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作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《綠色蟈蟈》說課稿，歡迎大家分享。
《綠色蟈蟈》說課稿1
【教材的處理】
1. 教材所處的地位和作用
《綠色蟈蟈》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文七年級上冊第四單元的一篇科普說明文。本單元以“科學(xué)”為主題，主要豐富我們的科學(xué)知識，培養(yǎng)我們的科學(xué)探索精神，學(xué)習(xí)本單元要掌握搜集信息概括課文內(nèi)容的能力。本文是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的觀察記。他以生動優(yōu)美的語言介紹了綠色蟈蟈的聲音、外形、食性等特征，整篇課文隨處可見他細(xì)心觀察、探尋事物真相的蹤跡，熱切地表現(xiàn)了對昆蟲、對生命的熱愛和崇敬。
2. 教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：.練習(xí)快速閱讀，概括文本內(nèi)容要點，理清文章思路。
能力：豐富科學(xué)知識，提高搜集篩選資料的能力，體味文中的生動語言及其作用。
德育： 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，熱愛大自然、熱愛生命。
3. 教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生默讀、概述文章內(nèi)容的能力，學(xué)會賞析文章的語言。
4. 教學(xué)難點
學(xué)習(xí)運用生動的語言介紹說明動物的寫法技巧。
【學(xué)情指導(dǎo)】
在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生對于說明文的品讀學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)有了一個較全面的了解，有了一定的知識儲備，本篇文章運用生動的語言系統(tǒng)地介紹了綠色蟈蟈，一定要抓住蟈蟈的可愛和對蟈蟈的喜愛這種情感來吸引學(xué)生，這是學(xué)好本文的起點。
【闡述教法】
1. 教學(xué)設(shè)想：這篇課文的體裁是說明文，可是這篇文章的生成源于科學(xué)探索的鮮活體驗，源于具體的觀察活動，語言生動精美，對綠色蟈蟈的描繪使讀者如聞其聲、如見其行。并不宜典型的說明文教學(xué)。本課著重從內(nèi)容概括、語言描寫上入手，淡化說明文體相關(guān)知識的教學(xué)。采用探究、合作、討論的方式來學(xué)習(xí)課文，將整體感知、片段欣賞、拓展應(yīng)用、情境體驗共同滲透到整個教學(xué)過程中，在多媒體的輔助下力求讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)感興趣的科學(xué)知識和語言現(xiàn)象，萌生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)的對象為七年級學(xué)生，因此課文學(xué)習(xí)不宜挖得過深，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。
2. 教學(xué)方法：朗讀感知法 品讀法 質(zhì)疑探究法 討論歸納法
3. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件： 蟈蟈的叫聲（MP3） 圖片
4. 課時安排：計劃一個半課時，本說課稿說的是第一課時，主要是朗讀并理解課文內(nèi)容，了解并歸納有關(guān)蟈蟈的知識，學(xué)會生動的語言描寫 第二課時主要是檢查背誦、練習(xí)鞏固。
【指導(dǎo)學(xué)法】
采用個性化解讀文章的學(xué)習(xí)方式-----讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容來賞析，結(jié)合自己的理解來品味語言的美妙之處，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，通過學(xué)生獨立研讀、小組合作、全班交流的方法指導(dǎo)學(xué)生很好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生做整個課堂的'主人。
【概說教學(xué)程序】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課文
1.教師講述小時侯的童年往事，（采摘油菜花、捉蜜蜂放進玻璃瓶里觀察）突出“趣味”，然后運用多媒體播放一組各種昆蟲的圖片，最終將圖片定格在“蟈蟈”，導(dǎo)入課文。
附板書：綠色蟈蟈
2.分發(fā)閱讀小資料，認(rèn)識法布爾、《昆蟲記》，學(xué)習(xí)觀察自然、探索科學(xué)的精神。
（目的：渲染氣氛，激發(fā)興趣。）
�。ǘ┏踝x課文、整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)，正音解詞，（課標(biāo)要求學(xué)生自主掃除閱讀障礙，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
2.要求學(xué)生放聲朗讀課文，通過自主思考獲得的有關(guān)“蟈蟈”的每段信息。
試用“這是一只 的蟈蟈？”的句式概括（考查學(xué)生的自主歸納概括能力）
附板書：美麗 會唱歌 喜食蟬 貪婪 ……
3.要求學(xué)生選擇有興趣的段落進行朗讀，提一個要求：學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成“不動筆墨，不讀書”的習(xí)慣，請同學(xué)們在朗讀課文的同時，圈畫出你認(rèn)為最精彩的語句。并說說它的妙處。
學(xué)生自主歸納出蟈蟈的叫聲、外形、食物、習(xí)性，并板書
叫聲
外形
食物
習(xí)性
4.教師質(zhì)疑
以上有關(guān)蟈蟈的知識法布爾是如何獲得的？文中哪些語句體現(xiàn)出法布爾具有科學(xué)探索精神？
學(xué)生小組討論，鼓勵后進生來回答，疑難處教師予以指導(dǎo)。 附板書：觀察
�。康模号囵B(yǎng)學(xué)生篩選、歸納信息的能力。淡化教師角色，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。）
�。ㄈ┚x“蟈蟈”，體味語言的特色
1. 學(xué)生自由朗讀課文，教師提出疑問，學(xué)生互助討論解決
教師分別播放蟈蟈的外形圖片、叫聲、捕食圖片、嬉鬧圖片配合學(xué)生朗讀課文相關(guān)語句。一定要在學(xué)生朗讀時增強情感的鋪墊，讀出對蟈蟈的喜愛之情。
�。ㄇ榫丑w驗可以使學(xué)生增加閱讀興趣，收到聲情并茂的效果）
附板書：漂亮 藝術(shù)家 蟬的屠夫 和睦
2. 品讀課文、體味精美語言
文中在描寫蟈蟈的這些特征用了對比、擬人和比喻的修辭手法，合作討論，請同學(xué)們在課文中找出相關(guān)的句子，并說出其中的妙處。
蟈蟈——蟬（叫聲） 蟈蟈——螳螂（食性）蟈蟈——鷹（捕食）
狂熱的狩獵者、歌手、漂亮朋友、勇敢的斗士、籠中的囚犯、蟬的屠夫
“竊竊私語” “津津有味” 形象生動身材優(yōu)美 苗條勻稱 酷愛甜食、寬容、妒忌
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，總結(jié)本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。
教師明確：擬人、比喻、對比的手法，稱呼的變化技巧無不突出對蟈蟈的喜愛。
附板書：喜愛 尊重?zé)釔凵?/p>
�。康模鹤寣W(xué)生進一步學(xué)習(xí)課文生動有趣的語言特色，明確修辭手法的作用。）
（四）拓展應(yīng)用
模擬“動物世界”主持人解說自己喜歡的一種小動物，解說時可以先介紹外形，再介紹習(xí)性，并試著運用擬人、比喻、對比等修辭方法。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.摘錄課文中優(yōu)美的詞語、句子
2.背誦自己喜歡的一個自然段
板書設(shè)計： 綠色蟈蟈
外形 叫 聲 食 物 習(xí)性
喜 愛
擬人 比喻 對比
尊重?zé)釔凵?/p>
漂亮 藝術(shù)家 蟬的屠夫 和睦
《綠色蟈蟈》說課稿2
一、說教材
人教版七年級語文第四單元的主題仍然是“人與自然”，直接承接同樣主題的第三單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容。對本單元的教學(xué)，我們希望實現(xiàn)以下目標(biāo)：情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，以及熱愛自然、關(guān)注自然的人文情懷；知識和能力目標(biāo)——豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；過程和方法目標(biāo)——練習(xí)用精讀或快速閱讀、默讀課文的方法，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意（被介紹、說明的事物及其特征）；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
在教學(xué)中，我試圖關(guān)注以下幾個方面：注意兼顧三個維度，滲透科學(xué)精神和人文精神；淡化文體（但也考慮為以后的說明文教學(xué)作點鋪墊），強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容；多以討論課或探究課的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。加強課外語文實踐（包括閱讀），開展科學(xué)活動；加強語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄有關(guān)優(yōu)美詞句。
本文出自法國著名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。教學(xué)本文，可通過相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。本文是一篇觀察隨筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言優(yōu)美，擬人手法的運用，加強了文章的表達效果，這一點需要引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固，并在實踐中運用�？芍笇�(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學(xué)生初次接觸的科技小品文，對學(xué)生增強科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強的教育作用。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。
二、說教法和學(xué)法
根據(jù)本文的內(nèi)容和表達的特點，本文的教育價值就在于能引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界，豐富有關(guān)昆蟲的科學(xué)知識；同時，通過閱讀來走進“昆蟲之父”法布爾，既可以學(xué)習(xí)他的探究精神，又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。并且，由于作者對蟈蟈特征和習(xí)性的介紹都是通過細(xì)致的觀察與傳神的'描述來表現(xiàn)的，所以，可以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點。所以，在學(xué)習(xí)中概括要點、品味語言、感受精神、激發(fā)探究是作為教材在使用中的關(guān)鍵詞，并以此來安排教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
學(xué)習(xí)本文的教學(xué)目標(biāo)是：情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)我們對昆蟲的各方面習(xí)性的強烈的好奇心，調(diào)動他們閱讀《昆蟲記》的積極性，懂得生命的重要性，學(xué)會理解和尊重其他的生命，以至于小巧玲瓏的昆蟲。明白每一種生命都來之不易，第一種生命的存在都有其道理，也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。知識和能力目標(biāo)——了解蟈蟈的常識，它有怎樣的外形特征和生活習(xí)性，并能夠拓展延伸，學(xué)習(xí)觀察、記錄自己身邊的小動物。
語文閱讀不能離開文本，雖然我淡化文體，但仍然要考慮本文——科學(xué)小品文（說明文的一種）的特點。文章集知識性、趣味性、藝術(shù)性于一體，較強的可讀性。文章的藝術(shù)性，以一種欣喜的心情貫穿始終，感動著讀者；構(gòu)思巧妙，用講故事的方式娓娓道來，引人入勝；善于用一種快樂襯托另一種快樂；以鷹的勇猛兇悍反襯蟈蟈的機智勇敢；每次發(fā)現(xiàn)蟈蟈的一些特點后，總是生動地描述一下，再舉一些有趣的例子加以證明，讀者在不知不覺中了解了蟈蟈的特點；本文多處運用了擬人的手法，這樣寫，使讀者感到親切、自然。過程和方法目標(biāo)——采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文，并在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的科學(xué)的探究方法，如發(fā)現(xiàn)問題、追蹤調(diào)查、變換條件，仔細(xì)分析、尋找規(guī)律等方法。能在閱讀過程中自主發(fā)現(xiàn)感興趣的科學(xué)知識和語言現(xiàn)象，分析它的表達效果，交流獨特的閱讀體驗，獲得更多的知識和能力，能用知識積累卡學(xué)會積累，用自由創(chuàng)作延伸創(chuàng)新，拓展課外閱讀。
這些都是確定教法與學(xué)法的重要依據(jù)。
三、說教學(xué)程序
本文很容易引起學(xué)生的閱讀興趣，但對于昆蟲，還不一定所有的學(xué)生都喜歡，所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進入昆蟲世界，要讓學(xué)生學(xué)會不僅能讀懂這一篇文章，還應(yīng)該教會學(xué)生會讀這一類現(xiàn)代科技小品文，并善于整理知識和拓展知識。在教學(xué)中，采用激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生關(guān)注作品，進行學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，多研討，多交流，反復(fù)閱讀，用卡片式整理知識。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主展示，體驗獨立發(fā)現(xiàn)知識的快樂，便于形成以后主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
主要板塊簡說：
1、情景導(dǎo)入，展示課件，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、速讀課文，學(xué)會圈點批注和提取重要信息，歸納概括課文主要內(nèi)容。這是對七年級學(xué)生進行“不動筆墨不讀書”閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育和提高閱讀能力的有效途徑。
3、精讀課文，揣摩語言，激勵學(xué)生自主展示，初步體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。
4、品讀課文，合作研討，與文本和作者對話，流露真情。讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會與文本對話，與作者交流，以便更好地發(fā)揮文本的教育價值。
5、研讀課文，共同探究，課外延伸，以讀促寫。閱讀和寫作是密不可分的。以讀促寫，以寫輔讀，相得益彰。
6、分享學(xué)習(xí)的成功體驗，整理歸納學(xué)法。讓學(xué)生明白任何一種知識的學(xué)習(xí)，都有其規(guī)律。學(xué)習(xí)和思考要結(jié)合起來，養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，邊積累邊運用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、學(xué)會積累，用積累卡摘抄積累生詞、多音字、好句。授人以漁，厚積薄發(fā)，學(xué)法在課內(nèi)，功夫在課外。
8、自由作業(yè)，快樂學(xué)習(xí)，開發(fā)利用語文綜合性學(xué)習(xí)資源。將練習(xí)二變通為“請大家觀察自己身邊的一些小動物的特征習(xí)性等，并用一段話形象的表述出來。”更利于學(xué)生表現(xiàn)自己。
9、美好祝福，把握今天，輝煌人生。滲透人生觀，世界觀和價值觀教育理念。這一點在“小結(jié)與鞏固”中表示明確。
《綠色蟈蟈》說課稿3
說教材：文本教育價值的發(fā)掘
人教版七年級語文第四單元是“人與自然”主題的第二單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容。對本單元的教學(xué)，我們希望實現(xiàn)以下目標(biāo)：情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標(biāo)——豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；過程和方法目標(biāo)——練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。在教學(xué)中要注意幾個方面：注意兼顧三個維度，滲透科學(xué)精神和人文精神；淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主；注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容；多以討論課或探究課的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。加強課外語文實踐（包括閱讀），開展科學(xué)活動；加強語言積累，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄有關(guān)優(yōu)美詞句。本文出自法國的著名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。教學(xué)本文，可通過相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。本文是一篇觀察隨筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言優(yōu)美，擬人手法的運用，加強了文章的'表達效果，這一點需要引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)鞏固，并在實踐中運用。可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學(xué)生初次接觸的科技小品文，對學(xué)生增強科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強的教育作用。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。
說教法和學(xué)法：文本資源的開發(fā)和利用
根據(jù)本文的內(nèi)容和表達的特點，本文的教育價值就在于能引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界，豐富有關(guān)昆蟲的科學(xué)知識；同時，通過閱讀來走進“昆蟲之父”法布爾，既可以學(xué)習(xí)他的探究精神，又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。并且，由于作者對蟈蟈特征和習(xí)性的介紹都是通過細(xì)致的觀察與傳神的描述來表現(xiàn)的，所以，可以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點。所以，在學(xué)習(xí)中概括要點、品味語言、感受精神、激發(fā)探究是作為教材在使用中的關(guān)鍵詞。
學(xué)習(xí)本文的教學(xué)目標(biāo)是：情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)我們對昆蟲的各方面習(xí)性的強烈的好奇心，調(diào)動他們閱讀《昆蟲記》的積極性，懂得生命的重要性，學(xué)會理解和尊重其他的生命，以至于小巧玲瓏的昆蟲。明白每一種生命都來之不易，第一種生命的存在都有其道理，也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。知識和能力目標(biāo)——了解蟈蟈的常識，它有怎樣的外形特征和生活習(xí)性。科學(xué)的探究方法，如發(fā)現(xiàn)問題、追蹤調(diào)查、變換條件，仔細(xì)分析、尋找規(guī)律等方法；文章的藝術(shù)性，以一種欣喜的心情貫穿始終，感動著讀者；構(gòu)思巧妙，用講故事的方式娓娓道來，引人入勝；善于用一種快樂襯托另一種快樂；以鷹的勇猛兇悍反襯蟈蟈的機智勇敢；每次發(fā)現(xiàn)蟈蟈的一些特點后，總是生動地描述一下，再舉一些有趣的例子加以證明，讀者在不知不覺中了解了蟈蟈的特點；本文多處運用了擬人的手法，這樣寫，使讀者感到親切、自然。過程和方法目標(biāo)——采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文。能在閱讀過程中自主發(fā)現(xiàn)感興趣的科學(xué)知識和語言現(xiàn)象，分析它的表達效果，交流獨特的閱讀體驗，獲得更多的知識和能力，能用知識積累卡學(xué)會積累，用自由創(chuàng)作延伸創(chuàng)新，拓展課外閱讀。
說教學(xué)程序：教學(xué)思路掃描
本文很容易引起學(xué)生的閱讀興趣，但對于昆蟲，還不一定所有的學(xué)生都喜歡，所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進入昆蟲世界，要讓學(xué)生學(xué)會不僅能讀懂這一篇文章，還應(yīng)該教會學(xué)生會讀這一類現(xiàn)代科技小品文，并善于整理知識和拓展知識。在教學(xué)中，采用激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生關(guān)注作品，進行學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，多研討，多交流，反復(fù)閱讀，用卡片式整理知識。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主展示，體驗獨立發(fā)現(xiàn)知識的快樂，便于形成以后主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
創(chuàng)新板塊設(shè)計：
1、情景導(dǎo)入，展示課件，激發(fā)學(xué)生興趣；
2、速讀課文，學(xué)會圈點批注和提取重要信息，歸納概括課文主要內(nèi)容。這是對七年級學(xué)生進行“不動筆墨不讀書”閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育和提高閱讀能力的有效途徑。
3、精讀課文，揣摩語言，激勵學(xué)生自主展示，初步體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。這樣設(shè)計旨在鏈接中考考點，充分發(fā)揮學(xué)生自主性、積極性和創(chuàng)造性。
4、品讀課文，合作研討，與文本和作者對話，流露真情。讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會與文本對話，與作者交流，以便更好地發(fā)揮文本的教育價值。
5、研讀課文，共同探究，課外閱讀延伸，比較閱讀，以讀促寫。閱讀和寫作是密不可分的。以讀促寫，以寫輔讀，相得益彰。
6、學(xué)會積累，用積累卡摘抄積累多音字、生詞、好句。授人以漁，厚積薄發(fā)，學(xué)法在課內(nèi)，功夫在課外。
7、分享學(xué)習(xí)的成功體驗，整理歸納學(xué)法。讓學(xué)生明白任何一種知識的學(xué)習(xí)，都有其規(guī)律。學(xué)習(xí)和思考要結(jié)合起來，養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，邊積累邊運用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、自由作業(yè)，快樂學(xué)習(xí)，開發(fā)利用語文綜合性學(xué)習(xí)資源。課堂作業(yè)是任選課后“讀一讀，寫一寫”中的10個左右的詞語連詞成句，并有幾處用上擬人手法。注重落實雙基。課外閱讀實踐，到圖書室和網(wǎng)上查閱《昆蟲記》的相關(guān)資料，搜集整理知識，學(xué)會用卡片式摘抄積累筆記。
9、美好祝福，把握今天，輝煌人生。滲透人生觀，世界觀和價值觀教育理念。
10、教學(xué)反思：
充分發(fā)揮師生雙方在課堂教學(xué)中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，形成自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，教師要為學(xué)生搭建展示平臺，為更多的學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機會。課堂是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的主陣地。
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