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認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《愛(ài)的教育》讀后感1
這一本《愛(ài)的教育》的作者是一個(gè)意大利的四年級(jí)學(xué)生安利柯，這本書(shū)主要寫(xiě)了安利柯的生活事跡，也有一些他的父母給他講的小故事。其中每一個(gè)故事都圍繞著這一個(gè)字來(lái)講的，那就是“愛(ài)”。雖然我還沒(méi)有把這本書(shū)完完全全讀完，可是我已經(jīng)從中感受到了愛(ài)的偉大，讓我受益匪淺。
愛(ài)是什么愛(ài)是什么愛(ài)是無(wú)形的，在我們的世界里，到處都充滿(mǎn)了愛(ài)，只是我們沒(méi)有感受到它的存在。這本書(shū)里的愛(ài)有很多很多，同學(xué)之間真摯的友情、教師與同學(xué)之間有好的親情、父母對(duì)兒女無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、甚至是只見(jiàn)了一面的人們的微笑。愛(ài)為什么如此偉大，因?yàn)閻?ài)在我們之間是堅(jiān)不可摧的。但往往有些人卻犯下了人生的重大錯(cuò)誤，自私自利，他們只想著自我，把別人完全拋在了腦后，最終反而自取滅亡。相反一個(gè)人心里有別人，總能為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)和高尚的人格，自我有困難時(shí)，將有愛(ài)心的幫忙和真情的安慰。
一開(kāi)始我看到了一個(gè)名叫洛佩諦的'小男孩，他為了一個(gè)1年級(jí)的小孩子不被馬車(chē)扎到，挺身而出救了那個(gè)小孩。我覺(jué)得洛佩諦很勇敢，也許他從人群中跳出去時(shí)，就想到了自我可能會(huì)受到傷害；也許他大膽的跳出去挽救了一個(gè)生命時(shí)，他根本沒(méi)有想到自我。但我明白，他必須有一個(gè)信念――要救那個(gè)小孩。在洛佩諦的身上，我看到了愛(ài)。
我感覺(jué)愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在，不管是父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)還是友愛(ài)，都時(shí)刻伴隨著我們，就像太陽(yáng)照射出的光，溫暖地照著我們，就像一杯清水，時(shí)時(shí)刻刻能滋潤(rùn)我們的心田。我們要學(xué)會(huì)感恩，要珍惜別人對(duì)我們的愛(ài)，更要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，讓世界更完美！
《愛(ài)的教育》讀后感2
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，以孩子的口吻、孩子的筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，讀來(lái)顯得真實(shí)，富有親切感，因此也更容易被孩子們所接受。雖然這是一本主要寫(xiě)給九歲至十三歲的學(xué)生看的書(shū)籍，但對(duì)于為人父母、為人師長(zhǎng)、為人子女也是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。
書(shū)中的每一個(gè)小故事都很感人，耐人尋味。我看這本書(shū)后最打動(dòng)我的是“我的同學(xué)柯萊蒂”，這一章節(jié)寫(xiě)恩里科去街上散步，看見(jiàn)了同學(xué)柯萊蒂在父親的店中邊幫店里干活，邊抽空學(xué)習(xí)。父親出門(mén)辦事去了，母親臥病在床，柯萊蒂是一會(huì)要幫著卸貨，一會(huì)要賣(mài)東西，其中的間隙還要抓緊時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)為病中的母親煮咖啡，照顧母親，文章結(jié)尾時(shí)，柯萊蒂對(duì)恩里科說(shuō)：“你真幸福�！倍骼锟普f(shuō)：“你是最幸福的.，因?yàn)槟隳軐W(xué)習(xí)、能勞動(dòng)，還能替父母分憂(yōu)。我的好同學(xué)，你比我好，比我能干一百倍�！痹诮裉斓纳鐣�(huì)，特別是城里的孩子，除了有優(yōu)越的生活條件外，我們的孩子是否也能像柯萊蒂能節(jié)約時(shí)間，為他們的父母分憂(yōu)呢，這對(duì)孩子們有特別的現(xiàn)實(shí)教育意義。
愛(ài)是什么，不會(huì)有明確的答案。它就存在于我們平凡的生活中，把對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)朋友、對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)融入到我們的生命中，用我們的心去感悟、去體會(huì)。冰心曾說(shuō)：有了愛(ài)就有了一切。愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感3
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。作者亞米契斯在這部作品中以一個(gè)名為安利柯的小學(xué)生的視野，通過(guò)日記體的形式，講述了很多小故事，亞米契斯將“愛(ài)的教育”融進(jìn)這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
亞米契斯倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”，在作品中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。故事中融入了種種人世間的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻平實(shí)感人。
全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在主人公安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。其中《仁慈的花朵》這一篇章讓我最為動(dòng)容。它講述了女子學(xué)校的女同學(xué)們瞞著校長(zhǎng)，幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們思想的最好證明�！惫适码m小，但溫暖的感覺(jué)卻始終充盈著我的內(nèi)心。作者通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)用一個(gè)孩子的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子的`智慧，常常反射出哲人的光輝，這不僅僅是一本孩子的讀本，當(dāng)我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，往往會(huì)被作者的淺言深意深深感動(dòng)。
愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。把愛(ài)的美德留在心中，感受愛(ài)的關(guān)懷，愛(ài)的溫暖，愛(ài)的友善……
愛(ài)是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體；愛(ài)是一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩；愛(ài)是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)鮮花，需要隨時(shí)欣賞。我們身邊并不缺少愛(ài)，只是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。
《愛(ài)的教育》讀后感4
花了整整三天時(shí)間，我終于將世界文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠——《愛(ài)的教育》仔仔細(xì)細(xì)地看完了。
讀罷，我撫摸著那厚實(shí)的紙張，心中思緒萬(wàn)千……
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作，書(shū)中作者以生動(dòng)而細(xì)膩的筆調(diào)講述了小學(xué)四年級(jí)的心中有愛(ài)的學(xué)生、也就是本書(shū)的主人公——恩利科在自己的母校親眼目睹或親身經(jīng)歷的一些人和事，真摯的同學(xué)之愛(ài)，感人的師生之愛(ài)，偉大的父母之愛(ài)，甚至是素不相識(shí)的陌生人的關(guān)愛(ài)……都像一股股甘泉流進(jìn)了我們心中。
讀完全書(shū)，不難發(fā)現(xiàn)，書(shū)中的很多小故事其實(shí)就發(fā)生在我們身邊，只是我們從未去細(xì)細(xì)感受罷了。賣(mài)菜的母親不辭辛勞只為了讓自己的兒子有一個(gè)好的.學(xué)習(xí)環(huán)境；心地善良的姐姐主動(dòng)為家里分擔(dān)一些憂(yōu)愁；班長(zhǎng)用自己正直的言行贏得了大家的尊敬……而令我印象最深的一個(gè)人物形象便是斯達(dá)爾迪了。
他是一個(gè)長(zhǎng)得其貌不揚(yáng)的男孩，天資也不聰穎，就硬憑著自己那一股倔強(qiáng)的牛勁兒發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，最終成為了班上數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生！這個(gè)愛(ài)的小故事給我的觸動(dòng)極大，因?yàn)槲乙彩莻�(gè)其貌不揚(yáng)的女孩，但是我卻沒(méi)有像斯達(dá)爾迪那樣堅(jiān)韌不拔的毅力，從未有過(guò)力求上進(jìn)的決心，我和斯達(dá)爾迪簡(jiǎn)直不能相比。
好多時(shí)候，斯達(dá)爾迪那在油燈下孜孜不倦地讀書(shū)的情景就浮現(xiàn)在我的腦海中，我想從今天開(kāi)始，我也要向斯達(dá)爾迪學(xué)習(xí)，用自己的勤奮刻苦換來(lái)優(yōu)異的成績(jī)單！我更要如同書(shū)中的主人公恩利科一樣，學(xué)會(huì)用愛(ài)去看待這個(gè)世界，用愛(ài)去回報(bào)這個(gè)美麗的世界……
《愛(ài)的教育》讀后感5
假期里，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者將愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的'鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：將學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的將愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
《愛(ài)的教育》讀后感6
在暑假中老師推薦了一本《愛(ài)的教育》的書(shū)，這本書(shū)讓我深刻感動(dòng)。書(shū)中有這樣一個(gè)故事《卡隆的狹義行為》，卡隆班里有一個(gè)賣(mài)菜人殘疾孩子叫克洛西，時(shí)常有同學(xué)欺負(fù)他。有一次在上課的前幾分鐘，班里有幾個(gè)調(diào)皮鬼正在戲弄克洛西，在學(xué)著克洛西走路的樣子，一拐一拐地，并大聲罵克洛西是“畸形兒”“殘疾鬼”�？寺逦骺蓱z巴巴地坐在座位上，一動(dòng)不動(dòng)，用著祈求的目光一會(huì)兒看這個(gè)，一會(huì)兒看那個(gè)，很無(wú)助。調(diào)皮鬼們看著克洛西沒(méi)有反抗，就變本加厲的學(xué)起他母親賣(mài)菜的樣子，一只手裝作提著籃子，嘴里還不停地叫賣(mài)�？寺逦魅虩o(wú)可忍地抓起桌子上的墨水朝他們?nèi)尤ィY(jié)果剛好老師從門(mén)外走進(jìn)來(lái)直接打在了老師的胸口上。
老師很?chē)?yán)厲的走上講臺(tái)問(wèn)道:“是誰(shuí)？是誰(shuí)干的.？”教室里靜悄悄的無(wú)人回答。這時(shí)，卡隆看了看可憐巴巴的克洛西，突然站了起來(lái)，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)道:“是我！老師，對(duì)不起！”老師緊緊的盯了卡隆一會(huì)兒，又看了看目瞪口呆的同學(xué)們，靜靜地的說(shuō):“不是你�！�
片刻之后，克洛西慢慢的站了起來(lái)哭著說(shuō):“他們嘲笑我、還侮辱我母親，我控制不住，就隨手把墨水扔了出去，對(duì)不起！老師�！崩蠋熤谰売珊笈u(píng)了那幾個(gè)調(diào)皮鬼，讀后感·說(shuō)道:“不能欺負(fù)一個(gè)不幸的孩子，不能嘲笑他的缺陷，這是最無(wú)恥、最不可饒恕的事情！”而表?yè)P(yáng)了卡隆是個(gè)高尚的孩子，在危難之時(shí)挺身而出的俠義行為。
這個(gè)故事讓我明白了生活中任何人都可能經(jīng)歷挫折、遭遇災(zāi)難，甚至成為眾人眼中的弱者。卡隆用他俠義行為為我們做出了表率，他沒(méi)有像那幾個(gè)調(diào)皮鬼一樣嘲笑欺負(fù)克洛西。而是在克洛西有可能再度受到傷害時(shí)勇敢地站了出來(lái)，用自己的慷慨大度為克洛西撐起了一片愛(ài)的天空。我們的社會(huì)需要關(guān)愛(ài)！那些在社會(huì)邊緣掙扎的弱者更需要關(guān)愛(ài)！讓我們同卡隆一起貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)吧！
《愛(ài)的教育》讀后感7
前兩天，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)愛(ài)的小故事深深吸引了我，使我受益匪淺。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯以四年級(jí)學(xué)生安利柯的眼光通過(guò)日記的形式完成的一部愛(ài)的作品，書(shū)中介紹了無(wú)數(shù)種愛(ài)，有父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)等等。雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑的。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑，惡與善，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們：想要成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，首先得對(duì)世間、對(duì)事物充滿(mǎn)愛(ài)，真心誠(chéng)意為他人著想。俗話(huà)說(shuō)的好，愛(ài)是一種無(wú)限的力量。它可以驅(qū)使你的動(dòng)力，讓你成為對(duì)世間有用的人。 在我們身邊，也發(fā)生過(guò)許許多多的小故事，這些微不足道的故事在不段喚醒人們，在不斷教育人們，在不斷感動(dòng)人們。就拿5。12四川汶川大地震來(lái)說(shuō)吧！那些奮勇抗戰(zhàn)的官兵們救了多少條無(wú)辜而寶貴的生命！每當(dāng)官兵們發(fā)現(xiàn)地里有受難的同胞是，它們就會(huì)不斷地鼓勵(lì)受難的同胞，用愛(ài)的力量讓受難的同胞們堅(jiān)持，從而獲救。這種愛(ài)就像一跟隱線(xiàn)，拉扯著同胞，鼓舞著同胞，感動(dòng)著同胞，挽救著同胞。后來(lái)，這種愛(ài)也成了千百萬(wàn)人學(xué)習(xí)的'榜樣。
在日常生活中，也有些人因?yàn)檫^(guò)分地愛(ài)導(dǎo)致了極為悲慘的后果。如太多的膩愛(ài)，不正義的愛(ài)……所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)愛(ài)的同時(shí)，還要注意分別善與惡，做一個(gè)正直的人，《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的羅伯蒂就是一個(gè)舍己為人的好學(xué)生，他為了救即將被車(chē)撞的一年級(jí)的小學(xué)生，腳不幸被三輪車(chē)車(chē)胎壓到，可當(dāng)他醒來(lái)時(shí)的第一句話(huà)就是問(wèn)那一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生的情況。瞧，多么可貴的愛(ài)��！
同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習(xí)《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的所有主人公，充當(dāng)一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小使者，為社會(huì)做出無(wú)私的貢獻(xiàn)。
《愛(ài)的教育》讀后感8
在劉老師的推薦下，這段時(shí)間我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
這本書(shū)主要以日記的形式記錄了發(fā)生在小學(xué)生安利柯生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父母寫(xiě)的啟發(fā)性文章，還有老師講的每月故事。
讓我印象最深的一篇故事是《少年愛(ài)國(guó)者》，這個(gè)故事深深打動(dòng)了我。有一艘輪船從西班牙開(kāi)往意大利，船上有個(gè)可憐的少年，兩年前被賣(mài)給了戲法班子挨打受罵，從沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯，后來(lái)逃到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)。領(lǐng)事可憐他，把他帶回了國(guó)。三個(gè)不是意大利人的乘客，聽(tīng)了少年的經(jīng)歷，出于同情，給了他一些銀幣銅幣，少年回到床位上睡覺(jué)，卻聽(tīng)到那三位乘客辱罵意大利的話(huà)，少年把銀幣銅幣飛擲到他們身上，怒吼道：“我不要那些侮辱我們國(guó)家的人的東西！”
我很佩服故事里的那個(gè)少年，他為了捍衛(wèi)自己國(guó)家的尊嚴(yán)，寧愿自己挨餓，也不要那三位乘客的東西，他這種愛(ài)國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。
在我們生活中，在那么好的環(huán)境下，有一些同學(xué)卻不努力，在學(xué)校不學(xué)好知識(shí)，只顧著玩，整天因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就打起架來(lái)，我想問(wèn)那些同學(xué)：“你們能為國(guó)效力嗎？”現(xiàn)在我們的國(guó)家在不斷進(jìn)步，那些同學(xué)再這樣下去只會(huì)拖國(guó)家的后腿。希望那些同學(xué)可以改掉自己的`壞毛病，學(xué)好知識(shí)，做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人！回想起自己，想想在周一升旗時(shí)，自己并沒(méi)有注視著五星紅旗冉冉升起，我知道這也是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)呀，看了這個(gè)故事，我陷入了沉思，我決定改變自己，如果我連最基本的尊重國(guó)旗都沒(méi)做到，又怎么做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人？希望同學(xué)們也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正，看到一個(gè)全新的自己！
祖國(guó)母親養(yǎng)育著我們，為我們提供了良好的環(huán)境，我們是祖國(guó)的希望，應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做個(gè)有用的人！
《愛(ài)的教育》讀后感9
《愛(ài)的教育》是一本著名的讀物，一直放在學(xué)生讀物的首位。當(dāng)然，這是有原因的，他向我們展示了積極向上的不同的愛(ài)。
這些不同的愛(ài)，也都是通過(guò)主人公安利坷自己與周?chē)娜税l(fā)生的事情表達(dá)出來(lái)的。
對(duì)父母的愛(ài)，最具代表性的便是潑列科西。他的父親從不管他，還整日酗酒，虐待潑列科西，可是潑列科西從未恨過(guò)父親，而是一如既往的愛(ài)著父親，照顧父親。在他的眼里，父親的擁抱，父親的溫暖比獎(jiǎng)牌更重要。
對(duì)朋友的愛(ài)，當(dāng)然少不了卡隆�？￠L(zhǎng)的高大，力氣也大，有一顆善良的心，別人對(duì)他開(kāi)玩笑，他也不生氣，但只要有人對(duì)他說(shuō)謊，他便要火冒三丈，和那個(gè)人拼命。他非常講義氣，絕不對(duì)學(xué)校里的“惡勢(shì)力”低頭，絕不允許這些“惡勢(shì)力”欺負(fù)弱小的同學(xué)。當(dāng)一位二年級(jí)的同學(xué)丟了買(mǎi)練習(xí)本的錢(qián)，在街道大哭時(shí)，卡隆便毫不猶豫地把自己的零花錢(qián)給了那個(gè)同學(xué)，盡管自己家也不那么富有，甚至偏窮。
對(duì)老師的愛(ài)，這非安利坷的父親莫屬。當(dāng)安利坷對(duì)老師產(chǎn)生不滿(mǎn)，并說(shuō)著老師壞話(huà)時(shí)，父親便以寫(xiě)信的方式，告訴安利坷自己的錯(cuò)誤，而不是用打罵的方式。從中也突出了安利坷父親對(duì)安利坷深深的愛(ài)。
當(dāng)然，這本書(shū)中不單單只有這些愛(ài)，還有很多隱藏著的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)。他們雖然不同，但都是積極向上的。其中，我最佩服的便是卡隆。他對(duì)朋友，對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)與幫助，突出了他身上人們少有的正義，樂(lè)觀和絕不向“惡勢(shì)力”低頭的`高貴品質(zhì)。他的這些精神品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)，值得我們思考，同時(shí)也與我們的生活息息相關(guān)。最重要的，還是他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他的數(shù)學(xué)之所以學(xué)的好，便是他學(xué)習(xí)態(tài)度的端正和上課的認(rèn)真，這正是我們所有人必須學(xué)習(xí)的。
《愛(ài)的教育》將我們生活中的愛(ài)展現(xiàn)的十分透徹，同時(shí)也向我們展現(xiàn)了生活的美好。
《愛(ài)的教育》讀后感10
假期里，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成非常多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最使學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！使我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，使所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他使我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的`差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，非常多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
《愛(ài)的教育》讀后感11
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)又一個(gè)感人肺腑的小故事，故事之中有善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、刻苦勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。還有慈愛(ài)的父母、令人敬佩的老師，他們給予安利柯最無(wú)私的愛(ài)，教會(huì)了他寬容與理解。
在眾多故事中，使我感受最深的要屬每月故事中的《從亞平寧山脈到安第斯山脈》了。它的主要內(nèi)容是：一位母親為了全家的幸福，去了阿根廷的首都——布宜諾斯艾利斯，到一個(gè)富有人家里去幫工。這家主人對(duì)她很好，工資也很高，可是，她雖然緩解了家里困苦的處境，但還是無(wú)法減輕家人對(duì)她的思念。于是，她的小兒子便踏上了漫漫的尋母之途。在經(jīng)過(guò)他人的鼓勵(lì)和幫助，也通過(guò)自己的不懈努力，這個(gè)小兒子終于找到了他朝思暮想的母親�？伤哪赣H為了多拿報(bào)酬，生了重病也不肯說(shuō)一聲，直到暈倒在地。那好心的女主人一直陪伴在這位母親的身邊，直到這位母親的小兒子來(lái)到這里。當(dāng)這一位母親看到自己的小兒子后，十分的'激動(dòng)，垂危的生命又重新有了生存的動(dòng)力。
在這一篇文章中既是有孩子對(duì)母親的愛(ài)，又有母親對(duì)孩子的愛(ài)。孩子因?yàn)槟赣H而敢于漂洋過(guò)海，母親因?yàn)楹⒆佣辛松娴膭?dòng)力�？梢�(jiàn)，愛(ài)是多么偉大的力量�。�(ài)，可以讓一顆失望的心重新點(diǎn)燃希望的火焰；愛(ài)，可以讓一條垂危的生命重新?lián)碛猩娴膭?dòng)力；愛(ài)，可以讓每一個(gè)人的心靈得到凈化；愛(ài)，可以讓饑寒交迫的人們感受到久違的溫暖！
其實(shí)，我們每個(gè)人都生活在一片愛(ài)的海洋里，比如失敗時(shí)的一句鼓勵(lì)；成功時(shí)的一聲喝彩；傷心時(shí)的一疊紙巾；甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……這些不被人們所察覺(jué)的細(xì)小舉動(dòng)都是愛(ài)的印證。當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中不輕易被發(fā)現(xiàn)的愛(ài)的同時(shí)，不要忘記將自己的一份愛(ài)也為他人送去，要知道，人人都能夠獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)終究會(huì)匯集成一片愛(ài)的海洋。
《愛(ài)的教育》讀后感12
午休時(shí)，我坐在椅子上看《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
讀著讀著，我仿佛也成為書(shū)中一角，嘗盡了主人公們品過(guò)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了他們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
我要學(xué)習(xí)安利柯伸張正義的精神，他秉性純樸仁厚，總在別人有困難時(shí)熱情地伸出援手，他極富上進(jìn)心，看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，總會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。戴洛西一位受人尊敬的班長(zhǎng)，他風(fēng)度翩翩，很有才干，在各方面均出人頭地。往往在犯錯(cuò)時(shí)，卡洛菲那種知錯(cuò)就改的.思想總在我腦海中出現(xiàn)，正是他一直激勵(lì)著我去承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。而柯禮智在搬運(yùn)劈柴的時(shí)候，仍不忘讀書(shū)，常常口中念念有詞地背誦著。他這種勤奮好學(xué)的品德使我懂得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)……
作者埃·德·阿米琪斯通過(guò)一件件平凡的小事，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)特色的人物，讓我們?cè)陂喿x中受到了多方面的教育。愛(ài)的教育不僅是素質(zhì)教育更是一次心靈的洗滌。在生活中我們要做安利柯，關(guān)心父母、老師、朋友，讓開(kāi)心無(wú)處不在;在學(xué)習(xí)中我們要做那格，勤奮用功，奮發(fā)向上;在將來(lái)要做柯禮智充滿(mǎn)了愛(ài)國(guó)熱忱。
愛(ài)的教育是人一生不可缺少的，就像一日三餐一樣，只有明白了，懂得了，才能使你受益匪淺。一生中犯的錯(cuò)很多，中間大多數(shù)都是微不足道，但是它的影響有多深誰(shuí)也不知道，只有通過(guò)教育，才能真正改正。愛(ài)的教育不僅是教育自己，也需要自己去教育別人，使大家都受到愛(ài)的教育。只有這樣我們才算真正讀透了愛(ài)的教育。
讀完全書(shū)，我悟出一個(gè)道理：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！币恢奔�(lì)著我，指引我前進(jìn)的方向。
《愛(ài)的教育》讀后感13
打開(kāi)《愛(ài)的教育》，翻到熟悉的那一章，我再次細(xì)細(xì)閱讀起來(lái)……
暑假里，我有幸拜讀了意大利名著—《愛(ài)的教育》，結(jié)識(shí)了許許多多的新朋友：有樂(lè)于助人的卡羅納；有重情重義的安利柯；還有膽小的卡菲恩……但最令我難忘的是一個(gè)小女孩的那對(duì)父母。
小女孩是個(gè)先天性的聾啞人，平時(shí)只能靠手語(yǔ)與人交流。但她的父母卻甘愿為她去學(xué)習(xí)手語(yǔ)。為了不讓小女孩感到與眾不同，他們甚至為了她放棄了第2次的生育機(jī)會(huì)。小女孩喜歡讀書(shū)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，他們就去買(mǎi)各種書(shū)籍來(lái)一個(gè)字一個(gè)字的解釋給小女孩聽(tīng)還為她申請(qǐng)去讀聾啞學(xué)�！麄冏隽朔N種付出，卻只是希望女孩能開(kāi)心快樂(lè)，能為她的未來(lái)打下一份基礎(chǔ)��！
在現(xiàn)實(shí)生活中，又有哪一對(duì)父母不是用這種“愛(ài)的教育”來(lái)滋潤(rùn)自己的孩子的呢，為了孩子能開(kāi)心快樂(lè)，為了未來(lái)，自己的子女能有一番事業(yè)，在社會(huì)上有一片立足之地，要他們掏心掏肺也心甘情愿��！
小時(shí)候，我的媽媽對(duì)我也是如此：我愛(ài)上了聽(tīng)故事，需要媽媽每天晚上講著故事哄著我睡，媽媽便在枕邊為我輕輕誦讀，似乎這便是最好的催眠曲；大了之后我愛(ài)上了讀書(shū)，記得我的第一本文字圖書(shū)便是外國(guó)名著—《安徒生童話(huà)》。我愛(ài)指著書(shū)上的故事，要媽媽讀給我聽(tīng)，媽媽也總會(huì)放下手中的活來(lái)，一臉愉悅地為我講解書(shū)上的內(nèi)容。這時(shí)，我會(huì)靠在媽媽的肚子上，聽(tīng)著故事，不知不覺(jué)地睡著，似乎這就是最大的'快樂(lè)，而媽媽卻也總是放縱我悄悄地忽略媽媽臉上一閃而過(guò)的那一絲疲憊…….
時(shí)光飛逝，如今我已是一名優(yōu)秀的小學(xué)生，明白了媽媽那一份濃濃的母愛(ài)，也了解了小時(shí)候，母親的那份真摯的“愛(ài)的教育”。相信無(wú)論是再過(guò)十年、二十年、三十年……這份“愛(ài)的教育”都會(huì)令我記憶猶新、受用無(wú)比的！
《愛(ài)的教育》讀后感14
近幾年來(lái)，我讀過(guò)許多書(shū)，比如《水滸傳》、《海的女兒》等等，但讓我記憶猶新而又感動(dòng)的就是我們白老師推薦的意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，讀完這本書(shū)，讓我明白了許多道理。
這本書(shū)講得一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內(nèi)寫(xiě)得日記，其中，最讓我感動(dòng)的還是題目叫一個(gè)愛(ài)國(guó)者思想的孩子。文中是講一艘法國(guó)輪船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多游人，其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前，安利柯被人賣(mài)到了馬戲團(tuán)，馬戲團(tuán)里人踢他、打他，不給他飯吃，強(qiáng)迫他學(xué)戲賣(mài)藝。到了巴塞以后，他想盡辦法逃出馬戲團(tuán)，來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)，領(lǐng)事聽(tīng)了他的遭遇后非常同情，把他安排到了回國(guó)的輪船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)他的遭遇，出于憐憫和同情，給了他一些錢(qián)。接著，三位游客又開(kāi)始了卿天，把話(huà)題轉(zhuǎn)移到了意大利。他們?cè)秸f(shuō)越激動(dòng)，把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。正在這時(shí)，忽然錢(qián)幣像冰雹一樣傾瀉下來(lái)，砸在他們的`頭上�！鞍涯銈兡切┏翦X(qián)拿走，我絕對(duì)不會(huì)要那些侮辱我的祖國(guó)的人的錢(qián)！”一個(gè)憤怒的聲音在他們周?chē)ㄩ_(kāi)。
這篇文中的小男孩子雖說(shuō)受過(guò)了很多苦，但是，他這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)。祖國(guó)猶如我們的媽媽?zhuān)覀儛?ài)她，離不開(kāi)她。雖然她也有許多不足之處，不盡人如意的地方，但我相信，隨著祖國(guó)逐漸強(qiáng)大，我們的媽媽會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越富強(qiáng)的。
總而言之，愛(ài)的教育是一本我們大家值得去讀的一本好書(shū)，就如同讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)。
《愛(ài)的教育》讀后感15
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我感觸很深，它讓我懂得了：有愛(ài)人間才美。
《愛(ài)的教育》是一部日記體小說(shuō)。書(shū)中以一個(gè)小學(xué)生的口吻講述了一百多個(gè)動(dòng)人的故事。這些故事里的主人公有老師，學(xué)生，父母，還有社會(huì)上的一些人物，大小不一，貴賤不一，但都有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。其中，最讓我感動(dòng)的有幾個(gè)故事，《盲孩》講述的是書(shū)中主人公安利柯來(lái)到了盲童學(xué)校，這里的孩子們什么都看不見(jiàn)！好像一生都被埋在土里，不見(jiàn)天日！但他們卻在這兒快樂(lè)地生活著，可以奔跑，可以彈琴，也可以大聲的互相談話(huà)……其實(shí)，這一切都?xì)w功于那兒的老師呀！他們不辭辛苦，天天教這些孩子們說(shuō)、寫(xiě)、玩……可能，教別的孩子教一遍的`，教他們要教五六遍才學(xué)會(huì)。但老師們耐心地教了一遍又一遍，盲童們才會(huì)有如此快樂(lè)的今天！
看到這兒，我的心中十分慚愧，我是個(gè)健全的孩子，老師們布置了作業(yè)，我總是覺(jué)得煩，不想做，覺(jué)得自己很不幸�！，F(xiàn)在跟他們比起來(lái)，我才知道世界上有那么多不幸的人，雖然老師很愛(ài)他們，但他們畢竟是不健全的呀！
《六千英里尋母》講的是一個(gè)十三歲少年，為了見(jiàn)到在外打工的母親，費(fèi)盡周折，四處奔波，終于見(jiàn)到了身患重病的母親。從家里出發(fā)，距離這兒足足有六千英里！少年在途中好幾次因食物少，睡眠不足而昏倒。但想見(jiàn)母親的欲望支持著他，才能繼續(xù)前行。這是對(duì)母親偉大的愛(ài)。
我想，這個(gè)少年就為了見(jiàn)母親一面，奔波了六千英里。而我媽媽天天在我身邊，我還天天淘氣，讓她操心，真不應(yīng)該！
讀完愛(ài)的教育，我的心久久不能平靜。是呀，如果人間沒(méi)有愛(ài)，一切事物就會(huì)失去本身的光彩！愛(ài)，很重要！
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