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在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的蘆葦?shù)淖魑?00字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘆葦?shù)淖魑?00字 篇1
在我的家鄉(xiāng)有一池蘆葦塘，它十分的美麗。
春天，蘆葦們抽出了一個(gè)個(gè)尖尖的新芽，十分可愛(ài)，摸一摸可光滑了，十分舒服，看著看著，就感覺(jué)被小蘆葦們迷住了，那尖尖的小腦袋，和刀一樣的'鋒利。
夏天，蘆葦們一碧千里，長(zhǎng)的十分的茂盛，遠(yuǎn)處看著就像一片片發(fā)光似的田野一樣，我們這些可愛(ài)的淘氣包，忍不住脫下鞋子，光著腳丫，跑到水里玩，有的捉蝦、有的捉魚(yú)、有的還在玩水呢。
秋天蘆葦們就變成了一條美麗的風(fēng)景線，一朵朵鮮花開(kāi)得正紅呢！十分地美，十分的香，我們飛奔而來(lái)，就像一匹匹戰(zhàn)馬一樣，浩浩蕩蕩的像蘆葦池而沖來(lái)，我們蹲下來(lái)，輕輕地對(duì)著蘆葦花吹，吹著吹著，香味就漸漸地而來(lái)，那香味可真是芬芳迷人��！看著看著，就想摘蘆葦花了，但是，就在蘆葦池旁邊有一個(gè)不可以摘花的標(biāo)志，我們只好不摘花了。
冬天一根根蘆葦已經(jīng)收割完畢了，只有一根根蘆葦?shù)母趽u動(dòng)著，十分寧?kù)o，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜。
我永遠(yuǎn)愛(ài)著它，它也將永遠(yuǎn)在我心里。
蘆葦?shù)淖魑?00字 篇2
讀罷全文，腦海里似乎也是作者記憶中的那片美麗的蘆葦塘，密密叢叢茂密地瘋長(zhǎng)著，與清澈湛藍(lán)的天空交織成一片。然而，又有誰(shuí)能體會(huì)，那細(xì)密茁壯的蘆葦蕩中，夾雜了作者多少的回憶與念想，年幼的憧憬與殷切的渴望。此時(shí)，一股熟悉的青草味，隱約從遠(yuǎn)處飄來(lái)。
記憶淺滋暗蓄，在深處扎根，是那一片抹也抹不去的油田，春天的時(shí)候總是綠油油的，點(diǎn)綴著一排排齊整的包心菜，在和煦的暖陽(yáng)下閃著點(diǎn)點(diǎn)的光——原來(lái)是一個(gè)個(gè)小水塘。兩個(gè)小女孩驕傲地捋著飛揚(yáng)的裙擺，在溫和的陽(yáng)光下明晃晃地奔跑�？吹搅藛幔鞘俏液徒憬隳�！我喜歡奔跑的感覺(jué)，聽(tīng)到微風(fēng)在耳邊呼呼作響，好象可以聽(tīng)到跳躍的青春在油田上空淺淺淡淡地籠罩著，和著好聞的'青草和花香味。
那是曾經(jīng)外婆家旁的菜地，那一方小小的凈土，仿佛承載了畫(huà)夢(mèng)般的童年，沉淀在如今平整的水泥地下，成為永遠(yuǎn)的回憶。
每一個(gè)人的心里，都會(huì)有那么一個(gè)安靜的角落，那是回憶中最純粹美麗的地方。猶如絕美的幻象，而她是否仍然存在，現(xiàn)在想來(lái)，好象已是最無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題。因?yàn)槲抑�，她�?huì)在我的心底沉淀，沉淀。
蘆葦?shù)淖魑?00字 篇3
有人喜歡絢麗多彩的鮮花，有人喜歡高大挺拔的大樹(shù)，有人則喜歡不畏嚴(yán)寒的小草，而我喜歡的則是最近得到的一些蘆葦。從我看見(jiàn)它的第一眼，我就深深的喜歡上了它。我采摘的蘆葦大體是白色的。在它潔白的絨毛下有著細(xì)小的莖，細(xì)小的幾乎令人看不到它的存在，這細(xì)小的莖上還有著一個(gè)又一個(gè)的小包，小包有黑色的，也有黃色的。當(dāng)然，在這美麗的莖下面還有支撐它們的根和莖。奇怪的是，這蘆葦上面的莖是棕色的，下面的莖則是深綠色的'。它也橡其它花朵一樣散發(fā)著陣陣的清香。每當(dāng)聞到這陣陣的清香時(shí)，我就希望讓它快點(diǎn)長(zhǎng)大。于是，我便給蘆葦換上了干凈的清水，并把它放到陽(yáng)光充足的窗戶旁邊，這樣可以讓它吸收更多的陽(yáng)光，這樣就可以讓它更快的長(zhǎng)大。蘆葦喜愛(ài)在河邊生存，如果沒(méi)有和的話，它便在小水洼的一邊做“家”，如果連小水洼都沒(méi)有，那么它便在淤泥里也能生存。這充分的展示了它頑強(qiáng)的生命力，不管環(huán)境多么的惡劣，它都能努力生存。在我的精心照料下，我的蘆葦它結(jié)出了一粒粒小小的種子。所以我想讓許多地方都有蘆葦，那樣一定會(huì)更漂亮，而我也可以養(yǎng)更多的蘆葦啦！
蘆葦?shù)淖魑?00字 篇4
他從封建王朝走來(lái)，他思索著，開(kāi)拓了民主革命；他出生于科舉制度，他思索著，成為現(xiàn)代教育制度的奠基人；他深陷于亂世年代，他思索著，提出“教育救國(guó)”的理念……
處于亂世，大多的人都知世故而世故，他們不曾思考，不去想能對(duì)這個(gè)時(shí)代做些什么，它們只靠著自己的感覺(jué)思考，利益、權(quán)利，模糊了雙眼，縮在自我戶棚里得過(guò)且過(guò)。而蔡元培先生知世故而不世故，是思考之下的所感。
在就職演說(shuō)中，蔡元培對(duì)大學(xué)的性質(zhì)進(jìn)行了精準(zhǔn)定位“為全國(guó)文化之中心，立千百年之大計(jì)”。先生大刀闊斧改革，堅(jiān)持“思想自由，兼容并包”，認(rèn)為大學(xué)乃囊括大典，網(wǎng)羅眾家之地，應(yīng)當(dāng)包容各類(lèi)學(xué)問(wèn)觀點(diǎn)。激進(jìn)的`、保守的、頑固的，甚至反動(dòng)的，新舊通吃，只要有真學(xué)問(wèn)，都可以在北大來(lái)個(gè)“華山論劍”，給死水般的北大來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)式的洗禮。蔡元培是何等的大氣和睿智。
人，是會(huì)“思考”的蘆葦。
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