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身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的最新《一顆小豌豆》的教學(xué)反思大全，歡迎閱讀與收藏。
《一顆小豌豆》是丹麥作家安徒生寫的一篇童話故事。全文主要講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使一位身得病的小姑娘鼓起勇氣戰(zhàn)勝了病魔，小豌豆也從中得到了快樂這樣一件事情。
教學(xué)本文，首先我認(rèn)真閱讀了課文，雖然是一篇童話故事，讀完整篇文章感覺作者不是在寫故事，而是在講故事、說(shuō)故事，那童稚的語(yǔ)言、口語(yǔ)化的描述，都能讓人感覺到作者好像正坐在人們面前，抑揚(yáng)頓挫地給人們講小豌豆的故事：“時(shí)間一天天過(guò)去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了，它們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)了”，“不一會(huì)兒，小房子給打開了，五顆豌豆滴溜溜一齊滾了出來(lái)”，“第五顆，就是那最小的一顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺(tái)上，骨碌一滾，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長(zhǎng)著青苔”，“猛勁兒長(zhǎng)”，“可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來(lái)，坐上整整一個(gè)鐘點(diǎn)呢”……語(yǔ)言淺顯，讓學(xué)生可以容易理解。而“綠陰陰的，好像一間綠色的小房子……它們一排兒坐著，誰(shuí)也不跑來(lái)跑去”、“春天到啦，樹枝該吐出小芽?jī)簛?lái)了。
小草兒也該從土里鉆出小腦袋來(lái)了”則是完全從兒童那種非常天真的角度來(lái)描寫，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和感受，極富情趣，表現(xiàn)了兒童單純樸素的情感世界。學(xué)生在閱讀之后，也可以較快較好地理解文章的大概內(nèi)容，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂于幫助別人的精神，而這種精神也隨著著名的童話故事而自然的滲透到學(xué)生的心中。
如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀與思考，從中感悟小豌豆活潑、熱情、樂于助人的良好品質(zhì)呢？這是全文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這是一篇長(zhǎng)課文，涉及到的內(nèi)容十分豐富，而其中，文章所蘊(yùn)涵的思想教育的內(nèi)容又十分深刻，如果在有限的時(shí)間里，面面俱到地進(jìn)行教學(xué)，就猶如蜻蜓點(diǎn)水，造成教學(xué)重點(diǎn)不突出，主攻目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，教學(xué)效果自然就不夠理想。
因此，對(duì)一堂課的教學(xué)安排，要善于突出一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我以“這是一顆怎樣的小豌豆？”這個(gè)問(wèn)題貫穿全文。抓住這一問(wèn)題就可以把全文的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，從而形成一條清晰的主線。教學(xué)中從重點(diǎn)句入手，把理解句子和理解文章的中心思想有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了從詞句到篇章再回到的詞句的閱讀過(guò)程，教學(xué)思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出。反思這節(jié)課的教學(xué)有好的方面也有不足，好的方面一是教學(xué)目標(biāo)明確。
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程看“學(xué)什么”，“怎樣學(xué)”，一目了然。教學(xué)中采用默讀、自由讀、指名都、范讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段感悟小豌豆的奉獻(xiàn)精神。二是多媒體課件的運(yùn)用達(dá)到了幫助學(xué)生直觀形象理解感悟重點(diǎn)、難點(diǎn)的作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)感悟小豌豆把綠葉和鮮花奉獻(xiàn)給生病的小姑娘，讓她看到了生的希望，看到了美麗的世界，給了她戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
在指導(dǎo)學(xué)習(xí)這一重點(diǎn)時(shí)，我先要求學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫句子，然后組織討論交流，教師隨機(jī)出示豌豆長(zhǎng)出葉子，一天天使勁兒長(zhǎng)，開出粉色的鮮花，小姑娘的心情一天天變好，并能站起來(lái)的動(dòng)畫課件，小豌豆無(wú)私奉獻(xiàn)，助人為樂的美好情操，小姑娘熱愛生命，熱愛生活的態(tài)度深深地印在學(xué)生心中。三是以學(xué)生能力訓(xùn)練為主。
導(dǎo)入新課新穎，直奔重點(diǎn)，用課件把一盤綠瑩瑩的豌豆展示在學(xué)生面前，激起學(xué)生閱讀的興趣，無(wú)論識(shí)字還是朗讀感悟都做到穩(wěn)中求扎實(shí)，注重識(shí)字、理解能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀出自己的理解，讀出自己的感受，教學(xué)民主。
當(dāng)然本節(jié)課教學(xué)中也存在許多不足，有些問(wèn)題問(wèn)得有些模糊，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從下手。由于課文較長(zhǎng)，在學(xué)生理解感悟過(guò)程中，如果能留給學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間，對(duì)學(xué)困生多關(guān)注，相信教學(xué)效果會(huì)更好。
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