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讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的教育讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
教育讀后感范文1
書(shū)是知識(shí)的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盤(pán)。有的書(shū)讓人感慨萬(wàn)千；有的書(shū)讓人浮想聯(lián)翩；有的書(shū)讓人潸然淚下；有的書(shū)讓人興高采烈……總之，一本好書(shū)能引起人們無(wú)窮無(wú)盡的思索。
現(xiàn)在就由我來(lái)和大家一起分享《愛(ài)的教育》這本書(shū)吧！
這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是這篇小說(shuō)的主旨，就在這最平常的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)——老師之愛(ài)，友誼之愛(ài)，父母之愛(ài)，兒女之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑，引人深思。完全用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
《愛(ài)的教育》整部小說(shuō)以一個(gè)學(xué)生用最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。書(shū)中有讓安利柯深以為傲的好朋友卡隆的俠義之舉；有平學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘；諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”；自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈的耐利……其中我最佩服的.是自強(qiáng)不息、鍥而不舍的耐利，他雖然身體瘦弱，但他最終還是憑著自信自信征服了這根豎桿�！稅�(ài)的教育》中有一篇文章講述了安利柯和可萊蒂是同桌，寫(xiě)作業(yè)時(shí)可萊蒂不小心把安利柯的作業(yè)本弄臟了，等可萊蒂開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，安利柯也把可萊蒂的作業(yè)本弄臟了。這時(shí)，安利柯開(kāi)始為自己的行為感到慚愧，最終他們還是互相原諒了對(duì)方。
安利柯的故事使我想起了我和同桌之間的往事：有一次，同桌一不小心把我的圓珠筆弄壞了再也不能用了，而且還是新買(mǎi)的，而她卻連“對(duì)不起”都沒(méi)有說(shuō)，為此我很生氣。下課后，我心存不滿(mǎn)，準(zhǔn)備報(bào)復(fù)她，乘她不在時(shí)，把她的筆也摔壞了。她知道后，很是生氣�？墒�，看到她生氣的樣子，我卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)，反而覺(jué)得后悔了。幾天后，我向她道了歉，她也原諒了我。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)使我受益匪淺，安利柯與可萊蒂的故事使我得到了許多啟示：要用寬容的心去接受別人的歉意，不要小肚雞腸，原諒了別人，就是原諒了自己。
教育讀后感范文2
讀了李鎮(zhèn)西的《民主教育的內(nèi)涵》，我更加體會(huì)到了民主、平等、和諧的師生關(guān)系是師生密切合作的保證。
教育中沒(méi)有嚴(yán)格要求，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教育目的就會(huì)成為一句空話(huà)。原蘇聯(lián)教育家贊科夫講過(guò)：“不能把教師對(duì)兒童的愛(ài)，僅僅設(shè)想為慈祥的關(guān)注態(tài)度對(duì)待他們。這種態(tài)度當(dāng)然是需要的，但是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己的學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的.成果。因此教師對(duì)兒童的愛(ài)應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合�！睂�(duì)學(xué)生提出的要求要合理，不能超越學(xué)生身心發(fā)展水平，要善于通過(guò)各種方式把教師提出的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我要求。
另外，要在教學(xué)過(guò)程中貫徹因材施教原則。首先要求教師真正把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的個(gè)體，要尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的自信，尊重學(xué)生的興趣，解決學(xué)生的困難，了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。其次，要求教師客觀(guān)公平的對(duì)待所有學(xué)生，為學(xué)生的一切發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。正像原蘇聯(lián)教育家贊科夫所說(shuō)的那樣：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為，它是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向、具有自己智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才有助于教師熱愛(ài)兒童和尊重兒童。”教師要研究每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，并據(jù)此給學(xué)生安排練習(xí)任務(wù)，并相信所有的學(xué)生都有所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，幫助他們樹(shù)立前進(jìn)的信心。
還有教師在找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí)，要認(rèn)真了解和分析所教學(xué)生的實(shí)際水平，客觀(guān)分析學(xué)生層次，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)完每一節(jié)內(nèi)容后讓學(xué)生分成不同的層次做練習(xí)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出要求，練習(xí)更高難度更高質(zhì)量的習(xí)題 ，對(duì)后進(jìn)學(xué)生不提出不切實(shí)際的過(guò)高要求。
可以說(shuō)教師的民主教育，是對(duì)學(xué)生的尊重，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教育，因此我們教師在教學(xué)過(guò)程中要注重民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
教育讀后感范文3
最近讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。這本書(shū)以一個(gè)小學(xué)生的日記的形式呈現(xiàn)在我的面前，我和日記中的孩子們一起經(jīng)歷他們的成長(zhǎng)過(guò)程，感受那些孩子們的喜怒哀樂(lè)，和他們一同體味人間冷暖。
我也曾經(jīng)讓孩子們寫(xiě)日記，試圖讓他們記下青春的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在日記中留下這些閃光而又易逝的日子，為日后回味這些青澀日子提供載體。出發(fā)點(diǎn)固然好，但實(shí)行起來(lái)有相當(dāng)?shù)睦щy，有些孩子的日記明顯的是無(wú)病呻吟，有的純粹是摘錄其它的文章，還有的直接就是幾十個(gè)字的流水賬。如果能早點(diǎn)看到《愛(ài)的教育》這本書(shū)就好了，可以讓孩子們知道怎么樣在日記中留下自己青春的痕跡。提到日記，我想起原來(lái)班上的一個(gè)女孩子，她的日記寫(xiě)得還是很好的，有事情發(fā)生的時(shí)候就寫(xiě)得比較詳細(xì)，沒(méi)有事情發(fā)生的時(shí)候她就摘抄一些她喜歡的文章，有時(shí)候，文章很長(zhǎng)，她抄寫(xiě)起來(lái)也是自得其樂(lè)，不覺(jué)得苦。她的字好書(shū)寫(xiě)又認(rèn)真，摘抄的文章也精彩，都是經(jīng)過(guò)她精挑細(xì)選的，基本上她摘一篇文章前要讀四五篇文章，所以就發(fā)生了一件令人想不到的事情。她的日記本基本上隔個(gè)兩三個(gè)月就要丟一次，可能是有嫉妒的女孩把它收起來(lái)了，也可能是愛(ài)慕她的男孩子把它珍藏了。到最后她的日記只能在自己的.記憶里了，也不知道到底被誰(shuí)收藏了。但她也是得到好處的，在記日記的過(guò)程中，她練了字，還讀了很多的文章，對(duì)特別心儀的文章她還曾抄錄過(guò)，印象尤為深刻。畢竟她享受了些日記的過(guò)程的樂(lè)趣，所謂釣勝于魚(yú)吧。但她這樣認(rèn)真對(duì)待日記的孩子畢竟是鳳毛麟角。
如果早點(diǎn)把《愛(ài)的教育》這本書(shū)介紹給孩子們，他們當(dāng)中的很多人應(yīng)該會(huì)更認(rèn)真的對(duì)待自己日記的，也會(huì)更珍惜自己這段青春歲月的吧。想起我們學(xué)校日記本封面上的幾句話(huà)“文字，在空間里堆積，想象，沿著回憶蔓生，精彩的時(shí)刻，總有喜一些值得珍藏”。
教育讀后感范文4
最近我讀了一本意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)---愛(ài)的教育�！稅�(ài)的教育》讓人深受感動(dòng)，里面的所有日記都體現(xiàn)出對(duì)老師、父母、同學(xué)的愛(ài)，讓人倍加感動(dòng)�！稅�(ài)的教育》全文采用了日記的形式，講述了一位意大利的'男孩安利柯的故事，記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天一直到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的一個(gè)個(gè)讓人值得感動(dòng)的故事。還有父母和姐姐在他日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性的文字，以及包括老師在課堂上講的十則每月故事，每章每節(jié)，都把"愛(ài)"表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。愛(ài)就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè)，可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關(guān)愛(ài)。
這些孩子身上卻都有著一種共同的東西--對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情�！稅�(ài)的教育》里到處都體現(xiàn)了愛(ài)。最讓我感動(dòng)的就是卡洛悲砸傷老人的這件事，因?yàn)檫@件事中卡洛悲砸傷了老人之后，他不敢站出來(lái)，是愛(ài)讓他勇于承擔(dān)錯(cuò)誤。否則他是沒(méi)有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣的。過(guò)了兩天后，安利柯和爸爸來(lái)看老人的情況好些沒(méi)，正在這時(shí)有一個(gè)人敲門(mén)，我們以為是大夫，但卻是卡洛悲，他很緊張，但是是愛(ài)讓他變得如此大膽。他送了老人一個(gè)禮物，是他最珍愛(ài)的寶貝--集郵冊(cè)。送完禮物，就跑了出去。時(shí)間過(guò)的如此的快，一眨眼，又過(guò)去了十天，在這一天里卡洛悲的集郵冊(cè)又回到了他自己的手里。雖然還有些不好意思接受，但看到自己的寶貝又拿在自己的手中，他還是激動(dòng)不已，老先生還額外送了三枚他自己苦苦尋找了三個(gè)月卻一無(wú)所獲的珍品，這個(gè)驚喜更讓他興奮得滿(mǎn)臉通紅。這就是愛(ài)的力量。愛(ài)的卻如此強(qiáng)大。讓我們深信：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的明天。讓我們攜手共起，一起乘上愛(ài)的小舟。
教育讀后感范文5
《愛(ài)的教育》讀后感“愛(ài)是怎么樣的？”這個(gè)問(wèn)題似乎很復(fù)雜，又似乎很簡(jiǎn)單�？墒�，在我心中，卻一直無(wú)法被解開(kāi)。當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才有了答案�！稅�(ài)的教育》講述了幾十篇以日記為形式的各種關(guān)于愛(ài)的故事。在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了愛(ài)護(hù)弱小的卡隆，關(guān)心同學(xué)的代洛西……除了這種同學(xué)間的愛(ài)，我還深深體會(huì)到了師生之間的愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)……從老師、家長(zhǎng)說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)到同學(xué)們的實(shí)際行動(dòng)中，我都能體會(huì)到并且讀懂到那濃厚的愛(ài)。說(shuō)起對(duì)我影響最深刻的一個(gè)人，那一定是卡隆。他幫助同學(xué)的'故事，打動(dòng)了我，也感動(dòng)了我。一次，有個(gè)同學(xué)欺負(fù)克洛西�？寺逦飨仁窍蛩箴�，后來(lái)氣極了，就從書(shū)桌上抓起一個(gè)墨水瓶扔了過(guò)去，結(jié)果剛好打在正走進(jìn)教室的老師的身上。
當(dāng)他們的老師追問(wèn)起這件事，大家都不敢吭聲，可是卡隆卻站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。老師不相信是卡隆干的，克洛西哭著站起來(lái)承認(rèn)是自己干的。后來(lái)，老師對(duì)卡隆說(shuō)：“你的心靈是高尚的。”從這個(gè)故事中，我體會(huì)到了同學(xué)間的寬容和大度，這就是愛(ài)�？墒牵胂胛覀兩磉吥兀喝绻幸粋�(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，別的同學(xué)都不吭聲，不管不顧。犯了錯(cuò)誤的那個(gè)同學(xué)甚至還會(huì)冤枉另一個(gè)無(wú)辜地同學(xué)，說(shuō)是他干的。有時(shí)，幾個(gè)同學(xué)都犯了錯(cuò)，非但個(gè)個(gè)不承認(rèn)，反而指責(zé)對(duì)方，把責(zé)任推給對(duì)方。光從課本中獲取知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而《愛(ài)的教育》這類(lèi)書(shū)還能讓我們得到一些好好做人的道理，所以我們應(yīng)該多讀讀這種書(shū)。而且，還要把在書(shū)中領(lǐng)悟到的道理運(yùn)用到生活中。
教育讀后感范文6
最近我讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)》，現(xiàn)在談一談我的一些想法。
�。ㄒ唬┙處熢u(píng)價(jià)學(xué)生。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生作為一種重要的方法，應(yīng)該繼承、改善、發(fā)展和沿用下去。
1．形成性評(píng)價(jià)。在認(rèn)知領(lǐng)域評(píng)價(jià)中經(jīng)常采用形成性評(píng)價(jià)。主要通過(guò)課堂提問(wèn),課內(nèi)外作業(yè)分析，平時(shí)測(cè)驗(yàn)，制作模型、整理某階段學(xué)習(xí)的知識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是目前國(guó)際上比較流行的一種教師對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方法。當(dāng)學(xué)生完成某一階段學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可對(duì)其行為進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)測(cè)試。
�。ǘ⿲W(xué)生自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，是使評(píng)價(jià)從外部轉(zhuǎn)向內(nèi)部、從形式轉(zhuǎn)向?qū)嵸|(zhì)、從定量轉(zhuǎn)向定性、從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的突破口。掌握自己的主要標(biāo)志是能否正確評(píng)價(jià)自己。因此，自我評(píng)價(jià)應(yīng)引起足夠的重視。具體可分為學(xué)生評(píng)價(jià)卡、數(shù)學(xué)日記、檔案袋評(píng)價(jià)法。
學(xué)生數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
目前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題，一是評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，不重視了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程。二是鐘情于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。究其原因，是教師缺乏教學(xué)民主的思想。三是評(píng)價(jià)方式單一，過(guò)程簡(jiǎn)單，過(guò)分依賴(lài)于筆試，夸大試卷在評(píng)價(jià)中的效能。四是評(píng)價(jià)的作用不大，大部分教師習(xí)慣于用定量的方法去評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，缺乏用定性的方法去評(píng)價(jià)學(xué)生的.學(xué)習(xí)活動(dòng)，把評(píng)價(jià)的結(jié)果看成是評(píng)價(jià)的終結(jié)，不重視引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)以后進(jìn)行反思。
總之，在新課程改革的今天，我們只有注重?cái)?shù)學(xué)評(píng)價(jià)，運(yùn)用靈活、科學(xué)、廣泛的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，才能使每一位學(xué)生發(fā)揮出自己的潛能，取得事半功倍的效果。
教育讀后感范文7
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的'所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。
小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難�！�
愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)。
教育讀后感范文8
寒假期間拜讀了朱永新教授的《新教育》受益匪淺，給我感觸最深的是新教育的“四大改變”和“十大行動(dòng)”。
現(xiàn)在的教育存在一些弊端，比如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下孩子們失去了本該屬于他們的那份純真與快樂(lè)；老師也在繁重的教學(xué)任務(wù)中筋疲力盡。而新教育旗幟鮮明的反對(duì)那種以犧牲學(xué)生的當(dāng)下幸福為代價(jià)，追求所謂“未來(lái)的幸�！钡睦碚�。新教育努力通過(guò)自己的理念與行動(dòng)，讓教師和學(xué)生在日常的教學(xué)活動(dòng)中，享受教育的詩(shī)意，享受智慧的快樂(lè)，感受到教育是幸福的`。
新教育最明顯的，可檢驗(yàn)的成果為“改變教師的行走方式”、“改變學(xué)生的生存方式”、“改變學(xué)校的發(fā)展模式”“改變教育科研范式”，即“四大改變”這四大改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過(guò)上一種幸福完整的教育生活。作為一名教師應(yīng)該自己感受到教是幸福的，才能感染和影響孩子們，讓他們也感受到教育是幸福的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變和快速成長(zhǎng)，通過(guò)我們的成長(zhǎng)帶動(dòng)孩子們的成長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)學(xué)�？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的圖書(shū)，那就是學(xué)�！��！盃I(yíng)造書(shū)香校園”、“師生共寫(xiě)隨筆”、“聆聽(tīng)窗外聲音”、“培養(yǎng)卓越口才”、“構(gòu)筑理想課堂”、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”“推進(jìn)每月一事”、“締造完美教室”、“研發(fā)卓越課堂”、“家校合作共建”.即新教育的十大行動(dòng)。行動(dòng)就有收獲，這些行動(dòng)可以在平時(shí)的教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)實(shí)施。
讀完《新教育》我覺(jué)得，教育不僅是學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和進(jìn)步，教育也不是枯燥和乏味的，而教育是幸福的。作為一名教師，我們應(yīng)該在各個(gè)方面的能力都要提升，才能在教學(xué)中讓自己和學(xué)生感受到教育是幸福的。
教育讀后感范文9
有一句明言說(shuō)得好：“讀一本好書(shū)就是與高尚的人談話(huà)”，我已找到這位良師益友，她就是《愛(ài)的教育》。
暑假里，我認(rèn)閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讀著讀著，我思緒萬(wàn)千，心潮起伏。書(shū)中那群充滿(mǎn)活力、積極上進(jìn)的陽(yáng)光般少年仿佛就站在我的眼前，震撼著我，感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;有的沐浴在幸福中。雖然從出身到性格都各有不同，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己祖國(guó)深深的'愛(ài)，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)生活的真摯之情。全書(shū)以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿期間，凝聚成一股愛(ài)的泉流，潤(rùn)澤我們純潔的心田。
對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài)，勇敢的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，最后他們勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。他的行為正是我們?cè)S多炎黃子孫的真實(shí)寫(xiě)照，為了祖國(guó)的利益可以?huà)仐壱磺校瑹釔?ài)祖國(guó)是我們中華五千年的傳統(tǒng)美德，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界，感染全世界。
對(duì)父母的真摯之情，讓我不經(jīng)為年僅13歲主人公馬爾可心生敬意。為了尋找失去聯(lián)系的母親，不顧一切危險(xiǎn)毅然獨(dú)自踏上去美洲尋找母親之路，在經(jīng)歷了各種困難和折磨后，在許多好心人的幫助下終于找到了母親。
把學(xué)生當(dāng)親人，這樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：“你們是我的兒子、女兒，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀!”先生的話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，也深深地打動(dòng)了我。他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它告訴我們，愛(ài)就如空氣無(wú)處不在，每個(gè)人心中都應(yīng)該有愛(ài)，為親人，為有需要的人，奉獻(xiàn)出自己無(wú)私的愛(ài)，這樣，這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好。
教育讀后感范文10
暑假里我看了很多書(shū)，其中有一本我最喜歡的書(shū)叫《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是亞米契斯寫(xiě)的，主人公叫安利柯，他是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校里，他有可愛(ài)、善良的同學(xué)，他還有親切、寬厚的老師；在家里，他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年里學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡、細(xì)微但有趣感人的故事。
這本書(shū)讓我很感動(dòng)，也讓我想起了我在學(xué)校里的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
記得剛?cè)W(xué)校時(shí)，我非常不愿意回答問(wèn)題，老師為了鼓勵(lì)我們，不僅把我們回答問(wèn)題的次數(shù)認(rèn)真記錄下來(lái)，并且根據(jù)回答次數(shù)的多少給予獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)校里老師鼓勵(lì)著我，同學(xué)們也鼓勵(lì)著我，讓我覺(jué)得回答問(wèn)題是件快樂(lè)的事，因?yàn)榻?jīng)�；卮饐�(wèn)題，我得到了一顆棒棒糖，那是我吃過(guò)的最甜的棒棒糖，糖是老師自己花錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)我們的，我感受到了老師無(wú)私的愛(ài)！
讓我印象最深刻的是一個(gè)活動(dòng)“露一手’，這是個(gè)讓同學(xué)們展示特長(zhǎng)的活動(dòng)，老師的講臺(tái)變成了我們展示自我的舞臺(tái)，同學(xué)們表演著各種各樣的節(jié)目，有跳舞的；有唱歌的；還有說(shuō)相聲的，都非常有趣。輪到我時(shí)，我也勇敢的上去了，我把我畫(huà)的漫畫(huà)展示給大家，可是剛上臺(tái)我就臉紅了，沒(méi)有心思再說(shuō)話(huà)了，就趕緊下臺(tái)了，不過(guò)，這次讓我體驗(yàn)了一次上臺(tái)的感覺(jué)，而且老師還把我畫(huà)的畫(huà)貼在了教室前面的墻上，我把和媽媽一起做的面點(diǎn)也拿到班里露一手，大家都說(shuō)好吃，老師還讓我送給了辦公室里的其他老師吃，經(jīng)過(guò)這些事，我變得大膽自信了。
學(xué)校的生活給了我很多很多樂(lè)趣，瞧！我的學(xué)校生活和安利柯的比一比的話(huà)也很不錯(cuò)吧！我想感謝老師給了我知識(shí)，也感謝同學(xué)們和學(xué)校給了我快樂(lè)！
教育讀后感范文11
書(shū)香幽幽，培育蕓蕓眾生。為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓閱讀促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，形成教師讀書(shū)論壇機(jī)制，6月24日下午，東風(fēng)東路小學(xué)在錄播大廳開(kāi)展主題為“閱讀越青春”的《教育藝術(shù)隨想錄》教師讀書(shū)論壇活動(dòng)。
學(xué)期初，學(xué)校利用每周一下午校本培訓(xùn)時(shí)間，通過(guò)各年級(jí)組輪流領(lǐng)讀的`方式帶領(lǐng)全體教師共讀李希貴校長(zhǎng)撰寫(xiě)的《教育藝術(shù)隨想錄》。每領(lǐng)讀三篇，領(lǐng)讀教師就運(yùn)用rollcall點(diǎn)名冊(cè)隨機(jī)抽取三名教師結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際談感受、講收獲，趣味性的閱讀方式增強(qiáng)了教師與文本之間的思維碰撞。
學(xué)期末，在整本書(shū)共讀結(jié)束之后，學(xué)校精心策劃、周密部署《教育藝術(shù)隨想錄》教師讀書(shū)論壇活動(dòng)。全體教師充分準(zhǔn)備、積極參與，享受閱讀的美好氛圍。全校教師共分八個(gè)組，兩兩對(duì)抗，每個(gè)組主講時(shí)間為5分鐘，通過(guò)演講、表演（相聲、小品、戲劇等）、辯論等多種形式詮釋書(shū)籍內(nèi)容，形式新穎、氣氛活潑。每個(gè)組展示結(jié)束后，對(duì)抗組對(duì)詮釋內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，展示組推選主講人進(jìn)行解答，個(gè)人解答不了可求助組員，提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)間為3分鐘。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任評(píng)委，在公平、公正、公開(kāi)的基礎(chǔ)上，在愉快而充滿(mǎn)思維含量的氛圍中，最終評(píng)選出優(yōu)勝組為二年級(jí)組、四年級(jí)組、五年級(jí)組和英語(yǔ)組。校長(zhǎng)張紅為優(yōu)勝組成員頒發(fā)紀(jì)念品。
讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，我們才能更好地提升自己，服務(wù)于教育；讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，我們才有底氣帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)入書(shū)的世界暢游；讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，我們才能讓生命溢滿(mǎn)書(shū)香，讓書(shū)香滋養(yǎng)心靈。
教育讀后感范文12
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)，它采用日記的形式，給我們講述了一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)故事。
《愛(ài)的教育》記錄了他一年的所見(jiàn)所聞，洋溢著他對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文中孩子們所表現(xiàn)的是閃亮的美德，這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)還記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。 這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，陪伴了一代又一代的孩子成長(zhǎng)。這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)，它會(huì)一直流傳下去，讓一代又一代的孩子看。它引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。 其中我最喜歡的故事是“醫(yī)院的天使”。故事講述了一個(gè)叫齊啟祿的男孩，由于他的父親到法國(guó)做工，前天回意大利，在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫(yī)院。他寫(xiě)信給他的妻子，告訴她自己已經(jīng)回國(guó)，卻因生病入院。妻子得信后雖然擔(dān)心，但因?yàn)橛幸粋�(gè)兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，不能離開(kāi)，所以叫大兒子去看望父親。孩子在醫(yī)院卻一直照顧著一個(gè)他以為是父親的陌生人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人。 其實(shí)一個(gè)人若只懂得愛(ài)自己的家人，那他是并不懂得愛(ài)。然而又有多少人真的'去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢？再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，這世界上并非充滿(mǎn)著愛(ài)，窮人對(duì)富人，許多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品，而將金錢(qián)、利益至上的人。
我認(rèn)為《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)向上的精神。在閱讀時(shí)好像把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)，它激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。
教育讀后感范文13
愛(ài)，就像是空氣，它無(wú)處不在!人類(lèi)最需要的關(guān)心、理解和幫助，就是在愛(ài)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。父母，老師，同學(xué)……他們對(duì)我的愛(ài)，都是屬于我的無(wú)價(jià)之寶。
昨天，我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是在我的淚水中完成的。短短的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，我無(wú)數(shù)次淚如雨下，哽咽著告訴媽媽我最受感動(dòng)的一幕幕。
愛(ài)的教育》一書(shū)中有各種平凡的人物，可這些平凡的人物因?yàn)橛辛藧?ài)而變得偉大了。
其中最讓我感動(dòng)的是《費(fèi)魯喬的血》，主人公是費(fèi)魯喬和他的祖母。故事講了費(fèi)魯喬是一個(gè)不乖的孩子，經(jīng)常在外面打架，惹是生非，讓他的祖母很苦惱。在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，癱在家里一整天無(wú)人照顧的祖母哭著教育他。在祖母的淚水中，費(fèi)魯喬似乎懂得了些什么。剛剛下定決心改正的費(fèi)魯喬，當(dāng)晚就為了救自己的祖母，被強(qiáng)盜的短刀刺穿了他的背。勇敢而又高貴的小小靈魂飛到了天國(guó)。
當(dāng)讀到這里時(shí)，我的眼淚浸濕了一張又一張的紙巾。淚眼朦朧中，我眼前出現(xiàn)了一個(gè)高大的形象，那就是我的'爸爸。就在一個(gè)月前，我感冒了，高燒40.3度。整個(gè)晚上，爸爸不停地給我換冷毛巾，喂我吃藥，給我量體溫……當(dāng)發(fā)現(xiàn)我的體溫怎么也降不下時(shí)，又在凌晨帶我去醫(yī)院看病、掛鹽水。一整個(gè)晚上，他都沒(méi)有合上眼睛。這樣的日子持續(xù)了五天。在爸爸的精心照顧下，我的病漸漸地好了，可是爸爸卻發(fā)燒了……當(dāng)我坐在家里溫暖的沙發(fā)上，想著和我之前一樣掛著鹽水坐在椅上的爸爸時(shí)，媽媽、爺爺、奶奶他們著急而又慈祥的臉一一浮現(xiàn)在我眼前。是呀，面對(duì)他們唯一的孩子，他們又何嘗不是如此呢
我們都崇尚愛(ài)。因?yàn)閻?ài)可以溫暖人，感化人，甚至可以改變?nèi)�。人們的生活是靠物質(zhì)的，有形的物品來(lái)支撐，但是更重要的是愛(ài)的精神支柱。這種無(wú)形的力量深深地改變、支持著一個(gè)人生活在這個(gè)世界上。
愛(ài)的教育是偉大的，如果人們都努力學(xué)習(xí)愛(ài)，努力傳播愛(ài)，愛(ài)，將洋溢在全世界，蕩漾在每一個(gè)角落里……
教育讀后感范文14
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，以孩子的口吻、孩子的筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，讀來(lái)顯得真實(shí)，富有親切感，因此也更容易被孩子們所接受。雖然這是一本主要寫(xiě)給九歲至十三歲的學(xué)生看的書(shū)籍，但對(duì)于為人父母、為人師長(zhǎng)、為人子女也是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。
書(shū)中的每一個(gè)小故事都很感人，耐人尋味。我看這本書(shū)后最打動(dòng)我的是“我的同學(xué)柯萊蒂”，這一章節(jié)寫(xiě)恩里科去街上散步，看見(jiàn)了同學(xué)柯萊蒂在父親的店中邊幫店里干活，邊抽空學(xué)習(xí)。父親出門(mén)辦事去了，母親臥病在床，柯萊蒂是一會(huì)要幫著卸貨，一會(huì)要賣(mài)東西，其中的間隙還要抓緊時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)為病中的母親煮咖啡，照顧母親，文章結(jié)尾時(shí)，柯萊蒂對(duì)恩里科說(shuō)：“你真幸福�！倍骼锟普f(shuō)：“你是最幸福的，因?yàn)槟隳軐W(xué)習(xí)、能勞動(dòng)，還能替父母分憂(yōu)。我的好同學(xué)，你比我好，比我能干一百倍�！痹诮裉斓纳鐣�(huì)，特別是城里的孩子，除了有優(yōu)越的生活條件外，我們的孩子是否也能像柯萊蒂能節(jié)約時(shí)間，為他們的父母分憂(yōu)呢，這對(duì)孩子們有特別的現(xiàn)實(shí)教育意義。
愛(ài)是什么，不會(huì)有明確的`答案。它就存在于我們平凡的生活中，把對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)朋友、對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)融入到我們的生命中，用我們的心去感悟、去體會(huì)。冰心曾說(shuō)：有了愛(ài)就有了一切。愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
教育讀后感范文15
有一種東西叫永恒，如天上的星星，山間的小溪和你手中這些美麗的童話(huà)故事，愛(ài)，最美好的情感。這一本事你一生中不可不讀的經(jīng)典，這就是《愛(ài)的教育》展現(xiàn)給我們的是兩個(gè)世紀(jì)以前的生活。在這里，有師生鄰里，有父母家人。有人與人之間的友情親情，有對(duì)故土祖國(guó)的深深眷戀。無(wú)處不在，無(wú)所不包的是一個(gè)“愛(ài)”字，一個(gè)生生不息的神圣字眼。書(shū)中的故事《佛羅倫薩小文書(shū)》深深觸動(dòng)了我的'心靈，朱利奧是個(gè)12歲的小男孩。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，他連續(xù)三個(gè)月在夜里幫父親抄寫(xiě)掙錢(qián)，甚至在父母不知情責(zé)罵他的情況下繼續(xù)工作。最后父親終于明白了一切看完后，我只覺(jué)得心中涌動(dòng)著一種感動(dòng)，愛(ài)，真是最美好的情感！和朱利奧一比，我就慚愧多了。爸爸媽媽每天忙什么，我有詢(xún)問(wèn)過(guò)嗎？爸爸媽媽勞累時(shí)我問(wèn)候過(guò)嗎？沒(méi)有，都沒(méi)有！在家里，我就是小公主。從來(lái)不去擔(dān)心什么吃的、穿的，心安理得地享受著這一切。
記得12歲那年的一天，我們吃完晚飯，電話(huà)鈴?fù)蝗豁懫稹Ｔ瓉?lái)爸爸媽媽的公司召開(kāi)緊急會(huì)議，媽媽吩咐我：“快把碗洗好�！ㄟ@下我可有點(diǎn)不樂(lè)意了，怎么叫我洗碗呀？我還想去看電視呢？結(jié)果，這些碗都是媽媽開(kāi)完會(huì)以后回來(lái)洗的�，F(xiàn)在回想起來(lái)正后悔，唉，我怎么就這么不懂事呢？爸爸媽媽為了我每天奔波在外，可我連做點(diǎn)小小的家務(wù)都不情不愿。在腦中能記起為父母做過(guò)的事少之又少。和朱利奧一比，我真是太渺小了！朱利奧，感謝你，是你讓我知道怎么去愛(ài)父母。就像書(shū)末也所寫(xiě)的那樣﹕凡是讀過(guò)這本書(shū)的人，都難以抗拒他的魅力。它飽含著真實(shí)的愛(ài)，熱切的情感，無(wú)不讓人熱淚盈眶。
愛(ài)，最美好的情感，讓我們一起走進(jìn)《愛(ài)的教育》，去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人吧！
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