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為了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教研組活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研組活動(dòng)方案1
一、抓常規(guī)，重落實(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1.教科室將繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格落實(shí)“文瀾中學(xué)教學(xué)六認(rèn)真”，本學(xué)
期起啟用新的備課手冊(cè)，它將進(jìn)一步規(guī)范備課要求，青年教師須自覺備詳案，教師須及時(shí)回顧每課的教學(xué)得失，認(rèn)真撰寫課后反思，學(xué)校通過備課組、教研組的自查互查和教科室校長室的定期與不定期抽查，通過優(yōu)秀教案評(píng)比展示活動(dòng)，使教師牢固樹立“教學(xué)為中心、備課是關(guān)鍵”的觀念，要求教師課前吃透教材，精心設(shè)計(jì)，積極探索提高課堂40分鐘質(zhì)量的方法和途徑。
2.進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)方面的要求，教師要精選作業(yè)，不濫印講義，要及時(shí)批改并總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，各學(xué)科必改作業(yè)要做好二次批改，要注明作業(yè)等第和批閱時(shí)間，語文教師的作文批改篇數(shù)為大作文6篇，在注重實(shí)效的前提下，鼓勵(lì)語文教師創(chuàng)新作文批改形式。
二、抓管理，重過程，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1.集體備課將定時(shí)定地，各組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教輔資料及教學(xué)重難點(diǎn)，探
討解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的方法，開展活動(dòng)后須及時(shí)向教科室上交資料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將巡視檢查活動(dòng)開展情況。
2.教研組活動(dòng)應(yīng)定期開展，組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“文瀾中學(xué)先進(jìn)教研組評(píng)比細(xì)則”，對(duì)照細(xì)則查找缺點(diǎn)和不足，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高活動(dòng)實(shí)效以期提高教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)水平。本學(xué)期各組要抓住市屬論文、案例、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的機(jī)遇，廣泛發(fā)動(dòng)教師參與，并積極在組內(nèi)開展相應(yīng)的活動(dòng)，爭取有較多的.文章獲較高等級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，爭取本組教師能在市屬優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
3.各組要積極鼓勵(lì)教師策劃、主持主題教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有過程、有檔案。
4.各組要深入開展說課聽課評(píng)課活動(dòng)，組長要及時(shí)記錄相關(guān)情況（聽課教師姓名和活動(dòng)主要內(nèi)容），每位教師每學(xué)年需開設(shè)一堂公開課，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)（3年內(nèi)青年教師不少于15節(jié)）。學(xué)校將創(chuàng)造條件積極組織教師參加各級(jí)教研活動(dòng)，參加外出教研活動(dòng)的教師返回后須向組內(nèi)成員匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將相關(guān)資料交教科室存檔。
5.教科室將通過開展各類活動(dòng)為青年教師成長鋪設(shè)道路、搭建平臺(tái)，繼續(xù)實(shí)施“青年教師成長規(guī)劃”，35周歲以下的青年教師要自覺制訂學(xué)期發(fā)展計(jì)劃，在工作中發(fā)揚(yáng)樂于清貧、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和不甘落后開拓進(jìn)取的拼搏精神，爭取迅速站穩(wěn)講臺(tái)，達(dá)到崗位成材，同時(shí)將加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)的管理：規(guī)定徒弟的教案須交師傅審閱后方可上課，每周聽師傅和其他教師的課不少于2節(jié)，否則一年后不能滿師：師傅應(yīng)無私傳授教學(xué)技藝，能經(jīng)常指導(dǎo)徒弟開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每周聽課或聽徒弟說課不少于1節(jié)，否則不予“帶徒研訓(xùn)成果”。
三、抓科研，重務(wù)實(shí)，提升教師科研水平
我校作為紹興市教科研先進(jìn)集體和教科研基地學(xué)校，將堅(jiān)持科研工作“為課
改實(shí)踐服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素質(zhì)服務(wù)”的“三為”思想，繼續(xù)強(qiáng)化教師參與教科研的意識(shí)，努力營造濃厚的教科研氛圍，本學(xué)期將分別做好兩項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)課題的結(jié)題工作，學(xué)期初將發(fā)動(dòng)各備課組結(jié)合校情和教學(xué)實(shí)際，積極申報(bào)校級(jí)小課題，做到教育教學(xué)中人人有課題、個(gè)個(gè)在研究。
教科室將繼續(xù)辦好學(xué)校教科研簡報(bào)，為我校教師提供理論學(xué)習(xí)和筆端交流的平臺(tái)。 1
四、抓研訓(xùn)，重實(shí)效，開展崗位研訓(xùn)活動(dòng)
根據(jù)11年紹興市區(qū)師訓(xùn)和干訓(xùn)工作實(shí)施意見，學(xué)校將自主組織以校為本
的崗位研修活動(dòng)，初步擬訂以下活動(dòng)；
1.誠邀市教育教學(xué)研究院院長、特級(jí)教師沈江峰老師來校作講座。
2.組織名優(yōu)教師作主題報(bào)告。
3. 校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
4. 課堂教學(xué)開放周活動(dòng)。
5. 青年教師教案設(shè)計(jì)比賽。
具體活動(dòng)：
二月
1.制訂教科室工作計(jì)劃和校本研訓(xùn)計(jì)劃
2.組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)和市屬教研組長會(huì)議
3.校教研組長會(huì)議
三月
1.校級(jí)課題申報(bào)活動(dòng)
2.校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)
3.
四月
1.市屬論文案例選送
2.沈江峰老師來校作講座
3.課堂教學(xué)開放周活動(dòng)
五月
教研組活動(dòng)方案2
教研組是各科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的組織，也是教學(xué)工作基層單位之一，各教研組應(yīng)做好各方面教學(xué)工作，不斷提高全組教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步深化教育改革，提高課堂教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為此特制定教研組工作制度如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各教研組設(shè)教研組長一人，教研組長在教學(xué)課程部領(lǐng)導(dǎo)下具體組織本教研組教師開展各項(xiàng)工作。教研組長要做到：
1、每學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，制定教研組工作計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃按時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究工作，期末認(rèn)真寫好教研組工作總結(jié)。
2、認(rèn)真組織至少每兩周一次的教研活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，時(shí)間保證，并有活動(dòng)記錄。
3、教研組長有計(jì)劃地了解掌握本組教師的教學(xué)情況，并根據(jù)具體情況對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行必要的工作指導(dǎo)，一學(xué)期內(nèi)對(duì)本組教師至少聽課10節(jié)。
4、經(jīng)常聽取教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見和要求，并向校長室和課程教學(xué)部反映。
二、進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)
教學(xué)研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)慧思會(huì)玩的巨一學(xué)生，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
1、根據(jù)教研組每學(xué)期的研究主題，有針對(duì)地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的'教改經(jīng)驗(yàn)和信息，提高教師的教育理論水平。
2、每學(xué)期的期初、期中都要重溫《上海市小學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確本學(xué)科教學(xué)目的任務(wù)，制訂教學(xué)計(jì)劃并實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，落實(shí)學(xué)科三維目標(biāo)。
3、對(duì)于一、二年級(jí)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等第制進(jìn)行記錄，三至五年級(jí)階段測(cè)驗(yàn)后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)抓差補(bǔ)缺。
4、組內(nèi)教師在業(yè)務(wù)上要相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)在學(xué)術(shù)上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動(dòng)，教研組長每學(xué)期要求聽課不少于10節(jié)，職初教師多聽帶教教師的課。
5、教研組要注意積累有助于提高教學(xué)質(zhì)量的各種資料，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、檢查措施
1、課程教學(xué)部每學(xué)期在期初、期末兩次檢查全校教師的備課，重點(diǎn)檢查兩次備課中第二次備課的“教學(xué)調(diào)整”和“教學(xué)反思”。
2、課程教學(xué)部每學(xué)期在期中、期末兩次檢查教師的作業(yè)布置和批閱情況，一二年級(jí)平時(shí)不得留回家書面作業(yè)，三至五年級(jí)平時(shí)的作業(yè)量控制在一小時(shí)之內(nèi)，學(xué)生的錯(cuò)題要及時(shí)訂正。
3、語、數(shù)、英三門學(xué)科的校質(zhì)量監(jiān)控、期末測(cè)試全部以電子稿的形式上傳給教學(xué)課程部，作為學(xué)校資料存檔。
4、教學(xué)課程部每月月底對(duì)各教研組一個(gè)月活動(dòng)的情況作一次反饋。
教研組活動(dòng)方案3
一、指導(dǎo)思想：
為加強(qiáng)學(xué)校教研組的教學(xué)研究，強(qiáng)化教研組的建設(shè)，增強(qiáng)教研組的活動(dòng)成效，及時(shí)總結(jié)推廣教研組的經(jīng)驗(yàn)，特制訂本實(shí)施細(xì)則。
二、實(shí)施辦法：
1、以學(xué)科教研組（語文、數(shù)學(xué)、綜合）為單位每學(xué)期評(píng)選一次。每學(xué)期初，教研組長帶領(lǐng)組員認(rèn)真學(xué)習(xí)本細(xì)則，參照?qǐng)?zhí)行，注重平時(shí)的教研活動(dòng)的開展和資料的結(jié)累，注重活動(dòng)的實(shí)效性。
2、本細(xì)則為優(yōu)秀教研組的基本條件，如果達(dá)不到基本條件，將沒有資格參評(píng)期末優(yōu)秀教研組的評(píng)比。達(dá)到基本條件的教研組，在期末總結(jié)評(píng)比會(huì)上宣讀本組的詳細(xì)總結(jié)，然后通過評(píng)議，無記名投票，票數(shù)最多者為該期的優(yōu)秀教研組，并給予500元的獎(jiǎng)勵(lì)。該組自動(dòng)生成為本學(xué)期或本年度的校級(jí)以上的優(yōu)秀教研組候選組。
三、具體評(píng)價(jià)指標(biāo)：
A級(jí)指標(biāo) B級(jí)指標(biāo) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 考核辦法
常規(guī)教研1、教研組計(jì)劃、總結(jié)具體詳細(xì)，教研活動(dòng)正常、規(guī)范、無差錯(cuò)。計(jì)劃、總結(jié)符合本組實(shí)際情況，每學(xué)期教研活動(dòng)不能少于6次。每次活動(dòng)不得有人無故缺席、遲到、早退。各項(xiàng)內(nèi)容均按要求記錄完整，如時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參與人員、主持人、發(fā)言內(nèi)容等。查看會(huì)議記錄本、活動(dòng)記錄本
2、建有教研研究檔案，教研活動(dòng)記錄完整，研訓(xùn)記錄本內(nèi)容完整，資料齊全、規(guī)范。每次活動(dòng)要有完整的資料，如教案、課件、教學(xué)反思、評(píng)課記錄等。查看教研活動(dòng)檔案
3、教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加各級(jí)會(huì)議和教研活動(dòng)，并能及時(shí)傳達(dá)。能積極主動(dòng)關(guān)注并參與各級(jí)各類教研活動(dòng)或會(huì)議通知，做好詳細(xì)地記錄，回校后能主動(dòng)積極傳達(dá)會(huì)議精神和活動(dòng)情況。外出開會(huì)、聽課、學(xué)習(xí)時(shí)能自行安排好校內(nèi)的工作。全期老師不少于10節(jié)，校長書記不少于25節(jié)，主管教學(xué)校長、教導(dǎo)教研主任不少于40節(jié)，教研組長、學(xué)科帶頭人不少于15節(jié)，任教不到三年的老師不少于20節(jié)。查看會(huì)議記錄本、活動(dòng)記錄本
聽課本
4、能積極開展組內(nèi)教研活動(dòng)，并有活動(dòng)新聞上傳到芙蓉區(qū)教育網(wǎng)站。每次開展活動(dòng)有文字、圖片、影像等資料，每期至少有5次教研活動(dòng)新聞上傳到局網(wǎng)站。并能把所有的資料收集整理好�？淳中侣劸W(wǎng)
看文字檔案和電子稿
5、能積極參與學(xué)校的校本研訓(xùn)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期學(xué)校會(huì)組織老師進(jìn)行4次以上的校本研訓(xùn)活動(dòng)，8次以上的電腦培訓(xùn)活動(dòng)。各個(gè)教研組成員要做好詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，能寫學(xué)習(xí)心得。看研訓(xùn)活動(dòng)記錄本
會(huì)議記錄本、活動(dòng)記錄本
6、教研活動(dòng)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，有自己獨(dú)到的見解。能積極參加各級(jí)各類的論文、案例、課例、教學(xué)故事等比賽活動(dòng)。文字和電子稿、獲獎(jiǎng)證書
7、做到教學(xué)"五認(rèn)真"。有教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)、潛能生、總結(jié)�？唇虒�(dǎo)處的.檢查記錄
8、認(rèn)真上好每一堂課。掛牌聽課、隨堂聽課、推門聽課、常規(guī)視導(dǎo)課至少要做到爭優(yōu)保良，杜絕合格和不合格課�？绰犝n評(píng)價(jià)表
科研課題1、全體教研組成員教科研意識(shí)強(qiáng)，人人自覺，主動(dòng)參加教科研活動(dòng)。能積極參加課題研討活動(dòng)，能外出學(xué)習(xí)觀摩，及時(shí)做好記錄。能按質(zhì)按量完成課題需要提交的資源。看網(wǎng)站資源提交
會(huì)議記錄本、學(xué)習(xí)筆記本
2、教研組成員能積極撰寫專題總結(jié)或論文，并能參加比賽。每學(xué)期教研組內(nèi)的主研人員每人至少寫一篇關(guān)于課題的論文、反思、總結(jié)或案例。協(xié)研人員也能積極撰寫相關(guān)文章。每期至少有1篇獲得區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。文字和電子稿，獲獎(jiǎng)復(fù)印件和原件
3、積極承擔(dān)各級(jí)課題組的公開課、研討課、觀摩課。教研組內(nèi)每學(xué)期必須要有1堂以上的課題研討課，并由相關(guān)的評(píng)課和研討紀(jì)錄。找到切實(shí)可行的、優(yōu)質(zhì)高效的教育教學(xué)方式。為課題的深入開展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐驗(yàn)證
活動(dòng)記錄本、影像資料等
3、按規(guī)范開展課題研究，注重過程資料的積累和整理工作。有計(jì)劃有總結(jié)，能提供具體的活動(dòng)方案、照片、光盤等資料�？唇萄谢顒�(dòng)檔案袋
四、備注
以上評(píng)比細(xì)則經(jīng)陽朝二村小學(xué)職代會(huì)通過，現(xiàn)發(fā)到各個(gè)教研組再進(jìn)行詳細(xì)商討，并請(qǐng)于12月12日前將商討結(jié)果上報(bào)學(xué)校教科室。
教研組活動(dòng)方案4
為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，高效課堂”教學(xué)目標(biāo)，深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師的專業(yè)成長，以及結(jié)合學(xué)校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)方案擬定如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：汪玉杰
副組長：王曉紅陳望春李永安成員：全體教研組成員二、組織動(dòng)員
本學(xué)期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，明確活動(dòng)安排及相關(guān)要求。
三、確定課題
根據(jù)語文的特殊性，特定年級(jí)、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)課題。
四、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。
課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的.教學(xué)預(yù)案（學(xué)案、說課材料；均為電子版）。
五、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。
1、舉行時(shí)間定為：第十二周星期一至星期三課題星期一二春三三13七、4七、7薛海彥李永安節(jié)次22班級(jí)七、1七、3教師何等兄王曉紅1
2、活動(dòng)要求：
�、僬�(qǐng)參與教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時(shí)參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動(dòng)計(jì)。
�、谌M聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認(rèn)真聽課，積極參與評(píng)課。
六、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思，撰寫教學(xué)反思（可手寫或電子版）
八、評(píng)委（活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）評(píng)價(jià)最高者學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
附：“同課異構(gòu)”釋義
“同課異構(gòu)”即對(duì)同一個(gè)課題，不同的教師用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，大家在比較中相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短、共同提高�！巴n異構(gòu)”在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
教研組活動(dòng)方案5
鄞州教育有著深厚的發(fā)展基礎(chǔ)，如何“高位發(fā)展，克服瓶頸”是區(qū)教育教研部門面臨的新課題。在深入調(diào)研和反復(fù)論證后，我們認(rèn)為：鄞州教育高位提升必須堅(jiān)定地從課堂改革切入。只有通過課堂教學(xué)改革，才能把理想的教育轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的教育。因此，我們選擇了課堂教學(xué)改革作為突破口，開展了“學(xué)為中心生動(dòng)課堂”教學(xué)改革行動(dòng)。
一、“學(xué)為中心生動(dòng)課堂”的界定
“生動(dòng)課堂”是基于“以生為本”“學(xué)為中心”理念，以小組合作學(xué)習(xí)為基本組織形式，以學(xué)生內(nèi)在需求和學(xué)情為前提，以教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥和學(xué)生自主、合作、探究為基本方式，以預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、固學(xué)、延學(xué)為主要環(huán)節(jié)，通過師生、生生互動(dòng)促使學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，煥發(fā)課堂生機(jī)，激發(fā)生命活力，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。
“生動(dòng)課堂”作為一種新的教學(xué)觀，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的關(guān)鍵在于建構(gòu)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過師生、生生互動(dòng)以及學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主l展。“生動(dòng)課堂”凸顯“學(xué)生學(xué)的活動(dòng)”在學(xué)生認(rèn)知、情感和個(gè)發(fā)展中的重要作用，不僅僅局限于以往教師“教”的活動(dòng)。
作為一種具體教學(xué)形式，“生動(dòng)課堂”在教學(xué)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面也有其基本的要求和規(guī)范。主要表現(xiàn)為：
（1）教學(xué)理念：凸顯“以生為本”和“學(xué)為中心”。
�。�2）組織形式：以小組合作學(xué)習(xí)為主。
�。�3）教學(xué)方式：教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。
�。�4）教學(xué)環(huán)節(jié)：以學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主。
�。�5）教學(xué)評(píng)價(jià)：多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生。
二、“學(xué)為中心生動(dòng)課堂”實(shí)踐的主要內(nèi)容
課堂教學(xué)改革應(yīng)該基于學(xué)校、教師的價(jià)值覺醒，通過正確的教育理念，從回歸教育本來應(yīng)該的角度去開展教育教學(xué)改革，并對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行校本化的辯證的改良、變革。
我們對(duì)“學(xué)為中心生動(dòng)課堂”的課改思路進(jìn)行了梳理、厘清、匡正，使這些概念初步形成了以下這樣的結(jié)構(gòu)。
理清概念、結(jié)構(gòu)的同時(shí)，我們努力使每位教師明確，實(shí)踐“學(xué)為中心”的教學(xué)理念需要重點(diǎn)研究五大要素“自主先學(xué)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)情診斷、學(xué)習(xí)展示、教學(xué)調(diào)整”，概括起來為三句話：
以前置學(xué)習(xí)任務(wù)促使學(xué)生獨(dú)立、先行學(xué)習(xí)；
以小組建設(shè)與過程評(píng)價(jià)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)；
以展示、交流等多種形式診斷、呈現(xiàn)學(xué)情并調(diào)整、跟進(jìn)教學(xué)。
在課改實(shí)踐中，我們應(yīng)逐項(xiàng)研究，分項(xiàng)突破，具體操作如下：
1.精心設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)
各學(xué)校在課堂教學(xué)改革過程中，都提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)媒介，如前置性學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)單、導(dǎo)學(xué)案等，有的學(xué)校還確定了預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、檢測(cè)單三項(xiàng)學(xué)案。雖然名稱繁多，形式各異，但本質(zhì)都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，我們將這些學(xué)習(xí)媒介統(tǒng)稱為學(xué)案。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前課改最大的障礙，在于以訓(xùn)練為主的導(dǎo)學(xué)案與以激活思維為目的的生動(dòng)課堂的矛盾，克服這一障礙必然需要教師精心設(shè)計(jì)學(xué)案。我們認(rèn)為：學(xué)案是支持先行學(xué)習(xí)的任務(wù)與線索，反映教師對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。學(xué)案不應(yīng)該是作業(yè)、練習(xí)的堆砌，成為變味的小試卷。我們逐步要求教師明確并做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容。
�。�1）學(xué)案是觸及核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的提前思考，是為課堂學(xué)習(xí)作鋪墊，以讓學(xué)生有備而學(xué)，而不是課后練習(xí)提前做。
�。�2）通過學(xué)案呈現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)進(jìn)展的差異，為教師診斷學(xué)情、合理介入學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。
（3）學(xué)案應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，源于教材，用好教材。所以，要設(shè)計(jì)好學(xué)案，必須認(rèn)真研讀教材、了解學(xué)生。
�。�4）學(xué)案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科方法，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容而靈活變式，防止統(tǒng)一模式與劃一操作。
�。�5）學(xué)案應(yīng)簡明、開放，防止面面俱到，龐雜零碎。
2.自主先學(xué)了解學(xué)情
“自主先學(xué)”是學(xué)生在課前或剛開始上課的時(shí)間段內(nèi)的自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)疑難，并提出問題，經(jīng)由教師和學(xué)生共同梳理后提出學(xué)習(xí)的主要問題，然后學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論，以達(dá)到課堂教學(xué)的針對(duì)性、目的性。這時(shí)要給學(xué)生一定限度的學(xué)習(xí)時(shí)間，并保障不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這一環(huán)節(jié)中，大多數(shù)教師認(rèn)為，學(xué)生能夠自讀課文，并完成導(dǎo)學(xué)案上的相應(yīng)練習(xí)即可。其實(shí)不然，這一環(huán)節(jié)可以說是學(xué)為中心中最基本的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做好了，學(xué)生才會(huì)有討論的話題、交流展示的機(jī)會(huì)，教師才會(huì)真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為下面的教學(xué)提供依據(jù)，檢測(cè)、反饋也才能達(dá)到效果。這里我們重點(diǎn)研究了以下四個(gè)方面內(nèi)容。
（1）保證獨(dú)立先學(xué)的時(shí)間。教師在時(shí)間、空間上要“讓一步”，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、感知、提出問題。即讓學(xué)生暴露出問題，同時(shí)對(duì)于問題不要急于給出答案，而是要“慢一步”出示，給小組合作、交流展示留下探究的話題。
�。�2）教給獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。大多數(shù)學(xué)生在自學(xué)時(shí)只是根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的自學(xué)提綱或自學(xué)檢測(cè)完成練習(xí)就算完成任務(wù)，并沒有真正的“學(xué)”。教師要教給學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的方法，讓學(xué)生明確自學(xué)的結(jié)果不僅是掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，還要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，同時(shí)能夠用清晰、簡潔的語言講出來。
（3）面對(duì)差異開展分層學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)聯(lián)系實(shí)際分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程。既能體現(xiàn)基礎(chǔ)又能突出重難點(diǎn)，同時(shí)難易適中，適合不同層次的學(xué)生，目的是使班級(jí)的每一名學(xué)生都能在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中有所收獲，從而提高學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性。
（4）適時(shí)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主先學(xué)過程中，如果有條件，教師要進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)情況，對(duì)自學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.小組合作探究學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)最基本的形式，課堂教學(xué)開展多邊活動(dòng)需要“學(xué)習(xí)小組”的支撐，通過設(shè)置科學(xué)合理的課堂自主、合作學(xué)習(xí)任務(wù)，就能使“人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)個(gè)得到鍛煉機(jī)會(huì)”成為現(xiàn)實(shí)。
有效的小組學(xué)習(xí)研究包括任務(wù)選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)與布置、教師適時(shí)指導(dǎo)等內(nèi)容。我們發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的主要問題有：小組學(xué)習(xí)的任務(wù)布置過于籠統(tǒng)；沒有顧及學(xué)生特點(diǎn)；老師不參與小組討論、不積極互助；沒有處理好獨(dú)立思考與合作交流的關(guān)系等。因此，我們著重研究合作學(xué)習(xí)的四大要素。
�。�1）學(xué)習(xí)小組的組建，包括合理的人數(shù)、分工等。小組一般由4～6名學(xué)生組成，最好采取自然分組的方法，禁止采取好、差生分組的形式，不能給學(xué)生貼標(biāo)簽，同時(shí)小組內(nèi)的分工要明確，要各負(fù)其責(zé)。
（2）小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的任務(wù)設(shè)計(jì)。在獨(dú)立、自主先學(xué)基礎(chǔ)上，在了解學(xué)生的學(xué)情并制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師要掌握小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的策略：挑戰(zhàn)性、開放性與層次性相結(jié)合，預(yù)設(shè)、調(diào)整與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合。一般根據(jù)教學(xué)的.實(shí)際情況，預(yù)設(shè)1～3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂教學(xué)過程中調(diào)整預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之更適合學(xué)生的實(shí)際，并動(dòng)態(tài)生成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�3）小組學(xué)習(xí)過程的充分展開。一般情況下，小組合作學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷幾個(gè)過程：獨(dú)立自W、發(fā)現(xiàn)典型、展示沖突、合作探究、分享成果。
（4）教師在小組學(xué)習(xí)中的實(shí)時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)和反饋。在小組合作學(xué)習(xí)、討論過程中，教師不要盲目走動(dòng)，而是仔細(xì)觀察、傾聽學(xué)生討論狀況，對(duì)于討論有困難的小組及時(shí)駐足在該小組旁，參與到該小組的討論中，必要時(shí)實(shí)行“一對(duì)一”的教學(xué)，幫助他們解決問題或找到解決問題的辦法。
這四方面要素都需要有不同的核心技術(shù)來解決。每所學(xué)校要結(jié)合各學(xué)科課堂教學(xué)逐項(xiàng)進(jìn)行研討；區(qū)教研室要推出課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動(dòng)，積極探索合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)核心技術(shù)，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作。
4.診斷學(xué)情以學(xué)定教
針對(duì)性教學(xué)是有效教學(xué)的法寶，缺乏針對(duì)性的教學(xué)是無效、低效的教學(xué)。提高教學(xué)針對(duì)性的基礎(chǔ)就是合理診斷學(xué)情，確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
�。�1）先學(xué)摸底�？梢岳们爸眯宰鳂I(yè)、預(yù)學(xué)單等方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行先學(xué)。然后教師及時(shí)批閱或抽樣瀏覽，了解學(xué)生先學(xué)中存在的典型問題、提出的困惑、解題的錯(cuò)誤等情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
�。�2）二次備課。認(rèn)真進(jìn)行學(xué)情診斷后，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置新的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而真正做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正有效。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極參與活動(dòng)的保證。
（3）引領(lǐng)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)具有生成性的特征，課堂教學(xué)不應(yīng)該是簡單執(zhí)行刻板的僵硬的模式。教學(xué)過程的真實(shí)推進(jìn)及最終結(jié)果，更多地是由課堂的具體行進(jìn)狀態(tài)以及教師當(dāng)時(shí)處理狀態(tài)的方式?jīng)Q定的。這就需要教師能夠及時(shí)合理地處理教學(xué)生成，創(chuàng)造性地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
5.學(xué)習(xí)展示適時(shí)指導(dǎo)
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)后，首先要進(jìn)行課堂展示，以便教師診斷學(xué)情，及時(shí)采取相關(guān)的對(duì)策。所以學(xué)習(xí)展示能呈現(xiàn)并診斷學(xué)情，有利于教師及時(shí)、適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)，存在著許多問題：展示不規(guī)范，傾聽不到位的現(xiàn)象普遍存在，影響了展示的質(zhì)量和效果；展示的目標(biāo)不明確，有問必展、有組必展的機(jī)械性狀態(tài)比較嚴(yán)重；展示的生成性缺少，為展示而展示，學(xué)生不能呈現(xiàn)解題的思路和過程；展示過程中，教師的觀察、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、歸納水平不到位，把握不到教學(xué)生成點(diǎn)。
實(shí)踐中，我們總結(jié)出學(xué)習(xí)展示要注意以下四點(diǎn)：①關(guān)注全體；②抓住典型；③呈現(xiàn)矛盾；④突破難點(diǎn)。從而達(dá)到既診斷學(xué)情，又給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，保證學(xué)與教有機(jī)融合的目的。
三、“學(xué)為中心生動(dòng)課堂”實(shí)踐的主要策略
1.以制度推進(jìn)課改
�。�1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立了課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)中小學(xué)課改工作的整體規(guī)劃和實(shí)施推進(jìn)，各校同時(shí)建立課改領(lǐng)導(dǎo)小組。幾年來，區(qū)教育局連續(xù)六次召開小學(xué)校長課改會(huì)議，局班子成員分片進(jìn)課堂聽課，調(diào)研各校推進(jìn)課改的進(jìn)程，及時(shí)指導(dǎo)解決實(shí)際問題。同時(shí)，組織“校長回歸課堂”活動(dòng)，要求校長深入課堂上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)協(xié)調(diào)解決課改中出現(xiàn)的問題。
�。�2）及時(shí)調(diào)整課改方案。任何學(xué)習(xí)方式必須符合課程特征、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征。因此，各學(xué)校根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，把學(xué)科教學(xué)常規(guī)、學(xué)科教學(xué)改革情況結(jié)合起來，理清學(xué)科的操作要素，逐步制訂了各學(xué)科的課堂教學(xué)改革的方案或建議，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，使方案更加合理、更加能被教師接受。
（4）改進(jìn)集體備課制度。集體備課的重點(diǎn)放在整體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容上，研討確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，研討依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革的思路、策略，也就是把集體備課定位在明確教學(xué)方向、提供研究范例、學(xué)會(huì)備課方法上，從而提高集體備課的學(xué)術(shù)研究性，而不是把集體備課變成資源共享、拼湊教案或?qū)W案的形式。教師在集體備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)、學(xué)生情況，進(jìn)行獨(dú)立備課，形成個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使備課成為教師個(gè)性化的日常教學(xué)研究活動(dòng)。
�。�4）建立課改調(diào)研制度。建立區(qū)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)群和教研員聯(lián)校制度，六位教研員每人聯(lián)系一個(gè)教研協(xié)作區(qū)，參與協(xié)作區(qū)活動(dòng)，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)協(xié)作區(qū)課改工作。對(duì)開展課改實(shí)驗(yàn)的中心、中心級(jí)小學(xué)都進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，對(duì)相關(guān)問題提出了意見、建議。
2.以活動(dòng)引領(lǐng)課改
�。�1）組織區(qū)“課改大家談”活動(dòng)。一月一個(gè)主題，有學(xué)案設(shè)計(jì)、學(xué)情診斷、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)展示、適時(shí)指導(dǎo)等。采取逐項(xiàng)研究、分項(xiàng)突破的方式，進(jìn)行主題研討、專家報(bào)告、課例分析、教學(xué)反思等活動(dòng)。
（2）開展生動(dòng)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。活動(dòng)分協(xié)作區(qū)、全區(qū)兩個(gè)層面進(jìn)行，由學(xué)科教研員、協(xié)作區(qū)學(xué)科召集人負(fù)責(zé)組織，一門學(xué)科物色區(qū)域內(nèi)2～3節(jié)典型課例，舉行課堂教學(xué)研討活動(dòng)，圍繞主題開展討論。要求與會(huì)教師帶教學(xué)設(shè)計(jì)聽課，課后完成課例分析、反思隨筆。
�。�3）組織各層面的研討活動(dòng)。組織教研員下水課研討、名師工作室教學(xué)研討、教研組長教學(xué)研討等活動(dòng)，名師、骨干、行政、教師都積極參加研討，交流課改方案，布置課改工作，這些活動(dòng)同時(shí)也是對(duì)課改實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)。
（4）舉行專家學(xué)術(shù)講座。組織第六屆、第七屆“貿(mào)城講堂”學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家主講，主題分別為推動(dòng)“學(xué)為中心”教學(xué)改革、省教育廳“深化開展義務(wù)教育課程改革實(shí)施意見”解讀等。
3.以比賽促進(jìn)課改
�。�1）舉行生動(dòng)課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)。38所課改學(xué)校推薦語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科優(yōu)秀課改教師，分協(xié)作區(qū)進(jìn)行展示；學(xué)科教研員組織開展全區(qū)課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出區(qū)課改優(yōu)質(zhì)課；在集中評(píng)審基礎(chǔ)上，組織舉辦區(qū)小學(xué)“學(xué)為中心生動(dòng)課堂”教學(xué)改革展示活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)都進(jìn)行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，教研員作評(píng)課總結(jié)，肯定成績，指出問題，推進(jìn)課改向縱深發(fā)展。
（2）進(jìn)行課改論文、案例、反思隨筆評(píng)比。評(píng)比結(jié)合“課改大家談”活動(dòng)進(jìn)行，每次一個(gè)主題，分別是“學(xué)情診斷、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)展示、學(xué)案設(shè)計(jì)、展示活動(dòng)案例分析”等， 38所課改小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師基本人人參與。根據(jù)教師選票統(tǒng)計(jì)，綜合專家意見，評(píng)出課改優(yōu)秀論文及案例，并匯編成冊(cè)。
（3）舉行“生動(dòng)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。在課改展評(píng)活動(dòng)、教壇新秀比賽中，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師特別是青年教師而言， “教什么”比“怎么教”更重要。于是，我們引領(lǐng)教師在研讀課標(biāo)、解讀教材上下功夫，在精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案上做文章。同r組織全區(qū)小學(xué)教師參加比賽，統(tǒng)一比賽時(shí)間、內(nèi)容，各學(xué)校、協(xié)作區(qū)評(píng)比后進(jìn)行區(qū)級(jí)評(píng)比，有效促進(jìn)了教師研讀課標(biāo)、研讀教材、研讀學(xué)情的主動(dòng)性的提升。
4.以評(píng)價(jià)引導(dǎo)課改
（1）制訂《鄞州區(qū)小學(xué)生動(dòng)課堂評(píng)價(jià)表》。評(píng)價(jià)項(xiàng)目分“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效果”三大部分，充分體現(xiàn)“學(xué)為中心生動(dòng)課堂”教學(xué)改革理念，重點(diǎn)突出了“學(xué)情診斷、二次備課、小組學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、適時(shí)引領(lǐng)、教學(xué)調(diào)整”等課改要素，對(duì)課堂教學(xué)作了方向性的引領(lǐng)。
�。�2）在各項(xiàng)評(píng)比中努力體現(xiàn)“學(xué)為中心生動(dòng)課堂”教學(xué)改革理念。如區(qū)先進(jìn)教研組評(píng)比、一師一優(yōu)課評(píng)比、教壇新秀評(píng)比等具體指標(biāo)中都有體現(xiàn)。
教研組活動(dòng)方案6
一、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。
二、指導(dǎo)思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的`重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、狀況分析
教師情況：
教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
學(xué)生情況：
四、活動(dòng)形式、制度保障
活動(dòng)形式：
建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以“問題
教研組活動(dòng)方案7
教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程實(shí)施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng)。教研活動(dòng)的主要目的是切實(shí)提高全體教師的.專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。因此，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，特安排體藝組信息組兩組外出交流。
●時(shí)間：2x11.12.7——8日（一天半）
●地點(diǎn)：XXXX
●外出方式：全程由XX旅行社負(fù)責(zé)
●行程安排：
第一天：12：00各組組長清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)校內(nèi)集中出發(fā)；15：30左右參觀XX中學(xué)。 第二天：上午聽課，12：00集中用午餐；中飯后回校；下午4：00—4：30左右返校。 ●組織安排：
△總負(fù)責(zé)： XXX
△具體負(fù)責(zé)：XXX
△分組情況：
第一組（11人）：☆XX、XX、XX、XX、XX、XXX
第二組（3人）： ☆XX、XX、XX
●注意事項(xiàng)：
1、請(qǐng)各位老師攜帶好有效身份證，各組長（☆）做好組員的通訊記錄，保證通訊暢通；
2、外出活動(dòng)注意安全，統(tǒng)一服從領(lǐng)導(dǎo)安排；
3、講究文明、相互關(guān)心、遵守時(shí)間，如遇意外要及時(shí)和總負(fù)責(zé)人及組長聯(lián)系；
4、做到文明參觀、認(rèn)真聽課， 活動(dòng)過程把“聽、看、記、思”有機(jī)結(jié)合；
5、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)。
本次教師外出活動(dòng)安全預(yù)案
1、全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均要以高度的責(zé)任心對(duì)每個(gè)教師的安全負(fù)責(zé)，對(duì)教師加強(qiáng)安全教育，抓好安全管理，確保外出活動(dòng)萬無一失。
2、教師集體外出發(fā)生一般的小毛病、小損傷，馬上與附近的診所聯(lián)系及時(shí)送治，發(fā)生嚴(yán)重?fù)p傷、大量出血或昏迷休克，馬上打110、12x電話，請(qǐng)求派車急救。
3、出發(fā)前要集體做好安全教育及宣布活動(dòng)安排。
4、租用的車輛必須要有正規(guī)的營運(yùn)執(zhí)照客車。
5、組織教師有秩序地上車，教育教師不要爭先恐后，要禮讓。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外。
6、到達(dá)目的地要組織和開展活動(dòng)，不要隨意“放羊”。
7、教育教師不要到危險(xiǎn)的地方玩耍，特別是山水及偏僻的地方。
8、分散自由活動(dòng)時(shí)，要求教師三五成群，不要個(gè)別行動(dòng)，教育教師發(fā)現(xiàn)問題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告，分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。
9、活動(dòng)結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中，清點(diǎn)人數(shù)上報(bào)，并有秩序上車，行政領(lǐng)導(dǎo)跟車回校，待教師離校后，才能離開。
教研組活動(dòng)方案8
一、活動(dòng)目的：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生常見的游戲活動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)生更深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)的快樂，親身體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的樂趣，感受數(shù)
學(xué)與生活的同在，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、活動(dòng)對(duì)象：
廣外外校小學(xué)部五年級(jí)全體學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間：
第18周（12月25日/下午的第二課堂活動(dòng)課，16：30開始）
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
田徑場(chǎng)風(fēng)雨棚
五、活動(dòng)程序：
第一階段：動(dòng)員指導(dǎo)
五年級(jí)數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生了解“迎新年數(shù)學(xué)游園會(huì)”活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的`培訓(xùn)和指導(dǎo)，為下周活動(dòng)開展打好基礎(chǔ)�！緯r(shí)間安排：第十八周，即12月19日xx12月23日�！�
第二階段：活動(dòng)開展
五年級(jí)數(shù)學(xué)老師繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前各項(xiàng)目的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并實(shí)地組織五年級(jí)各班學(xué)生到田徑場(chǎng)參加游園活動(dòng)�！颈荣惥唧w時(shí)間：第十八周，12月25日下午的第二課堂活動(dòng)�！�
第三階段：活動(dòng)總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合迎新年數(shù)學(xué)游園會(huì)活動(dòng)，寫一篇活動(dòng)日記。四年級(jí)備課組進(jìn)行活動(dòng)報(bào)道總結(jié)�！緯r(shí)間安排：第十八周，12月26日xx12月29日�！�
六、出題安排：
四年級(jí)數(shù)學(xué)老師：簡算與應(yīng)用、二十四點(diǎn)，題目分為a、b兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號(hào)、a或b類型和分值，另附標(biāo)準(zhǔn)答案）；
六年級(jí)數(shù)學(xué)老師：診斷、圖形、找規(guī)律，題目分為a、b兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號(hào)、a或b類型和分值，另附標(biāo)準(zhǔn)答案）。
七、出題說明：
題型分五大塊，即診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū)。題目涉及五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和解決生活實(shí)際問題。如診斷題型，可出一些計(jì)量單位運(yùn)用不夠確切的錯(cuò)例，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并提出正確的修改意見。簡算與應(yīng)用等題型，出題老師根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，可自行決定（難度相對(duì)適中）。每道題目的解答時(shí)間控制在1分鐘之內(nèi)，以保證整個(gè)活動(dòng)時(shí)間不要太長。
板面展示：五年級(jí)數(shù)學(xué)老師
八、活動(dòng)準(zhǔn)備：
20張課桌
橫幅：迎
新年數(shù)學(xué)游園會(huì)--小學(xué)高段數(shù)學(xué)組
裁判安排：(陸琳,蔡國良)(孫靜,萬敏)--簡算與應(yīng)用區(qū)；
(徐艷珍,吳大海)(葉秋蓉,彭義華)--二十四點(diǎn)區(qū)；
(張霞,孫國華)(周光群,張利全)--診斷區(qū)；
(朱麗蘭,吳小玲)(凌萍萍,劉紅寧)--圖形區(qū)；
(吳薇,程紅霞)(徐培敏,張曉會(huì))--找規(guī)律區(qū)。
【活動(dòng)分五個(gè)大區(qū)，每大區(qū)設(shè)4名裁判�！�
兌獎(jiǎng)安排：汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮
現(xiàn)場(chǎng)秩序：五年級(jí)班主任、數(shù)學(xué)老師
總結(jié)報(bào)道：四年級(jí)數(shù)學(xué)老師
九、游園規(guī)則：
將整個(gè)年級(jí)以班為單位自然分為10個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)平均分成10個(gè)小組。游園以小組合作（小組有負(fù)責(zé)人，能明確分工）形式，到主席臺(tái)兩側(cè)設(shè)置的五大區(qū)（診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū)）去游園活動(dòng)。
1、活動(dòng)開始，每班的各小分隊(duì)先按一定秩序平均分配在各個(gè)區(qū)域，依次抽取題目，小組合作作答，答題完畢后再到其他區(qū)去排隊(duì)等候活動(dòng)，直至游園完所有的五個(gè)大區(qū)（每個(gè)小組在每個(gè)大區(qū)里只需參加一次活動(dòng)，不得重復(fù)進(jìn)行）。
2、每個(gè)小隊(duì)答題完畢后，由裁判發(fā)給一張證明成績的票單。答對(duì)a類題可得5分，答對(duì)b類題可得10分，答錯(cuò)與不答均不得分（答題時(shí)間不得超過1分鐘，選手若答不出，可選擇放棄）。。
3、活動(dòng)中，各小隊(duì)可依據(jù)票單上的成績到兌獎(jiǎng)處領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
附：【第二階段活動(dòng)程序】
1、各班學(xué)生排成兩列，在主席臺(tái)前集中，主持人宣布活動(dòng)開始。
2、各班學(xué)生平均分成10個(gè)小分隊(duì)有秩序地依次進(jìn)入游園區(qū)，各小分隊(duì)?wèi){活動(dòng)小票進(jìn)入游園區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。
3、活動(dòng)結(jié)束后，各班有序退場(chǎng)。
教研組活動(dòng)方案9
一、行動(dòng)式教研活動(dòng)
所謂的行動(dòng)式教研活動(dòng)就是一種基于教學(xué)實(shí)踐或者說是基于教學(xué)行動(dòng)的教研活動(dòng)方式。行動(dòng)式教研活動(dòng)的主要特點(diǎn)是：以具體的教學(xué)行動(dòng)為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，以具體的教學(xué)行動(dòng)為研究對(duì)策。
我在具體的工作過程中曾經(jīng)多次組織過行動(dòng)式教研活動(dòng)，行動(dòng)式教研活動(dòng)給大家呈現(xiàn)的活動(dòng)場(chǎng)景主要有：集體學(xué)習(xí)、相互觀課、相互評(píng)論、分享經(jīng)驗(yàn)、行為跟進(jìn)，最終獲得各自不同的長進(jìn)。我在組織英語教研組開展行動(dòng)式教研活動(dòng)采取的基本操作程序是：首先，組織英語教研組的所有成員對(duì)新課程理念的某一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對(duì)新課程理念某一個(gè)點(diǎn)的學(xué)習(xí)讓大家對(duì)一種新的教學(xué)方法或者教學(xué)策略進(jìn)行充分的理解和掌握；其次，結(jié)合某一具體的英語教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)先前研討過的教學(xué)新方法在教研組充分研討的基礎(chǔ)之上形成一個(gè)全新的教學(xué)設(shè)計(jì)；最后，讓英語教研組的某一個(gè)成員進(jìn)行具體的上課實(shí)踐，其它教研組的成員從旁聽課，驗(yàn)證原有的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)效果的差距。假如發(fā)現(xiàn)其中存在的差距過大，教研組就需要從新研討，繼續(xù)修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，然后再上課。通過這樣的反復(fù)驗(yàn)證直到取得滿意的教學(xué)效果為止。
可以說行動(dòng)式教研活動(dòng)就是一種從教育教學(xué)理念到具體教學(xué)行為的轉(zhuǎn)移。在轉(zhuǎn)移的過程中我們英語教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)得到一定程度上的提升。在具體的工作實(shí)踐中我深深的感受到：行動(dòng)式教研活動(dòng)對(duì)于英語教師的專業(yè)發(fā)展是十分有利的。其原因主要是因?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展就是一個(gè)在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中慢慢成長的動(dòng)態(tài)過程。諸多優(yōu)秀教師的成長無不經(jīng)歷過這一過程。
二、問題式教研活動(dòng)
問題式教研活動(dòng)就是以教學(xué)中存在的問題為中心進(jìn)而在教研組內(nèi)開展的一種教研活動(dòng)方式。問題式教研活動(dòng)的一般操作程序是：發(fā)現(xiàn)問題――設(shè)計(jì)解決問題的方案――在教學(xué)實(shí)踐中解決問題。在這三個(gè)基本的操作程序當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題是關(guān)鍵也是前提，如果沒有發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題那么也就不會(huì)有接下來的問題式教研活動(dòng)。這里需要明確的是：發(fā)現(xiàn)的問題中所指的問題主要是來自于教學(xué)中的困惑或疑難，來自于新課程改革標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際教學(xué)的差距。除此之外，這個(gè)問題還要具有該學(xué)科的普遍研究意義。即該問題是教學(xué)過程中所普遍存在的，而不是個(gè)例。只有普遍存在的問題才具有真正的研究意義，才有必要?jiǎng)佑媒萄薪M集體的智慧來解決問題。
例如，我在具體的工作過程中就會(huì)經(jīng)常組織英語教研組進(jìn)行一個(gè)“問題會(huì)診”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)開展的具體方式就是要求英語教研組所有教師先將在教學(xué)過程中所遇到的困惑、疑難問題記錄下來，定期在“問題會(huì)診”活動(dòng)中提出來。提出問題之后，再引導(dǎo)英語教研組的全體成員從多個(gè)角度去分析問題出現(xiàn)的根源，提出解決問題的思路，并最終確立有針對(duì)性的問題解決方案。做完這一切之后，再在具體的英語課堂中進(jìn)行具體的實(shí)踐，直到真正解決問題為止。
三、案例式教研活動(dòng)
案例式教研活動(dòng)也是我們常用的教研活動(dòng)組織方式。案例式教研活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是具有一定的情境性和內(nèi)驅(qū)性。案例式教研活動(dòng)研究的對(duì)象可以是某一類學(xué)生的發(fā)展，比如學(xué)困生的發(fā)展；可以是某一種具體的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法的實(shí)施、合作學(xué)習(xí)法的實(shí)施、分層教學(xué)法的'實(shí)施等；可以是一節(jié)具體的英語課，比如某一節(jié)英語課的具體設(shè)計(jì)與實(shí)施等等。在具體的工作實(shí)踐當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)英語教研組的教師最感興趣的就是案例式教研活動(dòng)的研討。在案例式教研活動(dòng)當(dāng)中，英語教師的發(fā)言要比其他形式的教研活動(dòng)積極很多。
可以說，案例式教研活動(dòng)就是一個(gè)理論思考與教學(xué)實(shí)踐交錯(cuò)促進(jìn)，相互影響的一個(gè)過程。記得一次在對(duì)學(xué)困生問題進(jìn)行研討的過程中，很多英語教師都顯示出對(duì)該問題的關(guān)切。并相繼舉出了很多關(guān)于學(xué)困生的案例。對(duì)于英語教師所提出的關(guān)于學(xué)困生的案例，生動(dòng)且讓人憂慮。為了很好的解決這一問題，教研組成員通過互聯(lián)網(wǎng)查閱了很多解決策略，并對(duì)每一個(gè)策略進(jìn)行認(rèn)真的分析和討論。最后，再對(duì)這些有效的解決策略進(jìn)行歸納和整理，并打印成冊(cè)發(fā)放給每一位教研組成員。案例式教研活動(dòng)有利于我們的英語教師深切的表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，最終形成思想上的共鳴。除此之外，這樣的教研活動(dòng)比較容易使教師進(jìn)行角色，激發(fā)他們自由發(fā)言。所以說，案例式教研活動(dòng)對(duì)于教研組成員來說是非常有吸引力的。
四、結(jié)語
教研組活動(dòng)方案10
一、指導(dǎo)思想：
貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展;加強(qiáng)初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。
二、活動(dòng)目的'：
1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
三、活動(dòng)形式：
專題培訓(xùn)
四、主講教師：
李增偉
五、活動(dòng)時(shí)間：
第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校會(huì)議室
七、活動(dòng)步驟：
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20_級(jí)畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。
教研組活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)主題
分層測(cè)試、關(guān)注差異、享受數(shù)學(xué)
二、活動(dòng)目的
1、通過本次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，幫助我校全體數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教師特別是本學(xué)期新任課的三位數(shù)學(xué)教師，合理地使用數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，積極鉆研、認(rèn)真反思總結(jié)，引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的`熱情與主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動(dòng)中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn)，并主動(dòng)提交各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料，積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步提升教育教學(xué)水平。
2、在實(shí)驗(yàn)教師的模范引領(lǐng)下，使非實(shí)驗(yàn)教師也能合理地選擇、運(yùn)用數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡的教育教學(xué)理念，對(duì)課堂學(xué)生活動(dòng)的“組織形式”和“評(píng)價(jià)方式”兩方面的相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問題進(jìn)行交流研討，促進(jìn)教師對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行深入反思。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、觀看《優(yōu)秀課例光盤》
趙維科副校長組織全體數(shù)學(xué)教師觀摩課例。
2、議課評(píng)課
由趙維科副校長、徐昌老師作重點(diǎn)交流（主要針對(duì)數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡的實(shí)踐教學(xué)和分層測(cè)試的理念的運(yùn)用），其它老師參與評(píng)課。
3、專題交流
徐昌老師結(jié)合課例匯報(bào)關(guān)于對(duì)“貫穿課堂活用卡、關(guān)注差異巧用卡”的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考。
趙維科副校長結(jié)合“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究工作簡報(bào)發(fā)言。
徐昌老師展示心得體會(huì)——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。
4、工作安排
徐昌老師發(fā)放本學(xué)期數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡上交材料一覽表。
四、活動(dòng)說明
1、本次數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)時(shí)間定在20xx年9月15日星期四下午，地點(diǎn)是隆湖四站小學(xué)多媒體教室。
2、參加本次數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的對(duì)象是：隆湖四站小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師。
五、聯(lián)系電話
0952——2697477 （隆湖四站小學(xué)）
0952——2699600 （數(shù)學(xué)教研組）
隆湖四站小學(xué)數(shù)學(xué)教研組
20xx年9月12日
教研組活動(dòng)方案12
一、指導(dǎo)思想
以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。
二、活動(dòng)原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。
教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。
三、活動(dòng)形式
1.個(gè)人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2.教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。
3.開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。
4.加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。
5.教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2.建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”（即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練），實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容。活動(dòng)前組長確定備課內(nèi)容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對(duì)成熟的`備課資料。
3.以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4.教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。
5.以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。
6.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)，有效發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)”的雙贏激勵(lì)機(jī)制。
7.參加各級(jí)教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
五、教研活動(dòng)要求
1.每學(xué)期初，教研組長根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
2.在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，教研組長組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。
3.教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會(huì)。
4.積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。
5.學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
六、活動(dòng)組織安排
九月份：
1.制定語文組活動(dòng)計(jì)劃，各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃。
2.期初工作檢查。（重點(diǎn)：備課）
3.開展教師幫扶結(jié)對(duì)子。
4.第一階段教學(xué)檢測(cè)。
十月份：
1.各班出一版國慶板報(bào)。
2.新老師上公開課。（執(zhí)教者：歐曉梅）
3.每月教學(xué)檢查。
十一月份：
1.教師相互交流經(jīng)驗(yàn)。
2.組織（1—2年級(jí)）硬筆書法比賽活動(dòng)。
3.（3—6年級(jí)）軟筆書法比賽。
4.期中教學(xué)檢測(cè)。
十二月份：
1.年輕教師上研討課。（執(zhí)教者：奚曉妍）
2.組織學(xué)生各項(xiàng)技能評(píng)比活動(dòng)。
3.每月教學(xué)檢查。
一月份：
1.復(fù)習(xí)專題研討活動(dòng)。
2.教學(xué)常規(guī)實(shí)施情況檢查。
3.組織期末復(fù)習(xí)與考試。
教研組活動(dòng)方案13
為了使本團(tuán)隊(duì)本學(xué)年的工作能順利有效的開展，所以本次教研活動(dòng)主要是組內(nèi)成員討論并確定本期我們綜合實(shí)踐教研團(tuán)隊(duì)的幾項(xiàng)重要工作，并落實(shí)每項(xiàng)工作，而其中最要的工作就是本學(xué)期如何努力提高教學(xué)質(zhì)量，迎接學(xué)校的教學(xué)效果考核，這是本學(xué)期我們綜合實(shí)踐教研團(tuán)隊(duì)工作的重中之重。
一、落實(shí)學(xué)生每學(xué)月一次上機(jī)考試的具體操作以及學(xué)生平時(shí)學(xué)生情況的記載。
1、初步想法：
�。�1）認(rèn)真分析教材，梳理出各年級(jí)各個(gè)階段學(xué)習(xí)的重要知識(shí)，建立表格，對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行登記。
（2）根據(jù)教材的具體情況，把本期的知識(shí)分為幾大部分，學(xué)生每學(xué)完一部分，進(jìn)行一次考核，考核的形式與學(xué)校考核的形式一致。
這樣做的目的：
�。�1）讓教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。
�。�3）對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助、指導(dǎo)。
2、討論操作上存在的困難及解決方法。
3、討論對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)情況不夠理想學(xué)生的指導(dǎo)問題，特別是時(shí)間如何來爭取。
4、討論本期學(xué)生如何分組的問題。
二、落實(shí)為保證第一學(xué)月全校都擁有博客的具體操作方法
1、初步想法：
�。�1）請(qǐng)教唐波關(guān)于設(shè)置代理的問題。
�。�2） 建立表格，對(duì)申請(qǐng)好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)真的登記。
�。�3）統(tǒng)計(jì)每班家里有電腦并上了網(wǎng)的同學(xué)，建立幫助體系。
�。�4）有組織有安排有目的讓學(xué)生在課余時(shí)間到微機(jī)教室進(jìn)行博客申請(qǐng)。
2、討論如何有效組織學(xué)生課余時(shí)間到微機(jī)教室進(jìn)行博客申請(qǐng)。要求建立有效的表格安排。
3、對(duì)家里有電腦并上網(wǎng)的同學(xué)如何提高他們的積極性。
4、為保證我們每一學(xué)月每位學(xué)生擁有博客，我們組內(nèi)三位教師如何互相幫助，督促，形成機(jī)制。
三、安排課題的具體開展。
每位教師人手一份課題方案，討論如何開展，一定達(dá)到具體工作到人，并相互提醒督促，以保證課題的及時(shí)進(jìn)行。
四、信息技術(shù)創(chuàng)新大賽的準(zhǔn)備工作。
1、觀看往屆大賽的`作品，討論我們本次參加的項(xiàng)目。
2、討論如何在學(xué)校開展創(chuàng)新大賽，以發(fā)現(xiàn)人才。
3、落實(shí)具體工作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)。
五、遠(yuǎn)程教育
1、接收資源安排表。
2、學(xué)校電腦維護(hù)的安排。
3、應(yīng)用資源的記錄的發(fā)放。
六、需準(zhǔn)備的資料
1、各年級(jí)教材教案。
2、教學(xué)內(nèi)容各單元考核內(nèi)容。
3、各班級(jí)特困生名單。
4、打印一份課題方案。
七、本次教研活動(dòng)需要提前思考的問題
1、各年級(jí)各學(xué)月的考試內(nèi)容，各種所需要資料的準(zhǔn)備。（資料至少準(zhǔn)備兩次）
2、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的記載表。
3、對(duì)學(xué)困生如何指導(dǎo)。
4、本期學(xué)生如何分組。
5、如何有效的安排學(xué)生在課余時(shí)間上微機(jī)室申請(qǐng)博客。
6、對(duì)教學(xué)及博客我們?nèi)巳绾味酱賵?zhí)行。
7、課題的如何具體開展。
8、創(chuàng)新大賽的如何準(zhǔn)備。
9、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教研組活動(dòng)方案14
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)�！禭X-XX年度課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)部研究課活動(dòng)的日程安排，嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟，扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動(dòng)，突出數(shù)學(xué)課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)實(shí)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研究主題：
研究課的主題是： 講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究
突出研究點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。
三、成果預(yù)設(shè)：
以“研究課”為載體，轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；
實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，努力克服長期憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)形成的不良教學(xué)習(xí)慣；
形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；
通過研究課去認(rèn)識(shí)什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
四、研究時(shí)間：
XX年11月23日---12月29日
五、作課教師：
xxx
六、活動(dòng)步驟：
宣傳、發(fā)動(dòng)---選題、定人---備課---上課---評(píng)課---反思—總結(jié)
1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動(dòng),各年級(jí)備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”，研究點(diǎn)為：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課：按照學(xué)校即“重結(jié)果，更重過程” 的指導(dǎo)思想，備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)
12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確研究步驟及各自的任務(wù)。
12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學(xué)案，其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，重點(diǎn)說明如何突破我們的研究點(diǎn)。
12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請(qǐng)楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案，制作上課用課件，印出足量的學(xué)案供聽課時(shí)使用。
12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。
12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案，其他老師每人寫出一份學(xué)案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個(gè)步驟
12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測(cè)評(píng)，對(duì)教學(xué)素材的.使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。
12月11日下午，第二次試講，全體高中數(shù)學(xué)老師參加聽課，特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，
12月14日，面向全校公開教學(xué)，再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評(píng)課：在每次試講與最后面向全校公開教學(xué)之后，及時(shí)進(jìn)行專題評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課研討要依據(jù)我們的“研究點(diǎn)”和“預(yù)設(shè)成果”進(jìn)行，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個(gè)人自評(píng)、同行評(píng)議、專家講評(píng)將研究內(nèi)容不斷引向深入，使參與活動(dòng)的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思：12月15日—22日進(jìn)行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié)。針對(duì)評(píng)議的內(nèi)容，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過此次活動(dòng)使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平，“在反思中提高”。
6、總結(jié)：12月25日—29日，進(jìn)行全組研究課情況總結(jié)，召開全組教師會(huì)議，對(duì)研究課開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫出“課堂教學(xué)研討月”反思總結(jié)。教研組長就研究課活動(dòng)開展情況，寫出課堂實(shí)錄及書面點(diǎn)評(píng)，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進(jìn)一步的交流，以進(jìn)一步推動(dòng)我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。
教研組活動(dòng)方案15
一、本教研組成員任課情況
二、指導(dǎo)思想
以教研中心，教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，突出教學(xué)的中心地位，落實(shí)“課堂教學(xué)效率年活動(dòng)”的規(guī)定，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步提高本學(xué)科任課教師的教學(xué)水平，共同探討教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三、工作目標(biāo)、重點(diǎn)
�。�1）加強(qiáng)組內(nèi)教師的聯(lián)系，相互交流探討，與實(shí)驗(yàn)初中結(jié)對(duì)的青年教師要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加快青年教師的成長，使他們能盡快脫穎而出。
�。�2） 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，力爭初一縣前五，初二縣前六名，特別是初三，在上一屆的基礎(chǔ)上力爭更好。
�。�3） 組員積極參加各級(jí)學(xué)科基本功競賽，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，論文評(píng)比等活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)。
四、主要措施
�。�1） 落實(shí)常規(guī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
更新教學(xué)觀念，樹立以人為本的質(zhì)量觀。以課堂教學(xué)改革為渠道，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，大膽嘗試新的.教學(xué)方法，模式（例嘗試教學(xué)法等），加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，走素質(zhì)教育之路。
�。�2） 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
針對(duì)教研中心最近調(diào)研的情況，每個(gè)組員都更認(rèn)真學(xué)習(xí)教育與教學(xué)先進(jìn)理論，提高自身水平，積極參加各類教研活動(dòng)和競賽，下決心提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。
�。�3） 強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)能力
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作要求，組織好每一次組內(nèi)活動(dòng)�；顒�(dòng)形式力求多樣、有效，發(fā)揮骨干老師的示范作用，以集體備課組為載體，直到傳、幫、帶的功能，使全組員共同進(jìn)步和提高。
�。�4） 推進(jìn)教學(xué)科研，以科研促教學(xué)
鼓勵(lì)組內(nèi)教師個(gè)人申報(bào)課題立項(xiàng)，課題立項(xiàng)后，認(rèn)真實(shí)施，開展研究，積累材料，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文，將科研和教學(xué)緊密結(jié)合起來，以科研促教研。
（5）初三年級(jí)，面臨中考，要多一些集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，發(fā)揮全組成員的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)資料信息要相互溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)要多與長一中，實(shí)驗(yàn)初中聯(lián)系。
五、主要活動(dòng)
1、每兩周一次的抽簽上課要落到實(shí)處。凡抽到簽的教師要認(rèn)真上好課，其他教師要主動(dòng)去聽課，不準(zhǔn)缺席，聽課情況作好記錄，課后更要相互探討，評(píng)課論課，并把評(píng)價(jià)表填好交組長、活動(dòng)一次要有所收獲。
2、教學(xué)常規(guī)的檢查，教研組長配合教務(wù)處，每個(gè)月檢查一次教學(xué)常規(guī)。
3、第十四周學(xué)校教務(wù)處將組織校內(nèi)青年教師的教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)比，本組確定韋有斌、邱英杰、金榮華、丁慧輝、翁美菊五人參加。
4、集體備課組
每周二下午第八節(jié)為各備課組活動(dòng)時(shí)間，以同一年級(jí)的教師為單位，開展活動(dòng)。
初一：胡 峰△、王炳榮、劉容偉
初二：金榮華△、、邱英杰
初三：翁美菊、廖桂民、丁慧輝、韋有斌△、沈小鵝
帶“△”的為小組長，一定要按時(shí)活動(dòng)，每次活動(dòng)情況都要記入“數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)記錄表”，周末把記錄表交給教研組長整理、存檔。
5、骨干教師示范課，青年教師匯報(bào)課、示范課：
示范課：第四周：廖桂民
第十三周：胡 峰
匯報(bào)課：第三周：邱英杰
第八周：丁慧輝
第十四周：翁美菊
6、幾項(xiàng)競賽
縣初中數(shù)學(xué)教研解題競賽，應(yīng)參賽人員：韋有斌、邱英杰、丁慧輝、金榮華、翁美菊
初一數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)員：胡 峰
初二數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)員：金榮華
初三數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)員：韋有斌
結(jié)束語：
制度有了，關(guān)鍵是落實(shí)，目標(biāo)明確，貴在行動(dòng)。希望組內(nèi)每位同志，切實(shí)按照本活動(dòng)方案，本著對(duì)學(xué)校、學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，真抓實(shí)干，干出成績。
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