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品味完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編整理的兒童讀書筆記范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兒童讀書筆記范文1
前幾日在新華書店，發(fā)現(xiàn)了這本名為《兒童閱讀的心靈地圖》的書，很快就被封面上的幾行小所打動——用閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己。讀吧，讓我們一起回家……于是我也決定帶這本書回家，回家再細(xì)細(xì)品讀。
當(dāng)兒童閱讀被越來越多的人重視的時候，作為教師的我們也應(yīng)該努力豐富自己的閱讀經(jīng)驗，如果孩子的心靈逐漸成長，你卻發(fā)現(xiàn)自己的心靈早已麻木空洞，那是多可怕的事啊!
正如作者在序言中所述“如果你是家長，這本越讀地圖會給你提供多個與孩子交往、交流的角度，讓你更了解孩子，改變或完善與孩子的關(guān)系，讓你與孩子的心靈靠得更近，讓你與孩子的歡樂更加同步，讓你的心靈更柔軟，讓你回歸童年的樂土;如果你是老師，這本越讀地圖可以為你提供很多工作上的便利，讓你更加了解學(xué)生，可以幫助我們老師形象地把握兒童茲尼、更新教育觀念，甚至領(lǐng)悟到有益的教育方式方法。如果你是孩子，這本地圖就是一個老師，他會無聲的引領(lǐng)你走向美好�！蔽蚁�，這一大段話足以成為我推崇此書的理由了。
本書以兒童個性發(fā)展的內(nèi)容為視線，為孩子推薦一些適合他們閱讀的優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。在放飛快樂的青鳥——自信、樂觀這一章里，作者為低年級的孩子推薦了《了不起的狐貍爸爸》《小豬唏哩呼�！贰兜谑豢萑~蝶》，為中年級的孩子推薦《柳樹風(fēng)聲》《長襪子皮皮》《笨狼的故事》，為高年級的`孩子推薦了《女兒的故事》《青鳥》等。當(dāng)我仔細(xì)閱讀這張地圖后，慚愧地發(fā)現(xiàn)有許多景點我不僅沒去過，甚至還沒有聽說過。
當(dāng)我看到一些熟悉的景物，就欣喜地在地圖的指引下重游一番，真的發(fā)現(xiàn)那里有一些更有意思的風(fēng)景，而同一處風(fēng)景，也真的可以從多個角度欣賞。于是，在這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品里，我又找到了純良的心境和飛翔的心態(tài)。
帶上這張“地圖”，讓我們心靈做一次旅行吧!
讀經(jīng)典的書，做有根的人，讓心靈幸福成長!
如果你也是一個喜歡用文學(xué)滋養(yǎng)自己的人，那么這本書一定會給你帶來意想不到的快樂……
兒童讀書筆記范文2
近日讀了一本書，題目為《把最寶貴的東西給予兒童》，書中詳細(xì)介紹了宋慶齡幼兒園的教學(xué)理念——尊重與要求的和諧統(tǒng)一。曾在幾年前，我在上海的培訓(xùn)期中就非常榮幸地到過宋慶齡幼兒園，并聽過他們關(guān)于“尊重與要求的和諧統(tǒng)一”的講座，但是一知半解，只是覺得這種理念非常先進，具有時代性和發(fā)展意義。如今再次接觸他們的教育思想，我感覺自己很有一種震撼，或者說是有點豁然開朗，我不得不折服他們的這種先進的教育理念。書中展示了宋慶齡幼兒園三位教師的半日活動，這不僅是對他們獨創(chuàng)的教育模式的深度觀察和反思，更使我們從中諦聽到教師專業(yè)成長的心聲，領(lǐng)略到孩子智慧的曙光。
由于是工作實踐的原因，我對書中“陳磊”老師的半日活動展示給予了更多的關(guān)注。因為大家都在開展蒙氏教學(xué)，而她對蒙氏有獨到的理解和運用，是很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
首先是陳磊老師對蒙氏教學(xué)的“有選擇吸收”。雖然蒙氏教育的理念有其很多可取的地方，但也存在著不少弊端，陳磊老師能夠從自身實踐出發(fā)，通過揚棄，為我所用。她把很多蒙氏優(yōu)秀的教育理念加以運用和推廣，同時又進行改造和完善，并在此基礎(chǔ)上探索創(chuàng)新。我們可以從她對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供以及孩子的活動情況中發(fā)現(xiàn)，陳磊老師的研究與探索已經(jīng)取得了可喜的成績，正這是我們非常需要學(xué)習(xí)的地方。因為我們剛剛學(xué)習(xí)、接觸蒙氏，說實在話，我們了解得還是非常粗淺，在工作中還不能融會貫通，我們現(xiàn)在的狀態(tài)比較靠近于照搬照抄，也就是陳磊老師所說的“吸收期”，雖然我們在實踐中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，盡管我們已經(jīng)想了很多辦法，但如何更好地去解決它，突破它，這方面的能力和方法還非常欠缺，我們現(xiàn)在正在逐步跨入第二個時期“反思期”。我覺得我們接下去一步的任務(wù)是要靜下心來，好好理理思路，結(jié)合平時的教育實踐經(jīng)驗，吸取蒙氏教育的精華部分，加以運用和推廣，擯棄不利的因素，創(chuàng)設(shè)適合本園實際情況和本園幼兒的蒙氏教學(xué)，真正使孩子成為最大受益者，然后再逐步進入第三個階段“創(chuàng)新期”。
再者是陳磊老師的工作態(tài)度。我從書中也非常明顯地感受到陳磊老師對工作的熱情和投入，以及她對孩子的關(guān)注和尊重，她的教育意識和教育方法需要我們反復(fù)地去回味和摸索。她認(rèn)為：教師的精神狀態(tài)比技能更重要。的確如此，我們在實踐中也能夠非常深刻地感覺到，只要我們精神飽滿的投入到工作中，我們的孩子學(xué)習(xí)就會更積極、更專注。作為一個蒙氏教師，她要比傳統(tǒng)教師更耐心、負(fù)責(zé)，只有傾注自己全部的愛心，才能在工作中收到好的成效。不光如此，陳磊老師很會思考，會抓住細(xì)節(jié)加以斟酌，比如她會去分析“哪些材料孩子沒有碰過，其原因是什么”“孩子若在活動中對某種材料或現(xiàn)象產(chǎn)生了探索的興趣，我該再提供什么教具和情景，去促進活動的深入”等等，而陳磊老師的所有這一些思考都是建立在她對工作的熱情和負(fù)責(zé)上，這都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的`。我們要在不斷地觀察和傾聽的基礎(chǔ)上來調(diào)整自己以跟上兒童的步伐，進入他們有靈性的生命世界。所以，我們欠缺的還太多，我們必須經(jīng)常看書，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累教育方法，促進自身素質(zhì)的提高。
最后是陳磊老師的“有效指導(dǎo)”。蒙臺梭利將教師的職責(zé)局限于建立常規(guī)和排除兒童自然發(fā)展中的障礙，局限于觀察兒童的表現(xiàn)和了解兒童的需要。這就要求教師由主動的地位轉(zhuǎn)向被動。陳磊老師并不認(rèn)同這一點，她會在觀察孩子活動情況的基礎(chǔ)上，適時地加以指導(dǎo)，在與幼兒交往中，她不是被動者，而是主動參與者和積極引導(dǎo)者。這說明，陳磊老師在教師的教育功能發(fā)揮上，超越了蒙臺梭利的定位要求。我們也應(yīng)該朝著這一方向努力，雖然我們的指導(dǎo)還比較欠缺，有時候會不夠到位，有時候會沒有抓住時機，還有時候會干預(yù)過多，如何發(fā)揮我們的指導(dǎo)作用，使師生之間成為一種彼此平等的相倚性的互動，我們要為此而努力。
通過對這本書的學(xué)習(xí)，通過與陳磊老師之間的對比，我感覺自己很有緊迫感，覺得自己還缺少太多的相關(guān)理論和經(jīng)驗。其實我每個人都可以從陳磊老師身上學(xué)習(xí)太多的東西。
兒童讀書筆記范文3
這是一個關(guān)于小鼴鼠尋找是誰嗯嗯在它頭上的故事。繪本的封面是一只頂著便便的生氣的小鼴鼠，翻開來，還有一個小封面，在它的書名下面還寫著“這本書獻(xiàn)給會自己到廁所‘嗯嗯’的小朋友”。接著一段可愛又有趣的故事開始了——小鼴鼠剛從地里鉆出來就碰上了倒霉的事情，不知道誰把便便嗯嗯在它上了，小鼴鼠火冒三丈，卻不知道是誰的“杰作”，于
是頂著“物證”開始尋找“作案者”，它拜訪了鴿子、馬先生、野兔、山羊、奶牛、和豬先生，可是他們都說這不是他們的嗯嗯，并且一一出示了自己的證據(jù)，的確是和小鼴鼠頭上頂著的嗯嗯不同。正當(dāng)小鼴鼠左右為難的時候，兩位“專家”出現(xiàn)了——兩只蒼蠅，在他們的幫助下，小鼴鼠終于弄清楚究竟是誰在它頭上嗯嗯了，并且小鼴鼠在最后還使了一下壞，在作案者頭上嗯嗯了一下，然后趕緊鉆回它的洞里去了。每個看到最后的人應(yīng)該都會為小鼴鼠這個小小的報復(fù)行為會心一笑，因為這實在是只很可愛的`小鼴鼠。
這個繪本的故事很有意思，插圖也很可愛。讀完全本，你會發(fā)現(xiàn)這樣一個小小的故事里涵蓋了很多有趣的知識點。平時我們對“嗯嗯”不會過多的對幼兒進行什么教育，可是這本繪本卻從另一個角度帶我們認(rèn)識了許多“嗯嗯”，看完你會發(fā)現(xiàn)原來很多“嗯嗯”你原來還真的不知道它是什么樣的。
我想這就是讓孩子閱讀的重點，快樂的享受閱讀，在短小有趣的故事中得到一點小知識、小啟發(fā)。
兒童讀書筆記范文4
這是一部關(guān)于大自然的神奇魔法和美好心靈的作品，作者用清新筆觸生動地描寫了一個驕縱任性的小女孩瑪麗在遭遇家庭變故、失去雙親后，寄居于舅舅家的故事。然而，種種的不幸并沒有擊倒她，她堅強地生活著，并結(jié)識了熱愛大自然的小伙伴迪肯。她們善良、純真、健康、向上的精神，感染了莊園中的另一個人——性格怪僻的`柯林，她們在一天天地改變著，正如塵封的秘密花園在慢慢地變化著……
只有在寬松的環(huán)境中，才能健康地成長。愛心，會讓我們更愉快，更健康。愛心加團結(jié)，具有無窮的力量。樂觀，積極，微笑，才有精神，才會健康。病痛，往往只有在我們心里。心里有病，才是最折磨人的病。
兒童讀書筆記范文5
<愛的教育>:這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
在《愛的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的.英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
兒童讀書筆記范文6
寒假剛剛開始，我就拜讀了曹文軒老師所著的《根鳥》，這是一本迷人的，夢幻般的小說，看完之后，我的心里久久不能平靜……
小說主要描寫了一個少女到懸崖上采花，不慎掉進了峽谷里。她出現(xiàn)在一個叫根鳥的少年的夢里。根鳥出發(fā)了，一飛沖天，去尋找屬于自己的夢……在菊坡，他不顧父親的阻攔要去救人；在鬼谷，他機智勇敢逃了出來；在米溪，他沒有因為美好的生活而放棄救人……這雖然只是一個夢，而根鳥卻因為這個夢，依靠自己頑強的毅力，最終找到了那個少女…… 根鳥成長在現(xiàn)實與夢幻之間，他決定以夢為馬，度過他的成長階段�；秀薄⒚詠y、搖擺、清醒、一往無前，他在痛苦中品嘗著快樂。
當(dāng)一個人對一個處于逆境的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實施了自己的'高尚行為之后，他的心里一定會有一種溫?zé)岬呐鞲挥锌旄械亓鬟^，從而使自己的靈魂得到了凈化。
兒童讀書筆記范文7
紀(jì)律是群體的重要特征，任何群體需要紀(jì)律。作為一名幼兒教師，如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)進行紀(jì)律教育，成為我工作中最頭疼的事。因為每個兒童個性特點不一，產(chǎn)生紀(jì)律問題的原因經(jīng)常是不一樣的。所以，我希望通過閱讀《兒童紀(jì)律教育——建構(gòu)性指導(dǎo)與規(guī)訓(xùn)》能為自己解惑。
本書第一作者瑪喬麗費爾茲博士(美國)總結(jié)了其三十余年的幼兒教育經(jīng)驗，向我們展示了全面實用的兒童紀(jì)律教育方法。作者在闡述與紀(jì)律教育有關(guān)的理論基礎(chǔ)上，介紹了如何通過各種手段了解兒童、分析兒童產(chǎn)生紀(jì)律問題的原因并尋找合適的解決辦法。當(dāng)細(xì)細(xì)閱讀完此書后發(fā)現(xiàn)，它的確是一本有理有據(jù)，案例詳實的實用書籍。全書運用了“我—你—他”的對話式寫作風(fēng)格，使讀者容易參與文本，在比較和鑒別中，心悅誠服地接受作者的觀點，與作者進行思想的交流與碰撞，讀者也能充分發(fā)揮自主性。
其中，作者對“獎勵”這一方法的闡述讓我印象最為深刻。父母和教師長期以來一直試圖通過獎勵和(或懲罰)來教授是非概念。獎勵和懲罰表面上確有成效，但從長遠(yuǎn)來看，其結(jié)果不是兒童盲目服從就是使其易受獎勵和(或懲罰)的左右。
關(guān)于此問題，我們首先要做到“不要再使用獎勵和(或)懲罰來促進自主的發(fā)展”，書中例舉了多個例子來說明，而這些例子又似乎是我們常見的教育行為。例如，如果孩子完成了作業(yè)，我們就給他們發(fā)小紅花，那么我們無意中教孩子易被獎勵所控制;當(dāng)我們說喜歡某某孩子的坐姿時，而有些孩子也坐得很好卻沒被點到名時，這似乎是對那些孩子的懲罰;有時我們鼓勵孩子把玩具整理好就有小貼紙，其時有大部分孩子經(jīng)常把玩具物歸原處的，卻沒有得到貼紙獎勵，這讓那些孩子感到茫然與不知所措。
書中提到“盡可能的避免在活動中單純描述孩子做了什么”，即不要說諸如“你做得很好、我為你驕傲、你很棒等，”而是可以將更多的精力放在孩子活動的過程，描述自己所看到的孩子做了什么?比如“我看到你和某某分享了玩具，這讓她很開心�！澳惆鸭舻斗呕亓思茏樱@很好”而不是表揚他“你真能干”“你是個懂得友好的孩子”，因為這樣實際上反而降低了他們對操作活動的信心、興趣和樂趣。作為教師或家長要更尊重和更支持孩子，不是對他工作做出判斷，而是詢問有關(guān)他們的過程的問題，如：我發(fā)現(xiàn)你在畫中用了很多顏色?你覺得在制作過程中，最難的是哪個部分等，成人表示對孩子努力的熱情是不需要通過表揚的。
以真誠溝通著稱的教師也極有可能得到來自己他們的學(xué)生的真誠溝通。這里“真誠”是一個關(guān)鍵詞，真誠地表達(dá)感激或欣賞與旨在控制某人行為的表揚具有天壤之別，當(dāng)你努力減少使用表揚時，首先應(yīng)注意，要停止使用控制性的'表揚，特別是讓孩子與他人競爭的表揚。
幼兒期正是促進兒童自主發(fā)展的時期。通過建立牢固的人際關(guān)系，與孩子交流觀點，并允許孩子從自己的錯誤中吸取教訓(xùn)，我們就可以幫助孩子提高考慮相關(guān)因素的能力。自主是一個復(fù)雜的目標(biāo)，需要我們逐漸改變以往認(rèn)為通過外在的說教、獎勵和懲罰來灌輸給幼兒的觀念，而是應(yīng)從幼兒的內(nèi)部建構(gòu)或產(chǎn)生，才能成為兒童自己的規(guī)則。
兒童紀(jì)律問題的背后往往有錯綜復(fù)雜的原因，不經(jīng)過“望聞問切”的診斷很難提示問題的根源，也就很難進行有效的規(guī)訓(xùn)。每當(dāng)呈現(xiàn)一個行為問題時，不能立刻簡單地“宣判”這種行為的對錯，而是強調(diào)行為問題的合理性，系統(tǒng)分析行為產(chǎn)生背景，在分析的過程中，有效的解決辦法就會逐漸浮現(xiàn)出來，有效的規(guī)訓(xùn)需要一定的時間：計劃的時間，教給孩子必要技能的時間以及冷靜下來認(rèn)
與孩子交流觀點，并允許孩子從自己的錯誤中吸取教訓(xùn)，我們就可以幫助孩子提高考慮相關(guān)因素的能力。自主是一個復(fù)雜的目標(biāo)，需要我們逐漸改變以往認(rèn)為通過外在的說教、獎勵和懲罰來灌輸給幼兒的觀念，而是應(yīng)從幼兒的內(nèi)部建構(gòu)或產(chǎn)生，才能成為兒童自己的規(guī)則。
兒童紀(jì)律問題的背后往往有錯綜復(fù)雜的原因，不經(jīng)過“望聞問切”的診斷很難提示問題的根源，也就很難進行有效的規(guī)訓(xùn)。每當(dāng)呈現(xiàn)一個行為問題時，不能立刻簡單地“宣判”這種行為的對錯，而是強調(diào)行為問題的合理性，系統(tǒng)分析行為產(chǎn)生背景，在分析的過程中，有效的解決辦法就會逐漸浮現(xiàn)出來，有效的規(guī)訓(xùn)需要一定的時間：計劃的時間，教給孩子必要技能的時間以及冷靜下來認(rèn)真思考的時間。所以，實踐更好的有效規(guī)訓(xùn)的想法，必須堅持用理性的反應(yīng)來抵制自動的反應(yīng)，特別是要避免通過恐嚇或獎勵來將適當(dāng)?shù)男袨閺娂拥胶⒆由砩�，因為這種態(tài)度不能幫助孩子獲得自我規(guī)則與自律，反而會使他們變得更依賴、叛逆和言行不一，因此，無論家長還是教師，都要謹(jǐn)慎地使用自己的時間。
兒童讀書筆記范文8
這次環(huán)境布置，我為小朋友準(zhǔn)備了許多特別的體育玩具，其中跳高的木頭架子就是其中的一種。當(dāng)?shù)谝惶彀阉贸鰜頃r，那些男孩子都興奮不已�？吹剿麄兺娴媚敲锤吲d，我也仿佛樂在其中，心想：這個玩具總算沒白做，孩子的興趣正是我們老師最大的'回報。
我正沉浸在喜悅中，忽然，一個老人從我教室門口經(jīng)過，他嚴(yán)肅地說：“你這個不能這樣跳!”，他邊說邊把跳高架子換了一個方向，繼續(xù)說：“你這樣跳萬一小朋友跳不過去，竹子絆一跤，頭磕在地上就太危險了，如果這樣竹子反對著小朋友，跳不過竹子也會很容易掉下去，就不會有危險了�！蔽疫B連點頭，是呀，其實之前我已經(jīng)考慮到這個問題，可真到拿出來玩時，我怎么偏偏忘了呢，我怎么這么粗心，我不停地責(zé)備自己。當(dāng)時還有幾位家長在場，我的心里真是羞愧萬分。萬一真的出現(xiàn)那種情況，我該怎么辦?
這使我感到：幼兒園里無小事，孩子的事再小也是大事。孩子年幼體弱，在各個環(huán)節(jié)中都可能出現(xiàn)安全事故，這就要求我們幼兒教師
處處留心、細(xì)心，安全意識要時刻放在心中，萬事以安全為首，千萬不要做馬大哈，不要因為我們的一個小小的疏忽而造成無法挽回的后果。做事細(xì)心不僅是一個人應(yīng)該具備的生活習(xí)慣，更是幼兒教師必備的工作習(xí)慣，也是對我們的更高要求，以后一定要謹(jǐn)記。
兒童讀書筆記范文9
淚水潤濕了我的臉頰，愛觸動了我的心靈。感動的情緒涌上心頭......愛是什么?愛是給予，是尊重，是恒久的忍耐，更是無私的奉獻(xiàn)!愛在我們的生活中無處不在、細(xì)致入微，溫暖了每個人的心懷。每當(dāng)看到“愛”這個字眼，我便思緒萬千! 我曾經(jīng)迷上了一本書—《愛的教育》。它充分展現(xiàn)了人世間多姿多彩的情感，對那些看似平常的小事進行了深刻地描繪，讓它們在愛中顯得不渺小。它把那些曲折的少年英雄事跡寫得跌宕起伏，令人仿佛身臨其境，與主人公共同呼吸。直到現(xiàn)在，我還時不時把它拿出來細(xì)細(xì)翻看。
這本書的故事情節(jié)并沒有用華麗的`詞藻去堆砌，卻讓人看得津津有味，那是因為它是真實情感的流露，格外扣人心弦。其中就有一個故事脫穎而出，令我過目難忘。 那是一個晴朗的早晨。一個意大利少年，為了幫助自己國家的軍隊自愿地為騎兵們充當(dāng)崗哨，卻英勇地倒在了敵人的子彈下。他靜靜地躺在草地上、花叢中，露出蒼白的笑臉，安祥地睡著了! 看到那里，我的眼淚止不住地流了下來。哦!他是那樣的弱小，卻是那樣得偉大!他的品格是那樣純潔、高尚!書中的每一字、每一句，都深深地敲打在我的心上。
一本讀完，我仿佛全身充滿了力量。感謝《愛的教育》讓我感受到了更多美好的情感。它像一泓清泉滋潤了我的心靈，更像一個知識的源泉，帶給我源源不斷的動力!
兒童讀書筆記范文10
近期，我讀了《愛的教育》這本書，感觸很深。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一本日記體形式的小說，原名叫《心》。書中記載了發(fā)生在一個四年級小學(xué)生身上的一百個動人故事。故事的主人公有學(xué)生、老師、家長等一些平凡的人，他們都具有高尚的品質(zhì)，值得贊賞與弘揚。書中寫出了他們對祖國，對父母和兄弟，對老師和同學(xué)真摯的.愛。
讀完《愛的教育》這本書，使我深切感受到了作者身上蘊藏的高尚品質(zhì)。作為新時代的小學(xué)生，我也要做到：關(guān)心同學(xué)，尊敬長輩，學(xué)會感恩。
我要感恩老師，因為老師是我們學(xué)習(xí)路上的啟明燈，是我們成長路上的引路人。她不分晝夜，一直在無怨無悔地工作著。她像一只春蠶，吐出絲為人們提供溫暖;她像一盞指明燈，指引人們朝著勝利的方向前進;她還像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
感謝您，敬愛的老師!是您的愛讓我學(xué)會了做人的道理，使我得到了健康的成長。將來等我長大了，我一定會讓這個愛的接力棒傳遞下去，讓世界充滿愛。
兒童讀書筆記范文11
開學(xué)初，因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有機會閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。在第一章里，主要解釋了
“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會;第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例，羅列了一些目的、目標(biāo)，以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評價與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來”，第六章是對各個發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導(dǎo)方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經(jīng)驗。
作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習(xí)活動，完成它們會讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學(xué)習(xí)的形式，我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。問題1.我們?yōu)槭裁匆^察兒童?問題2.通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么?3.通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們?
答題完畢，我們當(dāng)場交流，達(dá)成一些共識：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學(xué)習(xí)，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童?——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的'特點。
我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。
我們能了解什么?——他們已達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。
我們怎樣幫助他們?——通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，促進他們的學(xué)習(xí)。
可見，我們老師對“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的，其理念和價值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大家通過學(xué)習(xí)、比較，會讓我們的觀察記錄更加客觀、科學(xué)、有效，也能更好地促進我們孩子的發(fā)展。
兒童讀書筆記范文12
《考萊》意大利語“心”的意思，是這書的原名，我想著應(yīng)該是真心、耐心和愛心，書中敘述了親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之感、社會之情。此書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我認(rèn)為對兒童有直接關(guān)系的教師們更應(yīng)該讀讀這本書——《愛的教育》。
在配巴尼先生的身上我看到了老師對學(xué)生的愛，“愛”是一個多么關(guān)鍵的字，如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么配巴尼先生對學(xué)生的愛則更多的是博愛。他把目光放在每個孩子的身上，關(guān)注到每一位孩子，對于調(diào)皮的孩子，他并未發(fā)火，也未加批評，更多的是寬容和愛護，其這種偉大的情感與教育的方式，都是值得我去學(xué)習(xí)的。我們都應(yīng)該要相信每個孩子都有他的優(yōu)點，只要我們耐心尋找，即使他做錯了事，我們也能找到閃光點。
讀完這本書不禁讓我想起了一個小女孩，記得那是去年的春季，我剛剛接手的一個學(xué)前班。孩子的媽媽跟我交流了孩子的整體情況，她說孩子對任何事情都特別敏感，會因為同桌的一句“我不和你玩了”而哭很久，會因為老師的一句批評第二天不敢來上學(xué)等等……，孩子總認(rèn)為她自己沒有什么優(yōu)點，總覺得大家都在排擠自己。跟孩子的媽媽交流后，我深入得從各個方面了解了孩子的`一切情況，因為工作原因孩子的媽媽常年不在孩子的身邊，孩子的爸爸每天都是孩子睡著了才回到家，孩子是由只會說地方言的外婆來照顧，可想而知這是一個多么需要愛與關(guān)注的孩子啊!對于這樣的孩子需要的是足夠的耐心與愛，于是我每天都會告訴她一個我在她身上找到小優(yōu)點，久而久之這個孩子越來越自信了，性格也變得更開朗了。
由此可見，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并賞識孩子的優(yōu)點是喚醒孩子自我價值的號角，也是能讓我們在教育的道路上走得越來越遠(yuǎn)、越來越好的法寶。
兒童讀書筆記范文13
這是一個關(guān)于小熊和小老虎的故事，小熊和小老虎住在河邊的一棵大樹旁。他們的房子很小，但是有一個煙囪。一天，從河上漂來一個箱子，從里面散發(fā)出好聞的香蕉的味道，箱子上還寫著“巴拿馬”三個字。小熊和小老虎都被吸引了，于是一起去尋找巴拿馬。他們問了很多人，終于來到了美麗的巴拿馬。有小河，有大樹，還有一幢帶煙囪的小房子。不過，小熊和小老虎暫時還不知道，這個美麗的地方就是他們的家。
這本繪本用簡潔的語言和可愛的.插圖告訴了我們這樣一個有趣而又深刻的道理：我們總認(rèn)為哪里飄著“香蕉味”，哪里就是自己心中美麗的“巴拿馬”，卻常常忽視了眼前的風(fēng)景。不能只從一個角度看自己所處的地方，還要走遠(yuǎn)一些，從另外一個角度來看。
好好欣賞身邊的風(fēng)景吧。也許有一天離開故鄉(xiāng)，你會發(fā)現(xiàn)，你居住的地方竟是那么美。
兒童讀書筆記范文14
賈里是一個初一學(xué)生，書中講述了他在學(xué)校和家中發(fā)生的事。在家里，他原是一個令爸爸頭疼、常被妹妹笑話的男孩；在學(xué)校里，他也曾是一個讓同學(xué)小看、冷落，常令老師難堪的學(xué)生。但是他聰穎機智、熱情俠義，他給爸爸的作品提建議；幫助妹妹解決困難；為同學(xué)
打抱不平……最終，他贏得了爸爸的信任、同學(xué)的喜愛和老師的表揚，甚至連常常取笑他的.妹妹也對他刮目相看，敬佩有加。從這些事中，我們不難看出：賈里是一個助人為樂、活潑可愛而又淘氣的男孩。
作者以生動有趣的故事勾勒出一幅幅生活畫面，情節(jié)引人，語言幽默，人物特征描寫很細(xì)致，富有時代氣息和藝術(shù)魅力。譬如描寫魯智勝時的一段話：魯智勝是O型血，常常自稱是英雄的料子。確實，他講義氣，有些值得夸耀的地方，但這家伙特別愛賣弄，譬如騎自行車時搖搖晃晃，半閉著眼，像個醉漢，其實他很清醒，只是裝瀟灑，覺得這樣美罷了。通過這樣的描述，讀者眼前馬上就出現(xiàn)了一個栩栩如生的小男孩形象。
兒童讀書筆記范文15
最近，深入研讀了劉曉東教授的著作《兒童文化與兒童教育》，感受很多，收獲也很大。結(jié)合自己30年的工作實踐，深刻感受到兒童教育在目前階段面臨的巨大挑戰(zhàn)和困惑。人類用智慧創(chuàng)造了環(huán)境，文化產(chǎn)品是人類智慧的表達(dá)和反應(yīng)。中西方文化由于民族文化的不同而各具特色。西方文化一味的強調(diào)征服自然、改造自然，最終造成了環(huán)境破壞，而中國文化強調(diào)的是人與自然和諧統(tǒng)一，美與善統(tǒng)一。那么，中國文化的特色是什么？眾說不一，如果用一句話來概括中國文化的話，我國著名學(xué)者張岱年先生、季羨林先生和湯一介先生都曾經(jīng)說過，就是“天人合一”�！疤烊撕弦弧笔侵袊幕罹璧牡胤�，“天人合一”就是強調(diào)人和自然和諧相處。
在人類精神產(chǎn)品中，文化是最燦爛的一顆明珠。從三四歲開始，幼兒開始逐漸注意到實際物體與符號之間的關(guān)系，自然地對人類文化發(fā)生興趣，他們會在某一個特定的自己感興趣的領(lǐng)域內(nèi)提出自己的疑惑或是想象，而且開始有強烈的求知欲望，并進行探索。在這一時期，他們的觀察力開始成熟，開始萌發(fā)創(chuàng)造性的思維，操作動手能力開始形成，這時成人應(yīng)該幫助孩子進入到對文化本質(zhì)的學(xué)習(xí)和探索，而不是限于表面知識的記憶。在這一時期，孩子們對學(xué)習(xí)文字、故事的形式非常感興趣，而且，孩子開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識，他們對自然的探索興趣會非常濃厚。
孩子們會對音樂產(chǎn)生熱愛、對動植物表現(xiàn)出關(guān)心照顧、對天文地理產(chǎn)生興趣和疑惑，并力求追問為什么。那么，這一時期，我們應(yīng)該做些什么呢？
1、為孩子營造溫馨、生動的.文化環(huán)境。
教育是一種影響、一種熏陶，應(yīng)該把生動鮮亮的生活呈現(xiàn)在幼兒面前，營造溫馨的文化環(huán)境，讓孩子于潛移默化之中感受、體驗、探索。
�。�1）根據(jù)孩子好動的心理，創(chuàng)設(shè)科學(xué)環(huán)境。
我們可以利用廢棄的紙筒制做望遠(yuǎn)鏡，可以提供木塊、小釘、小錘，教孩子做簡單的玩具，如小桌椅子、小床等，培養(yǎng)初步構(gòu)造玩具的能力。通過玩泥、玩沙還可以培養(yǎng)初步制做模型的能力。利用磁鐵做釣魚游戲，給孩子適當(dāng)?shù)目茖W(xué)環(huán)境，以發(fā)展關(guān)于科學(xué)的技能和興趣。
�。�2）文明的行為舉止，積極的人際交往環(huán)境。
文明的行為舉止，有助于人們之間關(guān)系融洽、和睦、協(xié)調(diào)，有助于形成良好的人際關(guān)系環(huán)境，從小養(yǎng)成高尚的品德和行為習(xí)慣。但是文明的舉止最好有一套合理的能被孩子接受的規(guī)則來明確，要做到語言文明得體，使用禮貌用語，并注意說話的態(tài)度、方式，做到和氣、文靜、謙遜，舉止動作優(yōu)雅合適，坐有坐相，站有站樣。多給孩子提供動手勞動的機會，讓孩子多動手多參與勞動，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)兒童自己獨立的能力。
2、培養(yǎng)孩子對天文地理，對科學(xué)知識的興趣。
孩子到了兩三歲，對任何事物都會充滿好奇心，他們喜歡問：太陽為什么會下山，月亮為什么有時圓有時彎……我們不妨就借這個機會，培養(yǎng)孩子對天文地理，對科學(xué)知識的興趣來，這樣，不但可以培養(yǎng)孩子簡單的邏輯思維，也培養(yǎng)了孩子愛思考、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
面對充滿好奇心的孩子，不妨從神話傳說和故事開始，引起孩子對天文地理的濃濃興趣，比如盤古開天辟地、嫦娥奔月等，然后再從科學(xué)的角度，對各種情況進行邏輯性的講解。有的知識點比較難以理解，成人可以用實物，比如圓形的水果、球來進行實驗，既能讓孩子容易理解，也能加深孩子的印象。
培養(yǎng)孩子天文興趣，也可以從地理知識開始。因為地球是人類的母親，讓孩子從身邊最熟悉的天體地球開始，容易讓孩子接受，從而產(chǎn)生強烈的探索欲望�？梢愿嬖V孩子地球的構(gòu)成，大陸和海洋的比例，再大一些的孩子，可以幫助他們理解地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)、地震的原理等。
3、培養(yǎng)孩子的思維獨創(chuàng)性。
為孩子創(chuàng)造寬松的氛圍，鼓勵孩子提出問題，對于孩子們的各種新穎、獨特甚至有點可笑的創(chuàng)造性設(shè)想，不要打斷孩子的自由發(fā)揮。應(yīng)該告訴孩子：做任何事情都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，消除孩子對書本上、大人說的話的百依百順。在日常生活中，鼓勵孩子自主活動，獨立辦事，鼓勵孩子用新辦法來解決問題，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。
兒童文化與兒童的教育，不僅是廣大教育工作者要深入學(xué)習(xí)和研究的課題，更是社會發(fā)展和人類進步要遵循的規(guī)則規(guī)律，我們要遵循規(guī)律，促進兒童的進步成長。
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