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在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的月亮作文500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
月亮作文500字1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。
2．正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)作文吧；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4．了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
2．了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
3．熟讀課文，能做拍手游戲。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱故緢D片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1．課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏
在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2．揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3．認(rèn)識(shí)“拍手歌”�；貞浂昙�(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)
生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
（二）初讀課文，整體感知
1．學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2．學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．同桌互讀，糾正字音。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，借圖識(shí)記
1．畫(huà)一畫(huà)，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。
2．讀一讀，選一選。
這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。
我們要（）大自然中的動(dòng)物。
動(dòng)物是我們的好（）。
學(xué)過(guò)的生字大家一定要（）。
練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞
語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。
3．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的.兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式
加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理
解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。
4．自由讀文，鞏固生字。
�。ㄋ模┡氖钟螒�，品讀課文
1．學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2．同桌拍手互讀。
3．全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢
記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。
�。ㄎ澹┱w把握，練習(xí)說(shuō)話
1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。
2．學(xué)生思考后交流。
3．讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。
�。�2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能
夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)“教學(xué)建議”）。
�。⿻�(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”
1．觀察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁
需要注意些什么。
2．觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意
哪些筆畫(huà)或部件。
3．教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4．師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。
�。ㄆ撸┩卣剐〗Y(jié)
1．總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物
和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁
有美麗的大自然。
2．拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)：
1．熟讀課文。
2．把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
月亮作文500字2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.教具準(zhǔn)備：
竹笛打擊樂(lè)器歌曲范唱和伴奏
一、談話導(dǎo)入：
老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的`難點(diǎn)，在第一個(gè)班級(jí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很容易接受。細(xì)了也為下面的教學(xué)熱熱身作了鋪墊，這種帶著任務(wù)去聽(tīng)的效果比無(wú)目的的來(lái)聽(tīng)效果要好得多，讓學(xué)生在整體聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。接著在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“歌曲創(chuàng)編”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我組織學(xué)生通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，對(duì)歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭??填進(jìn)去試著唱一唱并且用相應(yīng)的動(dòng)作和打擊樂(lè)器表演，以突出歌曲的歡快旋律以及體現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。
月亮作文500字3
《拍手歌》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方法識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分形近字
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）
�。�1）小老師領(lǐng)讀
�。�2）生齊讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的相關(guān)生字。
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字
�。�2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展
�。�3）拓展旁的`生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
�。�4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字
�。�5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識(shí)記其他生字
�。�1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶
�。�2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知
7、檢測(cè)生字掌握情況。
�。�1）師出示，生搶讀
（2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ) 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)）
五、師總結(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
拍手歌
月亮作文500字4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
�。�2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
�。�3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的`部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
�。�1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。
月亮作文500字5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)兒歌中的數(shù)序推測(cè)閱讀漢字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，鞏固認(rèn)讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的開(kāi)展拍手游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圖片：娃娃開(kāi)飛機(jī)、娃娃打電話、娃娃吃餅干、娃娃寫(xiě)大字、娃娃敲鑼鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公雞、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戲。
2、漢字?jǐn)?shù)字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示黑板上的漢字，引導(dǎo)幼兒感知閱讀單句。
教師：小朋友，黑板上有許多漢字，你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)大家讀一讀。
教師讀第一句和第二句，鼓勵(lì)幼兒和自己一起讀第三句、第四句。
教師指讀第五句：你拍幾？我拍幾？
教師帶領(lǐng)幼兒接著往下讀。
2、出示數(shù)字卡片和圖片，完整的念兒歌。
教師在第一句文字的后面，出示漢字卡片“一”和“娃娃開(kāi)飛機(jī)”的'圖片。
教師：請(qǐng)你看文字和圖片，講一講圖和文字的意思，說(shuō)一說(shuō)娃娃在干什么？
教師帶領(lǐng)幼兒連起來(lái)讀：你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。
（用同樣方法學(xué)習(xí)后九句。）
3、分組學(xué)說(shuō)兒歌。
采用問(wèn)答式的方式，分別分成教師來(lái)問(wèn)，幼兒來(lái)答；一組提問(wèn)，一組回答的形式加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
4、學(xué)習(xí)拍手表演兒歌。
�。�1）教師先示范拍手念兒歌的單句，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)拍手的動(dòng)作。
師：請(qǐng)你想想，如果把每一句的答句用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，你可以最什么樣的動(dòng)作？
（教師帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)尉渥雠氖謩?dòng)作，雙句做歌詞內(nèi)容相符的動(dòng)作。）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的邊念邊表演。
5、幼兒面對(duì)面自由進(jìn)行游戲。
幼兒園拍手歌教案，拍手歌是一個(gè)很有韻律感的兒歌，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這種兒歌簡(jiǎn)單好記，可以讓他們正好和同伴兩個(gè)一起玩拍手的游戲，順便鍛煉他們的語(yǔ)言能力。
月亮作文500字6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話題，我也來(lái)采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式
來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。
6、聽(tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的`節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛(ài)之情。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯?ài)的你們?cè)谝黄鸲械椒浅５男腋�。�?qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
月亮作文500字7
板塊一：整體感知，認(rèn)識(shí)事物。
一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。（出示課件：各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，說(shuō)一說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。）
導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然啊！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。今天，我們要學(xué)習(xí)課文中也有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)瞧一瞧吧！
二．集中識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
識(shí)字加油站
1、讀。請(qǐng)你大聲朗讀2遍兒歌；
2、圈。圈出生字讀一讀；
3、叫。輕輕地叫叫文中動(dòng)物的名字。
識(shí)字檢測(cè)，開(kāi)火車(chē)，相機(jī)正音。
1、出示圖片，看圖片，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼。
2、讀準(zhǔn)名稱(chēng)。師：瞧，這些動(dòng)物的'名片都在老師手上，我們來(lái)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、鷹、靈”的讀音）
3、動(dòng)物分類(lèi)。
師：這些動(dòng)物有的是鳥(niǎo)類(lèi)，有的是獸類(lèi)（板書(shū)），我們把它們送回自己的家吧！請(qǐng)生來(lái)板貼。
1、師：其實(shí)，有一些字從字形上我們就可以看出它們是鳥(niǎo)類(lèi)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
找一找，讀一讀。
2、師：這些動(dòng)物名稱(chēng)里還有個(gè)部件可以告訴我們它跟鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，是什么呢？
出示課件，“隹”在甲骨文中是這樣寫(xiě)的，像展翅欲飛的鳥(niǎo)，經(jīng)過(guò)演變，就變成了現(xiàn)在的字形。但凡帶有“隹”字的部件一般都和鳥(niǎo)兒有關(guān)哦！找一找，哪些字里有“隹”？拓展：你還知道哪些帶有部件“隹”“鳥(niǎo)”的字。
板塊二．朗讀課文
師：這首《拍手歌》就是根據(jù)這些動(dòng)物的特點(diǎn)編寫(xiě)的，讓我們一起來(lái)讀一讀。
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。同桌拍手互讀。
全班拍手對(duì)讀；教師引讀。教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“動(dòng)物世界很新奇”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。
讀了這首《拍手歌》，你最喜歡什么動(dòng)物��？
2、品讀重點(diǎn)句子。
預(yù)設(shè)一：孔雀錦雞是伙伴
課件出示“錦緞”和“錦雞”圖片，看看錦雞，想想為什么把這種鳥(niǎo)叫做“錦雞”？
�。ㄥ\雞的羽毛顏色非常艷麗，有彩色花紋，因此叫“錦雞”。觀察：你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì)說(shuō)些什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答出示圖片。
師：它們都有著華麗的羽毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，難怪說(shuō)它倆是伙伴了。練習(xí)朗讀。師：誰(shuí)來(lái)好好讀一讀？（讀得親切）同桌對(duì)讀。
預(yù)設(shè)二：雄鷹飛翔云彩間
解詞句。師：飛翔是什么意思？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從字形上就可以看出“飛翔”跟飛行有關(guān)系，因?yàn)椤跋琛弊钟疫呌小坝稹弊帧Ｔ~語(yǔ)“飛翔”，要求讀準(zhǔn)音，讀出詞感。學(xué)習(xí)“翔”字，讀音辨形）
練習(xí)朗讀。師：看哪！雄鷹展開(kāi)翅膀飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。你能把這句話讀好嗎？（讀得有氣勢(shì)）
預(yù)設(shè)三：天空雁群會(huì)寫(xiě)字
什么是“雁群”？（一群大雁）為什么說(shuō)“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”？課件出示雁群排成整齊的隊(duì)伍飛的圖片，想想我們學(xué)過(guò)的類(lèi)似的課文嗎？你明白了“雁群會(huì)寫(xiě)字”的意思嗎？
《秋天》“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)一字，一會(huì)兒排成個(gè)人字，就像在天空中寫(xiě)字一樣。
預(yù)設(shè)四：叢林深處有猛虎（學(xué)習(xí)“叢林”）
習(xí)生字�！皡病�，上面是兩個(gè)“人”，下面一條橫線表示聚集在一起，很多相同的事物聚集在一起就是“叢”。叢字謎：兩個(gè)人走獨(dú)木橋。
理解詞語(yǔ)。板畫(huà)一棵樹(shù)。師：這是叢林嗎？?jī)煽脴?shù)呢？這才是叢林呢。（板畫(huà)很多樹(shù)）
拓展識(shí)字。師：一棵棵樹(shù)生長(zhǎng)在一起就叫叢林。路邊很多草長(zhǎng)在一起那就叫—草叢。很多很多的花長(zhǎng)在一起叫—花叢。
朗讀句子。
板塊三、拓寫(xiě)句子
例句：熊貓（在竹林里）（在哪里）嬉戲。
�。�1）雄鷹（）飛翔。
�。�2）雁群（）寫(xiě)字。
（3）黃鸝（）唱歌。
�。�4）猛虎（）奔跑。
試寫(xiě)校園拍手歌
出示校園生活圖片，試寫(xiě)拍手歌。
導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們，校園生活豐富多彩，讓我們把它寫(xiě)成一首《拍手歌》吧。
你拍一，我拍一，校園生活很新奇。
你拍二，我拍二，（）真快樂(lè)
你拍三，我拍三。
�。ǎ┎慌码y。
你拍四，我拍四
�。ǎ�。
你拍五，我拍五
�。ǎ�。
板塊四：書(shū)寫(xiě)生字
叢：請(qǐng)生編字謎�！皟蓚�(gè)人走獨(dú)木橋”，表示很多相同的事物聚集在一起。上大下小，左“人”小，右“人”大，左“”第二筆點(diǎn)在橫中線右“人”第一筆撇伸向左下；“一”居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。
�。�1）出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)。
�。�2）教師示范并提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，生寫(xiě)并展示。
月亮作文500字8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。
2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋”等詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的'節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字詞卡片
月亮作文500字9
1、課文介紹
本課是識(shí)字歌謠，它將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。
課文每?jī)尚惺且粋�(gè)相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，用兒歌的形式介紹一個(gè)漢字。前一行是引句，用拍手游戲的形式，引出后一行。后一行是重點(diǎn)，介紹合體字。
課后列出了本課的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字和要求掌握的偏旁。會(huì)認(rèn)字在橫線格里，會(huì)寫(xiě)字作為習(xí)題第二題，在田字格里。要求掌握的4個(gè)偏旁提手旁、人字頭、蟲(chóng)字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個(gè)會(huì)寫(xiě)字中用紅色標(biāo)示出來(lái)。
本課插圖是一邊拍手一邊說(shuō)漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個(gè)字相對(duì)應(yīng)。
2、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字，學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲(chóng)字底和三框兒。
3、借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。
3、教學(xué)建議
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思，朗讀本課“人靠大樹(shù)好休息”等七個(gè)字構(gòu)成的句子時(shí)，要注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓。本課形式上是兒歌，每?jī)尚斜磉_(dá)一個(gè)完整的意思，末尾押韻，指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固識(shí)字成果。通過(guò)前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法，學(xué)生可以利用這種方法識(shí)記生字，還可以通過(guò)組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。如：拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
3、進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)，教師要板書(shū)示范，提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。本課會(huì)寫(xiě)字中，
“匹”字容易寫(xiě)錯(cuò)筆順，“谷”字不容易寫(xiě)好字頭，教師要加強(qiáng)示范。
4、課外閱讀建議
教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。
5、課時(shí)安排。
本課教學(xué)可安排1—2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱故緢D片，談話導(dǎo)入
1、課件展示兩個(gè)小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒�，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會(huì)這個(gè)游戲。
2、揭示課題，板書(shū)"拍手歌讓學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識(shí)"拍手歌"。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、學(xué)生聽(tīng)教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記
1、畫(huà)一畫(huà)，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。
2、"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的`時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。
3、自由讀文，鞏固生字。
4、繼續(xù)讀課文，把課文背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、拍手游戲，品讀課文
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1/}節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)
講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。
（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)"教學(xué)建議勺。
三、寫(xiě)字。
本課要寫(xiě)的6個(gè)生字，可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)字要點(diǎn)，本課生字書(shū)寫(xiě)具體指導(dǎo)如下：
四、教學(xué)拓展資料
你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，
你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，
你拍三，我拍三，換換偏旁真簡(jiǎn)單，
你拍四，我拍四，想象畫(huà)面記生字，
你拍五，我拍五，編個(gè)故事記清楚，
你拍六，我拍六，唱個(gè)順口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演記憶樂(lè)哈哈，
你拍九，我拍九，編個(gè)兒歌記得久。
五、課后練習(xí)說(shuō)明
本課設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題，具體說(shuō)明如下：
第一題：“想一想，說(shuō)一說(shuō)�！眲�(chuàng)設(shè)了一個(gè)對(duì)話情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時(shí)可以采取“考考你”等活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
第二題：“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)�！眱�(nèi)容為本課會(huì)寫(xiě)字和要求掌握的偏旁，具體指導(dǎo)參見(jiàn)
六、部分生字字源
蠶：在甲骨文中是象形字，描繪的是一只蟲(chóng)子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲(chóng)蟲(chóng)”（表示意義）�！靶Q”這個(gè)字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫(xiě)本中，五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年《國(guó)音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入。現(xiàn)代簡(jiǎn)化字沿用“蠶”這個(gè)字形。
閂：指事字，外面是“門(mén)”，“一”提示門(mén)上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號(hào)以標(biāo)識(shí)字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識(shí)事物、指明事物的意思。
筆：小篆中的“筆”字，由“聿”和“竹”兩部分組成�！绊病币鉃楣P，秦用竹做筆，所以增加“竹”。“筆”這個(gè)字形最早見(jiàn)于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中，北宋的韻書(shū)《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國(guó)音常用字匯》也收入“筆”字�，F(xiàn)代簡(jiǎn)化字沿用“筆”這個(gè)字形。
月亮作文500字10
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話：
同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
�。ǘ┌孱}導(dǎo)課：板書(shū)課題，讀課題。
�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫(xiě)了什么？
5分鐘后交流
（一）個(gè)人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫(huà)出生字，了解內(nèi)容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3、自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
�。ǘ┬〗M糾錯(cuò)
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚�，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
�。�1）課件出示：易讀錯(cuò)的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
�。�2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說(shuō)話，共同識(shí)記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)
討論（交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知課文。）
1、思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
2、小組合作，討論交流。
�。ǘ﹤�(gè)人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
四、識(shí)記生字，描摹臨寫(xiě)（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的'間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫(huà)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)自測(cè)
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順等，自主書(shū)寫(xiě)生字，老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
�。ǘ┬〗M糾錯(cuò)
同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄈ┵|(zhì)疑拓展
1、、寫(xiě)字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫(xiě)字興趣。）
2、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。
3、師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫(huà)筆順。
4、出示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議，比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)，教師可范寫(xiě)。
5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評(píng)議。
7、辨析詞語(yǔ)：新奇新鮮
相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見(jiàn)”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書(shū)：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
月亮作文500字11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。
2、能正確流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天，老師就帶你們?nèi)?dòng)物園參觀一下，大家想去嗎？
2、出示視頻《動(dòng)物樂(lè)園》，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才你都看到了哪些動(dòng)物？
3、師：過(guò)渡：這些動(dòng)物可愛(ài)嗎？今天，森林里也來(lái)了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？下面就讓我們?cè)凇杜氖指琛愤@首兒歌里尋找答案吧！（板書(shū)課題）
二、看圖隨文識(shí)字
1、找動(dòng)物名稱(chēng)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
邊讀邊畫(huà)出這些動(dòng)物的名字。
�。�2）學(xué)生自由讀課文。老師找學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物。
�。�3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動(dòng)物的詞語(yǔ)。
�。�4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�5）采用多種形式讀生字。領(lǐng)讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
2、認(rèn)清字形。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。
�。�2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
三、動(dòng)物分類(lèi)，部件歸類(lèi)識(shí)字
�。�1）我為動(dòng)物朋友找家。
孔雀錦雞雁群雄鷹
猛虎黃鸝百靈熊貓
鳥(niǎo)類(lèi)：獸類(lèi)：
�。�2）發(fā)現(xiàn)秘密：鳥(niǎo)類(lèi)朋友的名字藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
發(fā)現(xiàn)一：含有鳥(niǎo)字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥(niǎo)”指長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)。
發(fā)現(xiàn)二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥(niǎo)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用部件查字法認(rèn)識(shí)“隹”部。
（4）課件出示“隹”字的字形演變過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“隹”哪些地方像鳥(niǎo)，怎么記住雀、雁、鷹？
（5）你還知道哪些帶有“鳥(niǎo)”和“隹”的字？
學(xué)生匯報(bào)交流帶有“鳥(niǎo)”和“隹”部的字。
四、游戲鞏固新字
1、“摘果子”游戲：
師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。
2、“爬山”游戲：
師出示課件（一座山逐層出示詞語(yǔ)）：把帶有新字的.詞語(yǔ)一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來(lái)。讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
3、生字開(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多。
五、自主互助樂(lè)學(xué)文
1、互助學(xué)習(xí)，同桌合作朗讀兒歌。
2、師生合作，拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。
3、同桌一邊背兒歌，一邊玩拍手游戲。
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時(shí)間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
月亮作文500字12
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的附點(diǎn)八分音符 的演唱；組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂(lè)器。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
1，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入教室
2，師生問(wèn)好。
3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來(lái) 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來(lái) 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，我們 一起來(lái)欣賞。
（三）新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國(guó)歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽(tīng)是不是？（是）那么。我們大家再來(lái)欣賞一遍好嗎？
學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)頭）。
師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)作）
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書(shū)。
教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
學(xué)生根琴演唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。
解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的'演唱。
學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（用打擊樂(lè)器代替拍手）
創(chuàng)編歌詞。
進(jìn)行歌表演。
師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，學(xué)生做著律動(dòng)，唱著歌出教室。
月亮作文500字13
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入：
今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下？ 當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我 歌里是怎樣表達(dá)幸福的？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的'，對(duì)嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
�。�1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
月亮作文500字14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字，正確認(rèn)讀本課的生字、詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。
（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
（3）鞏固識(shí)字。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：
交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)方法：
通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的'意愿。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片，多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們到動(dòng)物園參觀，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始出發(fā)。（播放動(dòng)物圖片）這些動(dòng)物可愛(ài)嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識(shí)字
板書(shū)課題：
3、拍手歌
師：跟老師起寫(xiě)課題，一起讀。
二、讀文，初認(rèn)生字。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌互讀課文。糾正字音。
�。ǘ⿲W(xué)文，鞏固生字。
1、再默讀課文，圈出動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�1）同學(xué)們找得真快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些動(dòng)物？
�。�2）貼圖片。一起讀：動(dòng)物名稱(chēng)。
2、看圖識(shí)字。
�。�1）根據(jù)交流，出示詞語(yǔ)。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、林、深”三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說(shuō)說(shuō)各自記憶的方法。指導(dǎo)“叢、處、六”主要是書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習(xí)：練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)造句，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。
三、圖文結(jié)合，鞏固生字。
1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固生字。出示會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)話。
2、自由讀課文，鞏固生字。
結(jié)合圖片組詞說(shuō)話。
四、作業(yè)。
繼續(xù)讀課文，把課文背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、朗讀兒歌、鞏固全文。
1、自己拍手讀課文，注意節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手互讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、出示課文第二節(jié)，學(xué)“孔、雀、錦、雞”
師：誰(shuí)和誰(shuí)是伙伴？
2、出示課文第三節(jié)，學(xué)“鷹、飛翔”。
師：你們看，誰(shuí)在藍(lán)天上飛翔？誰(shuí)來(lái)表演？
3、出示課文第四節(jié)。
師：藍(lán)天上會(huì)飛的不僅有雄鷹，還有會(huì)寫(xiě)字的大雁。大雁會(huì)寫(xiě)什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請(qǐng)女同學(xué)讀這句話。
4、出示第五節(jié)。
師：告別大雁、雄鷹，我們來(lái)看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹(shù)林。我么一起讀這個(gè)詞。這個(gè)“叢”字怎么寫(xiě)呢？
老師范寫(xiě)，學(xué)生用手指跟著比劃寫(xiě)。
師：豎起你們的手指跟老師一起寫(xiě)這個(gè)字，邊寫(xiě)邊解說(shuō)這個(gè)字的寫(xiě)法，寫(xiě)完后說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中兩個(gè)“人”字第二筆的不同。
5、出示第六節(jié)。
師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁茨�？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學(xué)們真聰明！剛才我們?cè)诶斫狻帮w翔”這個(gè)詞的時(shí)候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請(qǐng)第一行的同學(xué)來(lái)讀一遍這句話。
6、出示第七節(jié)。
師：走出了叢林來(lái)到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰(shuí)的家？熊貓?jiān)谥窳掷锔墒裁�？“嬉戲”的意思就是開(kāi)心地玩耍，誰(shuí)會(huì)用“嬉戲”來(lái)說(shuō)一句話。請(qǐng)第二行的同學(xué)讀一遍這句話。
7、出示第八、九、十節(jié)。
師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動(dòng)物是朋友。第三行的同學(xué)讀這三句話。
三、整體把握，練習(xí)說(shuō)話。
1、默讀：思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了什么道理。
2、學(xué)生思考交流，回答（動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，要保護(hù)動(dòng)物。）
3、抓住文中動(dòng)物特點(diǎn)，練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解。
4、模仿例句，夸夸動(dòng)物，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、總結(jié)：
同學(xué)們：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。
五、課后作業(yè)。
1、與家長(zhǎng)一起讀識(shí)字3這首拍首歌。
2、找一找有哪些國(guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物。
月亮作文500字15
◆教材分析
本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。
依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
◆教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢，歌”，等10個(gè)生字；
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
過(guò)程與方法目標(biāo)
理解內(nèi)容，體會(huì)兒歌意境。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)中體會(huì)人與動(dòng)物的互相依存，從而懂得保護(hù)動(dòng)物；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
◆教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)；
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
◆課前準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡、游戲卡片。
◆教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？出示《森林動(dòng)物園》瞧，這是什么地方？想不想到動(dòng)物樂(lè)園里跟可愛(ài)的動(dòng)物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車(chē)開(kāi)始游覽吧，看看動(dòng)物樂(lè)園里有哪些動(dòng)物呢？
二、初讀課文，掃清障礙：
準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動(dòng)物園，自己試著讀一讀，看誰(shuí)最能干。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法來(lái)解決。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。
合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對(duì)應(yīng)的漢字。師歸納識(shí)字方法，學(xué)習(xí)：護(hù)、牢、叢。
3、再讀課文，在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字并認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰(shuí)能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？
師：漂亮的.孔雀來(lái)了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說(shuō)一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。
師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“錦雞”。生：讀。
師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。
師：第三位朋友來(lái)了（出示圖片：鷹）它是誰(shuí)？生：老鷹。
師：你能用“鷹”說(shuō)一句話嗎？
生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
生：模仿。
師：鷹在高空中來(lái)回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀。
師：這只雄鷹飛呀飛，來(lái)到一片樹(shù)林里，看到了一只老虎。生：讀。
師：聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥(niǎo)”的叫聲……
師：到底是誰(shuí)在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。
師：它們一直在唱，沒(méi)有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰(shuí)和誰(shuí)唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。
師：它們唱得多動(dòng)聽(tīng)啊，這句話該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？生：讀句子。
師：可愛(ài)的大熊貓也來(lái)湊熱鬧，看，它們?cè)谧鍪裁矗ǔ鍪拘茇埻嫠D）。生：它們?cè)诔灾褡�。它們�(cè)谝黄鹱鲇螒�。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時(shí)心情怎么樣？生：很快樂(lè)、很高興。
師：快樂(lè)的玩耍還可以用一個(gè)詞來(lái)表示：“嬉戲”生：讀詞語(yǔ)。
師：“嬉戲”什么意思？生：快樂(lè)的玩耍。
三、課堂反思：
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。我們要從身邊的事做起，并自覺(jué)去實(shí)踐。
四、字詞積累：
師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動(dòng)物的名字里，你能找到屬于它的蘋(píng)果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師：我們和字寶寶玩?zhèn)�游戲好嗎？看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。
生：小組合作，匯報(bào)組詞結(jié)果。四、課外拓展：
拍手歌——保護(hù)動(dòng)物你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛(ài)護(hù)。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥(niǎo)會(huì)寫(xiě)字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹(shù)上小鳥(niǎo)唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚(yú)在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。
五、課堂總結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這拍手歌你知道了什么？
師總結(jié)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
六、布置作業(yè)：
今天我們讀著拍手歌，與許多動(dòng)物交上了朋友，課外請(qǐng)收集別的拍手歌，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>
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