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1、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽(yáng)光。
2、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
3、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
5、興學(xué)之本，惟有師范。——張謇
6、課堂教學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。
7、作家是教師，他叫人到應(yīng)當(dāng)去的地方。——盧那察爾斯基
8、此刻站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)？
9、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
10、教師的人格是教育的基石。
11、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。陶行知
12、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云
13、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
14、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基
15、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責(zé)的行為。
16、經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)嚴(yán)厲的教師，她先對(duì)你進(jìn)行考試，然后再給你講課。斯普迪滕姆斯
17、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。
18、每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡。
19、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，歡樂的前景的道路。
20、親愛的教師，您那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
21、師德=愛心+職責(zé)心
22、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。——George Herbert
23、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
24、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
25、教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事。
26、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
27、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
28、水之浩翰不在于態(tài)而源于勢(shì)，人之威嚴(yán)不取決于雷霆而關(guān)乎于氣度。
29、真正的教師，極力防止自我的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
30、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。
31、用智慧遍智慧，用愛心培育愛心。
32、把一切知識(shí)教給一切人。
33、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
34、教師要常常把別人的失誤當(dāng)成自我的教訓(xùn)。
35、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
36、音樂是萬(wàn)德胚胎的源泉。不為音樂所動(dòng)的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會(huì)唱歌，那簡(jiǎn)直沒有為人師表的資格。馬丁路德
37、您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
38、得過且過，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
39、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
40、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
41、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。
42、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無(wú)怨無(wú)悔。
43、經(jīng)驗(yàn)是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。——米納·安特利姆
44、僅有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時(shí)候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時(shí)候，你才會(huì)用心去欣賞去品味這個(gè)平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦為之累為之美
45、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
46、祝福是真心意，不用千言，不用萬(wàn)語(yǔ)，默默唱著心曲，祝教師節(jié)日歡樂！
47、每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)。
48、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
49、學(xué)高為師，身正為范。
50、心中有愛，獻(xiàn)身教育，寓教于春風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)幼苗成棟梁。
51、個(gè)性是某些發(fā)展中的并且繼續(xù)地在完成著的東西，而不是某些一下子什么都已經(jīng)具備的和現(xiàn)成的東西。它只能在生活的歷史中，在它的繼續(xù)生長(zhǎng)中看得出來(lái)；這好比是一個(gè)歷程，而不只是從生活的一個(gè)特殊側(cè)面所能發(fā)觀的東西。教師們完全有可能會(huì)對(duì)個(gè)別的兒童這樣的大驚小怪，為他們的特點(diǎn)他們的好惡他們的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)而過分操心，以致她們沒有覺察到真正的個(gè)性，并且的確傾向于采取對(duì)于個(gè)人的才能顯然不忠實(shí)的各種方法。一個(gè)兒童的個(gè)性不能在某一瞬間他做什么，或者他有意識(shí)地喜愛什么就看得出的；它只能在他的行動(dòng)的相連續(xù)的過程中才看得出。
52、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
53、師愛，能成就孩子的未來(lái)；施愛，是教師邁向成功的階梯！
54、女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。法國(guó)
55、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
56、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
57、不要用我們自私的思考方式確定她的生活，當(dāng)她有愿望成為一名山村教師，當(dāng)她扎根在那片貧瘠的土地，當(dāng)她選擇無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職的工作，當(dāng)她決定用自我的生命，擦亮那一雙雙稚嫩的眼睛的時(shí)候，她已明確了歡樂的意義，找到了生活的目標(biāo)，用一生的時(shí)間，換取山村孩子們完美的未來(lái)就是她的夢(mèng)想和心愿！
58、授業(yè)解惑，須傾心血；傳道育人，應(yīng)具愛心。
59、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中構(gòu)成的。偉大的義務(wù)感，僅有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來(lái)的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感。蘇霍姆林斯基
60、教師團(tuán)體的統(tǒng)一是最有決定性的一件事情。就是最年輕最沒有經(jīng)驗(yàn)的教師，如果在統(tǒng)一的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)體里，有很好才能的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，那么，跟任何一個(gè)與教師團(tuán)體分道揚(yáng)分道揚(yáng)鑣的有經(jīng)驗(yàn)有才能的教師比較起來(lái)，也要作出更多的事情來(lái)。
61、民主的教師，必須具有：虛心；（二）寬容；（三）與學(xué)生共甘苦；（四）跟民眾學(xué)習(xí)；（五）跟小孩子學(xué)習(xí)這聽來(lái)是很奇怪的，其實(shí)先生必須跟膽小孩子學(xué)，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。（六）消極方面，肅清形式教條先生架子師生的嚴(yán)格界限。
62、好的團(tuán)體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
63、誠(chéng)實(shí)守信，無(wú)私奉獻(xiàn)。
64、使學(xué)生喪失信心是教師最大的犯罪。
65、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jī)而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮�。邁克爾蓋森
66、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。烏申斯基
67、我的奶奶是個(gè)中學(xué)教師。她烏黑的眉毛下頭有一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我很敬佩她。
68、一些教師和家長(zhǎng)不重視孩子的課外閱讀，是因?yàn)樗麄冃睦锟傆袚?dān)心，孩子光完成學(xué)校課程學(xué)習(xí)已經(jīng)很忙，考出好成績(jī)最要緊，讀課外書既浪費(fèi)時(shí)間又影響學(xué)習(xí)，實(shí)際上錯(cuò)了。
69、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節(jié)愉快。您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)教師節(jié)曰的祝賀！
70、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
71、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
72、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自我反省自我和控制自我的力量。——蘇霍姆林斯基教師名言
73、教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，并且是模范。布魯納
74、用寬容對(duì)待過失，用潔眸透視心靈。
75、教師的威信首先建立在職責(zé)心上。——馬卡連柯
76、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
77、身教重于言教，才高還需德高。
78、美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。
79、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師。別林斯基
80、凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
81、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
82、人生的道路有成千上萬(wàn)條，每一條都要它各自的風(fēng)貌。
83、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。
84、筆墨繞身，口舌生涯，我為自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔。
85、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
86、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
87、教師是我們的在生父母!`爹娘生養(yǎng)我們教師教育了我們!
88、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
89、教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
90、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
91、人應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈期望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗
92、學(xué)高為師，身正為范。
93、教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知
94、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。（名人名言）
95、教師就是要敬業(yè)愛生。
96、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
97、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
98、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。
99、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
100、作為一個(gè)教師一個(gè)教育者，我曾力求把人類許多世紀(jì)以來(lái)所創(chuàng)造和取得的精神上的可貴品德――對(duì)祖國(guó)和自由的熱愛對(duì)人壓迫人和人奴役人的現(xiàn)象的不妥協(xié)精神為人們的幸福和自由這些崇高夢(mèng)想貢獻(xiàn)自我的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心靈中去。（第三卷頁(yè)《我把心給了孩子們》）
101、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤
102、全體教師團(tuán)結(jié)一致是數(shù)學(xué)教育工作成功的保證。
103、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
104、看見人家的墻要倒了，如果不能扶，那么不推也是一種善良；看見別人喝粥，你在吃肉，如果不想讓，那么不吧嗒嘴也是一種善良；看見人家悲痛落淚，如果不想安慰，那么不幸災(zāi)樂禍也是一種善良；作為教師，如果不能桃李滿天下，那么不誤人子弟也是一種善良。善良其實(shí)很簡(jiǎn)單。
105、為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自我沒有的東西是不能傳授給別人的。第斯多惠
106、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
107、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
108、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光
109、再高明的教師也無(wú)法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。——叔本華
110、善之本在教，教之本在師。——李覯
111、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲。
112、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
113、教師是學(xué)生的鏡子，教師是學(xué)生的影子。
114、我們讀書時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只可是重復(fù)他的思想活動(dòng)的過程而已，猶如兒童啟蒙習(xí)字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動(dòng)在讀書時(shí)被免除了一大部分。所以，我們暫不自行思索而拿書來(lái)讀時(shí)，會(huì)覺得很簡(jiǎn)便，然而在讀書時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維本事必將漸次喪失，此猶如時(shí)常騎馬的人步行本事必定較差，道理相同。叔本華
115、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
116、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
117、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
118、從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益研究，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。東方
119、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
120、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
121、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過。不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝福您，親愛的教師！
122、學(xué)生的需求，我們不懈的追求。
123、要記住，你不僅僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
124、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪！
125、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。
126、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。比豐
127、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
128、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自我的感情去體會(huì)教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生。天津師大教授田本娜
129、給孩子播下期望的種子，讓孩子收獲期望的人生。
130、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
131、對(duì)待家長(zhǎng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的完美憧憬。
132、對(duì)美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長(zhǎng)開辟了廣闊的天地。——契訶夫
133、我們理解三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，另一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳。——孟德斯鳩
134、教師是人類的靈魂工程師。
135、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
136、對(duì)于兒童，做父母，做教師的職責(zé)，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人。陳鶴琴
137、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
138、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
139、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？？
140、要使每一個(gè)教師都成為他的學(xué)生的榜樣有高尚的品德修養(yǎng)和豐富的精神生活，熱愛知識(shí)，不知疲倦地探索求新事物。
141、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
142、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。
143、贏得學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念，是教師最大的幸福。薛玉霞
144、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知
145、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的保密，歡樂自我的人生。
146、教師這一職業(yè)的特殊性在于其應(yīng)對(duì)的是純凈似水并時(shí)時(shí)以你為榜樣與楷模的學(xué)生。
147、創(chuàng)新始于積累，積累始于足下。
148、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛心”。
149、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
150、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
151、培養(yǎng)科學(xué)唯物主義世界觀就是教師要深入體察學(xué)生的精神世界。教師作為一個(gè)教育者，他的工作就是從培養(yǎng)世界觀開始的。（第三卷頁(yè)《公民的誕生》）
152、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁
153、要有比教師學(xué)習(xí)更快的本事。要有比別人善于學(xué)習(xí)的本事。
154、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真求善求知的火把。
155、有一次在這樣的劃船運(yùn)動(dòng)中我差點(diǎn)丟了性命。一名侍從先把我的船放到了木槽里，這時(shí)格蘭姆達(dá)爾克立契的那個(gè)女教師多管閑事，她要把我拿起來(lái)放到船上去�？墒俏也恢鯓訌乃闹缚p中間滑落了，要不是我僥幸被這位好太太胸衣上插著的一枚別針擋住，肯定是從四十英尺的空中一向跌到地上。別針的針頭從我襯衣和褲腰帶的中間穿過，這樣我就被吊在了半空中，一向到格蘭姆達(dá)爾克立契跑過來(lái)將我救下。
156、職業(yè)首先是做人之本，為師之本。
157、我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽(yáng)光,在您知識(shí)的土壤里,茁壯成長(zhǎng)天的深情,地的厚愛,銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。
158、循循善誘，誨人不倦的是教師。
159、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
160、牽著孩子們的手，歡樂地迎接每一天！
161、努力就有成功的期望，不努力期望沒有。王敬花
162、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
163、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
164、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基
165、僅有團(tuán)體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
166、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
167、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
168、我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，僅有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過職責(zé)感。愛因斯坦
169、教師，是您把我們帶進(jìn)寬敞明亮的教師，傳授給我們那么多的知識(shí)。是您，用辛勤的汗水哺育我們茁壯成長(zhǎng)。是您，把我們從哪個(gè)不懂事的小孩變成今日會(huì)體貼別人關(guān)心別人幫忙別人的大孩子。是您，用您那春風(fēng)般溫暖的關(guān)懷，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈。
170、教師總是期望學(xué)生將來(lái)超過自我。
171、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
172、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師。——別林斯基
173、園丁--崇高的稱號(hào)�？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
174、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
175、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
176、怎樣的教師造就了怎樣的學(xué)生。
177、沒有愛的教育，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
178、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
179、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
180、文以載道，教師之道就是：傳道授業(yè)解惑。子曰：學(xué)而不厭，誨人不倦，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記這一教訓(xùn)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，耐心應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生。
181、慈父+慈母=教師。
182、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無(wú)涯。
183、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基
184、勤勤懇懇工作，快歡樂樂生活，堂堂正正做人。
185、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。
186、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)盡可能地尊重他們。
187、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無(wú)限創(chuàng)造。
188、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。
189、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
190、如果班級(jí)里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自我的各種印象和感受懷疑和問題帶到課堂上來(lái)，展開無(wú)拘無(wú)束的談話，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話里去，發(fā)表自我的意見，就可收到預(yù)期的教育效果。贊科夫《和教師的談話》
191、輸贏并不在乎外在的強(qiáng)弱─完全發(fā)揮你內(nèi)在的特質(zhì)才是重要。
192、教師的教育理念因開拓而閃亮，教師的教育工作因耕耘而芬芳，教師的精神動(dòng)力因奉獻(xiàn)而充實(shí)。
193、用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，讓教學(xué)因愛而充滿生命力。
194、教師雖是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒戲了！生存環(huán)境決定一切嘛。——韓寒
195、教師就是要敬業(yè)愛生。
196、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
197、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
198、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
199、我深信每一個(gè)教師都會(huì)遇到這樣的問題：教師有權(quán)利干涉學(xué)生性格的發(fā)展，并予以指引使向應(yīng)走的方向去發(fā)展呢？還是只應(yīng)當(dāng)消極地跟隨著學(xué)生的性格走呢？我以為，問題應(yīng)當(dāng)這樣解決，那就是：有權(quán)干涉。但要根據(jù)個(gè)人的品質(zhì)個(gè)人的愛好和個(gè)人的本事，把個(gè)性向最適合于我們需要的那個(gè)方向發(fā)展。
200、沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有教師。——小塞涅卡
201、你說(shuō)，這是職責(zé)。是的，這是職責(zé)，這是超越一名作為教師的職責(zé)，是常人無(wú)法理解的職責(zé)。職責(zé)，這個(gè)抽象的名詞，你只用了一年的時(shí)間，就向我詮釋得淋漓盡致，是你讓我多了一份理解，多了一份感動(dòng)。
202、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。——夸美紐斯
203、誠(chéng)實(shí)守信，無(wú)私奉獻(xiàn)。
204、天荒地老，教師的童心不泯。
205、教師是人類靈魂的工程師。斯大林
206、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
207、視職責(zé)為美德。
208、授業(yè)解惑，須傾心血；傳道育人，應(yīng)具愛心。
209、主要不靠嘴教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動(dòng)。
210、愛崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
211、成功源于不懈的努力。
212、我到新東方后勸退了不少老教師。——羅永浩
213、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒莾H有在團(tuán)體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
214、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
215、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
216、我們這行職業(yè)和勞動(dòng)工藝的精神基礎(chǔ)和哲學(xué)基礎(chǔ)就是這樣：為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花，教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽(yáng)。
217、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
218、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
219、班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)相互影響的生命場(chǎng)。教師能夠影響孩子，孩子也能夠影響教師。
220、我是一粒土，我愿化作學(xué)生成長(zhǎng)的沃土；我是一滴水，我愿融入學(xué)生思維的海洋；我是一粒沙，我愿托起學(xué)生知識(shí)的大廈；我是一名教師，我是水，我是土，我是沙……，我是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航塔！
221、用愛心去塑造，用真誠(chéng)去感召，用人格去熏陶。
222、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。
223、兒童對(duì)優(yōu)秀教師的信任的確是無(wú)限的。當(dāng)兒童跨進(jìn)學(xué)校大門，成了你的學(xué)生之后，他就會(huì)無(wú)限地信任你，你的每一句話對(duì)他來(lái)說(shuō)就是神圣的真理；你的行為在他看來(lái)就是智慧的化身和道德的典范。兒童對(duì)教師的信任，猶如玫瑰花上的一滴潔凈的露珠。請(qǐng)不要把這一滴露珠抖落，要珍惜信任。這也就是說(shuō)，要珍惜兒童對(duì)人不加防備的心。這種教育智慧，應(yīng)當(dāng)貫穿于我們?nèi)抗ぷ髦�，哪里的教師不懂得兒童的�?nèi)心世界，竭力把兒童不加防備的心變?yōu)殛P(guān)掉小鳥的樊籠，并把自我認(rèn)為有益的和必要的東西強(qiáng)加給兒童哪里就會(huì)開始出現(xiàn)教師缺乏修養(yǎng)和愚昧無(wú)知的現(xiàn)象。
224、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
225、消除隔閡的密碼是真誠(chéng)，親近心靈的力量是愛與諒解。
226、愛己之心愛人，律人之心律己。
227、本學(xué)期，經(jīng)過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛刻苦學(xué)習(xí)互相幫忙遵守紀(jì)律的良好局面，構(gòu)成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力核心力和向心力的團(tuán)體。本學(xué)期我班在班級(jí)布置比賽中獲一等獎(jiǎng)，廣播操比賽中獲二等獎(jiǎng)，大合唱比賽中獲一等獎(jiǎng)，但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改善的問題。比如學(xué)生的各方面本事比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理本事差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏進(jìn)取主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。
228、教師是一種選擇，教師是一種職責(zé)，教師是一種信念，教師是一份神圣。
229、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。
230、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)的向上攀登。
231、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上頭，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。洛克
232、中國(guó)教育家孔子：強(qiáng)調(diào)以身作則，為人師表，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
233、在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造，借助詞去認(rèn)識(shí)周圍世界的事物和現(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認(rèn)識(shí)詞本身的極其細(xì)膩的感情色彩。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的提議》
234、教師要融于師生的相互理解中。
235、用愛心耐心誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
236、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
237、教師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
238、我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您那時(shí)的根根白發(fā)，教師，您是我繪畫時(shí)的畫筆，您是我考試時(shí)的紙條；您是我畢業(yè)后的懷念，您是我生命中的航燈。
239、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！
240、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知
241、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
242、真正的教師，極力防止自我的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
243、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。
244、舉世不師，故道益離。——柳宗元
245、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
246、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
247、恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。
248、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
249、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
250、在我看來(lái)，教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在。
251、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
252、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。
253、教師的幾個(gè)不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點(diǎn)子有本事，資格老經(jīng)驗(yàn)多。
254、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
255、僅有校長(zhǎng)教師學(xué)生工友團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力，才能造成一個(gè)民主的學(xué)校。
256、教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。陶行知
257、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛。
258、快去讀書吧！書籍能讓你充實(shí)，能給你帶來(lái)歡樂！王玉春
259、教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和教育年輕一代的重任。他們要教育年輕人能在愛情中認(rèn)識(shí)到個(gè)人幸福的前提，并努力以自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)取得享有這種幸福的權(quán)力。（單行本《愛情的教育》３頁(yè)）
260、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
261、我們都知道，兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的危害正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個(gè)問題。蒙臺(tái)梭利
262、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
263、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或構(gòu)成某種習(xí)慣，而是作為團(tuán)體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起著作用的影響，并幫忙兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
264、祖國(guó)的期望家長(zhǎng)的愿望學(xué)生的夢(mèng)想，經(jīng)過我們辛勤的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。
265、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
266、終生學(xué)習(xí)，永無(wú)止境；甘為人梯，其樂融融。
267、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
268、一位真正從內(nèi)心深處愛學(xué)生關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的教師，應(yīng)當(dāng)既賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，也能包容他們的缺點(diǎn)。
269、為人師者，是站在學(xué)生前面的導(dǎo)航者和站在學(xué)生腳下的人梯者。
270、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自我正派為人做起。
271、欲禮貌其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則禮貌之精神隨之。毛澤東
272、要記住，你不僅僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
273、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
274、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
275、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。喬治赫伯特(英國(guó)詩(shī)人)
276、為別人照亮道路，自我必須放出光茫。
277、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。――陶行知
278、精，勤，敬，緊，靜
279、踏踏實(shí)實(shí)地工作，簡(jiǎn)單而陽(yáng)光地生活。
280、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤
281、以德感人，為人師表。
282、心靈塑造的最佳工程師。
283、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
284、舉世不師，故道益離。——柳宗元
285、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
286、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。
287、每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
288、教師就狹義說(shuō)，是講授某門功課的教師，就廣義說(shuō)，是有權(quán)威的，有智慧的，對(duì)人們有重大影響的人。加里寧一
289、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
290、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
291、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ�，�?yīng)當(dāng)使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。洛克教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒莾H有在教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
292、要散步陽(yáng)光到別人心里，必須自我心里有陽(yáng)光。
293、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的職責(zé)心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
294、教師是過去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
295、孩子的真實(shí)比做出來(lái)的真誠(chéng)更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來(lái)，相反，它處于一種十分美妙的格局中：這便是眾星拱月。
296、相信教育的力量，就是相信自我的工作，相信我能夠成為自我學(xué)生的思想和感情的主宰，相信我能使最難教育的學(xué)生成為一個(gè)真正的人。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，相信教育的力量，如同一個(gè)醫(yī)生相信生命的巨大力量一樣。醫(yī)生的精神準(zhǔn)備是要為人的心臟跳動(dòng)戰(zhàn)斗到最終一分鐘。如果一所學(xué)校相信教育的巨大力量，并且在那里根本聽不到他將是一個(gè)無(wú)出息的人
297、講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的教師，愛是不能忘記的！教師，多謝您！
298、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
299、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
300、成功這件事，自我才是老板！
301、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
302、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
303、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
304、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
305、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》
306、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）（名人名言）
307、學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄
308、教師的威信首先建立在職責(zé)心上。馬卡連柯
309、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
310、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
311、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
312、習(xí)俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學(xué)女教師。——蒙田
313、教師，您就像是蠟燭，點(diǎn)燃自我，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，（勵(lì)志一生）為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的金鑰匙，您煞白了頭發(fā)，費(fèi)盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康萬(wàn)事如意！
314、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書。
315、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。
316、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。
317、教義應(yīng)當(dāng)使人們愛上訓(xùn)誡，而不是愛上教師。——培根
318、愛生如愛己，教生如教子。
319、如果教師的聰明才智深化到培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性的本事上來(lái)，如果教師所講的話善于激勵(lì)學(xué)生投入創(chuàng)造性的本事的競(jìng)賽，那末，學(xué)校里將不會(huì)有一個(gè)平庸的學(xué)生，理所當(dāng)然地，生活中也將不會(huì)有一個(gè)不幸的人。
320、每一位有自尊的教師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
321、講學(xué)砥節(jié)，相語(yǔ)以道德，相勖以恭行。
322、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同
323、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是良好教態(tài)的注腳。
324、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。，積累好你課堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。
325、教師的職務(wù)是'千教萬(wàn)教，教人求真'；學(xué)生的職務(wù)是'千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人'
326、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？師德師風(fēng)名言警句條
327、勤勤懇懇工作，快歡樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
328、弘獎(jiǎng)學(xué)術(shù)啟禮貌，栽桃種李最多情。——蔡元培
329、讓我這份完美的祝福經(jīng)過電波，跨過重重高山，越過滔滔江水，掠過高樓大廈，飛到您的身邊：祝您教師節(jié)歡樂！
330、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
331、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
332、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
333、教師的人格是教育的基石。
334、作家是教師，他叫人到應(yīng)當(dāng)去的地方。盧那察爾斯基
335、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)經(jīng)過自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。蘇霍姆林斯基
336、農(nóng)村的發(fā)展始于學(xué)校教育水平的提高，農(nóng)村文化的發(fā)展始于農(nóng)村教師素質(zhì)的加強(qiáng)，農(nóng)村學(xué)校教育的功效取決于任教者的精神知識(shí)博學(xué)和視野。（第五卷頁(yè)《特殊的使命》）
337、丟下教師的立場(chǎng)，用一個(gè)普通人的身分和孩子接觸，建立親睦關(guān)系。
338、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
339、生活漸漸地作出了結(jié)論：只要整個(gè)學(xué)校全體教師和全體學(xué)生作出努力，首先是教師努力教育，沒有也不會(huì)有一個(gè)學(xué)生不能成為誠(chéng)實(shí)正直熱愛勞動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢無(wú)限忠于祖國(guó)和勞動(dòng)人民的人。
340、凡是別人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
341、小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
342、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
343、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
344、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的期望。
345、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾
346、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
347、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
348、教師必須十分謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全職責(zé)。
349、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
350、學(xué)法普法，禮貌標(biāo)志；知法用法，教師先行。
351、一日為師，終身為父。
352、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
353、昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開朗的心胸。
354、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
355、經(jīng)驗(yàn)是位出色的教師，只是在人生的短期培訓(xùn)班里他的學(xué)制太長(zhǎng)，而收費(fèi)又太貴。
356、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
357、愛生樂教，愛崗敬業(yè)。
358、我們無(wú)法改天換地，可是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放下夢(mèng)想。
359、對(duì)人，多一些尊重，多一些感恩，多一點(diǎn)寬容；待己，少一些原諒，少一些抱怨，少一些推卸。
360、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才貼合優(yōu)良教育的原則。
361、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
362、除非想成為一流，否則就是二流。
363、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
364、您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——教師的愛，天下最偉大，最高潔。
365、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強(qiáng)校。
366、教書育人，歡樂人生。
367、教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而進(jìn)取的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。烏申斯基
368、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
369、成功，往往住在失敗的隔壁！
370、教是為了不需要教。……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
371、教是為了不需要教。為了不需要教，就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。
372、我學(xué)習(xí)中等，按學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，我算不上是個(gè)好學(xué)生�？墒侵笪野l(fā)現(xiàn)，能忘掉在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西，剩下的才是教育。愛因斯坦
373、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
374、我們的教學(xué)樓更是美麗，登上樓梯，眼前便是一排排雪白的教室。走廊上的花兒爭(zhēng)奇斗艷，當(dāng)你走進(jìn)教師，出此刻眼前是一排排嶄新的桌椅，教師左上角是一臺(tái)幻燈機(jī)，墻壁上還掛著名人名言它時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我們要努力拼搏，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。
375、言必行，行必果。
376、我們所需要的書，應(yīng)當(dāng)是一把能擊破我們心中冰海的利斧。卡夫卡
377、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
378、關(guān)心政治，把教育與民族的命運(yùn)聯(lián)系在一齊；關(guān)愛學(xué)生，把青年與祖國(guó)的未來(lái)結(jié)合在一塊。
379、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)從自我正派為人做起。
380、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
381、教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心，又要對(duì)學(xué)生心靈里滋長(zhǎng)的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者就要把這兩方面結(jié)合起來(lái)。這種結(jié)合的真諦就是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心。
382、教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
383、歷史是生活的教師。——克羅齊
384、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
385、做一片綠葉一絲春風(fēng)一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
386、“教師”應(yīng)當(dāng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
387、學(xué)貴得師，亦貴得友。-----唐甄
388、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
389、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
390、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
391、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁
392、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
393、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。
394、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天
395、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校構(gòu)成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。
396、教師必須為構(gòu)成較好人類而獻(xiàn)出一切。
397、一支粉筆，寫盡古往今來(lái)；兩袖清風(fēng)，堪稱清正廉明；教師，人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，送上我最真誠(chéng)的祝福：教師，您辛苦了，祝您節(jié)日歡樂。
398、僅有日益深入地鉆研教學(xué)和教育過程的微妙細(xì)節(jié)，僅有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術(shù)的新境界，你才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。
399、讓師愛在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)。
400、師德是一面鏡子。
401、與孩子在一齊我感到十分幸福。所有那些瞧不起小學(xué)教師瞧不起孩子王的世俗觀念，我都能夠像抹去一縷蛛絲一般把它們丟在邊。我為一輩子當(dāng)小學(xué)教師而自豪!
402、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
403、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
404、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的職責(zé)，教育的過程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過程。
405、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。（蘇赫姆林斯基）
406、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)祖國(guó)的花朵燦爛地開放。
407、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
408、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
409、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
410、我本是農(nóng)家子弟，我本應(yīng)當(dāng)成為，迷霧退去的河岸上，年輕的鄉(xiāng)村教師�！对�(shī)人葉賽寧之七》
411、我到新東方后勸退了不少老教師。羅永浩
412、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
413、尊重學(xué)生，尊重教育，尊重職責(zé)。
414、教書育人，功德無(wú)量。
415、輕負(fù)擔(dān)，高效率，教給學(xué)生有用的東西。
416、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
417、為師者，人魂之匠也。必清其志，潔其心，正其身。一生辛勞自逍遙，兩袖清風(fēng)終不悔。
418、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自我能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自我能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。——魏書生
419、教育無(wú)小事，事事須盡力。
420、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節(jié)愉快。
421、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；教師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
422、沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有教師。——塞涅卡
423、一位好教師，勝過萬(wàn)卷書。
424、教師決不可當(dāng)著孩子的面，毫無(wú)顧忌地評(píng)論某些學(xué)生和教師。——蘇霍姆林斯基
425、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
426、沒有愛的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
427、教師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
428、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。--佚名
429、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
430、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。
431、這道題多年來(lái)在新東方一向講不明白，直到你們羅教師加盟了新東方。老教師都對(duì)我說(shuō)：老羅，你可真牛！我趕緊說(shuō)：快別這么說(shuō)，我只是站在了巨人的肩膀上！
432、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校構(gòu)成一個(gè)好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。
433、推薦閱讀：[一個(gè)高三學(xué)生自我激勵(lì)格言][最經(jīng)典的人生勵(lì)志格言]
434、蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育！
435、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承受著學(xué)生步步踏實(shí)地向上攀登。
436、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
437、期望在我們心中，未來(lái)是靠雙手去創(chuàng)造。
438、師愛，能成就孩子的未來(lái)；施愛，是教師邁向成功的階梯！
439、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠(chéng)坦白的同情”，系指家長(zhǎng)教師同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響。——夸美紐斯
440、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。
441、十年樹木，百年樹人。
442、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
443、用智慧遍智慧，用愛心培育愛心。
444、教師如果對(duì)學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師�？墒墙處煂�(duì)于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
445、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)祖國(guó)的花朵燦爛地開放。
446、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
447、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。
448、烏申斯基說(shuō)：如果教師想從各方面教育人，那么他應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面首先了解人每個(gè)學(xué)生都是不一樣的獨(dú)立個(gè)體，教師要嘗試著走進(jìn)孩子們稚嫩的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)用孩子的眼光看問題，去認(rèn)識(shí)，了解每一個(gè)學(xué)生(要正確認(rèn)識(shí)了解學(xué)生)
449、高爾基說(shuō)：誰(shuí)愛孩子，孩子就愛她，僅有愛孩子的人，才能夠教育好孩子熱愛學(xué)生是教師的內(nèi)在要求。
450、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光
451、教師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。
452、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
453、您的教誨，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛嚴(yán)厲，比母愛細(xì)膩，比友愛厚重。感激教師對(duì)我的教誨，祝您教師節(jié)歡樂！
454、我們教師正面臨著一項(xiàng)最光榮最困難的任務(wù)：在教師身上承擔(dān)著全國(guó)的期望，這就是說(shuō)，我們要為共產(chǎn)主義社會(huì)培養(yǎng)人才，在我們的肩上要成長(zhǎng)起新的人來(lái)，并且在全世界面前建立起完美的共產(chǎn)主義社會(huì)，我們?cè)趧?chuàng)造新文化的事業(yè)中占據(jù)最光榮最顯著的地位。
455、學(xué)而不厭是我人生的樂趣，誨人不倦是我事業(yè)的追求。
456、慈父+慈母=教師
457、教師的春風(fēng)，日日沐我心。
458、好筍出好竹，好師出好徒。
459、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿
460、想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著提高，并且是知識(shí)進(jìn)貨的源泉。愛因斯坦
461、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承受著學(xué)生步步踏實(shí)地向上攀登。
462、追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是；教師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是教師堅(jiān)實(shí)的雙手拖起我們燦爛的明天。
463、在著完美的節(jié)日里，我要用教師教我寫的字，用教師教我的完美詞句，為教師寫一首最美的小詩(shī)
464、教師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
465、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
466、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)的向上攀登。
467、使師生發(fā)生精神聯(lián)系的兒十條幾百條通道，就是通向人的內(nèi)心世界的小徑，它們是師生之間產(chǎn)生友誼和同志感的最重要的條件。我們要使師生堅(jiān)持精神上的共同點(diǎn)，僅有在這種情景下，他們才不會(huì)意識(shí)到教師是領(lǐng)導(dǎo)人和指揮員。
468、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛因斯坦
469、要誠(chéng)懇，要坦然，要慷慨，要寬容，要有平常心。
470、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
471、做平凡的教師，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。
472、一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢教師，多謝您！
473、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
474、教師最大的幸福是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
475、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
476、科學(xué)是為了那些勤奮好學(xué)的人，詩(shī)歌是為了那些知識(shí)淵博的人。約瑟夫魯
477、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越簡(jiǎn)便。——蘇霍姆林斯基
478、身為世范，為人師表。
479、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
480、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
481、我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，僅有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過職責(zé)感。——愛因斯坦
482、我期望我們的教師認(rèn)真關(guān)注窗外的世界。
483、教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人。——杜威
484、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
485、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)期望，一個(gè)期望就是一段歡樂的成長(zhǎng)
486、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？師德師風(fēng)名言警句條
487、請(qǐng)記得，好朋友的定義是：你混的好，她打心眼里為你開心；你混的不好，她由衷的為你著急。
488、用寬容對(duì)待過失，用潔眸透視心靈。
489、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈！
490、細(xì)節(jié)見精神，習(xí)慣成命運(yùn)。
491、決心決定成功。
492、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
493、困難是嚴(yán)正無(wú)比的教師。伯克
494、擁有童心，讀懂童心的人，才會(huì)擁有育人資格證書。
495、人應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長(zhǎng)開的窗——接納之窗。
496、堅(jiān)持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)。——蘇霍姆林斯基
497、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師團(tuán)體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
498、對(duì)待學(xué)生要像春天般的溫暖。
499、將來(lái)，無(wú)論我會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，教師，我都將以生命的翠綠向您致敬！
500、讓教學(xué)因愛而充滿生命力。
501、人生最重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向。
502、敬愛的教師,素白的雪,是您的象征;獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán),祝福您歲歲愉快,年年如意!
503、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是學(xué)校里最燦爛的陽(yáng)光。
504、我的媽媽是一個(gè)中等個(gè)子，皮膚又白又細(xì)的，頭發(fā)黑黑的，像黑色墨水汁一樣，媽媽的嗓子是沙啞的，說(shuō)起話來(lái)聲音很高，還有著十分流利的普通話，因?yàn)樗且幻處�。梳著一個(gè)高高的小辮子，媽媽眼睛水靈靈的，看起來(lái)炯炯有神的樣貌，她還有著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
505、教師像園丁，澆花要澆心！
506、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
507、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
508、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——歐陽(yáng)修
509、捧著一顆心，不帶半根草去。
510、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
511、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾
512、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。
513、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
514、勤對(duì)工作，愛對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事。
515、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
516、僅有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。
517、燃燒自我，照亮別人。
518、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
519、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
520、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的職責(zé)，教育的過程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過程。
521、沒有教師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的。
522、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
523、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
524、為人師者，是站在學(xué)生前面的導(dǎo)航者和站在學(xué)生腳下的人梯者。
525、為他人的幸福而工作，才能到達(dá)自身的完善。
526、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
527、教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，并且是模范。--布魯納
528、讓我們用自我的行和自我的心教育我們的孩子。
529、教師與畫家不一樣的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
530、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
531、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿
532、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
533、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
534、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
535、我不禁一顫：多么可愛的小生靈��！不分季節(jié)，只要有花開，便辛勤地采蜜釀蜜。我不由想到了默默奉獻(xiàn)的教師，他們不也是在釀蜜嗎為祖國(guó)的下一代釀造芬芳香甜的蜜。
536、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔鄯駝t就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
537、在這一年的工作中，我以一名黨員和教師的雙重標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)�？墒�，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個(gè)人本事還有待提高，學(xué)生成績(jī)提高太慢。今后，我必須在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫忙下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作本事，使自我的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階！年，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下頭是本人的本年度的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
538、教師僅有把自我的每一個(gè)學(xué)生都看成是未來(lái)的人，他才不愧為一個(gè)真正的教育家。（第五卷頁(yè)《社會(huì)與教師》）
539、三尺講臺(tái)教齡，兩鬢斑白兩袖清風(fēng)。終覺教書自有佳境，絕知育人貴在冰心。
540、桃李滿天下，是教師的榮耀。－－值此曰麗風(fēng)清秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝教師康樂如意，青春永葆！
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