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身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的英語四年級上冊教學(xué)反思 ，歡迎大家分享。
英語四年級上冊教學(xué)反思 1
本部分學(xué)習(xí)的單詞是：tall，strong，short，thin，friendly，quiet。教材通過介紹張鵬和John,Sam，Amy等人物的性格及外貌特征呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。
先總結(jié)一下本課的亮點(diǎn)：
1．單詞教學(xué)做到詞不離句；
2.在單詞教學(xué)中滲透語音教學(xué)，降低了難度；
3.單詞教學(xué)注重情景性。
4.小組活動效果比較好，優(yōu)秀的學(xué)生能夠幫助學(xué)困生突破重難點(diǎn)。
然后總結(jié)一下本課的不足：
1.部分學(xué)生對quiet發(fā)音不準(zhǔn)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)；
2.單詞的操練有些單調(diào)；
3.本課時的課堂容量有點(diǎn)�。�
建議：
1.對quiet發(fā)音還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，可以用分音節(jié)讀的.方法；
2.設(shè)計一些小游戲，增加單詞操練的趣味性，鞏固所學(xué)知識。
3.可以適當(dāng)把B的單詞拿過來描述任務(wù)的長相，像longhair,shorthair；
英語四年級上冊教學(xué)反思 2
這是一節(jié)語音課，本課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
首先，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方：
1.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；
2.能在朗朗上口的chant中體驗(yàn)感知本課所要學(xué)的.內(nèi)容，充分利用課本提供的語音資源，滲透語篇意識。
缺點(diǎn)及建議：
1.本課型本身就有點(diǎn)單調(diào)，學(xué)生的視覺和聽覺有些疲勞，學(xué)生的積極性不是很高�？梢蕴峁┮恍﹫D片，進(jìn)行拓展，提供給學(xué)生一些沒有學(xué)過的單詞和短文，讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)進(jìn)行自學(xué)新知，讓學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.由于時間有限，沒有讓學(xué)生好好練習(xí)單詞的書寫。在以后上課中我要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于單詞的書寫和記憶。培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。好的書寫習(xí)慣能夠使學(xué)生受益一生。
英語四年級上冊教學(xué)反思 3
我這一堂課教學(xué)的重點(diǎn)是談?wù)撌澄铩Ｊ紫任乙院唵蔚母枨鳛檎n前的熱身活動，既復(fù)習(xí)了第三、四模塊的現(xiàn)在進(jìn)行時，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。
新課導(dǎo)入我是用“ Noodles and rice are very very nice”這首小學(xué)生比較喜歡的韻文，溶入了課堂氛圍。我從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物、水果入手，開始很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題？?Food 、Chinese fast food 。在接下來的`整個新授過程中，我將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。
我在教授單詞和句型時候，將單詞溶在舊句型中，將重點(diǎn)句溶在會話中；把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結(jié)合起來，并與句型練習(xí)相串聯(lián)，使單詞與句型成為一個有機(jī)的知識鏈，讓學(xué)生在新舊知識的融合中自然掌握。這使得學(xué)生能夠在有意義的情景中開展認(rèn)知活動。我充分利用體態(tài)語言和實(shí)物演示將每個知識點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀、生動、易學(xué)、有趣，讓學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂。
在新的知識點(diǎn)呈現(xiàn)之前，我利用課本錄音來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，并讓他們帶著問題來看聽錄音。通過兩遍錄音播放，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個整體的感受和初步的理解，然后又利用問答的形式進(jìn)一步理解和掌握課文。問題的提問，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，啟迪了學(xué)生的思維，同時也避免了老師機(jī)械、重復(fù)的講解。有趣的快速反應(yīng)讓學(xué)生把新授句型在快樂的游戲和比賽中消化了。
接下來的自編對話活動把本堂課推向了**，學(xué)生為了充分展示自己，全身心地投入到語言實(shí)踐中去。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結(jié)了本堂課，真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成。即使學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)參與意識，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
最后，有學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，提高他們的積極主動性。課后的作業(yè)設(shè)計也不是機(jī)械的背誦抄寫，而是讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行語言實(shí)踐。
這是比較成功之處，當(dāng)然這堂課還存在不足之處。問題的呈現(xiàn)不是很好，同時學(xué)生很多想表現(xiàn)，但都沒有機(jī)會。
總之，我的這節(jié)課很成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程始終是以活動為中心，通過做事、通過思考、通過合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂，在“用”中發(fā)展思維能力和各種語言運(yùn)用能力，符合了“任務(wù)型”教學(xué)的新理念。
英語四年級上冊教學(xué)反思 4
本課是一節(jié)對話課，學(xué)習(xí)的核心句型是：What’sfordinner？Whatwouldyoulike（for…）？及其答語Iwouldlike…,please.教材通過Mike媽媽征求家人晚餐意見的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。
首先總結(jié)一下本課的優(yōu)點(diǎn)：
1.這節(jié)課我為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生置于一種自主、輕松的氛圍中，從而使學(xué)生在不斷習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
2.尊重了學(xué)生的個性特點(diǎn)。
不足：
1.對學(xué)生的語音教學(xué)點(diǎn)撥的不到位，例如would和you之間的連讀，雖然自己在讀的時候注意到了連讀，但在學(xué)生讀的時候指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致個別學(xué)生讀成Idolike。
2.學(xué)困生不能正確運(yùn)用句型。
建議：
1.在以后的.教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的語音教學(xué)的滲透，為孩子的以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.教師應(yīng)注重要求學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用于日常交際。在對話中，教師可以要求學(xué)生分角色表演，使學(xué)生體會到英語的有趣性。
英語四年級上冊教學(xué)反思 5
這次的調(diào)研課，我上的課題是4年級上冊第6單元第一課時關(guān)于family的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀uncle，aunt，baby，parents，和family這5個單詞，并包含句型Hello，friends，comeandmeetmyfamily！
考慮到詞匯數(shù)量很少，句型也簡單，在設(shè)計過程中我把曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的和人物有關(guān)的句型都結(jié)合起來，把所有知識點(diǎn)由Amy來介紹自己家人這條主線串聯(lián)起來，使課堂變得連貫。先通過Amy自我介紹到Iwanttobeyourfriend，通過因素教學(xué)由apple過度到family，在到邀請：comeandmeetmyfamily，然后引出詞匯aunt，通過問："’Who’sunderaunt"引出uncle，接著show圖片Parents，最后再到baby。因?yàn)殡y點(diǎn)是family和parent中a不同的發(fā)音以及uncle和aunt前部分相似又有區(qū)別的發(fā)音，所以這幾個單詞主要機(jī)械操練對象。
在操練環(huán)節(jié)中，每一個詞匯我用一個句型進(jìn)行操練，parents使用chant的形式，aunt用Sheis……，uncle用Helikes……
baby采用He/shehas...,形式多樣且能回顧舊知。
在拓展環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)素描uncle，并伴這節(jié)課所授單詞和句型進(jìn)行描述，使學(xué)生的'知識達(dá)到輸出的層次。最后讓學(xué)生自己回家繪制一幅家人的照片進(jìn)行描述。
前面所講的設(shè)計意圖基本實(shí)現(xiàn)了它的目標(biāo)，但是，最后發(fā)現(xiàn)其實(shí)用under引出uncle不是很奏效，第一我只是在黑板上寫了這個字，不夠引起重視，第二，under的發(fā)音和uncle相近，容易讓學(xué)生誤發(fā)。所以在以后的教學(xué)設(shè)計中要避免這種情況的發(fā)生。
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1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，層層遞進(jìn)，展開會話教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，不僅有利于呈現(xiàn)會話內(nèi)容，更有助于學(xué)生對語言的`理解和運(yùn)用。本課恰當(dāng)運(yùn)用情景教學(xué)法，再現(xiàn)真實(shí)生活情景。一步步從單詞教學(xué)——目標(biāo)語句的呈現(xiàn)——目標(biāo)語句的運(yùn)用（輸出）。讓學(xué)生在模擬的情景中輕松學(xué)習(xí)語言。
2、巧妙使用教具：為課堂教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：禮盒，果盤。
3、運(yùn)用猜謎等多種教學(xué)組織形式與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)習(xí)減壓。例如：猜一猜游戲。
4、運(yùn)用實(shí)物、肢體語言、動作演示等直觀形象的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生理解單詞和短語。
5、同桌合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)互幫互助、集體協(xié)作的團(tuán)隊精神。在合作學(xué)習(xí)中一對同桌是一個單位，無論是一問一答還是分角色扮演讀，只有兩個人都表現(xiàn)得好，才能得到獎勵，所以促進(jìn)了優(yōu)秀幫助后進(jìn)。同時，讓學(xué)生認(rèn)識到兩個人也是一個小集體，意識到團(tuán)隊協(xié)作。
6、運(yùn)用實(shí)物、貼畫、語言實(shí)施鼓勵性評價，評價個人學(xué)習(xí)、同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)。例如：教師端出盛滿食物的果盤，鼓勵學(xué)生運(yùn)用Can I have some…？詢問。如果盤里有學(xué)生詢問的食物，教師就把這個食物獎勵給學(xué)生。既真實(shí)地呈現(xiàn)了句子，又對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵性評價。
英語四年級上冊教學(xué)反思 7
本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室（classroom）”這一熟悉的場景下，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學(xué)習(xí)一些日常交流用語，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力。現(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：
1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽，說，練，讓學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2。我在教學(xué)四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學(xué)的四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學(xué)生一起拼寫，讓學(xué)生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學(xué)生一起拼寫，并告訴學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，讓他們拿出手指進(jìn)行臨摹，并在抄寫本上進(jìn)行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的.和格式錯誤的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，努力做到人人都能掌握。對一些相似或者有相似部分的單詞，我會把它們寫在黑板上進(jìn)行對比教學(xué)。
小學(xué)生，特別是低中年級的小學(xué)生愛說、愛動、愛唱、愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞，卻易于從多方面、有變化、多感官運(yùn)用的信息傳播中接受語言訓(xùn)練，故而，我在單詞教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，用形體語言、游戲、歌曲交替或同時進(jìn)行，融入單詞教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣。
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本課是外研版的小學(xué)英語第三冊Module 3 Unit1 She's writing a letter.. 本單元主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述正在發(fā)生的動作或正在進(jìn)行的事情。課堂導(dǎo)入，我通過模仿學(xué)過的Activities的詞匯短語，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在一個寬松的氛圍中開始新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主要采取了由易至難的教學(xué)步驟。我先通過復(fù)習(xí)與課文相關(guān)的`單詞引出新單詞，由新單詞過渡到單詞短語，又由單詞短語過渡到新句型的學(xué)習(xí)。
整堂課，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂中。同學(xué)間互相幫助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。經(jīng)過反思，在教學(xué)過程中，我也存在著許多問題，如：在課堂上，雖然我盡量用英語組織教學(xué)，竭力為學(xué)生提供一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生聽不懂的時候，還通過動作表情解釋說明。但在口語教學(xué)上，我偶爾還會出現(xiàn)一些口誤。在教學(xué)中，過程性評價不夠豐富，精巧。
總之，我會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思自我，不斷探索、尋找更好的、更適合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。
英語四年級上冊教學(xué)反思 9
第一課時的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”的最基本表達(dá)方式What’s this/that? It’s a 。。。這在以前有一定的基礎(chǔ)，因此比較容易掌握。教學(xué)難點(diǎn)是lion的發(fā)音、指示代詞this或that在遠(yuǎn)近關(guān)系上的區(qū)分，以及在實(shí)際情境中的運(yùn)用。因此比較容易掌握，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，日常生活等多種方法融合學(xué)生已有知識，讓學(xué)生樂于參與，積極合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和交際能力。
在教材的處理上，我遵循學(xué)生先易后難，循序漸進(jìn)地規(guī)律，先教學(xué)本單元有關(guān)動物的單詞，再讓學(xué)生結(jié)合具體語境進(jìn)行語言的'運(yùn)用、拓展。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)B部分的8個單詞和C部分的句型。
一、以人為本，靈活使用教材。
據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，安排教學(xué)內(nèi)容時，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，所以靈活使用教材，調(diào)整了教學(xué)順序，將PartA滯后，提前滲透Part A的句型和單詞，避免學(xué)生面對PartA一篇課文而產(chǎn)生一種畏懼心理。
二、整體設(shè)計目標(biāo)，采用活動途徑
在英語課程中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅建構(gòu)知識、提高語言能力，而且通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動方式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以，整堂課我采用聽聽、看看、讀讀、說說、猜猜等多種方式，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱
三、突出學(xué)生主體，促進(jìn)個性發(fā)展。
設(shè)計以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛好來選擇設(shè)計：課堂中利用各種形式多樣的教學(xué)方式、利用多媒體等一系列手段，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自己愿意學(xué)，想學(xué)，利用相互交流的機(jī)會，讓每個學(xué)生參與進(jìn)去，積極合作，主動請教，從而表現(xiàn)自我，發(fā)展個性。
英語四年級上冊教學(xué)反思 10
本節(jié)課主要是以鞏固操練句型：How do you feel? 并在此基礎(chǔ)上拓展了新句型： How does she/he feel? 能讓學(xué)生在日常生活中用這兩個句型詢問他人的感受。新授兩個單詞full ,tired。考慮到本課的主題是Feelings，在課開始環(huán)節(jié)的Warming Up中，學(xué)生們唱了Are you happy這首歌。接著以日常會話Daily Talk引入今天的句型How do you feel？并讓學(xué)生進(jìn)行操練。隨后是新授兩個單詞full ,tired，通過讓學(xué)生觀看簡單的動畫，讓學(xué)生能形象的感知這兩個單詞的意義，并激發(fā)學(xué)生的興趣。在操練第二個單詞時，引入第三人稱How does she/he feel？句型，讓學(xué)生在小組里進(jìn)行操練并進(jìn)行反饋。然后是Play a guess game。讓一個學(xué)生表演，其他學(xué)生猜。這個游戲可以讓學(xué)生在表演中理會單詞的含義，并達(dá)到操練的目的，同時又活躍了氛圍。在聽課文錄音時，給學(xué)生布置了任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去聽，實(shí)現(xiàn)了所倡導(dǎo)的任務(wù)型學(xué)習(xí)。在操練課文時，創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。
反思：在這堂課的教學(xué)過程中，存在不少問題。首先在教授單詞tired時，沒有充分考慮到這個單詞的發(fā)音難度比較大，讓學(xué)生的操練還不夠，因而形成了有些學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，本節(jié)課學(xué)生的操練基本上都是機(jī)械操練，沒能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行有意義的情感交流。拓展不夠，延伸課外部分基本沒有，僅僅局限在書本上的單詞和內(nèi)容，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，一些學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的孩子無法得到進(jìn)異步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。另外，英語學(xué)習(xí)的.目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，應(yīng)用語言的能力，在我的這堂課中，這也是欠缺的一點(diǎn)，僅僅是讓學(xué)生習(xí)的得，沒有實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用語言，達(dá)到會說的目標(biāo)。而且在課的進(jìn)行中，明顯表現(xiàn)出來的學(xué)生表述生硬，不流暢，語速太慢，課文朗讀速度慢的問題，這些都是要在日后的課中需要改進(jìn)，加強(qiáng)的方面。
重建：如果我重新上這節(jié)課，在教授tired單詞時我要加強(qiáng)操練，并從這個單詞發(fā)音時的口型，到讀音都要示范到位，讓學(xué)生模仿，嘗試，發(fā)準(zhǔn)音，強(qiáng)化操練，并和其他以學(xué)過的單詞，如fire,fireman聯(lián)系起來。
要充分利用課堂資源，致力于關(guān)注每個孩子發(fā)言的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)教授感覺形容詞時，應(yīng)拓展一些單詞，可以用肢體語言，或圖片來引入。如：surprised,shy等，因?yàn)檫@些單詞在我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^多的運(yùn)用到。最后在課文內(nèi)容操練完后，應(yīng)有所拓展，可以讓孩子準(zhǔn)備一些實(shí)物，并詢問同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的情境中操練句型，培養(yǎng)真正運(yùn)用語言的能。
英語四年級上冊教學(xué)反思 11
本課時主要學(xué)習(xí)關(guān)于描述身體部位的單詞thin、strong、quiet、long hair和short hair，并要求學(xué)生能聽懂并能描述自己的朋友Let’s find out 中的內(nèi)容。首先我通過展示課件，讓學(xué)生熟悉頭部各部位一一對應(yīng)的舊詞，然后又繼續(xù)用課件呈現(xiàn)新詞，并配上肢體動作讓學(xué)生更快地理解單詞含義，調(diào)動學(xué)生各種感官積極主動地學(xué)習(xí)語言。在操練過程中，我通過游戲、競賽、當(dāng)小老師、兩人小組活動多種形式，活化了操練的形式，避免無味地單一操練，以鞏固所學(xué)的身體部位名稱和相關(guān)指令語，用聽、說、做、練相結(jié)合的方法來使學(xué)生掌握本課的'生詞。
第二部分 Let’s find out是本課的難點(diǎn)，我設(shè)計了通過動作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會thin、strong、friends、quiet、long hair和short hair這些詞的含義，這一環(huán)節(jié)，從而鼓勵學(xué)生大膽表演，不但可以鞏固學(xué)生Let’s learn中的內(nèi)容，而且還可活躍課堂氣氛 ，但因前面復(fù)習(xí)時間過長，而導(dǎo)致此部分教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是課堂時間安排的一大失誤，在今后的課堂教學(xué)中，我一定要注意合理地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，把時間用在該用的環(huán)節(jié)，該濃縮的該壓縮的該延長的做到恰如其分。
在整節(jié)課中，我堅持以激勵學(xué)生學(xué)興趣主積極性為主要目的，實(shí)行了兩種課堂評價，一種是個人評價，用“Good/Good job/very good/well done. /Excedent ” 等口頭語言對學(xué)生進(jìn)行評價。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種程度上向教師提出了更高的要求。作為一名英語教師，我們需轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中處理好傳授知識與培養(yǎng) 能力的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
英語四年級上冊教學(xué)反思 12
語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。 而這也是英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視的根源所在。
隨著時代的發(fā)展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個人思想，進(jìn)行人際交往和交流的有效方式。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!所以，小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，能夠有效地提高我國全民的英語水平。
小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課能夠使小學(xué)生了解其他國家和民族的'優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。
我校從一年級就開始開設(shè)英語課程，一二年級采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，搭配很多的插圖，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五年級的學(xué)生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫的本事。
結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
反思一、持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則僅有不斷學(xué)到語言知識，提高語言本事，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周僅有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
反思二、英語應(yīng)用本事需要相應(yīng)的詞匯。
“ 不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用本事就是空中樓閣 ” 。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課 ( 相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級 ) ，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯 ( 包括詞組 ) ，新研制的“ 課程標(biāo)準(zhǔn) ”要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)當(dāng)借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時較多、收效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識
很多小學(xué)英語教師對自我的語言知識本事要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實(shí)時代在提高，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師不求進(jìn)取，將會被時代所淘汰。
英語四年級上冊教學(xué)反思 13
本單元通過Amy 和Sam 在Daming家中做客的場景，來繼續(xù)學(xué)習(xí)如何去描述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情以及句型 Do you want some noodles? Yes, please./ No, thank you. 的用語，并通過一個Rhyme的學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。為了讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中能更靈活自如地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，我設(shè)計了各種不同的活動和句型分解練習(xí)，讓學(xué)生在一系列輕松有趣的活動中，感受英語，享受英語，并很好地掌握語言知識。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語掌握情況，設(shè)計了一些活動，取得了較好的成效。做得較好的有如下幾點(diǎn)。
1、在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用師生表演唱英文歌曲—I`m listening to music.，聽聲音猜測正在做的事情，復(fù)習(xí)食物類單詞后，引導(dǎo)學(xué)生為單詞分類，幫助學(xué)生回憶并鞏固已學(xué)知識。
2、英語句型的'學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味，卻也是最重要的內(nèi)容，為了讓學(xué)生們能充滿樂趣地學(xué)習(xí)，在本課的句型教學(xué)中，我采用了邊做動作邊適時呈現(xiàn)核心句型，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，句子也得到了很好地掌握。
3、教材配套資源綜合合理地運(yùn)用（錄音機(jī)、卡片、圖片、課件）
4.注意文化意識的滲透，并盡量創(chuàng)造真實(shí)的語境，讓學(xué)生在聽中悟，說中模仿，動中運(yùn)用。
當(dāng)然在本課教學(xué)中，也存在著一些不足和遺憾之處，引發(fā)我的思考。
在教學(xué)本課重點(diǎn)句型時，由于時間的限制，練習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，放手讓學(xué)生自由練習(xí)的時間和機(jī)會還是很少，所以在后來的個人展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與表演的數(shù)量有些偏少。在以后的教學(xué)中，我一定要多設(shè)計一些活動，讓更多的學(xué)生開口說英語，讓學(xué)生們在展示交流中真正愛上英語。
英語四年級上冊教學(xué)反思 14
Unit4MyhomeALet’slearn教學(xué)反思一
本課是一節(jié)詞匯課，學(xué)習(xí)的單詞是：bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。教材通過一幅溫馨的家庭居室內(nèi)部場景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義�，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。
首先，總結(jié)一下我自己認(rèn)為比較成功的地方：
1.本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新，但恰到好處，切入的很合適，及時復(fù)習(xí)了舊知，激活了學(xué)生原有的知識儲存，又建立了學(xué)習(xí)新知的橋梁，很好的建立學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)�？梢哉f簡單，實(shí)用，而高效。
2、整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線。”比較充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；
3.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢。
然后反思一下本課教學(xué)中的不足：
1.Let’sdo中的動作短語有些難，許多學(xué)生掌握不好。
2.評價方式有些少
改進(jìn)措施：
1.對于Let’sdo中的.動作短語可以采用分音節(jié)讀的方式領(lǐng)讀，然后反復(fù)操練，從而達(dá)到熟練的程度；
2.在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用多種有效的評價方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
Unit4MyhomeALet’slearn教學(xué)反思二
本節(jié)課的成功之處：1.整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；2.本課時的整個過程設(shè)計的比較有邏輯性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢。
不足及建議:1.Let’sdo中的動作短語有些難，許多學(xué)生掌握不好�？梢圆捎梅忠艄�(jié)讀的方式領(lǐng)讀，然后反復(fù)操練，從而達(dá)到熟練的程度；2.評價方式有些少。在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用多種有效的評價方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
英語四年級上冊教學(xué)反思 15
教材分析
1、本單元通過一系列的活動與對話來講解大家在日常生活中描述書本的單詞和句子。本單元需要6個課時完成。我現(xiàn)在要說的是第一個課時。
2、本課時是第二單元的第一課時，本課時首次出現(xiàn)教科書名稱。本課時又是第二單元的重點(diǎn)，因此本課時的教學(xué)對第二單元的.學(xué)習(xí)起著決定性的作用。
學(xué)情分析
四年級（2）班現(xiàn)共67人。學(xué)生英語有一定基礎(chǔ)，但是由于增加了單詞與句子的記憶量，學(xué)生記憶的東西多了，學(xué)習(xí)興趣有所下降。各后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)態(tài)度也不認(rèn)真，主要還是基礎(chǔ)差。本學(xué)期學(xué)生的差距明顯，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂中就能掌握相應(yīng)的知識了，而能力較差的學(xué)生在老師講了幾遍之后還不能掌握應(yīng)該知道的語言知識。因此對于四年級學(xué)生來說，短時間內(nèi)提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是很重要的。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞：Chinese book，English book,
math book,Story-book, notebook, schoolbag.
2.能唱英文歌“Books and pencils”.
3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀Chinese book，English book, math book,
story-book, notebook, schoolbag.
難點(diǎn)：區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book
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