)生的寫作能力。
3、本節(jié)課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：淡化細(xì)節(jié)繁瑣的分析，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以點(diǎn)帶面，由表及里，循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。
4、教學(xué)重難點(diǎn)。
本節(jié)課我所確立的教學(xué)重點(diǎn)是：以本文為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)是：領(lǐng)悟文章的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)以物寫人的手法。力爭(zhēng)通過閱讀欣賞文章，既達(dá)到育人的目的，又使學(xué)生在主動(dòng)探究知識(shí)的過程中培養(yǎng)能力。
二、說教法和學(xué)法
1、教學(xué)設(shè)計(jì)理念。增強(qiáng)趣味性，最大限度地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)槁殬I(yè)高中學(xué)生大多數(shù)是在中考角逐中敗下陣的，學(xué)習(xí)的興趣不濃，缺乏自信心。我在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，尤其考慮到學(xué)生的心理因素和層次差異，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地獲得知識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的轉(zhuǎn)變，讓他們快樂而自由的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)情分析：我所教班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，從小缺乏學(xué)習(xí)氛圍，文化底蘊(yùn)薄弱，語文能力教差。他們閱讀文章不得要領(lǐng)，還停留在初讀和泛讀上，語文閱讀能力尚在培養(yǎng)形成之中。少數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，有一定的語文閱讀能力。在上學(xué)期學(xué)習(xí)散文時(shí)，我已按照我自創(chuàng)的“閱讀三步法”對(duì)他們進(jìn)行了閱讀文章的訓(xùn)練，學(xué)生具備了一定的能力，這為我順利完成教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
3、教學(xué)方法。為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采用以下四種教學(xué)方法：
�。�1）閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生速讀、聽讀、精讀，體味文章的思想內(nèi)涵。
（2）問題研究法：對(duì)難于理解的問題，組織學(xué)生合作探究。
（3）討論法：討論中相互啟發(fā)，各抒己見，排疑解難。
�。�4）點(diǎn)撥法：展開聯(lián)想，拓展思維。
4、學(xué)法指導(dǎo)。
�。�1）閱讀文章三步法。
教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，提到教法必得談及學(xué)法。因?yàn)橐粋�(gè)教育家說過：“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理�！遍喿x是“學(xué)習(xí)之母，教育之木”，所謂語文能力，不外乎聽、說、讀、寫，而“讀”占據(jù)了鰲頭。為了能有效地閱讀課文，我不能不提到我在幾年的教學(xué)實(shí)踐中摸索總結(jié)的“閱讀文章三步法”。我試圖用這種方法解決課內(nèi)閱讀時(shí)間少與閱讀任務(wù)量大的矛盾，使學(xué)生即使沒有老師的指導(dǎo)自己也能讀懂文章，當(dāng)然還有不成熟的地方，有待于在實(shí)踐中完善。閱讀文章三步法的具體內(nèi)容是：
第一步：掃除障礙，初步感知。要求學(xué)生做到：提示注解細(xì)細(xì)讀，善于利用工具書。查準(zhǔn)字音與詞義，課文內(nèi)容要讀熟。
第二步：深入探究，體悟內(nèi)涵。要求學(xué)生做到：梳理思路提要點(diǎn)，找出文章重點(diǎn)段。關(guān)鍵語句細(xì)揣摩，思想主旨自必見。
第三步：檢驗(yàn)效果，拓展思維。要求學(xué)生做到：知識(shí)反饋?zhàn)钪匾�，課后習(xí)題要練到。輔助資料相結(jié)合，讀寫并重動(dòng)手腦。
本節(jié)課我便指導(dǎo)學(xué)生按“閱讀三步法”的步驟進(jìn)行閱讀教學(xué)。
�。�2）學(xué)生展開討論明確重點(diǎn)，探究突破難點(diǎn)。在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，解內(nèi)涵、品情感，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用閱讀能力。
5、反饋調(diào)控措施：按“閱讀文章三步法”，學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
6、教學(xué)手段：多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大課堂容量。
三、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課。
課前播放蔣大為的《牡丹之歌》，同時(shí)用多媒體投影儀在大屏幕上播放牡丹花的圖片。我設(shè)計(jì)這個(gè)導(dǎo)語的目的是：好的開頭是成功的一半，用音樂導(dǎo)入，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生接納美的熏陶，從而導(dǎo)入新課。
（二）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)利用工具書對(duì)“閱讀三步法”中第一步的完成情況。然后簡介牡丹的生長規(guī)律、花期特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，為領(lǐng)悟牡丹的美做鋪墊。以上兩環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。
（三）研習(xí)課文。
1、整體感知，理清脈絡(luò)。
學(xué)生帶著下列問題速讀課文
A、作者寫武則天怒貶牡丹的傳說用意何在？
B、第九屆洛陽牡丹花會(huì)有何特異之處？
C、按時(shí)而來的看花人能否看到盛開的牡丹？
D、為什么牡丹會(huì)拒絕本該屬于它的榮譽(yù)和贊頌？
E、作者認(rèn)為牡丹美嗎?牡丹的美體現(xiàn)在哪些地方？
活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了有效利用時(shí)間，做到資源互補(bǔ)，把班級(jí)學(xué)生劃分四個(gè)閱讀小組，每組分別解決一個(gè)問題，每解決一個(gè)問題，小組便派代表發(fā)言。這樣既節(jié)省時(shí)間又可調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的積極性。第五個(gè)問題大家共同探討。由于按“閱讀三步法”中第一步的要求，學(xué)生在課前已熟讀課文，初步把握了文章基本內(nèi)容，前四個(gè)問題學(xué)生很容易獲得一致答案。而后一個(gè)問題稍有難度，可同桌之間相互商討，教師適當(dāng)點(diǎn)撥即可完成，以此完成“閱讀三步法”中第二步“梳理思路提重點(diǎn)”的任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)大約需要8分鐘。
2、品味語言美。
播放課文第16、17段的配樂朗讀錄音，讓同學(xué)們閉眼凝神進(jìn)入文中的情境，結(jié)合教材對(duì)牡丹盛開美景的想象體會(huì)文章語言美的特點(diǎn)（結(jié)合課后習(xí)題二）。大約需要8分鐘。通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)完成知識(shí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)品味文章的結(jié)構(gòu)美，語言美。
3、深入探究，體悟內(nèi)涵。
精讀課文第18至2l段，設(shè)置問題引路。
�。�1）揣摩第20段中重點(diǎn)句：“人們不會(huì)因牡丹的拒絕而拒絕它的美”一句，結(jié)合課文標(biāo)題及其他各段，歸納文章的思想內(nèi)涵。
需要說明的是：在學(xué)生自主解決問題的過程中，我不想給學(xué)生任何人為的暗示或影響，也不想讓他們依懶預(yù)習(xí)提示中的現(xiàn)成答案，而只想讓學(xué)生根據(jù)自己的人格氣質(zhì)去感悟課文，鼓勵(lì)學(xué)生從課文中整合檢索重要信息，去評(píng)判文中所蘊(yùn)含的思想主旨。這樣學(xué)生的答案會(huì)達(dá)到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的效果。也許學(xué)生的答案會(huì)五花八門，只要言之有理，自圓其說，我想都不應(yīng)輕意否定，以免挫傷他們主動(dòng)求知的積極性，堅(jiān)定他們自主探究知識(shí)的信心。以此完成“閱讀三步法”中第二步找重點(diǎn)段，揣摩關(guān)鍵語句，體悟文章內(nèi)涵的任務(wù)。
（2）設(shè)置問題：作者是不是就花寫花？如果不是，寫花的目的何在？牡丹的美若體現(xiàn)在人的身上會(huì)表現(xiàn)在哪些方面？
活動(dòng)設(shè)計(jì)：采取前后桌四人為一組合作探究，按照“閱讀三步法”中第二步仔細(xì)研討重點(diǎn)段中富有韻味的關(guān)鍵語句，各抒己見，相互啟發(fā)，共同探討，從而解決問題，小組派代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵語句的能力。這是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。大約需要5分鐘。
4、課堂練習(xí)。
完成以上教學(xué)環(huán)節(jié)，水到渠成地引出本文以物寫人，托物言志的藝術(shù)特色，以仙人掌為例，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂選擇一種植物為描寫對(duì)象，寫一個(gè)托物言志的小片段。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)運(yùn)用“閱讀三步法”是否得心應(yīng)手，有何心得體會(huì)?進(jìn)一步完善“閱讀三步法”，提高學(xué)生實(shí)用閱讀能力。
（五）布置作業(yè)。
1、寫作訓(xùn)練——把課堂上的寫作練筆拓展成一篇托物言志小散文寫在作文本上。
2、思維訓(xùn)練。為了給學(xué)生開拓多條思維之路，設(shè)計(jì)兩個(gè)參考問題：
(1)你想做富貴的人還是高貴的人?
(2)讀罷此文你認(rèn)為萬事萬物何為美?把沉思內(nèi)容整理記錄在日記本上，以此練習(xí)試圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，提升學(xué)生的人格品位。