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當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的大班讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班讀書心得1
很多老師對(duì)幼兒數(shù)學(xué)能力有這樣一個(gè)總結(jié)“會(huì)的孩子好像并不是教會(huì)的，而不會(huì)的孩子卻怎么也教不會(huì)他�！眱赡甑慕逃龑�(shí)踐我也有同樣的感慨，感覺(jué)自己教數(shù)學(xué)有些力不從心。起初認(rèn)為數(shù)學(xué)是很容易教的，可是實(shí)踐中遭遇碰壁，不知道是自己的教學(xué)出了什么問(wèn)題，還是那些落后的幼兒真的缺少數(shù)學(xué)“天賦”。
我感覺(jué)到自己對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不了解，對(duì)于幼兒時(shí)怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，教師在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中可能起到什么作用，應(yīng)該起到什么作用也不是很清楚。這個(gè)暑假我讀完了《幼兒園數(shù)學(xué)教育》，雖說(shuō)我在師范就學(xué)有幼兒園數(shù)學(xué)教育這節(jié)課，可是因?yàn)閼?yīng)付考試所以沒(méi)對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育重視起來(lái)。現(xiàn)在重讀，有了自己的實(shí)踐便容易理解書上的內(nèi)容，很多地方的理論讓自己恍然大悟。
書上詳細(xì)系統(tǒng)地說(shuō)明了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成和發(fā)展，幼兒園數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，各年齡班教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的分析。讓我意識(shí)到幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理發(fā)展特點(diǎn)是從具體到抽象，從個(gè)別到一致，從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作，從同化到順應(yīng)，從不自覺(jué)到自覺(jué)，從自我中心到社會(huì)化的順序發(fā)展的。根據(jù)這個(gè)大的發(fā)展過(guò)程，我們便可以有順序有層次的對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，而不是盲目的強(qiáng)加灌輸。對(duì)孩子發(fā)展特點(diǎn)不能好好把握，那么勢(shì)必會(huì)在自己的教育實(shí)踐中處處碰壁。近兩年我都教的大班，雖然都為大班的孩子但數(shù)學(xué)發(fā)展層次不是都一樣的，能力強(qiáng)的孩子能順當(dāng)?shù)难刂逃顒?dòng)走，可是對(duì)于一些能力弱的孩子，他們的水平我便不知在哪個(gè)層次，致使教育無(wú)從下手�？催^(guò)本書各個(gè)年齡階段數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)要求讓我感覺(jué)到幼兒園教師不能只關(guān)注一個(gè)年齡階段幼兒的所要達(dá)到的`能力，而應(yīng)該對(duì)每個(gè)年齡階段都要有所了解，這樣自己的數(shù)學(xué)教育才有系統(tǒng)性，對(duì)孩子的發(fā)展水平也能有清楚的認(rèn)識(shí)，然后因材施教。
書上解釋了我困惑很久的問(wèn)題，如孩子們?yōu)槭裁醋鰷p法難于做加法——受到生活經(jīng)驗(yàn)的影響，受到運(yùn)算方法的影響，減法中樹(shù)群的比較關(guān)系比加法復(fù)雜。這個(gè)讓我能更清晰的判斷幼兒學(xué)習(xí)加減法中出現(xiàn)哪些困難，從而對(duì)癥下藥。記得大班的本子上有這么一道題：要求幼兒在表格中勾畫圖形特征。老師們都反應(yīng)這道題目難倒了不少孩子。我也如驚弓之鳥(niǎo)般對(duì)此題小心翼翼，請(qǐng)教過(guò)其他老師。而現(xiàn)在知道這道題目正是本書上所談及的大班幼兒分類里的內(nèi)容，居然此題有詳細(xì)的教法分析——第一步，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩張表格，明確第一排，第一行在哪里？第二步，引導(dǎo)幼兒在表格中勾畫特征。數(shù)學(xué)教育方法當(dāng)然不能依葫蘆畫瓢，可是這些教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn)是我們必須熟記的。只有把這些教學(xué)法理解，記住了，那么幼兒數(shù)學(xué)教育便得心應(yīng)手。
在讀完《幼兒園數(shù)學(xué)教育》后讓我更加迫切地翻出了曾經(jīng)上學(xué)時(shí)當(dāng)做任務(wù)學(xué)完的《幼兒心理學(xué)》《幼兒教育學(xué)》……這些理論書籍是自己業(yè)務(wù)發(fā)展的根基，我想現(xiàn)在開(kāi)始重新好好學(xué)習(xí)這些。
大班讀書心得2
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟教師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“教師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的'心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真干凈”。或者說(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的�！被蛘哒f(shuō)你的手和我媽媽的手一樣大�！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆�.”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō)：“站隊(duì)吧!”話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在教師身邊和教師親近，引起教師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。教師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
大班讀書心得3
對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊從育兒書籍上和前輩們那兒借鑒，也一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。寶寶上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院�。我主要有以下四個(gè)方面的心得。欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的手段。一個(gè)孩子，其最可人之處不在于她的聰明活潑，而在于她的自信。自信有助于她現(xiàn)在與將來(lái)勇敢地面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、無(wú)形的過(guò)程。在日常生活中，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng)，都是一種無(wú)形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的`勇氣。當(dāng)寶寶當(dāng)上小排頭時(shí)、取得小貼畫時(shí)、主動(dòng)幫我們做家務(wù)時(shí)我們都會(huì)獎(jiǎng)給她一句“你真
棒”并傳遞一個(gè)欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長(zhǎng)著。對(duì)于父母親來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子是天性，是一件極其簡(jiǎn)單的事，但知道怎樣愛(ài)孩子，卻是一件困難的事。無(wú)數(shù)次的育兒實(shí)踐，使我們懂得了“愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。
互相尊重。讓孩子懂得尊重老師、尊重父母，有助于孩子自覺(jué)矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹(shù)立老師、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺(jué)地、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是小孩受益終生的寶貴財(cái)富。讓孩子學(xué)會(huì)尊重老師，要求家長(zhǎng)身體力行，以身作則，尊重自己的老師。凡是老師要求家長(zhǎng)支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹(shù)立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”。一方面有利于樹(shù)立家長(zhǎng)的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí)，我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，家長(zhǎng)才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
引導(dǎo)教育�！案竿映升垺⒛竿渗P”，這是為人父母者的期望。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子幸福健康地成長(zhǎng)。我們不想讓寶寶為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是她的領(lǐng)航員。在她遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)她的不足、特長(zhǎng)和興趣，有針對(duì)性開(kāi)展引導(dǎo)。我們的目的不是為了她成名成家，我們只希望她在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕�、更多地體味生活的樂(lè)趣!
父母教育孩子的方式要協(xié)調(diào)一致。很多家庭中爸爸和媽媽對(duì)孩子的教育態(tài)度不一致，我覺(jué)得在家庭教育中，教育孩子以媽媽為主，爸爸為輔，這里不是說(shuō)爸爸的教育不重要，相反，爸爸在教育過(guò)程中起著舉足輕重的作用。在孩子心目中，爸爸是家里的頂梁柱，是我們家的男人，說(shuō)話做事無(wú)不成為孩子的楷模，因此在家庭教育中，爸爸更應(yīng)該起好帶頭作用，爸爸把握好大的方向的同時(shí)，媽媽注意細(xì)節(jié)上的教育，協(xié)調(diào)一致，不出現(xiàn)矛盾的教育方式，這樣才能教育好孩子。在我家也有過(guò)父母同時(shí)指責(zé)孩子的缺點(diǎn)，后面我意識(shí)到這樣會(huì)嚇壞孩子，讓她沒(méi)有自信心的。我覺(jué)得諸如這類的事情應(yīng)該盡量避免。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不犯錯(cuò)，作為父母應(yīng)該有一顆包容之心，包容她的缺點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)她改正錯(cuò)誤，保持冷靜，不可采取過(guò)激的行為，不然父母做再多的好事也頂不過(guò)做一件壞事，請(qǐng)各位父母謹(jǐn)記。以上是我育兒的四點(diǎn)粗淺心得，我們深知，寶寶的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助我女兒獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們!
大班讀書心得4
最近讀了《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書，書中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例細(xì)節(jié)描述將我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中容易產(chǎn)生的一些教育現(xiàn)象記錄下來(lái)，可貴的是書中還透過(guò)這些現(xiàn)象深入分析了這些現(xiàn)象背后隱藏的秘密，如:幼兒的心理、家庭因素、教師行為的影響等等，對(duì)我們這些一線的教師有很好的借鑒與警示作用。
書中一文《如果你們不聽(tīng)話》中的黃教師常常會(huì)說(shuō):“如果你們不聽(tīng)話，就不許……”，“如果你們不按照教師說(shuō)的去做，就不能……”，這類話不僅像黃教師這樣的新教師會(huì)用，其實(shí)仔細(xì)想想在自己身上也會(huì)存在。這一類警告語(yǔ)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)成效快，能夠很快就樹(shù)立好班中的“規(guī)矩”，而且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還比較的省力、有效。但是文中卻分析長(zhǎng)期使用這類警告語(yǔ)會(huì)存在一些問(wèn)題:首先，幼兒可能在外顯的行為上遵從了教師，但是內(nèi)心并沒(méi)有真正認(rèn)同，也不知道好的行為習(xí)慣給自己與他人的`意義，這樣的行為是短暫的、無(wú)效的;其次，這樣的警告使幼兒生活在“他律”的要求下，并沒(méi)有幫助幼兒形成“自律”意識(shí)，而且警告與威脅也會(huì)讓孩子時(shí)時(shí)體驗(yàn)對(duì)強(qiáng)制與壓迫，沒(méi)有幸福感;最后，經(jīng)常使用警告性語(yǔ)言也會(huì)惡化師幼之間的關(guān)系，無(wú)法形成良好的人際心理氛圍，影響幼兒的身心健康成長(zhǎng)。所以，這些警告類的語(yǔ)言是我們教育工作者的大忌，我們應(yīng)該引以為戒，不能經(jīng)常地運(yùn)用。
其實(shí)作為大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于自己的行為以及自己在班集體中的地位已經(jīng)有所認(rèn)同。因此，對(duì)于這階段的孩子我們應(yīng)該讓他明白在班級(jí)中 “該做什么?”“該怎么做?”我們可以與幼兒一起制作一張圖文結(jié)合的班級(jí)作息表，讓孩子明白每個(gè)不同的時(shí)間我們?cè)撟鲂┦裁�，這樣可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的秩序感。同時(shí)，再與幼兒一起為每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該怎么做，制定出一些應(yīng)該做到的規(guī)則，提醒幼兒遵守，幫助幼兒養(yǎng)成自律的意識(shí)。作為教師，我們應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展前做出一些簡(jiǎn)單明了、童趣化的指示，提示幼兒在自己的行為中應(yīng)該做到什么。當(dāng)然，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同、能力不同，我們切不可用一把尺來(lái)衡量，給予幼兒一些自己的空間，用縱向的眼光去看待孩子的成長(zhǎng)，才能讓幼兒感受到我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，從而尊重我們，愿意遵守班級(jí)中的各項(xiàng)規(guī)則，將規(guī)則真正做到放在心上。
大班讀書心得5
當(dāng)我看到這篇文章時(shí)，首先是文章的題目吸引了我，其次我這學(xué)期又在教大班，帶著這兩個(gè)吸引，我細(xì)致的看完了這篇文章，文章通過(guò)對(duì)大班幼兒的責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀分析、什么是責(zé)任意識(shí)以及如何通過(guò)種植活動(dòng)培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任意識(shí)這幾方面來(lái)闡述，看了這篇文章，讓我有了以下幾點(diǎn)啟示。
一、幼兒責(zé)任意識(shí)的缺失
在幼兒園里我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：
鏡頭一：晨間活動(dòng)時(shí)，瑤瑤起身不小心把小椅子撞倒在地，頭也不回地走了。齊齊坐在旁邊，看了一眼就管自己玩游戲了，老師問(wèn)：“齊齊，你怎么不幫瑤瑤把小椅子扶起來(lái)呢？”齊齊答道：“又不是我推倒的�！薄澳悄憧刹豢梢詭同幀幏鲆幌乱巫幽�？”齊齊回答：“可這又不是我的椅子�！�
鏡頭二：昨天老師給大班小朋友布置了一個(gè)任務(wù)，要求他們口述周末趣事并請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助寫下來(lái)，今天上交。可是，今天老師收作業(yè)的時(shí)候，很多小朋友都沒(méi)帶。老師問(wèn)果果：“你怎么沒(méi)拿來(lái)��？”果果答道：“我媽媽忘了給我拿了�！�
通過(guò)以上鏡頭可見(jiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)至關(guān)重要的教育內(nèi)容。很多幼兒都喜歡推卸責(zé)任，沒(méi)有形成一種意識(shí)：這是我應(yīng)該做的。而這種責(zé)任意識(shí)的缺失是不利于我們幼兒健全人格的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。因此，幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。
二、以種植活動(dòng) 培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。種植活動(dòng)是一項(xiàng)比較好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中蘊(yùn)藏著許多培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的契機(jī)，我們充分利用這一自然教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)辟種植地 初建責(zé)任意識(shí)
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。種植活動(dòng)是一項(xiàng)比較好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中蘊(yùn)藏著許多培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的契機(jī)，我們可以充分利用這一自然教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。
我們可以要求他們帶種子進(jìn)行種植。這樣的用意是為了讓其在觀看他人的體驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生自我體驗(yàn)的興趣。因?yàn)橛變旱男睦硖攸c(diǎn)就是看到別人玩新鮮的事物也會(huì)想?yún)⑴c嘗試。其次，在旁觀看后，老師再鼓勵(lì)他們與帶種子的小朋友一起種植。這樣做是給予幼兒快樂(lè)種植的經(jīng)驗(yàn)，在他們真正參與其中并獲得愉悅的同時(shí)幼兒才會(huì)意識(shí)到帶種子的重要性并將“帶種子”作為自己的一種責(zé)任。
（二）幼兒互評(píng) 增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)
文章聽(tīng)到可以推行“小小管理員”制度，每周由小朋友自行選舉不同的五位小朋友作為管理員，被選上的小朋友負(fù)責(zé)種植地的衛(wèi)生以及植物生長(zhǎng)情況的巡視還有對(duì)特殊或意外情況的解決，比如：澆水活動(dòng)時(shí)抬水，收獲果實(shí)后對(duì)果實(shí)進(jìn)行整理等等。但由于個(gè)體間的'差異幼兒完成職責(zé)的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)也各有不同。讓幼兒思考和參與管理增強(qiáng)了幼兒的群體意識(shí)，提高了活動(dòng)的自主性，最終培養(yǎng)了幼兒關(guān)心集體的責(zé)任感和義務(wù)感。
（三）包干到戶 鞏固責(zé)任意識(shí)
美國(guó)著名心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)：“責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是我需要對(duì)我所關(guān)心的事作出反應(yīng)�！弊兞x務(wù)為自身主動(dòng)意識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
為了讓幼兒進(jìn)一步學(xué)會(huì)自我服務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，可以對(duì)種植園采取了“包干到戶”的措施。所謂“包干到戶”就是將班級(jí)種植地再分割成若干小塊，每位幼兒領(lǐng)取一小塊，由他們自行負(fù)責(zé)選種、種植、觀察記錄、收獲采摘等，做到責(zé)任到人。
�。ㄋ模┘覉@共育 深化責(zé)任意識(shí)
家長(zhǎng)是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)后盾，幼兒園和家庭只有步調(diào)一致才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。書中有舉例可以借助家長(zhǎng)這一媒介向家長(zhǎng)介紹我們的種植實(shí)驗(yàn)基地，而且我們的孩子幾乎都生長(zhǎng)在農(nóng)村，農(nóng)村家家戶戶都有種植地，我們還可以和家長(zhǎng)協(xié)商讓幼兒也參與家中的種植活動(dòng)并讓幼兒進(jìn)行管理，讓有經(jīng)驗(yàn)的祖輩家長(zhǎng)主動(dòng)到幼兒園指導(dǎo)教師和幼兒一些種植方法的技能。
�。ㄎ澹┯H手收獲 品味成功
成功感使幼兒感到自信，產(chǎn)生積極的自我肯定，對(duì)良好品德個(gè)性品質(zhì)的形成很重要，對(duì)幼兒責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)也起到一定的作用，特別是對(duì)種植植物的親手收獲使幼兒品味到了承擔(dān)責(zé)任后的成功。
培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)也不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒。多方面、多途徑、長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格。只有針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行有差別的且行之有效的教育，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感才能真正落到實(shí)處。
大班讀書心得6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友們，大家好！
我是某某某的媽媽，在這個(gè)值得慶祝和紀(jì)念的日子里，我代表全體家長(zhǎng)首先祝賀我幼兒園喬遷之喜，同時(shí)也向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的全體教職員工致以最誠(chéng)摯的感謝。
孩子是我們希望，是祖國(guó)的未來(lái)，作為爸爸媽媽，我們希望自己的孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個(gè)好的幼兒園，使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿了感動(dòng)和感激，在此，我要向小博士幼兒園老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
兩年前，跟孩子一同第一次來(lái)到小博士幼兒園的那一天，這里清新的一草一木，整潔的幼兒園設(shè)施，和每一位老師臉上溫柔親切的笑容，都給我們留下了美好的第一印象。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的`悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿了感動(dòng)和感激，在此，我要向中一班的全體老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
以我的孩子為例，在這一年半年的時(shí)間發(fā)生了很大的變化，由原來(lái)事事黏著媽媽到現(xiàn)在的自己看書畫畫，自己整理玩具，自己穿脫衣服，改掉了很多壞習(xí)慣。開(kāi)始敢說(shuō)敢問(wèn)，不再害怕陌生人，能夠理智的聽(tīng)道理，甚至還會(huì)給媽媽講道理。不僅如此，孩子在繪畫，舞蹈，閱讀等方面的能力也獲得了很大的發(fā)展。孩子的每一個(gè)變化都使我們這些做父母的欣喜不已。這些良好的習(xí)慣和技能，必將給孩子的一生帶來(lái)非常深遠(yuǎn)的影
今天，這個(gè)揭牌儀式是對(duì)幼兒園工作的肯定，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的選擇的一種肯定，相信今后在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的努力下，在家長(zhǎng)的支持下，我們的孩子會(huì)在最優(yōu)秀的幼兒園成長(zhǎng)為最棒的孩子。
最后預(yù)祝小博士幼兒園越辦越好！各位家長(zhǎng)朋友們合家幸�？鞓�(lè)，身體健康！
大班讀書心得7
“秀逗大哥”周志勇叔叔的絕對(duì)校園故事系列很有趣，記得我上學(xué)期我寫過(guò)《特別牛的酷哥們》，這次來(lái)寫寫他的兄弟篇《全無(wú)敵的大班長(zhǎng)》。
外號(hào)“棒棒糖”的唐棒棒人如其名，各方面都只能用“棒”來(lái)形容，是四（1）班的精神領(lǐng)袖，欽定班長(zhǎng)。
世界上最累的官恐怕就是唐棒棒了，別看他只是個(gè)芝麻粒大小的班長(zhǎng)，可他管的事情可比芝麻粒還要多。先不說(shuō)收發(fā)作業(yè)、監(jiān)督衛(wèi)生等這些日常工作了，就連喊起立、擦黑板、打水等這樣的小事也得他親自動(dòng)手。更別提班里那些雜七雜八的瑣事了。說(shuō)來(lái)也奇怪，自從唐棒棒上任班長(zhǎng)以后，班里每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的“突發(fā)事件”以及“民事糾紛”，為了處理這些“案件”，焦頭爛額的大班長(zhǎng)幾乎變成了有警必接、有案必破的大警長(zhǎng)。
有一天唐棒棒剛進(jìn)教室就被顏小娜拖去破案，原來(lái)顏小娜的椅子上被粘上了口香糖，顏小娜的褲子上沾滿了口香糖。是誰(shuí)搞的惡作��？唐棒棒立刻鎖定了顏小娜的冤家歐陽(yáng)銘。可是經(jīng)過(guò)一番邏輯推理后發(fā)現(xiàn)，歐陽(yáng)銘并不是“犯罪嫌疑人”，細(xì)心的歐陽(yáng)銘還發(fā)現(xiàn)那塊口香糖是“黑箭”牌的。于是唐棒棒和歐陽(yáng)銘想出了“黑箭”口香糖有獎(jiǎng)?wù){(diào)查，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，“罪犯”終于在唐棒棒的計(jì)策下“原形畢露”。
別看唐棒棒是班長(zhǎng)，整天擺出一副思維敏捷、處事干練的樣子，實(shí)際上他是個(gè)地地道道的糊涂先生。最糊涂的要算“棒棒糖”買毛衣的.故事了。
中秋節(jié)過(guò)后，媽媽給唐棒棒30塊錢讓他自己去買一件毛衣。這是唐棒棒第一次自己買毛衣，所以特別興奮，揣著錢就出門了。在經(jīng)過(guò)一家小店的時(shí)候，他看到豎在外面的牌子上寫著：西裝5塊，褲子2塊，毛衣1塊……唐棒棒激動(dòng)啊，世界上還有這么便宜店�。∮谑撬l(fā)瘋般的沖進(jìn)小店，在衣架上挑來(lái)挑去，終于他發(fā)現(xiàn)了一款十分漂亮的羊毛衫，上面還印著史努比的卡通形象，簡(jiǎn)直漂亮極了。他把羊毛衫從衣架上取消來(lái)要求營(yíng)業(yè)員打包。營(yíng)業(yè)員突然大笑起來(lái)，把唐棒棒拉到門口看店牌。啊……原來(lái)是xx干洗店！你瞧，我們的大班長(zhǎng)是個(gè)糊涂蟲(chóng)吧。
這本書書里還有許多幽默的故事呢，如果你想感受一下，請(qǐng)快來(lái)讀一讀吧。
大班讀書心得8
《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》這本書，是一本實(shí)用性很強(qiáng)，讀來(lái)簡(jiǎn)單易懂的書。我利用這個(gè)寒假的時(shí)間，細(xì)細(xì)品味了這本手冊(cè)帶給我的樂(lè)趣，與其說(shuō)它是一本幫助幼兒園教師成長(zhǎng)的書，還不如說(shuō)它是一本真實(shí)寫照幼兒園一天工作的手冊(cè)，以下就讓我來(lái)談?wù)剛�(gè)人的一些想法吧。
這本手冊(cè)一共分為十章。而給我留下最深印象的是第二章：建立孩子的常規(guī)。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓。”作為幼兒園的老師我們都很清楚的知道，良好的常規(guī)對(duì)于幼兒的身心和諧、健康發(fā)展，有著很重要的.價(jià)值和意義。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力。另外，班級(jí)常規(guī)好，能給孩子一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓孩子在此環(huán)境中不斷進(jìn)步，同時(shí)也有利于老師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。反之，如果每個(gè)幼兒各行其事，不僅教師無(wú)法按計(jì)劃實(shí)施教育活動(dòng)，就連幼兒的日常生活也無(wú)法協(xié)調(diào)。大家都應(yīng)該知道班級(jí)管理中常規(guī)是很重要不可忽視的，只是在利用各種方法對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)孩子不太接受，并且效果也不太理想。本章則為我們介紹了如何制定不同年齡段的常規(guī)要求。
設(shè)計(jì)小班的常規(guī)教育內(nèi)容要注意：第一，小班的要求應(yīng)比較簡(jiǎn)單，如老師的注意指令應(yīng)只有一種，其指定動(dòng)作也應(yīng)比較容易。第二，要求要比較寬松，如一日活動(dòng)安排應(yīng)該留給孩子選擇的余地，孩子可以選擇集體活動(dòng)或者是區(qū)域活動(dòng)。第三，在活動(dòng)過(guò)程中老師不要不斷提醒孩子，語(yǔ)言要以孩子為本。第四，從少到多、循序漸進(jìn)地提出常規(guī)要求。
而大班孩子就完全不一樣，那個(gè)年齡段的孩子不是不了解常規(guī)，所以，建立大班孩子的常規(guī)不應(yīng)該是由老師說(shuō)教，而是先要讓孩子明白建立常規(guī)背后的意義，讓大家有更安全舒適的環(huán)境，然后由老師和孩子共同建立常規(guī)。來(lái)是應(yīng)盡量讓孩子自己解決問(wèn)題，如果能做到這樣，不但是為孩子提供了高層次的常規(guī)教育，老師自己也減負(fù)了。
隨著書的節(jié)奏，我的心情也跌宕起伏。我恨不得一下把書里面的內(nèi)容全部消化掉，并且去實(shí)踐一遍。“家長(zhǎng)工作”是我最困惱的事情。因?yàn)椋皇敲總�(gè)家長(zhǎng)的想法都是一樣的。總會(huì)有個(gè)別的與眾不同，通過(guò)與這本書的交流，一下子我明白了許多，同時(shí)也學(xué)會(huì)了許多。比如說(shuō)：每天在幼兒園關(guān)注又而的日常生活，記錄下來(lái)，這樣我們可以作為與家長(zhǎng)交流的素材。切記“告狀”式的談話，這樣做會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師不喜歡甚至討厭自己的孩子。給家長(zhǎng)提建議時(shí)不應(yīng)該是說(shuō)教，而是相互交流和溝通等等一些注意事項(xiàng)。這些都是前輩們給我們留下的寶貴的意見(jiàn)，都是值得我們學(xué)習(xí)的。然而，書中的班級(jí)建設(shè)，我認(rèn)為也是非常的重要。首先作為老師，要對(duì)本班的學(xué)生特別的熟悉，在贏得孩子們喜愛(ài)的同時(shí)，也要在他們的面前樹(shù)立威信等等。
大班讀書心得9
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老。莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代；歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的；它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的；但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路�？偟膩�(lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西；書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)；在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見(jiàn)讀書的重要性了。
二、讀書開(kāi)闊人的視野
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的'信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹(shù)立正確的人生觀
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。
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