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教師讀書體會(huì)1
“水能載舟，壓力是一把雙刃劍，它能讓人摧毀殆盡，也能讓人迎頭趕上。作為現(xiàn)代教師，我們關(guān)鍵要學(xué)會(huì)不去埋怨壓力，而是要認(rèn)識到它的存在，并善于利用壓力，以更從容的態(tài)度迎接生活的挑戰(zhàn)，進(jìn)而追求更高層次的成長和發(fā)展。
或許我們在工作中會(huì)覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。但是，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們，教師是不就應(yīng)唉聲嘆氣的`。我覺得，我們就應(yīng)更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)找到越來越多的快樂!不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意持續(xù)快樂的情緒，做一個(gè)陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。
與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則;以書中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。
讀了這本書，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰;困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了，想想人生是多么的完美，活著真好;厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去……
我們需要正確地面對各種壓力，以積極陽光的心態(tài)來減輕壓力，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的生活態(tài)度來應(yīng)對壓力的挑戰(zhàn)，在工作中不斷追求自我突破。只有這樣，我們才能在教育崗位上創(chuàng)造出屬于我們自己精彩的人生。
如果你還有時(shí)間抱怨工作，那就證明你還沒有充分利用好時(shí)間去努力將工作做到最好。如果我們想要在工作中取得成就，就必須放下所有的抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣，全力以赴地完成自己的本職工作，讓積極的能量時(shí)刻包圍著我們。
從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自己的選取!懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!
教師讀書體會(huì)2
在暑假期間，我讀了《教師的20項(xiàng)修煉》一書。在此之前，我一直以為作為一名教師，只要能夠很好地教書育人，就可以稱得上是一位合格的教師了。然而，通過閱讀這本書，我才意識到作為一名教師的職業(yè)與其他職業(yè)有著明顯的不同，具備著自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。因此，要想成為一名具備藝術(shù)、智慧和魅力的教師，我們需要從大問題入手，注重做好小細(xì)節(jié)的事情。我們應(yīng)該對教育信念和教育行為進(jìn)行反思，提升外在形象和內(nèi)在素養(yǎng)，同時(shí)找到適合自己的個(gè)人風(fēng)格，并遵守共同的規(guī)范。只有通過系統(tǒng)的自我反思、總結(jié)和完善，從細(xì)節(jié)入手，我們才能真正進(jìn)行好“修煉”。
《教師的修煉之路》以細(xì)致入微的方式，從塑造教師形象、精進(jìn)教師生活、錘煉教師專業(yè)等三個(gè)方面，提出了教師專業(yè)發(fā)展的可行策略，揭示了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，勾勒了充滿活力的教師生活方式。這本書適合每一位志向從事教育事業(yè)的教師，他們應(yīng)以心態(tài)去閱讀并借鑒其中的智慧。
本書介紹了一共20項(xiàng)修煉，其中讓我深感觸動(dòng)的三點(diǎn)是教師的道德修養(yǎng)、教師的智慧和教師的規(guī)劃。接下來我將分享一些我對這三點(diǎn)的個(gè)人體會(huì)。首先，教師的道德修養(yǎng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名教育工作者，我們要以身作則，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。只有通過自己的高尚品德和良好行為示范，才能激勵(lì)學(xué)生樹立起正確的行為準(zhǔn)則。教師需要具備誠實(shí)守信、正直公正等美德，這樣才能贏得學(xué)生的尊重和信任。其次，教師的智慧也是非常關(guān)鍵的修煉之一。教師需要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該具備靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法的能力，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和思考，教師才能做到科學(xué)有效地傳授知識，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長。最后，教師的.規(guī)劃也是非常重要的。教師需要有清晰的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃，以便合理安排課程內(nèi)容和時(shí)間分配。此外，教師還應(yīng)該制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提升自己的教育水平和職業(yè)能力。只有通過良好的規(guī)劃，教師才能更好地面對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的成長和進(jìn)步。總之，教師的道德修養(yǎng)、智慧和規(guī)劃是我在閱讀本書中深受啟發(fā)的三個(gè)方面。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注并努力實(shí)踐這些修煉，以提升自己的教育素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是：教師的德行——以品德育人。教師的德行根植于善良和愛心。教師對待學(xué)生必須建立在愛心的基礎(chǔ)之上，只有像對待自己的孩子一樣關(guān)愛他們，才能真正展現(xiàn)出教師的本質(zhì)善良。曾經(jīng)有教育者做過這樣一個(gè)調(diào)查：學(xué)生喜歡怎樣的老師？調(diào)查結(jié)果顯示：“那些充滿愛心、愿意與學(xué)生建立友誼的老師”、“對學(xué)生寬容、耐心的老師”、“知識淵博、善于教導(dǎo)的老師”、“風(fēng)趣幽默、具有魅力的老師”等評價(jià)居于前列。
這些都彰顯了教師的"德行"，也就是一名教師的道德品質(zhì)、做人的品格、育人的智慧。在這其中，"愛心"被認(rèn)為是最重要的。教師的德行中的愛，表現(xiàn)為教師對學(xué)生的關(guān)懷、關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種善良的體現(xiàn)。正如陶行知先生所說："我們來時(shí)，只帶著一顆心，離去時(shí)，什么都不帶。"這句話完美地描述了教師們無私奉獻(xiàn)愛心的品質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們也深切體會(huì)到，只有用愛心對待學(xué)生，才能得到他們的愛與回報(bào)。教師的愛是點(diǎn)亮學(xué)生內(nèi)心之燈的火焰，美好的人生就是由愛所喚醒的。"問題學(xué)生"并不是一夜之間形成的，而且"問題學(xué)生"并非完全是學(xué)生自身造成的，教師在學(xué)生成長過程中有著不可推卸的責(zé)任。
我們應(yīng)該用愛心喚醒愛心，用真誠碰撞真誠，用高尚雕刻高尚。深入了解每一位學(xué)生，融入他們的內(nèi)心世界，公正對待每位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的求知欲望，成為他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。只要我們能夠堅(jiān)持以德行來教書育人，同時(shí)掌握一定的工作技巧，成為學(xué)生喜愛的老師并不是一件難事。
教師讀書體會(huì)3
小學(xué)語文教師，教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。搞好閱讀教學(xué)，達(dá)到葉圣陶先生說的o;教是為了用不著教的目的，使學(xué)生自身的能力得到全面發(fā)展，是現(xiàn)在小學(xué)語文教育的根本目的。
人的一生要讀很多東西，大到名著，小到商品說明、句段。一個(gè)人的語文閱讀能力的.高低決定了他對這些知識的理解，也決定了他如何去運(yùn)用這些他接觸的知識。一句話，沒有好的理解和運(yùn)用，能力也就是一紙空文。這種能力的培養(yǎng)要依靠教師在課堂中的教學(xué)，而教學(xué)就是要讓學(xué)生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，學(xué)會(huì)怎樣去讀書，掌握自能閱讀的本領(lǐng)。
閱讀教材是學(xué)生拓展視野、獲取知識、培養(yǎng)能力的重要資源。它是一個(gè)寶庫，豐富多彩的內(nèi)容為學(xué)生的能力發(fā)展提供了充足的營養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說，語文教學(xué)無非是一個(gè)例子，通過這個(gè)例子我們希望學(xué)生能夠舉一反三。現(xiàn)代科技的進(jìn)步要求培養(yǎng)新一代具備豐富知識和獨(dú)立探索運(yùn)用知識能力的人才。因此，我們的教學(xué)不僅要注重知識的傳授，還要重視培養(yǎng)學(xué)生理解語言和運(yùn)用語文的閱讀能力。閱讀教學(xué)的核心任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生在字、詞、句、段、篇等層面上的基本功，并培養(yǎng)聽、說、讀、寫等基本語言能力。除此之外，我們還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力等多個(gè)方面。這些都構(gòu)成了語文教師教學(xué)的內(nèi)容。
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