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1、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
2、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
3、每一個學生都是好學生。
4、僅有團體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
5、習俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學女教師。——蒙田
6、怎樣的教師造就了怎樣的學生。
7、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
8、堅持和培養(yǎng)每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。——蘇霍姆林斯基
9、善之本在教，教之本在師。——李覯
10、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
11、愛崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)奉獻的根本。
12、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
13、書本學習是體驗別人的經(jīng)驗;生活實踐才是獲得自我經(jīng)驗的好途徑。
14、教師必須十分謹慎，必須對他的所作所為負完全職責。
15、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁
16、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
17、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，歡樂的前景的道路。
18、以德感人，為人師表。
19、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
20、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
21、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
22、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
23、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
24、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
25、作家是教師，他叫人到應當去的地方。——盧那察爾斯基
26、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
27、教師要融于師生的相互理解中。
28、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
29、再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。——叔本華
30、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威
31、舉世不師，故道益離。——柳宗元
32、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
33、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢想的彼岸。
34、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
35、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
36、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
37、歷史是生活的教師。——克羅齊
38、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
39、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
40、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
41、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
42、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
43、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
44、我認為，對一切來說，僅有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過職責感。——愛因斯坦
45、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
46、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
47、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
48、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應對學生。
49、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
50、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天
51、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
52、為他人的幸福而工作，才能到達自身的完善。
53、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越簡便。——蘇霍姆林斯基
54、在過多地要求學生的同時，也應當盡可能地尊重他們。
55、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
56、視職責為美德。
57、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
58、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
59、天荒地老，教師的童心不泯。
60、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自我反省自我和控制自我的力量。——蘇霍姆林斯基教師名言
61、人應當永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。
62、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
63、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
64、一位好母親抵得上一百個教師。——GeorgeHerbert
65、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
66、教師不替學生說學生自我能說的話，不替學生做學生自我能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生
67、教師，是播撒知識的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
68、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
69、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
70、要記住，你不僅僅僅僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
71、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
72、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
73、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師�？墒墙處煂τ趯W生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
74、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
75、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
76、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
77、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護。
78、教師決不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學生和教師。——蘇霍姆林斯基
79、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
80、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
81、教師與畫家不一樣的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
82、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。
83、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
84、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
85、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
86、把一切知識教給一切人。
87、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
88、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
89、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
90、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
91、教師總是期望學生將來超過自我。
92、教師應當善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習本事在內(nèi)的多方面本事。
93、教義應當使人們愛上訓誡，而不是愛上教師。——培根
94、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
95、循循善誘，誨人不倦的是教師。
96、每一個學生都是好學生。
97、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
98、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
99、教師，是播撒知識的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
100、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師�？墒墙處煂τ趯W生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
101、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
102、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
103、文學是社會的家庭教師。——別林斯基
104、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質。
105、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
106、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
107、我們理解三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳。——孟德斯鳩
108、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
109、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
110、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。——小塞涅卡
111、教書育人，功德無量。
112、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
113、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
114、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
115、對美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開辟了廣闊的天地。——契訶夫
116、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦
117、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
118、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
119、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
120、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
121、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
122、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
123、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
124、教師的人格是教育的基石。
125、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
126、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
127、勤勤懇懇工作，快歡樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
128、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
129、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
130、教師與畫家不一樣的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
131、興學之本，惟有師范。——張謇
132、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
133、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現(xiàn)真理。
134、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
135、身為世范，為人師表。
136、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。——葉圣陶
137、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”，系指家長教師同學及其他人的示范對兒童的影響。——夸美紐斯
138、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
139、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
140、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。——夸美紐斯
141、做人以真，待人以善，示人以美，永遠堅持一顆童心，做孩子們的好朋友。
142、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。——塞涅卡
143、教師就是要敬業(yè)愛生。
144、教師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
145、在過多地要求孩子的同時，也應當盡可能地尊重他們。
146、教師的威信首先建立在職責心上。——馬卡連柯
147、一日為師，終身為父。——關漢卿
148、捧著一顆心，不帶半根草去。
149、好的團體中，學生自尊心是極易培養(yǎng)的。
150、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
151、教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
152、在團體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
153、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云
154、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
155、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師團體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
156、為他人的幸福而工作，才能到達自身的完善。
157、每一位有自尊的教師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
158、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。
159、教師雖是太陽底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒戲了！生存環(huán)境決定一切嘛。——韓寒
160、學高為師，身正為范。
161、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
162、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
163、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，歡樂的前景的道路。
164、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
165、老老實實做人，認認真真教書。
166、我到新東方后勸退了不少老教師。——羅永浩
167、經(jīng)驗是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。——米納·安特利姆
168、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
169、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
170、“教師”應當是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學生交談本領。
171、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
172、弘獎學術啟禮貌，栽桃種李最多情。——蔡元培
173、為別人照亮道路，自我必須放出光茫。
174、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
175、尊重和愛護孩子的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
176、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
177、教師要融于師生的相互理解中。
178、捧著一顆心，不帶半根草去。
179、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
180、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
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