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作為一名教職工，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《小烏鴉愛媽媽》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小烏鴉愛媽媽》說課稿1
唱游與律動課以其獨特的藝術(shù)美，陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈、美化學(xué)生的行為，對促進智障學(xué)生的健康成長有著重要的意義。在教學(xué)中我采用多種有效的教學(xué)手段，開展有針對性的音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的語言能力、肢體協(xié)調(diào)能力，音樂表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時，在本課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生也得到“愛”的教育。本節(jié)課為第一課時，下面我將從以下幾個方面進行說課：
一、說學(xué)生
本次教學(xué)活動對象是智障輕度五年級的學(xué)生，共11名，其中四人為唐氏綜合癥，三人為智力障礙兼語言障礙，兩人為自閉癥，兩人為智力障礙伴隨多動癥。他們的智商介于65～50之間。他們非常喜歡音樂，有著良好的音樂表現(xiàn)力，在課堂上能較好的完成教學(xué)活動。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將學(xué)生分為A、B、C三層：
A層：節(jié)奏感強，能準確的感受歌曲的節(jié)奏，并能正確運用打擊樂器為歌曲伴奏；能根據(jù)歌詞意境做出相應(yīng)的表情動作，理解歌曲意境能力的較強；在歌唱中吐字清晰，能有感情的演唱歌曲。
B層：節(jié)奏感較強，能較好的感受歌曲的節(jié)奏，在教師的指導(dǎo)下能運用打擊樂器為歌曲伴奏；在教師的提示下能根據(jù)歌詞意境做出相應(yīng)的表情動作；在歌唱中能有感情的演唱歌曲。
C層：節(jié)奏感較弱，在老師的個別指導(dǎo)下，能運用打擊樂器為歌曲伴奏；理解歌詞意境的能力較弱，在教師的個別指導(dǎo)下，能模仿教師做出相應(yīng)的表情動作；口語能力較弱，咬字吐字不清晰，在老師的個別指導(dǎo)下，能跟隨音樂進行哼唱。
二、說教材
本課選自我校校本教材唱游與律動五年級的教學(xué)內(nèi)容———歌曲《小烏鴉愛媽媽》。這是一首以動物為題材的兒童歌曲，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛。歌曲單樂段四樂句，曲調(diào)簡練，節(jié)拍2/4拍，是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲，該歌曲教育學(xué)生愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏、演唱、表演以及讓學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛，學(xué)會感恩。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的實際情況及學(xué)習(xí)要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)將分為三個層次：
A層：
1、能準確理解故事內(nèi)容，并能表達出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關(guān)愛行為的感受。
2、能準確掌握節(jié)拍規(guī)律，并正確運用打擊樂器對歌曲進行伴奏。
3、通過有感情的演唱及表演，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律。
4、通過歌曲學(xué)習(xí)，懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻。
B層：
1、能夠理解故事內(nèi)容，在教師的提示下表達出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關(guān)愛行為的感受。
2、能較好的掌握節(jié)拍規(guī)律，在教師的指導(dǎo)下運用打擊樂器對歌曲進行伴奏。
3、通過演唱及表演，初步理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律。
4、通過歌曲學(xué)習(xí)，初步懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻。
C層：
1、在教師的個別指導(dǎo)下，能通過語言或動作表達出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關(guān)愛行為的感受。
2、在教師的個別指導(dǎo)下能運用打擊樂器對歌曲進行伴奏。
3、在教師的個別指導(dǎo)下能跟隨音樂進行哼唱，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律。
4、通過歌曲學(xué)習(xí)，在教師的個別指導(dǎo)下懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻。
四、說教法學(xué)法
在教學(xué)過程中，我采用問題教學(xué)法、講授法，通過聽一聽、說一說等活動引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去發(fā)現(xiàn)。運用奧爾夫音樂教學(xué)法，以歌曲的節(jié)奏開始本課學(xué)習(xí)，把語言（理解歌曲）、音樂（歌唱）、舞蹈（含樂器伴奏）三者結(jié)合起來了，使音樂教學(xué)充滿活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時運用聽唱法、表演法，用形象生動的教學(xué)語言，通過多樣化的`教學(xué)形式，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過“自己創(chuàng)編動作”來感受、理解、表現(xiàn)音樂，使唱游與律動課的內(nèi)容豐富多彩。通過教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在輕松、活潑、興奮、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程，共分為三個方面，1、在聆聽中步入，營造“愛”的氛圍；2、在感受中體驗，開發(fā)即興表演的潛能；3、在理解中升華，表達成長的心聲。
�。ㄒ唬┰隈雎犞胁饺�，營造“愛”的氛圍
教學(xué)起始，以烏鴉反哺故事的導(dǎo)入，讓學(xué)生體會烏鴉媽媽和娃娃之間的深厚感情，并讓學(xué)生用自己的話談一談感受，同時請學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上為故事命名，從而引出本課課題《小烏鴉愛媽媽》。
�。ǘ┰诟惺苤畜w驗，開發(fā)即興表演的潛能
1、感受旋律，拍打節(jié)奏
引導(dǎo)學(xué)生在聆聽歌曲的基礎(chǔ)上運用拍手的方式感受歌曲的旋律和節(jié)奏。啟發(fā)學(xué)生運用肢體動作來表現(xiàn)四二拍強弱關(guān)系。對能力較弱的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生正確掌握四二拍的強弱關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)歌詞
首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，初步理解歌曲意境。其次指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫粘貼表情卡，幫助學(xué)生理解歌曲所表達的母子情深、烏鴉媽媽老了以后不能動的傷心、難過的心情，小烏鴉著急飛出去給媽媽捉蟲子的情緒，以及小烏鴉喂媽媽吃蟲子時的愉快心情。通過粘貼小練習(xí)，營造一種探究式學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生表達出對歌詞的個性化理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時讓學(xué)生對歌曲的內(nèi)容得到深刻的理解。
3、學(xué)唱歌曲
首先要求學(xué)生專心的聆聽歌曲旋律， 其次要求學(xué)生用最自然的聲音跟著琴聲哼唱旋律，注意音準。教師根據(jù)學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。如： “吃”“翅”的發(fā)音；演唱感情變化的處理；十六分音符的演唱方法；音準地把握等。還采取齊唱、對唱、接龍唱的形式，注意學(xué)生演唱時音調(diào)的統(tǒng)一，聲音的和諧，幫助學(xué)生熟練的掌握歌曲的演唱。通過哼唱旋律，讓學(xué)生掌握歌曲音調(diào)；根據(jù)學(xué)生個體差異，采取聽唱法，并運用多種演唱形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
4、表演歌曲
通過音樂會的形式，指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，并分別請其他學(xué)生演唱歌曲和用打擊樂器進行伴奏。表演分兩場進行，第一場教師扮演烏鴉媽媽的角色，起到示范的作用，學(xué)生扮演小烏鴉，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)、積累表演經(jīng)驗。并要求學(xué)生扮演小烏鴉時積極的和老師互動，師生合作自然、和諧。第二場，老師做觀眾，學(xué)生自主進行角色扮演。教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成歌曲表演，關(guān)注學(xué)生在表演中的動作的表現(xiàn)和情感的流露以及在表演中的獨創(chuàng)動作并及時給于肯定與鼓勵。
（三）在理解中升華，表達成長的心聲
請學(xué)生用自己的話談一談歌曲所表演出來的母子情深、孝順、尊敬、愛護等“愛”的行為。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事入手，表達自己對媽媽的愛。啟發(fā)學(xué)生理解愛不光是索取，還是付出和奉獻。
六、說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書力求簡潔精要。中間書寫歌曲的名稱（小烏鴉愛媽媽），下面部分，寫歌曲特點（活潑、歡快）以及歌曲節(jié)拍（四二拍）。
葉圣陶先生說過“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”課前的教學(xué)設(shè)計只是精心的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)過程中，一定會動態(tài)生成教學(xué)細節(jié)。根據(jù)生成我將會隨之調(diào)整教學(xué)行為，讓它更適合學(xué)生的需要，促進學(xué)生的發(fā)展。
《小烏鴉愛媽媽》說課稿2
一、說教材
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育小學(xué)音樂教科書三年級上冊。
2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析：（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
4、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。
�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。�3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
二、說教法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的.歡愉。
三、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
四、教學(xué)過程
1、聽音樂進教室
伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。
2、新課導(dǎo)入
�。�1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）
當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，
師問：這首歌曲的主人公是誰？
講了一個什么的故事？
聽了這首歌后有什么感想？
（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
�。�3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
�。�4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。
（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
�。�6）、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星�。如：幫媽媽做家�?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
�。�7）、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演。
3、課堂小結(jié)
《小烏鴉愛媽媽》說課稿3
一、說教材
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書二年級下冊。
2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析：
�。╝）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
�。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，具有敘事的特點。
4、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進行演唱。
�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和打擊樂合奏。
二、說教法
在本課的教學(xué)中，我始終把音樂放在重要位置，游戲與音樂緊密結(jié)合，運用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔。在教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂
體驗音樂，使他們再樂中學(xué)、學(xué)中樂、不但牢固掌握了知識，而且還能享受到成功創(chuàng)新及合作演奏的快樂！
三、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
四、教學(xué)過程（我將通過五個環(huán)節(jié)來組織本節(jié)課的教學(xué)）
第一個環(huán)節(jié)：聽音樂進教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進教室，在這動聽的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。
第二個環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入（出示圖片 播放音樂）
師感情導(dǎo)入：同學(xué)們，看！在美麗的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）
當(dāng)學(xué)生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什么故事？看到這幅畫面
你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉�。“鍟n題
第三個環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌及表演唱
1、學(xué)生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶著學(xué)生集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）
2、和學(xué)生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學(xué)生的理解感悟，用樂曲使學(xué)生受到感染。
第五個環(huán)節(jié)接下來是教師范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學(xué)生生動的感受歌曲情感。
�。�5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。這是一只多可愛的'小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個故事吧！師教唱。然后在學(xué)生唱熟的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生拍手唱。
（6）然后組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星�。如：幫媽媽做家�?wù)，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學(xué)生愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
�。�7）、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂
3、課堂小結(jié)。孩子們，今天我們學(xué)會了這首好聽的歌曲，認識了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實際行動向媽媽表達自己的愛！
《小烏鴉愛媽媽》說課稿4
一、教材：
《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
三、教材簡析：
（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的.特點。
四、教學(xué)目標(biāo):
（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。
�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。�3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
五、教學(xué)重難點：
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
六、教學(xué)用具：
多媒體
七、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入:向?qū)W生展示一些圖片及播放一段聲音,讓學(xué)生回答問題（回答圖片所展示的是什么小動物）
2、把歌曲內(nèi)容編成故事，一邊展示圖片一邊講故事給學(xué)生聽。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）
《小烏鴉愛媽媽》說課稿5
音樂，作為人類文化的一種形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我說課的內(nèi)容是以人音版小學(xué)音樂三年級第五冊第八課的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
一、說教育理念
為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我會精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來。
二、說教材分析：
歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩；歌曲曲調(diào)簡練，為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，采用2／4拍，五聲宮調(diào)式。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：
結(jié)合課程標(biāo)準的這些要求和這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的這一特點，我制定了以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情的進行演唱。
�。�2）能力目標(biāo)：創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。�3）情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，教育學(xué)生擁有一顆感恩的心。
四、說學(xué)習(xí)重點：
《音樂課程標(biāo)準》明確指出音樂教育的魅力在于啟迪，喚醒和感染等情感的層面上。所以要讓學(xué)生學(xué)唱歌曲中體驗歌曲的情感是相當(dāng)重要的，因此，本教學(xué)的重點是：表演歌曲并引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵，產(chǎn)生感恩的情感并在演唱中表現(xiàn)這種情感。
五、說學(xué)習(xí)難點：
《音樂課程標(biāo)準》要求培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂能力的同時，還陪養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，促進人的全面發(fā)展。因此，本教學(xué)的難點是嘗試創(chuàng)造性地為歌曲創(chuàng)編歌詞。
六、說教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。因此，再學(xué)習(xí)本課時，我一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是創(chuàng)設(shè)情境，激勵創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，令整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
七、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂律動，講故事等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生全身的.感官，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動地參與課堂教學(xué)。同時采用群體合作法發(fā)揮群體力量，讓學(xué)生互相啟迪，互相促進，增強他們的交往能力，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能，達到共同進步。
八、教學(xué)活動準備：課件、鋼琴、相片。
九、說教學(xué)過程
活動中我遵循由易到難、小組合作的教學(xué)原則，讓學(xué)生輕松愉快地完成音樂教學(xué)活動，具體教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬┞蓜舆M教室
播放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生跟著我一起邊唱這首歌邊做律動走進入教室。這樣做可以調(diào)動學(xué)生的情緒，營造一個輕松愉快的藝術(shù)氛圍。
�。ǘ┫嗥蕾p（課件出示相片）
�。ù谁h(huán)節(jié)我運用了觀察圖片法，讓學(xué)生欣賞灰太狼一家的全家福，還有同學(xué)們的全家福，這樣貼近生活，貼近實際的情境導(dǎo)入，更容易引起學(xué)生對家庭幸福生活的回憶，為體會媽媽的愛做好感情鋪墊。）
�。ㄈ┲v故事
師：“今天老師給你們帶來一位愛媽媽的孩子，（課件出示小烏鴉）看，它來了，你們認識它嗎？多可愛的小烏鴉��！今天老師就跟你們講《小烏鴉愛媽媽》的故事。”（通過感人的故事讓學(xué)生感悟到愛，在講故事時，配上生動形象的畫面，讓學(xué)生直觀形象地理解歌曲內(nèi)容，從而教育孩子從小孝敬父母，懂得媽媽愛我愛媽媽的道理，讓孩子們有一顆感恩的心。）
（四）學(xué)習(xí)新歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)我運用了聆聽法、摸唱法、脫離了“老師教唱一句學(xué)生學(xué)唱一句”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過用不同方式表現(xiàn)節(jié)奏、聽節(jié)奏讀詞（老師打節(jié)奏：XX XX | X X X……學(xué)生聽節(jié)奏讀歌詞：路邊開滿野菊花……）、用動物叫聲聽琴模仿旋律（老師彈琴：55 55 | 3 6 5……學(xué)生用小貓或其它動物的叫聲聽琴模仿：喵喵喵喵|喵喵喵……）來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進而學(xué)會和感受這首歌。）
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
此環(huán)節(jié)我運用體態(tài)律動表演與即興創(chuàng)作相結(jié)合，在學(xué)生演唱、表演歌曲的基礎(chǔ)上，加以拓展延伸，讓學(xué)生根據(jù)《小烏鴉愛媽媽》的歌詞討論、交流拓展到其它動物愛媽媽的歌詞，如，拓展成《小燕子愛媽媽》的歌詞：燕子媽媽|叫娃娃……）等等，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。然后演唱愛媽媽的歌曲，使孩子的情感得以升華。懂得用體態(tài)律動來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，這不僅能調(diào)動學(xué)生全身投入音樂，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時更富有創(chuàng)造性的激情。
�。┳匀唤Y(jié)束課堂
師：（課件播放烏鴉媽媽的叫聲）“聽，烏鴉媽媽又喊了，讓我們一起去看看吧。"
師生合唱《小烏鴉愛媽媽》邊唱邊做律動走出教室。
�。ㄟ@樣結(jié)束課堂，能緊扣歌曲的主題，使學(xué)生再次融入故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中，學(xué)生滿懷喜悅、滿懷收獲地離開教室。）
十、說板書設(shè)計
《小烏鴉愛媽媽》說課稿6
一、說教材
1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊。
2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡析：
�。╝）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
�。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
4、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。
�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
二、說教法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
三、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
四、教學(xué)過程
1、聽音樂進教室伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。
2、新課導(dǎo)入
�。�1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的`鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？
�。�2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
�。�3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
�。�4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。
�。�5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星�。如：幫媽媽做家�?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。
�。�7）、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演。
3、課堂小結(jié)
五、說板書設(shè)計
附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進行歌表演。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。
《小烏鴉愛媽媽》說課稿7
一、組織教學(xué)：
1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好：
(師)親切地：同學(xué)們好!
(生)友好地：您好!您好!于老師好!
二、導(dǎo)入：
師：講故事(大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂)
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢?只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學(xué)習(xí)歌曲
7、情緒指導(dǎo)
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
�、僬勗挕⒐膭町�(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜;
�、诟倌�。
�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
�、萑w跟琴唱歌詞。
8、小結(jié)：我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎?你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢?(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)
9、師小結(jié)。
四、歌表演：
1、師拿出自己制作的`小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。
五、(一)課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
總結(jié)：在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水。
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