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在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的我的研究作文300字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的研究作文300字 篇1
讓學(xué)生聽寫故事
在進行作文教學(xué)系列化研究的同時，我還采用了一種“聽寫故事”的方式訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。這也是受到了張光瑛講到她的一個學(xué)生在收音機里聽小說，然后寫小說故事的'啟示而在全班采取的一種方法。
利用課余時間，我先將認為學(xué)生會感興趣的短文、童話故事或小小說錄好音。
利用專門的時間放給學(xué)生聽。一般情況下，我為學(xué)生播放三遍。第一遍是聽錄音，記內(nèi)容；第二遍，聽后，對重點部分進行交流討論。第三遍，主要是練習(xí)復(fù)述——隨著錄音說。最后，讓學(xué)生進行整理，書面的形式寫在日記本上
這樣的工作每周一次，一直堅持了兩個學(xué)期，學(xué)生竟然很感興趣。
當(dāng)時，我對這種做法這樣認識：
聽錄音寫故事，學(xué)生能集中注意力，在聽的過程中，調(diào)動了耳朵這一器官來認識事物——有聲的語言比書面無聲的語言文字信號更能夠激發(fā)學(xué)生的注意和興趣，因此，容易記憶。通過練習(xí)復(fù)述和寫下來本身，雖然是在重復(fù)原作的語言，但，這次寫故事本身，實際也鍛煉了學(xué)生“運用語言”的能力，達到了積累的目的。從實踐來看，作品的語言風(fēng)格、作品素材也對對學(xué)生寫作產(chǎn)生了積極的影響。
我的研究作文300字 篇2
轉(zhuǎn)年，仍然教畢業(yè)班。這次，重新分過班級，我的搭檔一位年歲和我母親相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教師手氣不好，抓了一個大家都認為不好的班級。
一看學(xué)生的作文，果然與上一個班級差了許多。但是，我仍然覺得很有信心把作文教好。為了指導(dǎo)好教材安排的每一次作文，我不惜花費精力，跟學(xué)生借來小學(xué)生作文選，然后，把跟教材中涉及到的類型差不多的小學(xué)生作文抄在一個很精致的筆記本上認認真真地研究那些發(fā)表了小學(xué)生作文怎么寫的，從中給自己確定指導(dǎo)的目標。
此后的幾年中，我竟然抄了整整兩本小學(xué)生作文。應(yīng)該說，那段時間，我對高水平的小學(xué)生作文還是有些發(fā)言權(quán)的。
作文指導(dǎo)課上，除了給學(xué)生讀我寫的下水文，還從自己的筆記本上，挑出相關(guān)的從作文選上抄下來的'學(xué)生習(xí)作讀給大家聽。漸漸的，學(xué)生也知道寫作文前先讀一寫作文選了。
這樣的經(jīng)歷，后來被我發(fā)展為寫一篇讀多篇。
現(xiàn)在想來，覺得，那時為了使學(xué)生寫好作文，還是組織學(xué)讀了很多作文的。讀作文，對促進學(xué)生的寫作，起到了積極的促進作用。
不過，現(xiàn)在感到：那時，學(xué)生的課外閱讀面太窄了為作文而讀作文，從教于目標的設(shè)計上，局限了。
我的研究作文300字 篇3
我出生在農(nóng)民家庭，爸爸媽媽都是以種田為生的，從小爸爸媽媽就帶著我去田間勞動。那時我還小，爸爸媽媽勞動時我就坐在田頭。我會玩玩泥巴，看看蚯蚓松土，捉捉小蟲，有時候躺在草地上聽聽小蟲的叫聲，看看藍天上的白云和小鳥。在玩玩看看中我就長大了，我從沒受過正規(guī)的學(xué)前教育，但我在田間接受了跟其他小孩不一樣的學(xué)前教育，我熟悉上山的花草樹木、了解小動物的.生活習(xí)慣，這為我學(xué)習(xí)科學(xué)打下了基礎(chǔ)。
三年級學(xué)校開設(shè)了科學(xué)課，當(dāng)老師帶領(lǐng)我們?nèi)パ芯可磉叺闹参镄游飼r，這就是我最開心的事，因為我從小就愛研究。記得有一次老師讓我們?nèi)ス麍@研究果樹是怎樣生長的。我剛來到果園看到果樹上果實累累，我總有一種親切感，我就非常認真地研究。我發(fā)現(xiàn)葉子落地了就會干枯，長在樹上的卻是郁郁蔥蔥，這個問題讓我傷透了腦筋，于是我找了許多科學(xué)書認真地閱讀尋找，在科學(xué)書中我找到了答案。
匯報課上，我仿佛是一位學(xué)者，“植物能自己制造養(yǎng)料，這些養(yǎng)料是由植物綠葉依靠陽光中的能量、空氣中的二氧化碳和水制成的，……”老師和同學(xué)都為我的精彩匯報而鼓掌。受到表揚使我更加喜歡科學(xué)、喜歡研究。我要真正成為一名動植物研究者。
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