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認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么體會(huì)呢？需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？以下是小編精心整理的教師讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
唯有熱愛(ài)才抵歲月漫長(zhǎng)，我想用到教師這個(gè)職業(yè)上也很適合，教師職業(yè)的特殊性總會(huì)給人一種日子毫無(wú)波瀾之感，其實(shí)并非如此，因?yàn)槊總�(gè)懷揣著教師夢(mèng)的人，始終都在自己平凡的崗位上竭盡全力地做好自己本職的同時(shí)潛心研究，他們將教育當(dāng)成自己的終身大事，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有疲倦，有的依然是滿腔的教育熱情和對(duì)教育的執(zhí)著追求。就像閆學(xué)老師所講得這么多年她之所以沒(méi)有出現(xiàn)“教師高原現(xiàn)象”并且能成長(zhǎng)，最主要的是歸于“閱讀”。
31年教學(xué)生涯，沒(méi)有虛度時(shí)光，沒(méi)有蹉跎歲月，31年教師生涯，給人無(wú)限力量，讓人充滿希望。反復(fù)閱讀了閆學(xué)老師《給教師的閱讀建議》有關(guān)章節(jié)，聆聽(tīng)了閆學(xué)老師的講座，盡管只有19分鐘，但字字珠璣，震撼著我的心靈，這是怎樣的堅(jiān)持，才能鑄就今日的輝煌？從學(xué)校教師到學(xué)校校長(zhǎng)，再到到特級(jí)教師等等，這些頭銜和榮譽(yù)的背后是對(duì)教育孜孜不倦地探索和追求。讓學(xué)校成為書(shū)籍的王國(guó)，這是多么堅(jiān)定的教育信仰，教育只有作用于學(xué)生，只有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，它才算得上是有意義的教育。閆學(xué)老師的所作所為無(wú)愧于有意義的教育。
最讓我印象深刻的，是閆學(xué)老師關(guān)于自己成長(zhǎng)的總結(jié)。第一，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的閱讀史；第二，筆耕不輟的寫(xiě)作史；第三，課堂實(shí)踐的磨煉史；第四，持續(xù)反思的研究史。
盡管只是寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻為我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指明了清晰的道路和方向，成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑可言，任何成功的背后一定是異于常人的堅(jiān)持和付出。教師的成長(zhǎng)需要閱讀，需要寫(xiě)作，需要實(shí)踐，需要反思，缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都不足以實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)，我將以這四個(gè)方面為努力方向，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我突破。
閱讀是我們教師生涯里的光和熱，閱讀能讓我們?cè)谡_的道路上越走越堅(jiān)定，閱讀能讓我們即便暫時(shí)身處黑暗也能尋找出光明。閱讀的意義不只是教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，更重要的是實(shí)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體生命的美麗綻放，教師在閱讀中不僅能遇見(jiàn)更好的自己，更能幫助學(xué)生遇見(jiàn)更好的自己，這便是閱讀最大的意義。
通過(guò)閱讀這本書(shū)更堅(jiān)定了我的閱讀信仰，我將以閆學(xué)老師和為教育奉獻(xiàn)的教師們?yōu)榘駱�，將滿腔的教育激情化作前進(jìn)的動(dòng)力，將對(duì)教育的熱愛(ài)化作真正的行動(dòng)，去閱讀，去實(shí)踐，去反思。閱讀是前進(jìn)道路上的指明燈，更是教師生涯中的光和熱，“要不要選擇閱讀”是開(kāi)始，“選擇怎樣的閱讀”是過(guò)程，“閱讀的究竟怎樣”是結(jié)果。倘想實(shí)現(xiàn)贏得精神上最大的財(cái)富，那一定需要毫不猶豫地開(kāi)始閱讀，持之以恒地堅(jiān)持閱讀，相信假以時(shí)日終能實(shí)現(xiàn)閱讀最理想的狀態(tài)。
把閱讀當(dāng)成生命中不可或缺的一部分吧，就像水之于魚(yú)兒，就像太陽(yáng)之于萬(wàn)物。
曾國(guó)藩講“蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可�！蔽乙矊⒁源俗悦�，讓自己在閱讀中成為一個(gè)有溫度、有情懷的教育者，成為一個(gè)讓自己綻放并能讓學(xué)生綻放的閱讀者。
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