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在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的原來作文500字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
原來作文500字 篇1
老師說，毎個(gè)家庭都有自己獨(dú)一無二的家風(fēng)家訓(xùn)。那我家的家風(fēng)是什么呢？我問媽媽。媽媽笑呵呵地回答，讓我自己找找。
找到了，原來在這兒！
原來在這兒！我家的家風(fēng)在爺爺勤勞中。爺爺六十多歲了，這樣的年紀(jì)本該安享晚年，可爺爺現(xiàn)在還是早出晚歸地干活，聽說賺的'錢還不比爸爸媽媽少呢。大家都一直規(guī)勸他，年紀(jì)大了，該好好享受了。而他總是樂呵呵地安慰我們，沒事，我身體棒著呢！
原來在這兒！奶奶的回收站”里。在我家，你總會(huì)聽到我奶奶的嘮叨聲：扔了多可惜，給我吧！”家里的剩菜剩飯，都是被她解決的。家里的舊衣舊物，在她手里都能重新發(fā)光發(fā)熱。她就像《爺爺一定有辦法》中的爺爺，是個(gè)超級(jí)厲害的人物！
原來在這兒！爸爸，一個(gè)在我眼里經(jīng)常是個(gè)不茍言笑的家伙。在他眼中，女孩子就該和男孩一樣，流血不流淚。久而久之，即便跌倒了，我知道要自己爬起來；即便今天失敗了，流淚了，我也要擦干眼淚；即便今天有小收獲了，我知道我不能驕傲，要淡定。這樣的我不正像這樣的您嗎？這就是爸爸給我的，女孩也當(dāng)自立自強(qiáng)。
原來在這兒！媽媽，在我眼里是萬能的。她不僅能進(jìn)廚房做美食，還能吟詩作畫。讓我最不能理解的是，很多人都夸她的字寫得好，可一把年紀(jì)的她還要去培訓(xùn)班練毛筆。我才剛嘲笑她，厚著臉皮和我一起學(xué)，用筆還沒我好！第三次的成績(jī)卻被她反超了，我早一年學(xué)下來的優(yōu)勢(shì)蕩然無存！每次面對(duì)書法作業(yè)，當(dāng)我還在恍恍惚惚時(shí)，她早就超額完成。這樣，我能不輸嗎？這不，最近媽媽又開始拾起課本，每天晚上嘰里呱啦讀起了英語。別人眼中一把年紀(jì)的折騰，您卻美其名曰：活到老，學(xué)到老！
原來在這兒！我家家風(fēng)，如沐春風(fēng)，似細(xì)水長(zhǎng)流，歲月中伴我成長(zhǎng)！
原來作文500字 篇2
在周代之前，只有貴族才有姓，普通老百姓是沒有姓的，因此那時(shí)的“百姓”是指貴族和王侯，“百”是概數(shù)，言其多，所以眾多的貴族和王侯合稱為“百姓”�！渡袝虻洹分姓f：“九族既睦，平章百姓�！薄捌秸隆笔恰氨鎰e”“彰明”的意思。這句話的意思是：“九族既然已經(jīng)和睦了，接下來就該辨別諸侯百官，彰明各自的.職責(zé)了。”
春秋后期，各諸侯國(guó)之間征戰(zhàn)不休，進(jìn)入亂世，介于貴族和庶民之間的士階層的地位開始上升，宗族逐漸衰落，“百姓”開始失去貴族的意義，地位與庶民相當(dāng)。戰(zhàn)國(guó)之后，“百姓”開始泛指平民。
“百姓”指王侯貴族的時(shí)候，常常與“黎民”相對(duì)而言，“黎民”就是現(xiàn)在的老百姓。為什么叫“黎民”呢？這有兩種解釋。一種說法是，黎者，眾也，因百姓眾多而稱為“黎民”。另一種說法是，“黎”是“黧”的通假字，指黑色，“黎民”又稱“黎首”，臉部是黑色的，這是指受過黥刑的犯人�！镑粜獭庇址Q“墨刑”，指刺刻面額，用墨染成黑色。這部分人就被歧視性地稱為“黎民”或“黎首”。
相應(yīng)地，普通百姓則被稱為“細(xì)民”。受過刑的犯人刑期已滿，或者因立功而抵消刑期，就可以升為“細(xì)民”;同時(shí)，“細(xì)民”犯了罪也有可能成為“黎民”。慢慢地，二者之間的差別變得越來越小，“黎民”逐漸演變?yōu)槠胀ò傩盏耐ǚQ。
原來作文500字 篇3
少年的回憶散落在各個(gè)角落，一片一片地抬起，拼湊在一起，那內(nèi)心里的小門似乎走出了一個(gè)小人兒，悄悄奏起了回憶的樂章。
記得小時(shí)候的自己并不招人喜歡，我仿佛是沙漠中的一粒塵埃般渺小，又仿佛是一片樹林中的一棵無名樹，更如，為野花的美麗而甘愿當(dāng)襯托的小草，不引人注意。
當(dāng)時(shí)，發(fā)生了一件事，事情的起因已經(jīng)模糊地記不大清了，只記得那件事的結(jié)果是自己被罰站在走廊上，同學(xué)們都笑著看自己。明明是笑卻帶著一股莫名的意味，讓我覺得自己真討厭。記得那時(shí)，自己走過的地方大多都是辦公室。老師找我談話時(shí)，她的眼睛像是一面真相之鏡，讓我不敢直視�；氐浇淌遥吹酵瑢W(xué)們都喜笑開顏得聊著天，而圍在他們中間的是一名女生。這一刻，我對(duì)自己提出了疑問：我真的不招人喜歡嗎？同時(shí)，我覺得自己真渺小。
后來，我轉(zhuǎn)了學(xué)。再次走入班級(jí)時(shí)，我知道，自己或許能重新開始，塑造一個(gè)新的“我”。我收起了自己的壞習(xí)慣，用微笑和真誠(chéng)的心去與他人交朋友。這樣的我，似乎成為了那個(gè)被圍起來的人，那個(gè)自己羨慕的人，那個(gè)如星星般耀眼，而不是如微塵般渺小的，不起眼的'，平凡的人。
年少的自己就陰晴不定的天空，生氣時(shí)將自己的暴怒撒在同學(xué)身上，高興時(shí)卻拉著同學(xué)們一起開心，卻不知早已被孤立，變得渺小。
后來的自己，是冬天的暖陽，沙漠的綠洲，回憶錄中不斷變化的小塵埃。
走在初中的校園里，卻還是能回憶起，原來，那渺小的自己。
原來作文500字 篇4
攜一段未曾遇見的緣，身著素衣，看過世間煙火與寒涼，走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)愛情。原來，是你。
恍惚是漢水旁的閑庭信步，我用裙角纏過幾絲陽光，拂過青青芣苡。“采采芣苡，薄言祮之；采采芣苡，薄言擷之”。我采擷一縷時(shí)光，回眸，是你�！榜厚皇缗�，君子好逑�！蹦銖拇诵男哪钅钅莻�(gè)漢水旁邊的.身影，縱付時(shí)光，亦不悔。
原來，愛是付出不悔。
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，不思量，自難忘�！扒嗲嘧玉�，悠悠我心”。因?yàn)橛鲆姡哉湎�。因�(yàn)橛鲆�，所以注定。你攜我的手，我許你一生。“桃之夭夭，灼灼其華”。其葉蓁蓁，亦詩亦畫。人亦花，花亦人。你深情凝視，“一日不見，如三秋兮”。你說，只愿與我看云起云升，賞花開花落，只愿一低頭一轉(zhuǎn)身，就是我甜美的笑顔。
原來，愛是相思成疾。
然而現(xiàn)實(shí)總是殘忍，而夢(mèng)終究是夢(mèng)。你上了戰(zhàn)場(chǎng)，整日與死亡相伴�！靶械肋t遲，載饑載渴。我心傷悲，莫知我哀”。你只是盼遙遠(yuǎn)家中的一盞燈，一盞守候你歸來的燈。而我，在等一個(gè)承諾。你說，“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”。而我，愿等你。
原來，愛是無盡等待。
《詩經(jīng)》中有太多純美的愛情。又有誰曾想，以前馬車很慢，路很遠(yuǎn)，一生只夠愛一人。古時(shí)的粗衣淡飯后，是陽光一般的情。那就像將情感一一渲染，鮮艷又不繁復(fù)。兩人只愿把愛雕琢成陽光，嵌盡清泉；只愿把愛演奏為笛音，和著笙歌。那時(shí)那地的感情，清澈似汩汩山泉，高大似巍巍山脈，璀璨似耀眼星辰。原來，《詩經(jīng)》是如此韻味。
時(shí)光回到漢水旁初遇的午后，我回眸，原來，是你。
你說，執(zhí)子之手，與子偕老。
我說，時(shí)光往復(fù)，愛你如初。
遇見《詩經(jīng)》，遇到一段夢(mèng)般的緣……
原來作文500字 篇5
夜深了，我背著書包上學(xué)的一幕幕仍在我眼前浮現(xiàn)。
早在我上小學(xué)時(shí)，母親就在我書包里放上熱乎乎的水和一把傘，還檢查一下我的東西有沒有帶齊，她再做好豐盛的早餐，讓我吃了，送我上學(xué)去。繁忙的.馬路上她總是猶為小心，紅燈從不搶著過。我走到門口，她就煩了，一聲聲囑咐直沖我耳膜，如濤濤江水，永不止息，“記得多喝水！”“要聽老師講話！”、“要多吃點(diǎn)蔬菜！”……。我奪過書包，厭煩地跺了跺腳說“好煩，我知道了！”我真想變成地鼠，躲在地下不出來。我扭頭向教室狂奔。
直到那一次，我去少陽培訓(xùn)，我去教室上課時(shí)，總覺得少了些什么，心里總覺得空空的，下課時(shí)，我下意識(shí)地拿出水杯，一摸冰涼，里面沒有熱氣騰騰的水，里面空空如也，我心里猛然覺悟，原來少了母親的一份關(guān)懷和叮嚀，沒有人給我倒水，給我溫暖了，在夜里，我在床上翻個(gè)不停，心中的愧疚老是解不開。
我想起我以前不把母親的叮嚀當(dāng)回事，母親失望離開校門口的情形在我的腦海里若隱若現(xiàn)，而現(xiàn)在我把母親的每句話都刻在心中，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，每一句叮嚀，也是母親對(duì)我一份深深的關(guān)懷。我覺得以后應(yīng)該耐心地傾聽母親的叮嚀，再回一句“我知道了”。我再開開心心地上學(xué)去。我之前不應(yīng)該對(duì)母親那般粗魯。
一瀉千里的月光灑在被子上，我望著那奶黃色的明月，思念著母親，或許母親也在沐浴著月光，心系著我吧！那一夜，我無眠。原來在這一份看似嘮叨的叮嚀之中還藏著母親無微不至的一份情。