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作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的籃球:行進間運球說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天我說的是籃球單元的《行進間運球》。按照說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。
第一個板塊：指導思想與理論依據(jù)
本課以“健康第一”的思想為指導本，以籃球游戲為主線，采取多種籃球運球方法與體育游戲相結(jié)合的練習形式來鼓勵學生完成行進間運球技巧的學習。在上課進程中，注重激起學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考問題，充分的闡揚學生的主體作用和主不雅能動性，在師生、生生互動中培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，學會正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的辦法，有機滲透新課標理念，從而更有效的掌握行進間運球的技巧。 第二個板塊：教學布景
1、教材闡發(fā)
本單元教學共分為3課次，我今天要說的這節(jié)課為第2課次內(nèi)容，在前一節(jié)課中，學生已經(jīng)掌握了一些原地和行進間運球的復雜動作，為這節(jié)課奠定了根本。在此根本上進行教學，主要學習行進間急停急起運球，提高高運球、低運球結(jié)合的根本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練勾當和體育游戲積極的融合在一起，取得運動的樂趣和成功的體驗。
2、學情闡發(fā)
本節(jié)課教學對象是七年級學生，他們中的大多數(shù)活躍好動，但介入運動只是憑興趣，有時顯得很莽撞，并且還有一小部分學生因瘦削或體質(zhì)單薄，根本勾當能力較差，靈活性、協(xié)調(diào)性也欠好。所以，本課將從激起學生興趣入手，引出體育游戲與運球練習相結(jié)合的勾當方法，積極促進學生形成一定的行進間運球的技巧水平。
3、教學目標及重點難點
基于以上的解讀，按照教材特點，結(jié)合我們農(nóng)村學生實際情況，我為本節(jié)課的教學制定了以下三維目標。
1、認知目標：根本掌握行急停急起運球的具體辦法和重點，通過教學掌握急停急起運球中高運球、低運球結(jié)合、領(lǐng)會運動的節(jié)奏感。
2、技巧目標：在練習中體現(xiàn)出全身協(xié)調(diào)、成長速度、耐力等體能，正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的辦法。
3、情感目標：快速完成各類游戲，在團結(jié)協(xié)作中克服困難，體會協(xié)作帶來的益處。
重點難點
1、教學重點：行進間運球----急停急起運球。
2、教學難點：學生在快速與慢速中,高位與低位中結(jié)合運
第三板塊：教學戰(zhàn)略。
為了突出重點、突破難點，按照體育課標在教學進程中,應(yīng)特別注重以學生為主體的教學辦法的研究和探索，針對小學七年級學生的心理特點以及認知規(guī)律，本堂課我主要采納了以下幾種辦法。
1、設(shè)置情景：結(jié)合游戲激起學生興趣。
問題是學習的初始動機，也是有效探究的包管。為了營造民主、調(diào)和、寬松的課堂空氣。教師首先啟發(fā)談話，掌握了一定的運球的技巧，現(xiàn)在你們最想做什么，學生一定積極要求打角逐。此時滿足學生的要求，組織一次短暫的趣味游戲角逐，勾當中會出現(xiàn)許多問題，拿不住球、丟球、亂搶球、不會配合。為什么跑起來后我們控制不了球，此時引導學生談體會找原因，是因為行進間運球技巧差。從而產(chǎn)生了提高自己運球本領(lǐng)的心理需要。點燃了學習熱情、 激起了學習興趣。
2、游戲中增強協(xié)作交換，使學生更明確動作要領(lǐng)。在教學進程中通過傳接球的游戲，讓學生通過相互交換，目的是給學生之間提供不合的學習對象，聽取不合的設(shè)計辦法，分享彼此的經(jīng)，拓寬學生思路，達成教學目標。 除了以上的辦法外，在本堂課的教學中，還運用了啟發(fā)法、練習法、評價鼓勵法等等辦法進行教學。
第四板塊：教學準備
一堂課能否順利地實施教學，完成教學任務(wù)，課前準備十分重要。我在課前準備了多種體育游戲。并且和上課內(nèi)容進行了整合。在課前我把上課需要的體育器材籃球標記碟等準備充分，將學生們按班級人數(shù)分紅了四個小隊，便與調(diào)動。
第五板塊：教學程序。我分為4個環(huán)節(jié)來說明。
第一個環(huán)節(jié)：抓好常規(guī)教育，調(diào)整學生狀態(tài)。
俗話說“好的開端是成功的一半。上課之前進行一下常規(guī)訓練，嚴明一下規(guī)律并實時的授與評價和鼓動勉勵，使學生以良好的精神面貌投入到這節(jié)課之中。
第二個環(huán)節(jié)：以游戲做熱身使勾當更充分。
在準備勾當環(huán)節(jié)中，我用一個小游戲取締了平時枯燥的準備勾當。“聽數(shù)接球”游戲使學生既勾當了身體，又穩(wěn)固了前兩節(jié)課的內(nèi)容，同時，使學生很快的被上課內(nèi)容所吸引。同時球性練習增加大了學生對球的熟悉程度，使學生在有趣的練習中充分的勾當開，也為跟好的掌握行進間運球打好了根本。
第三個環(huán)節(jié)：
用體育游戲和教學內(nèi)容整合，在引導啟發(fā)學生完成教學內(nèi)容的學習和掌握。首先，通過穿越大渡河游戲，讓學生在原有根本上掌握高運球和低運球，高運球：高重心、屈伸腕、空掌心、拍按球、手腳協(xié)調(diào)。低運球：低重心、運球短促有力。接著通過“穿越森林”的游戲來鍛煉學生做好變換速度中行進間運球動作。最后通過五子棋—九宮格這個游戲培養(yǎng)學生在快速移動中的運球能力。
第四個環(huán)節(jié)：
拓展與延伸通過學習本課培養(yǎng)了學生對籃球的興趣，鍛煉學生在團結(jié)協(xié)作中克服困難，并體會協(xié)作帶來的益處。
第六板塊：教學評測
在本節(jié)課我主要采取的自評、互評等方法形成評價，教師通過課堂察學生的精神狀態(tài)、上課態(tài)度、掌握情況和運動能力等實時授與適當?shù)脑u價。 第五板塊：教學特色
1、注重競技技巧教材化理念，將傳統(tǒng)游戲引入課堂，學生很樂意去介入行進間運球的技巧學習。
2、靈活運用情景化、游戲化的教學辦法，將枯燥的行進間運球和傳統(tǒng)的游戲變得生動而有趣味，努力激起學生思維與介入技巧練習的興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。