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作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)上的人際交往說課稿，歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)絡(luò)上的人際交往說課稿1
尊敬的各位老師：
大家好!我是今天的7號考生，今天我說課的題目是《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個方面加以說明。
一、 說教材
首先，談一談我對教材的理解�！毒W(wǎng)絡(luò)上的人際交往》是思想品德人教版八年級第三單元第六課的第一框題。本框題的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)，了解網(wǎng)絡(luò)的多種用途，知道網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，它改變了我們的生活，同時網(wǎng)絡(luò)是危險的，網(wǎng)絡(luò)上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網(wǎng)絡(luò)吞噬。使學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”形成共識，為第二課時讓學(xué)生掌握“上網(wǎng)要遵守規(guī)則，遵守道德，遵守法律”的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
二、 說學(xué)情
一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。接下來談一談我的學(xué)生，從年齡特征來看， 年級的學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三、 說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。并能有效的避免不良網(wǎng)站的誘惑，合理的利用使用網(wǎng)絡(luò)資源，為我們的學(xué)習(xí)生活打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。
(二)過程與方法目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)、小品表演、師生互動、小組合作等形式，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)雖然豐富多彩，但也有利有弊的特點(diǎn)，做到如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢和避免網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響。結(jié)合課本中的例子和學(xué)生自己的親身體會，通過學(xué)生個別介紹與分組相結(jié)合的方法組織教學(xué)。
(三)知識與技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。通過感受網(wǎng)絡(luò)有益的特點(diǎn)，初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，通過感受網(wǎng)絡(luò)有弊的特點(diǎn)，初步具備避免網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。
四、 說重難點(diǎn)
根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)的`確定，我設(shè)置了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性；難點(diǎn)：學(xué)生清楚意識到網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡(luò)某些陷阱的分辨能力。
五、 說教法、學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的積極性和主動性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合課本的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課我主要采用以下教法：討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法，案例教學(xué)法。
德國的教育學(xué)家第斯多慧曾經(jīng)說過：差的教師只會奉送真理，好的教師教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下學(xué)法：自主探究法、分析歸納法、分組討論法。
六、 說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，各項(xiàng)活動的安排也注重師生的互動交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動”的要求，本課的教學(xué)過程具體如下：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
上課之初，給同學(xué)們展示“萌萌噠、點(diǎn)贊、恐龍、菜鳥、不油、顏值”等網(wǎng)絡(luò)時尚詞語，請學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語言的含義。接著追問學(xué)生：看來大家對這些術(shù)語很熟悉，它離我們很近，那么它們都和什么有關(guān)呢？通過展示網(wǎng)絡(luò)時尚詞語，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時可以更好的引出課題《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》。(板書)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我將準(zhǔn)備3個活動。
活動1【網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，探究新知】
出示幻燈片“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”：
1、你有網(wǎng)友嗎？
2、你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？你知道他們的國籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？
3、談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事？
4、除了交網(wǎng)友，你上網(wǎng)還做哪些事？
教師調(diào)查完后讓學(xué)生思考：網(wǎng)絡(luò)交往有哪些特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，網(wǎng)絡(luò)交往對象、領(lǐng)域無限擴(kuò)大，這些讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無極限美好。
(板書)：網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)
我通過提問的方式，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的自主探究能力，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。
活動2【小組討論，集體探究】
我會通過多媒體給學(xué)生展示三幅圖片：圖片一在抗擊“非典”的特殊時期，某學(xué)校為學(xué)生在網(wǎng)上舉辦退隊儀式。圖片二，一群學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息。圖片三小明利用網(wǎng)絡(luò)向貧困山區(qū)捐款。
學(xué)生思考：網(wǎng)絡(luò)給圖片中的學(xué)生帶來哪些益處？如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢？
圍繞以上問題，我會將全班學(xué)生以四人為一小組分為若干組，限時10分鐘，組織學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行討論。討論的過程中，我會在學(xué)生中間進(jìn)行巡視、指導(dǎo)。討論之后，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善，經(jīng)過師生共同努力后得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)為我們了解時事、學(xué)習(xí)知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。我們應(yīng)該以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；不把時間浪費(fèi)在無益的網(wǎng)絡(luò)交往上；學(xué)會抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；善于利用網(wǎng)絡(luò)為他人、為社會服務(wù)，體現(xiàn)自己的人生價值。
(板書)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，享受網(wǎng)絡(luò)交往的益處
通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)。
活動3【案例分析，運(yùn)用新知】
通過多媒體展示一個案例：小波非常聰明，對一切新鮮事物充滿好奇，是班級網(wǎng)絡(luò)游戲的高手，但他沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)，并且結(jié)交了許多網(wǎng)友。一天，玩完游戲，一同上網(wǎng)的網(wǎng)友邀請他一起弄錢以便經(jīng)常上網(wǎng)。小波答應(yīng)了，幾天后，小波和網(wǎng)友因合伙搶劫被派出所民警抓獲歸案。
學(xué)生閱讀案例并思考：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？沉迷網(wǎng)絡(luò)完全是由個人原因?qū)е碌膯�？小波沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來了哪些危害？
讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)總結(jié)：學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)容易荒廢學(xué)業(yè)、時常發(fā)生誘惑欺詐的事情、容易得網(wǎng)絡(luò)成癮癥。所以我們要理智地面對網(wǎng)絡(luò)，不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要做網(wǎng)絡(luò)的主人。
(板書)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響
材料閱讀是初中思想品德課最基本的教學(xué)法之一，在閱讀的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
環(huán)節(jié)三 ：鞏固提高
講解過理論知識后，預(yù)留10-20分鐘，演講鞏固，演講的主題是《網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍》。演講完之后，學(xué)生互相點(diǎn)評，最后，教師給予鼓勵性的評價。
通過這種演講的方法，提高學(xué)生的自信心和語言表達(dá)的能力，同時還可以加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)利弊的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)四 ：小結(jié)作業(yè)
一堂好的思想品德課如同一幕電視劇，引人入勝的開場白固然不可缺少，扣人心弦的教學(xué)過程當(dāng)然很關(guān)鍵，讓人浮想聯(lián)翩的結(jié)尾也十分重要。因此我采用隨機(jī)提問的方式，讓學(xué)生來總結(jié)，這樣既可以讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，還可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
接著，我會布置一個拓展性的作業(yè)：全班同學(xué)合作出一期《正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢》板報。這樣的作業(yè)符合思想品德課應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際生活，有助于學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度，同時也將課上所學(xué)到的理論更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。
七、說板書設(shè)計
尺幅容萬言，精彩盡其中，好的板書能開拓學(xué)生的思維，在教學(xué)的過程中發(fā)揮著“此處無聲勝有聲”的作用。為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書。
我的說課到此結(jié)束！謝謝！各位考官辛苦了！
網(wǎng)絡(luò)上的人際交往說課稿2
尊敬的各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的題目是《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》，本課是人教版八年級上冊思想品德第六課的第一框，下面我從教材、教法、學(xué)法、教程、板書五個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
（一）本課在本書中的地位與作用
初二思想品德課的教育主題是學(xué)會交往，而本框“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”是人際交往的一個途徑，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學(xué)生成為網(wǎng)民，中學(xué)生正處于身心發(fā)育階段，他們有很強(qiáng)的好奇心，同時也缺乏自制力，他們一旦上網(wǎng)，很容易陷進(jìn)去不能自拔，而本課就針對這些問題，給予學(xué)生好的建議，讓學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)的好幫手，因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要的地位。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨，本框教學(xué)目標(biāo)制定如下：
�。�1）知識與技能
通過本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)：無限性和兩面性；了解網(wǎng)絡(luò)交往對象的特點(diǎn)：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受網(wǎng)絡(luò)有益性，初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，通過感受網(wǎng)絡(luò)有弊性，初步具備避免網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。
�。�2）過程與方法
通過情境創(chuàng)設(shè)、師生互動、小組合作等形式，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)雖然豐富多彩，但也有利有蔽。結(jié)合學(xué)生的親身體會，通過學(xué)生個別介紹與分組相結(jié)合的方法組織教學(xué)。
（3）情感、態(tài)度、價值觀
初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。并能有效的'避免不良網(wǎng)站的誘惑，合理的利用使用網(wǎng)絡(luò)資源，為我們的學(xué)習(xí)生活打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)本課在教材中的地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和以往知識體系。及教學(xué)目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”。教學(xué)難點(diǎn)是：理解網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”
二、學(xué)情分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民，但是，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，而且目前互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，缺乏自制力的學(xué)生由于心理、生理的不成熟會導(dǎo)致各種違法現(xiàn)象發(fā)生，造成諸多家庭和社會問題，讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)，初步形成區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息利弊的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地上網(wǎng)，是十分必要的。
三、教法、學(xué)法、教學(xué)手段
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動過程，初二學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維弱，基于此，我設(shè)計的教學(xué)方法有“情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、討論法、總結(jié)法”，著重體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，以教師講解為輔”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己動手探究，找出并分析問題，找出辦法，從而最終解決問題，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，教師只是起 “畫龍點(diǎn)睛”的作用。
將多媒體引入課堂，，將課本之外的資料展現(xiàn)在學(xué)生面前，即節(jié)省了學(xué)生查閱資料的時間，又使本來抽象的內(nèi)容形象化，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，可以幫助提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，還可以將本課中一些難于理解的知識展示在學(xué)生面前，明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識創(chuàng)設(shè)一個輕松的環(huán)境。
四、教學(xué)過程
網(wǎng)絡(luò)是對人們以往的生活方式，學(xué)習(xí)方式，交往方式的重大變革，它已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，也是令所有學(xué)生向往，令家長擔(dān)優(yōu)，并引發(fā)了許多社會問題，介于此，為了使學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)，揚(yáng)長避短。教學(xué)過程設(shè)計如下：
1、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生對比網(wǎng)絡(luò)沒有出現(xiàn)前的生活與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生后的生活的異同。并從學(xué)生身邊常見的事說起，比如學(xué)生違規(guī)帶手機(jī)，從而拉進(jìn)學(xué)生與課堂的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。擴(kuò)大學(xué)生的參與面，讓學(xué)生都能主動參與到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍。精心選擇課堂調(diào)查題目，讓學(xué)生對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，即培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，同時也鍛煉了學(xué)生參與社會的能力。
2、通過上網(wǎng)人數(shù)的統(tǒng)計，讓學(xué)生通過投影展示最近我國上網(wǎng)人數(shù)調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，從數(shù)據(jù)中初步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、提出問題，為什么有這么多人上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上究竟有什么？這是個發(fā)散性問題，學(xué)生可以暢所欲言。既關(guān)注已有的知識，又可以有效擴(kuò)展學(xué)生的視野，學(xué)生根據(jù)自已平時的了解和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，通過小組合作，舉例說明網(wǎng)絡(luò)之所以吸引人的原因。引出網(wǎng)絡(luò)無限性的特點(diǎn)，將難點(diǎn)分解，易于學(xué)生理解。
4、案例講解，《陳寶寶》事件，通過典型的案例層層分析從而引出網(wǎng)絡(luò)的雙刃性。具體材料的呈現(xiàn)，觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生充分感受不科學(xué)、不健康地使用網(wǎng)絡(luò)所帶來的危害。用例證法將本課難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)兩面性分析到位，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。
5、再次提出問題，此次提問由一組問題構(gòu)成：網(wǎng)絡(luò)為什么會給我們帶來負(fù)面影響？產(chǎn)生這些負(fù)面影響的原因又什么呢？針對網(wǎng)絡(luò)中存在的各種優(yōu)勢和負(fù)面影響，我們?nèi)绾螕P(yáng)長避短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用？學(xué)生小組討論，分析，從主客觀找原因，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，以及學(xué)生分析問題，解決問題的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生暢所欲言，找到解決問題的方法。從而即達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。將本課學(xué)習(xí)落到的實(shí)處。
6、最后老師總結(jié)并給學(xué)生忠告，做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜。將本課從知識升華到情感并達(dá)到高潮。
7、布置作業(yè)：設(shè)計一份“關(guān)于正確使用網(wǎng)絡(luò)的倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生正確、合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會處理網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的方法并付之于行動。養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
第五、說板書
我認(rèn)為板書設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教材的主干知識，便于學(xué)生理解和掌握，做到直觀、形象和簡潔。板書設(shè)計如下：
1 網(wǎng)絡(luò)溝通無極限
2 網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍
各位評委、老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
網(wǎng)絡(luò)上的人際交往說課稿3
一、說教材
�。ㄒ唬┍菊n在本書中的地位與作用
初二思想品德課的教育主題是學(xué)會交往，而本框“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”是人際交往的一個途徑，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的吸引力是很強(qiáng)烈的，越來越多的中學(xué)生成為網(wǎng)民，中學(xué)生正處于生心發(fā)育階段，他們有很強(qiáng)的好奇心，同時中學(xué)生也缺乏自制力，他們一旦上網(wǎng)，很容易陷進(jìn)去不能自拔，而本課就針對這些問題，給予學(xué)生好的建議，讓學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)的好幫手，因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要的地位。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中“力求把學(xué)會交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨，本框教學(xué)目標(biāo)制定如下：
�。�1）知識與技能
通過本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)：無限性和兩面性；了解網(wǎng)絡(luò)交往對象的特點(diǎn)：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受網(wǎng)絡(luò)有益的特點(diǎn)，初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，通過感受網(wǎng)絡(luò)有弊的特點(diǎn)，初步具備避免網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。
�。�2）過程與方法
通過情境創(chuàng)設(shè)、小品表演、師生互動、小組合作等形式，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)雖然豐富多彩，但也有利有蔽的特點(diǎn)，，做到如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢和避免網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響。結(jié)合課本中的例子和學(xué)生自己的親身體會，通過學(xué)生個別介紹與分組相結(jié)合的方法組織教學(xué)。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀
初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。并能有效的避免不良網(wǎng)站的誘惑，合理的利用使用網(wǎng)絡(luò)資源，為我們的學(xué)習(xí)生活打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有確定及依據(jù)
根據(jù)本課在教材中的地地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和以往知識體系的形成。以及本節(jié)課的教育教學(xué)目標(biāo)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”
教學(xué)難點(diǎn)是：理解網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”
二、學(xué)情分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民，其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，而目前互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，缺乏自制力的學(xué)生由于心理、生理的不成熟導(dǎo)致各種違法現(xiàn)象發(fā)生，造成很多家庭和社會問題，所以通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)，初步形成區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息利弊的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地上網(wǎng)。
三、教法、學(xué)法、教學(xué)手段的選擇
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動的過程，初二學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱，基于此，我設(shè)計的教學(xué)方法是“情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、計論法、總結(jié)法”，體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，以教師講解為輔”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去活動，探究，找出問題，分析問題，找到解決問題的辦法，從而最終解決問題，教會了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，教師只在適當(dāng)?shù)臅r候給予點(diǎn)撥，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過小品表演，觀看課件，學(xué)生調(diào)查反饋、具體事例的說解，小組之間的合作，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，為學(xué)生平等學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，給學(xué)生自主發(fā)展提供空間，從而讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱性和積極性。
將多媒體引入課堂，體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的作用，將課本之外的資料展現(xiàn)在學(xué)生面前，即節(jié)省了學(xué)生查閱資料的時間，又使本來抽象的內(nèi)容形象化，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的思維層層展開，有助于提高學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力，并將本課中一些難于理解的知識展示在學(xué)生面前，明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識創(chuàng)設(shè)了一個輕松的環(huán)境。
四、教學(xué)設(shè)計思路
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是對人們以往的生活方式，學(xué)習(xí)方式，交往方式的重大變革，它已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，也是令所有學(xué)生向往，令家長擔(dān)優(yōu)，并引發(fā)了許多社會問題，介于此，為了分析網(wǎng)絡(luò)的利弊，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，更好地為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，教會學(xué)生如何把握自己，揚(yáng)長避短。特設(shè)計此課，思路如下：
1、導(dǎo)入新課：本課一開始就采用了一種學(xué)生比較感興趣的方式——我們身邊的網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查，課前布置學(xué)生做調(diào)查，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生了解社會，參與社會的能力，以及學(xué)生合作的'能力。以學(xué)生匯報調(diào)查內(nèi)容導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活中，將現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識與情感以及教學(xué)目標(biāo)三者結(jié)合起來。從學(xué)生身邊常見的事說起，拉進(jìn)了學(xué)生與課堂的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，讓學(xué)生都能主動參與到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍。精心選擇了調(diào)查題目，讓學(xué)生對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，即培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，同時也鍛煉了學(xué)生參與社會的能力。
2、通過上網(wǎng)人數(shù)的統(tǒng)計，讓學(xué)生通過投影展示最近我國上網(wǎng)人數(shù)調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，從數(shù)據(jù)中初步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，并且發(fā)展速度和趨勢將會越來越快。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、提出問題，為什么有這么多人上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上究竟有什么？這是個發(fā)散性思維極強(qiáng)的問題，學(xué)生暢所欲言。既關(guān)注已有的知識，可以有效擴(kuò)展學(xué)生的視野，學(xué)生根據(jù)自已平時的了解和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，通過小組合作，舉例說明網(wǎng)絡(luò)之所以吸引人的原因。引出網(wǎng)絡(luò)無限性的特點(diǎn)，將難點(diǎn)分解，易于學(xué)生理解。
4、你想不想擁有一臺個人電腦上網(wǎng)？激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在了解學(xué)生心態(tài)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演小品《我想買電腦》。創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生表演，即可以再次激發(fā)學(xué)生興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的能力，又為后續(xù)講解網(wǎng)絡(luò)利弊埋下了伏筆。
5、小品表演《我想買電腦》，針對小品中反映出的網(wǎng)絡(luò)中存在的問題，自然引出網(wǎng)絡(luò)利弊的兩面性，讓學(xué)生舉例說明，你會支持哪一方，說明理由，引出正反兩方面的問題，通過典型的案例層層分析，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。具體材料的呈現(xiàn)，觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，使學(xué)生充分感受不科學(xué)、不健康地使用網(wǎng)絡(luò)所帶來的危害。用例證法將本課難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)兩面性分析到位，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。
6、再次提出問題，學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)為什么會給我們帶來負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)中即然有這么多的不利因素，會產(chǎn)生許多負(fù)面影響，那么產(chǎn)生這些負(fù)面影響的原因是什么呢？學(xué)生小組進(jìn)行討論，分析，逐漸形成知識體系，從主客觀找原因，同時了解網(wǎng)絡(luò)交往的這些弊端是可以避免的，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)于講解，既培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。找到問題的原因，相應(yīng)就有解決問題的方法，針對網(wǎng)絡(luò)中存在的各種優(yōu)勢和負(fù)面影響，做為中學(xué)生的我們，又如何揚(yáng)長避短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用，學(xué)生暢所欲言，從多方面談自己的看法并付之于實(shí)際行動來執(zhí)行。從而即達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，也達(dá)到了教育學(xué)生的目的。將本課學(xué)習(xí)落到的實(shí)處。
7、我想說，為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況及學(xué)生思想教育情況，特設(shè)了我想說這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識情況，將心中的話對朋友、同學(xué)、父母、自己、教師講，將知識進(jìn)行檢驗(yàn)，將情感升華，擴(kuò)大了教育面，提升了教育高度。
8、最后老師總結(jié)并給學(xué)生忠告，做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜。將本課從知識到情感都達(dá)到了高潮。學(xué)生知識體系形成，情感目標(biāo)達(dá)到。真正達(dá)到了教育學(xué)生的目的。
9、布置作業(yè)：設(shè)計一份“關(guān)于正確使用網(wǎng)絡(luò)的倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生正確、合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會處理網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的方法并付之于行動。養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣和提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
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