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讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的愛彌兒讀后感范文，希望對大家有所幫助。
說到愛彌兒，這本書是以教育命名的，作者是啟蒙思想家盧梭的一部重要作品。我不得不說，書中的許多教育觀點對當前的教育有很大的影響。仔細品味它們，并不可避免地與你分享一些感知：
第一種觀點：我們應(yīng)該如何對待一個被屠殺的孩子？為了適應(yīng)孩子的自然發(fā)展，我們不能把它綁起來。讓它自由移動。
開頭的第一句話是造物主手里的東西都是好的，一到人手里變壞了。作者毫不掩飾地表示，教育的目的是培養(yǎng)自然人，提倡從孩子的個人愛好和興趣出發(fā)，順應(yīng)孩子的本性，使他們的身心自由發(fā)展。同時，這句話也給人一種全新的教育理念，即世界上的一切都是包括孩子在內(nèi)的自然產(chǎn)物。孩子不是父母的專屬產(chǎn)品，也不是教師的教育產(chǎn)品，也不屬于任何人。因此，我們的教育不是教孩子知識和技能，而是教孩子如何充分利用自然，通過生活和實踐的個人經(jīng)驗，通過感官感受獲得自己的知識和經(jīng)驗。
盧梭提到，每個學(xué)生都有三種不同的教育，自然教育、事物教育和人類教育。其中，自然教育完全不是由我們決定的，事物的教育只能在某些方面由我們決定。只有人類的教育才能真正得到我們的控制。如何與這三種教育合作，對兒童有意義，這是一個我們應(yīng)該考慮的問題。
第二種觀點：如何對待孩子的哭泣？不能讓他最終養(yǎng)成哭來命令你做事。從嬰兒期就很容易培養(yǎng)孩子的任性。文章提到，如果他天生無緣無故地哭，我會讓他白白哭一會兒，得不到任何效果，這樣他就能很快擦干眼淚。只要他在哭，我就不會去找他；他不哭，我馬上跑到他身邊。不久之后，當他打電話給我時，他會停止哭泣，或者最多只哭一次。因為孩子根據(jù)信號能感覺到的效果來判斷它的意義。如果孩子哭你滿足他，孩子會成為一個反復(fù)無常的小皇帝，小公主，孩子哭你罵他，孩子會成為一個膽小的小奴隸，孩子有這樣的行為，事實上，背后是成年人的態(tài)度和行動。孩子摔跤也是如此。當成年人平靜時，他們會非常平靜，勇敢地面對痛苦。一旦成年人匆匆忙忙，孩子們就會更加害怕和痛苦。另一個例子是：當嬰兒試圖伸出手去拿東西時，他會怎么做，因為他拿不到，哭得很厲害，或者他命令東西到他手里，或者命令你把它拿給他？最好的辦法就是把孩子到他想要的地方，這樣孩子就不會控制或依賴成年人，成為一個獨立的人。
第三種觀點：當兒童接受幼兒教育時，他們可以在12歲之前不學(xué)習(xí)，這樣他們就可以獲得更好的教育效果。作者的意思是，在孩子有了真正的理解能力后，他們可以學(xué)習(xí)。他們相信他們可以獲得更好的學(xué)習(xí)效果，而他們年輕時的效果實際上是0，或者他們可能會獲得教育者相反的學(xué)習(xí)效果。我同意這一觀點。
回顧我十幾年的學(xué)習(xí)生涯，我學(xué)到了這么多知識，其中只有10%是我自己的，90%已經(jīng)還給了老師。讀一萬本書，不如走一萬英里，讀更多的書，只是脫離自然，社會文本游戲，當我們的老師拿著教科書，坐在教室前面，說空話，最好放下書，用圖片、視頻告訴孩子，或者走出教室，走進自然，讓自然告訴孩子，這些比我們的老師教的更精彩。
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