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作為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編整理的初中政治教學(xué)反思集，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中政治教學(xué)反思集1
作為一名初中思品課教師，我已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作了近十年�；仡欉@些年的教學(xué)歷程，我有許多感悟。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對于社會、道德、價(jià)值觀等問題都有許多疑問和困惑。作為思品課教師，我們需要用循循善誘的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們建立正確的世界觀和人生觀。這些年來，我在教學(xué)實(shí)踐中也遇到不少挑戰(zhàn)。有時(shí)學(xué)生的注意力難以集中，對課堂內(nèi)容缺乏興趣；有時(shí)課堂討論陷入僵局，難以達(dá)成共識。面對這些問題，我不斷調(diào)整教學(xué)方法，嘗試采用多媒體、小組討論等形式，努力提高課堂的互動(dòng)性和參與度�？偟膩碚f，初中思品課的教學(xué)既有挑戰(zhàn)，也有收獲。我會繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生健康成長，讓思品課成為他們認(rèn)識社會、認(rèn)識自我的重要途徑。
一、依據(jù)教材，傳授知識
我是GPT—3.5，一個(gè)由OpenAI訓(xùn)練的大型語言模型。我在以下方面努力：
1、深入理解教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探討和提問。我會根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的'問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。
2、緊密結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、尋找解決方案。我會幫助學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我會努力引導(dǎo)學(xué)生從微觀到宏觀，客觀認(rèn)識社會現(xiàn)象，樹立正確的情感態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀，成為全面發(fā)展的人才�？傊�，我會充分發(fā)揮自身的知識優(yōu)勢，采取多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。
二、理解掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
作為一名優(yōu)秀的教師，我深知課堂教學(xué)的重要性。我會努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分理解課本內(nèi)容，將其置于時(shí)代背景和教學(xué)背景中，豐富課本內(nèi)涵，讓學(xué)生全面掌握知識和技能。
2、在課堂上采取深入淺出、引經(jīng)據(jù)典、問題互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解課本內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，分析和解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深入領(lǐng)會課本精髓。
4、合理安排練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，與新課標(biāo)和中考要求有效銜接。作為一名教育工作者，我會不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們真正掌握知識技能，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師千差萬別，學(xué)生參差不齊。在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個(gè)問題：
第一、學(xué)習(xí)“自主、互動(dòng)”六步教學(xué)法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己，更新教育教學(xué)觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；
第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育；相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課；鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。
第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！
第五、堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！
總之，思品課教學(xué)的持續(xù)改革需要教師們的不懈努力。我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，在課程改革的大潮中把握機(jī)遇，為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教師要主動(dòng)思考如何讓思品課更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)他們的思考和探索欲望。只有不斷探索，才能讓思品課真正成為學(xué)生全面發(fā)展的重要陣地。我們要以開放、包容的心態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善思品課的教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生的成長注入新的動(dòng)力。
初中政治教學(xué)反思集2
新課改以來，從事思品課教學(xué)的教師都會深切地體會到，思品課教學(xué)長期因循“填鴨式”教學(xué)模式，教師通過“講授———板書———講授”近呼一成不變的教學(xué)手段，把知識灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變提供一個(gè)良好的契機(jī)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，告別單一的粉筆、黑板，走向視聽結(jié)合的高效率思品課教學(xué)方式，以成為時(shí)代和社會的迫切要求。
如何在思品課中恰當(dāng)使用多媒體？
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造性地學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同需求，起到極佳的教學(xué)效果。
2、通過多媒體可以變抽象的.基礎(chǔ)知識、基本原理為形象的直觀的知識，加深知識理解
思品課的基礎(chǔ)知識比較抽象，加大了教與學(xué)的難度。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)利于化難為易，化繁為簡，變抽象為具體。有助于學(xué)生理解記憶。
3、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂效果。
在思品課中，您說得很對，多媒體技術(shù)在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮著重要作用。通過多媒體的形象直觀演示，教師可以更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。合理利用多媒體，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的演示，不僅能使抽象概念形象化，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段，為學(xué)生營造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、增強(qiáng)時(shí)代氣息和可信度。
您提出了一個(gè)非常好的建議。我作為GPT—3.5，一個(gè)由OpenAI訓(xùn)練的大型語言模型，擁有豐富的知識和表達(dá)能力，可以嘗試為您創(chuàng)作一些原創(chuàng)內(nèi)容。在教學(xué)政治課程時(shí)，確實(shí)可以通過多媒體手段，將新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、圖片、數(shù)據(jù)、視頻等素材有機(jī)結(jié)合，既可以增加信息量，反映時(shí)代特點(diǎn)，又能以事實(shí)說話，還原歷史真相，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可信度。這不僅有利于學(xué)生更好地理解和掌握政治知識，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。我可以根據(jù)這一思路，繼續(xù)創(chuàng)作一些相關(guān)的原創(chuàng)內(nèi)容，如果您有其他需求，也歡迎隨時(shí)告訴我。
5、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于近一主動(dòng)提出步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。
心理學(xué)研究表明，思維通常與問題聯(lián)系在一起。意識到問題存在是思維的起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生會感到需要弄清“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時(shí)候，他的思維就發(fā)動(dòng)起來了。多媒體可以為學(xué)生提供深入思考和評價(jià)活動(dòng)的機(jī)會。誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。另外能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位。
總之，通過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，在政治課堂上采用多媒體教學(xué)手段能夠顯著提高教學(xué)效果。使用多媒體的班級學(xué)生普遍表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)政治知識的濃厚興趣，課堂氣氛更加活躍，對知識的理解更加深入，知識面得到拓展，積極思考并主動(dòng)發(fā)問，創(chuàng)新意識也明顯增強(qiáng)。這表明，多媒體教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)知識的深入掌握，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，是一種值得推廣的教學(xué)方法。
初中政治教學(xué)反思集3
新課程改革以來，我們在政治課教學(xué)中取得了一些成績，但仍存在一些問題值得反思。首先，我們在理解和落實(shí)新課程理念方面還存在一些偏差。有時(shí)過于注重形式，而忽視了實(shí)質(zhì)內(nèi)容。表面上課堂氣氛活躍，但有時(shí)難免出現(xiàn)虛假繁榮的現(xiàn)象。我們需要深入研究新課程的本質(zhì)要求，真正做到理念與實(shí)踐相結(jié)合。其次，在教學(xué)方法創(chuàng)新方面還有待進(jìn)一步探索。雖然出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，但有時(shí)仍流于形式主義，難以真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力�？傊�，新課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們需要不斷學(xué)習(xí)、反思和創(chuàng)新，才能真正推動(dòng)政治課教學(xué)的質(zhì)量提升，培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)。
一、在目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視“知識”目標(biāo)
新課程改革拋棄了知識本位觀，反對那種不顧學(xué)生感受、體驗(yàn)和需要以及把學(xué)生當(dāng)作知識容器的觀念。但是，它并不排斥知識本身。相反，改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識。往往我們在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過程中，我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，而忽略了知識目標(biāo)，似乎強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識就背離了課改的初衷，就不符合新課標(biāo)的要求。的確，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識，而側(cè)重了學(xué)生的品德教育內(nèi)容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識點(diǎn)。知識是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，通過師生的活動(dòng)，最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識的框架，使文字知識“活”起來，能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到學(xué)科知識的質(zhì)量和水平，進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成。
二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”
初中《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都在積極地探索多種教學(xué)形式，其目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況，我們組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
但是，有些活動(dòng)作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴。例如，小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式，但是我們在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生編演時(shí)應(yīng)該充分考慮要達(dá)到什么目的、學(xué)生可以從中了解些什么，避免出現(xiàn)表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡單、形式單一。表演過后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式，但是有些問題根本就不具有討論性，甚至有些問題書中是可以找到答案的，只要給學(xué)生時(shí)間看書，學(xué)生就能歸納出來，討論實(shí)在是畫蛇添足，不但不能開啟學(xué)生的思維，引發(fā)爭論，進(jìn)出火花，久而久之還會泯滅學(xué)生思考的熱情。因此，我們的課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式，那會遠(yuǎn)離新課程改革的要求。
三、創(chuàng)造互動(dòng)式課堂不能丟掉“秩序”和“規(guī)則”
新教育觀認(rèn)為：教學(xué)過程是“師生交往，共同發(fā)展”的互動(dòng)過程。在課程改革的浪潮中，我們的教育觀、教學(xué)觀、師生觀不斷更新，為了讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實(shí)活起來了，老師與學(xué)生平等地交流、探討，學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法�？墒�，另一個(gè)問題也隨之出現(xiàn)了，有時(shí)候，學(xué)生一旦動(dòng)起來，課堂秩序就沒有了，學(xué)生們各說各的，似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系。記得聽過一堂《思想品德》課，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較新穎的，一改過去課堂教學(xué)中的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情被激發(fā)出來。但是，當(dāng)某一個(gè)小組闡述觀點(diǎn)、表達(dá)成果的時(shí)候，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料，要么說笑、吵鬧，即使有個(gè)別想聽的同學(xué)也聽不清楚。學(xué)生們不傾聽，不補(bǔ)充、不否定，明顯的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了，老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ�，對于每個(gè)小組的'成員來說，他只是了解了本小組的研究內(nèi)容，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說，在這一節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生獲得的知識都是不完整的。與老師們談到這一問題時(shí)，老師們很無奈，一方面，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成，需要管理；但是又害怕因?yàn)楣芾矶鴫褐茖W(xué)生的熱情。毫無疑問，沒有了有效的課堂管理，就不會有成功的課堂教學(xué)。
我理解您提出的這些建議，它們確實(shí)很有價(jià)值。作為一名大型語言模型，我將盡力為您提供一些建議：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該努力營造一個(gè)民主、開放的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也需要建立一些基本的規(guī)則和秩序，讓學(xué)生在自由探討的同時(shí)，也能夠互相尊重，理解彼此的觀點(diǎn)。這需要老師和學(xué)生共同努力。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、質(zhì)疑和組織自己的思路，培養(yǎng)他們的批判性思維和交流能力。學(xué)生也要主動(dòng)參與，學(xué)會表達(dá)自己，同時(shí)也要學(xué)會理解和尊重他人�？傊�，在追求開放民主的同時(shí)，我們也需要建立一些共同遵守的"秩序"和"規(guī)則"，讓課堂成為一個(gè)理性、有序的交流平臺，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。希望這些建議對您有所幫助。
四、確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用
新課程教學(xué)實(shí)施的一個(gè)基本原則是確立學(xué)生的主體地位�！白屨n堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了我們的共識。在上課的過程中，我們大多數(shù)老師在教學(xué)的過程中非常注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。學(xué)生們敢于、樂于大膽地發(fā)表自己的見解，個(gè)性得到了張揚(yáng)。但是令人遺憾的是，有時(shí)在氣氛熱烈、民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采，老師扮演的似乎是可有可無的角色。例如，有這樣一節(jié)課，老師在課前把全班分成若干小組，把問題布置給學(xué)生，課前由學(xué)生查找相關(guān)資料，上課時(shí)學(xué)生以小組為單位談本小組對問題的理解和認(rèn)識。由于各小組準(zhǔn)備充分，所以學(xué)生的熱情很高，也講得頭頭是道，但是受年齡、閱歷及知識水平的限制，有些問題說得不夠完整，有些觀點(diǎn)也有失偏頗，老師在小組總結(jié)時(shí)應(yīng)該予以補(bǔ)充和糾正�？墒窃谝还�(jié)課里老師只是在各小組間穿行，把權(quán)利從一個(gè)小組傳遞到另一個(gè)小組，就像一個(gè)置身于世外的旁觀者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師缺乏有效的指導(dǎo)。新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，但這種“自主與探究”有時(shí)會使學(xué)生不知所措，需要指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助。這個(gè)時(shí)候的教師就應(yīng)該是學(xué)生的引路人，把他們從偏執(zhí)引向正軌。因此，在日常的教學(xué)中，教師除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>
您好，我是由OpenAI訓(xùn)練的大型語言模型GPT—3.5。我理解您希望我修改前面的內(nèi)容并以原創(chuàng)內(nèi)容回復(fù)。以下是我的修改版本：課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，既需要教師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生的主動(dòng)參與。教師應(yīng)當(dāng)營造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的環(huán)境。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅能學(xué)到知識，更能培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新精神，不斷探索教學(xué)方法，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。而優(yōu)秀的學(xué)生則應(yīng)主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，勇于提出問題、質(zhì)疑觀點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究和實(shí)踐創(chuàng)新�？傊�，課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生互動(dòng)、共同探索的過程，通過這個(gè)過程，教師和學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升和生命的豐富。
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