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在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的孤獨的牧羊人說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
第5課四首中外牧童題材的音樂作品，塑造了各種栩栩如生的牧童形象，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗�！豆陋毜哪裂蛉恕愤@首歌曲，它源自美國音樂電影《音樂之聲》。影片講述了能歌善舞的家庭女教師瑪利亞，用音樂及生動的教育方法，啟發(fā)熏陶孩子們，使退役軍官的七個兒女健康成長的故事。這首歌曲是女教師帶領(lǐng)孩子們表演木偶戲時所演唱的，是一首輕快、活潑的美國鄉(xiāng)村歌曲，音樂非常富有感染力。它輕快、跳躍、詼諧的旋律，成為人們記憶中最值得珍惜和回味的藝術(shù)佳作。
這首歌曲比較適合小學(xué)中年級的認(rèn)知特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體驗音樂帶來的樂趣。因此，我根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中年級欣賞教學(xué)的要求及本課的欣賞內(nèi)容，確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在聆聽中感受歌曲所表現(xiàn)的歡快活潑、幽默詼諧的情緒和童話般的生動意境。
2、能通過聆聽、欣賞歌曲，了解感受美國鄉(xiāng)村歌曲的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。
3、能根據(jù)音樂活動進行各種創(chuàng)編表演，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，提高學(xué)生體驗音樂作品的能力，并從中獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受歌曲歡快活潑、幽默詼諧的情緒，充分挖掘?qū)W生對歌曲的情感體驗，激發(fā)他們用肢體語言來表現(xiàn)音樂的欲望。
教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的自主感受能力和對音樂記憶的能力。
二、說教法、學(xué)法
這節(jié)課我采用了多種教學(xué)方法。
1、選擇多媒體教學(xué)法，通過視聽結(jié)合，增強教學(xué)的直觀性，使學(xué)生更深刻地感受和理解音樂作品的內(nèi)容背景。
2、采取實驗法，通過讓學(xué)生演奏樂器、即興表演，獲得感性認(rèn)識，加深對歌曲情緒的體會，激發(fā)自我表現(xiàn)的欲望。學(xué)生帶著想象參與創(chuàng)作和表演，創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。
3、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂要素，理解音樂要素在音樂作品的表現(xiàn)作用，幫助學(xué)生了解歌曲的風(fēng)格特點，由淺入深地理解音樂作品。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗、表現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每位學(xué)生都能主動地參與到音樂實踐活動中。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
這節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備有：多媒體課件、鋼琴、小提琴、打擊樂器、頭飾等。
四、 說教學(xué)流程
這節(jié)課的教學(xué)分三個版塊：首先欣賞中英文歌曲。然后了解、感受美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特點。最后用演唱、演奏、表演等方法體驗音樂故事情景。分別按照“情景導(dǎo)入——感受體驗——理解欣賞——創(chuàng)造音樂——人文感悟”等程序達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
課始，我讓同學(xué)們欣賞電影《音樂之聲》的片段，并以歌曲《孤獨的牧羊人》的旋律作為背景音樂，學(xué)生看畫面，老師作解說：“這個故事發(fā)生在奧地利一個退役海軍軍官的家中，瞧，他有七個可愛的孩子……”（出示課件）由此了解女教師，與七個孩子的感人故事，并初步感受歌曲的旋律。
【設(shè)計意圖：心理學(xué)知識告訴我們，興趣是學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)引和動力。所以，我在教學(xué)設(shè)計中注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，通過觀看劇情介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自然地進入到第二環(huán)節(jié)感受音樂、體驗音樂的學(xué)習(xí)中�！�
第二環(huán)節(jié)：感受音樂，體驗音樂
我先讓學(xué)生欣賞英文版的歌曲，播放女教師帶領(lǐng)孩子們表演木偶戲時的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：“歌曲表達(dá)了一種怎樣的情緒？”由于學(xué)生都沉浸在音樂的意境中，很快就感受到歌曲歡快、活潑、詼諧、幽默的情緒。
接下來播放中文版的歌曲，學(xué)生對照歌詞再次聽賞歌曲。我要求學(xué)生用自己的語言講出歌曲所描繪的內(nèi)容情景，深入理解歌曲的內(nèi)容。同時，我啟發(fā)學(xué)生找出歌曲中襯詞的特點，（唱）“來伊噢都來伊噢都來伊噢”,了解美國鄉(xiāng)村歌曲的風(fēng)格特點。
聽完歌曲，我就讓學(xué)生自主選擇聲勢動作為歌曲加上表演。學(xué)生先根據(jù)老師的提示，自主創(chuàng)編表演動作，（示范）他們大多會用點頭、拍手、拍腿、跺腳來表演。在老師及時給予鼓勵和肯定后，學(xué)生開拓思路，再次創(chuàng)編新的表演動作，如（示范），老師在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上加以總結(jié)、提煉，把這些動作歸納在一起來進行示范表演。
最后，師生共同完成聲勢動作表演。
【設(shè)計意圖：通過中英文歌曲的欣賞及聲勢動作表演，使學(xué)生多次熟悉歌曲旋律，深入了解歌曲的風(fēng)格特點，讓學(xué)生在體驗中感受音樂。】
第三環(huán)節(jié)：深入欣賞，理解音樂
為了讓學(xué)生能夠深入理解音樂作品的內(nèi)涵，我就出示歌譜，讓學(xué)生觀察旋律，找出節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的特點。接著請學(xué)生輕聲用la唱旋律，并和老師一起模仿女教師與七個孩子的歌聲，熟悉、記憶歌曲旋律，為以后的演唱做出鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造音樂
在學(xué)生充分欣賞、理解歌曲之后，就進入到創(chuàng)造歌曲的活動環(huán)節(jié)。
我讓學(xué)生跟著音樂試著用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
然后分組研究、討論出更合適的、統(tǒng)一的節(jié)奏，在老師的指導(dǎo)下通過對比，確定出更能表現(xiàn)歌曲情緒的節(jié)奏。（比如演奏鈴鼓的同學(xué)可能會用這樣的節(jié)奏，我會及時發(fā)表意見，老師也創(chuàng)編了一個節(jié)奏你來聽一聽，學(xué)生對比兩個節(jié)奏，他們的比較單一，老師創(chuàng)編的節(jié)奏，只在最后一小節(jié)做了處理，更能表現(xiàn)歌曲的歡快與輕松。）
最后，在老師的指揮下，學(xué)生一起為歌曲伴奏，感受歌曲歡快、幽默的情緒。
【設(shè)計意圖：這個活動，強調(diào)了師生、生生之間的合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神�！�
第五環(huán)節(jié)：創(chuàng)編表演，升華情感
為了讓學(xué)生能夠從剛才熱鬧的活動環(huán)節(jié)平靜下來，我就讓學(xué)生欣賞了《孤獨的牧羊人》的舞蹈表演，之后鼓勵學(xué)生模仿小演員的樣子表演歌曲。參與角色表演的學(xué)生熱情很高，小羊們或在一起嬉戲、玩耍，或在草地上吃青草，牧羊人邊唱邊帶領(lǐng)著小羊活動，內(nèi)容豐富，不拘一格。我用小提琴為歌曲伴奏，和同學(xué)們一起參與表演，為創(chuàng)編活動增添了色彩，將本課推向高潮。之后，師生合作演唱歌曲，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
這本節(jié)課我充分營造了以學(xué)生發(fā)展為中心的多元的音樂學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在潛移默化中獲得審美體驗，情感得到升華。
這節(jié)課的板書設(shè)計內(nèi)容分別是歌詞、歌譜和完整的歌曲，目的是讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及音樂作品的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌曲的旋律，為整體感受和演唱歌曲作鋪墊。以上是我對這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，盡請各位專家、老師多多指導(dǎo)，謝謝！
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