- 相關(guān)推薦
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《認(rèn)識軸對稱圖形》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！我是，今天我說課的內(nèi)容是《認(rèn)識軸對稱圖形》。我將從說教材、教法與學(xué)法、過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課。
首先，我對教材進(jìn)行簡單的分析。認(rèn)識軸對稱圖形是統(tǒng)編版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。該課是在學(xué)生已初步認(rèn)識簡單幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，要求學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的特征，能辯證軸對稱圖形，同時(shí)為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對稱圖形奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定以上教學(xué)目標(biāo)（課件出示）。其中，本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)是辯證軸對稱圖形。我設(shè)計(jì)了剪一剪、折一折、變一變、說一說四個(gè)層次的活動，使學(xué)生充分參與知識的形成過程，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
接下來我要說的是教法與學(xué)法。首先說教法。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我采用攝影誘導(dǎo)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法進(jìn)行教學(xué)（課件出示）。而在學(xué)法指導(dǎo)方面，我通過創(chuàng)設(shè)情境，提供豐富的學(xué)習(xí)素材，開放探究過程，引導(dǎo)學(xué)生用動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
�。ㄕf教學(xué)過程）根據(jù)二年級學(xué)生好動、愛玩、求知欲強(qiáng)，對新鮮事物興趣濃厚的特點(diǎn)，我確定以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)景激趣導(dǎo)入新課。一開始，我?guī)W(xué)生欣賞我國民間藝術(shù)作品——剪紙。學(xué)生的注意力很快都被吸引過來，我邊長順勢邊說，最近李老師向剪紙大師拜了師，現(xiàn)在我就給大家露一手，瞧，好看嗎？這里還有一只蝴蝶，大家看哪只好看？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，紫色的蝴蝶左右兩邊形狀、大小完全相同，比較好看。
【通過設(shè)計(jì)剪紙的情境，自然導(dǎo)入新課吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究知識的積極性，同時(shí)使學(xué)生感受對稱之美，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。】
第二個(gè)環(huán)節(jié)，自主探究，獲取新知。這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的活動。活動一：剪一剪。首先我問：同學(xué)們都覺得左右兩邊完全一樣的圖形漂亮，那你們想知道這些圖形是怎樣剪的嗎？一下子激發(fā)起學(xué)生的興趣，接著我引導(dǎo)學(xué)生，我們先從簡單的學(xué)起。播放視頻，提醒學(xué)生注意其中的每一個(gè)步驟。視頻播發(fā)：【第一步，將紙沿著對邊對折，第二，調(diào)整紙張的位置，將分開的那一側(cè)朝向外。第三步，用筆畫出蝴蝶的輪廓線。第四步，沿著輪廓線將多余的部分剪掉。第五步，將紙打開，你就能看到一只蝴蝶了�！坎グl(fā)結(jié)束后，我問，你們想試試自己剪一個(gè)這樣子的漂亮圖形嗎？一下子激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望，吸引學(xué)生主動參與接下來的學(xué)習(xí)活動。接著我出示小組活動要求，讓孩子們先互相交流如何剪，再嘗試獨(dú)立剪一剪。最后，我再從中選取一些具有代表性的作品進(jìn)行展示，并歸納出：像這樣通過對折再剪出來的圖形都是對稱的。
【通過合作交流和動手操作，把探索的時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，有機(jī)的滲透了幾何變化思想】
活動二：認(rèn)一認(rèn)。我先對孩子們剛才的表現(xiàn)給予贊揚(yáng)，引導(dǎo)他們再次觀察剪出來的圖形還有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生紛紛發(fā)現(xiàn)這些圖形中間都有一條折痕。這時(shí)我馬上給予肯定，并指出對折后這條折痕就是這個(gè)圖形的對稱軸。像這樣沿著對稱軸對折后，兩邊完全重合的圖形就叫做軸對稱圖形。接著我示范畫對稱軸，這里以修訂后的教材為依據(jù)，不要求學(xué)生畫出對稱軸，僅作認(rèn)識，降低難度。
【這樣設(shè)計(jì)落實(shí)了新課標(biāo)的刺激智能，不僅引發(fā)學(xué)生主動思考，更促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化，突出了教學(xué)重點(diǎn)�！�
活動三：辯一辯。在前兩個(gè)活動的基礎(chǔ)上，我出示鴨子圖，并提問它是不是軸對稱圖形，對此學(xué)生有爭議。
學(xué)生一：我通過觀察發(fā)現(xiàn)兩只鴨子長得一樣，鴨子圖是軸對稱圖形。
學(xué)生二：用尺子量，發(fā)現(xiàn)兩只鴨子大小相等，是軸對稱圖形。
學(xué)生三：兩只鴨子對折，發(fā)現(xiàn)它們沒辦法重疊在一起，所以鴨子圖不是軸對稱圖形。
這時(shí)我不急于公布答案，而是大膽放手，讓學(xué)生將鴨子圖與自己剪的軸對稱圖形進(jìn)行比較。通過動手操作、組內(nèi)交流、全班，最后師生共同歸納出辯證軸對稱圖形的方法就是：對折后兩邊完全重合的圖形就是軸對稱圖形。接著，學(xué)生明白，將鴨子圖對折后兩邊不能完全重合，所以不是軸對稱圖形。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才會是軸對稱的呢？通過動手操作，學(xué)生很快明白：當(dāng)兩只鴨子嘴對嘴，尾巴對尾巴，或者頭對頭，肚子對肚子時(shí)，鴨子圖就是軸對稱圖形。我又提供多種相似的圖形如：汽車對汽車，小豬佩奇圖等，讓學(xué)生動手操作判斷，找出軸對稱圖形。
【這樣通過自主探究解決問題，發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合情推理能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解：用對折判斷是不是軸對稱圖形的方法，深化對軸對稱圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
我適時(shí)小結(jié)，拋出問題：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形的特征，那么怎么判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形呢？通過回顧，學(xué)生更深刻的明白，可以用對折的方法判斷圖形是不是軸對稱圖形。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。本著由易到難、由淺入深、層次分明的原則，我確定以下練習(xí)：首先是基礎(chǔ)練習(xí)，小兔采蘑菇。我采用同桌討論的方法去發(fā)現(xiàn)蜻蜓、車；0、8對折后兩邊完全重合，是軸對稱圖形。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些軸對稱圖形不止一條對稱軸，對此我及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。接著是變式練習(xí)：猜一猜。通過逐步呈現(xiàn)已剪好的軸對稱圖形，讓學(xué)生在猜一猜的過程中再次體會軸對稱圖形的特征，滲透幾何變化思想。最后，我肯定并贊揚(yáng)孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和收獲，并指出軸對稱圖形在我們的生活中還有許多的運(yùn)用，讓我們一起來欣賞。使學(xué)生在欣賞生活美、家鄉(xiāng)美的同時(shí)，感受對稱美，滲透數(shù)學(xué)美思想。之后再讓學(xué)生舉例說說生活中的對稱現(xiàn)象，并回家與家人交流分。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)回顧，形成脈絡(luò)。通過回顧，使學(xué)生加深對軸對稱圖形和對稱軸的理解，掌握辨認(rèn)軸對稱圖形的方法，學(xué)會梳理形成脈絡(luò)。
最后說說我的板書設(shè)計(jì)。本節(jié)課我的板書簡明扼要，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然。以上是我今天說課的內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！
【《認(rèn)識軸對稱圖形》說課稿】相關(guān)文章：
軸對稱圖形說課稿01-08
《軸對稱圖形》說課稿01-09
軸對稱圖形說課稿優(yōu)秀09-21
《軸對稱圖形》說課稿14篇01-10
《軸對稱圖形》說課稿(14篇)01-10
軸對稱圖形說課稿15篇02-01
《認(rèn)識圖形》說課稿12-30
認(rèn)識圖形說課稿01-15
《認(rèn)識圖形》說課稿15篇12-30