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在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌以強(qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的教師節(jié)詩(shī)歌朗誦，歡迎大家分享。
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦1
盡管有一些學(xué)者說(shuō)：“不能把老師比作蠟燭，也不要說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”但是我們認(rèn)為，老師是最早托起太陽(yáng)的人。
每天早晨，您敲響起床的鐘聲，在教室門口等待我們的到來(lái)。您是最遲送走前一夜的人，不顧白天授課的辛苦，晚上還要拖著疲倦的身子備課，仔細(xì)批改每一本作業(yè)。
隨著您送走一批批的學(xué)生，您烏黑柔亮的頭發(fā)變成了斑白，您蘋果一樣紅潤(rùn)的臉上爬上了一道道皺紋。但是您教出了一個(gè)個(gè)科學(xué)家、軍人、醫(yī)生……祖國(guó)建設(shè)各行各業(yè)的能手。
您為此感到自豪，但是您從未滿足過(guò)。您是偉大而辛勤的，是無(wú)私奉獻(xiàn)的。您是那個(gè)為了我們的未來(lái)而不知疲倦地工作的人。
盡管有人說(shuō)老師的'光輝已經(jīng)被抹平，但是我們知道，老師是照亮我們前進(jìn)道路的燈塔，是引領(lǐng)我們走向成功的導(dǎo)航。您是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們?nèi)松闹敢?/p>
所以，我們要向您致以最崇高的敬意，感謝您為我們付出的一切。您是我們心中最偉大的人，是我們永遠(yuǎn)的榜樣。
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦2
《感恩老師》
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。
老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。
老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
老師，您好!
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。
溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的'撫愛(ài)。
老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。
老師是大樹，為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好。
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦3
方圓教室，風(fēng)聲雨聲讀書聲從這里興起
三尺講臺(tái)，國(guó)事家事天下事在這里萌生
說(shuō)你是春風(fēng)
你比春風(fēng)更柔更徹沁人心脾
說(shuō)你是雨露
你比雨露更清更醇潤(rùn)物無(wú)聲
你用知識(shí)的魅力開(kāi)啟蒙昧的心靈
走上文明的大道
你用理智的光輝引領(lǐng)妙齡少年
走出花季的困惑和雨季的泥濘
面對(duì)一雙雙渴望的眼神
你顧不上片刻的休息
一個(gè)個(gè)天真的身影
占據(jù)著你心靈的`天平
你也是血性男兒
可你卻寧愿畢生堅(jiān)守這平凡的崗位
你也是為人之母
可你卻把更多的關(guān)愛(ài)給了更多學(xué)生
當(dāng)別人陶醉在花前月下的時(shí)候
你正在燈前伏案閱卷
當(dāng)別人合家歡樂(lè)之際
你或許正奔波在家訪的路途中
你也情有愛(ài)
可面對(duì)親人卻總是流下愧疚的淚水
你也有謀有志
可面對(duì)沉重的擔(dān)子
你卻總是含辛茹苦，默默無(wú)聲
春蠶至死絲方盡啊!
你春蠶般的情絲如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)幾代人的心田
蠟炬成灰淚始干啊!
你紅燭般的精神永駐先生照人，恩澤后生
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦4
贊師辭
秋風(fēng)吹笑聲，桂花香氣彌漫。
此刻，教師的佳節(jié)再度降臨。
教師為了我們的茁壯，付出了無(wú)盡辛勞。
教師的深情厚意，我們將永記心間。
老師，您好嗎？
世人將教師喻為紅燭，燃燒自己照亮他人。
世人視教師為園丁，培養(yǎng)桃李遍布五湖四海。
教育，是教師在太陽(yáng)底下的崇高使命。
教師賦予我們夢(mèng)想與知識(shí)的光芒。
教師引導(dǎo)我們踏上充滿陽(yáng)光的人生之旅。
教師期待我們成為新時(shí)代的曙光。
教師的話語(yǔ)如春雨滋潤(rùn)我心田。
教師以知識(shí)的雨露滋養(yǎng)我們成長(zhǎng)。
柔情似水的春雨，正是教師對(duì)我們無(wú)比關(guān)愛(ài)的體現(xiàn)。
教師身教重于言傳，如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
教師甘做襯托花朵的'綠葉，默默付出。
綠葉象征教師的青春永駐。
當(dāng)我們?nèi)缁ǘ浒憔`放時(shí)，永不忘記綠葉的恩情。
教師猶如大樹，頂天立地，為社會(huì)福祉默默奉獻(xiàn)。
教師就像大樹，給世界帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的春天。
教師播撒希望的種子，助我們成長(zhǎng)為參天大樹。
小苗長(zhǎng)成棟梁才，難忘辛勤園丁情。
確實(shí)，教師的熱情如陽(yáng)光，教師的教誨如春雨，教師的人格如綠葉，教師的事業(yè)如大樹，我們真心贊美我們的老師！
教師節(jié)美文的朗誦稿
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦5
《親愛(ài)的老師》
九月，金色九月，陽(yáng)光明媚的九月，我們?cè)谶@詩(shī)情畫意的'季節(jié)里，迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子，九月十日教師節(jié)。
在這美好的節(jié)日里，我手捧美麗的鮮花，獻(xiàn)給您。
親愛(ài)的老師，
有多少個(gè)不眼之夜，又有多少次燈光長(zhǎng)明，
有多少日月輪回，又有多少個(gè)春夏秋冬，
一縷縷白發(fā)，是您走過(guò)的歲月蒼霜；
一道道皺紋，是您譜下的不滅華章；
嘔心瀝血育英才，是您無(wú)私的奉獻(xiàn)；
天下遍桃李，是您執(zhí)著的理想。
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦6
《老師，您辛苦了》
多少行業(yè)，能比過(guò)您的崇高
在您繪制的藍(lán)圖里，有千千萬(wàn)萬(wàn)棵禾苗
在雨露里滋潤(rùn)
每一塊講臺(tái)，都寫滿您智慧
飄灑的詩(shī)意，一個(gè)個(gè)孩童
在舉手投足里，寫滿堅(jiān)信和文明
您象一塊會(huì)說(shuō)話的石頭
叄成孩子前進(jìn)的階梯，不怕辛苦的
帶領(lǐng)孩子們?cè)诤?jiǎn)單的拼音數(shù)字至歷代王朝里
穿越
我們愛(ài)你們的激情，愛(ài)您們辛苦的四季里
種下的.循循善誘的教導(dǎo)，孕育了我們的希望
我們?cè)谶@個(gè)飽滿的秋天默默的說(shuō)一聲，老師，您們辛苦了
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦7
詩(shī)歌朗誦能力是初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種基本能力，也是他們成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。詩(shī)歌朗誦是一種口語(yǔ)行為，它體現(xiàn)的是學(xué)生駕馭語(yǔ)文一種能力。詩(shī)歌朗誦作為語(yǔ)言朗誦的有機(jī)組成部分，有著與其他朗誦（散文朗誦、文言朗誦等）一樣的功能，但是，由于詩(shī)歌語(yǔ)言的特性，詩(shī)歌朗誦具有鮮明的個(gè)性和其他朗誦無(wú)法取代的功能。因?yàn)樽钤绲脑?shī)歌就是音樂(lè)，所以，詩(shī)歌具有先天的音樂(lè)性，盡管現(xiàn)代詩(shī)歌已經(jīng)和音樂(lè)漸行漸遠(yuǎn)。但優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦，應(yīng)該是一種生命的顫動(dòng)，它比其他文學(xué)樣式更純粹。詩(shī)歌是從詩(shī)人心靈深處自然流出來(lái)的聲音，它真誠(chéng)純明，仿佛嬰兒的啼哭，仿佛天籟，正所謂“詩(shī)言志“，就是這個(gè)道理。優(yōu)美的詩(shī)歌朗誦可以純潔心靈、豐富感情、變化氣質(zhì)、陶冶情操、潤(rùn)澤生命。優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦，需要朗誦者運(yùn)用獨(dú)特的詩(shī)歌領(lǐng)悟能力，而且在唇齒之間，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的內(nèi)心情感，而聽(tīng)眾在他們的一顰一笑、一舉一動(dòng)之間，能夠受到感染，融入詩(shī)歌情境，感悟詩(shī)歌魅力。
語(yǔ)文教師若想提高學(xué)生的詩(shī)歌朗誦能力，首先要以身作則，自己做好模范、帶頭作用，培養(yǎng)自己朗誦能力的自覺(jué)意識(shí)。倘若教師的朗讀水平較差，不僅會(huì)貽笑大方，還會(huì)誤人子弟。所以，教師應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間，極力提高自己的詩(shī)歌朗誦水平。無(wú)論是平時(shí)的教材講解，還是試卷分析，都應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文教師的朗誦水平，提高學(xué)生的朗讀能力和朗讀意識(shí)。教師不僅要在身體姿態(tài)上挺胸抬頭，科學(xué)把握朗誦節(jié)奏，注重朗誦的輕重和抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)該注意要身心投入，真正地讓學(xué)生嘆服，改變他們的傳統(tǒng)觀念，糾正他們認(rèn)為詩(shī)歌之矯揉造作的觀念。
除了教師自身朗誦水平的提高外，還要教師做出相關(guān)措施，致力于學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和培養(yǎng)上。
教師首先要糾正學(xué)生的發(fā)音。青海方言與普通話差別較大，他們將爸爸叫阿大，將“叔叔”叫“爸爸”，將“在哪呢”說(shuō)成“阿扎里”。所以，語(yǔ)文教師做好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，糾正他們的錯(cuò)誤發(fā)音，這是培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌朗誦能力的第一步。如“zh，ch，sh，z，c，s”的區(qū)分。實(shí)際上，教學(xué)生正確發(fā)音的過(guò)程，也是他們第二次學(xué)習(xí)說(shuō)話的過(guò)程。學(xué)說(shuō)話實(shí)際是一種模仿的過(guò)程，除了唇音完全模仿以外，還需要教師的'耐心指導(dǎo)。教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備一張漢語(yǔ)發(fā)音表，使之熟悉發(fā)音部位和發(fā)音方法，并能很好地對(duì)此進(jìn)行區(qū)分。在教授初中生的發(fā)音上，盡管這不屬于語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)，但是，因?yàn)榍嗪Ｊ械貐^(qū)的特殊，多數(shù)小學(xué)教師口語(yǔ)素質(zhì)差，這樣，糾正學(xué)生發(fā)音，使之正確說(shuō)好普通話，推廣國(guó)家普通話的任務(wù)就落到了初中語(yǔ)文教師的頭上。在課上，讓學(xué)生準(zhǔn)備一面小鏡子，發(fā)音時(shí)，讓他們對(duì)著鏡子發(fā)音，這樣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加濃厚。
學(xué)生正確發(fā)音之后，就要教給他們?cè)姼杩茖W(xué)朗誦的要領(lǐng)和方法。在上課之前，先讓學(xué)生觀賞青海抗震救災(zāi)的義演晚會(huì)，主要是看詩(shī)朗誦部分。因?yàn)檫@是權(quán)威的視頻樣本，朗誦者是國(guó)家一級(jí)的朗誦演員。學(xué)生的音色不一定要好，但朗誦的情感是必須要飽滿而真切的。朗誦不同于日常的說(shuō)話，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在其文學(xué)性上。在朗誦時(shí)，學(xué)生需要深刻理解文字作品，調(diào)動(dòng)自己的思想感情，用富于表現(xiàn)力和感染力的有聲語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。無(wú)論是文字作品還是朗誦創(chuàng)作，都帶有非常鮮明的文學(xué)性，人們?cè)谶x擇朗誦的文學(xué)作品時(shí)都是非常嚴(yán)格和認(rèn)真的，對(duì)其主題、思想、遣詞造句的要求非常高。事實(shí)證明，文字作品藝術(shù)水平的高低在很大程度上影響著朗誦藝術(shù)魅力的高低。同時(shí)，教師還要很好地為學(xué)生設(shè)置詩(shī)歌朗誦的情景，營(yíng)造詩(shī)歌朗誦的氛圍，所以，在學(xué)生準(zhǔn)備朗誦前，為他們挑選好適合的音樂(lè)和背景，使之真正有效地將身心投入期間。在課下，多給學(xué)生以輔導(dǎo)，如重讀音的規(guī)律，停頓的規(guī)律等都是值得教師和學(xué)生共同玩味的。
同時(shí)，多給學(xué)生以展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。班內(nèi)小型詩(shī)歌朗誦、學(xué)校內(nèi)的演出、廣播站等都是值得我們好好利用的。
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦8
《美麗心靈——獻(xiàn)給老師的歌》
即使比塵土還要微小
在人生路上奔波
我也有獨(dú)立向前的勇氣
(合)一個(gè)未來(lái)的中國(guó)，存在我的夢(mèng)里
種種的不朽，無(wú)數(shù)的完美
是我陽(yáng)光下的事業(yè)
用這一生，我的信念我的鐵骨
做理想的旗幟和人生的'防火墻
在生活的天平上，稱自己的重量
(合)一個(gè)未來(lái)的中國(guó)，裝在我的心里
時(shí)空變換，永不停歇，我傳承五千年的精神;
悲喜冷暖，人來(lái)人往，我傳誦家國(guó)春秋的篇章;
在心靈的深處，我永遠(yuǎn)做那束光!
(合)給大寫的中國(guó)人，一個(gè)頂天立地的靈魂
(合)教育，神圣的事業(yè);
老師，崇高的職業(yè);
育人，終身的使命。
人的靈魂，國(guó)的未來(lái)，我要用心去塑造
走上三尺講壇，接過(guò)那根教鞭，讓教師的精神在我身上傳遞
教書育人，我愿為此付出一切!
忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，用人格引領(lǐng)人格，用智慧點(diǎn)燃智慧;
世上沒(méi)有什么更好的誓言，我要看到一個(gè)最美好的中國(guó)!
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦9
前言：教師節(jié)到來(lái)了，在這里我們獻(xiàn)上對(duì)老師無(wú)比崇敬的愛(ài)‘請(qǐng)聽(tīng)我們四二班全體同學(xué)的心聲：
（合） 老師，我們愛(ài)您（主持人）你獻(xiàn)上一朵花，我獻(xiàn)上一朵花，
讓我們編織個(gè)大花環(huán)，獻(xiàn)給親愛(ài)的老師媽媽，教師節(jié)詩(shī)歌朗誦，教師節(jié)作文《教師節(jié)詩(shī)歌朗誦》。
是您給了種子，太陽(yáng)般的溫暖；
是您用汗水，把幼苗澆灌。
（女合）您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，把歡樂(lè)帶給了大家。
�。ㄅI(lǐng)，男合）無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；
無(wú)論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)記住您的話。
無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛(ài)；
無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。 （女主持人）您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。（男主持人）您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。（合） 您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
�。ㄅ希� 是您，老師，您是一位偉大的`園丁！
�。泻希� 看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
�。ㄖ鞒秩撕希┳詈螅屛覀儼炎蠲篮玫淖Ｔ杆徒o你：
(全班)親愛(ài)的老師，我們愛(ài)您。在這沒(méi)好的節(jié)日，我們祝您笑容天天掛臉上，永遠(yuǎn)都年輕，永遠(yuǎn)都健康。
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦10
《您是播種者》
一根根白色的粉筆，一張張古樸的桌子。
老師日復(fù)一日，年復(fù)一年地使用著他們。
白色的粉筆是老師用來(lái)為我們充實(shí)大腦的工具，它所書寫出的`字跡，充實(shí)著我們的大腦。
在張枯舊的教桌上仍遺留著您那教誨的印記。
您坐在桌旁為我們一次又一次批改作業(yè)，而在我們的心靈的深處也永遠(yuǎn)有一片潔凈的土地。
在那里有著一株株潔白的花兒。
它的播種者便是您。
您用知識(shí)的養(yǎng)料滋養(yǎng)著它們的成長(zhǎng)。
有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒;
有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔;
有人說(shuō)，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦11
我是一名幼兒教師，是一名平凡、普通的幼兒教師，平凡得如森林中的一片樹葉，百花園中的一朵小花，草原上的一棵小草;
普通得像池塘中的浮萍，大海中的一滴水，崇山峻嶺中的一塊小石頭，但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”， 怎樣做一個(gè)“靈魂的工程師”呢?
面對(duì)天真可愛(ài)的孩子，我有也應(yīng)該有火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，把慈母般的愛(ài)撒給孩子，打開(kāi)孩子的心扉，走進(jìn)孩子，了解孩子，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，把自己對(duì)孩子的關(guān)注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅(jiān)定孩子的自信心，使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng);
我的每一次講課都必須用心準(zhǔn)備，全身心投入，我必須讓知識(shí)的甘露匯成溪水，在每一個(gè)孩子心中流淌，使每一個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。
我是一名農(nóng)村幼兒教師，雖然沒(méi)有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇，但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過(guò)節(jié)吃餃子嗎?”“冬天小魚為什么不穿棉襖?……他們純得可愛(ài)，亮得透明。
我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開(kāi)生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話，與他們同歡樂(lè)，共憂傷，和他們一起營(yíng)造陽(yáng)光，把希望的火種播撒到孩子們的'心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī)，我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。
我是一名農(nóng)村幼兒教師，良好的行為本身就是一種無(wú)聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會(huì)克制自己的情緒，尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同事，不計(jì)較生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事;我會(huì)意識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每時(shí)每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣，敞開(kāi)自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱;
我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，但無(wú)論什么誘惑，都無(wú)法使我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動(dòng)搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。
我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，我將用自己全身心的愛(ài)，去編織“育兒”的搖籃， 幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”， 長(zhǎng)成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍(lán)天。
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦12
老師的眼睛，像夜晚的月亮，我們是一顆顆星星，在老師的微笑里，閃爍閃爍。
老師的眼睛，像一望無(wú)際的`海洋。
我們是一條條小魚，在老師的懷抱里，快樂(lè)的游來(lái)游去。
老師的眼睛，像藍(lán)色的天空。
我們是一朵一朵白云。
在她的注視下，自由的飄來(lái)飄去，老師的眼睛，像一面鏡子。
能照亮我們的心靈。
獻(xiàn)給老師的詩(shī)
老師像園丁，桃李滿天下；
老師像紅燭，燃燒自己照亮我們；
老師像蜜蜂，勤勞又勇敢；
老師像媽媽，美麗而善良；
老師像一本書，交給我們很多知識(shí)。
祝親愛(ài)的老師，教師節(jié)快樂(lè)。
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦13
我的老師
她有一雙光明的眼睛
就像天上最亮的星星
無(wú)論我走到哪里
都是心中前行的明燈
我的`老師
她有一雙溫順的眼睛
就像那絲絲春雨
輕輕地、柔柔的
滋潤(rùn)著我這棵幼苗健壯成長(zhǎng)我的老師
她有一雙睿智的眼睛
就像那浩瀚的大海
引領(lǐng)著我這清亮的小溪
匯入江、河、湖、海
我的老師
她有一雙善解人意的眼睛
就像對(duì)癥治病的良藥
在我最需要時(shí)
傳遞給我勸慰和鼓舞
我的老師
她有一雙洞穿心靈的眼睛
就像孫悟空的火眼金睛老師啊!我的老師!我肯定要好好學(xué)習(xí)不辜負(fù)您對(duì)我的期望長(zhǎng)大后我也想擁有您那雙眼睛。
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦14
一塊黑板
三尺講臺(tái)
是您揮灑人生的天地
我們?cè)谀奶斓乩镒聣训某砷L(zhǎng)
一支支粉筆在您的手里
變幻成了黑板上的字
又變成了我們的頭腦里的知識(shí)
一根根教鞭
在您的面前不斷的飄舞
把那些做人的道理飄進(jìn)了我們的心里
您沒(méi)有雄健的體魄
卻給我們撐起了一片無(wú)雨的天空
您沒(méi)有建筑師的雙手
卻給我們奠定了最堅(jiān)實(shí)的基石
您沒(méi)有藝術(shù)家的眼光
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈
您那淵博的知識(shí)
讓我們感受文明與希望
您那高遠(yuǎn)的胸懷
讓我們懂得寬容與忍讓
您那高尚的人格
深深影響著我們的心靈
感謝您老師
我們真誠(chéng)的感謝您
您就像那一支默默的蠟燭
燃燒了自己卻照亮了別人
有您的光明的指引
我們不會(huì)在黑暗中迷失方向
感謝您老師
我們由衷地感謝您
我們不會(huì)忘記
您的言傳身教還有您的諄諄教誨
您那用您的全部心血來(lái)支撐的守望
會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?cè)谌松飞喜粩嗲靶小独蠋�，辛苦了》是誰(shuí)——
把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的'知識(shí)?是您!老師!您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——
把調(diào)皮的我們
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。是誰(shuí)——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?是您!老師!
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。您辛苦了!老師!
你們?cè)诳崾顕?yán)寒中辛勤工作。您辛苦了!老師!
你們把青春無(wú)私奉獻(xiàn)給我們。您辛苦了，老師!
請(qǐng)接受我們崇高的敬禮!
教師節(jié)詩(shī)歌朗誦15
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老師！送您一束鮮花，表達(dá)我們對(duì)您的敬意；送您一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給您帶來(lái)一絲甜蜜。
老師——您辛苦了，是您帶我們走過(guò)風(fēng)雨，是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育，卻從來(lái)不求回報(bào)與索取。
是您給我們解答一道道難題，是您告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說(shuō)放棄。
從此我們的生命中，隨時(shí)充滿了歡喜。
少了許多煩惱，增添了一份堅(jiān)毅。
又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫筆。
描繪著美好的.藍(lán)圖，滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李。
深夜里您還在認(rèn)真地備課，睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的樂(lè)趣。
我們是春天里盛開(kāi)的鮮花，是您給我們奏出美妙的旋律。
您是辛勤的園丁，我們會(huì)牢記您的諄諄話語(yǔ)。
走好生命中的每一步，友愛(ài)，健美，求實(shí)，進(jìn)取。
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