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細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的《風(fēng)鈴》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《風(fēng)鈴》讀后感1
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，可以說(shuō)讀一本好書(shū)，能使你受益終生，但讀一本壞書(shū)，就會(huì)使你誤入歧途，因而，讀一本好書(shū)很重要。今天，我就要為大家推薦一本好書(shū)——《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》。
這本書(shū)的作者是黃培佳，是很優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家�！哆b遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》是她所寫(xiě)的傾情小說(shuō)系列中的一本，它也是一部?jī)?yōu)秀的成長(zhǎng)小說(shuō)，講述的是上個(gè)世紀(jì)70年代的農(nóng)村女孩子小芽，她在不復(fù)雜的年齡段，卻經(jīng)歷過(guò)了死亡、愛(ài)情、忠貞、背叛、仇殺、溫暖、友誼、糾纏等人世間的復(fù)雜情愫。她睜著一雙澄明純凈的眼睛，目睹身邊的世事滄桑、人性沉浮，朦朧地明白，又朦朧地驚訝。她在這種時(shí)而明白時(shí)而驚訝的、肯定和否定交織的矛盾歲月里，一天一天地發(fā)育，成長(zhǎng)，清醒，最終達(dá)到一個(gè)生命的高度。
她完成了她對(duì)自己的期望，也完成了身邊很多善良的人們對(duì)她的期望。上個(gè)世紀(jì)的小芽是幸運(yùn)的，她也是幸福的。
在這個(gè)世紀(jì)城市和農(nóng)村里的'孩子，錦衣玉食中長(zhǎng)大的孩子，家長(zhǎng)和老師聲聲叮囑中長(zhǎng)大的孩子，不會(huì)再有70年代人的迷茫和追求，更不會(huì)有那個(gè)時(shí)代的思想的豐富性。但是，讀一讀這本《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》，知道從前的花朵是如何的開(kāi)放，從前的莊稼是如何的成熟，從前的風(fēng)鈴是如何的搖響。
經(jīng)過(guò)讀這本書(shū)讓我了解了以前的生活是如此的艱辛，我們一定要努力地讀書(shū)，從而去改變過(guò)去艱苦生活。
這本書(shū)令我終生難忘！
《風(fēng)鈴》讀后感2
前不久，我買(mǎi)了一本彭學(xué)軍的短篇小說(shuō)集《紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴》。讀完后，留給我印象最深的還是這本小說(shuō)的主題篇———紙風(fēng)鈴紫風(fēng)鈴這篇短小說(shuō)主要寫(xiě)的是：“我”陪母親住院時(shí)，接觸并認(rèn)識(shí)了兩位病人——魏紋和莉莉。她們被病魔折磨的很痛苦，但是她們非常堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，不向病魔低頭，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。在魏紋教“我”和莉莉折風(fēng)鈴的過(guò)程中，莉莉?qū)W得很快，而“我”卻折出一只“癩蛤蟆”。她們說(shuō)“我”是天才，在倆人嘻嘻哈哈的嘲笑中，透露出一份健康少女的動(dòng)人與燦爛。最后，作者通過(guò)“紫風(fēng)鈴”那動(dòng)聽(tīng)的聲音，反映了作者對(duì)兩位少女的祝福與祈禱。祝愿她們的生命如同風(fēng)鈴般美麗而永久。從而折射出作者那份仁愛(ài)之心。
現(xiàn)在的我們都是小公主、小皇帝，嬌生慣養(yǎng)。遇到一點(diǎn)困難、挫折就受不了了。我讀了這篇小說(shuō)后，覺(jué)得魏紋和莉莉身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的.。比如她們的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀……從這篇短小說(shuō)中，我明白了這樣一個(gè)道理：人的生命是非�？少F的，在任何時(shí)候我們都要珍惜生命，生命是我們做任何事的前提，有了健康的身體才有本錢(qián)去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。我們小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我們要用現(xiàn)在健康的身體，堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂(lè)觀的心態(tài)，來(lái)戰(zhàn)勝生活中的種種困難、挫折……好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)魏紋和莉莉，你一定能和她們一樣堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀！
《風(fēng)鈴》讀后感3
清脆的風(fēng)鈴聲又起，和著微風(fēng)拂過(guò)我的面頰，拂過(guò)我的心。
我似乎成了書(shū)中一個(gè)隱形的化身，跟隨著主人公小芽的步伐，看千山萬(wàn)水，峻嶺群山。聆聽(tīng)風(fēng)鈴的聲響，看從前的莊稼如何生長(zhǎng)，從前的花兒如何開(kāi)放，從前的人心如何沉浮，從前的世事如何滄桑；我似乎又是天上一朵飄著的云，俯瞰小芽在心愛(ài)的貓被千刀萬(wàn)剮時(shí)是如何傷心，甚至吐了出來(lái)；看小芽在被脾氣古怪的老師忽視時(shí)不堪，之后卻在選三好生的時(shí)候得到了老師一票的歡喜交加；看小芽幫花紅抓兔子時(shí)的害怕和好奇；看小芽在幫賀天宇寫(xiě)情書(shū)時(shí)的迷茫和無(wú)助。 這一切，小芽懵懂的明白，懵懂的驚訝，一天天過(guò)去，江心洲中學(xué)里的喜悲憂(yōu)樂(lè)將她洗刷成了一個(gè)懂得人心和世間萬(wàn)物的成熟孩子。
我愛(ài)這本書(shū)，不僅是因?yàn)樗掷镄虚g流淌著的濃濃親情，以及小芽成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的各種事情，而是這本書(shū)對(duì)我們敘述的.人性。它能夠幫助我們盡快的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)到生命一定的高度，明白更多的事，對(duì)人有更多的想法，懂得拒絕，懂得感恩，懂得幫助，懂得不冷漠，懂得對(duì)不同的人要用不同的方法對(duì)待。小芽懵懂的成長(zhǎng)正似我們，懵懂無(wú)知卻又自以為什么都明白的成長(zhǎng)。這樣的成長(zhǎng)往往會(huì)讓我們失掉一些良機(jī)，可這本書(shū)，遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴，讓我們更多的意識(shí)到有些事情并不是我們自己想的那樣。把我們拉回正途，重新開(kāi)啟人生新的起航！
遠(yuǎn)處，風(fēng)鈴聲又悠揚(yáng)地蕩起，和著微風(fēng)，拂過(guò)我的面頰……
《風(fēng)鈴》讀后感4
小嬌一直都很喜歡曹文軒老師的書(shū)。一年級(jí)寒假?gòu)摹而B(niǎo)船》開(kāi)始讀起，從此一發(fā)不可收拾。其中，《草房子》小嬌看過(guò)很多遍，各種版本，不厭其煩的讀。曹老師對(duì)于環(huán)境的渲染和人物的心理、動(dòng)作描寫(xiě)真實(shí)而細(xì)膩，百讀不厭。
長(zhǎng)江少年兒童出版社重又給我們呈現(xiàn)了畫(huà)本版的《草房子》，并且根據(jù)人物故事不同，分成了《禿鶴不是一只鶴》、《浸月寺的風(fēng)鈴》、《月光下，紅菱船》、《奶奶的艾地》、《沉默的紅大門(mén)》、《大屋夢(mèng)里的羊》、《再見(jiàn)了，白雀姐姐》、《在長(zhǎng)長(zhǎng)的河流上》和《天空的花環(huán)》精美的九本，典雅的`中國(guó)圖畫(huà)給我們重現(xiàn)了故事場(chǎng)景，猶如身臨其境，圖文配合的相當(dāng)精妙。曹老師對(duì)于人物的刻畫(huà)，在圖畫(huà)中找到了印證。
《草房子》中最喜歡的人物就是紙?jiān)�，這個(gè)聰明乖巧，恬靜好學(xué)的女孩就是《草房子》畫(huà)本第二冊(cè)《浸月寺的風(fēng)鈴》的小主人公了。紙?jiān)率莻�(gè)神秘的小姑娘，她的突然出現(xiàn)，不禁促使桑桑從原來(lái)的邋里邋遢的形象，變得整潔干凈，還引出了浸月寺里的慧思和尚�；鬯己蜕惺且粋�(gè)極有修養(yǎng)的人。雖然文中沒(méi)有說(shuō)出慧思和尚和紙?jiān)碌年P(guān)系，但是從桑桑的眼睛里，從曹老師細(xì)膩的筆觸下，從紙?jiān)陋?dú)特的教養(yǎng)中無(wú)疑能讀到慧思和尚就是紙?jiān)碌母赣H。宗教碰撞到現(xiàn)實(shí)的生活中，人們還不太能接受這種事情的時(shí)代里，慧思和尚只能默默的關(guān)心他的孩子。
《風(fēng)鈴》讀后感5
今天，我讀了黃蓓佳阿姨寫(xiě)的《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》，這本書(shū)寫(xiě)的是上世紀(jì)70年代，命運(yùn)的機(jī)緣讓一批省城教授，縣中教學(xué)骨干以及上海電影導(dǎo)演下放做了江心州中學(xué)的各科老師。他們凄切而壯美的生命之花，開(kāi)放在這片浩蕩而貧瘠的土地上，激蕩著少女小芽的懵懂歲月。她睜著一雙澄明純潔的眼睛，目睹身邊的世事滄桑，人性沉浮，朦朧地明白，又朦朧地驚訝。她就這樣一天一天的發(fā)育，成長(zhǎng)，清醒，最后達(dá)到了一個(gè)生命的高度。(.)
小芽的故事讓我們知道：從前的花朵如何開(kāi)放，從前的莊稼如何成熟，從前的風(fēng)鈴如何搖響。
在這本書(shū)中，我讀到小芽很聰明，也很努力學(xué)習(xí)，在學(xué)校里小芽原本是個(gè)學(xué)習(xí)平平的`小女生因?yàn)橐淮螣o(wú)意地偷聽(tīng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)，小芽很想再一次得到老師的表?yè)P(yáng)，就用心的研究了一星期的科比，再一次大膽地提出了問(wèn)題，得到了老師的熱烈表?yè)P(yáng)，從此小芽對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
著了迷，其他科目也一起跟了上來(lái)。在一次科學(xué)考試中，試卷最后一題出的很難，科學(xué)老師存心想用它來(lái)拉開(kāi)分?jǐn)?shù)，在這一題上小芽犯了難，誰(shuí)知前面同學(xué)傳來(lái)了一張紙條，同桌花紅要看，小芽卻沒(méi)看，從這里我知道了小芽考試不作弊，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我碰到一點(diǎn)有難度的題目就想著一定要自己把她做出來(lái)，實(shí)在不行，也只有做一下弊了。這本書(shū)讓我知道了以后再也不能作弊了，不然這樣考出來(lái)的成績(jī)就不是真本事了，而且作弊完了，心里還會(huì)很緊張，怕別人說(shuō)出來(lái)，也怕老師批評(píng)啊！
《風(fēng)鈴》讀后感6
小嬌一直都很喜歡曹文軒老師的書(shū)。一年級(jí)寒假?gòu)摹绝B(niǎo)船】開(kāi)始讀起，從此一發(fā)不可收拾。其中，【草房子】小嬌看過(guò)很多遍，各種版本，不厭其煩的讀。曹老師對(duì)于環(huán)境的渲染和人物的心理、動(dòng)作描寫(xiě)一真實(shí)而細(xì)膩，百讀不厭。
長(zhǎng)江少年兒童出版社重又給我們呈現(xiàn)了畫(huà)本版的【草房子】，并且根據(jù)人物故事不同，分成了【禿鶴不是一只鶴】、【浸月寺的風(fēng)鈴】、【月光下，紅菱船】、【一奶一一奶一的艾地】、【沉默的紅大門(mén)】、【大屋夢(mèng)里的羊】、【再見(jiàn)了，白雀姐姐】、【在長(zhǎng)長(zhǎng)的河流上】和【天空的花環(huán)】一精一美的九本，典雅的中國(guó)圖畫(huà)給我們重現(xiàn)了故事場(chǎng)景，猶如身臨其境，圖文配合的相當(dāng)一精一妙。曹老師對(duì)于人物的刻畫(huà)，在圖畫(huà)中找到了印證。
【草房子】中最喜歡的人物就是紙?jiān)�，這個(gè)聰明乖一巧，恬靜好學(xué)的女孩就是【草房子】畫(huà)本第二冊(cè)【浸月寺的風(fēng)鈴】的小主人公了。紙?jiān)率莻�(gè)神秘的小姑一娘一，她的突然出現(xiàn)，不禁促使桑桑從原來(lái)的邋里邋遢的形象，變得整潔干凈，還引出了浸月寺里的慧思和尚�；鬯己蜕惺且粋�(gè)極有修養(yǎng)的人。雖然文中沒(méi)有說(shuō)出慧思和尚和紙?jiān)碌年P(guān)系，但是從桑桑的眼睛里，從曹老師細(xì)膩的.筆觸下，從紙?jiān)陋?dú)特的教養(yǎng)中無(wú)疑能讀到慧思和尚就是紙?jiān)碌母赣H。宗教碰撞到現(xiàn)實(shí)的生活中，人們還不太能接受這種事情的時(shí)代里，慧思和尚只能默默的關(guān)心他的孩子。
《風(fēng)鈴》讀后感7
《風(fēng)鈴》是一篇充滿(mǎn)哲理的散文。它文筆清新，寓意深刻，展現(xiàn)了獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。文中講的每一句話(huà)讓我深受感觸：“風(fēng)鈴是風(fēng)的音樂(lè)，有了風(fēng)鈴，風(fēng)雖然吹過(guò)了，還留下美妙的聲音�！蔽艺J(rèn)為人只要有了一顆善感的心，有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才會(huì)掌握生命的流動(dòng)，才能體會(huì)到愛(ài)，只有愛(ài)，才會(huì)讓世界變得更美好。
在生活中，不也有愛(ài)嗎？就像前不久的雪災(zāi)：南方地區(qū)很少下雪，防凍措施不完善，結(jié)果突如其來(lái)的.一場(chǎng)大雪，把廣州等地的人困在火車(chē)站，又趕上了春運(yùn)，廣州車(chē)站停留了許多人。而湖南、郴州的人民則是停水停電近8天。正在災(zāi)民有難時(shí)，全國(guó)人民都伸出了援助之手，運(yùn)給災(zāi)區(qū)食品、衣服等。辛勤的警察更是敬業(yè)，他們面對(duì)的既不是親人，也不是兄弟，卻比親人還要親的照顧那些災(zāi)民。有些人每天只睡3個(gè)小時(shí)。大年初一，為了讓災(zāi)民過(guò)個(gè)好年，還去鏟雪。他們不圖報(bào)酬，只是讓人民更好更幸福的生活著，這就是人們美好的心靈啊！
還有一件事令我感動(dòng)，有一個(gè)小姑娘，在風(fēng)雪中撿到一個(gè)錢(qián)包，內(nèi)有兩萬(wàn)元現(xiàn)金，可是小姑娘并沒(méi)有拿走，而是在風(fēng)雪中等待失主認(rèn)領(lǐng)。小臉凍的通紅通紅的，當(dāng)失主拿到錢(qián)包時(shí)，要求和小姑娘留影時(shí)，小女孩低著羞紅的小臉搖了搖頭。
正像文中說(shuō)的“有了心的風(fēng)鈴，生命即使走過(guò)了，也會(huì)留下動(dòng)人的痕跡�！�
《風(fēng)鈴》讀后感8
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，可以說(shuō)讀一本好書(shū)可以使你終身受益，但讀一本壞書(shū)會(huì)使你誤入歧途，因此，讀一本好書(shū)是非常重要的。 今天，我想推薦一本好書(shū)——<遠(yuǎn)方的風(fēng)鈴“。
這本書(shū)的作者是黃佩佳，一位優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。《遠(yuǎn)處的風(fēng)鈴》是她最好的成長(zhǎng)小說(shuō)系列之一。它也是一部?jī)?yōu)秀的成長(zhǎng)小說(shuō)，關(guān)于一個(gè)農(nóng)村女孩，小雅，在20世紀(jì)70年代，但經(jīng)歷了死亡，愛(ài)，忠誠(chéng)，背叛，復(fù)仇，溫暖，友誼，糾纏和其他復(fù)雜的人類(lèi)情感。她睜開(kāi)一雙清澈純凈的眼睛，目睹了身邊人生的滄桑起伏，人性的跌宕起伏，朦朧的明白，朦朧的驚訝。她不斷成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，在這些矛盾的年代里，她達(dá)到了生命的高度，了解，驚奇，肯定和否定。
她完成了她對(duì)自己的期望，也圍了很多好心人對(duì)她的要求完成。上個(gè)世紀(jì)的小芽是幸運(yùn)的，她是幸福的。
在這個(gè)一個(gè)世紀(jì)中國(guó)城市和農(nóng)村里的孩子，錦衣玉食中長(zhǎng)大的孩子，家長(zhǎng)和老師這一聲聲叮囑中長(zhǎng)大的孩子，不會(huì)自己再有70年代人的迷茫和追求，更不可能會(huì)有我們那個(gè)社會(huì)時(shí)代的.思想的豐富性。但是，讀一讀馬克思這本《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》，知道他們從前的花朵是如何的開(kāi)放，從前的莊稼是如何的成熟，從前的風(fēng)鈴是如何的搖響。
看完這本書(shū)我學(xué)到了以前的生活是這么辛苦，一定要努力學(xué)習(xí)，所以很難改變過(guò)去的生活。
這本書(shū)令我終生難忘！
《風(fēng)鈴》讀后感9
很久沒(méi)有被一本書(shū)而感動(dòng)，讀完這本書(shū)之后我的觸動(dòng)很大，那個(gè)發(fā)生在上世紀(jì)70年代的故事，悲慘的***的一串串的故事你想知道嗎？
主人公小芽從初中生到高中生，從一只蠶蛻變成一只蝴蝶，她經(jīng)歷過(guò)仇殺、革命、愛(ài)情。她漂亮，圓圓的臉上時(shí)不時(shí)就冒出兩團(tuán)紅暈，天真的笑容再加上與生俱來(lái)的.氣質(zhì)讓她變與眾不同；她堅(jiān)強(qiáng)，老師的不滿(mǎn)和同學(xué)的妒忌如同洪水般向她涌來(lái)，但她，卻用著堅(jiān)強(qiáng)和善良感化他們；她善良，漂亮的外表下是一顆如水般透明清澈的心，接觸到她，就會(huì)感覺(jué)有一股親切的味道，她總是那么善良，那么惹人憐愛(ài)，那么的，堅(jiān)強(qiáng)而又脆弱……
她的人生因江心洲的朋友而變得堅(jiān)強(qiáng)、精彩。小芽的身邊總是有許多朋友：花紅、賀天宇、溫醫(yī)生、葉飄零……他們是小芽熟悉的朋友，總是一副花癡樣的花紅、干凈沉默的賀天宇、溫柔和善的溫醫(yī)生、神秘高貴的葉飄零……在江心洲，他們各自與小芽上演了不同的悲喜劇，小芽目睹著人世滄桑，目睹了人性沉浮，她朦朦朧朧中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)橛兴麄儯⊙坎艜?huì)明白這世界。
她的人生因有江心洲而幸福。在那個(gè)悲慘的時(shí)代，小芽是幸福又幸運(yùn)的。她生活在江心洲，她在那里出生，在那里成長(zhǎng)，在那里堅(jiān)強(qiáng)。她總會(huì)想起江心洲的美麗景色，還有那神秘的江豬，她與江心洲上演著一部電影，一部屬于江心洲的幸福電影……
腦海里浮現(xiàn)著書(shū)里的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，和那遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴，是誰(shuí)搖響了那個(gè)風(fēng)鈴，又是誰(shuí)目睹那人世滄桑………
《風(fēng)鈴》讀后感10
《風(fēng)鈴草姑娘》的故事有著令人驚嘆的豐富歷史。故事最初的源頭已不可考，在長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年的流傳過(guò)程中，曾在意大利、法國(guó)和德國(guó)出現(xiàn)過(guò)多個(gè)版本，其中最為著名的是《格林童話(huà)》中的《萵苣姑娘》（又名《長(zhǎng)發(fā)姑娘》）。美國(guó)著名繪本大師澤林斯基在詳細(xì)考察的基礎(chǔ)上，擷取各個(gè)文本的精華，將美麗的風(fēng)鈴草作為長(zhǎng)發(fā)姑娘的象征，用自己獨(dú)特的視角重新闡釋了這一古老的故事。書(shū)中的畫(huà)面閃耀著溫暖而柔和的金色光澤，人物形象立體豐滿(mǎn)，構(gòu)圖均衡和諧，散發(fā)出典雅的韻味，讓人想起拉斐爾、倫勃朗等文藝復(fù)興大師的名畫(huà)。作者憑借對(duì)人性的深刻把握，用細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)出了人物最為微妙的心理活動(dòng)，將圖像與文字完美地融為一體，使本書(shū)成為了童話(huà)繪本的典范之作。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這種畫(huà)風(fēng)非常有意思：人物的表情和面容特征極其突出，風(fēng)景和衣著仿佛真實(shí)可觸，連最最纖細(xì)的線(xiàn)條也歷歷可見(jiàn)。閱讀這個(gè)經(jīng)典童話(huà)以往的版本，我們總會(huì)覺(jué)得一個(gè)成年的男子只靠抓
住愛(ài)人的頭發(fā)，應(yīng)該是很難爬上高塔的但看到澤林斯基的巧妙描繪，我們真的會(huì)相信王子會(huì)毫不猶豫地抓住女主角的頭發(fā)向上爬他那絢爛華美的`插畫(huà)，具有文藝復(fù)興時(shí)期的風(fēng)格。它們閃爍著獨(dú)有的溫暖的金色光澤，還具有極其逼真的立體效果。澤林斯基不僅堪稱(chēng)世界級(jí)的插畫(huà)巨匠，還是一個(gè)講故事高手孩子們會(huì)被神奇的故事和美妙的繪畫(huà)深深吸引，大人們看到這個(gè)古老故事的重新演繹，也會(huì)感到耳目一新。
《風(fēng)鈴》讀后感11
我手捧著《紫色風(fēng)鈴之約》，懷著興奮的心情讀完了它。在書(shū)中我認(rèn)識(shí)了幾位朋友，一位叫晴纓的少女和她的“死黨”經(jīng)歷了生活中一小段的酸甜苦辣。每個(gè)人的`家庭并不完整，可她們卻總是在危機(jī)關(guān)頭，用友誼的力量來(lái)擺脫痛苦的魔爪。
我非常驚訝，她們的友誼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的意料，四個(gè)女生在最無(wú)助,最絕望的時(shí)候，都敞開(kāi)心扉，真心交換，因?yàn)樗齻兊挠颜x是天長(zhǎng)地久，堅(jiān)不可摧。在愛(ài)恨交織的時(shí)候，她們差點(diǎn)放棄友誼。不過(guò)，在最后，她們說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，這是多么誠(chéng)實(shí)的友誼。
“看到”她們團(tuán)結(jié)在一起，臉上洋溢著歡樂(lè)的色彩，我也會(huì)情不自禁地興奮起來(lái)，我閉上雙眼奇怪的是我看到四位少女在走向紫色風(fēng)鈴，歡笑著．
有一次，我去找好朋友李丹玩。在她爺爺家后院，我看見(jiàn)她一個(gè)人悶悶不樂(lè)，小嘴巴撅得老高。看著她傷心地樣子我很難過(guò)，問(wèn)了她好幾次她都默默無(wú)聲�！袄畹�，我們是好朋友，對(duì)嗎？好朋友不是同甘共苦的嗎？有什么事說(shuō)出來(lái)就好過(guò)些，你不會(huì)認(rèn)為我是虛心假意吧？”她用委屈的眼光看著我，我知道她肯定很難過(guò)，又說(shuō)了一句：“我們之間真就那么脆弱嗎？”我不愿放棄，不愿放棄我們只間的友誼之線(xiàn)。我留了下來(lái)，陪了她一下午，聽(tīng)完她的講述，知道她傷心難過(guò)的原因并安慰了她。
《風(fēng)鈴》讀后感12
今天我讀了《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》這本書(shū)，其中有一個(gè)故事讓我印象深刻。
故事的內(nèi)容是這樣的'：開(kāi)學(xué)不久要選班干部，因?yàn)樾⊙繉W(xué)習(xí)好，不少同學(xué)都選她當(dāng)學(xué)習(xí)委員。但是，歐陽(yáng)老師卻不同意，她說(shuō)：“就她這樣的，也算學(xué)習(xí)好？充其量也就是比別人細(xì)心一點(diǎn)，會(huì)死記硬背一點(diǎn)罷了�！比嗤瑢W(xué)目瞪口呆，不明白小芽什么地方得罪了歐陽(yáng)老師，使得歐陽(yáng)老師將小芽打入了冷宮。班上組織活動(dòng)時(shí)，小芽過(guò)去一只都是骨干，但是現(xiàn)在不行，歐陽(yáng)老師不同意，是讓那些學(xué)習(xí)平平，只想混上一張高中畢業(yè)文憑的人來(lái)做。
小芽慢慢地就變的很自卑，三年當(dāng)中再也沒(méi)有挺胸做人的機(jī)會(huì)了，因?yàn)樾⊙刻煨匀崛�，所以不敢把心里的苦悶�?duì)人訴說(shuō)。
我真的不懂，歐陽(yáng)老師為何會(huì)這樣，我更覺(jué)得歐陽(yáng)老師對(duì)小芽不管不顧是不對(duì)的，小芽不但學(xué)習(xí)好，自己還很努力，應(yīng)該讓小芽變得更自信一點(diǎn)兒才行，而且機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是平等的，不能偏心了誰(shuí)，要讓大家公平競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)同學(xué)們更有信心，才能更好的變現(xiàn)自己。
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