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在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
二、教材分析：
這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。
三、學(xué)情分析：
對于這一課我所面對的教學(xué)對象，年齡小，愛玩、好動還是他們這時的天性，所以我讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂。對于他們集中注意持久性較差，而對有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點，我設(shè)計說、唱、演、奏這些學(xué)生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。
四、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上分析的教材特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
指導(dǎo)學(xué)生能用明亮、輕巧的`聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。
讓他們學(xué)會相互合作，并創(chuàng)造性地參與音樂活動。從而使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。
五、教學(xué)重難點：
在本課的教學(xué)中有這樣幾個重點和難點：重點是要引導(dǎo)學(xué)生能夠深入角色，去感受音樂的美，從中體會到音樂中所蘊藏的思想內(nèi)涵。而難點在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏；并且親自實踐，用打擊樂器去為歌曲伴奏。
六、教法學(xué)法：
在教學(xué)方法上，為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童的特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用游戲法、合作法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程。讓學(xué)生能夠在聆聽中去感受、在體驗中去探詢、在模仿中去學(xué)習(xí)，通過自主探究去總結(jié)去提煉，使其達到良好的教學(xué)效果。
七、教學(xué)流程：
（一）組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我扮演成“森林之王”讓學(xué)生頭戴動物頭飾隨樂曲音樂共同律動進教室，并把發(fā)聲練習(xí)融入其中，學(xué)生進入座位后歡迎他們來到動物王國音樂會。然后宣布表現(xiàn)出色的小動物可以獲得動物王國頒發(fā)的“音樂之星”，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。在課前的節(jié)奏練習(xí)中，我把伴奏環(huán)節(jié)的三條節(jié)奏提出讓學(xué)生練習(xí)，為歌曲伴奏環(huán)節(jié)做好鋪墊。
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣、引入課題
導(dǎo)入新課，我告訴他們動物王國發(fā)生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論，這時，我在播放歌曲動畫，來引出課題，并且提出這樣三個問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時就爬葡萄架嗎？黃鸝鳥為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒有？”以此來激起他們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。
�。ㄈ└枨虒W(xué)
再次播放歌曲動畫，這時的他們又會對歌曲有了個新的認(rèn)識，接下來我會讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞，這個環(huán)節(jié)，我將注意重點引導(dǎo)他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛、黃鸝鳥對話部分的語氣處理。為歌曲教學(xué)時用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)歌曲做好準(zhǔn)備。接著用“啦”來模唱整首歌曲，讓學(xué)生對歌曲的旋律有個初步的練習(xí)，對歌曲有反復(fù)的情感體驗；然后進入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。運用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學(xué)唱。然后引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒來演唱各個角色的，幫助學(xué)生進一步理解歌曲。在學(xué)會歌曲后，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習(xí)熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學(xué)生的興趣，從而達到對歌曲的進一步掌握。
在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中，通過我剛開始提供的三條節(jié)奏，讓學(xué)生根據(jù)自己的打擊樂器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏，并鼓勵上臺自編動作表演，這樣做，不僅活躍了課堂氣氛，還提升了孩子們的自信心。
（四）拓展創(chuàng)編
在拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》。
設(shè)定情景“當(dāng)秋天葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時，他們會說些什么？”小組討論創(chuàng)編后，上臺展示表演。旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學(xué)生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。
八、小結(jié)
在小結(jié)部分，讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學(xué)上來進行自訴，當(dāng)然是蝸牛不怕困難，堅持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認(rèn)識到了自己的錯誤，更重要的是讓所有的同學(xué)都學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅持不懈，不怕困難，勇往直前的精神。
最后，讓學(xué)生隨音樂律動出教室。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家
《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿 2
今天我說課的內(nèi)容是二年級音樂上冊《蝸牛與黃鸝鳥》。
一、我的目標(biāo)制定依據(jù)是：
1、課標(biāo)解讀：細(xì)化貫徹、落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。本課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌，歌曲采用2/4節(jié)拍。歌曲以一個敘述者的口吻講述了一個故事："蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景"。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強的精神。
2、教學(xué)內(nèi)容分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的.歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。
3、班級學(xué)情分析：二年級學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強和自律性差的特點，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。
4、教學(xué)目標(biāo)：能用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。能為歌曲創(chuàng)編動作，樂于和小伙伴合作表演歌曲。
二、教學(xué)重點：
能輕松愉快的唱好歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)難點：準(zhǔn)確的唱好歌曲中的切分節(jié)奏，換氣記號和連音線。
三、教學(xué)方法
教法：我采用猜謎法、談話法、聽唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌。學(xué)法：采用聽唱法，練習(xí)法、實踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、電子琴。
學(xué)生：音樂用書。
五、基于目標(biāo)的教學(xué)評價
1、學(xué)生通過老師的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)來掌握換氣記號，切分節(jié)奏和連音線，學(xué)會唱這首歌。
2、學(xué)生通過創(chuàng)編表演，上臺展示來熟悉這首歌。
六、基于目標(biāo)的教學(xué)過程
我用了猜謎法來引出今天的第一個小動物蝸牛，并做一下簡單的介紹。用猜謎語的形式來吸引學(xué)生的注意力，然后利用蝸牛來引出下一位小動物黃鸝鳥，并進行了今天的發(fā)聲練習(xí)。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書：蝸牛與黃鸝鳥）
第一步，初聽音樂，讓學(xué)生在聆聽的過程中感受它的情緒，對歌曲有了初步的印象，并讓學(xué)生說出蝸牛和黃鸝鳥之間都發(fā)生了什么。這樣會讓學(xué)生更加用心地聆聽這首歌曲。
第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”導(dǎo)出今天的重點內(nèi)容切分節(jié)奏“ＸＸＸ”（板書）和歌曲里最常見的一個節(jié)奏型。我?guī)е蠹乙黄饋砭毩?xí)并讓學(xué)生掌握這組節(jié)奏型，為后邊學(xué)唱這首歌做一個很好的鋪墊。
第三步，范唱。自彈自唱，讓學(xué)生再一次的熟悉音樂。
第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學(xué)生自己填詞，來完成這首歌，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第五步，分角色演唱。
老師唱第一樂句，學(xué)生唱第二樂句。以此類推！小組之間合作演唱。以達到今天的教學(xué)目標(biāo)，用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。學(xué)生對這首歌已經(jīng)很熟悉了！跟音樂唱。（播放音樂）
最后有一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我首先給學(xué)生做一個即興表演的示范，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最自己喜歡的肢體動作。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的，積極性最高的，它調(diào)動了整節(jié)課的課堂氣氛！我會讓表現(xiàn)較好的同學(xué)上臺來展示，來檢驗今天的成果。培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，課堂上大膽發(fā)言的好習(xí)慣。在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，我通過課堂小結(jié)來讓今天的主題升華！告誡學(xué)生，我們要向蝸牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它堅持不懈的精神，不要像黃鸝鳥一樣看到別人的缺點就譏笑別人。
音樂老師通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。以上就是我的說課內(nèi)容，請大家多多指教！
《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿 3
一、說課內(nèi)容及設(shè)計意圖
尊敬的各位評委老師，您們好！我是清英學(xué)校的豐才明，今天我說課的歌曲內(nèi)容是《蝸牛與黃鸝鳥》。我的教學(xué)設(shè)計意圖是根據(jù)：《教育教學(xué)》綱要中強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，所以本節(jié)快樂的音樂課堂教學(xué)遵照“以學(xué)生的發(fā)展為中心”讓教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的生活，無論是唱歌還是歌曲表演都體現(xiàn)出讓學(xué)生濃厚的感興趣。容易接受，愿意參與快樂的音樂活動，敢于創(chuàng)造和表現(xiàn)的教育理念。
二、說教材
1、快樂音樂教材分析
我所上的是人民音樂出版社二年級上冊第五課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。這是一首2/4歌曲，受用于臺灣省少數(shù)民族高山族民間音樂，歌曲中講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁嘲笑蝸牛的情景，歌曲歌頌了蝸牛做事有時有終、不怕困難、堅持不懈的進取精神。音樂形象天真純樸、富有生活氣息。歌詞與口語相近、質(zhì)樸自然。
2、快樂音樂目標(biāo)定位：
�。�1）、讓學(xué)生能體會到音樂的節(jié)奏與旋律美。
�。�2）、讓學(xué)生感受到熱愛大自然、熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。做一個勇敢、不怕困難、做事有始有終的孩子。
（3）、讓學(xué)生合著伴奏獨唱、齊唱《蝸牛與黃鸝鳥》。
�。�4）、讓學(xué)生感性的認(rèn)識樂譜。
3、快樂音樂教材重難點
�。�1）、讓學(xué)生合著伴奏有表情的演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
�。�2）、教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的打拍子及演唱歌曲。
�。�3）、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編舞蹈動作。
三、說教法：
（1）、教師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。讓學(xué)生手放膝蓋，眼睛閉起，靜聆聽，感受音樂的節(jié)律美。
�。�2）、教師朗讀歌詞及講解歌詞內(nèi)容。
�。�3）、合著歌曲的節(jié)拍，教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥》，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，跟唱著一樣。并說明：在普通話里有特殊音節(jié)的（字），讀和唱是有所不同的。如下：
讀的時候(的de)唱的時候（的di），讀的時候（著zhe），唱的時候(著zhuo)，讀
的時候（么me）,唱的'時候(么mo)，讀的時候（了le）,唱的時候(了liao)。
�。�4）、教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲，教唱簡譜及歌詞，教的過程中老師要非常細(xì)心的聽每位同學(xué)的歌唱情況，一有發(fā)現(xiàn)音調(diào)和時值的錯誤，教師馬上耐心的糾正。（因為錯誤已形成到習(xí)慣就非常難以糾正）
�。�5）、教師一邊彈電子琴一遍教唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（目的是繼續(xù)糾正錯誤）
�。�6）、教師用電子琴伴奏，讓學(xué)生有表情的齊唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
�。�7）、這是一首臺灣省少數(shù)民族高山族的民間音樂，（教師出示地圖）上指出高山族的所在地，再出示高山族穿民族服裝的肖像圖。（請讓學(xué)生欣賞）
四、快樂音樂說學(xué)法：
（1）、讓學(xué)生各自朗讀歌詞，不會讀的向老師請教。
�。�2）、教師用電子琴彈奏歌曲，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍輕聲朗讀歌詞。
�。�3）、教師播放《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲，讓學(xué)生默唱一遍，然后小聲的唱一遍，音量不帶過磁帶音量為準(zhǔn)。（目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤。自己改正錯誤）
（4）、教師用電子琴彈奏歌曲，齊唱歌曲。
�。�5）、教師投放臺灣省文藝團表演的《蝸牛與黃鸝鳥》舞蹈視頻，請讓學(xué)生欣賞。
�。�6）、教師播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，學(xué)生走到桌子間空地唱著歌自由群舞。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力）
五、快樂音樂教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）、中國地圖。（課件）
�。�2）、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（課件）
�。�3）、穿著民族服飾的高山族肖像圖。（圖片）
�。�4）、中國人民解放軍樂團演奏的《蝸牛與黃鸝鳥》輕樂
�。�5）、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》以及伴奏帶。
�。�6）、指揮棒、電子琴
�。�7）、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》舞蹈視頻。（課件）
六、快樂音樂教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)
1、上課鈴響了，播放中國人民解放軍樂團演奏的《蝸牛與黃鸝鳥》輕音樂，讓學(xué)生聽著音樂律動走進教室，坐到座位上。
2、師生問好。
�。ǘ�、新授歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
1、今天老師帶同學(xué)們一起去看看兩只小動物，瞧，它們在這呢？同學(xué)們你們知道它們是誰嗎？
2、今天老師教你們一首非常好聽的好唱的歌曲“板書”《蝸牛與黃鸝鳥》，播放中國廣播少年合唱團《蝸牛鸝鳥》讓學(xué)生手放膝蓋，靜聽。（感受音樂的節(jié)律美）
3、“這是一首什么樣的歌”教師用指揮棒指著掛圖《蝸牛與黃鸝鳥》朗讀歌詞，講解歌詞內(nèi)容。
4、讓學(xué)生各自朗讀歌詞，不會讀的起立舉手向老師請教。
5、讀歌詞與讀書和說話有所不同，合著歌曲的節(jié)拍，教師打著指揮棒，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，跟唱著一樣。
(三)、歌曲處理
1、教師用電子琴演奏歌曲（簡譜），讓學(xué)生跟著節(jié)拍輕聲讀歌詞。
2、教師用指揮棒指著掛圖教唱簡譜，教師要非常細(xì)心的聽每個學(xué)生的歌唱情況，一有發(fā)現(xiàn)音調(diào)和時值（節(jié)拍）錯誤，教師馬上耐心的糾正（因為錯誤已到形成習(xí)慣后非常難以糾正）。
3、教師一邊彈奏電子琴一邊教唱歌曲（繼續(xù)糾正錯誤）。
4、教師重復(fù)播放中國廣播少年合唱團《蝸牛與黃鸝鳥》音樂，讓學(xué)生跟著默唱、然后小聲唱歌曲。音量不帶過磁帶音量為準(zhǔn)，目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己改正錯誤。
�。ㄋ模�、讀詞和歌唱的區(qū)別
1、在普通話里有特殊音節(jié)讀和唱是有所不同的，“板書“讀的時候(的de)唱的時候（的di），讀的時候（著zhe），唱的時候(著zhuo)，讀的時候（么me）,唱的時候(么mo)，讀的時候（了le）,唱的時候(了liao)，領(lǐng)讀學(xué)生說明。
2、教師用電子琴伴奏，學(xué)生完整齊唱歌曲。
3、教師播放音樂伴奏磁帶，并站在臺上指揮，學(xué)生在臺下唱，教師特別注意“起唱”的實意、用意，糾正有些學(xué)生不會跟伴奏的起唱錯誤。
4、這首歌是臺灣省的校園歌曲，受用于高山族民間音樂，教師在中國地形圖上指出高山族所在地，再出示高山族的（男、女）肖像圖，然后在地圖上再指出幾個中國其他少數(shù)民族的群居地，中國有著五十六個民族的大家庭。
5、投放臺灣省文藝團體表演的《蝸牛與黃鸝鳥》舞蹈視頻。
6、教師播放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生走到桌子間空地唱著歌自由群舞。
7、教師讓學(xué)生回座位，教師用電子琴伴奏歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，齊唱歌曲。
8、教師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生隨著音樂走出教室。
七、快樂音樂課堂教學(xué)結(jié)束。（小結(jié)）
今天很高興和同學(xué)們一起共度這段很快樂的時光，老師看到了同學(xué)們精彩的演唱及創(chuàng)編歌曲動作，老師心里非常的感動。老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣，在學(xué)習(xí)上還是在生活上，不管遇到什么困難都要勇敢地面對，堅持到底，
做事有始有終的好孩子。好嗎？最后：老師祝你們天天快樂，天天有顆進取的心，同學(xué)們加油！
《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿 4
一、教材分析：
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)歌曲的特點以及智障學(xué)生的性格特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用較準(zhǔn)確的的音色和拍子演唱這首歌曲，能用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍，以及那兩只只會嘲笑別人的黃鸝鳥那傲慢的特性。
2、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互溝通，開展歌曲創(chuàng)編活動，讓學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生用較準(zhǔn)確的的音色和拍子演唱這首歌曲，能用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍，以及那只只會嘲笑別人的黃鸝鳥那傲慢的特性。
四、說教學(xué)法：
教學(xué)時，我避開一些比較沉悶的單一的教學(xué)法，因為這些教法對于一群注意力不集中、多動的智障小孩而言是非常的枯燥無味。但他們往往容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣。所以在教學(xué)課堂里，我比較注重肢體語言以及語音語速的起伏變化，配合生動的多媒體教學(xué)。這樣目的是吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味感。利用多媒體教學(xué)手段還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。
五、說教學(xué)過程：
1、課前師生互動：
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我與學(xué)生一起做律動操，這首律動操歌曲《歡樂大魔咒》是由我根據(jù)學(xué)生的特性和喜好而創(chuàng)編的，目的調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。通過這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。
2、講故事，導(dǎo)入新課：
這個環(huán)節(jié)我主要是給學(xué)生介紹蝸牛和黃鸝鳥這兩種動物。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，我接著講一個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的故事。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅使學(xué)生初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
3、歌曲教學(xué)：
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分三部分來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的.印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體，給學(xué)生直觀的畫面，運用聽唱、模唱法這兩種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。
在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生運用不同的情緒的來演唱各個角色的部分，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象：蝸牛是怎樣走路、說話時怎樣的表情的？黃鸝鳥是怎樣飛的、說話又是怎樣的表情呢？這個環(huán)節(jié)不僅為學(xué)生制造想象的空間，而且還能滿足大部分學(xué)生的表演欲。在接下去的歌唱表演環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生成立一個樂團，以歌、舞、樂器的表演形式合唱歌曲，讓學(xué)生各展所長，張揚學(xué)生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在聽、看、唱、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識，最重要的是能從歌唱學(xué)習(xí)中得到無比的輕松和快樂。
學(xué)習(xí)歌曲和處理歌曲。
1．學(xué)習(xí)歌詞、讀歌詞：
a．模仿老師一句一句地，有節(jié)奏地讀歌詞，注意老師手上的木魚敲打的節(jié)奏。
b．和老師一起把歌詞讀一遍，注意強調(diào)切分節(jié)奏的讀法。
c．學(xué)習(xí)歌曲：第一遍，老師一句一句地教學(xué)生唱，同時用電子琴彈出旋律。第二遍，老師一邊一句一句地教唱，一邊做出舞蹈動作，學(xué)生在下面模仿。
d．學(xué)生聽老師的電子琴伴奏，齊唱歌曲。
2．歌曲演唱：演唱
a．“有請我們班的小歌星子喻同學(xué)為我們演唱好不好？”
b．“我們來組個樂團，怎么樣？”
c．“那我們的樂團起什么名字好呢？”“嘰嘰喳喳合唱團�！�
d．“現(xiàn)在老師宣布，我們的嘰嘰喳喳合唱團正式開演！”
小結(jié)：“今天老師很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲，老師看到了同學(xué)們的精彩表演，心里非常感動。在這里，老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣，在學(xué)習(xí)上或者是生活上，不管遇到什么困難都勇敢面對，克服困難，堅持到底！同學(xué)們加油！”
《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿 5
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思等幾個方面進行闡述。
一、教材分析
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首深受兒童喜愛的臺灣民歌，歌曲旋律輕松活潑，歌詞富有童趣，生動地描繪了蝸牛堅持不懈地向著葡萄樹攀爬，而黃鸝鳥卻在一旁嘲笑它的情景。通過這首歌曲，孩子們可以學(xué)到堅持努力、不輕易放棄的精神，同時也能感受到音樂帶來的快樂和美好。
這首歌曲為大調(diào)式，2/4 拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏簡單且富有韻律，大量運用了八分音符和十六分音符，使得旋律歡快流暢，易于傳唱。歌詞采用了擬人化的手法，形象地刻畫出了蝸牛和黃鸝鳥的性格特點，充滿了生活氣息和教育意義。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)xx年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子天真活潑、好奇心強，對音樂有著濃厚的興趣，尤其喜歡唱歌和參與各種音樂活動。他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和演唱能力，能夠初步感知歌曲的節(jié)奏、旋律和情感，但在音準(zhǔn)、節(jié)奏把握以及歌曲表現(xiàn)力方面還需要進一步的提高和引導(dǎo)。
此外，這個階段的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的時期，他們更喜歡直觀、生動的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)過程中，我將采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中來。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個維度：
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和音準(zhǔn)。
2. 認(rèn)識八分音符和十六分音符，并能在歌曲中準(zhǔn)確地運用。
3. 能夠用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的不同形象。
（二）過程與方法目標(biāo)
1. 通過聆聽、模仿、哼唱等方式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。
2. 運用節(jié)奏練習(xí)、歌曲演唱、角色扮演等教學(xué)活動，提高學(xué)生的節(jié)奏感和演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3. 引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
1. 通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體會到蝸牛堅持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、努力進取的優(yōu)良品質(zhì)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中感受音樂的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛之情，提高學(xué)生的審美情趣。
四、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1. 準(zhǔn)確地演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
2. 用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的不同形象。
（二）教學(xué)難點
1. 八分音符和十六分音符的節(jié)奏把握。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過歌聲和表演，生動地展現(xiàn)出歌曲中蝸牛和黃鸝鳥的情感變化和故事場景。
五、教學(xué)方法
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我在教學(xué)過程中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)法
通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如講述蝸牛與黃鸝鳥的故事、展示相關(guān)圖片和視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)涵和情感。
�。ǘ┦痉堆菔痉�
教師通過范唱、范奏等方式，向?qū)W生展示正確的演唱方法和技巧，讓學(xué)生直觀地感受音樂的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
�。ㄈ┯螒蚪虒W(xué)法
將節(jié)奏練習(xí)和歌曲演唱等教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，如節(jié)奏接龍游戲、歌曲演唱比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)法
組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，如分組討論歌曲的演唱方式、合作表演歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
1. 故事導(dǎo)入
教師講述蝸牛與黃鸝鳥的故事：在一個美麗的葡萄園中，有一只小蝸牛，它背著重重的殼，一步一步地往上爬。在葡萄藤上，有兩只黃鸝鳥，它們看到蝸牛在努力地往上爬，就嘲笑蝸牛說：“葡萄成熟還早得很呢，現(xiàn)在上來干什么？”小蝸牛沒有理會黃鸝鳥的嘲笑，它依然堅持不懈地往上爬。同學(xué)們，你們覺得小蝸牛最后能吃到葡萄嗎？
通過這個故事，引出本節(jié)課的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 直觀導(dǎo)入
教師播放一段蝸牛與黃鸝鳥的動畫視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，直觀地感受蝸牛和黃鸝鳥的形象特點以及它們之間的故事場景，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)（20 分鐘）
1. 初聽歌曲
教師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。在聆聽過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：
�。�1）歌曲的速度是怎樣的？
（2）歌曲的情緒是怎樣的？
�。�3）歌曲中出現(xiàn)了哪些動物形象？
聽完歌曲后，讓學(xué)生回答以上問題，初步了解歌曲的基本信息。
2. 節(jié)奏練習(xí)
教師出示歌曲中的節(jié)奏型：X X | XX XX | XXXX XXXX |，引導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳等方式進行節(jié)奏練習(xí)。先讓學(xué)生單獨練習(xí)，然后分組進行節(jié)奏接龍游戲，比一比哪個小組的節(jié)奏打得最準(zhǔn)確、最整齊。
在學(xué)生掌握了基本節(jié)奏型后，教師將節(jié)奏與歌詞相結(jié)合，如“阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠的剛發(fā)芽”，讓學(xué)生一邊讀歌詞一邊打節(jié)奏，進一步熟悉歌曲的節(jié)奏。
3. 旋律學(xué)習(xí)
教師用鋼琴彈奏歌曲的旋律，讓學(xué)生跟隨鋼琴哼唱。在哼唱過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和呼吸，對于學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方，教師及時進行糾正和示范。
唱完一遍旋律后，教師讓學(xué)生找出歌曲中旋律相同的部分，如“阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿嘻阿嘻哈哈在笑它”和“葡萄成熟還早得很哪，現(xiàn)在上來干什么”這兩句旋律基本相同，讓學(xué)生通過對比演唱，加深對旋律的記憶。
4. 歌詞學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞的含義，感受歌詞中所蘊含的情感。在朗讀過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，特別是一些容易讀錯的字，如“萄”“鸝”等，要及時進行糾正。
讀完歌詞后，教師讓學(xué)生再次聆聽歌曲，跟隨歌曲的旋律輕聲哼唱歌詞，進一步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。
5. 歌曲演唱
教師引導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。在演唱過程中，教師提醒學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)和情感表達，特別是要表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的'不同形象。蝸牛的形象是堅持不懈、努力向上的，所以演唱時聲音要堅定、有力；黃鸝鳥的形象是活潑、俏皮的，演唱時聲音要輕快、明亮。
為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲的演唱技巧，教師可以采用多種演唱方式，如全班齊唱、分組演唱、個別演唱等，讓學(xué)生在不同的演唱形式中，不斷提高自己的演唱水平。
�。ㄈ└枨幚恚�10 分鐘）
1. 情感分析
教師引導(dǎo)學(xué)生再次分析歌曲的情感，讓學(xué)生思考蝸牛和黃鸝鳥在歌曲中的情感變化。蝸牛在面對黃鸝鳥的嘲笑時，沒有放棄，依然堅持自己的目標(biāo)，它的情感是堅定、執(zhí)著的；而黃鸝鳥則是輕視、嘲笑蝸牛，它的情感是輕松、俏皮的。
2. 聲音處理
根據(jù)歌曲的情感分析，教師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的聲音進行處理。在演唱蝸牛的部分時，聲音要低沉、有力，表現(xiàn)出蝸牛的堅定和執(zhí)著；在演唱黃鸝鳥的部分時，聲音要清脆、明亮，表現(xiàn)出黃鸝鳥的活潑和俏皮。同時，在歌曲的高潮部分，如“等我爬上它就成熟了”，聲音要逐漸加強，表現(xiàn)出蝸牛的決心和信心。
3. 表演設(shè)計
為了讓歌曲更加生動有趣，教師引導(dǎo)學(xué)生進行表演設(shè)計�？梢宰寣W(xué)生分組討論，設(shè)計出蝸牛和黃鸝鳥的動作、表情等，然后在歌曲演唱過程中進行表演。例如，蝸牛可以用緩慢的動作表現(xiàn)它的爬行，黃鸝鳥可以用輕快的飛行動作表現(xiàn)它的活潑。通過表演，讓學(xué)生更加深入地理解歌曲的內(nèi)涵，增強歌曲的表現(xiàn)力。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10 分鐘）
1. 音樂創(chuàng)作
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，進行簡單的音樂創(chuàng)作�？梢宰寣W(xué)生改變歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)作出一首與動物有關(guān)的歌曲，或者在歌曲的結(jié)尾部分添加一段自己創(chuàng)作的旋律，讓歌曲更加完整。
在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師給予學(xué)生充分的自由和鼓勵，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)作完成后，讓學(xué)生分組展示自己的作品，并進行評價和交流。
2. 品德教育
教師結(jié)合歌曲的內(nèi)容，對學(xué)生進行品德教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛堅持不懈、努力進取的精神，告訴學(xué)生在生活中遇到困難和挫折時，要像蝸牛一樣勇敢面對，不輕易放棄。同時，也要教育學(xué)生不要像黃鸝鳥一樣輕視他人，要學(xué)會尊重和鼓勵他人。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
1. 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，包括歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱技巧以及情感表達等方面的內(nèi)容。
2. 總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)
教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，指出學(xué)生存在的不足之處，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
3. 布置課后作業(yè)
教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后將歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》唱給家人聽，并向家人講述蝸牛和黃鸝鳥的故事，同時，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的音樂知識，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
最后，在歡快的歌聲中，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中來。在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、模仿、哼唱等方式，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，掌握歌曲的演唱技巧。在歌曲處理和表演設(shè)計環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲的情感內(nèi)涵，通過聲音處理和表演，增強歌曲的表現(xiàn)力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我通過音樂創(chuàng)作和品德教育，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和良好的品德素養(yǎng)。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對八分音符和十六分音符的節(jié)奏把握還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，個別小組的合作不夠默契，需要進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作和溝通。此外，在教學(xué)時間的把控上還需要更加精準(zhǔn)，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利完成。
針對以上不足之處，我將在今后的教學(xué)中不斷改進和完善。加強節(jié)奏訓(xùn)練的方法和手段，采用多樣化的練習(xí)方式，讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏技巧。在小組合作學(xué)習(xí)中，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。同時，合理安排教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，感受到了音樂的魅力和樂趣。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知能力、演唱能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，以及堅持不懈、努力進取的優(yōu)良品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更加精彩的音樂課堂。
以上就是我的說課內(nèi)容，不足之處，請各位評委和老師們批評指正。謝謝大家！
《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿 6
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的教學(xué)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思等幾個方面進行闡述。
一、教材分析
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首深受兒童喜愛的民族特色濃郁的臺灣校園歌曲。歌曲采用 2/4 拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁嘲笑它的情景。通過蝸牛與黃鸝鳥的對話，展現(xiàn)了蝸牛堅持不懈、積極向上的精神，富有深刻的教育意義，教育學(xué)生要像蝸牛一樣具有堅持不懈、不怕困難的進取精神。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)xx年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生好奇心強，活潑好動，善于模仿，具有一定的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。他們已經(jīng)初步掌握了一些基本的音樂知識和技能，如簡單的節(jié)奏型、音符的唱名等，但對于歌曲的情感表達、演唱技巧等方面還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時，這個階段的學(xué)生注意力集中時間較短，因此在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法的多樣性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個維度：
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，掌握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)和旋律。
2. 認(rèn)識并理解歌曲中的八分音符和十六分音符，能夠準(zhǔn)確地打出它們的節(jié)奏。
3. 能夠用自然、明亮的聲音，有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲中蝸牛和黃鸝鳥的不同形象和情感。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
1. 通過聆聽、模仿、哼唱等方式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。
2. 運用節(jié)奏練習(xí)、歌曲演唱、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和合作能力。
3. 鼓勵學(xué)生對歌曲進行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
1. 通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體會到蝸牛堅持不懈、積極向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于進取的良好品質(zhì)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中感受音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。
四、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
1. 準(zhǔn)確地演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
2. 用自然、明亮的`聲音，有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的情感和意境。
（二）教學(xué)難點
1. 歌曲中八分音符和十六分音符的節(jié)奏把握。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過演唱和表演，生動地表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥的不同形象和情感。
五、教學(xué)方法
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我在教學(xué)過程中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
（一）情境創(chuàng)設(shè)法
通過創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的情境，如將教室布置成一個小果園，讓學(xué)生扮演蝸牛和黃鸝鳥等角色，將學(xué)生帶入到歌曲的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
�。ǘ┦痉堆菔痉�
教師通過范唱、范奏等方式，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的演唱技巧和情感表達，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供榜樣和示范。
�。ㄈ┯螒蚪虒W(xué)法
將節(jié)奏練習(xí)、歌曲演唱等教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成有趣的游戲活動，如節(jié)奏接龍游戲、歌曲演唱比賽等，讓學(xué)生在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂知識和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
�。ㄋ模﹩l(fā)引導(dǎo)法
在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
1. 播放一段關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的動畫視頻，引起學(xué)生的興趣。
2. 提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？蝸牛和黃鸝鳥之間發(fā)生了什么故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，講述自己對視頻內(nèi)容的理解。
3. 教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
�。ǘ┕�(jié)奏練習(xí)（10 分鐘）
1. 出示歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏型：X X | XX XX | XXXX XXXX |，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識八分音符（X）和十六分音符（XXXX）。
2. 運用節(jié)奏拍手游戲進行節(jié)奏練習(xí)。教師先示范拍手的節(jié)奏，讓學(xué)生跟著模仿，然后逐漸加快速度，讓學(xué)生熟練掌握節(jié)奏型。
3. 將節(jié)奏型與歌詞相結(jié)合，進行節(jié)奏朗讀練習(xí)。例如：“阿門 阿前 一棵 葡萄 樹”，讓學(xué)生邊拍手邊朗讀歌詞，感受節(jié)奏與歌詞的結(jié)合。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習(xí)（15 分鐘）
1. 聆聽歌曲
（1）播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。
（2）提問學(xué)生：“歌曲的速度是怎樣的？情緒是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽歌曲，初步感受歌曲的特點。
2. 學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
�。�2）逐句教唱歌曲。教師唱一句，學(xué)生跟唱一句，對于歌曲中的難點部分，如八分音符和十六分音符的節(jié)奏、高音的演唱等，教師要進行重點示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。
�。�3）完整演唱歌曲。學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，完整地演唱歌曲，教師注意傾聽學(xué)生的演唱，及時糾正學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達等方面存在的問題。
3. 歌曲處理
（1）引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中蝸牛和黃鸝鳥的不同形象和情感。蝸牛是堅持不懈、努力向上的，演唱時聲音要堅定、有力；黃鸝鳥是活潑、俏皮的，演唱時聲音要明亮、清脆。
�。�2）讓學(xué)生帶著對蝸牛和黃鸝鳥不同形象的理解，有表情地演唱歌曲。教師可以通過示范演唱、表情引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲的情感。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10 分鐘）
1. 角色扮演
�。�1）將學(xué)生分成小組，每組分別扮演蝸牛、黃鸝鳥和敘述者等角色，進行歌曲表演。
�。�2）每個小組在表演前，要先討論并設(shè)計好角色的動作、表情和對話，讓表演更加生動有趣。
�。�3）小組表演結(jié)束后，其他小組進行評價和交流，教師給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。
2. 歌曲創(chuàng)編
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編新的歌詞。例如，可以將蝸牛和黃鸝鳥的故事改編成其他動物之間的故事，或者創(chuàng)編關(guān)于自己生活中的小故事。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)編完成后，在小組內(nèi)進行交流和分享，然后每組推選一名代表，上臺演唱自己創(chuàng)編的歌曲。教師和其他學(xué)生一起欣賞，并給予評價和鼓勵。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
1. 回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和收獲。
2. 再次強調(diào)蝸牛堅持不懈、積極向上的精神，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要像蝸牛一樣，不怕困難，努力追求自己的夢想。
3. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后將歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》唱給家人聽，并和家人一起分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識和感受。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，掌握了歌曲的演唱技巧和情感表達，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于八分音符和十六分音符的節(jié)奏把握還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)；在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)編思路還不夠開闊，創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容和形式較為單一，需要教師進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。
針對以上問題，在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的多樣性和針對性，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得快樂和成長。同時，我也將不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育服務(wù)。
以上就是我對《蝸牛與黃鸝鳥》這節(jié)課的教學(xué)說課內(nèi)容，如有不足之處，敬請各位評委和老師們批評指正。謝謝大家！
《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿 7
一、教材分析
我所教授的是人民教育出版社音樂教材中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌。歌曲以葡萄樹剛發(fā)芽為背景，通過蝸牛與黃鸝鳥之間的簡短對話，塑造了勤懇踏實的蝸牛和傲慢自大的黃鸝鳥兩個鮮明形象。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞質(zhì)樸自然，寓意深刻，既富有生活氣息，又蘊含了不畏困難、堅持不懈的進取精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，以及不同的音色、速度和語氣，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲中蝸牛和黃鸝鳥的形象。
2. 過程與方法：通過聽、唱、演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)涵，體驗音樂的美感。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，懂得在生活中要像蝸牛一樣堅持不懈，不畏困難，勇于追求目標(biāo)。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生富有情感地演唱歌曲，并理解歌曲所傳達的深刻寓意。
2. 教學(xué)難點：音準(zhǔn)及切分節(jié)奏的'把握，以及表演時動作的協(xié)調(diào)與情感的表達。
四、說教法學(xué)法
針對小學(xué)生的年齡特征和心理特點，我主要采用以下教學(xué)方法：
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，如播放歌曲視頻、講述故事背景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。
2. 引導(dǎo)法：在歌曲學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)方法。
3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行分角色演唱、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
五、教學(xué)過程
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通過猜謎語的方式引入蝸牛和黃鸝鳥的形象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。然后播放歌曲視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和氛圍。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)
1. 歌詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，注意體會蝸牛和黃鸝鳥的不同性格特點和情感表達。
2. 旋律學(xué)習(xí)：教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱，逐步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。
3. 情感表達：指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)蝸牛和黃鸝鳥的形象，增強歌曲的表現(xiàn)力。
（三）歌曲處理
1. 速度變化：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的速度來演唱歌曲，感受不同速度下歌曲情感的變化。
2. 情緒表達：通過討論和示范，幫助學(xué)生理解歌曲中蝸牛和黃鸝鳥的情感變化，并嘗試在演唱中表現(xiàn)出來。
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組織學(xué)生分角色進行表演，如蝸牛、黃鸝鳥和敘述者等，通過表演加深對歌曲的理解和記憶。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，加入自己的動作和表情，使表演更加生動有趣。
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引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，談?wù)勛约簩ξ伵：忘S鸝鳥形象的理解以及從歌曲中學(xué)到的道理。然后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種堅持不懈、勇于追求的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)手段和豐富的活動設(shè)計，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，也注重了對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中得到了全面的發(fā)展。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面還存在一定困難，需要在后續(xù)教學(xué)中加強指導(dǎo)和練習(xí)。
《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿 8
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天，我將為大家介紹一堂關(guān)于《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂教學(xué)說課。本課旨在通過這首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們對音樂的感知能力和表現(xiàn)能力。
一、教材分析
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲，由陳弘文作詞、林建昌作曲。歌曲以2/4拍、五聲徵調(diào)式呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)簡潔明了，旋律流暢。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景，歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然，富有生活氣息。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)歌曲的特點以及學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用較準(zhǔn)確的音色和拍子演唱這首歌曲，掌握歌曲中的切分音節(jié)奏和換氣記號，能夠用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍以及黃鸝鳥的傲慢特性。
2. 過程與方法：通過聽、唱、演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快的特點，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要像蝸牛一樣具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神，同時學(xué)會尊重他人，不嘲笑別人的短處。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的音色和拍子演唱歌曲，能夠用肢體或表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)難點：掌握歌曲中的切分音節(jié)奏和換氣記號，準(zhǔn)確演唱歌曲中的難點部分。
四、教學(xué)方法
為了達成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下教學(xué)方法：
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進入歌曲所描繪的世界，感受歌曲的情感和意境。
2. 聽唱法：通過反復(fù)聆聽和跟唱，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，掌握歌曲的演唱方法。
3. 肢體表現(xiàn)法：鼓勵學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，增強音樂的表現(xiàn)力和感染力。
4. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組合作，進行歌曲演唱和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過播放《蝸牛與黃鸝鳥》的動畫或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入歌曲所描繪的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過簡單的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛和黃鸝鳥的特點，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2. 學(xué)唱歌曲
�。�1）初聽歌曲：讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
�。�2）朗讀歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，注意歌詞的節(jié)奏和語氣，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。
（3）跟唱歌曲：教師一句一句地教學(xué)生唱，同時用電子琴彈出旋律，幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�4）完整演唱：學(xué)生跟隨教師的.電子琴伴奏，完整演唱歌曲。
3. 歌曲處理
�。�1）切分音節(jié)奏練習(xí)：通過拍手、跺腳等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的切分音節(jié)奏。
（2）換氣記號教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)奈恢眠M行換氣，保持歌曲的連貫性和流暢性。
（3）分角色演唱：組織學(xué)生分角色演唱歌曲，分別表現(xiàn)蝸牛和黃鸝鳥的不同特點。
4. 創(chuàng)編活動
�。�1）舞蹈創(chuàng)編：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲的情感和意境。
�。�2）樂器伴奏：鼓勵學(xué)生選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，增強歌曲的表現(xiàn)力。
5. 總結(jié)與拓展
（1）總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)蝸牛堅持不懈的進取精神以及尊重他人的重要性。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中還有哪些像蝸牛一樣堅持不懈的人或事？我們應(yīng)該如何向他們學(xué)習(xí)？
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過情境教學(xué)法、聽唱法等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，感受歌曲的魅力。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時注重引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所傳達的積極向上的精神內(nèi)涵。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在掌握切分音節(jié)奏和換氣記號方面還存在困難，需要在今后的教學(xué)中進一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。
以上就是我關(guān)于《蝸牛與黃鸝鳥》的教學(xué)說課稿，謝謝大家的聆聽！
《蝸牛與黃鸝鳥》說課稿 9
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我有幸和大家分享《蝸牛與黃鸝鳥》這篇課文的教學(xué)設(shè)計。首先，我將從課文的背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及教學(xué)過程幾個方面進行闡述。
一、背景介紹
《蝸牛與黃鸝鳥》是著名詩人肖復(fù)興創(chuàng)作的一首詩，這首詩通過蝸牛和黃鸝鳥的對比，展現(xiàn)了不同生命的價值和生存狀態(tài)，從而引發(fā)人們對人生意義的思考。蝸牛的緩慢與黃鸝鳥的輕盈形成鮮明對比，詩中傳遞出對生命熱愛的積極態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力：通過朗讀和理解，掌握詩歌的主要內(nèi)容，感受詩中的情感與意象。
2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和形象思維，促進對比分析的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，樹立積極向上的人生觀。
三、教學(xué)重難點
重點：理解詩歌中蝸牛與黃鸝鳥的象征意義，并體會詩歌的情感。
難點：分析蝸牛與黃鸝鳥在生活狀態(tài)上的對比所傳遞的深層次哲理。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
可以通過提問的方式導(dǎo)入，比如“你知道蝸牛和黃鸝鳥嗎？它們有什么不同？”通過學(xué)生的`回答引出課文主題。
2. 精讀課文
朗讀課文時，可以先讓學(xué)生自由朗讀，然后教師示范朗讀，再請學(xué)生跟讀。重點關(guān)注詩歌的節(jié)奏和情感，幫助學(xué)生理解詩歌的音韻之美。
3. 賞析與討論
對比分析：讓學(xué)生討論蝸牛和黃鸝鳥各自的特點，分別代表了什么樣的生活狀態(tài)。蝸牛象征著堅韌、執(zhí)著，黃鸝鳥則代表著自由、輕快。
情感探討：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對生命、對努力與夢想的看法。可以提出問題：“你更欣賞哪一種生活態(tài)度？為什么？”
4. 啟發(fā)思考
讓學(xué)生思考追求理想與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系，鼓勵他們在各自的生活中找到屬于自己的速度與節(jié)奏。
5. 詩歌創(chuàng)作
作為課外延伸活動，可以鼓勵學(xué)生嘗試寫一首有關(guān)面對生活挑戰(zhàn)的詩，表達自己的感受與理解。
五、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了《蝸牛與黃鸝鳥》這首詩的內(nèi)容，更深入思考了生命的價值。不同的生存方式各有千秋，希望大家能夠在日常生活中找到適合自己的節(jié)奏，勇敢地追求夢想。
謝謝各位老師和同學(xué)們的聆聽，希望我們的課堂更豐富多彩！
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