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活動(dòng)計(jì)劃

更新時(shí)間：2023-08-01 07:06:46

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【薦】活動(dòng)計(jì)劃8篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的活動(dòng)計(jì)劃8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)計(jì)劃篇1

　　一、活動(dòng)目的及意義

　　1.通過本次活動(dòng)，更多的同學(xué)可以找到一種好的方式去看待、解決生活或?qū)W習(xí)中索遇到的問題。

　　2.希望參加本次活動(dòng)的同學(xué)可以因此學(xué)會(huì)如何和別人交流、溝通。

　　3.希望本次活動(dòng)后，大家在以后的生活中能愿意積極主動(dòng)的去和周圍的人交流、相處。

　　4.希望參加本次活動(dòng)的同學(xué)可以通過這次活動(dòng)環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)生活中的壓力。

　　5.尤其是新生，首先可以通過本次活動(dòng)擴(kuò)展人脈，認(rèn)識(shí)更多人。其次可以在玩游戲的過程中感受到周圍人的熱情，更好的去融入學(xué)校這個(gè)大家庭。

　　二、活動(dòng)主題

　　我想和陌生人交個(gè)朋友

　　三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

　　二零一五年十月三十一日、第二田徑場

　　四、活動(dòng)主辦單位以及主要負(fù)責(zé)部門

　　1.總指導(dǎo)：湖南文理學(xué)院校心理部

　　2.總策劃：湖南文理學(xué)院國際學(xué)院、法學(xué)院、電氣學(xué)院

　　3.合作部門：湖南文理學(xué)院國際學(xué)院、法學(xué)院、電氣學(xué)院

　　4.活動(dòng)參與對(duì)象：湖南文理學(xué)院全校學(xué)生（主要群體為大一新生）

　　5.活動(dòng)宗旨：讓學(xué)生通過活動(dòng)正視自己性格中的不足、找到一種好的方式看待、解決生活及學(xué)習(xí)中所遇到的問題

　　五、活動(dòng)流程

　�。ㄒ唬�、前期工作：

　　1.通過微信、qq、海報(bào)、下班級(jí)宣傳的方式，讓大家對(duì)本次活動(dòng)有個(gè)初步了解。

　　2.建立一個(gè)專門供大家咨詢的QQ，并將負(fù)責(zé)人的個(gè)人信息精美卡片的形式列出，讓咨詢者可自由選擇工作人員解答自己的疑問。

　�。ǘ⒒顒�(dòng)開展：

　　1.主持人致辭（介紹本次活動(dòng)的主題、宗旨、主辦方即開展方式等）

　　2.熟悉彼此。

　　根據(jù)給出的關(guān)鍵詞（如：愛唱歌、喜歡看書、喜歡打羽毛球等）做一段簡短的自我介紹，介紹完畢后，志愿隊(duì)長憑記憶以同一關(guān)鍵詞選隊(duì)員組隊(duì)并進(jìn)行以下游戲。

　　2.游戲

　　每個(gè)隊(duì)進(jìn)行累積式依次記隊(duì)員名字及喜好。每隊(duì)隊(duì)員人數(shù)相同，最終完成任務(wù)所用次數(shù)最少的隊(duì)獲勝，有一次PASS權(quán)（可在下一場游戲中使用）。

　　烽火狼煙。（靈感來源--古代戰(zhàn)時(shí)利用狼煙傳遞信息）。所有隊(duì)員排隊(duì)，只有第一個(gè)隊(duì)員才能看到要傳遞的詞，然后向后面的隊(duì)員描述自己所看到的詞，但不能直接說是什么。最終正確傳達(dá)的詞語最多的隊(duì)獲勝。有一次PASS權(quán)（可在下一場游戲中使用）。

　　輸?shù)年?duì)伍要隨機(jī)在隊(duì)伍里選兩個(gè)人接受懲罰（如說一件你最糗的事、或講一下你最怕的事）

　�。�2）故事拼湊�；顒�(dòng)的工作人員手上有會(huì)有不同的線索，但他們不會(huì)直接告訴參賽者，需要參賽者和工作人員交流，旁敲側(cè)擊的獲取線索，最終拼湊完整個(gè)推理故事。最先拼湊完成的隊(duì)伍可獲得一次PASS權(quán)，輸?shù)年?duì)伍要隨機(jī)在隊(duì)伍里選兩個(gè)人接受懲罰（如說一件你最糗的事、或講一下你最怕的事）

　�。�3）我是聊天小能手。每兩隊(duì)聯(lián)合，兩人一組，各自花10分鐘左右時(shí)間聊天，了解對(duì)方的各方面的`信息。（如年齡、家鄉(xiāng)、就讀初高中、家中有幾人等基本的問題），最后工作人員隨機(jī)對(duì)兩人組進(jìn)行提問，打錯(cuò)次數(shù)超過3次即為交流失敗。

　　3.活動(dòng)收尾

　　以隊(duì)的形式，隊(duì)員通過本次活動(dòng)與本隊(duì)成員的相處，推斷各成員性格中的不足、生活中的問題等，并提出善意的解決方案。經(jīng)工作人員核實(shí)后，最終推斷結(jié)果最精確者有權(quán)利選擇得到某人的聯(lián)系方式。

　　六、活動(dòng)后續(xù)工作

　　1.活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)負(fù)責(zé)人收拾活動(dòng)場地。

　　2.活動(dòng)結(jié)束后，讓參賽者說出本次活動(dòng)的不足之處即可完善的地方。

　　3.活動(dòng)承辦方根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及參賽者的反饋寫一份活動(dòng)總結(jié)

　　國際學(xué)院心理部

活動(dòng)計(jì)劃篇2

　　活動(dòng)背景

　　外出活動(dòng)時(shí)，晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性�？墒�，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們在活動(dòng)室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。

　　2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

　　3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

　　4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

　　5．電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　1．聽一聽

　�。�1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

　�。�2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

　　2說一說

　�。╨）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心兀克鼤�(huì)碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

　�。�2）圍繞這幾個(gè)問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

　�。�3）全班幼兒一起交流。

　　3．畫一畫

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

　�。�2）幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С�、幫助和指�?dǎo)。

　　對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

　　對(duì)不會(huì)畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧�，粘貼蝸牛及背景。

　　對(duì)不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的.美。

　　4講一講。

　�。�1）教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。

　�。�2）教師協(xié)助

　　幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

　　教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。

　　附：小青蛙旅行記

　　在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。

　　有一天，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會(huì)兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。

　　小青蛙來到一個(gè)菜園子旁邊，停下來喘著氣。“世界多大�。∥业煤煤每纯�，不能守在一個(gè)地方�！彼匝宰哉Z地跳進(jìn)了菜園子，“好綠的菜�。≌嫫�！”這時(shí)，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。

　　它來到了一個(gè)花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒，對(duì)著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會(huì)飛呢！”

　　天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西。

　　“呱、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來到了一個(gè)池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂會(huì)，小青蛙高興地跳到了一個(gè)荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識(shí)。

　　幼兒園中班美術(shù)教案：老師和花朵

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．畫老師愛老師。

　　2．學(xué)習(xí)鞏固人物畫，在上一次畫人物的基礎(chǔ)上，豐富繪畫內(nèi)容，增添色彩。

　　3．學(xué)會(huì)使用多種顏色。

　　準(zhǔn)備：

　　教師范例、繪畫工具。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．教師用有趣的形式引導(dǎo)幼兒為教師畫像的積極性，并提出畫像的要求。

　　2．教師出示人物半身像用暖色調(diào)的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎(chǔ)上增加一二種新形式)。

　　3．具體指導(dǎo)幼兒掌握人物五官的畫法，請(qǐng)幼兒分析教師的五官特點(diǎn)，并加以描述。

　　建議：

　　組織幼兒對(duì)教師形象進(jìn)行評(píng)析，教師在幼兒畫像時(shí)能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時(shí)間，然后再畫，要與前邊教學(xué)中畫媽媽有所進(jìn)步。

　　耳朵上的綠星星（中班語言）

　　高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木，發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。

　　3、學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會(huì)痛的啊”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。

　　2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友，你們好�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。）

　　師：小松鼠，你怎么了，好象不高興��？

　　教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。

　　師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢？

　　二、教師有感情的講述故事第一遍。

　　提問：

　　1、故事的名稱是什么？

　　2、小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰打扮了它？

　　3、耳朵上的綠星星是誰��？

　　師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動(dòng)畫，讓我們一起來看看吧？

　　三、播放課件，提問。

　　1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目，它想了什么辦法打扮自己？

　　2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒有呢？

　　3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說？

　　4、事情被誰看到了？

　　5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢？

　　6、你喜歡小松鼠嗎，為什么？

　　7、晚上，小松鼠去參加音樂會(huì)，拉開幕布，臺(tái)下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？

　　8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠�。�

　　四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？

　　師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳圩o(hù)花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！

　　五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

　　1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。

　　2、教師小結(jié)幼兒表演的情況，表揚(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　六、結(jié)束活動(dòng)，教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)計(jì)劃篇3

　　一、問題的提出區(qū)域活動(dòng)，就是以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)。

　　考慮幼兒園教育的目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，劃分一些不同的活動(dòng)區(qū)域，如積木區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等。在其中投放一些適合的活動(dòng)材料，制定活動(dòng)規(guī)定，幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域，在其中通過與活動(dòng)材料、同伴等積極互動(dòng)，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。它以其自主性、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛，在區(qū)域活動(dòng)中孩子們在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)了知識(shí)，開發(fā)了智力。而游戲是一種自由自發(fā)的活動(dòng)，同時(shí)也是一種有序的活動(dòng)，游戲的有序性一旦被破壞，游戲?qū)o法很好地進(jìn)行下去。區(qū)域游戲活動(dòng)因其自由、自主、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn)，也容易出現(xiàn)一些問題，規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替，導(dǎo)致自身的自理能力差，隨拿隨放的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動(dòng)中充分暴露了這一點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束后一片狼藉，雜亂堆放，整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān)。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果：一是無奈無休止的整理，二是活動(dòng)時(shí)間的短缺。國有國法，家有家規(guī)。幼兒園的班級(jí)是一個(gè)大家庭，同樣，班級(jí)內(nèi)也要有規(guī)則的約束，這是幼兒一日生活有序開展的保障。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期，良好規(guī)則意識(shí)的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣。

　　二、存在問題分析。

　　小班幼兒猶如剛出殼的小雞，來到幼兒園這個(gè)濃縮的"小社會(huì)"一切都是那么地新奇，摩拳擦掌躍躍一試，看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境，獲取新知識(shí)，這是必不可少的途徑。對(duì)幼兒來說，區(qū)域就是一個(gè)有玩具的地方，像自己家的小房間，可以盡情地玩，玩好后可以隨手?jǐn)[放，反正爺爺奶奶會(huì)幫他整理，沒有顧忌、沒有任務(wù)，沒有任何規(guī)則。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對(duì)較差，沒有收拾整理的經(jīng)驗(yàn)。

　　場景一：剛到游戲的時(shí)間，教室、走廊就變成了熱鬧的菜市場。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里。

　　場景二：徐何、母智文、時(shí)晨棪這幾個(gè)男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲，搞的建筑區(qū)亂七八糟，一片狼藉，不時(shí)的還發(fā)出"砰砰"的聲音，等到結(jié)束音樂響起來后，幾個(gè)小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室。

　　場景三：教室里還不間斷的冒出爭執(zhí)："這個(gè)不能放這里的，我不準(zhǔn)你放這里。""這是我的！這是我的！""老師！他打我！他碰我！"相對(duì)于集體活動(dòng)，區(qū)域游戲活動(dòng)更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感，如何選擇區(qū)域，如何取放材料，如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜、如何向老師求助等等。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域，由于缺乏對(duì)規(guī)則的了解，如"超市"的場面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則，只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒，但它只能對(duì)某些幼兒起作用或者只是在短暫的時(shí)間內(nèi)有效果。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、有序、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢？我們必須重視細(xì)節(jié)處理，內(nèi)化規(guī)則意識(shí)，巧妙制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則在區(qū)域游戲活動(dòng)中玩出規(guī)矩來。

　　三、區(qū)域活動(dòng)規(guī)則建立的方法。

　　如何在區(qū)域活動(dòng)開展初期做好應(yīng)對(duì)工作，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動(dòng)，讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。同時(shí)讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動(dòng)，使幼兒玩得開心、教師帶得省心，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則，我認(rèn)為可以從以下三方面入手。

　　1.重視開始環(huán)節(jié)，先行活動(dòng)"前"規(guī)則美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說指出：二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個(gè)性的自主性。小班幼兒符合這個(gè)年齡階段，因此對(duì)其進(jìn)行自主性教育勢在必行，而自主并不等同于放任，還需教師適時(shí)適地指導(dǎo)，讓游戲活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能。所以對(duì)小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要。因此，教師應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性。在正式的區(qū)域活動(dòng)開始前，規(guī)則意識(shí)應(yīng)在幼兒的心中逐步建立，規(guī)則建立了，有規(guī)則地開展區(qū)域活動(dòng)才能算是正式的區(qū)域活動(dòng)，規(guī)則先行，為活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。那么如何建立規(guī)則呢？

　　在區(qū)域活動(dòng)開展前，教師把幼兒帶到各區(qū)前，一一講解這是什么區(qū)，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩？讓幼兒對(duì)材料有一個(gè)大致的了解，也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放，逐漸增加什么可以做，什么不可以做，在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以"。作為老師不要認(rèn)為對(duì)孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線，這些可以和不可以就是規(guī)則。對(duì)孩子講規(guī)則時(shí)，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時(shí)地引導(dǎo)。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的，除了活動(dòng)前亮出規(guī)則外，活動(dòng)中、活動(dòng)后重新提規(guī)則至關(guān)重要，需要教師不斷地刺激，不斷地幫助幼兒鞏固，規(guī)則才能牢固建立。

　　這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則，如：不隨意移動(dòng)固定放置的物品，一個(gè)區(qū)的物品不能移到別的區(qū)，（有交往需要的例外）每個(gè)玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等，有了擺放規(guī)則，給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅(jiān)持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的。

　　區(qū)域游戲活動(dòng)的制定，只是為區(qū)域活動(dòng)的高質(zhì)量提供一種"可依的法"，而要讓這個(gè)"法"發(fā)揮其作用，關(guān)鍵還在于"有法可依"，否則，活動(dòng)就會(huì)失去其存在的意義。在實(shí)踐中，我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì)，主要運(yùn)用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動(dòng)的規(guī)則。

　�。�1）暗示法所謂暗示法，是指將區(qū)域活動(dòng)規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中，讓"環(huán)境說話"，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。

　　如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問題，我們采用進(jìn)門掛牌、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類材料等方法，來提醒幼兒遵守該活動(dòng)的規(guī)則。如小舞臺(tái)，我們通過投放適量的椅子，讓幼兒形成一種規(guī)則；當(dāng)椅子坐滿的時(shí)候，先到其他區(qū)域去玩，等椅子空了再來，避免一個(gè)區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū)，我們投入一定數(shù)量的操縱材料，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩，等等。

　�。�2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示，并貼在相對(duì)顯眼的位置，提醒幼兒遵守。比如，我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)比較從容，離開區(qū)域是比較匆忙，這樣放鞋子方便幼兒穿），我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉，提醒幼兒，當(dāng)你的鞋子放成一對(duì)好朋友姿勢時(shí)，左右腳便不會(huì)穿錯(cuò)。這樣，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志，同時(shí)又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無言之師。

　　除此之外，我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中，我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放，每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處，貼著積木的筐子表示這是積木的家，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對(duì)應(yīng)、分類學(xué)習(xí)。

　�。�3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約，在活動(dòng)中常常會(huì)因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動(dòng)。像這樣情況，我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭�、提醒。可以是教師�?duì)幼兒的提醒，也可以是幼兒對(duì)幼兒的提醒。

　　教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中，幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動(dòng)過程中，教師播放一些輕柔的音樂，當(dāng)幼兒聲音過響時(shí)，教師輕輕地提醒："我聽不到好聽的音樂了，你們能安靜一些嗎？"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動(dòng)時(shí)，如在娃娃家中，教師看到娃娃被媽媽放在一旁，就走過去抱起娃娃，摸著娃娃的額頭："哎呀，娃娃怎么發(fā)燒了？一定是著涼了，爸爸媽媽們，快送娃娃去醫(yī)院吧。"這種"介入式"的提醒，既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象，又豐富了游戲情節(jié)。

　　（4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)專注，就必須讓他們喜歡區(qū)域，愿意長時(shí)間操作。針對(duì)幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來喂娃娃。在超市里，擺設(shè)各種豐富的小吃，生活用品，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的.社會(huì)角色。

　　2.逐區(qū)開展，材料遞增，細(xì)化、完善規(guī)則（1）逐區(qū)開展，細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識(shí)水平低，接受能力弱，如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩，不光幼兒會(huì)顯得手忙腳亂，帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以在組織活動(dòng)時(shí)，可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱、內(nèi)容和材料。之后采用逐區(qū)開放的方式進(jìn)行。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征，幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo)，為全面開展作儲(chǔ)備。

　　幼兒來到幼兒園這個(gè)新環(huán)境，所看到的接觸的一切都是新鮮的，他們想去玩、想去探索，這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的。此時(shí)教師必須尊重幼兒的天性，不能有太多的限制。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒，滿足他們的心理需求，讓他們適時(shí)適度地 "為所欲為"非常有必要。

　�。�2）材料遞增，完善規(guī)則逐區(qū)開放，讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則，材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn)。如：娃娃家，在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求，又要顧到幼兒的收拾技能，所以材料遵循品種少，數(shù)量多的原則，等幼兒的興趣逐漸減退，幼兒知曉簡單的規(guī)則后，教師方可逐一豐富，豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣，以開展正式的、完整的區(qū)域活動(dòng)。

　　3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié)，建立活動(dòng)"后"規(guī)則區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，幼兒不會(huì)整理，教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié)，建立良好的活動(dòng)"后"規(guī)則，這樣的狀況就會(huì)逐漸改變。小班幼兒認(rèn)知水平還很低，個(gè)體之間的差異也很大，讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難，但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān)，孩子們能做到，當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和督促。前面說到規(guī)則先行時(shí)提到擺放規(guī)則，有了擺放規(guī)則的建立，幼兒在整理時(shí)能按老師的要求擺放，別看孩子年齡小，但他們的記憶力強(qiáng)，能理會(huì)老師的意圖，大部分幼兒知道怎么放才是正確的，誰放錯(cuò)了還會(huì)幫忙糾正，初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加，遇到種類多又相似的區(qū)域材料，教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對(duì)應(yīng)。（也有小部分幼兒還不會(huì)按要求擺放，但我相信在這么一個(gè)潔凈整潔的大環(huán)境下，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會(huì)被同化）。

　　習(xí)慣的建立是一個(gè)長久的、逐步穩(wěn)定的過程，需要不斷地內(nèi)化，是一種行為傾向。所以日�；顒�(dòng)中的物歸原處的規(guī)則要求不能松懈，如：晨間桌面活動(dòng)的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要，它和區(qū)域活動(dòng)的取放規(guī)則應(yīng)要求一致，可起到相輔相成的作用。同時(shí)爭取家長的積極配合，家園一致要求對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要。活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求，教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動(dòng)手全部整理干凈，方可離開區(qū)域。這不僅能幫助幼兒建立主動(dòng)整理的良好習(xí)慣，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。這時(shí)候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者，而不是無助的整理者，整理工作大部分交給了孩子，不僅解放了教師，還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣，對(duì)幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利。

活動(dòng)計(jì)劃篇4

　　為尊重和保障社區(qū)居民對(duì)人口計(jì)劃生育工作的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，洋中街道深入開展“陽光計(jì)生行動(dòng)”,全面推行人口計(jì)生“陽光管理”、“陽光服務(wù)” 、“陽光監(jiān)督”�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位

　　領(lǐng)導(dǎo)重視，推動(dòng)“陽光計(jì)生”全面開展。一是街道，居委會(huì)成立了“陽光計(jì)生”行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，街道、社區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)作為組長，把陽光計(jì)生建設(shè)作為計(jì)生工作的重中之重，由分管計(jì)生主任具體抓，計(jì)生專干包點(diǎn)、包片的實(shí)施制度。建立街、居主要領(lǐng)導(dǎo)月定期督查，通報(bào)制度。不斷健全組織機(jī)構(gòu),完善工作機(jī)制,積極推進(jìn)“陽光計(jì)生行動(dòng)”健康開展。二是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平。我們時(shí)刻記住群眾才是計(jì)劃生育工作的主人翁，變被動(dòng)為主動(dòng)工作，讓群眾從“要我計(jì)生”到“我要計(jì)生”，實(shí)現(xiàn)群眾利益和國家政策的有機(jī)統(tǒng)一，真正體現(xiàn)計(jì)劃生育工作以人為本、以群眾為主體，相信群眾、依靠群眾和群眾是計(jì)劃生育主人的理念。

　　二、 依法公開，強(qiáng)化服務(wù)

　　我們堅(jiān)持“五公開”即公開政策法規(guī)、公開崗位職責(zé)、公開服務(wù)承諾、公開辦事結(jié)果和公開監(jiān)督方式，讓計(jì)生工作科學(xué)運(yùn)行，陽光操作。在街道社區(qū)設(shè)立陽光計(jì)生公示欄，公開與育齡群眾切身利益相關(guān)的各大事項(xiàng)，公開舉報(bào)電話；各社區(qū)實(shí)行一站式服務(wù)公開社區(qū)各項(xiàng)辦事指南，方便群眾。在橫街、金斗社區(qū)設(shè)有電子觸摸屏，方便居民群眾查詢辦事指南、政策法規(guī)等。橫街、金斗、福明社區(qū)電子屏滾動(dòng)公示計(jì)生辦事流程。通過建立長效機(jī)制，與轄區(qū)育齡群眾簽訂“陽光計(jì)生”雙向承諾書等的制度、措施，實(shí)現(xiàn)計(jì)生工作的“陽光監(jiān)督”。

　　我們以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提高群眾滿意度，讓計(jì)劃生育政策成為群眾和政府的連心橋。一是免費(fèi)提供生育服務(wù)證、優(yōu)生檢測、術(shù)后隨訪、藥具發(fā)放、就業(yè)介紹、工商登記、子女就學(xué)、民政救濟(jì)、房屋出租報(bào)備、房產(chǎn)稅交納、保障性住房申請(qǐng)等多項(xiàng)服務(wù)。今年以來免費(fèi)為981名外來流動(dòng)人口育婦提提供雙查并發(fā)放每人次30元的誤工補(bǔ)貼費(fèi)，合計(jì)29430元。二是認(rèn)真兌現(xiàn)扶助獎(jiǎng)勵(lì)政策，實(shí)施幸福工程、困難幫扶。一年來，兌現(xiàn)獨(dú)生子女獎(jiǎng)勵(lì)金3.4萬元，社區(qū)建立了計(jì)劃生育弱勢家庭檔案，給予計(jì)生困難戶扶持與救助，減免各類收費(fèi)5638元，幫助就業(yè)20人；慰問計(jì)生困難戶375人（含結(jié)對(duì)子）203500萬元。三是依托洋中街道衛(wèi)生服務(wù)中心為轄區(qū)居民建立健全健康檔案。四是橫街，金斗，達(dá)道等社區(qū)開設(shè)人口計(jì)生圖書角，今年又完成福明居家養(yǎng)老，橫街居民室外休閑活動(dòng)場所建設(shè)，豐富居民群眾的文化生活，積極打造“陽光計(jì)生”品牌。

　　為深入開展遠(yuǎn)程教育進(jìn)社區(qū)試點(diǎn)工作，XX縣委組織部加大投入力度，采取“五抓”措施，使遠(yuǎn)程教育在試點(diǎn)社區(qū)工作得以順利開展，成為社區(qū)黨建工作一道靚麗的風(fēng)景線。

　　一、具體做法：

　　1、抓組織領(lǐng)導(dǎo)，建立長效工作運(yùn)行機(jī)制。縣委組織部成立由主管副部長任組長的遠(yuǎn)程教育進(jìn)社區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確專人負(fù)責(zé)日常工作，縣財(cái)政為每個(gè)社區(qū)撥付1萬元黨建工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期不定期召開專題會(huì)議，研究解決現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)社區(qū)工作遇到的困難和問題。同時(shí)，龍江鎮(zhèn)下轄各社區(qū)也根據(jù)工作實(shí)際成立領(lǐng)導(dǎo)組織，為遠(yuǎn)程教育進(jìn)社區(qū)工作提供了有力保障。福龍社區(qū)安排3000元資金，作為開展社區(qū)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)前期準(zhǔn)備的工作經(jīng)費(fèi)，深入開展社區(qū)基本情況調(diào)查摸底，統(tǒng)一制作了站點(diǎn)標(biāo)牌和規(guī)章制度，統(tǒng)一印制了學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄本等。把遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并逐年遞增，同時(shí)縣鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政為社區(qū)站點(diǎn)管理操作員每人每月發(fā)放60元的補(bǔ)助。

　　2、抓深入調(diào)研，確定試點(diǎn)社區(qū)。今年5月初，按照市委組織部要求，縣委組織部抽調(diào)精干力量組成調(diào)研組深入到鎮(zhèn)內(nèi)的10個(gè)社區(qū)，進(jìn)行廣泛調(diào)研，通過5天時(shí)間，基本摸清了社區(qū)基本情況和黨建情況，根據(jù)調(diào)研結(jié)果結(jié)合社區(qū)情況，最后確定青華、華龍、通齊、福龍、幸福5個(gè)社區(qū)為遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)社區(qū)。

　　3、抓制度建設(shè)，提高科學(xué)管理水平�？h遠(yuǎn)程教育辦和龍江鎮(zhèn)黨委進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，完善遠(yuǎn)程教育進(jìn)社區(qū)站點(diǎn)操作人員的基本情況采集，建立了社區(qū)站點(diǎn)操作管理員臺(tái)賬等規(guī)章制度，做好設(shè)備的管理維護(hù)和跟蹤服務(wù)工作，進(jìn)一步健全故障信息反饋制度。同時(shí)，各社區(qū)結(jié)合實(shí)際，完善了“遠(yuǎn)程教育進(jìn)社區(qū)”各項(xiàng)規(guī)章制度。青華社區(qū)統(tǒng)一制定了社區(qū)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)《學(xué)習(xí)制度》、《管理員工作職責(zé)》等，落實(shí)了“五防”工作；華龍社區(qū)建立了《遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理制度》、《遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)使用制度》、《遠(yuǎn)程教育專題例會(huì)制度》、《遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)制度》、《遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)工作人員職責(zé)》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)導(dǎo)學(xué)制度》等10余項(xiàng)制度；通齊社區(qū)制定和完善了《社區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)工作檢查制度》、《社區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)管理員工作守則》、《社區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)節(jié)目收看學(xué)習(xí)制度》、《社區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端系統(tǒng)設(shè)備操作規(guī)范》、《社區(qū)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)設(shè)備管理與使用制度》等長效機(jī)制，并將制度統(tǒng)一上墻，為推進(jìn)遠(yuǎn)程教育社區(qū)工作提供了制度保障。

　　4、抓提升素質(zhì)，大力加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)�？h遠(yuǎn)程辦對(duì)5個(gè)試點(diǎn)社區(qū)站點(diǎn)開展“社區(qū)骨干隊(duì)伍”大摸底活動(dòng)，摸清社區(qū)站點(diǎn)操作人員實(shí)際情況，找準(zhǔn)了工作中存在的突出問題，明晰了加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)的有效措施。通過整合培訓(xùn)資源，明確培訓(xùn)對(duì)象，對(duì)這5個(gè)社區(qū)站點(diǎn)操作員進(jìn)行培訓(xùn)，有力提升了骨干隊(duì)伍綜合素質(zhì)。5個(gè)試點(diǎn)社區(qū)管理員基本能夠獨(dú)立掌握紅杉樹視頻會(huì)議操作系統(tǒng)，為在網(wǎng)上收看縣委書記作報(bào)告和網(wǎng)上測評(píng)操作打下基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)能夠自行解決常見問題。

　　5、抓學(xué)習(xí)應(yīng)用，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育功能�？h遠(yuǎn)程辦立足于把社區(qū)站點(diǎn)打造為“和諧社區(qū)”新平臺(tái)，積極協(xié)調(diào)科技、勞動(dòng)、醫(yī)療、計(jì)生等部門深入社區(qū)，開通遠(yuǎn)程教育實(shí)踐課堂，組織開展遠(yuǎn)教社區(qū)個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)，對(duì)社區(qū)黨員群眾進(jìn)行專門技術(shù)培訓(xùn)，有效增強(qiáng)了社區(qū)居民的'致富技能，拓寬了他們的就業(yè)渠道，提高了收入。同時(shí)，各社區(qū)站點(diǎn)采取“黨員教育集中學(xué)、科技知識(shí)分類學(xué)、群眾點(diǎn)播隨時(shí)學(xué)、精選內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)、典型引導(dǎo)示范學(xué)、延伸到戶普遍學(xué)、組織活動(dòng)推動(dòng)學(xué)”等形式，精選一些以弘揚(yáng)先進(jìn)文化、民主法治為主題的群眾喜聞樂見的戲曲、小品，尤其是大秧歌，在群眾中倡導(dǎo)文明向上的生活方式，有力激發(fā)了社區(qū)群眾的健身娛樂和學(xué)習(xí)自覺性與積極性。

　　二、整體情況和存在問題：

　　遠(yuǎn)程教育進(jìn)社區(qū)試點(diǎn)工作自開展以來，縣委組織部很重視這項(xiàng)工作，也受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和社區(qū)黨組織的歡迎，所以得以順利開展，由于受條件的限制，開展的有些不平衡，進(jìn)度有差距，總體情況還是良好的。五個(gè)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)積極配合縣遠(yuǎn)程教育工作，利用社區(qū)的電腦等設(shè)備，在社區(qū)活動(dòng)室上網(wǎng)，組織黨員干部參加收看縣委王書在龍東村站點(diǎn)作報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行正常。

　　存在問題，1社區(qū)黨員年齡偏大，腿腳也不好，接受能力差，影響工作開展。2有的老黨員認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為作用不大。3社區(qū)居民都在街里居住，家里條件好，有數(shù)字有線電視、有電腦能上網(wǎng)，不好組織集體活動(dòng)。4還有很多的老黨員經(jīng)常不在家，一般去子女家看孩子。5社區(qū)上網(wǎng)設(shè)備有的也比較陳舊，影響遠(yuǎn)程教育工作效果。6管理員水平還有待提高。針對(duì)以上問題對(duì)癥下藥，在以后工作中能逐步解決。

活動(dòng)計(jì)劃篇5

　　為確保 “新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng)扎實(shí)開展，取得實(shí)效。現(xiàn)制定督導(dǎo)工作方案如下：

　　一、總體要求

　　按照市委“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng)方案的要求，對(duì)教育系統(tǒng)大討論活動(dòng)開展情況進(jìn)行督導(dǎo)，重點(diǎn)督導(dǎo)大討論活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、工作部署和開展情況，特別是召開學(xué)習(xí)成果交流會(huì)、民主生活會(huì)，查擺問題和整改措施落實(shí)情況，確保大討論活動(dòng)取得扎扎實(shí)實(shí)的.效果。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　成立市教育局“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動(dòng)督導(dǎo)組，教育局紀(jì)檢書記江新生同志任組長，教育局機(jī)關(guān)黨委副書記霍明瑞、監(jiān)察室主任張慶華任副組長，周象牛、侯明亮、代連平、楊保書為成員，具體負(fù)責(zé)督導(dǎo)工作。

　　三、主要任務(wù)

　　督導(dǎo)組在教育局大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。主要任務(wù)是：

　　1、負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促各單位開展大討論活動(dòng)；

　　2、了解掌握各單位大討論活動(dòng)的部署和開展情況，及時(shí)向大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組反映情況；

　　3、按照大討論方案要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出意見建議，督促各單位及時(shí)糾正解決；

　　4、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)大討論活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　四、督導(dǎo)方式

　　1、采取明察暗訪對(duì)被督導(dǎo)單位進(jìn)行督導(dǎo);

　　2、聽取被督導(dǎo)單位的工作匯報(bào)；

　　3、查閱大討論活動(dòng)的文件資料、會(huì)議紀(jì)錄；

　　4、根據(jù)實(shí)際情況，參加學(xué)習(xí)成果交流會(huì)，列席被督導(dǎo)單位民主生活會(huì)；

　　5、召開基層單位代表座談會(huì)，了解活動(dòng)開展情況；

　　6、到基層單位進(jìn)行抽查、檢查。

　　五、有關(guān)要求

　　1、督導(dǎo)組要全面掌握各單位大討論活動(dòng)情況，特別是查擺問題及其整改情況，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組作出匯報(bào)。

　　2、局直各單位要積極配合督導(dǎo)組工作。

活動(dòng)計(jì)劃篇6

　　一、活動(dòng)目的：

　　20××年4月2日，是第7個(gè)“國際自閉癥日”。為了宣傳、普及自閉癥知識(shí)，讓更多的人了解、關(guān)注這個(gè)非常群體，加強(qiáng)對(duì)自閉癥兒童的尊重、接納和關(guān)懷，我校將與常州恐龍園、常州向日葵兒童康復(fù)中心及一些公益組織一起參與本次愛心義賣活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　3月30日周六8點(diǎn)30前

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　恐龍園大門口

　　四、活動(dòng)安排：

　　序號(hào) 活動(dòng)內(nèi)容參加人員責(zé)任人備注

　　1 物品售賣

　　4—6年級(jí)學(xué)生25人

　　4-6年級(jí)組長、z

　　物品上交二樓家委會(huì)，截止上交日期：周四13:00

　　2 發(fā)放氣球和宣傳彩頁

　　三年級(jí)20人

　　z、一名班主任

　　3 轉(zhuǎn)送義賣款 3人 z

　　4 采訪、報(bào)道五年級(jí)小記者 z

　　提前進(jìn)行小記者培訓(xùn)

　　5 拍照、攝像 zz

　　6 活動(dòng)預(yù)備會(huì)議

　　責(zé)任人、現(xiàn)場參與活動(dòng)的學(xué)生 z

　　周五中午12:10；

　　請(qǐng)年級(jí)組長、相關(guān)班主任告知學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加

　　友情提醒

　　1、注意文明禮儀、言談舉止，樹立井小學(xué)生的良好形象。

　　2、如果天氣晴好，盡量穿校服。

　　3、路途與活動(dòng)過程中注意安全，保管好自己的`物品。

　　4、活動(dòng)涉及到的老師一定要準(zhǔn)時(shí)到崗，如不能參加請(qǐng)及時(shí)告知德育處。

　　5、其他學(xué)子生可以在家長的陪同下參與活動(dòng)，獻(xiàn)出一份愛心

　　6、請(qǐng)班主任指導(dǎo)學(xué)生寫一些簡短的參與活動(dòng)、制作義賣品的過程、想法等，我們將擇優(yōu)向現(xiàn)場主持人推薦。

活動(dòng)計(jì)劃篇7

　　一、活動(dòng)背景：為貫徹落實(shí)學(xué)院“三能三會(huì)”的培育人才方針，加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提升，學(xué)院團(tuán)委特舉辦首屆校園股票模擬大賽，大學(xué)生股票模擬大賽策劃書。為了更好的深化對(duì)證券市場的認(rèn)識(shí)理解，提高對(duì)于金融證券市場的分析把握能力，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，為成為真正的證券市場的實(shí)戰(zhàn)精英而不斷努力.另外在切磋技藝的同時(shí)，加深交流，促進(jìn)同學(xué)友誼。面向全院學(xué)生，針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、金融保險(xiǎn)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生。

　　二、活動(dòng)主體： 活動(dòng)名稱：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院第一屆“方正證券杯”股票模擬大賽

　　活動(dòng)主題：模擬炒股大賽

　　活動(dòng)時(shí)間：4月10日到5月25日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)龍子湖校區(qū)

　　活動(dòng)對(duì)象：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院全體在校學(xué)生

　　三、比賽方式：比賽采用先進(jìn)的證券網(wǎng)上交易系統(tǒng)，進(jìn)行真實(shí)交易所環(huán)境的模擬交易，向每個(gè)參賽賬號(hào)提供虛擬資金10萬進(jìn)行模擬投資買賣，比賽成績以5月20日收盤后的總資產(chǎn)排名為準(zhǔn)，排名指標(biāo)為每個(gè)交易日收市后帳戶股票總市值加資金余額即總資金市值。最后一個(gè)交易日收市后的總資金排名為本次比賽最終排名。比賽中未做任何操作的選手不參加最終排名。

　　四、參賽途徑：電腦、智能手機(jī)都能登陸模擬炒股交易平臺(tái)。

　　五、活動(dòng)流程策劃：4月10日起組織選手報(bào)名比賽。

　　4月20日到26日參賽者注冊比賽賬號(hào)。

　　4月27日開始比賽。

　　5月25日必須放掉手上所有股票，確定自己的資金不再進(jìn)行任何變動(dòng)。若不能放掉所有股票，視為放棄比賽，規(guī)劃方案《大學(xué)生股票模擬大賽策劃書》。

　　5月25日成績統(tǒng)計(jì)，公布比賽結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)品、證書。

　　六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則1、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：組織學(xué)生參賽，對(duì)班級(jí)參與率得分+班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

　　加分排名為前6名的班級(jí)給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　注：1班級(jí)參與率（參與炒股人數(shù)/班級(jí)總?cè)藬?shù)）：90%及以上為80分、80%-90%為70分、70%-80%及以上為60分、70%以下為50分；

　　2班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)呒臃郑簩?duì)于獲得一、二、三、四、五等獎(jiǎng)同學(xué)的所在班級(jí)分別加10分、8分、6分、4分、1分。

　　2、模擬達(dá)人獎(jiǎng)：方正證券給予初始模擬者資金100000元/人，以盈利百分比排名評(píng)定一、二、三、四、五等獎(jiǎng)。

　　3、優(yōu)秀簽約獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)本次活動(dòng)盈利百分比排名前三名。

　　七、獎(jiǎng)品設(shè)置1、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：

　　·· 一等獎(jiǎng)1名：獎(jiǎng)勵(lì)300元

　　·· 二等獎(jiǎng)1名：獎(jiǎng)勵(lì)200元

　　·· 三等獎(jiǎng)1名：獎(jiǎng)勵(lì)100元

　　·· 優(yōu)秀獎(jiǎng)3名：獎(jiǎng)勵(lì)羽毛球拍一副

　�。ㄔ趯W(xué)院“五四表彰” 評(píng)優(yōu)評(píng)先中，獲得獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的班集體，計(jì)入班級(jí)獲獎(jiǎng)加分）

　　2、模擬達(dá)人獎(jiǎng)：

　　· 一等獎(jiǎng)1名：iphone 6

　　· 二等獎(jiǎng)2名：三星平板電腦一部

　　· 三等獎(jiǎng)3名：拍立得相機(jī)

　　· 四等獎(jiǎng)10名：360隨身WiFi

　　· 五等獎(jiǎng)50名：運(yùn)動(dòng)杯

　�。ǐ@得以上獎(jiǎng)項(xiàng)者均頒發(fā)榮譽(yù)證書并給予相關(guān)德育分獎(jiǎng)勵(lì)）

　　3、優(yōu)秀簽約獎(jiǎng)：

　　本次活動(dòng)的前三名，如有意愿，經(jīng)方正證券股份有限公司面試合格，各項(xiàng)條件達(dá)到要求，可與方正證券直接簽約聘用合同。

　　八、公布結(jié)果： 利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公布每日的炒股情況，寫上獲獎(jiǎng)人的姓名、資金�；顒�(dòng)結(jié)束后以公開形式舉行頒獎(jiǎng)儀式，頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，保證結(jié)果絕對(duì)公平、公正、公開。

　　九、宣傳方面：1、在青梅和蘭亭宿舍樓下貼上宣傳海報(bào)（方正證券提供）。

　　2、在學(xué)院網(wǎng)站多發(fā)帖，讓更多的人了解該項(xiàng)活動(dòng)。

　　3、各學(xué)生班班長、支書在班級(jí)各個(gè)宿舍宣傳本次活動(dòng)的內(nèi)容及目的.，吸引他們的興趣，并要求班上同學(xué)做更多的宣傳，讓更多的人知道并參與這次的活動(dòng)。

　　4、以學(xué)生班為基本單位，設(shè)立報(bào)名站點(diǎn)，登記參賽者資料。(姓名、電話、身份證號(hào)碼)

　　十、比賽規(guī)則：1、參賽選手只能操作自己的賬戶，不可操作他人賬戶或由人代為操作，若有發(fā)現(xiàn)，則取消參賽資格。

　　2、獲獎(jiǎng)資格提供給：有真實(shí)報(bào)名登記資料的參賽選手。

　　3、初始資金：每位選手有10萬元的虛擬資金，從比賽開始之日起，可以用這些資金進(jìn)行模擬股票委托買賣。

　　4、成交規(guī)則:

　　(1)買入。買入委托確認(rèn)后，若實(shí)時(shí)行情中賣一最新價(jià)與申報(bào)價(jià)相同或更低，則此委托可成交，漲停不能買入。

　　(2)賣出。賣出委托確認(rèn)后，若實(shí)時(shí)行情中買一最新價(jià)與申報(bào)價(jià)相同或更高，則此委托可成交，跌停不能賣出。

　　5、注意事項(xiàng)：本賽程將不考慮送配股、增發(fā)、派息的權(quán)息因素，參賽者不得參與上述股權(quán)登記，及時(shí)在登記日前賣出，以免對(duì)您的成績造成影響。

　　6、禁止事項(xiàng)：

　　(1) 不能透支及買空賣空;

　　(2) 不能申購新股;

　　(3) 不接受當(dāng)日上市新股交易委托;

　　(4) 其他禁止事項(xiàng)。

活動(dòng)計(jì)劃篇8

　　總體目標(biāo)：

　�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

　　（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

　�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

　　具體內(nèi)容與要求：

　　指導(dǎo)的方法和要求

　　一、怎樣寫人

　　寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

　　（一）通過一件事來寫人

　�。ǘ┩ㄟ^幾件事寫人

　　可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

　　（三）學(xué)會(huì)刻畫人物

　　1.外貌描寫

　　2.語言描寫

　　3.動(dòng)作描寫

　　4直接抒發(fā)心中所想。

　　二、怎樣寫事

　　寫事要求清楚、具體。一件事情的'發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

　　（一）怎樣寫事

　　一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。

　　二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。

　　三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

　�。ǘ┰鯓訉懟顒�(dòng)

　　活動(dòng)都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。

　　在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場面，又要突出典型人物。

　　寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

　　三、怎樣寫景

　　（一）要寫出有特色的景物

　�。ǘ┮獙W(xué)會(huì)觀察

　�。ㄈ┮獙懗鼍拔锏淖兓�

　�。ㄋ模┮柚胂蠛吐�(lián)想

　�。ㄎ澹⿲懢耙闱�

　　四、怎樣寫游記

　　在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

　　（一）寫游記必須寫清游蹤

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　�。ㄈ┮鲇涗�

　　五、怎樣狀物

　　狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

　�。ㄒ唬┰鯓訉懳锲�

　　1.抓住特征

　　2.按照一定的順序?qū)?/p>

　　（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

　�。�2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

　�。�3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)�，即先寫外表，后寫�?nèi)里的順序。

　　3.狀物需要想象和聯(lián)想