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無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的創(chuàng)新作文300字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng)新作文300字1
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會表達自己在什么時間做的什么事情。在導(dǎo)入的時候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時間統(tǒng)一的板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然。
然后，我讓學(xué)生根據(jù)我的格式將自己的時間表也寫在黑板上，兩者之間進行對比。同時注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利，學(xué)生也都能較好的理解。
在第二課時的時候開始滲透句型when do you …?并結(jié)合板書，采取教師示范演說，學(xué)生逐個模仿的形式來操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出：看到when 我們要到答句當(dāng)中去尋找at.同時補充介紹when 與 what time之間的區(qū)別與聯(lián)系，在做題的過程中給予一定的指導(dǎo)，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于when的理解比較深刻，而對于what time 的運用缺乏一定的意識性。經(jīng)過幾次的練習(xí)反饋，在這方面還要增加一定的練習(xí)。
本單元我們也開始接觸到第四單元的重點句型，在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度，不能喧賓奪主。
總的'來說，學(xué)習(xí)完這一單元之后，學(xué)生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍然是一個難點，雖然讀音不是問題，但是單詞的拼寫對于四年級的學(xué)生來說，相對較難�？赡苄枰荛L一段時間的不斷訓(xùn)練，不斷聽寫，才能取得比較好的結(jié)果。
創(chuàng)新作文300字2
本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用I can see …的句型描述公園里的事物。教學(xué)中，我利用圖片、幻燈片以及電腦課件引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解所學(xué)的語言。
多媒體借助完成以后，大多數(shù)學(xué)生對于所學(xué)的概念有了一定程度的理解，但是還不夠深刻。所以我又利用簡筆畫的形式，補充的降本單元出現(xiàn)的幾個名詞對應(yīng)的.簡筆畫呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生加深理解。同時，可以借助黑板上的簡筆畫，對于生說Can you draw …?自然的引出本課的重點句型。通過對花的單數(shù)的描述，以及樹的復(fù)數(shù)的描述，讓學(xué)生體會代詞 it 和them之間的區(qū)別。
但是在教學(xué)中也存在一定的問題，學(xué)生對于draw easy difficult 的發(fā)音理解和朗讀起來有一點的困難。仍然需要結(jié)合以后的內(nèi)容在課堂上加強訓(xùn)練。
同時我也發(fā)現(xiàn)，多媒體課件以及簡筆畫的使用，可以使課堂上的氛圍活躍不少，并且可以彌補傳統(tǒng)的班級教學(xué)中存在的不足與缺陷。讓學(xué)生雖不在現(xiàn)場也可以由身臨其境的感覺，更好的體會文章的內(nèi)容以及主人翁的語言環(huán)境，能夠更好的接受自己的所學(xué)知識，并且能夠?qū)W以致用，真正做到學(xué)英語、用英語。
創(chuàng)新作文300字3
由于自己沒有任教過四年級英語課程，所以覺得對于四年級教材比較生疏，也很難入手。孩子們也覺得三年級到四年級從教材的梯度上進度很大，因此一來對于我們教師來說比較難以傳授知識，二來對于學(xué)生來說也很難接受。所以在接手四年級教學(xué)任務(wù)以來，我都是在深深的思考著，反思著，并在不斷地更新著自己的教學(xué)理念。
PEP教材四年級下冊第三單元話題clothes，我講的是PartA的第一課時，包括let’slearn和Let’sdo部分。本課主要是教學(xué)六個服裝類單詞shirt、T-shirt、jacket、dress、skirt和sweater。以及能夠用句型Ilike…和Ilike…with….結(jié)合顏色來表達自己對服裝穿著的喜愛。單詞教學(xué)比較枯燥與乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，我在上課之前，首先把shirt、T-shirt、jacket、dress、skirt和sweater都會出來，并涂上相應(yīng)的顏色。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計了一些服裝秀，可以讓學(xué)生用Ilike…和Ilike…with….句型結(jié)合顏色、服裝讓學(xué)生在實際生活中使用，從而達到學(xué)以致用的目的.，以此達到語言教學(xué)的真正目的。
一、不同方式，教學(xué)單詞。
衣服是孩子們最熟悉的物體，因為每天都要使用到的。所以為了讓孩子們保持長時間的注意力和比較高漲的情緒，在單詞的出現(xiàn)上我采用了不同的方式，首先是復(fù)習(xí)了三年級學(xué)習(xí)過的顏色單詞。讓孩子們通過復(fù)習(xí)顏色單詞，再利用班級學(xué)生的衣服進行實地實物教學(xué)，學(xué)生對此種教學(xué)放學(xué)很感興趣，表現(xiàn)出極大的興趣。最后利用Whatismissing?的游戲，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
二、由簡到難，突破難點
上新課時，對新內(nèi)容分層，層與層之間盡量銜接緊密，由簡到難，由單詞到短語，再由短語到句子，最后串句成篇，為學(xué)生搭好每一步的“梯子”，讓學(xué)生最終能完成衣服的描述
三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)一種語言最終就是為了運用，所以能夠讓學(xué)生用所學(xué)過的知識進行創(chuàng)設(shè)環(huán)境來表演。所以最后的任務(wù)讓學(xué)生設(shè)計自己喜歡的衣服，然后用所學(xué)的句型描述并在全班展示將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際生活相結(jié)合，從而達到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的語境中積極地學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一堂課下來，總有讓人不滿意的地方，我覺得由于時間比較倉促，所以沒有時間讓學(xué)生有更多的時間進行表演。還有由于單詞教學(xué)比較枯燥，所以教學(xué)方法比較單一，在一定程度上沒有很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。所以在今后的英語教學(xué)中要更好地發(fā)揮長處，克服自己的短處。爭取好教學(xué)效果。
創(chuàng)新作文300字4
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theyaresosmall.在上第一節(jié)課，已經(jīng)對單復(fù)數(shù)的使用進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能夠正確運用，為了讓學(xué)生掌握本課時的句型，特別是單詞“These”“those”，在呈現(xiàn)本課時對話內(nèi)容之前，已經(jīng)就本課時內(nèi)容出現(xiàn)的句型進行學(xué)習(xí)、操練、問答。
本節(jié)課做到比較好的.地方有：
1、能很好地利用剛上課前的“Free-talk”環(huán)節(jié)，運用教學(xué)游戲活躍學(xué)習(xí)氣氛，然后再復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型。
2、對于本單元的重要句型，在呈現(xiàn)本課時對話內(nèi)容前，已就出現(xiàn)的句型通過問答、游戲進行操練。
3、簡單學(xué)習(xí)句型“Arethey/these/those…?Yes,…./No,….”，并就課文圖畫進行簡單問答“Whatcanyouseeinthepicture?Whatcolorisit/arethey?”“ArethepantsJohn’s?”“WhyJohn’smothertakeouthissmallpantsandshoes?”，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容再呈現(xiàn)；
4、在復(fù)習(xí)階段，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，對本課的內(nèi)容利用“情境選句”進行復(fù)習(xí)，這是為了讓學(xué)生更好地總結(jié)句型該怎樣運用。
不足之處有：
對句型“Butwhatfor?”“Ourneighbourhasanewbaby.”的學(xué)習(xí)、操練不夠多，在后來的表演對話中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對這個句型掌握得不夠好；
創(chuàng)新作文300字5
教材分析
本課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本課時主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時間的表達法以及不同時間進行的日常生活活動，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
學(xué)情分析
所在班共有學(xué)生55人，英語基礎(chǔ)參差不齊，有的.學(xué)生來基礎(chǔ)好，有的四年級時剛從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入，在來之前從未接觸過英語，接受能力相對較慢，還需去補三年級內(nèi)容，任務(wù)很重。不過，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情都很高，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情都很高，有想學(xué)英語的興趣和愿望，想有好的表現(xiàn)并得到老師的表揚，能達到“四會”要求，有一定的語言模仿能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
⑴能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組以及句型。
⑵能用本課時的句型描述、交流日常生活；能聽懂本課時的指示語，并能按要求做出相應(yīng)的動作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
聽、說、認(rèn)讀本課時的單詞和詞組。對新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和運用。
創(chuàng)新作文300字6
本單元學(xué)習(xí)的主題是學(xué)習(xí)時間的表達及描述不同時間進行的日�；顒印Ｖ饕蝿�(wù)是讓學(xué)生在實際情景中能運用句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...的進行問答。在平時的英語教學(xué)中，我十分注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。因此我把“合作學(xué)習(xí)”作為這篇反思的主題，以便在今后的教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我采取的方法是我根據(jù)班級學(xué)生的特點，我設(shè)計了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語水平。
第一、讓學(xué)生利用自制的時鐘模型，進行同桌自由對話。在學(xué)習(xí)了句型“What time is it？It’s… It’s time for/to...之后，同桌同學(xué)邊撥動指針邊行問答練習(xí)。
第二、小組合作設(shè)計理想的作息時間表，設(shè)計完成之后先在組內(nèi)交流，然后全班交流，評選最佳作息時間表。
第三、三人小組對話，將書本上的A、B、A的.對話形式改變成A、B、C的對話形式。
總之，這些活動給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑的氛圍用這些形式多樣的合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生對本單元所學(xué)的句子能融會貫通，能在課堂上運用英語來描述一天的作息。學(xué)習(xí)英語的積極性更加足了，興趣提高了，他們真正享受到了運用語言在英語學(xué)習(xí)中的樂趣。
創(chuàng)新作文300字7
這節(jié)課的重點是教授“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”這五個天氣詞匯。這些詞匯與我們的日常生活密切相關(guān)，但它們是形容詞，無法用實物來展示。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能需要準(zhǔn)備大量圖片，而效果也不一定理想。因此，在設(shè)計本課時，我將學(xué)生對表演和故事的熱愛作為出發(fā)點，以寒號鳥的故事為背景，將詞匯教學(xué)融入故事之中。在媒體運用上，我結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解和運用這些天氣詞匯，使課堂更加生動、豐富和有效。
在小學(xué)英語教學(xué)中，有些課堂活動非常生動豐富，充滿樂趣。但是當(dāng)我們嘗試將這些活動運用到自己的課堂上時，卻可能發(fā)現(xiàn)課堂變得過于繁忙，活動過多，導(dǎo)致學(xué)生參與度高，但課后效果卻并不理想。知識目標(biāo)沒有得到很好的鞏固，學(xué)生的語言能力提升有限。
原因很多，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，采用快節(jié)奏和高密度的全英語課堂可能會導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解老師的教學(xué)要求，從而產(chǎn)生焦慮和緊張情緒。這種課堂模式可能會使得部分優(yōu)秀學(xué)生有更多的發(fā)展空間，但對于普通和后進生卻可能造成阻礙。此外，過多追求時尚理念，在課堂中添加花俏的元素，有時可能偏離教學(xué)目標(biāo)，變成華而不實的'虛浮表現(xiàn)。
這種活動中，學(xué)生的積極性在提高的同時，他們更關(guān)注的是活動本身，而不是活動的效果。我們更傾向于那些效果顯著的課程，而不是只是熱鬧但效果一般的課程。當(dāng)然，我們希望能夠兼顧高效率和好效果。在英語課堂教學(xué)中，我們要注重設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，遵循目標(biāo)導(dǎo)向原則。每一堂課的目標(biāo)都要明確，就像畫一個三角形一樣，開始時的偏差可能不太明顯，但如果目標(biāo)定得不準(zhǔn)確，偏差會越來越大。
創(chuàng)新作文300字8
在這堂課中，我采用了一種新穎的教學(xué)方法，將教學(xué)任務(wù)融入到各種任務(wù)驅(qū)動的活動中，讓學(xué)生通過親身體驗和實踐來學(xué)習(xí)，激發(fā)他們嘗試用英語進行交流的興趣。通過這種方式，學(xué)生能夠在實踐中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的動力。
1、在英語課堂上引入快樂元素，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)語言知識。課程一開始，學(xué)生就通過唱歌、游戲等方式展開愉快的學(xué)習(xí)。在整個課堂時間里，學(xué)生始終保持積極、放松的狀態(tài)，通過猜謎、玩游戲等活動學(xué)習(xí)新知識，讓他們享受到英語教學(xué)的樂趣。
2、開展多樣化的教學(xué)活動，注重激發(fā)學(xué)生的語言操作和運用能力，采用多種形式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持新鮮感和好奇心。以活動為主線，設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在參與各種活動中學(xué)習(xí)，在交流互動中提高，在合作中創(chuàng)造。
3、在課堂教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和情感投入，建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我們致力于營造一個充滿活力和趣味的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索知識、體驗學(xué)習(xí)的樂趣。為此，我們設(shè)計了各種生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在參與中感受到學(xué)習(xí)的快樂。此外，我們還鼓勵學(xué)生之間展開小組合作，倡導(dǎo)合作共贏的學(xué)習(xí)氛圍。通過小組活動，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和溝通能力，讓他們學(xué)會在合作中取長補短、相互支持。在競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們在競爭中不斷進步。我們相信，這種開放式的教學(xué)模式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使他們在積極向上的氛圍中茁壯成長。
在回顧這節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)了一些遺憾。由于時間緊迫（只有五天準(zhǔn)備時間），教案是在同事的幫助下匆忙完成的，沒有經(jīng)過充分的反復(fù)修改和完善，導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)部分處理不當(dāng)。再加上只在學(xué)校試講了一次，對課堂時間的掌握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在公開教學(xué)中未能完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。另外，由于自身鍛煉不足，應(yīng)變能力較差，整個教學(xué)過程顯得過于緊張，語速過快，影響了教學(xué)效果的達成。
在本次小學(xué)英語公開教學(xué)中，雖然我遇到了一些挑戰(zhàn)，但我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。我深刻認(rèn)識到作為一名教師，需要不斷改進教學(xué)觀念，注重教學(xué)藝術(shù)，靈活運用各種教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新。教學(xué)不應(yīng)該僵化地依賴于教材，而是要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能適應(yīng)教育改革的大潮。
創(chuàng)新作文300字9
本節(jié)課內(nèi)容，是用英語介紹自己的學(xué)校，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活延伸，擴展了教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點單詞和句型外，還擴充了一些相關(guān)的.練習(xí)，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)內(nèi)容。在這一節(jié)課中，能讓學(xué)生結(jié)合實際簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。我設(shè)計了情景，有外賓來參觀我們學(xué)校，你是如何當(dāng)好小導(dǎo)游的，用上我們今天學(xué)過的句型，讓學(xué)生自編自演，確實不錯。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際能力，我一貫認(rèn)為應(yīng)用英語是關(guān)鍵，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演情景場景對話，這樣學(xué)生可以活學(xué)，活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生表演才能。有的學(xué)生極有想象能力和創(chuàng)造能力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情景，而往往不局限于本節(jié)課內(nèi)容。語言是一種習(xí)慣，沒有反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練就無法形成自如的習(xí)慣。因此反復(fù)訓(xùn)練是掌握英語的決定性環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新作文300字10
課堂上，學(xué)生的情感直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效果。親切、鼓勵的情感能使學(xué)生的`主體性、創(chuàng)造性得以發(fā)揮，學(xué)生的思維才能更加活躍。
本課學(xué)習(xí)主要句型為：Thisis...Thatis...和Doyouhavea…?在熱身活動中，教師先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的5個單詞。然后設(shè)計了“爭做學(xué)校小導(dǎo)游”的活動。讓學(xué)生用Thisis...Thatis...說一段解說詞，這個難度不大，學(xué)生興致很高，馬上能投入使用重點句型。見學(xué)生說得熱烈，教師就順勢加上對話，由三人作為參觀者，一人為小導(dǎo)游進行對話表演，引入句子“Doyouhavea...?Thecanteenisonthefirstfloor.Thisway,please!”等，分段出示對話內(nèi)容，自動降低難度，力求學(xué)生能輕松掌握。學(xué)生在四人小組內(nèi)表演，逐漸脫離書本將英語運用到情境中，教師及時給予評價鼓勵。
四年級下冊這套教材，對話的量突然增加了許多，出現(xiàn)了長篇的對話，難點重重，學(xué)生在學(xué)習(xí)時一下子難以接受，會產(chǎn)生畏難的情緒從而降低學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實際生活，鼓勵他們用表演體會情景、用語言描繪情景，真正把學(xué)生帶入所學(xué)的語言情境之中，可以使他們更好的理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，進而激發(fā)他們求知的欲望和創(chuàng)造性的思維。同時在本課中，教師將長篇對話內(nèi)容進行分段出示表演，重點難點句型逐一擊破，最后將整篇對話整體朗讀，這樣一來自動降低了學(xué)習(xí)難度，循序漸進，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。課后利用各個英語小組長讓學(xué)生將這篇對話背誦過關(guān)，幫助學(xué)生逐漸積累和運用語言。
創(chuàng)新作文300字11
本課主要教學(xué)“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五個天氣詞匯，這些內(nèi)容與生活息息相關(guān)，但它們是形容詞，不能用實物來表現(xiàn)，若按照傳統(tǒng)教學(xué)法，教師要準(zhǔn)備很多圖片，且效果也不一定好。在設(shè)計本課時，我針對學(xué)生愛表演愛故事的天性，以寒號鳥的故事為依托，將詞匯教學(xué)融于故事教學(xué)之中。在媒體使用上，將傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解運用天氣詞匯，使課堂更加豐富、生動、有效。
在小學(xué)英語教學(xué)中，我們往往看到一些課非常熱鬧，活動很多，可為快節(jié)奏、高密度。但是當(dāng)我們把這類課搬到自己的課堂中，卻會發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)會變得看似效率很高（因為課堂活動多，學(xué)生積極參與，滿教室跑），但是課后沒有效果（知識目標(biāo)沒有得到落實，語言能力仍舊沒有提高）。
原因很多，一是由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)沒有那么好。這種快節(jié)奏和高密度的全英語課堂會使學(xué)生不能很好地理解老師他們的學(xué)習(xí)要求。聽不懂課堂指令會使一些基礎(chǔ)差的同學(xué)的心里產(chǎn)生焦慮、緊張和害怕的情緒。這樣的課只使部分優(yōu)等生有了更大的發(fā)展空間，卻阻礙了普通生和后進生的發(fā)展。二是由于追求某些時尚的理念，這種課堂的花花架子太多（有些活動不從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)的，而是一種所謂新理念的標(biāo)簽，華而不實）。這種活動中，學(xué)生開心了，積極性也提高了，但是學(xué)生關(guān)注的往往只是活動本我想，我們寧可要一些效率不高，但效果很好的課，而不要效率很高（教師學(xué)生在課堂中滿場飛，熱熱鬧鬧），但效果沒有的課。當(dāng)然我們當(dāng)然最好能夠做到效率很高，效果也很好。我們在英語課堂教學(xué)中，要有強烈的'目的性，遵守目標(biāo)原則。每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要定得準(zhǔn)。這個很重要，這就好像畫一個三角一樣，那個圓規(guī)在起始時的偏差是看不大清楚的，但是一但定位不準(zhǔn)，這個偏差的圓弧到后來會越來越大。
創(chuàng)新作文300字12
在這堂課中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)坐標(biāo)，把所教的任務(wù)隱含在各個任務(wù)驅(qū)動的過程中，讓學(xué)生通過體驗和實踐進行學(xué)習(xí)，進而嘗試用英語交流，從中體驗學(xué)英語的快樂，提高學(xué)英語的興趣。
1、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言范圍，本課初始，學(xué)生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生體驗到英語教學(xué)的趣味。
2、開展多種活動，注重語言的操作與運用，采用多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的'求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮好奇感，以活動為主線，開展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。
3、強化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性的條件，讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動，鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學(xué)模式。
回過頭來再看這節(jié)課，存在的更多的是遺憾。由于時間過于倉促（從接到通知到比賽共只有五天的時間），教案是在同事的幫助之下僅用一天時間拉成，沒有來得及進行反復(fù)的推敲和琢磨，有些細(xì)節(jié)部分沒有處理好。再加上在學(xué)校只試上了一次，所以對各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時間掌握不準(zhǔn)，使得在公開教學(xué)中沒有完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。另外，因本人的鍛煉較少，課堂隨機應(yīng)變的能力較差，在整個教學(xué)過程中顯得過于的緊張，語速過快，使整個教學(xué)過程沒有達到預(yù)期的效果。
雖然在本次小學(xué)英語公開教學(xué)中，本人表現(xiàn)欠佳，但也從中汲取了不少經(jīng)驗。使我深深體會到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機智，需要創(chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。
創(chuàng)新作文300字13
教師是課程資源的開發(fā)者。
1、本節(jié)課上我在創(chuàng)設(shè)語境方面做了很多的努力，從開始的熱身到新授再到操練我都利用學(xué)生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)單一，枯燥乏味；詞句分離，孤立教學(xué)；缺乏語境，脫離實際。所設(shè)計的活動都緊密聯(lián)系教材進行設(shè)計。這一過程讓我深深地體會到：教師作為課程資源的開發(fā)者，應(yīng)該鉆研教材，挖掘教材的潛在資源。
2、活動為課堂增添無限的樂趣，活動使學(xué)生習(xí)的主人，感受自主的喜悅。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是課堂的組織者和參與者�！比绾巫寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先必須有和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)真分析學(xué)生的差異，踐行尊重，真誠，愛護、信任和幫助，讓學(xué)生從老師身上獲得真愛，從課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而積極參與，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如在本堂課的教學(xué)中，學(xué)生扮演Dora，和Dora的'朋友，和Dora一起準(zhǔn)備旅游的物品等一系列活動，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。其次，學(xué)生有意注意的時間短，用活動貫穿教學(xué)過程，能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在“動中學(xué)，學(xué)中動”如本節(jié)課中“猜一猜””Bingo”等。
3、生活化的情境為學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供必要的素材。
語言是用來交際的，學(xué)了一定要會用，才能學(xué)有所值。可小學(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制，實際交流有很大的局限性。為了學(xué)生隨時處于英語的交流環(huán)境中，教師要潛心研究英語教學(xué)的拓展延伸。本節(jié)課從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件來判斷應(yīng)該應(yīng)該做，把語言與生活緊密聯(lián)系在一起，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用�！�
4、但本堂課有的地方還值得商榷，例如四會詞匯的教學(xué)也是本課時的教學(xué)重、難點，雖然在課堂上進行了師生以和同學(xué)兩人的拼讀訓(xùn)練活動，但在有限的時間內(nèi)仍未突破這個難點，希望在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索，關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，在實踐中提高。
創(chuàng)新作文300字14
上這一節(jié)英語課，我為自己的教學(xué)機智而興奮，為我有點聯(lián)想能力而高興，也為我好像具有一個人文知識分子的情懷而志得意滿。
是這樣的.，那天，我上到這一課，教到一個句子后我就有了一點聯(lián)想。Are these blue socks yours? 我看到了那天的講臺上有一整塊毛巾，學(xué)生是用來擦黑板的，之前他們不是用毛巾，而是用黑板擦�？匆娒�，我來了一點聯(lián)想，我想到我可以用毛巾折只sock，像電視里有個節(jié)目，他用衣服爛布可以擺很多圖形出來。
我把襪子折出來，說了那句英文，和學(xué)生一起說。這舉動不但啟發(fā)了我，而且啟發(fā)了我的學(xué)生，班里有個素質(zhì)比較高的學(xué)生，她立刻舉手，“老師讓我來，我可以折出T-shirt�！蔽耶�(dāng)然支持，有學(xué)生愿意上講臺來，我是非常支持的，學(xué)生能做的都要讓他們做，老師省力，學(xué)生又有鍛煉的機會。
這樣那個學(xué)生上了講臺，弄了幾下就弄出了短袖衫的樣子，她做圖案，老師引領(lǐng)學(xué)生說課本里的英文句型。
當(dāng)然我還想到了之前我第一次教小學(xué)英語的事情，那年我教六年級，有一個學(xué)生拿紙兩下就剪出了一條三角褲叉的情形，我簡要引出此故事。我說我們可以把毛巾折出這個形狀“underwear”“Is this your underwear?”我很陶醉這樣的課堂，教了幾天后還想到這個情景，還用這條爛毛巾復(fù)習(xí)了這幾個英文句子。
我總想讓學(xué)生學(xué)盡可能開心一點。不要太累。
創(chuàng)新作文300字15
我是一名四年級英語教師，下面我將分享一些關(guān)于四年級英語下冊教學(xué)反思的內(nèi)容。首先，在這個學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加，他們更加積極地參與到課堂活動中來。我在教學(xué)中注重設(shè)置各種生動有趣的游戲和活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，我設(shè)計了一些英語角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中運用所學(xué)知識，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也增強了他們的語言表達能力。其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的.英語實際運用能力。
除了傳授基礎(chǔ)的英語知識，我還通過組織小組合作活動和口語練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地運用所學(xué)知識。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實際交流中的表現(xiàn)逐漸提高，他們更加自信地用英語進行簡單的對話和交流。另外，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在四年級英語下冊教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了許多新知識和詞匯，因此我經(jīng)常設(shè)置復(fù)習(xí)課來鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過及時的復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更好地掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)效果。
總的來說，四年級英語下冊的教學(xué)工作取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握英語知識。希望通過我的努力，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。
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